精品解析：广东茂名市第一中学等校2026-2027学年八年级上学期语文第一次素养展示

2026−2027学年度第一学期第一次素养展示 八年级语文试题 班别：___________姓名：_____________学号：_____________得分：______________ 注意事项： 1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.本试卷设有10分附加题，考生可答可不答。该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；选择题必须用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上。在本试题卷上作答无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、积累与运用（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在校园“红色新闻与山水雅韵”读书分享活动热潮里，八上课文的魅力尽显。《消息二则》中百万雄师渡江的场面令人tàn wéi guān zhǐ——在xuàn lì的历史画卷里，文字记录英雄壮举，字里行间都 着人民军队dú yī wú èr的英雄气概。课堂分享现场，朗读声与讨论声交织成一曲令人 的乐章。同学们用心品读文本，力求让新闻精神与山水情怀完美 。读懂新闻与山水散文，直接影响我们语文素养的高低。 1. 根据拼音写出相应的词语。 ①tàn wéi guān zhǐ（ ） ②xuàn lì（ ） ③dú yī wú èr（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流露 心潮澎湃 融洽 B. 流露 震耳欲聋 融合 C. 彰显 心潮澎湃 融合 D. 彰显 震耳欲聋 融洽 3. 上文语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 读懂新闻与山水散文，直接提升语文素养的高低。 B. 能否读懂新闻与山水散文，直接影响我们语文素养的高低。 C. 读懂新闻与山水散文，直接决定语文素养的高低。 D. 能否读懂新闻与山水散文，直接提升语文素养。 班级开展“览山河文韵，品新闻风骨”主题语文活动，请你参与。 【“山”字演变】 “山”字的演变过程 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 字形 像三座山峰轮廓 线条化山峰 规整曲线 平直笔画 现代楷书 4. 根据上面的资料判断，“山”最可能属于下列哪一种造字法则？（ ） A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声 【文化形象：山河小使者】 形象名称 名字含义 元素特征 寓意 山河小使者 取自《三峡》《答谢中书书》山水篇章，传递山河大美之意 头部：层叠青山造型，线条雄浑 耳朵：潺潺流水纹样 主色调：青绿色 契合山川灵动秀美；代表祖国山河壮丽；蕴含生机活力，传承古典山水文化 5. 请根据表格内容，为“山河小使者”写一份自我介绍，不少于50字。 【拟写标语】 6. 请为本次“览山河文韵，品新闻风骨”主题活动拟写一条宣传标语，至少要用上一种修辞手法。 二、古诗文学习与评价（25分） （一）积累与欣赏（11分） 7. 请在下面横线上填写相应的句子。 （1）黄鹤一去不复返，__________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）树树皆秋色，__________。（王绩《野望》） （4）《答谢中书书》中描绘清晨山林间生灵欢跃的句子：__________，猿鸟乱鸣。 （5）《野望》中，诗人引用典故，抒发孤寂苦闷之情的句子：__________，__________。 （6）李白《渡荆门送别》中描绘水中月影变幻的优美画面的名句：__________，__________。 （7）《黄鹤楼》中，写汉阳树木清晰分明、鹦鹉洲芳草繁茂的写景句：__________，__________。 8. 读下面的古诗，回答问题。 《渡荆门送别》 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 这首诗融写景、抒情于一体，请结合尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”简要分析。 （二）文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 略无阙处（空隙、缺口） B. 自非亭午夜分（如果不是） C. 虽乘奔御风（跑得飞快的马） D. 沿溯阻绝（顺流而下） 10. 请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）幽岫含云，深溪蓄翠。 12. 【甲】【乙】两文都以山水为写作对象，但在写景的角度与流露的情感上有所不同。请简要分析两文的不同之处。 三、现代文阅读 （一）（12分） 比较阅读两则短文，回答小题。 （甲） 我三十万大军胜利南渡长江 毛泽东 【新华社长江前线二十二日二时电】 ①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。②渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。③国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。④长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。⑤不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。⑥人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 （乙） 人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东 【新华社长江前线二十二日二十二时电】 ①人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。③二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。④这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑤和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑥此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。⑦国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑧战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。⑨汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。⑩不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。⑪我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。⑫所有预定计划，都已实现。⑬至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。⑭此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。⑮我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 13. 新闻有广义和狭义之分，这两篇短文属于新闻中的_________； （乙）文中表明新闻背景的句子是________句（只填句子序号）。（甲）文的结语是第________句。（只填句子序号）（乙）文的导语是________句（只填句子序号）。 14. 两则短文正文前面的“【】”符号中黑体字部分在文章的结构中属于什么？有何作用？ 15. （甲）文画线句“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”一句中“大约”能否去掉？为什么？ 16. （乙）文中“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”的原因是什么？（用原文回答） （二）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 我的军营 朱玲 ①五岁那年，我随爸爸第一次去了军营，妈妈说我是“五岁从军”。 ②我和爸爸先坐船，从上海的十六铺码头出发去宁波。我们在江上漂流了一天一夜。爸爸一路上给我讲《花木兰》的故事，我记住了“唧唧复唧唧，木兰当户织”。 ③爸爸十八岁参军，四年回家探亲一次，提干、成家后，一年回家一次。我即将出生时，爸爸休假回到家中，照顾了我们母女三天，之后匆匆赶回部队。所以，我五岁前对爸爸的记忆并不多，只记得他每次回家都会把我抱起，托举得高高的。 ④不知不觉来到了宁波港，抵达爸爸工作的地方——海军某军营。来到二楼的一个房间，这就是我的家了：窗帘是蓝色的，床单是雪白的，军绿色的被褥叠得像豆腐块一样，临窗是一张大书桌，窗台上有文竹，阳台上有盆景。正是晚饭时间，在军队的食堂吃完饭后，爸爸牵着我的手在院子里散步。这里有各种参天的大树和花草，有站岗的士兵。哨兵向爸爸敬礼：“首长好。”爸爸微笑回礼，亲和又不失威严。第二天清晨，我在嘹亮的军号声中醒来。爸爸说，这是起床号，它在提醒我，我已经告别自由自在的乡村生活，进入一种有组织有纪律的生活啦。起床后，他教我如何打水，如何把毛巾、牙刷、牙膏摆放整齐。吃早饭时，碰上爸爸的很多同事，他们总是过来摸摸我的头，有的喊我“小木兰”。 ⑤爸爸上班时，我转遍了军营的每个角落。军营有的地方像花园，有很多我叫不出名字的树与花。我最喜欢其中一棵大松树，我在树下闻着松香，荡着秋千，一边想妈妈——不久，她也将来到军营与我们团聚。营房前站岗的战士就像松树一样挺拔。他们在烈日下一动不动，脸上的汗水顺着脖子往下淌。我跑回家，捧着几个苹果送过去给叔叔们吃，可他们只朝着我笑了笑，还是一动不动。这时，父亲出现了，制止了我的行为，我只好把苹果放在了哨位旁。 ⑥这所美丽的军营像一座岛，被山环林绕，又被一大片东钱湖水簇拥，有涛声，有浪花，有海鸥。山上草木丰茂，可最吸引我的却是那大片大片的杜鹃花，人们叫它映山红，有粉的、白的、黄的、鲜红的、粉红的……我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间。老师还让我们围坐在映山红边，教我们唱《映山红》：“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风。若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……” ⑦虽然我住在军营中，但也经常几个月见不到爸爸。他出海去了哪里，他在做什么，行前，我们一无所知。爸爸给妈妈写了好多信，字迹娟秀而又挺拔。有一次，我从来信的邮戳上得知爸爸去南海了。从东海到南海，多少惊涛骇浪，多少风云变幻？爸爸是在船舷上，还是在指挥台上？我从图书馆借到了南海的书籍，把相关信息抄在小本上并背下来。我心想，爸爸从南海回家后，我要跟他卖弄一下这些知识，还要考一考他。将近三个月的翘首等待后，终于，爸爸一身戎装地回到了家里，我神气十足地向爸爸提出问题，他对答如流，他说：“这是我们海军的必修课，不熟悉南海，怎么去保卫南海？”他目光坚定：“南海的蓝有浅蓝、深蓝、墨蓝，有汹涌的蓝、咆哮的蓝、安静的蓝。这浩瀚阔大的蓝，是我们的中国蓝！我们的海军会走向更远的大洋、迎接更大的风浪。”我仿佛看到爸爸屹立在风里浪里，屹立在海疆的最前线。他的望远镜里一定是千帆过尽，鸥鸟翔集，五星红旗一定是在海风中猎猎作响。 ⑧若干年后，我和妈妈回到了上海。直到爸爸过世后，我和妈妈又回到宁波基地那个我熟悉的军营，山林依旧，涛声依旧，军号依旧。我在大院里寻找着自己的家，远远地看见阳台上爸爸的石榴盆景还在，妈妈哭了，我在心里湿漉漉地喊出一句话：“爸爸的军营，我的军营！” （选自《光明日报》2023年10月13日，有改动） 17. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括“我”和父亲在军营中发生的故事。 父亲带领“我”参观军营——①______——父亲制止“我”给战士送苹果——②______ 18. 结合语境，按要求作答。 （1）我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间。（从修辞角度赏析句子） （2）从东海到南海，多少惊涛骇浪，多少风云变幻？（赏析加点词语） 19. 文中写爸爸给“我”讲《花木兰》的故事，老师教唱《映山红》。这有什么作用？ 20. 结合文章内容，谈谈你对最后一段画线句“我在心里湿漉漉地喊出一句话：‘爸爸的军营，我的军营！’”的理解。 四、附加题（10分） 读《红星照耀中国》，完成以下小题。 21. 根据表格相关提示，按要求完成填空。 书目 人物目标 句子摘抄 任务验收 《红星照耀中国》作者是①________ 识记人物 “这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来：‘你想找什么人吗？’他是用英语讲的。” “他”是②_________（人名）。 熟悉地点 他惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。 “西北部”指作者采访的主要地点③__________。 了解情节 在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。 “大迁移”是指④______________。 22. 在斯诺的笔下，红军战士身上有哪些可贵的品质？（写出两点） 【阅读方法分享】 23. 请你结合《红星照耀中国》整本书阅读的收获和体验，向还没有读过这本书的同学介绍一种适合读这类纪实类作品的阅读方法。 五、作文（50分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些普通人，没有耀眼的光环，却自带温暖。也许是一位师长，也许是亲人，也许是擦肩而过的陌生人。一个眼神，一句叮嘱，一次伸手相助，一份长久的坚守，都能打动人心。他们身上闪光的品质，悄悄影响着我们，留在记忆深处。 请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）抓住人物特点，运用细节描写，写出真情实感；（3）文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026−2027学年度第一学期第一次素养展示 八年级语文试题 班别：___________姓名：_____________学号：_____________得分：______________ 注意事项： 1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.本试卷设有10分附加题，考生可答可不答。该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；选择题必须用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上。在本试题卷上作答无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、积累与运用（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在校园“红色新闻与山水雅韵”读书分享活动热潮里，八上课文的魅力尽显。《消息二则》中百万雄师渡江的场面令人tàn wéi guān zhǐ——在xuàn lì的历史画卷里，文字记录英雄壮举，字里行间都 着人民军队dú yī wú èr的英雄气概。课堂分享现场，朗读声与讨论声交织成一曲令人 的乐章。同学们用心品读文本，力求让新闻精神与山水情怀完美 。读懂新闻与山水散文，直接影响我们语文素养的高低。 1. 根据拼音写出相应的词语。 ①tàn wéi guān zhǐ（ ） ②xuàn lì（ ） ③dú yī wú èr（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流露 心潮澎湃 融洽 B. 流露 震耳欲聋 融合 C. 彰显 心潮澎湃 融合 D. 彰显 震耳欲聋 融洽 3. 上文语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 读懂新闻与山水散文，直接提升语文素养的高低。 B. 能否读懂新闻与山水散文，直接影响我们语文素养的高低。 C. 读懂新闻与山水散文，直接决定语文素养的高低。 D. 能否读懂新闻与山水散文，直接提升语文素养。 【答案】1. ①. 叹为观止 ②. 绚丽 ③. 独一无二 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 第一空：“流露”指感情不自觉地表现出来；“彰显”指鲜明地显示。文段写文字鲜明展现军队英雄气概，用“彰显”恰当； 第二空：“心潮澎湃”形容内心激动，不能平静；“震耳欲聋”形容声音极大。此处形容乐曲带给人的内心感受，不是写声音大，用“心潮澎湃”恰当。 第三空：“融洽”形容感情和睦；“融合”指几种事物合为一体。此处指新闻精神与山水情怀相互交融，选“融合”恰当。 【3题详解】 B.画线句一面对两面。“读懂”是单方面肯定的情况（一面），“素养的高低”包含高、低两种结果（两面），前后不能对应，逻辑不成立。可在“读懂”前加“能否”。 班级开展“览山河文韵，品新闻风骨”主题语文活动，请你参与。 【“山”字演变】 “山”字的演变过程 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 字形 像三座山峰轮廓 线条化山峰 规整曲线 平直笔画 现代楷书 4. 根据上面的资料判断，“山”最可能属于下列哪一种造字法则？（ ） A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声 【文化形象：山河小使者】 形象名称 名字含义 元素特征 寓意 山河小使者 取自《三峡》《答谢中书书》山水篇章，传递山河大美之意 头部：层叠青山造型，线条雄浑 耳朵：潺潺流水纹样 主色调：青绿色 契合山川灵动秀美；代表祖国山河壮丽；蕴含生机活力，传承古典山水文化 5. 请根据表格内容，为“山河小使者”写一份自我介绍，不少于50字。 【拟写标语】 6. 请为本次“览山河文韵，品新闻风骨”主题活动拟写一条宣传标语，至少要用上一种修辞手法。 【答案】4. A 5. 示例：大家好呀，我是山河小使者！我的名字取自《三峡》《答谢中书书》的经典山水篇章，专门来传递祖国的山河大美。你看我的头部是线条雄浑的层叠青山，耳朵是潺潺流水的纹样，浑身是充满生机的青绿色，既想带你领略山川的灵动秀美，也想和你一起传承古典山水文化呀。 6. 示例：赴山河文韵之约，品新闻风骨之光。 【解析】 【4题详解】 A.象形是最古老的造字法，核心特点是通过描摹事物的外形轮廓来创造文字。从材料可见，“山”的甲骨文形态直接模拟三座山峰的轮廓，后续金文、小篆等演变阶段也始终围绕山峰的形态做线条化、规整化调整，完全符合象形字“依物绘形”的特征。此项正确； B.指事是用象征性符号或在符号上加提示性标识来表达抽象含义（比如“上”“下”），不需要依托具象事物的外形描摹，和“山”的造字逻辑不符； C.会意是把两个及以上的独体字组合起来生成新的含义（比如“休”由“人”和“木”组合，表人靠在树上休息），“山”是单一体态描摹的独体字，不属于会意字； D.形声由表示意义范畴的形旁和提示读音的声旁组合构成（比如“清”“情”），“山”不存在形旁+声旁的组合结构，不属于形声字。 【5题详解】 自我介绍格式：开头问好，介绍自己是谁，讲名字由来、外形特点，最后说明自身寓意。用第一人称“我”来写，语言通顺。 示例：大家好，我是山河小使者。我的名字取自《三峡》《答谢中书书》这些山水篇章，意在传递山河大美。我的头部是层叠青山造型，耳朵是潺潺流水纹样，主色调为青绿色。我代表祖国壮丽秀美的山河，饱含生机活力，肩负着传承古典山水文化的使命。 【6题详解】 首先理解主题的两层含义，览山河文韵：品读山水诗文，感受山河文字之美；品新闻风骨：感悟新闻里的精神力量，体会真实、责任的风骨。常用修辞：对偶（标语最常用）、比喻、排比。标语优先用对偶，句式整齐，读起来铿锵。宣传标语要同时兼顾“山河文韵”和“新闻风骨”两个核心，不能只写其中一个。 示例一：览山河文韵，浸润千古诗意；品新闻风骨，传承时代精神。 示例二：赏山河笔墨文韵，悟新闻赤子风骨。 二、古诗文学习与评价（25分） （一）积累与欣赏（11分） 7. 请在下面横线上填写相应的句子。 （1）黄鹤一去不复返，__________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）树树皆秋色，__________。（王绩《野望》） （4）《答谢中书书》中描绘清晨山林间生灵欢跃的句子：__________，猿鸟乱鸣。 （5）《野望》中，诗人引用典故，抒发孤寂苦闷之情的句子：__________，__________。 （6）李白《渡荆门送别》中描绘水中月影变幻的优美画面的名句：__________，__________。 （7）《黄鹤楼》中，写汉阳树木清晰分明、鹦鹉洲芳草繁茂的写景句：__________，__________。 【答案】 ①. 白云千载空悠悠 ②. 大漠孤烟直 ③. 山山唯落晖 ④. 晓雾将歇 ⑤. 相顾无相识 ⑥. 长歌怀采薇 ⑦. 月下飞天镜 ⑧. 云生结海楼 ⑨. 晴川历历汉阳树 ⑩. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】注意“载”“晖”“唯”“歇”“薇”“萋”“洲”等易错字词的写法。 8. 读下面的古诗，回答问题。 《渡荆门送别》 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 这首诗融写景、抒情于一体，请结合尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”简要分析。 【答案】尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人手法，写故乡的水好像有情有义，不远万里护送诗人的行舟。诗人不直接说自己思念家乡，而是借故乡之水送行的景物描写，把对故乡的眷恋之情寄托在江水之上，融写景与抒情为一体，含蓄抒发了离开故乡时的依依不舍。 【解析】 【导语】此诗记远游见闻，山川开阔，水月奇丽，尽显少年意气。尾联笔锋一转，以江水送行的拟人巧思，把壮阔景与思乡情相融，刚健中藏柔情，余味绵长。 【详解】尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，字面意思是我依然喜爱故乡的江水，它不远万里，一路护送我的行舟。诗句选取故乡江水作为意象，江水绵延不绝、一路伴舟前行。诗人运用拟人的修辞手法，将人的情感投射到江水之上，赋予江水依依惜别的情态，属于借景抒情。诗人此时乘船离开蜀地远赴楚地，前文铺展了荆门之外雄浑壮阔的山水奇景，尾联笔锋一转，不直言自己眷恋家乡，而是借故乡江水万里相送的景象，含蓄抒发对故土的不舍与思念，把情感寄托在景物之中，实现写景与抒情融为一体。 （二）文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 略无阙处（空隙、缺口） B. 自非亭午夜分（如果不是） C. 虽乘奔御风（跑得飞快的马） D. 沿溯阻绝（顺流而下） 10. 请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）幽岫含云，深溪蓄翠。 12. 【甲】【乙】两文都以山水为写作对象，但在写景的角度与流露的情感上有所不同。请简要分析两文的不同之处。 【答案】9. D 10. 梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日 11. （1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）幽深的洞穴里含着云雾，深深的溪水积蓄着碧绿的色泽。 12. ①写景角度不同：【甲】文按“总写山势—夏水—春冬—秋景”的顺序，从不同季节、不同侧面写三峡，既有正面描写（重岩叠嶂、素湍绿潭），又有侧面烘托（“自非亭午夜分，不见曦月”写山之高峻，“虽乘奔御风，不以疾也”写水之急）；《与顾章书》是从当下的游览观感出发，采用视听结合的手法，集中描摹石门山一处的清幽秀美的山林景致。 ②情感不同：【甲】在客观写景中融入对三峡自然奇景的赞叹，末尾的渔歌也暗含对三峡沿岸劳动者生活的共情；【乙】文以“森壁争霞，孤峰限日”等句写石门山之秀美，末尾“仁智之乐，岂徒语哉”直抒归隐山林、怡情山水之乐。 【解析】 【导语】甲文《三峡》以凝练笔墨，按照四季顺序描绘三峡雄奇险峻、清幽凄美的山水风貌，借山高水急、秋景肃杀的画面，展现三峡独特的自然样貌，暗含对大好河山的赞叹。乙文《与顾章书》描写石门山清幽秀丽的景色，山峰、溪流、鸟兽构成和谐的山野画卷，借写景抒发作者辞官归隐、喜爱山林的志趣。两文都善用景物描写，句式简练，情景交融，借山水寄寓情怀。 【9题详解】 D.句意：顺流而下和逆流而上的航道都被阻断。“沿”是顺流而下，“溯”是逆流而上。 【10题详解】 句意：梅溪的西面，有一座石门山，众多陡峭崖壁与云霞争辉，孤高的山峰遮挡住日光。“梅溪之西”交代位置；“有石门山者”引出描写对象石门山；“森壁争霞”写崖壁；“孤峰限日”写山峰，前后各为独立画面。 因此断句为：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。 【11题详解】 重难点字词有： （1）自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，这里指太阳。 （2）幽岫，幽深的山洞；蓄，蓄积、蕴藏；翠，翠绿的山色、水光。 【12题详解】 写景角度不同：根据【甲】文，作者依照季节变化依次铺陈景色，开篇总写三峡山势，再依次描绘夏、春冬、秋季的风光。正面刻画“重岩叠嶂，隐天蔽日”“素湍绿潭，回清倒影”；又借助侧面描写，用“自非亭午夜分，不见曦月”衬托山体高耸，用“虽乘奔御风，不以疾也”烘托夏水迅猛。根据【乙】文，作者聚焦石门山一处景致，同步调动视觉与听觉，描写崖壁、溪流、蝉猿之声，是定点观景，不按季节顺序写景。 情感不同：根据【甲】文第④段，作者赞美三峡雄奇秀丽的自然风貌，结尾借渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染萧瑟凄冷之感，暗含对三峡环境与当地民生的感慨。根据【乙】文，作者写下“仁智之乐，岂徒语哉”，直接抒发辞官之后栖身山林、享受幽居之趣的喜悦，表达对归隐生活的由衷喜爱。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有一座石门山。众多陡峭的崖壁争着迎向云霞，孤立的山峰遮挡住日光，幽深的山洞蕴藏着云雾，深深的溪谷积蓄着翠绿。蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼鸣，和谐动听的声音相互混杂，连绵不断，形成美妙的韵律。我一向看重隐居的生活，于是就在山上修建房屋。幸好这里菊花很多，竹实也格外丰饶。山谷中隐居所需要的物资，在这里都已经齐备。这种仁人智者喜爱山水的乐趣，哪里只是虚言啊！ 三、现代文阅读 （一）（12分） 比较阅读两则短文，回答小题。 （甲） 我三十万大军胜利南渡长江 毛泽东 【新华社长江前线二十二日二时电】 ①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。②渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。③国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。④长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。⑤不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。⑥人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 （乙） 人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东 【新华社长江前线二十二日二十二时电】 ①人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。③二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。④这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑤和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑥此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。⑦国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑧战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。⑨汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。⑩不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。⑪我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。⑫所有预定计划，都已实现。⑬至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。⑭此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。⑮我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 13. 新闻有广义和狭义之分，这两篇短文属于新闻中的_________； （乙）文中表明新闻背景的句子是________句（只填句子序号）。（甲）文的结语是第________句。（只填句子序号）（乙）文的导语是________句（只填句子序号）。 14. 两则短文正文前面的“【】”符号中黑体字部分在文章的结构中属于什么？有何作用？ 15. （甲）文画线句“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”一句中“大约”能否去掉？为什么？ 16. （乙）文中“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”的原因是什么？（用原文回答） 【答案】13. ①. 消息 ②. ⑥ ③. ⑥ ④. ① 14. 电头，交代通讯社名称、发电地点和发电时间；表明新闻（消息）材料真实，报道及时。 15. 不能，“大约”表明三十万人是一个概数，这体现了消息语言的准确性。 16. ⑥此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。 【解析】 【13题详解】 本题考查新闻知识。广义的新闻指的是除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特皮拆写之列）等等；狭义的新闻则专指消息。每则新闻一般包括标题、电头、导语、主体、背景和结语六部分。前四者是主要部分，后二者是辅助部分，标题、导语、主体必不可少。 甲文主要讲述二十一日大约三十万人民解放军渡过长江，突破敌阵，占领南岸广大地区，正继续进击。 乙文主要讲述人民解放军百万大军从西起九江东至江阴的战线上横渡长江，各路军进展顺利，预定计划都已实现，我军已切断镇江无锡段铁路线。所以这两则消息属于狭义新闻。 【甲】文第①句是导语部分，简要交代了新闻的核心内容，即二十一日大约三十万人民解放军渡过长江；第②至⑤句是新闻的主体部分；第⑥句发出战斗号召，是结语。消息中没有交代背景。 【乙】文第①句为新闻的导语部分；第②至⑦句报道了西路军的渡江情况；第⑧至⑮句报道了东路军的渡江情况；消息中表明新闻背景的句子是第⑥句；没有结语部分。 所以【乙】文中表明新闻背景的句子是⑥句，【甲】文的结语是第⑥句。【乙】文的导语是①句。 【14题详解】 本题考查新闻知识。 电头指电讯稿件播发的新闻单位、地点、时间地说明，也有只说明新闻单位和时间。用电发往外地称“电”，稿件发给当地的称“讯”。电头，又叫做“消息头”，是消息体裁的外在标志。电头的作用：表明新闻稿的发出单位，显示消息的“身份”；以此承担发表新闻作品的责任，接受社会监督；著有发稿时间地点，用来说明新闻的来源时效，借以传达某种信息。 “新华社长江前线二十二日二时电”“新华社长江前线二十二日二十二时电”是新闻的电头。作用是交代通讯社名称、发电地点和发电时间；表明新闻（消息）材料真实，报道及时。 【15题详解】 本题考查消息的语言。 首先明确观点：“大约” 不能去掉。“大约” 表示对 “三十万人” 这个数字的估计，体现了消息语言的准确性。因为在战争状态下，对具体的渡江人数很难做到绝对精确的统计。如果去掉 “大约”，就变成了确定的三十万人，与实际情况可能不符，会降低消息的可信度。所以 “大约” 一词不能去掉。 “大约三十万人渡过长江”中“大约”用于对数量的推测，表示估计的数目不十分精确。“大约”表示三十万不是精准的数字，只是一个概数，“大约”体现了消息语言的准确性，因此不能删去。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合（乙）文“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”可知敌军现在毫无斗志，无心作战，原因是人民解放军英勇善战，所向披靡，另一方面国民党反动派拒绝签定和平协定，让国民党的士兵感觉这仗打的没完没了，他们无心打仗所以，第⑥句“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系”是导致这一情况产生的根本原因。 （二）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 我的军营 朱玲 ①五岁那年，我随爸爸第一次去了军营，妈妈说我是“五岁从军”。 ②我和爸爸先坐船，从上海的十六铺码头出发去宁波。我们在江上漂流了一天一夜。爸爸一路上给我讲《花木兰》的故事，我记住了“唧唧复唧唧，木兰当户织”。 ③爸爸十八岁参军，四年回家探亲一次，提干、成家后，一年回家一次。我即将出生时，爸爸休假回到家中，照顾了我们母女三天，之后匆匆赶回部队。所以，我五岁前对爸爸的记忆并不多，只记得他每次回家都会把我抱起，托举得高高的。 ④不知不觉来到了宁波港，抵达爸爸工作的地方——海军某军营。来到二楼的一个房间，这就是我的家了：窗帘是蓝色的，床单是雪白的，军绿色的被褥叠得像豆腐块一样，临窗是一张大书桌，窗台上有文竹，阳台上有盆景。正是晚饭时间，在军队的食堂吃完饭后，爸爸牵着我的手在院子里散步。这里有各种参天的大树和花草，有站岗的士兵。哨兵向爸爸敬礼：“首长好。”爸爸微笑回礼，亲和又不失威严。第二天清晨，我在嘹亮的军号声中醒来。爸爸说，这是起床号，它在提醒我，我已经告别自由自在的乡村生活，进入一种有组织有纪律的生活啦。起床后，他教我如何打水，如何把毛巾、牙刷、牙膏摆放整齐。吃早饭时，碰上爸爸的很多同事，他们总是过来摸摸我的头，有的喊我“小木兰”。 ⑤爸爸上班时，我转遍了军营的每个角落。军营有的地方像花园，有很多我叫不出名字的树与花。我最喜欢其中一棵大松树，我在树下闻着松香，荡着秋千，一边想妈妈——不久，她也将来到军营与我们团聚。营房前站岗的战士就像松树一样挺拔。他们在烈日下一动不动，脸上的汗水顺着脖子往下淌。我跑回家，捧着几个苹果送过去给叔叔们吃，可他们只朝着我笑了笑，还是一动不动。这时，父亲出现了，制止了我的行为，我只好把苹果放在了哨位旁。 ⑥这所美丽的军营像一座岛，被山环林绕，又被一大片东钱湖水簇拥，有涛声，有浪花，有海鸥。山上草木丰茂，可最吸引我的却是那大片大片的杜鹃花，人们叫它映山红，有粉的、白的、黄的、鲜红的、粉红的……我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间。老师还让我们围坐在映山红边，教我们唱《映山红》：“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风。若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……” ⑦虽然我住在军营中，但也经常几个月见不到爸爸。他出海去了哪里，他在做什么，行前，我们一无所知。爸爸给妈妈写了好多信，字迹娟秀而又挺拔。有一次，我从来信的邮戳上得知爸爸去南海了。从东海到南海，多少惊涛骇浪，多少风云变幻？爸爸是在船舷上，还是在指挥台上？我从图书馆借到了南海的书籍，把相关信息抄在小本上并背下来。我心想，爸爸从南海回家后，我要跟他卖弄一下这些知识，还要考一考他。将近三个月的翘首等待后，终于，爸爸一身戎装地回到了家里，我神气十足地向爸爸提出问题，他对答如流，他说：“这是我们海军的必修课，不熟悉南海，怎么去保卫南海？”他目光坚定：“南海的蓝有浅蓝、深蓝、墨蓝，有汹涌的蓝、咆哮的蓝、安静的蓝。这浩瀚阔大的蓝，是我们的中国蓝！我们的海军会走向更远的大洋、迎接更大的风浪。”我仿佛看到爸爸屹立在风里浪里，屹立在海疆的最前线。他的望远镜里一定是千帆过尽，鸥鸟翔集，五星红旗一定是在海风中猎猎作响。 ⑧若干年后，我和妈妈回到了上海。直到爸爸过世后，我和妈妈又回到宁波基地那个我熟悉的军营，山林依旧，涛声依旧，军号依旧。我在大院里寻找着自己的家，远远地看见阳台上爸爸的石榴盆景还在，妈妈哭了，我在心里湿漉漉地喊出一句话：“爸爸的军营，我的军营！” （选自《光明日报》2023年10月13日，有改动） 17. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括“我”和父亲在军营中发生的故事。 父亲带领“我”参观军营——①______——父亲制止“我”给战士送苹果——②______ 18. 结合语境，按要求作答。 （1）我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间。（从修辞角度赏析句子） （2）从东海到南海，多少惊涛骇浪，多少风云变幻？（赏析加点词语） 19. 文中写爸爸给“我”讲《花木兰》的故事，老师教唱《映山红》。这有什么作用？ 20. 结合文章内容，谈谈你对最后一段画线句“我在心里湿漉漉地喊出一句话：‘爸爸的军营，我的军营！’”的理解。 【答案】17. ①. 父亲教“我”在军营生活 ②. 父亲告诉“我”海军的使命 18. （1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花的鲜艳、厚密，以及在山林间蒸发、弥散的情景 （2）连用两个“多少”，运用反复的手法，突出强调父亲从东海到南海远航将要遇到的困难之多，表达“我”对父亲的担心之情 19. 一方面告诉我们要像木兰一样保家卫国，让我们传承中华优秀文化、革命文化及精神，强调和平年代具备军人本领保家卫国的重要性与必要性；另一方面回应题目与主旨“我的军营”，即任何时候都要恪守规则，履行使命，奉献祖国 20. 军营是爸爸工作的地方，也是“我”跟随爸爸生活多年的地方。如今再回到这里，“我”感慨万千。这句话表达了“我”对爸爸和往事的怀念之情，对爸爸所代表的军人英勇无畏、保家卫国优秀品质的赞美之情。收束全文，照应题目。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第④段“第二天清晨，我在嘹亮的军号声中醒来。爸爸说，这是起床号，它在提醒我，我已经告别自由自在的乡村生活，进入一种有组织有纪律的生活啦。起床后，他教我如何打水，如何把毛巾、牙刷、牙膏摆放整齐”可知，我来到军营生活，父亲给我介绍军营并教“我”在军营生活； 根据第⑦段“终于，爸爸一身戎装地回到了家里，我神气十足地向爸爸提出问题，他对答如流，他说：‘这是我们海军的必修课，不熟悉南海，怎么去保卫南海？’他目光坚定：‘南海的蓝有浅蓝、深蓝、墨蓝，有汹涌的蓝、咆哮的蓝、安静的蓝。这浩瀚阔大的蓝，是我们的中国蓝！我们的海军会走向更远的大洋、迎接更大的风浪。’”可知，父亲从南海回来，我向父亲提出难题，父亲骄傲地告诉“我”海军的使命。 【18题详解】 本题考查词句的分析。 （1）根据第⑥段“我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间”可知，将紫红的杜鹃花比作红色的云霞，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花的鲜艳、厚密，以及在山林间蒸发、弥散的情景。 （2）根据第⑦段“从东海到南海，多少惊涛骇浪，多少风云变幻”可知，连用两个“多少”，运用反复的手法，突出强调父亲从东海到南海远航将要遇到的困难之多，“多少惊涛骇浪，多少风云变幻”也表达“我”对父亲的担心之情。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第②段“我和爸爸先坐船，从上海的十六铺码头出发去宁波。我们在江上漂流了一天一夜。爸爸一路上给我讲《花木兰》的故事，我记住了‘唧唧复唧唧，木兰当户织’”和第⑥段“老师还让我们围坐在映山红边，教我们唱《映山红》：‘夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风。若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……’”可知，我来到军营爸爸给我讲花木兰替父参军保家卫国的故事，老师让我们学习百姓歌颂红军的歌曲，一方面告诉我们要像木兰一样保家卫国，让我们传承中华优秀文化、革命文化及精神，强调和平年代具备军人本领保家卫国的重要性与必要性；另一方面木兰和士兵们一起训练保卫国家，红军因为严格的军规得到百姓歌颂，回应题目与主旨“我的军营”，即任何时候都要恪守规则，履行使命，奉献祖国。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第③段“爸爸十八岁参军，四年回家探亲一次，提干、成家后，一年回家一次。我即将出生时，爸爸休假回到家中，照顾了我们母女三天，之后匆匆赶回部队”，第④段“不知不觉来到了宁波港，抵达爸爸工作的地方——海军某军营。来到二楼的一个房间，这就是我的家了”和第⑧段“直到爸爸过世后，我和妈妈又回到宁波基地那个我熟悉的军营”“我在心里湿漉漉地喊出一句话：‘爸爸的军营，我的军营！’”可知，爸爸十八岁参军，军营是爸爸工作的地方，“我”五岁跟爸爸来到军营，军营也是“我”跟随爸爸生活多年的地方。如今爸爸去世了，“我”和妈妈再回到这里，“我”感慨万千。“爸爸的军营，我的军营”这句话表达了“我”对爸爸和住在军营里往事的怀念之情，对爸爸所代表的军人英勇无畏、保家卫国优秀品质的赞美之情。收束全文，与题目“我的军营”相照应。 四、附加题（10分） 读《红星照耀中国》，完成以下小题。 21. 根据表格相关提示，按要求完成填空。 书目 人物目标 句子摘抄 任务验收 《红星照耀中国》作者是①________ 识记人物 “这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来：‘你想找什么人吗？’他是用英语讲的。” “他”是②_________（人名）。 熟悉地点 他惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。 “西北部”指作者采访的主要地点③__________。 了解情节 在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。 “大迁移”是指④______________。 22. 在斯诺的笔下，红军战士身上有哪些可贵的品质？（写出两点） 【阅读方法分享】 23. 请你结合《红星照耀中国》整本书阅读的收获和体验，向还没有读过这本书的同学介绍一种适合读这类纪实类作品的阅读方法。 【答案】21. ①. 埃德加·斯诺（或“斯诺”） ②. 周恩来 ③. 保安 ④. 中国工农红军长征（或“红军长征”“二万五千里长征”） 22. ①坚韧不拔——红军战士历经长征，爬雪山、过草地，不畏艰难险阻；②团结互助——行军途中，战士们互相扶持，分享粮食和物资；③信仰坚定——面对敌人围剿，始终坚守革命信仰，绝不退缩。（答案不唯一，答出两点即可） 23. 示例：先读序言、目录快速把握作品整体框架。读《红星照耀中国》时先看目录，就能明确作品分为探寻红色中国、在保安、长征、同红军在一起等板块，对内容逻辑有基本认知后再细读细节，阅读效率更高。（言之有理即可） 【解析】 【21题详解】 第①空，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺1936年突破封锁进入陕北革命根据地，经过数月实地采访后创作的纪实作品，真实记录了苏区的真实风貌。 第②空，这段是斯诺初入红区第一次见到周恩来的场景描写，周恩来有欧洲留学经历，能熟练使用英语，外形就是清瘦青年军官、留黑色大胡子，当时他不仅热情接待了斯诺，还为斯诺规划了后续的全部采访行程。 第③空，1936年斯诺进入西北苏区后，核心采访地点是当时的苏区临时首都保安，他在当地采访了毛泽东、朱德等多位共产党和红军的核心领导人，原著也有专门的《在保安》篇目记录这段时间的见闻。 第④空，这里的大迁移指中国工农红军的二万五千里长征，红军长征途经十余个省份，一路上向沿途群众宣传革命主张、撒播革命火种，因此被称为“历史上最大的一次流动的武装宣传”。 【22题详解】 从名著出发，结合具体事例分析，合理即可。 不怕牺牲、英勇顽强，拥有坚定的革命信念：红军战士面对恶劣环境与敌人围剿毫不退缩。长征途中，红军强渡大渡河、飞夺泸定桥，战士们冒着枪林弹雨攀着铁索冲锋；翻越常年积雪、空气稀薄的大雪山，穿越荒无人烟的茫茫草地，缺少粮食、衣物，忍受严寒饥饿，依旧坚持行军作战。他们凭借崇高信仰战胜重重绝境，体现出不畏艰险、矢志不渝的品质。 军民同心，爱护百姓，严守纪律：红军严格遵守革命纪律，不侵占群众利益。行军途中，战士们主动帮助百姓耕地、挑水；买卖公平，绝不随意取用老百姓物资。红军在根据地开展土地革命，帮助贫苦农民摆脱压迫，因此得到广大群众拥护。红军区别于旧军队，始终维护底层人民的利益，彰显体恤民众、纪律严明的品质。 乐观豁达，苦中作乐，拥有革命乐观主义精神：红军物质条件极度匮乏，衣食没有保障，战斗任务繁重，但始终充满活力。部队里经常开展唱歌、戏剧、体育活动；即使长征路途万分艰苦，战士们依旧互相鼓励，畅谈革命理想。斯诺在苏区亲眼见到，年轻红军战士在艰苦的环境下依旧勤奋学习、朝气蓬勃，没有被苦难消磨斗志。 勤奋好学、追求进步：红军十分重视文化学习，许多战士原本是不识字的贫苦工农，在部队里开设识字课堂。行军路上，战士会把生字写在背包上，边走边学习；苏区广泛设立红军大学，培养军事与政治人才。战士们在紧张的作战间隙坚持学习，努力提升自身认知，体现求知上进的优秀品质。 【23题详解】 作答时首先要提出具体可操作的阅读方法，不能只说“认真阅读”“做笔记”这类空泛内容，之后要结合《红星照耀中国》的具体内容说明方法的使用方式，最后点明该方法对理解作品的帮助即可。 示例一：可以区分作品中的事实记录和作者的主观评价，阅读时把斯诺记录的红军战士日常训练、军民相处的真实场景，和斯诺对红军、共产党的评价拆分来看，既能准确了解当时苏区的真实情况，也能体会作者的立场和态度。 示例二：可以绘制作者的采访行程图，标注斯诺进入红区、到达保安、前往红军前线等不同阶段的地点、采访对象和核心见闻，把分散在不同章节的内容串联起来，更清晰把握作品的叙事脉络。 五、作文（50分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些普通人，没有耀眼的光环，却自带温暖。也许是一位师长，也许是亲人，也许是擦肩而过的陌生人。一个眼神，一句叮嘱，一次伸手相助，一份长久的坚守，都能打动人心。他们身上闪光的品质，悄悄影响着我们，留在记忆深处。 请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）抓住人物特点，运用细节描写，写出真情实感；（3）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 记忆里的那束微光 夜色漫上街道，路灯晕开淡淡的暖黄。每当看见路边昏黄的灯光，我的脑海总会浮现那个普通的身影，那束藏在烟火人间里的微光，长久留在我的记忆深处。 那是一个深秋傍晚，放学后天色骤然变暗，冷风吹得树叶簌簌作响。我站在公交站台，翻遍书包，才发现公交卡忘在家里，口袋里也没有零钱。公交车一辆辆驶过，街上行人步履匆匆，我攥着书包带，心里又着急又窘迫。 街边摆摊卖烤红薯的老奶奶注意到手足无措的我。她裹着洗得发白的厚外套，鬓角布满花白的头发，脸上刻着深深浅浅的皱纹。她慢慢掀开冒着热气的红薯桶盖子，甜糯的热气升腾起来。“孩子，怎么不坐车回家？”她温和地开口，声音沙哑却柔软。 我窘迫地低下头，小声告诉她我没有零钱坐车。老奶奶听完，没有丝毫迟疑，粗糙皲裂的手从布包里摸出两枚硬币，轻轻放到我的手心。“快拿着，天黑了，早点回家，别让家里人担心。”硬币带着她手心的温度。我连忙摆手，不肯收下，我们素不相识，我怎么能随便拿她的钱。 老奶奶笑了，眼角皱纹挤在一起：“没事的，一点小钱而已。谁还没有遇到难处的时候。”她把硬币塞进我的手里，又从桶里拿出一块温热的红薯，塞到我另一只手上。“拿着暖暖手。”红薯滚烫的温度透过薄纸传到掌心，暖意顺着指尖蔓延到心底。 我捧着红薯，握着硬币坐上公交车。回头望去，老奶奶又回到小摊边，在晚风里招呼来往路人，身影普通得汇入夜色，没有耀眼的光环。 这件事过去很久，可我始终无法忘记。老奶奶只是千千万万普通人中的一个，没有惊天动地的壮举，可那一份朴素真诚的善意，就像一束微光。不必光芒万丈，却足以温暖一个陌生人。 原来温暖不一定来自轰轰烈烈的大事。平凡人的一份善意，就会悄悄刻印在记忆深处，在往后的日子里，时时提醒我，也要把这份温暖传递给别人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 写作对象必须是无耀眼光环的普通人，不能选取名人、流量明星等自带公共关注度的角色，要聚焦师长、亲人、萍水相逢的陌生人这类日常语境里的平凡角色。要抓住普通人身上“自带温暖”的特质，不能刻意拔高人物形象，要从“眼神、叮嘱、伸手相助、长久坚守”这类微小的日常行为切入，落点是人物闪光品质对“我”产生的真实影响，最终落脚到个人记忆的留存与成长感悟。按照题干要求必须写作记叙文，要有完整事件，有人物细节（神态、动作、语言、外貌），不能写成议论文。立意方向：陌生人的善意；身边亲人的默默守护；师长平凡的坚守。 二、选材构思。 根据立意选材，陌生人的善意：普通路人偶然伸出援手，微小善意温暖我，让我懂得人间温情。（例：雨天撑伞的路人、摆摊老人、保洁阿姨）；身边亲人的默默守护：亲人没有轰轰烈烈的付出，日常细碎的陪伴与坚守，藏着深沉的爱，深深烙印在记忆。（例：外婆、父亲母亲）；师长平凡的坚守：老师默默关心、耐心陪伴，平凡岗位上坚守，温暖我的成长。构思方面：以陌生人素材（如雨天环卫工人）为例，开头（点题），环境渲染，引出记忆。下雨的场景，看见雨景，就想起那个普通的环卫工人。中间叙事（主体，重点细节描写），起因：放学突下大雨，我没带伞，被困公交站台，手足无措。经过：环卫工人披着雨衣，扫着积水，看见我淋雨，主动把大伞挪过来遮我；写细节：湿透的袖口、粗糙的手掌、朴实的话语；不求回报，只是简单叮嘱我别淋雨感冒。转折：不久公交车来了，我来不及好好道谢，匆匆上车。回头望见她继续在雨中清扫街道，平凡渺小。结尾升华扣题：她没有耀眼的光环，只是普通人。可那一把伞的善意留在记忆深处，教会我什么是善良，这份温暖一直影响我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $