精品解析：广东东莞市大岭山中学等校2026-2027学年八年级上学期第一次阶段学情自测语文试题

2026—2027学年统编版八年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版八年级上册第一、三单元　＋　名著阅读《红星照耀中国》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“行走岭南·读新闻·观山河”主题学习活动。同学们走进深圳湾，用记者的眼睛记录候鸟与海浪；也沿着课文里的山川文字一路行走，在新闻的真实与山水的清音中，读懂脚下的土地与眼前的时代。 活动一：访新闻·积累与运用（26 分） 1. 请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在方格中，要求书写正确、端正、整洁。 大漠孤烟直，长河落日圆。 【答案】大漠孤烟直，长河落日圆。 根据要求答题。 清晨的深圳湾，潮水刚退。对岸的高楼鳞次栉比，玻璃幕墙映着淡青色的天光。滩涂上，几只白鹭低头觅食，忽然振翅飞起，姿态优美，令人叹为观止。周末的观鸟栈道上，游人川流不息，孩子们趴在栏杆上，一眨不眨地看着水里的小蟹。一位老渔民接受了记者的采访，他讲的渔村往事，让人听了不禁眼花缭乱。就在上个月，市里向一批护鸟志愿者bān（　）发了荣誉证书，表达全社会的由zhōng（　　）敬意——消息传开，更多市民加入了守护候鸟的队伍。 2. 小语写下一段采访见闻，请你根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的汉字。 3. 语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A. 鳞次栉比 B. 叹为观止 C. 川流不息 D. 眼花缭乱 4. 下面是小语的采访笔记，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 ①这次“行走岭南”研学活动，让我们既读懂了新闻，也读懂了山河。②同学们大约用了一个小时左右，完成了采访提纲。③一篇好的报道，往往来自反复的核实与打磨。 病句是第__句，修改意见：______________ 5. 深圳湾公园的观鸟亭要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 上联：一湾碧水留鸥影 下联：_____________ 【答案】2. 颁　衷 3. D 4. ①. 病句是第②句。 ②. 修改意见：删去“大约”，或删去“左右”。 5. 示例：十里青山送晚风（或：两岸红树护鸟巢/千点白羽映斜阳）。 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 A.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。句中形容对岸高楼多，使用正确； B.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。此处用来赞叹白鹭优美的姿态，使用正确； C.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。此处形容栈道上的游人多，使用正确； D.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。此处用来形容听往事的感受，使用不当。 【4题详解】 病句是第②句，“大约”“左右”都表约数，同时使用造成语义重复。修改意见：删去“大约”或者“左右”。 【5题详解】 上联“一湾碧水”数量词+景物名词，“留鸥影”是动宾结构，最后一个字“影”是仄声，下联对应:数量词+景物名词+动宾结构，最后一个字要是平声，内容要贴合深圳湾观鸟、护鸟的公园主题。 示例：两岸清风护鸟踪。 6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） ①采访前，要先查阅资料，拟定几个关键问题。 ②采访中，既要记录对方的话，也要留意现场的环境与细节。 ③一次成功的采访，从来不是到了现场才开始。 ④采访后，及时整理材料，核对每一个数字和名字。 A. ③①②④ B. ①②④③ C. ③②①④ D. ①③④② 【答案】A 【解析】 【详解】文段围绕成功采访的实施流程展开，采用“总起观点—分阶段说明”的结构。 ③句为总起句，提出成功采访并非从抵达现场才启动的核心观点，总领下文对各环节的说明，应置于段首。 ①句对应采访前的准备环节，点明提前查阅资料、拟定核心问题的要求，呼应总起句的前置准备提示，确定为第二句； ②句对应采访开展中的环节，说明记录发言、观察现场细节的要求，确定为第三句； ④句对应采访结束后的环节，提出整理材料、核对关键信息的收尾要求，确定为第四句。因此排序为：③①②④。 7. 古诗文默写。〔第（1）—（5）小题为直接型默写，第（6）（7）小题为理解型默写〕 序号 默写内容 出处 （1） 自三峡七百里中，两岸连山，________ 郦道元《三峡》 （2） 夕日欲颓，________________。 陶弘景《答谢中书书》 （3） 庭下如积水空明，________，盖竹柏影也 苏轼《记承天寺夜游》 （4） 大漠孤烟直，________________。萧关逢候骑， ________ 王维《使至塞上》 （5） 树树皆秋色，________ 王绩《野望》 （6） 借日暮江景抒发浓浓思乡之情的诗句：_______，________ 崔颢《黄鹤楼》 （7） 以“浅草”写初春景象的句子：_________。 白居易《钱塘湖春行》 【答案】 ①. 略无阙处 ②. 沉鳞竞跃 ③. 水中藻、荇交横 ④. 长河落日圆 ⑤. 都护在燕然 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 ⑨. 浅草才能没马蹄 【解析】 【详解】注意“阙”“竞”“藻”“荇”“燕”“晖”“暮”等易错字词的写法。 8. 根据要求答题。 （1）关于《红星照耀中国》这部名著，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本书又名《西行漫记》，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。 B. 本书是一部向世界介绍中国共产党和中国革命历程的图书。 C. 本书是按照作者探寻“红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 D. 本书是一部“用事实说话”的作品，没有体现作者的倾向性。 （2）《红星照耀中国》中，斯诺用大量事实向世界介绍了红色中国。请从毛泽东、周恩来、彭德怀中任选一位，结合书中具体内容，说说他给你留下的最深刻印象。 示例：我选朱德，长征途中，朱德同志把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 【答案】（1）D （2） 示例一：我选毛泽东。斯诺在窑洞里与他长谈了许多个夜晚，记下他从少年到投身革命的经历。他博览群书、见解深刻，又能把复杂的问题讲得通俗明白；生活上却极为简朴，与普通战士一样。这种“思想上的巨人、生活上的常人”的反差，最令我印象深刻。 示例二：我选周恩来。他温文尔雅、头脑冷静，亲自为斯诺安排采访行程，还把红军的作战地图摊开讲给他听。他对革命事业赤诚而周到，对一位外国记者也毫无戒备，这份坦荡与真诚最令我难忘。 示例三：我选彭德怀。他生活简朴、爱兵如子，与战士同穿粗布军装、同吃粗粮，行军时把马让给伤员骑。他作战勇猛又平易近人，战士们都愿意跟他讲心里话，这样的将领形象最打动我。 【解析】 【小问1详解】 D. 《红星照耀中国》属于纪实文学，以作者实地采访获得的事实为核心写作内容，但作者埃德加·斯诺在记录红色中国见闻的过程中，始终对中国共产党领导的革命持肯定、赞许的态度，字里行间都能感受到鲜明的正面倾向性，并非没有体现倾向性。 【小问2详解】 这是开放性作答的题目，作答时，首先要从毛泽东、周恩来、彭德怀三人中选择一位人物，其次要结合书中的具体情节内容，不能只空泛评价人物特点，要做到情节和人物印象对应。 示例1： 我选毛泽东。在长征最艰难的时刻，他和普通战士一样步行，把自己的马匹用来驮伤员，日常的伙食也和士兵们同甘共苦，完全没有特殊待遇，能看出他质朴亲民、和战士同甘共苦的特点。 示例2： 我选周恩来。他出身大官僚家庭却从小投身革命，曾经领导上海工人武装起义，见到斯诺时第一句就用流利的英语打招呼，还细致地给斯诺安排整个红色区域的采访行程，冷静儒雅、思维缜密的革命者形象让人印象深刻。 示例3： 我选彭德怀。他关心下属，在长征的时候，把马匹让给伤病员使用；他还性格直率刚正，曾经在少年时代就敢带领饥民攻打囤积粮食的地主宅院，给人留下了极其深刻的印象。 活动二：览山河·阅读赏析（44 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 略无阙处（空隙、缺口） B. 自非亭午夜分（如果不是） C. 虽乘奔御风（跑得飞快的马） D. 沿溯阻绝（顺流而下） 10. 请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）幽岫含云，深溪蓄翠。 12. 【甲】【乙】两文都以山水为写作对象，但在写景的角度与流露的情感上有所不同。请简要分析两文的不同之处。 【答案】9. D 10. 梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日 11. （1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）幽深的洞穴里含着云雾，深深的溪水积蓄着碧绿的色泽。 12. ①写景角度不同：【甲】文按“总写山势—夏水—春冬—秋景”的顺序，从不同季节、不同侧面写三峡，既有正面描写（重岩叠嶂、素湍绿潭），又有侧面烘托（“自非亭午夜分，不见曦月”写山之高峻，“虽乘奔御风，不以疾也”写水之急）；《与顾章书》是从当下的游览观感出发，采用视听结合的手法，集中描摹石门山一处的清幽秀美的山林景致。 ②情感不同：【甲】在客观写景中融入对三峡自然奇景的赞叹，末尾的渔歌也暗含对三峡沿岸劳动者生活的共情；【乙】文以“森壁争霞，孤峰限日”等句写石门山之秀美，末尾“仁智之乐，岂徒语哉”直抒归隐山林、怡情山水之乐。 【解析】 【导语】甲文《三峡》以凝练笔墨，按照四季顺序描绘三峡雄奇险峻、清幽凄美的山水风貌，借山高水急、秋景肃杀的画面，展现三峡独特的自然样貌，暗含对大好河山的赞叹。乙文《与顾章书》描写石门山清幽秀丽的景色，山峰、溪流、鸟兽构成和谐的山野画卷，借写景抒发作者辞官归隐、喜爱山林的志趣。两文都善用景物描写，句式简练，情景交融，借山水寄寓情怀。 【9题详解】 D.句意：顺流而下和逆流而上的航道都被阻断。“沿”是顺流而下，“溯”是逆流而上。 【10题详解】 句意：梅溪的西面，有一座石门山，众多陡峭崖壁与云霞争辉，孤高的山峰遮挡住日光。“梅溪之西”交代位置；“有石门山者”引出描写对象石门山；“森壁争霞”写崖壁；“孤峰限日”写山峰，前后各为独立画面。 因此断句为：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。 【11题详解】 重难点字词有： （1）自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，这里指太阳。 （2）幽岫，幽深的山洞；蓄，蓄积、蕴藏；翠，翠绿的山色、水光。 【12题详解】 写景角度不同：根据【甲】文，作者依照季节变化依次铺陈景色，开篇总写三峡山势，再依次描绘夏、春冬、秋季的风光。正面刻画“重岩叠嶂，隐天蔽日”“素湍绿潭，回清倒影”；又借助侧面描写，用“自非亭午夜分，不见曦月”衬托山体高耸，用“虽乘奔御风，不以疾也”烘托夏水迅猛。根据【乙】文，作者聚焦石门山一处景致，同步调动视觉与听觉，描写崖壁、溪流、蝉猿之声，是定点观景，不按季节顺序写景。 情感不同：根据【甲】文第④段，作者赞美三峡雄奇秀丽的自然风貌，结尾借渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染萧瑟凄冷之感，暗含对三峡环境与当地民生的感慨。根据【乙】文，作者写下“仁智之乐，岂徒语哉”，直接抒发辞官之后栖身山林、享受幽居之趣的喜悦，表达对归隐生活的由衷喜爱。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有一座石门山。众多陡峭的崖壁争着迎向云霞，孤立的山峰遮挡住日光，幽深的山洞蕴藏着云雾，深深的溪谷积蓄着翠绿。蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼鸣，和谐动听的声音相互混杂，连绵不断，形成美妙的韵律。我一向看重隐居的生活，于是就在山上修建房屋。幸好这里菊花很多，竹实也格外丰饶。山谷中隐居所需要的物资，在这里都已经齐备。这种仁人智者喜爱山水的乐趣，哪里只是虚言啊！ （二）古诗对话赏析（4 分） 13. 班级开展“诗中春色”品读活动，小粤和小语围绕这首诗展开了讨论，请你补全对话。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 小粤：这首诗写的是初春景象，从“水面初平云脚低”可以看出湖水刚刚①________。 小语：我最喜欢“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一联，“争”和“啄”两个动词用得极好，写出了②________。 小粤：尾联“最爱湖东行不足”中的“行不足”，意思是③________。 小语：是的。全诗处处写景，又处处含着诗人④________之情。 【答案】 ①. 与堤岸齐平（刚刚涨平） ②. 早莺争着飞向向阳的树、新燕衔泥筑巢的活泼情态（写出春天万物复苏的生机与热闹） ③. 游赏不够、舍不得离开 ④. 对西湖早春景色的喜爱（与留恋、赞美） 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易创作的七言律诗，紧扣早春特征选取典型景物，描绘西湖初春的勃勃生机，景中融情，是歌咏西湖的经典名篇。 【详解】第一空：“水面初平云脚低”中，“初”是刚刚。初春雨水渐多，湖水上涨，水面刚刚与堤岸齐平。低垂的云朵仿佛和湖面连成一片，勾勒出西湖早春湖面开阔柔和的特点，以此点明初春时节湖水初涨的特有景象。 第二空：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”里，“争”写早莺竞相飞向向阳的树枝，抢占温暖的栖息之处；“啄”刻画新燕衔取泥土筑造巢穴的动作。两个动词生动传神，描绘出莺燕活动的动态画面，搭配“几处”“谁家”，体现初春时节万物复苏、鲜活灵动的生机。 第三空：“最爱湖东行不足”的“行”指漫步游览，“不足”是不够。诗人在湖东的白沙堤上漫步赏景，眼前美景看不完、赏不尽，怎么游览都觉得不够，表现出诗人沉醉美景、流连忘返的状态。 第四空：这首诗按照游览顺序，依次描写湖水、云、早莺、新燕、春花、春草等西湖早春景物，移步换景。尾联“最爱”一词直抒胸臆，将情感融入景物之中，抒发了诗人游览西湖时，对早春湖光由衷的喜爱、赞美与留恋之情。 （三）实用类非连续性文本（13 分） 阅读下面的材料，完成各 题。 【材料一】 丹霞地貌是由红色砂砾岩经长期风化剥离和流水侵蚀而形成的特殊地貌，以“赤壁丹崖”为鲜明特征，往往“顶平、身陡、麓缓”。广东丹霞山是世界丹霞地貌的命名地，2010年作为“中国丹霞”的组成部分列入《世界遗产名录》，既是地质研究的天然标本，也是亿万年的自然遗产。 【材料二】 某丹霞地貌景区近三年的部分统计数据如下： 年份 游客量（万人次） 门票收入（万元） 核心区植被覆盖率 2023年 320 18500 82% 2024年 386 22100 80% 2025年 452 25800 77% （数据来源：该景区年度报告，有删改） 图1 该景区近三年游客量与核心区植被覆盖率 （数据来源同材料二） 【材料三】 面对逐年上升的游客量，景区该怎样抉择？一种观点认为：丹霞地貌一旦被破坏，几乎无法恢复，因此应当严格限制游客数量，把保护放在绝对优先的位置。另一种观点认为：景区周边村民依赖旅游生计，一刀切地限制并不现实；关键是把“环境承载量”测算清楚，在承载量内科学开放、动态调控，让保护与发展互相支撑。 【材料四】 在丹霞山，中学生的身影越来越多。有的学校把地理课搬到崖壁下，边看剖面边记录岩层；有的学生经过培训后成为“小小讲解员”，在科普长廊为游客讲解丹霞的形成过程；还有的同学用手机拍摄“同一块岩石的一年”，用影像记录风化与植被的变化。了解，往往正是保护的第一步。 （节选自《让世界遗产走进课堂》，有删改） 14. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 丹霞地貌以“赤壁丹崖”为特征，广东丹霞山是世界丹霞地貌的命名地。 B. 材料二显示，近三年该景区核心区植被覆盖率持续下降。 C. 材料三中两种观点的分歧在于“要不要保护丹霞地貌”。 D. 材料四说明，青少年可以通过研学、讲解等方式参与保护。 15. 阅读材料二，写出你读出的两个信息，并简要说明它们之间的关系。 16. 材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 17. 景区准备在入口处设置一块“文明游览提示牌”。请你为提示牌写一段文字，内容要能让游客明白“为什么这样游览”。（60字左右） 【答案】14. C 15. ①信息一：近三年该景区游客量与门票收入持续上升（320→452万人次、18500→25800万元）；②信息二：同期核心区植被覆盖率持续下降（82%→77%）。③关系：游客量增长与植被覆盖率下降同时出现，提示旅游开发可能给核心区生态带来压力。 16. 分歧在于：面对逐年上升的游客量，是严格限制游客数量，还是在环境承载量内科学开放。 示例一：我更赞同第二种观点。材料二显示游客量与收入同步增长，说明旅游已是当地重要的生计来源；材料四又显示青少年正通过研学、讲解参与保护，说明“开放”本身也能传播保护意识。只要测算并守住环境承载量，就能让保护与发展相互支撑。 示例二：我更赞同第一种观点。材料一指出丹霞地貌是历经亿万年形成的自然遗产、一旦破坏无法恢复；材料二的数据又显示游客量的增长与植被覆盖率下降同时出现。在承载量尚未测算清楚之前，先限流是最稳妥的选择，等有了科学依据再逐步开放。 17. 示例：亲爱的游客，您脚下的赤壁已有亿万年——一层砂岩，就是一段漫长的时光。请不要攀爬、刻画，也不要带走一块石头：它留在这里，才能让下一个人也看见这样的壮美。 【解析】 【导语】材料围绕丹霞地貌的保护与开发展开，先介绍丹霞地貌的特点与遗产价值，再借助图表呈现景区三年游客量持续上涨、核心区植被覆盖率逐年下降的矛盾现状，引出保护优先、科学调控两种不同观点。文末以丹霞山研学案例点明，科普教育也是保护的重要途径。材料多维度呈现旅游开发和生态保护的冲突，启发读者思考如何在发展旅游的同时守护珍贵的地质遗产。 【14题详解】 C.根据材料三，两种观点都认可保护丹霞地貌，分歧不在于“要不要保护丹霞地貌”，而在于保护的实施方式。一方认为丹霞地貌一旦被破坏几乎无法恢复，应当严格限制游客数量，把保护放在绝对优先的位置；另一方认为不能一刀切限流，需要测算“环境承载量”，在承载量内科学开放，兼顾保护与发展，因此该选项理解错误。 【15题详解】 根据材料二表格与折线图，2023年游客量320万人次，门票收入18500万元；2024年游客量386万人次，门票收入22100万元；2025年游客量452万人次，门票收入25800万元，游客数量不断上涨，门票收入随之增加。因此可提炼出：2023至2025年，景区游客量逐年增长，门票收入同步持续上升。 根据材料二表格与折线图，2023年核心区植被覆盖率82%，2024年80%，2025年77%，植被覆盖水平持续走低。因此可提炼为：2023至2025年，景区核心区植被覆盖率逐年降低。 二者关系：游客量持续增加，给景区生态带来更大压力，造成核心区植被覆盖率逐年下降，游客数量增长和核心区植被覆盖率下降呈现负相关关系，体现旅游开发对丹霞景区生态环境可能带来压力。 【16题详解】 根据材料三，两种观点都认同丹霞地貌需要保护，分歧在于保护的实施方式。第一种观点认为丹霞地貌一旦破坏几乎无法恢复，应当严格限制游客数量，把保护放在绝对优先的位置。第二种观点认为一刀切限流不现实，要测算“环境承载量”，在承载量范围内科学开放、动态调控，实现保护与发展互相支撑。 如果选择赞同第二种观点，要从经济民生、科普育人两个角度入手，结合材料二游客增长带动旅游收入提升、材料四研学科普助力生态保护的内容，引用材料三“环境承载量”“保护与发展互相支撑”语句，论证科学管控比一刀切限流更合理。如果选择赞同第一种观点，要从丹霞地貌不可再生、生态受损的现实角度，结合材料一丹霞是亿万年自然遗产、材料二游客增多造成植被退化的现象，引用材料三“丹霞地貌一旦被破坏，几乎无法恢复”，论证优先限流、守住生态底线的必要性。 示例一：我更赞同第一种观点。材料一介绍丹霞地貌是亿万年演化形成的珍贵地质遗产；材料二可见游客逐年增多，核心区植被覆盖率持续下降。材料三提到“丹霞地貌一旦被破坏，几乎无法恢复”，在没有成熟的管控方案前严格限流，可以避免造成不可逆的生态损伤。 示例二：我更赞同第二种观点。材料二的数据表明游客持续增长带动门票收入提升，旅游是当地重要经济来源；材料四展示研学、科普活动可以提升大众保护意识，开放景区也能开展生态教育。只要测算好“环境承载量”，动态调控游客规模，就能做到保护与发展互相支撑。 【17题详解】 根据材料一可知丹霞地貌是亿万年的自然遗产，“一旦被破坏，几乎无法恢复”；结合材料二游客增多带来植被覆盖率下降的生态问题，提示牌要向游客说明保护丹霞地貌的原因，点明地貌脆弱难以修复，呼吁文明游览，减少对植被与岩体的破坏，控制在60字左右。 示例：丹霞是亿万年形成的珍贵地质遗产，一旦受损很难复原。您的游览会影响核心区植被，请爱护崖壁与草木，文明观景，共同守护这片赤壁丹崖。 （四）文学类散文阅读（13 分） 阅读下面的文章，完成各题。 鼎湖山听泉（节选） 谢大光 ①江轮挟着细雨，送我到肇庆。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。 ②眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。那声音极清朗，听着，仿佛能看见泉水从石缝里活脱脱地迸跳出来。同行的朋友说：“到鼎湖山来，一半的景致是用耳朵看的。” ③我们循着泉声往山里走。越往深处，泉声越密。有的泉水从高处跃下，声如击玉；有的从平石上漫过，声如私语；有的在树根间绕行，声如碎语。一路听着，竟不觉山路的长短。 ④入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。那泉声比白天更响，也更清亮。我索性披衣起来，推窗而立，让泉声把我层层围住。 ⑤泉水在石上流着，时而宽，时而窄，时而急，时而缓，那声音便也时而高，时而低，时而激越，时而柔缓，把整座鼎湖山都洗亮了。 ⑥我忽然想起白天见过的那些树。鼎湖山的树，有的古拙苍劲，有的新绿初绽，它们都站在泉水边上，静静地长着。泉水日夜流着，树就日夜长着；谁也没有催谁，谁也没有停下来。 ⑦这一夜，我仿佛睡在泉里。清晨醒来，推开窗，满山都是青翠欲滴的颜色。泉声还在响，只是不再那样急切，像一位老友，在耳边慢慢说着话。 （选自谢大光《鼎湖山听泉》，有删改） 18. 通读全文，梳理作者“听泉”的过程与感受，补全下面的表格。 时　间／情　境 作者的感受 刚到鼎湖山，雾漫山谷 ①______ 循着泉声往山里走 不觉山路的长短（沉醉其中） 入夜推窗而立 ②______ 清晨醒来 ③______ 19. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 20. “泉水日夜流着，树就日夜长着；谁也没有催谁，谁也没有停下来。”这句话在文中有什么作用？请简要分析。 21. 如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 【答案】18. ①. 因雾看不真切，转而静待聆听（觉得这地方幽静） ②. 被泉声层层围住，沉浸其中 ③. 心境变得从容（泉声像老友在耳边慢慢说话） 19. 这句话运用了排比、对比和通感：“时而宽，时而窄，时而急，时而缓”与“时而高，时而低，时而激越，时而柔缓”两组短句写出泉声的千变万化；“把整座鼎湖山都洗亮了”一语，把听觉转化为视觉，写出泉声清亮、使满山明净的感受，想象新奇，富有诗意。 20. ①内容上：由写泉声转到写泉边的树，“谁也没有催谁，谁也没有停下来”，写出山中万物各安其位、从容生长的状态；②手法上：借泉水与树的“各守其道”，含蓄地写出一种顺应自然、从容不迫的人生况味，由景及理，深化了文章意蕴；③结构上：承上启下——承接上文对泉声的描写，引出后文清晨的心境变化。 21. 示例一：我会画一幅夜景——一扇推开的木窗，窗外是影影绰绰的山影与月光，一条细细的泉水从山石间蜿蜒而下；近景是倚窗而立的人影。理由：文中写得最动人的正是“入夜推窗而立，让泉声把我层层围住”这一幕；把泉水画成一条细长的亮线，能表现泉声“时而宽，时而窄”的流动感，也照应“把整座鼎湖山都洗亮了”这一句。 示例二：我会画近景——几块青石，泉水从石上流过，石边立着一棵树，树影斜斜照在水面上。理由：文中“泉水在石上流着”“泉水日夜流着，树就日夜长着”是全文的关键画面，只画泉与树、不画人，正能表现那种“谁也没有催谁”的从容与安静；画面留白多一些，也更贴合山中空灵的意境。 【解析】 【导语】本文节选自《鼎湖山听泉》，以“泉声”作为主线，移步换景，由黄昏进山写至次日清晨。开篇描绘山中薄雾朦胧的环境，引出“眼不见，耳则愈灵”，着重以听觉捕捉泉水多样的声响，把不同形态的泉声比作击玉、私语。作者由泉声联想到山中树木，感悟泉水与草木相伴共生。全文融听觉、视觉于一体，借泉声抒发内心宁静，在山水间感悟自然生机，语言清新灵动。 【18题详解】 第一空：根据第①②段，“赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开”“眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。那声音极清朗”，山间大雾遮挡视线，作者转而聆听泉声，感受到泉水声音清朗动人。故此空填写：视线被雾气遮挡，转而静待聆听。 第二空：根据第④⑤段，“入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边”“推窗而立，让泉声把我层层围住”“泉水在石上流着，时而宽，时而窄，时而急，时而缓，那声音便也时而高，时而低，时而激越，时而柔缓”，夜晚泉声清亮多变，将作者包裹，让作者沉浸在泉声之中。故此空填写：被高低变化的泉声包围，沉浸其中。 第三空：根据第⑦段，“清晨醒来，推开窗，满山都是青翠欲滴的颜色。泉声还在响，只是不再那样急切，像一位老友，在耳边慢慢说着话”，清晨泉声舒缓柔和，如同老友闲谈，带给人平和亲切之感。故此空填写：泉声舒缓柔和，如同老友娓娓交谈。 【19题详解】 句子连用两组“时而……”的句式构成排比。“时而宽，时而窄，时而急，时而缓”描摹泉水流动形态；“时而高，时而低，时而激越，时而柔缓”刻画泉声变化。句式整齐，节奏灵动，铺写出泉水形态、泉声韵律丰富多变的特点，强化语言气势，体现作者聆听泉声时细致入微的感受。 句中“宽”与“窄”、“急”与“缓”、“高”与“低”、“激越”与“柔缓”两两形成对比。通过对立的状态对照，突出泉水流动、泉声声响起伏不定的特点，生动展现泉声富有层次、富于变化的听觉效果。 “把整座鼎湖山都洗亮了”运用通感。泉声属于听觉感受，“洗亮”是视觉层面的体验，将听觉的泉声转化为视觉上明亮通透的画面。写出泉声仿佛洗涤山林，让山林焕发光彩，表达作者沉浸泉声之中，内心清爽明净，饱含对鼎湖山泉的喜爱。 【20题详解】 ①内容上：根据第⑥段“泉水日夜流着，树就日夜长着；谁也没有催谁，谁也没有停下来”，作者不再只描摹泉声，将泉水流动和树木生长联系在一起。泉水不停奔涌，树木默默生长，二者互不催促、不曾停歇，展现出山林万物依照自然节奏相伴共生、安宁自在的状态。 ②手法上：运用借景寓理的写法，由泉水与树木共生的实景引发感悟。借二者“谁也没有催谁，谁也没有停下来”的状态，含蓄表达万物应当顺应自身规律从容生长的哲理，由写景转入思考，深化文章意蕴。 ③结构上：起到承上启下的作用。承接上文第④⑤段入夜推窗聆听泉声、感受泉声变幻的内容；自然过渡到第⑦段清晨醒来，听泉如老友闲谈的平和心境。 【21题详解】 要结合原文黄昏进山、雾锁山林、泉水流淌的画面，选取文中核心意象雾、山、泉水、树木来构思插图，构图要贴合文章以听泉为核心的特点；理由要联系原文语句，说明画面能够体现鼎湖山朦胧清幽的环境，突出泉水与山林相伴相生的意境，呼应作者聆听泉声、感悟自然生机的情感。 示例：我会画薄雾笼罩的鼎湖山，山间林木青翠，一道清泉顺着岩石蜿蜒流淌，窗边立着静心听泉的人。轻纱般的薄雾还原山中朦胧的环境；清泉对应文中反复描写的泉声，林木呼应泉水滋养树木的内容；窗边人物体现作者静静聆听泉声的状态，画面展现鼎湖山清幽宁静的氛围，凸显文章聆听泉声、感悟自然生机的主题。 活动三：抒写心声·记山河（50 分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 本卷中，三峡的山水雄奇壮丽，石门山的山水清幽宜人，鼎湖山的泉声“把整座山都洗亮了”。山水并不只是风景：它可能是你老家门前的那条河，可能是你旅行时遇见的一片海，也可能是你在文字里读过、在梦里到过的一个地方。 请以“　　　　　　的那片山水”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，如添加人名、地名等；②自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 外婆家的那片山水 外婆家卧在山脚之下，门前横卧一条清浅小河，河对岸就是低矮柔和的后山。没有名山大川的雄奇，这一方小小的山水，却是藏在我心底最柔软的地方。 小时候，这片山水包揽了我的整个夏天。河水清透，一眼便能看见水底圆润卵石，小鱼贴着石面穿梭，偶尔从脚背上滑过，带来一阵酥痒。我趴在河边大石头上，在石缝里寻找小螃蟹，手指常常被怯生生的蟹钳夹住。外婆站在岸边遥遥喊我：“回来吃西瓜——”悠长的呼声掠过水面，在山谷间轻轻回荡。 对岸的后山没有名字，村里人都叫它后山。山不算高，坡上长满无名花草。每到五月，山间绽开成片白色小花。风一吹，花瓣纷纷飘落到河面，顺着流水漂远，仿佛是谁在山顶抖开一袭洁白长裙。蝉鸣鸟啼交织在一起，山野满是生机。 后来我升入初中，搬到城里生活。城里有宽阔大江，高楼林立，可我再也遇不到那样清亮的河水，闻不到野花混着泥土的清香。平日埋在习题与喧嚣里，童年的山水渐渐被淡忘。 去年暑假，我重回外婆家。河还是那条河，只是窄了些；岸边两棵老樟树不见了，路旁立起一块“美丽乡村”的牌子。傍晚，我独自来到河边。天光慢慢沉下，水面浮起一层薄雾。蛙鸣从对岸响起，一声两声，渐渐连成一片。我闭上眼睛静心聆听：水声、蛙鸣、远处隐约狗吠、风吹稻田的沙沙声。那一刻我忽然明白，山水从未改变，变的是从前总埋头屏幕、无心感受美好的我。 最好的风景，是能让人停下脚步，愿意反复回味的地方。外婆家的那片山水便是如此。它不巍峨，不险峻，在外人看来平平无奇。每当想起它，清浅的水声仿佛就在耳畔，像一位长者，在遥远乡间轻声唤我归来。这片朴素山水安放了我的童年，提醒我，慢下来，用心感受世间美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是半命题作文《______的那片山水》。导语提示，山水不单指壮阔名胜，既可以是课本里读到的名山大川，也可以是故乡、旅途、文字梦境里的风景。补题时，可以填入情感词、地点词，如“藏着童年的那片山水”“外婆家的那片山水”。写作核心，不能只单纯写景，要做到景中有情，山水载记忆。山水是载体，落脚点是藏在山水间的感悟、回忆与情思。立意可以写山水带给心灵的慰藉，写故乡山水承载童年记忆，写山水启迪自我，感悟自然之美；也可以写久别重逢，在熟悉山水间读懂生活，收获内心宁静。 二、选材构思。 选材可以分为两大方向：①具象实景选材：选取亲身见过的山水。可以是老家门前小河、屋后小山，湖边、溪谷、海边等。不必追求雄奇壮丽，优先选带有个人记忆的小风景。写游览或儿时在山水间的经历，调动视觉、听觉、触觉等感官，描摹景物细节，把人物活动融入景色，比如溪边嬉戏、山间漫步，写出山水留给自己的温暖回忆。②精神意象选材：写文字里、梦中的山水，不必亲身抵达。比如书本中的三峡、石门山，借文字想象山水风貌，写这片山水带给心灵的熏陶，滋养心境，获得精神上的安宁。全文可采用倒叙的行文结构展开，开篇由眼前事物触发联想，引出那片山水；中间回忆昔日在山水间的往事，融情于景，多角度刻画山水样貌，穿插人的活动、声音，用感官描写勾勒画面，写出当年的感受；再写久别之后重逢，今昔对比，写出心境变化。结尾回扣题目，升华主旨，点明山水早已留在心底，成为心灵的归处。也可以选用移步换景的顺叙结构，按照游览顺序写景，由景生情。写景切忌空洞，多用感官细节，把真情寄托在山水景物之中，做到情景交融。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版八年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版八年级上册第一、三单元　＋　名著阅读《红星照耀中国》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“行走岭南·读新闻·观山河”主题学习活动。同学们走进深圳湾，用记者的眼睛记录候鸟与海浪；也沿着课文里的山川文字一路行走，在新闻的真实与山水的清音中，读懂脚下的土地与眼前的时代。 活动一：访新闻·积累与运用（26 分） 1. 请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在方格中，要求书写正确、端正、整洁。 大漠孤烟直，长河落日圆。 根据要求答题。 清晨的深圳湾，潮水刚退。对岸的高楼鳞次栉比，玻璃幕墙映着淡青色的天光。滩涂上，几只白鹭低头觅食，忽然振翅飞起，姿态优美，令人叹为观止。周末的观鸟栈道上，游人川流不息，孩子们趴在栏杆上，一眨不眨地看着水里的小蟹。一位老渔民接受了记者的采访，他讲的渔村往事，让人听了不禁眼花缭乱。就在上个月，市里向一批护鸟志愿者bān（　）发了荣誉证书，表达全社会的由zhōng（　　）敬意——消息传开，更多市民加入了守护候鸟的队伍。 2. 小语写下一段采访见闻，请你根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的汉字。 3. 语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A. 鳞次栉比 B. 叹为观止 C. 川流不息 D. 眼花缭乱 4. 下面是小语的采访笔记，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 ①这次“行走岭南”研学活动，让我们既读懂了新闻，也读懂了山河。②同学们大约用了一个小时左右，完成了采访提纲。③一篇好的报道，往往来自反复的核实与打磨。 病句是第__句，修改意见：______________ 5. 深圳湾公园的观鸟亭要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 上联：一湾碧水留鸥影 下联：_____________ 6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） ①采访前，要先查阅资料，拟定几个关键问题。 ②采访中，既要记录对方的话，也要留意现场的环境与细节。 ③一次成功的采访，从来不是到了现场才开始。 ④采访后，及时整理材料，核对每一个数字和名字。 A. ③①②④ B. ①②④③ C. ③②①④ D. ①③④② 7. 古诗文默写。〔第（1）—（5）小题为直接型默写，第（6）（7）小题为理解型默写〕 序号 默写内容 出处 （1） 自三峡七百里中，两岸连山，________ 郦道元《三峡》 （2） 夕日欲颓，________________。 陶弘景《答谢中书书》 （3） 庭下如积水空明，________，盖竹柏影也 苏轼《记承天寺夜游》 （4） 大漠孤烟直，________________。萧关逢候骑， ________ 王维《使至塞上》 （5） 树树皆秋色，________ 王绩《野望》 （6） 借日暮江景抒发浓浓思乡之情的诗句：_______，________ 崔颢《黄鹤楼》 （7） 以“浅草”写初春景象的句子：_________。 白居易《钱塘湖春行》 8. 根据要求答题。 （1）关于《红星照耀中国》这部名著，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本书又名《西行漫记》，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。 B. 本书是一部向世界介绍中国共产党和中国革命历程的图书。 C. 本书是按照作者探寻“红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 D. 本书是一部“用事实说话”的作品，没有体现作者的倾向性。 （2）《红星照耀中国》中，斯诺用大量事实向世界介绍了红色中国。请从毛泽东、周恩来、彭德怀中任选一位，结合书中具体内容，说说他给你留下的最深刻印象。 示例：我选朱德，长征途中，朱德同志把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 活动二：览山河·阅读赏析（44 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 略无阙处（空隙、缺口） B. 自非亭午夜分（如果不是） C. 虽乘奔御风（跑得飞快的马） D. 沿溯阻绝（顺流而下） 10. 请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）幽岫含云，深溪蓄翠。 12. 【甲】【乙】两文都以山水为写作对象，但在写景的角度与流露的情感上有所不同。请简要分析两文的不同之处。 （二）古诗对话赏析（4 分） 13. 班级开展“诗中春色”品读活动，小粤和小语围绕这首诗展开了讨论，请你补全对话。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 小粤：这首诗写的是初春景象，从“水面初平云脚低”可以看出湖水刚刚①________。 小语：我最喜欢“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一联，“争”和“啄”两个动词用得极好，写出了②________。 小粤：尾联“最爱湖东行不足”中的“行不足”，意思是③________。 小语：是的。全诗处处写景，又处处含着诗人④________之情。 （三）实用类非连续性文本（13 分） 阅读下面的材料，完成各 题。 【材料一】 丹霞地貌是由红色砂砾岩经长期风化剥离和流水侵蚀而形成的特殊地貌，以“赤壁丹崖”为鲜明特征，往往“顶平、身陡、麓缓”。广东丹霞山是世界丹霞地貌的命名地，2010年作为“中国丹霞”的组成部分列入《世界遗产名录》，既是地质研究的天然标本，也是亿万年的自然遗产。 【材料二】 某丹霞地貌景区近三年的部分统计数据如下： 年份 游客量（万人次） 门票收入（万元） 核心区植被覆盖率 2023年 320 18500 82% 2024年 386 22100 80% 2025年 452 25800 77% （数据来源：该景区年度报告，有删改） 图1 该景区近三年游客量与核心区植被覆盖率 （数据来源同材料二） 【材料三】 面对逐年上升的游客量，景区该怎样抉择？一种观点认为：丹霞地貌一旦被破坏，几乎无法恢复，因此应当严格限制游客数量，把保护放在绝对优先的位置。另一种观点认为：景区周边村民依赖旅游生计，一刀切地限制并不现实；关键是把“环境承载量”测算清楚，在承载量内科学开放、动态调控，让保护与发展互相支撑。 【材料四】 在丹霞山，中学生的身影越来越多。有的学校把地理课搬到崖壁下，边看剖面边记录岩层；有的学生经过培训后成为“小小讲解员”，在科普长廊为游客讲解丹霞的形成过程；还有的同学用手机拍摄“同一块岩石的一年”，用影像记录风化与植被的变化。了解，往往正是保护的第一步。 （节选自《让世界遗产走进课堂》，有删改） 14. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 丹霞地貌以“赤壁丹崖”为特征，广东丹霞山是世界丹霞地貌的命名地。 B. 材料二显示，近三年该景区核心区植被覆盖率持续下降。 C. 材料三中两种观点的分歧在于“要不要保护丹霞地貌”。 D. 材料四说明，青少年可以通过研学、讲解等方式参与保护。 15. 阅读材料二，写出你读出的两个信息，并简要说明它们之间的关系。 16. 材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 17. 景区准备在入口处设置一块“文明游览提示牌”。请你为提示牌写一段文字，内容要能让游客明白“为什么这样游览”。（60字左右） （四）文学类散文阅读（13 分） 阅读下面的文章，完成各题。 鼎湖山听泉（节选） 谢大光 ①江轮挟着细雨，送我到肇庆。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。 ②眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。那声音极清朗，听着，仿佛能看见泉水从石缝里活脱脱地迸跳出来。同行的朋友说：“到鼎湖山来，一半的景致是用耳朵看的。” ③我们循着泉声往山里走。越往深处，泉声越密。有的泉水从高处跃下，声如击玉；有的从平石上漫过，声如私语；有的在树根间绕行，声如碎语。一路听着，竟不觉山路的长短。 ④入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。那泉声比白天更响，也更清亮。我索性披衣起来，推窗而立，让泉声把我层层围住。 ⑤泉水在石上流着，时而宽，时而窄，时而急，时而缓，那声音便也时而高，时而低，时而激越，时而柔缓，把整座鼎湖山都洗亮了。 ⑥我忽然想起白天见过的那些树。鼎湖山的树，有的古拙苍劲，有的新绿初绽，它们都站在泉水边上，静静地长着。泉水日夜流着，树就日夜长着；谁也没有催谁，谁也没有停下来。 ⑦这一夜，我仿佛睡在泉里。清晨醒来，推开窗，满山都是青翠欲滴的颜色。泉声还在响，只是不再那样急切，像一位老友，在耳边慢慢说着话。 （选自谢大光《鼎湖山听泉》，有删改） 18. 通读全文，梳理作者“听泉”的过程与感受，补全下面的表格。 时　间／情　境 作者的感受 刚到鼎湖山，雾漫山谷 ①______ 循着泉声往山里走 不觉山路的长短（沉醉其中） 入夜推窗而立 ②______ 清晨醒来 ③______ 19. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 20. “泉水日夜流着，树就日夜长着；谁也没有催谁，谁也没有停下来。”这句话在文中有什么作用？请简要分析。 21. 如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 活动三：抒写心声·记山河（50 分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 本卷中，三峡的山水雄奇壮丽，石门山的山水清幽宜人，鼎湖山的泉声“把整座山都洗亮了”。山水并不只是风景：它可能是你老家门前的那条河，可能是你旅行时遇见的一片海，也可能是你在文字里读过、在梦里到过的一个地方。 请以“　　　　　　的那片山水”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，如添加人名、地名等；②自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $