第一单元综合检测-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

第一单元 一、积累与运用 诗韵悠悠，流淌千古情思；诗意灼灼， 绽放文字光华。班级将开展“探寻诗歌之 美”语文学习活动，请你参与并完成下面 任务。 任务一·浸步诗林赏诗情 阅读下面的文段，完成1一6题。 情动于中而形于言，言之不足，则歌 之。我们通过歌唱传递的情感在激荡不绝 的绵延中成了曲、成了戏、也成了诗。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心 之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的 风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受一 代天骄毛主席激荡的豪情，读《周总理，你 在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬 意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳 切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴 望两岸统一的初心；读《你是人间的四月 天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉 婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自 由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为 伴，每一天都会明媚鲜妍。诗歌已经渗透 到民族的血液中，潜移默化地影响着中华 儿女。诗歌不仅是全世界人民的精神财 富，而且已成为中国人民的文化宝藏。 不管生活给了我们怎样的人生，只要 我们能朝着目标，()，恪守时间，拥有 一颗淡然的心，遇事不成不以客观理由宽 宥自己，我相信我们一定能更好地把握人 生、把握幸福… 1.请用正楷字将文中第一段画线的句子工 整地书写在田字格里。 139 第一单元 一、积累与运用 诗韵悠悠，流淌千古情思；诗意灼灼， 绽放文字光华。班级将开展“探寻诗歌之 美”语文学习活动，请你参与并完成下面 任务。 任务一·浸步诗林赏诗情 阅读下面的文段，完成1一6题。 情动于中而形于言，言之不足，则歌 之。我们通过歌唱传递的情感在激荡不绝 的绵延中成了曲、成了戏、也成了诗。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心 之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的 风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受一 代天骄毛主席激荡的豪情，读《周总理，你 在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬 意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳 切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴 望两岸统一的初心；读《你是人间的四月 天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉 婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自 由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为 伴，每一天都会明媚鲜妍。诗歌已经渗透 到民族的血液中，潜移默化地影响着中华 儿女。诗歌不仅是全世界人民的精神财 富，而且已成为中国人民的文化宝藏。 不管生活给了我们怎样的人生，只要 我们能朝着目标，()，恪守时间，拥有 一颗淡然的心，遇事不成不以客观理由宽 宥自己，我相信我们一定能更好地把握人 生、把握幸福… 1.请用正楷字将文中第一段画线的句子工 整地书写在田字格里。 139 综合检测 2.下列加点字的注音不正确的一项是 A.妖娆(rdo) B.恪守(gè) C.鲜妍(yan) D.宽宥yòu) 3.下列词语中字形不正确的一项是 )。 A.天骄 B.娉婷 C.摇曳 D.震憾 4.填入文中括号内的成语恰当的一项是 ()。 A.心无旁骛 B.矫揉造作 C.随机应变 D.自惭形秽 5.第②段中画横线句有一处标点符号使用 错误，请指出并改正。 答： 6.语段中画波浪线的句子有语病，请写出 改后的句子。 答： 综合检测 2.下列加点字的注音不正确的一项是 A.妖娆(rdo) B.恪守(gè) C.鲜妍(yan) D.宽宥yòu) 3.下列词语中字形不正确的一项是 )。 A.天骄 B.娉婷 C.摇曳 D.震憾 4.填入文中括号内的成语恰当的一项是 ()。 A.心无旁骛 B.矫揉造作 C.随机应变 D.自惭形秽 5.第②段中画横线句有一处标点符号使用 错误，请指出并改正。 答： 6.语段中画波浪线的句子有语病，请写出 改后的句子。 答： 任务二·浅吟低唱颂诗韵 7.同学们就如何读诗进行交流，请你补全 下列对词语或修辞方法的分析。 同学甲：读一首含义隽永的诗，难 道不像在猜一个美丽的谜语吗？它是 一种挑战，同时也有一种独特的趣味。 分析：“隽永”形容诗文 。本段运用比喻和反问的修辞方法， 强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏 乐趣。 同学乙：读诗要注意把握诗歌的抒 情特点。有的诗大气磅礴，感情热烈奔 放；有的诗一唱三叹，颇具委婉之致；有 的诗朴素自然，毫无矫揉造作之感… 分析：“矫揉造作”形容过分做作，极不 自然。本段用整齐的句式清晰地呈现 了诗歌抒情的多种类型。 同学丙：读诗要读出什么呢？读出 身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼 里的泪水，读出心中的意愿…我们难 道不是为了读出这些而读诗的吗？ 分析：本段运用 的修 辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的 丰富感受。 8.诗韵文学社想邀请张老师前来指导诗歌 朗诵比赛，以下是邀请函，请找出其中敬 词的错误并改正。 邀请函 尊敬的张老师： 为了让同学们更好地感受诗歌的魅 力，获得审美熏陶，贵社拟于2026年10 月23日上午9点在学校报告厅举办“浅 吟低唱颂诗韵”诗歌朗诵比赛，现向您发 出诚挚的邀请。希望您为我们提供朗诵 任务二·浅吟低唱颂诗韵 7.同学们就如何读诗进行交流，请你补全 下列对词语或修辞方法的分析。 同学甲：读一首含义隽永的诗，难 道不像在猜一个美丽的谜语吗？它是 一种挑战，同时也有一种独特的趣味。 分析：“隽永”形容诗文 。本段运用比喻和反问的修辞方法， 强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏 乐趣。 同学乙：读诗要注意把握诗歌的抒 情特点。有的诗大气磅礴，感情热烈奔 放；有的诗一唱三叹，颇具委婉之致；有 的诗朴素自然，毫无矫揉造作之感… 分析：“矫揉造作”形容过分做作，极不 自然。本段用整齐的句式清晰地呈现 了诗歌抒情的多种类型。 同学丙：读诗要读出什么呢？读出 身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼 里的泪水，读出心中的意愿…我们难 道不是为了读出这些而读诗的吗？ 分析：本段运用 的修 辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的 丰富感受。 8.诗韵文学社想邀请张老师前来指导诗歌 朗诵比赛，以下是邀请函，请找出其中敬 词的错误并改正。 邀请函 尊敬的张老师： 为了让同学们更好地感受诗歌的魅 力，获得审美熏陶，贵社拟于2026年10 月23日上午9点在学校报告厅举办“浅 吟低唱颂诗韵”诗歌朗诵比赛，现向您发 出诚挚的邀请。希望您为我们提供朗诵 技能的专业指导，分享您的拙见。另外 随函惠赠节目单，敬请老师垂阅。期待 您的莅临！ 诗韵文学社 2026年10月17日 ① 改为 ② 改为 ③ 改为 9.九年级准备举行“歌唱祖国”主题诗歌朗 诵会。有同学准备了以下两幅图片作为 诗歌朗诵会的备选背景图，请你帮他选 择一张图片来突出诗歌朗诵会的主题， 并结合图片说明理由。 任务三·小试身手写诗歌 校文学社计划举办“青春做伴，诗咏年 华”主题活动，请你参与策划与筹备。 140 技能的专业指导，分享您的拙见。另外 随函惠赠节目单，敬请老师垂阅。期待 您的莅临！ 诗韵文学社 2026年10月17日 ① 改为 ② 改为 ③ 改为 9.九年级准备举行“歌唱祖国”主题诗歌朗 诵会。有同学准备了以下两幅图片作为 诗歌朗诵会的备选背景图，请你帮他选 择一张图片来突出诗歌朗诵会的主题， 并结合图片说明理由。 任务三·小试身手写诗歌 校文学社计划举办“青春做伴，诗咏年 华”主题活动，请你参与策划与筹备。 140 10.为吸引更多同学关注并参与此次活动， 请你在校园公众号上撰写一则宣传语。 11.本次“青春做伴，诗咏年华”主题活动已 设计了“经典诗歌品读”环节。请仿照 示例，为活动再增补两个环节。 环节一：经典诗歌品读 环节二： 环节三： 12.请紧扣活动主题，仿照下面的诗句形式 创作一首短诗，要求句子结构、修辞手 法基本一致。 青春是万花丛中的牡丹， 娇艳欲滴， 立于丛中最高枝，追逐阳光， 拼搏，向上。 青春是 的 二、阅读与鉴赏 (一)阅读下面词作，完成两则批注。 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。 烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹@ 滔滔，心潮逐浪高！ 【注释】①《菩萨蛮·黄鹤楼》：写于1927年 春，当时大革命处于低潮。这首词表达了 141 10.为吸引更多同学关注并参与此次活动， 请你在校园公众号上撰写一则宣传语。 11.本次“青春做伴，诗咏年华”主题活动已 设计了“经典诗歌品读”环节。请仿照 示例，为活动再增补两个环节。 环节一：经典诗歌品读 环节二： 环节三： 12.请紧扣活动主题，仿照下面的诗句形式 创作一首短诗，要求句子结构、修辞手 法基本一致。 青春是万花丛中的牡丹， 娇艳欲滴， 立于丛中最高枝，追逐阳光， 拼搏，向上。 青春是 的 二、阅读与鉴赏 (一)阅读下面词作，完成两则批注。 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。 烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹@ 滔滔，心潮逐浪高！ 【注释】①《菩萨蛮·黄鹤楼》：写于1927年 春，当时大革命处于低潮。这首词表达了 141 对革命前途的忧虑和坚定信念。②酹 (Ièi):把酒洒在地上表示祭奠。 13.批注一：上阕写景，登楼纵目。通过“ ”这一意象和“ ”这一动 词，营造出一种朦胧而壮阔的氛围，既 描绘出黄鹤楼所处的自然环境，也暗示 了当时大革命处于低潮、形势复杂多变 的社会背景。 14.批注二：下阕言情，豪放深沉。下阕 “逐”字生动地表现出作者的心潮随着 江浪起伏而不断高涨，既反映了作者对 革命形势的密切关注，也体现了他 (二)古诗文是中华文化的瑰宝，承载着先 贤的智慧与情感。让我们走进古诗文的世 界，开展古诗文品鉴活动。阅读下面古诗 文完成15一20题。 材料一： ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳 楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属 予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔 远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕 阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人 之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒 号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不 行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯 楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天 对革命前途的忧虑和坚定信念。②酹 (Ièi):把酒洒在地上表示祭奠。 13.批注一：上阕写景，登楼纵目。通过“ ”这一意象和“ ”这一动 词，营造出一种朦胧而壮阔的氛围，既 描绘出黄鹤楼所处的自然环境，也暗示 了当时大革命处于低潮、形势复杂多变 的社会背景。 14.批注二：下阕言情，豪放深沉。下阕 “逐”字生动地表现出作者的心潮随着 江浪起伏而不断高涨，既反映了作者对 革命形势的密切关注，也体现了他 (二)古诗文是中华文化的瑰宝，承载着先 贤的智慧与情感。让我们走进古诗文的世 界，开展古诗文品鉴活动。阅读下面古诗 文完成15一20题。 材料一： ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳 楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属 予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔 远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕 阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人 之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒 号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不 行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯 楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天 光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里， 浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒 临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者 之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦 忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯 人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 材料二： 张春，同州人。天启二年辽东西尽失 廷议①急边才擢山东念事。关外难民云 集，春运筹有方，事就理而民不病。累转副 吏、参政，仍故官。崇祯元年，兵部尚书王 在晋惑浮言③，劾④春嗜杀。春具言⑤辩， 关内民亦为讼冤。在晋复劾其克饷，遂削 籍，下法司治。明年，法司⑥言春被劾无 实，乃释之。三年正月，永平失守，起⑦春 永平兵备参议。春言：“臣身已许此城，不 敢少规避。但必求实济封疆，此臣区区之 忠，所以报圣明而尽臣职也。” (节选自《明史·张春传》，有删改) 【注释】①廷议：古代朝廷的议事制度。② 擢：选拔，提拔。③浮言：无根据的话。④ 劾：检举揭发。⑤言：这里指写奏章。⑥法 司：古代掌司法刑狱的官署，此处指司法官 吏。⑦起：举用，起用。 材料三： 江上渔者① 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里， 浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒 临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者 之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦 忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯 人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 材料二： 张春，同州人。天启二年辽东西尽失 廷议①急边才擢山东念事。关外难民云 集，春运筹有方，事就理而民不病。累转副 吏、参政，仍故官。崇祯元年，兵部尚书王 在晋惑浮言③，劾④春嗜杀。春具言⑤辩， 关内民亦为讼冤。在晋复劾其克饷，遂削 籍，下法司治。明年，法司⑥言春被劾无 实，乃释之。三年正月，永平失守，起⑦春 永平兵备参议。春言：“臣身已许此城，不 敢少规避。但必求实济封疆，此臣区区之 忠，所以报圣明而尽臣职也。” (节选自《明史·张春传》，有删改) 【注释】①廷议：古代朝廷的议事制度。② 擢：选拔，提拔。③浮言：无根据的话。④ 劾：检举揭发。⑤言：这里指写奏章。⑥法 司：古代掌司法刑狱的官署，此处指司法官 吏。⑦起：举用，起用。 材料三： 江上渔者① 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注释】①此诗作于北宋景祐元年，为诗人 治理水患，在苏州察看水情时所作。 15.解释下列加点的词语。 (1)增其旧制( (2)予尝求古仁人之心( 16.下列对材料二中画波浪线句子的断句， 正确的一项是 ()。 A.天启二年/辽东西尽失/廷议急边 才/擢山东佥事 B.天启二年辽东西/尽失廷议急/边才 擢山东/佥事 C.天启二年/辽东西尽失廷议/急边 才/擢山东佥事 D.天启二年辽东西/尽失廷议/急边才 擢/山东佥事 17.把下面的句子翻译成现代汉语。 臣身已许此城，不敢少规避。 18.材料一中，“微斯人，吾谁与归”一句的 言外之意是什么？请结合原文简要 分析。 19.渔夫在中国古代文学中常被赋予“隐 士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另 有内涵。请比较分析材料一和材料三 中的渔夫形象及作者的情感。 142 【注释】①此诗作于北宋景祐元年，为诗人 治理水患，在苏州察看水情时所作。 15.解释下列加点的词语。 (1)增其旧制( (2)予尝求古仁人之心( 16.下列对材料二中画波浪线句子的断句， 正确的一项是 ()。 A.天启二年/辽东西尽失/廷议急边 才/擢山东佥事 B.天启二年辽东西/尽失廷议急/边才 擢山东/佥事 C.天启二年/辽东西尽失廷议/急边 才/擢山东佥事 D.天启二年辽东西/尽失廷议/急边才 擢/山东佥事 17.把下面的句子翻译成现代汉语。 臣身已许此城，不敢少规避。 18.材料一中，“微斯人，吾谁与归”一句的 言外之意是什么？请结合原文简要 分析。 19.渔夫在中国古代文学中常被赋予“隐 士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另 有内涵。请比较分析材料一和材料三 中的渔夫形象及作者的情感。 142 20.张春拥有材料一中的“古仁人之心”吗？ 请结合材料二简要分析。 (三)小江组要选择一首现代诗参加朗诵 会，请你协助完成21一26题。 【甲】 秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的鸟柏叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯hé（① )见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦mei(② )在牧羊女的眼里。 【乙】 秋色 胡也频 悲哀的颜色， 笼罩着瘦削的树枝， 如既往的失意之梦影， 流荡在我心头，隐隐约约。 低低叹息在生之pí（③ )乏中， 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 143 20.张春拥有材料一中的“古仁人之心”吗？ 请结合材料二简要分析。 (三)小江组要选择一首现代诗参加朗诵 会，请你协助完成21一26题。 【甲】 秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的鸟柏叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯hé（① )见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦mei(② )在牧羊女的眼里。 【乙】 秋色 胡也频 悲哀的颜色， 笼罩着瘦削的树枝， 如既往的失意之梦影， 流荡在我心头，隐隐约约。 低低叹息在生之pí（③ )乏中， 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 143 呵，回忆旧情， 我的眼泪，如残叶上之坠露。 凄凉的寂寞的秋风， 恍惚地浮漾着我的青春之美； 这回忆之迷茫的力， 毁灭了我所有之微笑。 我的悲哀，如江边的乌云， 随旋风卷入淡漠之斜hui(④ ), 染上脱叶的树枝， 现出黯淡的秋之颜色。 [任务一]阅读赏析。 21.根据所给拼音补写两首诗中空缺的 汉字。 22.诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌 的情感基调。 23.围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表 格补充完整。 构建的 诗歌 意象 意象特征 画面 露珠、伐 木声、镰 《秋天》 ① ② 刀、乌柏 叶 寂寞荒 悲哀、凄 《秋色》 ③ 凉的秋 凉、黯淡 景 呵，回忆旧情， 我的眼泪，如残叶上之坠露。 凄凉的寂寞的秋风， 恍惚地浮漾着我的青春之美； 这回忆之迷茫的力， 毁灭了我所有之微笑。 我的悲哀，如江边的乌云， 随旋风卷入淡漠之斜hui(④ ), 染上脱叶的树枝， 现出黯淡的秋之颜色。 [任务一]阅读赏析。 21.根据所给拼音补写两首诗中空缺的 汉字。 22.诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌 的情感基调。 23.围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表 格补充完整。 构建的 诗歌 意象 意象特征 画面 露珠、伐 木声、镰 《秋天》 ① ② 刀、乌柏 叶 寂寞荒 悲哀、凄 《秋色》 ③ 凉的秋 凉、黯淡 景 24.请你结合【乙】诗内容和它的创作背景， 阐述诗人所表达的思想情感。 《秋色》创作背景 在20世纪20年代初期，也就是在 大革命爆发之前的一段时间，不少青年 都在寻求自身的理想，很多人都在现实 的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低 沉。早年的胡也频带有较强的唯美主义 艺术气质，当时的他在北京、上海等地四 处转折、漂泊，生活非常艰辛。 25.朗读脚本的设计。 (1)请你根据课内所学，将下表补充完整。 朗读评价量表 朗读评价 评价标准 满分 吐字发音 吐字清晰，发音准确 10分 状态情感 状态饱满，情感充沛 10分 朗诵技巧 10分 (2)请你借助量表给【甲】诗中画波浪线 的诗句设计一个朗读脚本，并阐明理由。 [任务二]选择诗歌。 26.依据“醉美秋色”的主题，小江组选择哪 首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并 简述理由。 24.请你结合【乙】诗内容和它的创作背景， 阐述诗人所表达的思想情感。 《秋色》创作背景 在20世纪20年代初期，也就是在 大革命爆发之前的一段时间，不少青年 都在寻求自身的理想，很多人都在现实 的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低 沉。早年的胡也频带有较强的唯美主义 艺术气质，当时的他在北京、上海等地四 处转折、漂泊，生活非常艰辛。 25.朗读脚本的设计。 (1)请你根据课内所学，将下表补充完整。 朗读评价量表 朗读评价 评价标准 满分 吐字发音 吐字清晰，发音准确 10分 状态情感 状态饱满，情感充沛 10分 朗诵技巧 10分 (2)请你借助量表给【甲】诗中画波浪线 的诗句设计一个朗读脚本，并阐明理由。 [任务二]选择诗歌。 26.依据“醉美秋色”的主题，小江组选择哪 首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并 简述理由。 (四)阅读下面的实用类文本，完成26一 29题。 【材料一】 ①今年初以来，DeepSeek以其生成的 自然且极富人性化风格的文本，迅速吸引 了全球用户和资本的关注。那么，是什么 技术促成了这样的风格？ ②首先是让模型具有输出思维链的能 力。思维链(Chain-of-Thought,简称 CoT)是一项重要技术。一个完整的CoT 往往由指令(Instruction)、逻辑依据(Rati onale)、示例(Exemplars)三部分组成。在 人工智能领域，C0T具有突破性意义。它 增强了大模型在复杂任务中推理能力和可 解释性，使DeepSeek可以按照人类期望的 方式推理。 ③其次是通过后训练阶段的两个强化 学习步骤协同实现。 ④第一个步骤是人类反馈的监督微 调。在此阶段，模型接触到了大量高质量 的语言表达示例，尤其是针对创意写作等 非推理任务的数据，为它后续生成华丽文 风奠定了基础。 ⑤第二个步骤是基于规则的推理奖 励。在这一阶段，模型利用奖励机制进一 步优化生成结果。对于诸如创意写作这样 的开放式任务，奖励模型会对生成的回答 进行评分，不仅要求答案准确，还鼓励模型 在措锌、句式和逻辑上表现得更加精致。 ⑥通过思维链，我们可以看到大语言 模型为什么强，也为什么弱。它强在，模型 规模的提高，让语义理解、符号映射、连贯 文本生成等能力跃升，从而让多步骤推理 的思维链成为可能，带来“智能涌现”。它 144 (四)阅读下面的实用类文本，完成26一 29题。 【材料一】 ①今年初以来，DeepSeek以其生成的 自然且极富人性化风格的文本，迅速吸引 了全球用户和资本的关注。那么，是什么 技术促成了这样的风格？ ②首先是让模型具有输出思维链的能 力。思维链(Chain-of-Thought,简称 CoT)是一项重要技术。一个完整的CoT 往往由指令(Instruction)、逻辑依据(Rati onale)、示例(Exemplars)三部分组成。在 人工智能领域，C0T具有突破性意义。它 增强了大模型在复杂任务中推理能力和可 解释性，使DeepSeek可以按照人类期望的 方式推理。 ③其次是通过后训练阶段的两个强化 学习步骤协同实现。 ④第一个步骤是人类反馈的监督微 调。在此阶段，模型接触到了大量高质量 的语言表达示例，尤其是针对创意写作等 非推理任务的数据，为它后续生成华丽文 风奠定了基础。 ⑤第二个步骤是基于规则的推理奖 励。在这一阶段，模型利用奖励机制进一 步优化生成结果。对于诸如创意写作这样 的开放式任务，奖励模型会对生成的回答 进行评分，不仅要求答案准确，还鼓励模型 在措锌、句式和逻辑上表现得更加精致。 ⑥通过思维链，我们可以看到大语言 模型为什么强，也为什么弱。它强在，模型 规模的提高，让语义理解、符号映射、连贯 文本生成等能力跃升，从而让多步骤推理 的思维链成为可能，带来“智能涌现”。它 144 弱在，即使大语言模型表现出了前所未有 的能力，但思维链暴露了它，依然是鹦鹉学 舌，而非真的产生了意识。认知心理学教 授斯坦尼斯拉斯·迪昂(Stanislas De- haene)在《精准学习》中提出，缓慢地、理智 地、符号化地运作，是人脑的特权，它可以 在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑 性的、明确的原则。 (摘自《看天下》，有删改) 【材料二】 ①要用好DeepSeek,首先，你得了解 它并非只有一个模式。 ②它主要有两大模型。(1)基础模型 (V3):像个“聪明且听话”的助手，效率高， 适合处理规范性强、操作路径明确的任务， 比如按要求写周报、总结会议纪要等。(2) 深度思考(R1):则像个“很聪明但没那么 听话”的专家，擅长复杂推理和深度分析， 适合开放性、需要创造力的任务，比如策划 方案、文本创作、逻辑推理等。 ③其次，要用好DeepSeek,你得精通 提问的艺术：让AI秒懂你的需求。很多 人抱怨AI不够“聪明”，其实往往是我们 没问对。有效的提问是释放AI潜能的关 键。这里介绍一个实用的提示语框： Role(角色) Goal(目标) 核心技巧：提问 定义AI ,期望达到的目标 关键在于清晰具 表达身份 体。避免模糊指 Task(任务) Objective(操作要求)令，多给背景信 具体任务描述 字数要求、段落结构、息和明确要求 用词风格、内容要点、A才能更好地理 输出格式 解并执行。 【材料三】 推崇宋诗的人却以为天下事物，穷则 变，变则通，诗也是如此。变是创新，是增 扩，也就是进步。若不容许变，那就只有模 拟，甚至只有抄袭；那种“优孟衣冠”，甚至 145 弱在，即使大语言模型表现出了前所未有 的能力，但思维链暴露了它，依然是鹦鹉学 舌，而非真的产生了意识。认知心理学教 授斯坦尼斯拉斯·迪昂(Stanislas De- haene)在《精准学习》中提出，缓慢地、理智 地、符号化地运作，是人脑的特权，它可以 在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑 性的、明确的原则。 (摘自《看天下》，有删改) 【材料二】 ①要用好DeepSeek,首先，你得了解 它并非只有一个模式。 ②它主要有两大模型。(1)基础模型 (V3):像个“聪明且听话”的助手，效率高， 适合处理规范性强、操作路径明确的任务， 比如按要求写周报、总结会议纪要等。(2) 深度思考(R1):则像个“很聪明但没那么 听话”的专家，擅长复杂推理和深度分析， 适合开放性、需要创造力的任务，比如策划 方案、文本创作、逻辑推理等。 ③其次，要用好DeepSeek,你得精通 提问的艺术：让AI秒懂你的需求。很多 人抱怨AI不够“聪明”，其实往往是我们 没问对。有效的提问是释放AI潜能的关 键。这里介绍一个实用的提示语框： Role(角色) Goal(目标) 核心技巧：提问 定义AI ,期望达到的目标 关键在于清晰具 表达身份 体。避免模糊指 Task(任务) Objective(操作要求)令，多给背景信 具体任务描述 字数要求、段落结构、息和明确要求 用词风格、内容要点、A才能更好地理 输出格式 解并执行。 【材料三】 推崇宋诗的人却以为天下事物，穷则 变，变则通，诗也是如此。变是创新，是增 扩，也就是进步。若不容许变，那就只有模 拟，甚至只有抄袭；那种“优孟衣冠”，甚至 145 是土偶木人，又有什么意义可言！即如模 拟所谓盛唐诗的，末流往往只剩了空廓的 架格和浮滑的声调；要是再不变，诗道岂不 真穷了？ 一《经典常谈·诗第十二》 注意诗歌的表现形式 ⊙的华铁 体会诗歌情感 四 句式：规律的排比复沓或长短 如果逐一去掉诗歌的要 结合，错落有致。 品味诗歌的语言 不 诗歌语言与日常相比，更 现代诗歌读法 指导 体会诗歌的理性美五 诗歌情感美背后往往 ）把握诗歌意象 蕴藏理性美，表达作 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的 者的态度和哲理。 事物，用来传达作者独特的情感© 27.根据上述材料，下列表述正确的一项是 ( )。 A.在后训练阶段的两个强化学习步骤 中，监督微调使表达更精致，推理奖 励奠定华丽文风 B.大语言模型强在模型规模的提高， 让语义理解、符号映射、连贯文本生 成等能力跃升，归功于多步骤推理 的思维链，带来“智能涌现” C.大语言模型可以在任何可能的时 候，提取具有普遍性、逻辑性的、明 确的原则 D.有效的提问是释放AI潜能的关键， 而提问的核心技巧在于清晰、具体， 避免模糊指令，多给背景信息和明 确要求 28.请根据材料一对“思维链”下定义。 29.距离周末返校只剩1个小时，九年级学 生小南没完成语文作业。老师要求以 “自由”为话题写一首现代诗，她毫无头 是土偶木人，又有什么意义可言！即如模 拟所谓盛唐诗的，末流往往只剩了空廓的 架格和浮滑的声调；要是再不变，诗道岂不 真穷了？ 一《经典常谈·诗第十二》 注意诗歌的表现形式 ⊙的华铁 体会诗歌情感 四 句式：规律的排比复沓或长短 如果逐一去掉诗歌的要 结合，错落有致。 品味诗歌的语言 不 诗歌语言与日常相比，更 现代诗歌读法 指导 体会诗歌的理性美五 诗歌情感美背后往往 ）把握诗歌意象 蕴藏理性美，表达作 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的 者的态度和哲理。 事物，用来传达作者独特的情感© 27.根据上述材料，下列表述正确的一项是 ( )。 A.在后训练阶段的两个强化学习步骤 中，监督微调使表达更精致，推理奖 励奠定华丽文风 B.大语言模型强在模型规模的提高， 让语义理解、符号映射、连贯文本生 成等能力跃升，归功于多步骤推理 的思维链，带来“智能涌现” C.大语言模型可以在任何可能的时 候，提取具有普遍性、逻辑性的、明 确的原则 D.有效的提问是释放AI潜能的关键， 而提问的核心技巧在于清晰、具体， 避免模糊指令，多给背景信息和明 确要求 28.请根据材料一对“思维链”下定义。 29.距离周末返校只剩1个小时，九年级学 生小南没完成语文作业。老师要求以 “自由”为话题写一首现代诗，她毫无头 绪，想要借助AI来完成。请根据材料 一、二完成下列流程图。 二步： 第兰步： 选择 模型 参照框架提问 理由： 理由：诗歌是文 问题： 本创作，该模型 擅长复杂推理和 深度分析，适合 开放性、需要创 浩计的务 第一步：筛选A工具 并确定使用DeepSeek 第四步：生成诗歌 ① ② ③ 30.请结合材料三谈谈：下面这首Deep Seek创作的诗歌是一首好诗吗？ 野马鬃毛里抖落整片银河/蹄铁和 柏油路碰撞出硫黄的气味/翻开手里的 课本并打开/第十五页公式开始叛逃/在 墙垣裂缝开出霓虹的菌类/月光在伤口 结晶成指南针/指向所有未经翻译的 远方 《野马踏碎所有边界》 (五)整本书阅读。 31.文佳分享了舒婷的《致橡树》（节选），认 为它体现的爱情观与简·爱所持的爱 情观是一致的，你是否赞成？请结合 绪，想要借助AI来完成。请根据材料 一、二完成下列流程图。 二步： 第兰步： 选择 模型 参照框架提问 理由： 理由：诗歌是文 问题： 本创作，该模型 擅长复杂推理和 深度分析，适合 开放性、需要创 浩计的务 第一步：筛选A工具 并确定使用DeepSeek 第四步：生成诗歌 ① ② ③ 30.请结合材料三谈谈：下面这首Deep Seek创作的诗歌是一首好诗吗？ 野马鬃毛里抖落整片银河/蹄铁和 柏油路碰撞出硫黄的气味/翻开手里的 课本并打开/第十五页公式开始叛逃/在 墙垣裂缝开出霓虹的菌类/月光在伤口 结晶成指南针/指向所有未经翻译的 远方 《野马踏碎所有边界》 (五)整本书阅读。 31.文佳分享了舒婷的《致橡树》（节选），认 为它体现的爱情观与简·爱所持的爱 情观是一致的，你是否赞成？请结合 《简·爱》一书的具体情节谈谈你的 看法。 我如果爱你— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 节选自舒婷《致橡树》 我的看法： 三、写作 2.阅读下面的材料，按要求写作。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满 劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”进入 九年级，我们既学习了现代诗，也学习 了古典诗词，你们可曾感受到诗意的流 淌？我们的现实生活中有诗意存在吗？ 请你用“诗意在 里”为题， 写一篇作文。 要求：①把文题补充完整；②内容 具体，思想积极健康，有真情实感，写出 深意；③文体不限（议论文要求观，点明 确，议论要言之有据；记叙文不得出现 真实的地名、校名、人名)；④不少于 600字。 146 《简·爱》一书的具体情节谈谈你的 看法。 我如果爱你— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 节选自舒婷《致橡树》 我的看法： 三、写作 2.阅读下面的材料，按要求写作。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满 劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”进入 九年级，我们既学习了现代诗，也学习 了古典诗词，你们可曾感受到诗意的流 淌？我们的现实生活中有诗意存在吗？ 请你用“诗意在 里”为题， 写一篇作文。 要求：①把文题补充完整；②内容 具体，思想积极健康，有真情实感，写出 深意；③文体不限（议论文要求观，点明 确，议论要言之有据；记叙文不得出现 真实的地名、校名、人名)；④不少于 600字。 146试卷参 第一单元综合检测 情动于中而形于 言言之不足， 则歌之 2.B【解析】B.“恪”读kè。 3.D【解析】D.震憾—震撼。 4.A【解析】A心无旁骛：心思没有另外的追求， 形容心思集中，专心致志。B.矫揉造作：把弯 的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做 作，极不自然。C随机应变：随着情况的变化 灵活机动地应付。D.自惭形秽：原指因自己容 貌举止不如别人而感到羞愧。泛指自愧不如别 人。根据“只要我们能朝着目标”可知，应用表 示学习、生活态度专注且积极向上的词语，因此 “心无旁骛”恰当。 5.画横线句中第二个逗号使用错误，应改为分号。 6.诗歌不仅是中国人民的文化宝藏，而且已成为 全世界人民的精神财富。 【解析】原句语序不当，“诗歌”应先是“中国人民 的文化宝藏”，再到成为“全世界人民的精神财 富”，按照从“中国”到“世界”的顺序，语意逐渐 递进。 7.意味深长设问、排比、反问 8.①贵社我社②拙见高见③惠赠敬赠 9.示例1：选图A。图A中的长城是祖国的标志 性建筑，代表着祖国悠久的历史、壮丽的山河与 235 考答案 不屈的民族精神，契合“歌唱祖国”的主题。 示例2：选图B。图B中包含“同心共筑中国 梦”等文字元素，体现新时代爱国奋斗、共筑中 国梦的精神，契合“歌唱祖国”的主题。 10.示例：诗咏青春梦，韵伴少年行—“青春做 伴，诗咏年华”主题活动等你赴约1 11.示例：环节二：青春诗歌创作环节三：诗歌主 题辩论 12.示例：照耀大地晨曦璀璨夺目点燃岁月 的激情充满朝气蓬勃明媚 13.烟雨锁 14.对革命前途充满信心且壮志豪情涌动的情感/ 对革命的坚定信心和不屈不挠的斗志，以及对 未来胜利的热切期待（围绕“激昂向上、豪情壮 志、积极进取、不畏艰难、对革命充满坚定信 念”来写，言之有理即可) 15.规模探求 16.A 17.我已经把自己献给这座城池，不敢有丝毫的逃 避。（意对即可） 18.①作者希望滕子京具有“古仁人之心”，不要因 一时受挫而心灰意冷，应志存高远，心怀天下， 有对滕子京的劝勉之意。②对“不以物喜，不 以己悲”这类古仁人的向往与敬慕。③含蓄表 达自己也有古仁人那样的志趣和抱负，是对自 己的鞭策。（答出两点即可） 19.材料一中“渔歌互答，此乐何极”，渔夫的歌声 在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无 尽。表现了内心愉悦、悠然自乐的渔夫形象。 材料三“君看一叶舟，出没风波里”展现了渔夫 不惧风浪、奔波劳苦的底层劳动人民形象。作 者通过对渔夫的“看”表达了对劳动人民的 同情。 20.拥有。因为材料一中范仲淹所追求的“古仁人 之心”就是不计个人荣辱得失，无论身处朝堂 还是江湖，都心系百姓和君主，体现出强烈的 社会责任感和忧国忧民的情怀。材料二中的 张春报效国家，不计个人荣辱，他为官时忠心 为民，政绩很好但无大的升迁，曾被诬陷下狱， 后又获释被起用，仍忠心报国。无论境遇如 何，他都毫无怨言，对国事尽心尽力，所以他拥 有“古仁人之心”。 【点睛】参考译文： 材料二：张春，是同州人。天启二年，辽 东、辽西全部失守，朝廷商议选拔急需的边防 人才，张春被提拔为山东佥事。关外的难民像 云一样聚集而来，张春调度处置有方，事务处 理得当，百姓也没有受到困苦。他多次升迁， 先后担任副使、参政，仍兼任原来的官职。崇 祯元年，兵部尚书王在晋被无根据的流言迷 惑，弹劾张春嗜好杀戮。张春写奏章详细辩 解，关内的百姓也为他鸣冤。王在晋又弹劾他 克扣军饷，张春于是被革除官籍，交给司法官 吏处置。第二年，司法官吏上奏说张春被弹劾 的罪名没有事实依据，于是他被释放。崇祯三 年正月，永平失守，朝廷起用张春担任永平兵 备参议。张春说：“我已经把自己的性命许给 这座城了，不敢有丝毫退缩回避。只希望务必 做实事来保卫边疆，这是我诚挚的忠心，用来 报答圣明的君主、尽到臣子的职责罢了。” 21.①涸②寐③疲④晖 22.甲诗的情感基调是恬淡、美好的；乙诗的情感 基调是凄凉、低沉的。 23.①丰收、欢快、富有活力（写出两种以上特点即 可。)②示例：绚丽多彩的乡村秋景（写出符 合诗歌意境的画面即可。)③瘦削的树枝、失 意的梦影、叹息、颠沛的芦苇。 24.《秋色》一诗全篇的情感基调是灰暗、低沉的， 内容上作者选用了瘦削的树枝、失意的梦影、 颠沛的芦苇、寂寞的秋风等意象，显示出一种 凄凉和黯淡；作者当时在北京、上海等地辗转、 漂泊，生活非常艰苦，在寻求理想的过程中屡 屡碰壁，所以作者表现的是在追求中的迷茫和 痛苦，体现了他内心的挣扎和无助： 25.(1)示例：展现重音，节奏合宜 (2)示例：朗诵这段文字应该读出欣喜之情，读 出画面的美好和惬意，总体上应该读得舒缓 些。“满载”“轻轻摇着”“小浆”“游戏”应该重 读，突出秋天水边的美。 26.示例：我觉得应该选择甲诗。首先，本次活动 的主题是“醉美秋色”，诗歌内容应该展现秋天 的美丽，甲诗描绘了乡村秋天的美好、闲适，色 彩缤纷，引人入胜，与主题适配。再者，乙诗选 择的秋天景物十分黯淡，无法表现主题。 27.D【解析】A.根据材料一第④段“第一个步骤 是人类反馈的监督微调…奠定了基础”和第 ⑤段“第二个步骤是基于规则的推理奖励… 在措辞、句式和逻辑上表现得更加精致”可知， “监督微调是奠定华丽文风，推理奖励是使表 达更精致”，所以A项错误。B.根据材料一第 ⑥段“通过思维链，我们可以看到大语言模型 为什么强，也为什么弱带来‘智能涌现’”可知， 不是思维链带来“智能涌现”，所以B项错误。 236 C,根据材料一第⑥段“缓慢地、理智地、符号 化地运作，是人脑的特权，它可以在任何可能 的时候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原 则”可知，这里说的是人脑，而不是大语言模 型，所以C项错误。 28.思维链(Chain-of-Thought,简称CoT)是一项由指 令、逻辑依据、示例三部分组成的，能增强大模型 的推理能力和可解释性，使大模型以人类期望的 方式推理、具有突破性意义的技术。 29.①DeepSeek是一款先进的AI工具，具有强大 的自然语言处理能力和深度思考模型，适合用 于创作需要灵感和语言处理的诗歌。 ②深度思考(R1) ③请以“自由”为话题，创作一首现代诗，要求 诗歌语言优美、意境深远、表达对自由的向往 和追求。 30.这是一首好诗。从材料三观点看，它有创新。 诗歌打破常规表述，将看似无关的“野马鬃毛” “蹄铁和柏油路”等意象组合，如“月光在伤口 结晶成指南针”等语句独特新颖，不是对旧诗 的简单模拟。同时，它借助陌生化语言与独特 意象，传达出探索、追寻等情感与哲思，体现了 诗歌的情感美与理性美，在表现形式和内容传 达上都有突破，所以是一首好诗。 31.示例：我赞成这种说法。简·爱始终追求的是 平等、自由的爱情，不愿做“攀援的凌霄花”。 在得知罗切斯特已有妻子后，即便深爱对方， 她仍毅然离开：而在罗切斯特落愧后，简·爱 选择与他共担风雨，这正是诗中“站在一起”的 体现。 32.略 237 第二单元综合检测 1.D【解析】“中伤”的“中”读zhong。 2.B【解析】B.走头无路一走投无路。 3.A【解析】第一空，“自暴自弃”呼应“逃避”；第 二空，“迎难而上”更贴合青年“勇毅前行”的特 质；第三空，“质疑与中伤”是恶意诋毁，“回击” 是强硬回应，比“反驳”更贴合语境；第四空，“注 入”与“力量”搭配更恰当。 4.B【解析】[甲]处前文“青年当在挑战中勇毅 前行”是总述性语句，后文通过列举“港珠澳大 桥建设的青年突击队”“‘深海一号’开发生产团 队”等多个事例，具体说明青年如何在挑战中践 行“勇毅前行”，属于“总起一分述”的逻辑关系， 因此[甲]处用冒号(：)更恰当。[乙]处，“开拓 创新，激发着青年热情”和“创新创造，激励着青 年攀升”结构相似、内容相关，属于并列分句，需 用分号(；)隔开。 5.自强不息、妄自菲薄、委曲求全、卑躬屈膝、矫揉 造作、见风使舵、脚踏实地（答对其中三个即可） 6.D【解析】D.关联词语使用不当，“虽然…但 是…”表示转折关系，而本句中“勇敢地、坚定 地向前方迈出矫健的步伐”与“能在成长过程中 展现出旺盛的生命力”是充分条件关系；将“虽 然…但是…”改为“只要…就…”。 7.书山有路勤为径学海无涯苦作舟 8.举办一次“自强不息”人物事迹分享会 9.传承使命勇做时代先锋 10.示例：需坚韧不拔如松之挺拔傲立风雪 11.D【解析】⑤句先引用古语“天行健，君子以 自强不息”，引出“自强不息”这一主题，应为首 句。④句紧接着对“自强不息”进行解释，说明 其内涵是自觉努力向上，为选定目标奋斗且永