第一单元 任务二 诗歌朗诵-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

任务二 一、为了迎接即将到来的国庆节，学校准备开展 以“诵经典诗歌，抒爱国情怀”为主题的诗歌 朗诵大赛，请你完成下列任务。 1.【完善策划环节】 (1)如果你是策划人，要做好赛前准备工作， 请你完善策划环节。 ①制作节目单； ② ③推举主持人，准备简单的主持词； ④ (2)下面是策划人为本次朗诵比赛拟定的注 意事项，请你补充完整。 ①朗诵者应 ②评委应把握评分标准，做到客观、公平； ③观众应 2.【篇目推荐】下面备选篇目中，不符合本次朗 诵主题的是 A.《七律·长征》（毛泽东） B.《乡愁》（余光中） C.《示儿》（陆游） D.《你是人间的四月天 —一句爱的赞颂》 (林徽因) 3.【撰写串词】下面是朗诵比赛的部分节目单， 请仿照示例，任选作品写一段节目串场词。 序号 朗诵篇目 作者 朗诵者 1 《沁园春·雪》 毛泽东 小新 2 《周总理，你在哪里》 柯岩 小程 3 《我爱这土地》 艾青 小语、小文 16 诗歌朗诵 示例：有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山 河，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未 来，脍炙人口，堪称古今绝唱，这就是毛泽东 的《沁园春·雪》。请欣赏小新带来的诗歌朗 诵《沁园春·雪》。 4.【朗诵设计】小华在你的鼓励下准备参赛，他 制作了下面的朗诵设计表，请你帮他将设计 表补充完整。 在玉米地的中央 我们就获得了战胜明天的力量 玉米叶仍在不停地拍打我 金色的玉米棒在开水中哗哗地滚动 多么美好的日子 诗 就想起多么美好的共和国 在玉米地的中央 玉米地在共和国的版图上 倾伏下去 无数个战斗和胜利 便永远地照耀我们 语气设计：① 朗 语速设计：中等语速 表情设计：② 计 动作设计：③ (任选一处设计动作即可) 5.【制订评分表】请帮课代表补全下面诗歌朗诵 比赛的评分细则表，便于比赛时使用。 评分项目 ① 分数范围 字正腔圆，吐字 1 ② 清晰，无含糊 0-1 不清 音量适中，覆盖 2 声音洪亮 0-1 全场，清晰可辨 3 节奏准确 ③ 0-2 自然大方，精神 举止得体 0-1 饱满，态度亲切 感情饱满真挚， 5 情感到位 能与观众产生 0-2 共鸣 深入理解诗意， 6 ④ 0-2 准确传达主题 背景精美，配乐 7 形式丰富 恰当，队形有 0-1 变化 8 总分 0-10 A.评委根据具体表现，按照评分标准给出相 应分数。 评 B.分数范围表示该项目可能的最低和最高 分数，评委打分精确到0.1分。 明 C.总分为各项分数之和，最高为10分。 D.评委应客观、公正地评分，综合考虑朗诵 者的整体表现。 6.【诗歌知识学习】阅读下面的语段，将空缺处 补充完整，注意语意连贯。 诗歌是① 。 生活 中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这 种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗 第一单元 可以直抒胸臆，也可以② ,更多的时候二者是有机地结合在一起 的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和 祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土 地、河流等的具体描写来抒发的。写诗，还要 ③ 。凝练的语言能营 造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的 愉悦和多元的思考。此外，诗歌还讲究韵律 和节奏，现代诗歌虽然形式自由，可以押韵， 也可以不押韵，但④ 让人读起来朗朗上口。 7.【诗歌创作】请根据语境，仿照示例，在下列语 段空缺处补写两组句子。 千百年来，唐诗宋词并没有和时间一同 老去，而像以前一样年轻且新鲜。它如湖中 初生的玉荷，天生丽质，迷醉我们欣赏的双 眼；① ;② 8.【感言分享】王萍在本次诗歌朗诵大赛中荣获 一等奖，校文学社的小记者请她分享经验，请 你帮助她写一段100字左右的讲话稿。 要求：从诗歌的选定、资料准备、朗读的设计、 互相配合等方面写作。不少于两个方面。 17集的导语中的“我们去寻找一盏灯”“微光暖暖” “给奔忙的灵魂片刻自由”等内容给人温暖与希 望，把这首诗收录在此诗集中，可以让读者感受 到热爱自然、与自然和谐相处的美好。 【解析】本题考查分析诗歌主旨的能力。《亲爱 的三月，请进》以亲切友好的笔触，描绘了诗人 与“三月”的对话，展现了诗人对自然的热爱。 诗中温暖的情调与闲适的氛围，与诗集导语中 提到的“微光暖暖”“给奔忙的灵魂片刻自由”等 内容相契合，共同体现了诗歌给予人的温暖与 慰藉。将这首诗辑录在此诗集中，不仅能够丰 富诗集的内容，还能让读者在阅读中感受到自 然的美好与和谐，从而得到心灵的放松与自由。 6我看 【整体感知】 所看致敬哲人生命意义 【积累与运用】 1.(1)①qi②wang (2)①风丰②渤勃 2.D【解析】“通篇采用现实主义的手法”说法有 误，这首诗使用多种意象，具有浪漫主义特色。 3.(1)示例一：我最喜欢图①。春天是万物萌发的 季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷 的人感到温暖，让绝望的人看到希望。 示例二：我最喜欢图②。夏天是一个孕育收获 的季节。植物的果实在这个季节逐渐成长。夏 天又是一个热情无比的季节。君不见，骄阳似 火，向大地尽情挥洒着热量。夏天还是一个色 彩缤纷的季节，红色的花、绿色的叶，都把自己 最美好的颜色展现在世界面前。 示例三：我最喜欢图③。秋天是一个收获的季 节。农民会收获丰富、收获富裕。家家户户的 笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走近秋天 的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。不 只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋 风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们 开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未 来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的、 走进中学的、走进大学的，不再是顽童，不再满 足于现在。学习，对于孩子们，就是拥有和创造 未来的开始。 示例四：我最喜欢图④。冬天是一年四季中最 肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装 素裹，一切丑陋的东西瞬间变得那样洁白、纯 净，给人一种心灵的慰藉。 (2)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥接天 莲叶无穷碧映日荷花别样红无边落木萧萧 下不尽长江滚滚来忽如一夜春风来千树 万树梨花开 【阅读与鉴赏】 1.既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。 2.金黄的稻束。 3.“金黄的稻束”，不仅是指自然意义上的稻束，而 且是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘地契 合、交感后产生的一个意象。它是收获的象征， 也是孕育者和劳动者—母亲的象征。 任务二诗歌朗诵 1.（1)推举评委，制订评分细则确定奖励方案， 准备小奖品(2)注意表情、语气、动作等集 中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励 2.D【解析】D.《你是人间的四月天 —一句爱 的赞颂》展现了春天的美好和生命的活力，体现 了诗人对生活的热爱和对未来的希望。在此并 没有体现爱国主义的主题，不符合要求。 3.示例一：我们敬爱的周总理，他心里装着爱，装 206 着天下的老百姓，为了人民鞠躬尽瘁，一心为人 民着想，一心为人民谋幸福。正因如此，我们不 能不想念着他、呼唤着他，并情不自禁地缅怀 他、歌颂他。下面请欣赏小程朗诵的《周总理， 你在哪里》。 示例二：这片辽阔而丰饶的土地，哺育着一代又一 代的中华儿女。有一位诗人，他挚爱着这片土地： 他想化作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱。下面请听 小语和小文带来的诗歌朗诵《我爱这土地》。 4.示例：①激情洋溢②深情自豪③“在玉米地 的中央/我们就获得了战胜明天的力量”，设计 大臂与肩持平，小臂向上，手握拳的加油动作。 5.①评分标准②发音准确③快慢得当，抑扬 顿挫，有韵律感④主题突出 6.①情感的分行表达②间接抒情（或借景抒情） ③追求语言的精炼④讲究节奏的和谐（或要 保持节奏的明快) 7.示例：它如林间初唱的黄鹂清脆悦耳愉悦 我们聆听的双耳它如园中初放的牡丹雍容 华贵惊艳我们观赏的双眸 8.示例：结合本次朗诵大赛主题“诵经典诗歌，抒 爱国情怀”，我选定了艾青的《我爱这士地》；我 搜集了朗读的相关资料，结合诗歌背景与其所 表达的情感，确定朗诵基调；我和同学相互讨论 分析朗读细节，借助轻重音的处理，力求表达诗 人浓浓的爱国情怀：为了创设更好的朗读情景， 我选择了低浑深沉的配乐。因此，我在这次大 赛中的整体朗诵效果较好。 大单元整体学习任务 1.①小时候/乡愁/是一枚/小小的/邮票/我/在这 头/母亲/在那头 ②我看/流云/慢慢地/红晕/无意/沉醉了/凝望 它的/大地。 207 2.①雪②革命征途艰难曲折周总理不断向前 ③饱受战争摧残和蹂躏的祖国④热爱祖国并 愿为祖国奋斗终身的斗士⑤游子对大陆绵绵 的思念⑥四月天 3.①诗人通过高山、大地、森林、大海这些意象，描 绘了人们到处寻找、呼唤周总理的感人画面。 ②诗人选取一系列意象，如春风、青草等，描绘 出一幅春天原野的美丽图画，营造出清幽、典雅 而又生机勃勃的意境。 4.①祖国的热爱②深切缅怀③深沉而真挚的 爱④小小、窄窄、矮矮、浅浅⑤鹅黄、绿、白 ⑥大自然和生命的赞颂 整本书阅读《简·爱》阅读任务 1.盖茨海德府约翰·里德里德太太海伦· 彭斯登广告 2.A3.A4.B 5.示例：简·爱离开舅妈家是因为她反感舅妈与 表兄妹们的歧视而做出的反抗，已隐约可见她 较强的自尊心。 6.自尊心强，具有反抗精神，坚强、理智、聪慧。 7.示例：在洛伍德学校，简·爱被学校司库罚站在高 凳子上羞辱，谭波儿小姐让简·爱为自己辩护。 谭波儿小姐让简·爱的生活有了光明和希望。 8.示例：①简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫 困、漂泊的生活，②造就了她独立、坚韧的性格， 这是她日后能够坚强面对生活的重要品质。 ③简·爱的爱情经历是不幸的，④她懂得了爱 情的真谛，最终收获了属于自己的幸福爱情。 第二单元 7培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 【整体感知】 坚定理想信念坚持爱国和爱党爱社会主义相统 一 培养奋斗精神