第六单元 阅读综合实践-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

27诗词曲五首 【积累与运用】 1.zhǒng zhi dòu geng chong qiu qin m6uchú 2.A【解析】B.控：拉开（弓弦)。C.饮：宴请。 D.踌躇：迟疑不决。文中形容心潮起伏。 3.C【解析】正确的节奏应为：山河/破碎/风飘 絮，身世/浮沉/雨打萍。 4.B【解析】B.《过零丁洋》是一首律诗。 5.（1)人生自古谁无死留取丹心照汗青(2)千 古兴亡多少事(3)兴百姓苦亡百姓苦 (4)将军角弓不得控都护铁衣冷难着(5)八 十始得归 【阅读与鉴赏】 1.满怀希望失望兔荒凉破败 2.①悲伤痛苦的老兵②思乡忧国 3.B【解析】本题考查内容理解和词句赏析。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是将雪 花比作梨花（而非将梨花比作雪花），喻体与本 体颠倒；故选B。 4.示例：我选“奇”。本诗之“奇”体现在：以春景喻 冬景之奇，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”，将雪花比作梨花，写出雪景的奇丽：极寒之 景中现豪迈情怀之奇，如“瀚海阑干百丈冰，愁 云惨淡万里凝”以夸张手法写出天气的奇寒，但 “中军置酒饮归客”等句又现出豪迈昂扬之情； 送别诗中见壮美飘光之奇，本诗是送别诗，但诗中 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”等句描绘了 边塞的壮美风光，与常见的送别诗情景迥异。 5.①送别前的“飞雪”，“八月飞雪苦寒图”。②“中 军置酒”饯别时的“纷纷暮雪”，“军营饯别奇寒 图”。③临别时的“雪满天山路”，“东门惜别惆 帐图”。④送别后的“雪上空留马行处”，“别后 雪地思念图”。 6.C【解析C.“意在强调二人也是天下英雄”错 误。这几句词运用典故，说天下英雄只有曹操 与刘备可作为对手，再借用“生子当如孙仲谋” 极力赞美孙权年少有为、雄踞东南、不屈不挠的 英雄胆识，以曹刘为衬托，突出对孙权的推崇， 借此讽刺南宋朝廷的怯懦无能。 7.选①：重音放在“千古”“兴亡”。重读凸显时空跨 度，表达对国运兴衰的深沉感慨。 选②：重音放在“天下”“英雄”。重读拓宽意境， 暗含对南宋朝廷无英雄的不满，引出对孙权的 仰慕。 8.D【解析】D.“全诗语言豪放飘逸，充满浪漫主 义色彩”分析错误。《过零丁洋》语言沉郁悲壮， 风格苍凉慷慨，属于现实主义诗歌范畴。诗人 通过回顾身世、感叹国运，直抒胸臆表达视死如 归的民族气节，情感真挚深沉，结尾虽慷慨激 昂，但整体基调是悲壮的，并无浪漫主义的想象 或夸张手法。故选D。 9.示例：图2更符合这首诗的内容和情境，图中展 现文天祥在狱中写《正气歌》的情景更符合诗歌 所表现的狱中抒志的内容。 10.B【解析】B.“峰峦如聚”并非写“英雄聚集的 豪情”，而是以拟人手法写潼关周围的山峦层 层叠叠、汇聚而来，突出潼关地势的险要“波涛 如怒”也不是写“灾民揭竿而起的气势”，而是 形容黄河波涛汹涌、奔腾咆哮，烘托出潼关的 雄浑与险峻。这两句都是对潼关地理环境的 描写，为后文怀古伤今作铺垫。 11.①秦汉宫殿今不如昔；②无数王朝兴衰更替， 而百姓之“苦”依然如故。 阅读综合实践 1.(1)陈胜 232 (2)示例：①通过“鱼腹丹书”等方法制造天命所 归的舆论，凝聚人心。②借助公子扶苏等有名 望者的旗号，使反抗行动更易获得支持。③发 出“王侯将相宁有种乎”的呐喊，挑战世袭制度， 唤醒大众。 (3)示例：①深刻感受到秦朝暴政下民众的普遍 不满，抓住了起义的契机。②不畏强权，具有反 抗精神和开创勇气。③懂得运用策略发动群 众，是出色的领导者和行动者。 2.示例：《邹忌讽齐王纳谏》一文详写了邹忌与徐 公比美的经过，以及他从家事推及国事的思辨 过程，以此层层揭示“王之蔽甚矣”的现实。而 对齐王纳谏后的情况，作者仅以“令初下”“期年 之后”等语句带过。详写比美过程，使道理贴近 生活、易于共鸣：略写政令成效，则避免琐碎叙 述，既展现了齐王的从谏如流和邹忌的善于劝 谏，又使文章重点突出、结构紧凑。 3.示例：(1)城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌 讽齐王纳谏》) (2)当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) (3)帝感其诚。(《愚公移山》) (4)天子为动。(《周亚夫军细柳》) (5)朝服衣冠。(《邹忌讽齐王纳谏》) (6)得之心而寓之酒也。(《醉翁亭记》) (7)相与步于中庭。(《记承天寺夜游》) (8)祭以尉首。(《陈涉世家》) 4.（1)早晨（2)有的人 5.吾守臣也/有死而已/敢言避贼者斩 6.担心辜负先帝托付；担心北伐准备不足，兴复汉 室的大业受阻；担心后主不能采纳忠言，导致朝 政不稳定。 7.示例一：“黑”渲染出敌军如乌云压城的凶猛气 势，体现了兵临城下的紧张与危急，烘托出战场 233 的压抑氛围。 示例二：“金”描绘出日光下铠甲如鳞片般闪耀 的景象，与“黑”形成强烈的色彩对比，凸显了战 事的紧张，映衬出守城将士决绝的斗志。 8.D【解析】D.材料三是一首乐府诗，不是格律 诗，乐府诗在对仗方面没有严格要求，五、六句 并非对仗工整。 9.示例一：诸葛亮以“鞠躬尽瘁”践行忠诚。临危 受命二十一年，夙夜忧叹只为“兴复汉室”，以 “报先帝忠陛下”为心愿，将个人命运与国家兴 衰相联系。 示例二：曹觐宁死不屈显气节。面对叛军拒绝 遁逃，高呼“有死而已”；被俘后拒降骂贼，绝食 两日后被贼人杀害，用生命践行守臣职责。 示例三：官军将士怀牺牲精神报效国家。愿手 持宝剑为国捐躯，彰显舍生取义的爱国精神。 课外古诗词通读（二） 1.（1)溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼 (2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 (3)自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁 (4)少年不识愁滋味爱上层楼 2.D【解析】D.尾联并非“劝诫行人不必追忆历 史”，而是以“莫问”的感慨，将对家国兴衰、历史 变迁的愁绪寄托于渭水东流的永恒之中，实则 是深沉的怀古伤今，并非“豁达超然的心境”。 3.本诗“愁”：思乡、怀古伤今，饱含对家国衰败的 忧虑。《无题》“愁”：女子对年华老去的伤感与 相思别离的愁苦。 4.A【解析】A.领联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”运用的是比喻和双关的手法，“丝”谐音 “思”，生动地表达出诗人对爱人的思念，并非对 比手法，该项说法错误。阅读综合实践 本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活。班级正在开展“感悟责任担当，谱写 青春华章”阅读实践活动，请你积极参与。 【活动一：分析人物远谋智慧】 1.曹刿、邹忌、诸葛亮、陈胜与吴广尽管出身不同、地位各异，却都因其言行所体现的“远谋”而名 垂史册。从本单元人物中选择一个，说说其“远谋”体现在哪里及其能做到“远谋”的原因。 人物：(1) “远谋”的体现：(2) 能做到“远谋”的原因：(3) 【活动二：探究叙事详略艺术】 2.中国传统的历史叙事，非常重视史料的剪裁和详略的安排。小文发现，本单元的《曹刿论战》 《邹忌讽齐王纳谏《陈涉世家》三篇文章均体现了这一特点。请说说课文《邹忌讽齐王纳谏》详 写了哪些内容，略写了哪些内容，为什么要这样安排。 【活动三：关注文言特殊句式】 3.古代汉语中有一些与现代汉语不同的特殊句式。 请从学过的课文中找出一些类似的例子，体会古今汉语在句式方面的区别。 类别 例子 陈胜者，阳城人也。(《陈涉世家》) 判断句 (1) (2) 吴广素爱人，士卒多为用者。(《陈涉世家》) 被动句 (3) (4) 必以分人。(《曹刿论战》) 省略句 (5) (6) 何以战？(《曹刿论战》) 倒装句 (7) (8) 128 第六单元 【活动四：诗文再现润泽心灵】 材料一 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故 五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复 汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允 之任也。 (节选自《出师表》) 材料二 曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高⑦叛，行至封州，州中士卒才百人，不 任③战斗，又无城隍④以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也有死而已敢言避贼者斩。”贼众 数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，粹⑤使拜，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女 妻汝。”觐不肯拜，且詈⑥曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”觐不食者两 日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝。 (节选自《宋史》，有删改) 【注释】①曹觐(j):人名。②侬智高：叛军首领。③任：堪，胜任。④城隍：城墙和护城河。⑤摔 (zu6):揪住。⑥詈(I):骂，责骂。 材料三 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【用方法】 4.根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法 关联点 解释（填写文字） 夙夜忧叹 查阅字典 ①早晨；②平素，过去。 一—《古汉语常用字字典》 (1)夙： 或劝觐遁去 课内迁移 或以为死，或以为亡。一《陈涉世家》 (2)或： 【明节奏】 5.用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。 吾守臣也有死而已敢言避贼者斩 129 【析情感】 6.“恐托付不效”中的“恐”字有“担心”之意，根据材料一，概括诸葛亮有哪些担心。 【会品鉴】 7.李贺作诗，工于设色。参考示例，在材料三前两句中任选一个描写色彩的词语作批注。 示例：“紫”写出了大片的红色血迹凝结在战场上呈现出一片紫色，突出了战地的悲壮场面。 【有思考】 8.对以上三则材料表述不正确的一项是 ()。 A材料一情真意切令人感动，主要体现了“表”这种文体“动之以情”的特征 B.材料一综合运用了记叙、抒情、议论三种表达方式 C.材料二中“州中士卒才百人，不任战斗，又无城隍以守”写出封州形势危急 D.材料三是一首格律诗，其中五、六句对仗工整 【悟精神】 9.诸葛亮、曹觐和材料三的官军将士都具有爱国主义精神，请结合任意一则材料简要分析这种精 神体现在哪里。 130