第一单元 任务二 诗歌朗诵&任务三 尝试创作-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

任务二 读诗是一种精神的漫游，是一种心灵的跋 涉，是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳，是心 无旁骛的涟漪。九(1)班开展以“走进诗歌之美” 为主题的诗歌朗诵比赛，请你参与并完成任务。 1.九(1)班准备在本周五下午三点于本班教室 开展此次诗歌朗诵比赛，并邀请语文老师陈 老师作为嘉宾。 (1)请你帮助设计活动流程。 九(1)班“走进诗歌之美” 诗歌朗诵比赛活动流程 ①制作节目单； ②推荐主持人，准备串词； ③ ④ ⑤选手依次上台比赛； ⑥ ⑦给获奖选手颁奖； ⑧主持人宣布活动结束。 (2)请你完成下面的邀请函。 邀请函 尊敬的陈老师： 九(1)班班委会 9月16日 2.小宇同学想以下面这首诗作为他的参赛作 品，请你帮助他解决以下问题。 面朝大海，春暖花开 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 诗歌朗诵 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 (1)这首诗的感情基调是怎样的？ (2)给下面的诗句划分朗读节奏。（划两处） 给每一条河每一座山取一 个温暖的名字 (3)小宇朗诵“我有一所房子，面朝大海，春 暖花开”时，还想加一点肢体语言，请你给他 提一点建议。 3.微写作在本次诗歌朗诵比赛中，小宇获得了 等奖，他将作为获奖选手代表发表获奖感 言，请你为他写一段获奖感言。(100字左右) 上册第一单元 (21△ 任务三 尝试创作 一、写作指导 选择合适的抒 直抒胸臆式：直接抒发感情 情方式 含蓄委婉式：通过对意象的形象描绘形成意境，委婉含蓄地表达情感 形象性：用生动具体的意象展现诗歌画面 尝试创作 锤炼简洁凝练 的诗歌语言 精练性：用尽量少的文字表达丰富的内容 跳跃性：诗歌受字数限制，叙述上有一定跳跃性，追求语言的陌生化】 把握诗歌的节 奏和韵律 可以三四句为一小节，形式自由。不要求押韵，但可适当押韵，追求韵律美 二、专练提升 请模仿下面这首诗的形式，仿写诗歌《我的 ,是一座城》。 我的心，是一座城，一座最小的城。/没有喧闹的市场，/没有杂乱的居民，/清清净净，清清 净净。/只有一片落叶，/只有一簇花丛，/还偷偷掩藏着一/儿时的深情… 三、写作实践 作文题目 参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿 《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。 方法指导 1.审题立意。仿写一首诗，要注意确定自己所要抒发的情感，可以直抒胸臆，也可以借助具 体可感的形象来抒写情志，注意句式、节奏和韵律。这道题日比较自由，可以从生活中任意选择 材料，但是要注意运用一定的写诗技巧。内容上，要展开丰富的联想和想象，选择有意义的事物， 表达有内涵的思想；情感上，要写出动人的情意，加入个人的情感和体会；形式上，要分行，可以依 句分行，也可以依内容分行，或者以组诗形式出现，要分成小节。 2.选材安排。诗歌是一种有意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体 验，且具有音乐韵律美的文学体裁。诗歌创作往往借助意象来营造意境和表达情感。意象指诗 歌中承载了作者情感的景或物。如余光中的《乡愁》中选用了“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体 的意象，把抽象的乡愁变成具体可感的东西，表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿 望。意境指作者的主观情意与客观物境相互交融而形成的艺术境界。如余光中的《乡愁》把亲 22 九年级语文RJ版 情、乡情、国家意识凝结在一起，营造出深沉、悠远的意境。写诗时大家要注意选用恰当的意象描 绘画面，形成意境，努力做到主观情意与客观物境相互交融。 佳作赏析 【佳作示例】 【赏析批注】 你是人间的十月天 一句爱的回响 模仿《你是人间的四月 我说你是人间的十月天； 天一一句爱的赞颂》的表达形 轻叹吹散了薄暮烟；迷蒙 式，激发读者的阅读兴趣。 在皎皎秋月里娇羞地现。 前两节以薄暮烟、秋月、清 你是十月月夜里的清风， 风、桂花、白雾、落叶等意象，描摹 晨曦吹着桂花的甜，白雾在 出一幅幅富有秋天特征的画面。 幽香中返，落叶飘落在眼前。 用“吹散、现、飘落、淋漓”等 那凉，那清明，你是，无际 词，呈现出一种生动的美感。 麦田的草履你踏着，你是 质朴，勤勉，你是日日的笑颜。 用“墨绿”和“红”这组色彩 荷塘里那片墨绿，你像；冉冉 词，给整个画面增添了丰富的层 欲见天的红，你是；光明温暖 次感。 夜色淋漓着你梦期待中清泉。 最后一句借用原诗《你是人 你是一夜一夜的花落，是叶 间的四月天—一句爱的赞颂》 在土里重生，一你是爱，是暖： 的句子来表达情感，表达出对秋 是希望，你是人间的十月天！ 天的赞美与热爱之情。 【佳作点评】作者模仿《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》的表达形式和意境，选取十月 里常见的代表秋天的意象，从视觉、嗅觉等角度，运用拟人、比喻等修辞手法，描摹出自己心中最 爱的秋天的特征，表达出对秋天的深刻情感。 四、写作演练 阅读下面的文字，根据要求写作。 校园中，有朝夕相处的同学，也有睿智认真的老师；有我们执着的付出，也有欣喜的收获；我 们用火热的青春，去勇敢地追寻梦想… 读了上面的文字，你有哪些联想与感悟？请以《滚烫的青春》为题，写一首短诗，不少于 10行。 上册第一单元“浪漫”偏重幻想情思与抒情情调，和“洒脱”不属于同 一气质维度；C项，“优美”的意思是“美好”，是笼统宽 泛的审美评价，和“洒脱”不存在紧密近义关联：D项， “妖娆”的意思是娇艳美好，妩媚多姿，不能用来形容 诗词风格。 6.B【解析】②句关联词语搭配不当，可将“虽然”改为 “不仅”。 7.A【解析】横线前提到“衡量一个时代的文艺成就最 终要看作品”，横线后的语句指出“文艺工作者应始终 把创作生产优秀作品作为工作的中心环节”。填入横 线处的句子需要承上启下，强调作品的重要性，并且 引出后面的内容。A项直接点明了作品对文艺工作 者的重要作用，与前后文逻辑连贯。B项提到作品体 现文艺成就，但前文已经说明衡量文艺成就要看作 品，语义重复。C项提到文艺市场，与语段无关。D项 提到文艺工作者的名声，偏离语段主题。故选A。 8.D【解析】诗歌的感情基调应是坚定庄重的。 三、 9.D【解析】D项有误，泰戈尔不是朦胧诗派的诗人，且 《繁星》的作者是冰心，不是泰戈尔。 D能力拓展提高 10.(1)春天原野美景图(2)慨叹(3)与自然融为 一体 11.“枉然”指徒然，白费力气。这里指诗人耗费了精力， 然而“欢乐和忧戚”依旧逝去，令人倍感“寂静”，表达 了其对“丰润的生命”耐得住寂寞，在寂静里“勃发” 的盛赞之情。 12.运用了拟人的修辞手法，将春天的绿色形容为“柔 软”且“露着懵懵懂懂的鹅黄色”，将盛夏的绿色形容 为“老道、圆滑”，使得自然界的色彩仿佛被赋予了生 命和情感，更加生动形象。(2分)通过对比，巧妙地 突出了小满叶子绿色的独特之处，即它既不过于稚 嫩，也不过于成熟，而是恰到好处地展现了生命的活 力和韵味。(2分) 13.“走向”表示的是一种动态的过程，它代表着我们不 断前进，不断超越自己的状态，是一种积极向上的精 神态度。(1分)而“走到”则表示一种静止的状态，它 代表着我们到达了某个终点，但失去了前进的动力 和方向。(1分)在文章中，“走向”与“走到”的对比， 凸显了我们应该始终保持追求和奋斗的态度，不断 向前，不断超越自己。(1分) 14.(1)经历磨难，坚韧不拔(2)温柔细腻，充满生机 (3)绿得恰到好处，充满生机（每空1分） 15.示例一：①小满的叶子有自己的真才实学，但并不自 视甚高。它保持谦虚与进取的态度，热烈地欢迎风 雨和阳光，这种态度促使我们不断进步，不断追求更 高的目标。②小满的叶子享受青春与活力。小满的 叶子正处在生命的上升期，拥有着宝贵的青春和鲜 嫩的活力。它尽情炫耀自己的色彩和质地，享受生 命的美好。同样，我们也应该珍惜自己的青春时光， 用热情和活力去创造美好的未来。（每点2分）示 例二：①小满的叶子对自己的生活感到一定的满足， 但不会止步不前。小满的叶子恰到好处的绿说明它 并没有到达最高峰，它给人以信心和阶段性的成就 感，需要我们再接再厉，勇往直前。②小满的叶子始 终积极向上，一路高歌一路行。它不断追求更绿、更 美的自己，我们也应该不断用知识、劳动和技艺来提 高自己，陶冶自己的情操，永远走在通往完美的道路 上。（每点2分） D语文素养提升 16.(1)B【解析】简·爱发现罗切斯特已有妻子，所以 离开，这也充分体现了她的自尊原则。 (2)A【解析】简·爱的一生主要分为以下几个时 期：童年时期一在盖茨海德府备受里德太太一家 欺负；学生时期一简·爱离开盖茨海德府前往洛 伍德学校读书，度过了艰苦的求学岁月；学生时期结 束，步入社会（青年时期）一简·爱离开洛伍德学 校，前往桑菲尔德庄园担任家庭教师，与罗切斯特相 爱；迷茫时期—得知罗切斯特已有疯妻后，简·爱 痛苦出走，流浪途中被圣约翰兄妹收留，暂住沼泽山 庄；幸福来临一简·爱拒绝圣约翰的求婚，返回寻 找罗切斯特，最终在芬丁庄园与残疾的罗切斯特重 逢相守，收获圆满幸福。综上顺序为：洛伍德学校→ 桑菲尔德庄园→沼泽山庄→芬丁庄园。 (3)示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独 立，追求真爱和尊严。为了理想她不断反抗，不懈追 求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼 祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理 想，他曾努力拼搏，但在黑暗的旧社会，他的理想落 空，最终堕落为麻木、自私的行尸走肉。如今我们身 处公平开放的时代，不会发生像祥子那样的悲剧，但 在遭遇坎坷挫折时，我们不应像祥子那样放弃希望， 放弃为理想拼搏，我们要像简·爱那样，用坚韧实现 理想。追梦路上难免有挫折，唯有保持奋斗的勇气， 才能让理想开花。 任务二诗歌朗诵 1.示例：(1)③推荐评委④制定评分细则⑥评委和 嘉宾进行点评(2)您好！为了提升大家对现代诗歌 的热爱之情，我们班准备在本周五下午三点于本班教 室开展以“走进诗歌之美”为主题的诗歌朗诵比赛，想 邀请您作为嘉宾。期待您的莅临指导！ 2.(1)这首诗的感情基调既明朗又含蓄，畅快淋漓而又 深沉凝重。(2)给每一条河/每一座山/取一个温暖 的名字(3)示例：小宇，你可以双眼望向远方，手向 前方伸展，想象自己在眺望遥远的大海，脸上露出向 往和憧憬的神情。 3.示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天能作 为获奖选手代表发表感言，我感到无比的荣幸和激 动。感谢本次诗歌朗诵比赛给了我走进诗歌、展示风 采的机会，感谢在备赛过程中给我帮助指导的老师和 同学们。我会一直热爱诗歌，继续丰富自己在这方面 的知识，努力做到更好。谢谢大家！ 上册详解详析 任务三尝试创作 专练提升 示例：我的梦，是一座城，/一座最小的城。/没有森严 的殿堂，/没有神圣的陵墓，/安安静静，安安静静。/只 有一团薄雾，/只有一阵微风，/还悄悄依恋着一/童 年的纯真…… 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。根据题目可知，我们要 写的内容是在校园中追求梦想。既可以写自己追寻 梦想，也可以写学生群体追寻梦想，主题要积极向上， 赞美青春，赞美追寻梦想的精神。 第二，选材构思。我们可以写老师的关爱和帮 助、同学间的携手共进、自己执着于追梦以及收获的 成功。注意选用恰当的意象，描绘形象的画面。比如 可选取“黑板”“书本”“跑道”等意象，展现青春风采。 注意适当分行和分节，追求形式上的整齐与变化之 美。既可以直接抒发对青春的赞美之情，也可以借助 意象含蓄表达自己对青春的感悟。」 第二单元 ì 论文说理 7培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人 语言文字运用 1.diànzhùy心nhehéw心kuang弘髓懈 掘阐mai魅jⅱ锤 2.(1)知行合一(2)心无旁骛(3)匡时济世 二 3.(1)谣(2)hào 4.、【解析】句中“云彩”“花朵”“鸟叫虫鸣”是表示并列 关系的三个词语，故用顿号断开。 5.震耳欲聋 6.将“努力开创一个和平繁荣的时代”和“承担起历史赋 予的责任”调换位置。 7.C【解析】通读句子可知，③句提出核心观点，总领下 文，应为首句：①句是对③句的具体阐释，①句中的 “最终站到了哪里”对应③句中的“终点”，①句中的 “走过了怎样的路”对应③句中的“过程”，故①句与③ 句构成递进关系；②句是对“过程”的实践层面的延 伸，说明如何在“过程”中实现意义，属于具体行动指 南，应为尾句。故正确排序为③①②。故选C。 8.D【解析】结合题目中的“着重讲述他的求学经历、学 术成就以及对母校的贡献等情况”可知，这篇文章主 要记述人物生平和主要事迹，核心特点在于真实性， 符合“传”这一文体的特点。故选D。 三 9.示例：惜碗中美味佳肴之福 >能力拓展提高 10.培养社会主义建设者和接班人。 11.与“非学无以广才”相呼应，强调了学习的重要性。 二 12.a.事物的发展要有“度”b.家庭教育要有“度”c.掌 6 九年级语文RJ版 握“度”的重要性（每空1分） 13.A【解析】本文的中心论点是“凡事有度，是为人处 世的一种学问”。A项强调读书时间和写文章运用 辞藻要有“度”，这体现了文章论述的“度”，符合要 求。B项强调教学相长；C项强调统治者要施行仁 政，这样才能得到人们的拥护；D项强调实验要有计 划。B、C、D三项均未体现文章论述的“度”。故 选A。 14.内容：强调有“度”的重要性，强调凡事不要过“度”。 (2分)语言：通俗易懂，幽默诙谐，余味悠长。(2分) 少语文素养提升 15.C【解析】C项中“交代了酒的质量不高而导致来客 稀少这一原因”有误。根据注释①可知，苏轼此时被 贬黄州，处于人生低谷时期，人们因他被贬谪而疏远 他。词中的“酒贱”是一种委婉的表达，实则是借“酒 贱客少”的场景，抒发词人被贬后门庭冷落、人情淡 漠的孤独与失意，并非真的在说酒的质量问题。故 选C。 16.本词结尾表达词人在佳节独自赏月的孤独与伤感； “但愿人长久，千里共婵娟”含有词人对人世间悲欢 离合的哲理性思考，以及对天下离人的美好祝愿。 【解析】本题考查体会词人情感。联系注释可知， 本词相传作于苏轼被贬黄州第二年。结尾两句中， 词人选取“中秋”这一欢庆团圆的节日作为背景，以 欢乐的节日背景写哀情；“北望”一词写出词人渴望 与亲人一诉衷肠，无奈远贬黄州的他只能在北望中 借明月遥寄相思。于是在别人欢度佳节的时刻，词 人孤身一人赏月，孤寂难耐、思乡怀亲的心绪瞬间迸 发。回忆《水调歌头》的写作背景，词人与弟弟苏辙 多年未见，在中秋佳节遥望明月展开想象和思考。 “但愿人长久，千里共婵娟”两句写出了词人对人世 间的悲欢离合的哲理性思考，不仅表达了词人对亲 人的思念，还推己及人，抒发了对天下离别之人的美 好祝愿。 【参考译文】 世间万事恍如一场大梦，人生经历了几度新凉 的秋天？到了晚上，风吹动树叶发出的声音响彻回 廊，看看自己，眉头鬓上又多了几根银丝。 酒并非好酒，却为客少发愁，月亮虽明，却总被 云遮住。在这中秋之夜，谁能够和我共同欣赏这独 在中天的月亮？我只能拿起酒杯，凄然望着北方。 8中国人失掉自信力了吗 少语言文字运用 1.chámiao shě玄醉埋 2.(1)怀古伤今(2)前仆后继(3)自欺欺人 二、 3.(1)仆(2)qi 4.,【解析】“而是用实际行动彰显着中国人的自信力” 与“为江西这片土地注入了不朽的精神力量”之间是 句子内部的一般性停顿，中间应用逗号。 5.B【解析】文中画波浪线的句子语义重复，“之士”的 意思就是“…的人”，应删去“之士”或“的人”。故