第1单元 任务二 诗歌朗诵&任务三 尝试创作-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

为烈士的流血牺牲，表达了作者对烈士的崇敬、赞 扬与对美好必将到来的信心。貌似怪诞的问答引 发了读者的联想，让读者明白没有烈士的舍生忘 死就没有希望与美好的来临。《土》结尾处用“春 天/这个字长出了头发”引发了读者的联想：春回 大地，草木葱茏。结尾通过拟人让汉字充满了生 命力，传达出对春天到来的惊喜，让读者感受到孩 子的天真想象与春天的无比美好。 任务二诗歌朗诵 1,A制定评分细则B推举主持人，准备简单的 串词 2.（示例)诵古今诗词，抒中华豪情 3.(示例)这位同学，诗歌是语文的重要组成部分。 参加诗歌朗诵比赛，看似耗费了时间和精力，但朗 诵诗歌不仅是培养我们语言表达能力的有效方 式，也是提高我们的语文素养的最佳途径，在一定 程度上也能帮助我们提高语文成绩。不信你试 试看。 4.（示例)小语，这几句抒发了作者对黄河的敬仰， 对黄河无私坚强地哺育祖国儿女的赞颂之情，所 以朗读时应读得慷慨激昂一些。后两句运用反复 手法，强调作为中华儿女应当学习黄河伟大坚强 的精神，语调上应有所区分，前一句可稍低缓些 后一句可重读“你”“伟大坚强”等词语。 5.(示例)(1)《我爱这土地》(2)B.悲伤婉转 (3)这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟的歌 喉：接着写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写 鸟死后魂归大地：最后转由鸟的形象代之以诗人 的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、 炽热的爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格 配乐。 6.(1)D【解析】小组氛围与朗诵者的评价关系不 大，所以建议删除。故选D。 (2)(示例一)听众反响听众集中注意力认真倾 听，给予热烈的掌声 (示例二)背景音乐与意境相配合，渲染气氛 (示例三)情感表达正确把握诗歌内涵，声情并 茂，朗诵富有韵味和表现力（如有其他评价项目 和评价标准，合理亦可) 参考答案及解析 整本书阅读《简·爱》阅读任务一 1.(1)舅妈(2)红房子(3)舅妈（或里德太太） (4)海伦·彭斯(5)谭波儿小姐(6)海伦· 彭斯(7)桑菲尔德庄园当家庭教师的工作 2.B【解析】桑菲尔德庄园的女管家聘用了简· 爱，不是男主人罗切斯特聘用了她。 3.(示例)(1)长期虐待简·爱，日常纵容子女欺辱 她：把她关进红房子；把简·爱送到洛伍德学校 (2)教会她用宽容化解痛苦；培养精神韧性，不被 磨难击垮(3)让她感受到温暖与公正；立志做 善良且有学识的独立女性 4.(示例)①痛恨地（或“厌恶地”）注视着里德舅妈 ②今生今世我再也不会叫你舅妈了（或“你不是 我亲戚，你的冷酷到了卑鄙的地步”)③举起双 手，身子前后摇晃着 5.简·爱不小心摔破了写字的石板，洛伍德学校的 负责人勃洛克赫斯特先生让她站在高高的凳子上 接受惩罚。 6.文段写的是“我”听海伦·彭斯和谭波儿小姐对 话产生的心理活动，“我”是简·爱。简·爱敬佩 海伦的学识渊博、思想开阔，羡慕她能与谭波儿小 姐平等交流、拥有丰富的精神世界；同时暗含自身 的自卑与渴望，渴望摆脱当下的困境，获得知识、 开阔眼界，拥有属于自己的精神寄托。简·爱是 一个身处困境却内心敏感、热爱知识、渴望进步、 情感细腻的少女，善于观察、懂得思考，在苦难中 依然向往美好与精神富足。 第二单元 7培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 【整体感知】 ①培养社会主义建设者和接班人②坚定理想信念 ③厚植爱国主义情怀④增长知识见识⑤培养奋 斗精神 【积累与运用】 1.(1)C【解析】A项“筑魂”应为“铸魂”；B项 “底韵”应为“底蕴”；D项“宏鹄”应为“鸿鹄”； C项书写正确。 (2)sur dicàn ·5.第一单元Y 任务二诗歌朗诵 [答案P5] 新情境为纪念五四运动，班级准备举办诗歌朗诵比赛，请你参与并完成下列任务。 1.【任务一：赛前筹备】作为活动策划人的阳阳正在拟写准备工作流程图，请你协助他补充填写A、B两处。 推举评委， 确定奖励方案。 制作节目单 准备小奖品 2.【任务二：活动宣传】请你为本次大赛拟写一则宣传语。 3.【任务三：活动讨论】网名为“青春花季”的同学看了学校论坛上的大赛启事后，留言发表了自己的看法， 请你登录论坛并反驳他的观点。（不少于50字） 青春花季：我们的学习任务本来就够重了，班里还组织这种耗费时间和精力的比赛！我的语文成绩 又不好，我是绝对不会报名参加的。 4.【任务四：朗诵建议】小语准备朗诵光未然的《黄河颂》，在读“我们祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这几句时，他在语调、重读等方面有些把握不准。请你对 他进行朗读指导，并说明理由。 5.【任务五：朗诵配乐】作为小组代表的你准备选择艾青的诗歌参赛，并给所选诗歌配乐。请写出你准备朗 诵的篇目和配乐的类型，并说明理由。 知识小贴士 诗朗诵配乐类型：A.热情激昂B.悲伤婉转C.平缓抒情D.轻松欢快 朗诵篇目：(1) 配乐类型：(2) 选择理由：(3) 6.【任务六：设计量表】比赛结束后需评选“最佳朗诵者”，请你完善评价量表。 项目 评价标准 分值 得分 朗诵内容 紧扣主题，积极向上，感染力强 5分 语言表达 吐字清晰，读准字音；正确把握诗歌节奏和韵律 5分 形象风度 自然大方，精神饱满，恰当运用体态语 5分 小组氛围 全员参与，讨论热烈，见解独到 5分 (1)你建议删除的评价项目是 A.朗诵内容 B.语言表达 C.形象风度 D.小组氛围 (2)你建议添加的评价项目是 ,评价标准是 见此图标贸微信打码进人初中智慧学园自 13 全程导练·九年级语文（上册） 任务三 尝试创作 范文引路 你是人间的十月天 亮点借鉴 ①我说你是人间的十月天； ①拟人手法，创设十月的 月夜景色，给读者以丰富 轻叹吹散了薄暮烟；迷蒙 联想。 在皎皎秋月里娇羞地现。 你是十月月夜里的清风， 晨曦吹着桂花的甜，白雾在 幽香中返，落叶飘落在眼前。 那凉，那清明，你是，无际 ②麦田的草履你踏着，你是 ②既有对“你”的直接赞 美“质朴、勤勉”，也有对“你” 质朴，勤勉，你是日日的笑颜。 热情的歌颂，委婉的歌唱。 园子里那片金黄，你像；冉冉 欲见天的红，你是；光明温暖 夜色淋漓着你梦期待中清泉。 你是一夜一夜的花落，是叶 在土里重生，—你是爱，是暖， 是希望，③你是人间的十月天！ ③点题，照应标题和首句。 名师点评：这首诗别具匠心地将“你”比作“人间的十月天”，并充分展开想象，从不同角度描绘了“人 间的十月天”的美好景象，表达了对“你”的赞美。全诗语调舒缓明朗，有很强的抒情色彩和画面感，将 读者带入广阔的想象空间。 14 见此图标照微信打码进人初中智芯学国自自