整本书阅读《简·爱》&第五单元 核心知识点梳理-【勤径千里马】2026-2027学年九年级上册语文单元习题检测卷（统编版·新教材）

陈说的是亲贤远佞。 (8)目标：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。 示例：宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠 心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽 瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧 的化身等。 (9)这两句诗写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压 枝头。“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇，而且 传达出诗人赏雪时的惊喜之情。以春花喻冬雪，那一 片雪后银白的世界，在诗人眼里幻化为一片明丽的春 光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然，联想奇 特美妙，比喻新颖贴切。 (10)①借古讽今，抒发作者对宋朝统治者荷且偷安 不求收复失地的投降路线的愤懑之情；②希望能有像 孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或： 含蓄地表达了作者渴望收复中原、统一祖国的愿望)。 (11)示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂 于史册，映照千古。该诗句表明了诗人舍生取义的决 心，充分体现了他的气节。如：闻一多拍案而起，横眉 怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了 我们民族的英雄气概。 12.(1)这两句诗描绘辽阔大海上升起一轮明月的壮阔景 象，意境雄浑而静谧。诗人由眼前的明月联想到远在 天涯的亲人，情景交融，将明月作为情感纽带，把个人 思念升华为天下离人共有的情怀，意境开阔，情感深 沉悠远。 (2)这两句诗勾勒出一幅清幽宁静的秋山晚景图：明 月照在松林间，清泉在山石上缓缓流淌。一静一动， 一光一声，画面清新淡雅，意境空灵闲适，表现了诗人 对山居生活的喜爱与超脱尘俗的心境。 13.(1)pie zhi pr kui (2)漫盈陶 (3)并列 第六单元能力提优测试卷 1.传承古君子之遗风争当新时代之君子 2.【甲】A【乙】A 3.C【解析】本题考查词语的辨析与运用。生动：具有 活力能使人感动的。葳蕤：形容枝叶繁盛，羽毛装饰 华丽鲜艳的样子，也可形容植物生长茂盛的样子，也可 比喻辞藻华丽。宽厚：指宽容厚道、忠诚善良、深沉浑 厚或宽阔厚实的特质。第二空形容待人接物时的状 态，“宽厚”更恰当，排除AB。第三空与“生长”搭配， “葳蕤”更恰当，排除D。故选C。 4.愿以古圣先贤的智慧为灯，照见当代少年的修身之路。 5.示例：一场礼乐盛宴，一次风雅之约；40名青春学子， 共赴文化之旅。合唱雅乐、礼仪情景剧、舞蹈等精彩节 目轮番上演，带您领略传统礼乐之美。2026年4月20 日17：00，锁定小程序“君子养成记”“礼乐风雅”直播 间，与“礼乐风雅”云端展演共赴文化之约！ 6.示例：①资源一体化②体验沉浸化 7.①鞠躬尽瘁②死而后已③留取丹心照汗青 ④先天下之忧而忧⑤欲为圣明除弊事 8.(1)忧虑(2)丰富，充足(3)直到生命结束才停止。 9.作者以“上天之动”“日月之行”作比，是为了形象地突 出君子治学应具备终身坚持、永不懈怠的态度，强调这 种“不懈”如同自然规律般恒定持久，直至生命结束才 停止，以此明确君子治学的核心要求。 10.【示例】志向是成功的基础，要取得成功，首先应立 志。尽管有资质，而无志向，也不能够建立他的功业。 因此，只有坚定自己的志向，才能不断走向成功。 【参考译文】 君子做学问，坚持不懈的态度，就如同上天的运 行、日月的流转，终身勤勉不倦，直到生命结束才停 止。所以即使有才华却没有志向，也无法成就功业。 志向是治学的核心，才华是治学的辅助。做学问的人 不必担心才学不充足，而应担心志向不坚定。因此， 求学的人千千万万，但能成就学业的寥寥无几，所以 君子一定要树立远大的志向。 11.①乡长以缺乏资金为由拒绝②村民修路热情高涨 ③修路启动，村民齐心协力、投工投劳 12.“独独的”意思是孤独的，只有一个，写出了父亲一个 人在院子里等待县长请求修路的情态，表现了父亲有 语文九年级 远见和修路意志坚决的特点，赞美了父亲一心为民、 《月夜忆舍弟》、张九龄《望月怀远》、王维《山居秋暝》 尽职尽责的可贵品质。 等诗歌。 13.运用比喻的修辞手法，把“山路”比作“飘带”，生动形 【示例二】选B《经典常谈》。我们可以根据兴趣爱好 象地表现了修路之后，山路平整宽阔、蜿蜒绵长的特 去开展选择性阅读。扬扬同学喜欢诗歌，我建议他去 点，表达了“我”对父亲一心为民精神的敬重之情。 读《经典常谈》里的《〈诗经〉第四》，从中他可以了解 14.山路修好前，坑坑洼洼，湿滑难行；山路修好后，更平 到《诗经》由乡里歌谣到文人参与的发展历程，知道 更宽，景色宜人。“长长的山路”象征着村民们通往 《诗经》的“诗言志”等。 美好生活的幸福之路。 【示例三】选B《经典常谈》。我们可以根据兴趣爱好 15.“不自哀”意为“不为自己的处境哀伤”，看似平淡，实 去开展选择性阅读。扬扬同学喜欢诗歌，我建议他去 则极具张力。它直接否定了“僵卧孤村”（老病缠身、 读《经典常谈》里的《诗第十二》。读这一篇，他可以 困居偏僻村落)带来的个人哀怨，将诗人的目光从自 了解到汉朝乐府的兴盛，也能知道唐代律诗绝句的演 身困境转移到“为国戍轮台”的家国理想上。通过 变形成，以及李白、杜甫、李商隐、陆游等诗学大家在 “不自哀”的取舍，陆游凸显出“个人悲欢让位于家国 中国古代诗歌发展中的地位和贡献。 命运”的价值取向，生动体现出他不计个人境遇、一心 19.略 为国的深沉家国情怀。 专项卷一 整本书阅读 16.传统展陈方式现代信息技术展陈方式让大家身 一、《简·爱》 临其境地体验战火硝烟，在心灵深处更加贴近革命先 1.穷牧师 盖茨海德 辈的思想和精神，传承革命精神、弘扬优良传统 2.寄信罗切斯特 17.两者的共通之处在于都体现了“不计个人境遇、一心 3.B 为国”的家国情怀。材料一中，陆游“僵卧孤村”、老 4.C 病缠身，却仍渴望“为国戍轮台”，不顾自身困境心系 5.(1)④①②③ 国家安危；材料二中，钱学森被美国软禁五年，面对威 (2)【示例】选择①。原因：海伦和谭波尔小姐的关爱 逼利诱始终未放弃归国决心，秉持“科学家有祖国” 满足了简·爱对爱的渴求，可海伦因肺病去世，谭波尔 的信念，冲破重重阻挠回国效力，不计个人自由与科 小姐因结婚离开，这些刺激了简·爱，她渴望进入新的 研前途，只为报效祖国。 环境有新的职位，于是离开洛伍德学校。 【解析】分析陆游时，需关联“僵卧孤村”的个人境遇 6.【示例】①在舅妈家遭受欺凌，她大胆反抗，斗争到底； 与“戍轮台”的家国理想；分析钱学森时，需关联“五 ②到洛伍德学校后，条件艰苦，但她不以为意，刻苦读 年软禁”的困境与“归国效力”的选择。从以上方面 书，学有所成；③在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱却发 概括即可。 现残酷真相，她战胜内心的挣扎，选择离开，最终获得 18.(1)【示例】“海内存知己，天涯若比邻”的豁达旷远 有尊严的爱情。（答对任意两点即可） “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的慷慨悲壮 【解析】要调动阅读积累，答出简·爱经历的多重苦 (2)【示例一】选A《唐诗三百首》。可以“唐诗里的意 难、她是怎样战胜苦难的，以及她最后获得了怎样的幸 象探究”为专题，给唐诗中经常使用的意象进行分门 福人生。 别类的整理，并辨析诗人在意象选取时各有什么倾7.【示例一】我觉得还应关注小说的创作背景，这样有利 向，不同的意象在不同的诗歌中内涵有何异同等。如 于深入理解小说的思想内容。作者创作《简·爱》时， 关于意象“月”的探究，可选择李白《静夜思》、杜甫 英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位 上册第88页知识点假设复句 由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由 这种假设的情况产生的结果。 常用关联词语：“如果（倘若、假如、假设、假若、要是、倘使）…，那么（就、便、则）…”“即 使（就算、纵使、哪怕）…，也（仍然、还是）…”。 知识点条件复句 前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下所产生的结果。常用关联词语： “只有（只要、除非）…，才（就、否则）…”“无论（不论、不管、任凭）…，都（也、还、总是、总 也)…”。 知识梳理文学文化常识 知识点 文学文化常识 1.鲁迅，见本书第4页。 2.莫泊桑，19世纪法国著名的批判现实主义作家。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等， 中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。 3.曹文轩，儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等，2016年获国际安 徒生奖。 4.刘绍棠，作家，“荷花淀派”代表作家之一。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》 《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。 5.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学 体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。环境 包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、 神态描写等。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 整本书阅读《简·爱》 作者介绍 夏洛蒂·勃朗特，英国女作家。“勃朗特三姊妹”：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米 莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。三姊妹同时驰名文 坛，成为英国文学史上的一段佳话。 作品简介 小说《简·爱》以第一人称叙述，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎 奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。小说表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们 的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。 语文九年级 内容概览 苦难的童年 【第1至4章】 被锁进红房子惊吓过度导致生病 盖茨海德府 舅妈打算送她到洛伍德寄宿学校上学 艰难中成长 【第5至10章】 结识好友海伦和教师谭波儿小姐 洛伍德学校 简·爱在洛伍德学校当了六年学生、两年老师，后因谭波儿小姐的离开而 离开 体验爱情 【第11至27章】 火灾脱险—简·爱救了罗切斯特，两人互生好感 《简·爱》 桑菲尔德庄园 吐露真情—互诉衷肠，接受罗切斯特的求婚 婚礼中断 在得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，简·爱毅然离开 别后流离 【第28至35章】 圣约翰收留了简·爱，并帮助她找到一份乡村教师的工作 沼泽山庄、 简·爱得到失散叔叔的遗产，并决定与表兄表姐平分 莫尔顿学校 简·爱拒绝圣约翰的求婚 相聚与幸福 【第36至38章】 桑菲尔德庄园、 桑菲尔德庄园失火，罗切斯特残疾，罗切斯特的“疯妻子”跳楼死了 芬丁庄园 简·爱重返桑菲尔德庄园，并在芬丁庄园与罗切斯特完婚 专题探究 ◇专题1简·爱形象 1.自尊自主、叛逆反抗、重视自我。简·爱童年的生活让读者可以初步了解她的反抗性格和捍卫 独立人格的精神起点。 2.追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，即使二人地位相差如此 悬殊，她也敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。 3.感情炽烈，敢于追求真诚、专一的，真正意义上完整的爱情。 ◇专题2《简·爱》主题 这部小说通过讲述简·爱坎坷不平的人生经历，成功塑造了一个自尊自爱，执着专一，善良 坚强，追求精神和人格平等，不安于现状、敢于抗争的女性形象。小说告诉我们做任何事都要有 坚忍不拔、勇往直前的奋斗精神，才能冲破险阻，实现自己的理想；只有自尊自强，并且善待他人， 才能赢得别人的尊重；只有坚持自我，勇于追求独立自主，积极进取，才能获得幸福人生。 ◇专题3《简·爱》艺术特色 1.小说以自叙的形式展开，以第一人称来叙述故事，依据“我”的经历来安排结构，表现主人公性 上册第48页 格成长的不同阶段。这种方法便于直接表达人物的内心活动，也缩短了作品同读者的距离，易 于取得亲切感人的艺术效果。 2.风景描写颇有特色。风景描写是情节发展的重要环节，如小说对五月大自然的描写，把万物复 苏的美好景象和瘟疫流行所造成的孤儿院儿童的悲惨死亡相对照，从而衬托了孤儿们的不幸 命运。风景描写和人物的命运也密切相关，如当简·爱接受了罗切斯特的求爱时，雷声伴随着 闪电，把院里的一棵树劈成两半，一场暴风雨的到来，成了爱情悲剧的预示。 3.构思精巧，情节起伏有致。小说的情节虽按主人公的经历顺序发展，但不是平铺直叙，而是在 情节发展中波澜起伏。简·爱经过动荡的生活，要与罗切斯特结婚了，但在婚礼上突然出现证 人，揭穿罗切斯特婚姻的非法。“幸福”刚一露头就跑掉了，逼得简·爱再一次寻找人生的道 路。当举行第二次婚礼时，罗切斯特已经破产。看来离奇，但却合乎生活的逻辑、人物的性格 和作者的理想。 4.小说又体现了欧洲浪漫主义文学传统的特点，显示出作者丰富的想象力。作者在叙述中自然 地使用了梦境、幻觉、预感、象征和隐喻等手法，使小说的“自然”境界扑朔朦胧，情节扣人心弦。 第五单元 知识梳理 字音字形 知识点易读错的字 虚妄(wang) 盲从(mang) 帝喾(kù) 颛顼(zhuan xu) 依葫芦画瓢(piáo) 塾师(shú) 譬如(pi) 瞥见(pie)》 劫掠(jiel心è) 成年累月(Iěi) 箱箧(qiè) 广袤(mao) 积攒(zǎn) 宽宥(yòu) 珐琅(fàlang) 游弋() 困厄（è） 麾下(hui) 自惭形秽(hu) 间不容发(jian) 轻觑(qù) 窗棂(ling) 矗立(chù) 襟怀(jin) 抽丝剥茧(jiǎn) 云霓(ni) 蔑视(mie) 驰骋(chěng)憎恶(zngwù) 赘生物(zhui) 知识点 常考多音宇 rshuai率领 r hui 开会 Zǎi 记载 rka 卡片 会 载 l心效率 [kuai 会计 lzài 载体 lqiǎ 关卡 chuang 创伤 cheng 澄澈 zan 积攒 [Jun 真菌 创 澄 攒 菌 chuang 创建 Ideng 澄沙 Lcuan 攒动 ljun 菌子 知识点 易混淆、易写错的字 赃物/肮脏 驰骋/聘礼 大儒/孺子/濡养/懦弱 腐败/瘸腿 韬略/滔滔不绝 点缀/啜泣/拾掇 浮沉/热忱/枕头 赞誉/誊写 盲从W病入膏肓 瞥见/憋气/弊端 荧屏/晶莹/萤火虫 绸缎/稠密/倜傥 应该/惊骇/言简意赅 语文九年级 知识梳理 词语的理解与运用 知识点词义理解 1.宽宥：宽恕，原谅。 2.轻觑：轻视，小看。 3.濡养：滋养。 4.投机取巧：利用时机和巧妙手段谋取个人私利，也指不愿下苦功夫，凭小聪明侥幸取得成功。 5.不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 6.辨伪去妄：辨别虚假的，去掉无事实根据的。 7.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 8.不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 9.抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很 有层次。 10.李代桃僵：李树代替桃树而死，比喻兄弟患难与共，后借指以此代彼或代人受过。 知识点词语辨析 滔滔不绝：形容连续不断（多指话多）。可夸人善谈，也可吐槽啰唆说个没完。【例：他一抱怨起 来就滔滔不绝，旁人根本插不上一句话。】 口若悬河：说话滔滔不绝，像水倾泻下来一样。形容能言善辩。侧重形容口才好。【例：面对台 下数百听众，他引经据典、口若悬河，整场演讲极具感染力。】 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。既可形容与危险距离极近，也可 形容局势紧绷、毫无容错空间。【例：敌军兵临城下，城池存亡之势间不容发。】 千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。侧重描述灾祸、危险即将发生。 【例：就在货车冲过来的千钧一发之际，他一把将孩子拉回路边。】 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。配合之后互相增色，效果升级。【例：主唱 清亮的嗓音搭配吉他柔和的伴奏，二者相得益彰，整首歌曲格外动听。】 相辅相成：互相补充，互相配合。侧重相互依存，缺一不可。【例：课堂教学与课后练习相辅相成， 少了任意一环，学习效果都会大打折扣。】 虚妄：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。【例：想着那些计划美好变成最 后一无所得的虚妄的事物，他变得不再积极。】 虚伪：虚假不真实，现代社会中多用来评价个人道德行为。【例：他对人实在，没有一点儿虚伪。】 上册第49页 知识梳理 文学文化常识 知识点文学文化常识 1.胡绳，哲学家、历史学家。主要著作有《理性与自由》等。 2.顾颉刚，字铭坚，历史学家、民俗学家、“古史辨”学派的创始人。 3.雨果，法国作家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活 动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。其代表作品有长篇小说《巴黎圣母 院》《悲惨世界》《九三年》等。 4.毕淑敏，中国当代著名女作家。1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处 方》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《婚姻鞋》《提醒幸福》等。 第六单元 知识梳理 字音字形 知识点 易读错的字 闾左（心） 玉帛(b6) 旗靡(mi) 辙乱(zhé) 跌丽(y) 窥镜(kui) 期年() 崩殂(cd) 菲薄（ěi) 適戍(zhé) 裨补(bi) 倾颓(tu) 咨诹(zou) 篝火(gou) 夙夜(sù) 兜鍪(mu) 冢(zhǒng) 雉(zhi) 饴(yi) 羹饭(gng) 狗窦(dòu) 春谷(chong) 羌笛(qiang) 踌躇(chou chú) 风掣(che) 忿恚(hui) 辕门(yuan) 千戈(g) 罾(zng) 答(chi) 社稷() 小信未孚(fú) 又何间焉(jiàn)登轼而望(shi) 弗敢加也(fú) 陟罚臧否(zhi)(pi) 猥自枉屈(wěi) 庶竭驽钝(nu) 以彰其咎(jiù) 知识点 常考多音字 lei 果实累累/累赘 mi 奢靡 rdù程度/气度 靡 度 累lěi 日积月累/连累 披靡/靡靡之音 duó揣度/审时度势 (Iei劳累/受累 知识梳理 名篇名句、文学文化常识 知识点名篇名句 1.背诵《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》。（常考题型：直接型默写、理解型默写） 2.背诵《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡 羊·潼关怀古》《咸阳城东楼》《无题》《浣溪沙》《丑奴儿·书博山道中壁》。（常考题型：直接 型默写、理解型默写。)》 语文九年级 知识点文学文化常识 1.《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是记载春秋时期各诸侯国的政治、 经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书，是一部中国古代史学和文学名著，旧传 为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所撰。 2.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共三十三篇，分国编次。 3.《陈涉世家》出自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁，字子长，西汉历史 学家。 4.诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。 5.《乐府诗集》是北宋郭茂倩编写的。汉乐府是继《诗经》《楚辞》后的又一种新诗体，最突出的艺 术特点是它的叙事性，语言朴实自然。 6.岑参，江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人。 7.辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。 8.文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋政治家、文学家。 9.张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家。所作散曲以豪放著称。 知识梳理文言文理解 知识点 重点实词 《曹刿论战》 1.齐师伐我：军队。 2.肉食者谋之：吃肉的人。文中指居高位、享厚禄的人。 3.又何间焉：参与。 4.肉食者鄙：浅陋。文中指目光短浅。 5.弗敢专也：独自享有。 6.弗敢加也：虚夸，夸大。 7.必以信：实情。 8.小信未孚：使信服。 9.小大之狱：文中指诉讼事件。 10.必以情：诚，诚实。文中指诚心。 11.再而衰：第二次。 12.三而竭：穷尽。 13.彼竭我盈：充满。文中指士气正旺盛。 14.难测也：推测，估计。 15.望其旗靡：倒下。 《邹忌讽齐王纳谏》 1.邹忌修八尺有余：长，文中指身高。 2.而形貌昳丽：光艳美丽。 3.朝服衣冠：穿戴。 4.臣诚知不如徐公美：确实。 5.宫妇左右莫不私王：没有谁。 6.群臣吏民能面刺寡人之过者：当面指责。 7.能谤议于市朝：一作“谤讥”，指责非议。 8.时时而间进：间或、偶然。 9.期年之后：满一年。 上册第50页