第五单元 能力提优测试卷-【勤径千里马】2026-2027学年九年级上册语文单元习题检测卷（统编版·新教材）

了青春的意义。作为新时代的我们，要坚定理想信 念，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏 击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕 发出绚丽的光彩。 15.①青年人要保持健康的身心，才能在成长之路上经得 住各种考验，书写开阔人生。 ②青年人要树立健康第一的理念，养成良好生活习 惯，经常参加劳动和体育锻炼。 ③青年人要加强道德修养，以正确的世界观、人生观 和价值观塑形打底。 16.现象：材料三的漫画反映了青少年利用课间15分钟 科学运动、尽情玩耍的现象，倡导青少年“动起来” “玩起来”“笑起来”。 看法：这一现象与材料一第③段的观点高度契合。材 料一第③段强调青年人要“养成良好的生活习惯，经 常参加劳动和体育锻炼，在‘野蛮其体魄'中享受乐 趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。漫画中青少年 利用课间科学运动，正是在践行这一理念一通过运 动既能增强体质，又能在玩耍中健全人格、锤炼意志， 这是新时代青少年应有的生活状态，有助于为人生积 蓄远航的动力。 17.二者获得“松弛感”的共性在于都通过契合自身需求 的方式，实现了身心的舒缓与精神的放空。当下青年 借助运动释放压力，让身体活动带动心理放松；陶渊 明则通过归隐田园、躬耕劳作，在与自然的相处中摆 脱世俗纷扰，内心达到“悠然”状态，均是通过主动选 择的方式调节身心，获得松弛感。 【解析】诗句中的“松弛感”：“采菊东篱下，悠然见南 山”体现陶渊明远离官场后，在田园生活中获得的内 心闲适与精神自由，这是他独特的松弛方式。对比材 料二中青年的方式：青年通过瑜伽、骑行等运动，让身 体动起来以缓解压力，从而达到心理松弛的效果。二 者虽方式不同（一为田园生活，一为体育运动），但本 质都是主动寻找适合自己的途径，调节身心状态，最 终实现内心的松弛与精神的舒缓。 18.【甲】童年压抑期【乙】洛伍德学校【丙】象征爱情 的热烈与心灵的悸动，阳光映照出简·爱对罗切斯特 的深情与内心激情的燃烧 19.略 第五单元考点梳理测试卷 1.D2.B3.A 4.(1)BA (2)墨觑 5.C【解析】“荡然无存”形容原有的东西完全失去不存 在，一般形容具体事物、景象、建筑、痕迹消失，不用于 形容脾气、状态、情绪、毛病等方面。 6.D 7.D【解析】A.否定不当，“不能否认”与“没有”连用，表 意相反。B.句式杂糅，“深受…欢迎”与“…是不言 而喻的”杂糅。C.搭配不当，“感受”与“景色”不搭配。 8.D【解析】D项，两面对一面，删去“能否”。 9.C【解析】两个省略号均表示列举的省略。 10.(1)将“能够”改为“不能”。 (2)(示例)蔬菜也不能替代水果 11.A【解析】首先提出①句“空想”、⑤句“死做”批判 “想”“做”分离的错误倾向。过渡设问：②句“想和做 怎样才能够联结起来呢？”引出下文。给出方法：③句 “从实际出发”回答了②句的问题，是联结“想”与 “做”的方法。④句针对②句的问题具体回答。⑥句 展开说明，“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”总 结二者关系，收束全段。因此，正确顺序为：①⑤②③ ④⑥。 12.D【解析】A.胡绳是现代哲学家、历史学家，并非“近 代文学家”；《想和做》是立论文，而非驳论文。B项中 “《九三年》”是一部小说，而不是诗歌。C.毕淑敏是 当代作家，并非“现代”；《精神的三间小屋》是一篇哲 理散文，而非典型的议论文。 13.这两句从“明月”“关塞”两个经典边塞意象起笔，用 “秦时”“汉时”跨越时空，将眼前的边关与久远的历 史相连，营造出雄浑苍凉、时空悠远的意境。“万里长 征”写出边塞之遥远、征战之漫长，“人未还”暗含对 戍边将士久戍不归的深切同情。诗句在雄浑苍凉的 意境中，既抒发了对历史沧桑的感慨，也饱含着对国 语文九年级 家边关安宁的关切与对将士的体恤，意境开阔，情感 现完整蜕变历程。 深沉。 寓意：以幼虫破茧成蝶的过程，象征人在成长中需经历 14.(1)(示例)线上学习不受时间和空间限制 磨炼，唯有坚持才能突破困境、实现蜕变，体现自强不 (2)(示例)短视频用户以18~35岁为主，多数人每天 息的精神。 使用1~2小时，观看的目的主要为娱乐放松。（任答 6.【示例】诗文里的自强不息 两点即可) 7.①直挂云帆济沧海②奉命于危难之间③欲为圣明 (3)①合理规划使用电子设备的时间，制定学习和娱 除弊事④肯将衰朽惜残年⑤沉舟侧畔千帆过 乐时间安排表，严格控制娱乐时长，保证有足够时长 8.(1)甚，很(2)询问，打听(3)因为家里贫穷很难得 用于学习。②提高信息辨别能力，学习辨别虚假、不 到书 良信息的方法，不轻易相信和传播未经证实的内容， 9.运用了对比手法。将汪遵先于许棠成名与许棠五年后 主动远离不良信息。 才及第进行对比，突出了汪遵虽出身卑微但凭借勤学 15.(1)墨守停滞轻觑 终获成功，而许棠虽早年傲慢却落后于人的事实。这 (2)A【解析】第一空：“要诀”指重要的诀窍，多用 一对比强化了文章主旨：学识成就取决于个人努力而 于学习、做事、做学问，更正式、更贴合语境。“秘诀” 非出身，讽刺了以身份轻人的狭隘观念。 10.①汪遵身为小吏却“昼夜读书良苦”“彻夜强记”，虽 指能解决问题的、不公开的巧妙办法，多偏“秘密、不 身处逆境仍刻苦求学，终成名于世，说明持之以恒的 公开”，这里不强调保密，用“要诀”更合适。第二空： 努力是成功的关键。②面对许棠“小吏不忖”的羞 语境是否定、批判的态度，“不 虚妄之说”。 辱，汪遵未改其志，以五年先于许棠及第的成绩证明 “轻信”指：轻易相信，含贬义，符合语境。“相信”是 身份不应限制追求，强调自信与坚持的重要性。③家 中性词，放在这里感情色彩不对。第三空：“濡养”意 贫无书便“借于人”，条件艰苦仍“深自晦密”苦读，启 思是滋润、滋养、培养，多用于涵养心灵、认知、心性 示我们外在困难并非决定因素，内在志向与行动才是 等，和原文文风一致。“涵养”多作名词（修养），作动 根本。（答出两点即可） 词时侧重“克制、蓄积”等，不如“濡养”贴切。 【参考译文】 (3)因此，我们在学习与思考中，要学会怀疑、明辨、笃 汪遵，宣州泾县人。年幼时做小吏，日夜读书很 行，不断提升并完善自我。 刻苦，人们都没有察觉。汪遵起初和同乡许棠关系友 第五单元能力提优测试卷 好，擅长写绝句诗却深藏不露。因为家里贫穷很难以 1.自强不息，逐梦青春 得到书，一定向别人借，（借来以后）整夜强行记忆， 2.【甲】B【乙】A 而许棠一点儿不知道。有一天汪遵辞去差役进京应 3.D 举，许棠当时已先在京城，忽然在路上遇到汪遵，（汪 4.更是身陷绝境时，敢于向死而生的胆魄一若精卫填 遵的)行李很简陋，许棠问他说：“汪都官有什么事来 海，向怒涛里投下信念的石砾。 京城？”汪遵说：“我是来进京应举的。”许棠生气地 5.画面内容：这幅图由四幅连续的画面构成，展现蝴蝶蜕 说：“你一个小吏，也不估量自己的身份，就想和我一 变全过程：先是叶片上的幼虫，配文“成长需要磨炼”； 起学习吗？”（许棠）非常侮辱怠慢汪遵。后来汪遵成 接着幼虫结成悬在枝头的蛹，身处风雨之中，配文“经 名五年后，许棠才考中进士。 历风吹雨打”；随后蛹体开裂，蝴蝶奋力破蛹而出，配文 11.A处，这里的“泪”是老陈在听完女儿的诉说后留下的 “坚持下去”；最后蝴蝶在阳光下展翅飞舞、完成化蝶， 眼泪。他因女儿辛苦的生活和不幸的遭遇而流下心 配文“蜕变成美丽的蝴蝶”，四幅图画用箭头串联，呈 疼的泪，因女儿以前虽不受他“待见”却并没有生出怨 上册第86页 恨而流下愧疚、感动的泪。B处，这里是老陈在看见 儿子回家过年及听完儿子回来的不易后哽咽流下的 泪。他因儿子终于回家陪他过年而流下欣喜和激动 的泪，因儿子受到山区乡亲们的爱戴而流下欣慰、自 豪的眼泪。 12.大街上都是亲亲热热团聚的老老小小，与老陈的形单 影只形成了对比，渲染了亲友团聚、其乐融融的氛围， 衬托出老陈孤单、可怜、痛苦的形象。 13.运用了动作描写。通过“烧”“擦”等动词以及“暖烘 烘的”“亮亮的”等形容词，生动形象地写出了老陈在 年三十这一天忙碌的状态和内心的期盼，表现了老陈 急切盼望儿女回家过年的心理。 14.【示例】①选文小说中的儿子忙于扶贫，女儿忙于过 年的生意，在干好事业和回家过年的矛盾冲突上，提 出了一个值得思考的问题，同时也将此时老陈与儿女 们在“过年”问题上的情感纠葛刻画了出来。②但随着 矛盾冲突的发展，小说发展有了两个转折：一是老陈了解 女儿现状后能反思自己的不足，进一步感受到“家人一 起过年，就好”的温情；二是儿子扶贫的山区乡亲们为了 让两年没回家过年的儿子回家，一锹一锹为儿子铲雪铲 出了回家过年的路，写出了社会的理解与大爱之情。所 以编辑将它安排在“情感篇”，是合理的。 15.放在材料二合适。陶行知的话强调教育是心灵的沟 通，需发自内心才能打动心灵，与材料二“良好师生沟 通能增强学生自信心、促进学习，案例中李老师以耐 心倾听与鼓励打动学生”的内容相契合，可作为理论 支撑强化材料二的观点。 16.①耐心倾听（或认真倾听）②幽默有趣（或温和 亲切) 17.【示例】这一观点是片面的或者是错误的。实现良好 师生沟通，教师的沟通意愿是基础，但还需满足多个 条件：从教师角度，要放下权威姿态，尊重学生，采用 学生接受的沟通方式（如课后交流、轻松口语等），把 握沟通尺度；从学生角度，需克服叛逆心理，主动表 达；此外，还需选准沟通时机。仅靠教师的沟通意愿， 无法消除所有阻碍，故该观点不成立。（结合自已，言 之有理即可) 18.(1)C (2)【示例】阅读诗歌，我们要体味诗歌的情感。例如 在《唐诗三百首》时，我们能读到心怀天下、忧国忧民 的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸 之风；有慷慨激昂的壮士，也有落寞黯淡的愁肠，还有 婉转低回的心曲。如杜甫的《春望》，开篇描绘国都 萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再 写战事持续很久，以致家里音信全无；最后写到自己 的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够 引发人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背 景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国 家、期待和平的美好愿望，也展示出诗人忧国忧民、感 时伤怀的高尚情感。 19.略 第六单元考点梳理测试卷 1.jian zhe mr yi jian kui bang long zhe hong húgou chi xùnjifèn hui cu liao wei zhi zang pr su rang huang bi que zhen zhuo núzhǒng zhi chong han che fei zou 2.B【解析】本题考查字音的辨析。A.“诹”应读作 “zou”。B项注音无误。C.“驽”应读作“nú”。D.“掣” 应读作“chè”。 3.D 4. 《曹刿论战》 (1)军队(2)参与(3)独自享有(4)虚夸，夸大 (5)实情(6)使信服（7)诚，诚实。这里指诚心 (8)已经(9)原因(10)第二次 (11)充满。这里指士气正旺盛（12)推测，估计 (13)倒下 《邹忌讽齐王纳谏》 (1)长，这里指身高(2)同“熟”，仔细（3)偏爱 (4)蒙蔽，这里指所受的蒙蔽（5)使…听到 (6)间或、偶然(7)满一年(8)确实(9)没有谁 (10)当面指责 《陈涉世家》 (1)如果（2)编次(3)适逢，恰巧遇到 语文九年级 (4)推测，估计(5)发动(6)屡次 10.(1)天下英雄谁敌手 (7)同“倡”，倡导、发起(8)愿望 (2)峰峦如聚 (9)如果(10)私下(11)难道 (3)蝉鸣黄叶汉宫秋 《出师表》 (4)蜡炬成灰泪始干 (1)时候(2)发扬光大(3)发扬，扩展 (5)自在飞花轻似梦 (4)赞扬和批评(5)善公正、公平(6)亲自 (6)却道“天凉好个秋” (7)感奋激发(8)没有成效(9)询问 (7)羹饭一时熟不知饴阿谁 (10)流泪，落泪 (8)忽如一夜春风来千树万树梨花开 5.(1)妄自菲薄计日而待三顾茅庐临危受命不毛 (9)受任于败军之际奉命于危难之间 之地 人生自古谁无死留取丹心照汗青 (2)门庭若市 11.(1)战前：预见到“肉食者鄙，未能远谋”并主动“入 (3)一鼓作气 见”；深知人心所向是战争取胜的先决条件；懂得要赢 (4)披坚执锐篝火狐鸣鸿鹊之志 得战争胜利还需要有正确的指挥并主动“请从”。战 6.C【解析】A项，上等/向上级呈递；B项，军队/值得学 时：懂得“一鼓作气，再而衰，三而竭”，不急于进攻； 习的人；C项，均为“路，道路”的意思；D项，几，几个/ 懂得大国“难测”，确认“辙乱旗靡”后才追击。 屡次。 (2)曹刿是一位深谋远虑的军事家，他热爱自己的国 7.C【解析】A项，代词，指曹刿/助词，相当于“的”；B 家，关心国事，敢于进谏，善于进谏，面临强敌，胸有成 项，介词，比/介词，在；C项，均为介词，“因为”的意思； 竹，从容不迫，有政治远见和卓越的军事才能。 D项，代词，取胜的/副词，表推测，可译为“大概”“或 鲁庄公是一位平庸的国君，他和昏庸的国君不同。他 许”。 把战争胜利的希望寄托在施行小恩小惠和求神保佑 8.(1)大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一 上，可见其政治上的无能；战争中，他急于求战，战胜 定要根据自己的诚心处理。 后又不知原因，可见其军事上的无知。但他在战前能 (2)作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第 够在曹刿的启发下终有所悟，能够纳谏；作战中能够 二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷 听从曹刿的指挥；战后能虚心询问战胜的原因，由此 尽了。 可见，他和一般昏庸的君主是不同的。 (3)我的妻子认为我美，是偏爱我。 (3)因为邹忌有自知之明，能够冷静对待他人不切实 (4)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错 际的赞誉（沉着冷静），实事求是，善于思考和自我 的，可得上等奖赏。 反省。 (5)如今逃跑（抓了回来）也是死，起义也是死；同样都 (4)邹忌是个头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进 是死，为国事而死，这样好吧？ 谏、忠君爱国的谋土。 (6)陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留 (5)直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法 下来的美德，发扬志士们的勇气。 皆斩。 (7)因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。 根本原因：天下苦秦久矣。 (8)只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝 (6)①对当前形势具有敏锐的洞察力；②有很强的组 的英明。 织、领导能力。 9.C (7)三条建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。反复 上册第87页第五单元能力提优测试卷 考试时间：120分钟满分：100分试卷得分： 一、积累与运用(19分)》 生如逆旅，一苇以航。不仰仗清风，不坐等彼岸，唯有以双手为桨，破浪前行，方能逐梦青春， 不负韶华。班级将举办“自强不息，逐梦青春”的主题演讲活动，请你参与。 1.请怀着激动的心情，用正楷准确、端正地书写活动主题“自强不息，逐梦青春”。(2分) 【撰写文稿】 班级成员在抒写有关自强不息精神的文稿时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 自强不息的内涵 自强不息，是面对困【甲】厄(A.zhB.è)时，恪守穷且益坚的志气一如愚公移山，于绝壁 前挥动开天的镐钎，这并非不自量力的【乙】(A.妄B.忘)想，而是以百折不挠的韧性，将“不可 为”锻成“有所为”的 的路径。是身处顺境时，遵循居安思危的 一似 春江放棹，在平澜处仍绷紧划桨的臂膀。这慎之又慎的清醒，绝非平白无故的焦虑，而是用更上 层楼的眼界，让“至千里”稳健地延仲至“致广大”。更是身陷绝境时，敢于向死而生的胆魄一 若精卫填海，向怒涛里投下信念其意义深远，不容断章取义地简单理解为悲壮，那是洞悉生命 之后，以九死不悔的决绝，把“无底渊”填作“通天途”的终极超越。 2.语段中【甲】【乙】两处字音、字形使用不确定，请你选出正确项。(2分) 【甲】 【乙】 3.同学们对语段横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当一项 )(2分) A.独一无二 格言 精彩 B.方便之门 箴言 精微 C.方便之门 格言 精彩 D.独一无二 箴言 精微 4.开场白中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 语文九年级 【歌颂精神】 班级成员想利用下面的图片歌颂自强不息的精神。 幼虫 成蛹 破蛹 化蝶 成长需要磨炼 经历风吹雨打 坚持下去 变成美丽的蝴蝶 5.请你用简要的话语描述画面内容，并揭示其寓意。（4分) 【撰写心得】 在演讲活动接近尾声时，语文老师以如下内容对本次活动进行总结。 在五千多年的中华文明发展史中，自强不息的精神始终是推动社会进步、国家发展的不竭动 力。它是李白“乘风破浪会有时，① ”[《行路难》（其一）]的信念与追求，于人 生困顿中仍不改对理想的执着；它是诸葛亮“受任于败军之际，② ”(《出师 表》)的担当，在临危受命仍然向着还于旧都目标的努力。它是韩愈“③ ④ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的忠心与坚定，于贬谪逆境中仍坚守报国初 心的执着；它是刘禹锡“⑤ ,病树前头万木春”的乐观与昂扬，在宦海浮沉中依 然坚信生命会另辟蹊径，迸发出新的生机。 今天，我们仍当以这份自强之志，砥砺前行，在新时代的征程中书写新的篇章。 6.请你结合语文老师的总结内容，为上述文段拟写一个标题。(2分) 7.班级成员写了一段传承自强不息品质的感言。请你运用积累的古诗文，将横线处的内容补充 完整。(5分) 上册第31页 二、阅读(41分)》 (一)阅读下面文言文，完成8~10题。(11分) (汪)遵，宣州泾县人。幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。遵初与乡人许棠友善，工为绝句 诗而深自晦密①。以家贫难得书，必借于人，彻夜强记，棠实不知。一旦辞役就贡®，棠时先在京 师，忽遇遵于途，行李索然③，棠讯之曰：“汪都何事来？”遵曰：“此来就贡。”棠怒曰：“小吏不忖，而 欲与棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第 (选自《唐才子传》，有删改) 【注释】①晦密：密藏不露。②就贡：进京应举。③索然：此处是简陋之意。④研席：砚台与坐 席。亦借指学习。 8.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 课内迁移：清荣峻茂，良多趣味(《三 昼夜读书良苦 (1)良： (1分) 峡》) (2)讯： 棠讯之曰 课内迁移：咸来问讯(《桃花源记》) (1分) (3)以家贫难得书： 以家贫难得书 语境推断：后文有“必借于人” (2分) 9.选文画波浪线句子运用了什么表现手法？请结合具体内容分析其作用。（3分) 10.请结合选文内容，简要分析汪遵的经历带给我们的启示。（4分) 语文九年级 (二)阅读下面文本，完成11~14题。（15分) 年关 庞滟 ①自从老伴儿前年去世后，老陈就害怕过年了。老伴儿在时，儿子闺女还回家过年。看着影 儿，听到声儿，心里也舒坦。两个孩子从小就惧他，看见他像老鼠见了猫。他不待见闺女，总觉得 替别人家养了媳妇，怎么算都是亏了；他稀罕儿子，却不对脾气，俩人见面就吵。不管怎么吵，他 还是疼儿子—没黑没白地土里刨、水里捞，挣来的钱都拿去培养儿子了。 ②争气的儿子给他脸上贴了金，却忙得没时间回来看他，经常寄回一些食品和用品。他见人 就显摆：看看这贵重东西，多好啊！都是我那当官的儿子孝敬老子的。 ③去年，他早早给儿子闺女打电话，让他们早点儿回家过年，年货都预备好了。年三十那天， 两个孩子却都没露面。儿子忙着帮百姓做直播卖山货，忙得没时间回家；闺女忙着做卖菜生意， 等过了十五再回。 ④他怕村里人笑话他是空巢老人。一个人坐了最慢的火车，晃晃悠悠来到儿子所在的城市。 但他没有走出候车室，蒙头盖脸窝在冰凉的椅子上，一个人啃冷馒头，躺到初五才踏上回村的路。 望着城市喧嚣的烟火，他想到了野地里遗留的候鸟，身体里流窜着冬天的风。临走前，他买了满 满一兜子糖果，大街上都是亲亲热热团聚的老老小小，他迎着风直想淌眼泪。 ⑤回到村里，老陈一脸的张灯结彩，逢人就散烟、发糖，喜气洋洋地说，在儿子家过的年，天天 大鱼大肉都吃腻了。村里人都夸他养了个好儿子，这让他憋屈的心敞亮起来。 ⑥今年，老陈提前两个月给儿女打电话预约过年。儿子声音嘶哑，说了句：“爸，我在山里忙 工作呢，到时再说啊。”电话断了。他气得直骂：“不孝之子，不就当个小官吗，脾气还长得上天啦， 老子话都不听了？” ⑦闺女拖着哭腔说：“爸，年关忙啊，过了初十再找个时候回去，多补一些钱给爸。”他气得火 冒三丈：“我不差钱啊，都给我回来！” ⑧年三十这天，他把屋子烧得暖烘烘的，把老伴儿的照片擦得亮亮的，盼着两个孩子能回家 过年。一个月前，他就下了最后通牒，命令儿子必须回家过年，告诉闺女，卖菜的钱别计较，爸都 补给你。 ⑨日头过了中天。一趟趟闯进北风里的老陈，连儿子闺女的影儿都没瞅见。他强压住火，打 儿子手机老不在服务区。 ⑩老陈望着一屋子年货唉声叹气，找来一辆车赶往小镇的闺女家。这一路，他想起对闺女的 种种不好，一颗心像掉进冰水里，难受得心慌气短。 上册第32页 ①当找到闺女时，闺女还在市场卖菜。姑爷坐在轮椅上，弯腰替买主刮鳞剖鱼。两个七八岁 的娃，鼻涕拖得老长，用冻红的小手择着烂菜叶子，帮忙理顺捆扎。老陈颤抖着声音呼唤了好几 遍，一家人陌生地望着他，如在梦里。闺女结婚后，他还是第一次登门，这场景他做梦都没有 想到。 ②不算丰盛的年夜饭，老陈和闺女一家人倒吃得很温馨，他的心被暖化了。晚饭后，走到街 上。老陈看着热闹的街景，热闹的人群，想到自己家空荡荡的房子，想到忙碌的儿子，他低下头偷 着抹眼睛。 B爸，我又做错啥了吗？打我骂我都行，您别这样，我心里难受啊！闺女哽咽着说，从小到 大，我都不争气，还嫁了个穷人。孩子爸半夜去拉菜，翻车把腿给砸断了，没敢告诉您，也不敢回 家过年。您放心，他的腿天暖时就能好了。 ④闺女啊，是爸爸错了，你没错。你们需要爸爸时，我没做好。现在你们不需要了，我偏要做 爸爸，都怪我不好。不管穷富，一起过年就好！A.老陈的眼泪又冒了出来。 ⑤大年初一的饺子在锅里翻着浪花。老陈贴着老屋的窗玻璃往外瞧，好像看到了儿子的身 影，揉揉眼睛再看好像又没有了。他转身叹息。随着敲门声，儿子扑了进来，激动地喊着：“爸，过 年好！山区的乡亲们说我自从进山扶贫做第一书记，为了大伙儿过上好日子，两年没回家过年 了，拿起铁锹一锹一锹铲了山路上的雪，把我送到火车站，说啥也要让我回家，让我代他们给您 拜年！” ⑥老陈一迭声地答应着：“过年好，过年好！乡亲们，大家伙儿都过年好啊！” ⑦B.说着说着，老陈竟有点儿哽咽了，眼中泛起了泪光，满脸笑容像凝固了一样。 (选自《芒种》，有删改) 11.选文中多次写到老陈的“泪”。请结合具体内容，说说A、B两处老陈为何而流泪。(4分) 12.联系上下文，说说选文第④段中的“大街上都是亲亲热热团聚的老老小小”一句有何作用。 (3分) 语文九年级 13.选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分) 14.这篇小说选入《小小说选刊》时，编辑把它放在“情感篇”栏目，你认为这样安排的理由是什 么？请简要阐述。(4分) (三)阅读下面材料，完成15~17题。（10分) 【材料一】 初中学生对师生沟通的需求调查 2025年5月，某教育研究院针对本市初中学生展开了“师生沟通现状与期望”调查，共发放 问卷1500份，回收有效问卷1380份。调查结果显示：在沟通方式上（多选项），高达82%的学 生期望老师在沟通时能平视自己，给予足够的尊重，而不是以权威者姿态说教；75%的学生希望 老师能 ,不轻易打断，哪怕观点不成熟；68%的学生表示，希望老师在沟通中能 ,而不是枯燥生硬，从而让交流氛围更加轻松愉悦。另外，在沟通时机上（单选项）， 55%的学生倾向于课后交流，觉得课堂时间紧张，不利于深入沟通；30%的学生认为课堂互动时 沟通也不错，能及时解决学习疑惑；15%的学生偏好专门预约时间与老师一对一交流。“课堂教 学最重要的是培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。教师应不惜为卓有成效的 ‘对话’付出大量的教学实践。”特级教师张庆如是说。 (来源：教育研究院官网，2025年6月10日。有改动) 【材料二】 良好师生沟通的意义与案例 良好的师生沟通能极大地促进学生的成长与发展。从心理层面看，它可以增强学生的自信 心，让学生感受到自己被重视，进而提升学习积极性；从学习效果上，能使学生更好地理解知识， 因为在良好沟通下，学生更愿意主动提问、探索知识。例如，在某中学的初三(5)班，班主任李老 上册第33页 师十分注重与学生的沟通。他了解到班上一位内向的学生小王对物理有浓厚兴趣，但因害怕出 错不敢主动发言。李老师在课后主动找小王聊天，耐心倾听他对物理问题的看法，不断给予肯定 与鼓励。慢慢地，小王变得自信起来，课堂上积极参与讨论，物理成绩也从班级中等水平提升到 了前列。 (来源：《教育探索》杂志，2025年第3期。有改动) 【材料三】 阻碍师生沟通的因素分析 在师生沟通中，存在一些阻碍因素。一方面，部分教师受传统教育观念影响，过于强调教师 权威，习惯单向输出，忽视学生的想法与感受，导致学生对沟通产生抵触情绪。另一方面，学生青 春期的叛逆心理也是影响沟通的因素之一。处于青春期的学生渴望独立，若教师没有把握好沟 通的度，过度干涉学生，容易引发学生反感。此外，沟通方式的选择也很关键，若教师不了解学生 偏好的沟通方式，比如用严肃的书面语与喜欢轻松口语交流的学生沟通，就很难达到良好的沟通 效果。 （来源：教育学术网，2025年7月15日。有改动) 15.“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”著名教育家陶行知说 的这句话放在材料几比较合适？理由是什么？(4分) 16.阅读材料一，根据提示在表格中填入相应内容。（2分) 初中生沟通需求 希望老师能做到 而不是 82%的学生 平视自己，给予尊重 以权威者姿态说教 ① 75%的学生 轻易打断 ② 68%的学生 枯燥生硬 语文九年级 17.有人认为“只要教师有沟通的意愿，就能实现良好的师生沟通”。请结合材料和自己的实际， 谈谈你对这一观点的看法。(4分) (四)整本书阅读(5分) 18.学校举行主题为“熟读《唐诗三百首》”的学习经验分享活动。请你参与下面活动。 (1)下列诗人与其在《唐诗三百首》中作品的风格对应不正确的一项是 ()(2分) A.王维—诗中有画，清新自然 B.杜甫—沉郁顿挫，忧国忧民 C.岑参—豪迈奔放，田园风光 D.李白—浪漫飘逸，想象丰富 (2)请你结合《唐诗三百首》相关内容，给刚升入初中的学弟学妹提供你的阅读建议。(3分) 三、作文(40分) 19.阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇议论文。(40分) 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”我们希望得到他人的欣赏，他人 的欣赏如暖流滋润心田，让人获得奋进的力量；我们也要学会欣赏他人，欣赏他人会在自己心 中播下善与爱的种子，不断提升人生境界；我们还要学会欣赏自己，欣赏自己才会内心有光， 自信乐观地面对生活。 要求：①认真书写，力求工整、美观；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校 名、地名。 上册第34页