第三单元 能力提优测试卷-【勤径千里马】2026-2027学年九年级上册语文单元习题检测卷（统编版·新教材）

第三单元能力提优测试卷 考试时间：120分钟满分：100分试卷得分： 一、积累与运用(19分)》 人生如酒，历久弥香。不沉迷于甘烈，不困顿于苦涩，唯有用心品味，方能在沉醉与清醒之 间，品尽世情百态，铸就铮铮风骨。班级将举办“品酒论世，淬炼风骨”的主题文化活动，请你 参与。 1.请怀着豪迈的心情，用正楷准确、流畅地书写活动主题“品酒论世，淬炼风骨”。(2分) 【撰写文稿】 班级成员在抒写有关酒中蕴含的人文精神与风骨时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 酒中的风骨 欧阳修的一生是与酒为伴的一生。纵观他对酒的态度的变化：从“无饮酒”到“【甲】tu (A.褪B.颓)然乎”醉其间，再到渴望“常置酒一壶”，得意于其间， 。 而这种 经历和心态的变化在古代封建士大夫中非常典型。中国古代文人大都深受儒家思想影响，可以 说，他们( )儒家思想的传播者，()儒家思想的践行者。儒家激励人采取积极入世的态 度，要以天下为己任，()地承担社会使命。因此他们的人生之路，必然以入世求仕为开端。 于是，在青年时期的欧阳修身上，我们可以看到“达则兼济天下”的理想在闪耀着。不饮酒，正是 他恪尽职守的体现。但现实是残酷的。多年的仕途闯荡，风波迭起，贬【乙】谪(A.zhéB.dí)成 为常态。宦海中沉浮的欧阳修，一方面尊奉儒学，对于政务勤勤恳恳；另一方面，面对官场黑暗现 象又无法做到熟视无睹。沉醉，便是官场起伏中的欧阳修心灵纠结的外现。 2.语段中【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。（2分) 【甲】 【乙】 3.文段中括号处应填入的词语，最恰当的一项是 )(2分) A.既是也是义不容辞 B.不是而是坚持不懈 C.正是也是义不容辞 D.即是还是坚持不懈 4.仿照上下句的表达，补写横线处的内容。(2分) 语文九年级 【诗酒文化】 班级组织同学们欣赏诗酒文化，请你参与活动。 将进酒（节选） 水调歌头（节选） 游山西村 莫笑农家腊酒浑， …我欲乘风归去，又恐琼 君不见黄河之水天上来，奔 丰年留客足鸡豚。 楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清 流到海不复回。君不见高堂明 山重水复疑无路， 影，何似在人间。 转朱阁， 镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人 柳暗花明又一村。 低绮户，照无眠。不应有恨，何 生得意须尽欢，莫使金樽空对 箫鼓追随春社近， 事长向别时圆？人有悲欢离合， 月。天生我材必有用，千金散尽 衣冠简朴古风存。 月有阴晴圆缺，此事古难全。但 还复来。 从今若许闲乘月， 愿人长久，千里共婵娟。 李白 拄杖无时夜叩门。 苏轼 一陆游 5.下面是同学们针对三首诗词与语文老师的对话，请你根据情境补写对话内容。(4分，每空2分) 语文老师：在中国文化中，酒与诗总是相得益彰。大家读完这些诗句有什么感受呢？ 小语：我在李白“人生得意须尽欢”中，感受到他抓住当下、享受生命的豪放与旷达。 我：① 小文：读陆游的“拄杖无时夜叩门”，我能体会到诗人对淳朴农家生活由衷的喜爱与留恋。 语文老师：同学们分析得深入！那么，这些诗酒精神对我们当下的学习生活有何启示呢？ 小美：学习李白“天生我材必有用”的自信，在遇到挫折时，不妄自菲薄，相信自己终有绽放 之日。 我：② 0 语文老师：同学们说得真好！原来，千年的诗魂与酒香，早已融入我们的民族血脉，继续滋养着 我们前行。 【心得体会】 活动结束后，班级向同学们征集观展心得。 酒，是滴入诗文的一泓月色，是涌向笔端的一脉江流。它催生“① ，玉盘珍 羞直万钱”[《行路难》（其一）]的豪情，消解“明月几时有，② ”的惆怅追问，也寄托 着对生命起落最深的感悟。 它是刘禹锡在困顿中“③ ,④ ”的豁达坚韧，是李白“天 生我材必有用，千金散尽还复来”的磅礴自信，亦是李清照“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的烂 漫天真，它还是欧阳修宴席间与民同乐的见证，“酿泉为酒，⑤ 上册第15页 新时代的我们，或许无须日日举杯，但应常怀诗心。让那穿越千年的酒香，浸润你我笔端，在 新的时代，写下不负诗酒年华的滚烫篇章。 6.小真写下了上面的观展心得，请你帮他拟写一个富有诗意的标题。（2分) 7.请你将观展心得中空缺的古诗文补写完整。(5分) 二、阅读(41分) (一)阅读下面文言文，完成8~10题。(11分) 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。 后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿习之缘①，已在文字中矣。及五六岁，便学 为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课②赋，夜课书，间又课诗， 不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝③。既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白；瞀瞀然④如 飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数。盖以苦学力文所致！ (选自白居易《与元九书》，有改动) 【注释】①宿习之缘：前世积累的缘分。②课：学习。③胝：茧。④瞀瞀(màomào)然：昏昏 沉沉的样子。 8.根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 虽百十其试 课内迁移：虽乘奔御风(《三峡》) (1)虽： (1分) 课内迁移：及其家穿井(《穿井得 及五六岁 (2)及： （1分) 人》) 语境推断：前文有“昼课赋，夜课 (3)不遑寝息矣： 不遑寝息矣。 书，间又课诗” (2分) 9.选文画波浪线句子运用了什么修辞手法？请结合具体内容分析其作用。(3分) 10.请结合选文内容，简要分析白居易的求学经历带给我们的启示。（(4分) 语文九年级 (二)阅读下面文本，完成11~14题。(15分) 茶癖 李军民 ①老赵是介休人。介休人的一大嗜好就是喝茶，而且是从大清早一直要喝到晚上上床。无 论男女老少，早晨起了床，匆匆洗漱完毕，在家里或在外面地摊上吃早餐。留在家里的人，在火炉 子上坐一个茶壶，等水烧开，沏茶泡水做家务。到单位上班的人，打扫完办公室，拎上暖瓶，到茶 炉房打两壶水，然后各自拿出茶杯，从茶叶桶里撮一把茶叶，冲上一杯热茶，就开始一天的工作 了。这样的日子，周而复始，一成不变。介休的饭店比不上孝义和榆次，但是介休的茶店星罗棋 布，南方人在介休开茶店扎了根、挣了钱的不在少数。 ②老赵父母是机关干部，自打老赵升入初中那年，端起父亲那个茶渍斑斑的搪瓷缸子，喝下 第一口苦得咂舌的浓茶的那刻起，就再也抵挡不住茶的诱惑，与茶结下了不解之缘。开始，他嫌 父母喝的茶太浓，倒一些在碗里，再兑上一些白开水，稀释了以后才喝，慢慢地，浓茶他也适应了。 别人喝了茶晚上睡不着，而他晚饭后不喝茶反而睡不着。 ③上班以后住集体宿舍，老赵宿舍在楼梯口第一间，哪个下班路过，都要进老赵房间绕一遭。 一块上班的大多是外地人，年轻人没有喝茶的习惯，但是刚下班，又走了一路，而且，年轻工人不 讲究，多数人都会端起老赵的杯子喝两口，解解乏，品品鲜。老赵说吧，怕工友嫌他小气；不说吧， 这样做不符合卫生习惯。后来他就备了几个小茶碗，谁要喝，就从公用大茶杯里倒出来喝，显然 这样卫生多了。有工友调侃他：“我们又没病，传染不上你！”老赵百口莫辩，只能讪讪地说：“我 是怕我有病传染给你们！” ④介休人喝茶上瘾，而且不讲究，几块钱到几百块钱的，只要是茶就行。老赵刚上班的时候 挣钱少，买的是一二十块钱的茶，后来挣钱多了，尤其当了单位的小头儿后挣钱多了，喝的茶就上 了档次，从一百到三百再到五百。别人一天抽两包烟，一个月下来成千块钱冒了烟，而且可能还 会熏黑肺，而喝茶不仅解渴而且还养生，所以老赵每次领了工资，首先到介休最好的茶店，花五百 块钱给自己买上一斤“女儿环”花茶，不能亏待了自己。太好的茶他不是喝不起，而是不敢把自己 的胃养刁了。他有过教训，喝过几回好茶，再喝其他档次低的茶就难以下咽，所以他只选自己待 见的这一种，十几年没变过样。 ⑤开会的时候服务员给参会人员沏茶，别人一杯接一杯地喝免费的茶，老赵这个爱喝茶的反 倒无动于衷。有人悄悄地问他为什么不喝，他说怕喝多了会上厕所。其实他是瞥见服务员用刚 刚抓过墩布和擦桌布的手抓了茶叶放进茶杯给人们沏茶，心里边膈应才拒绝动那水杯。 ⑥老赵办公桌一侧一成不变地放着他的水杯和茶叶桶，有同事没茶叶的时候会过来问他讨 要茶叶。老赵来者不拒，会亲自动手，小心翼翼地把茶叶从桶里倒到盖里，然后再倒入同事杯中， 不厌其烦，从没怨言。 ⑦一天，有外单位来办事的人问他要点儿茶叶。那个人手快，未等老赵动手，自己就拿起茶 叶桶打开，伸手抓出一把放在杯中。老赵稍稍愣了一下，从对方手中抓过茶叶桶，把盖子紧紧拧 上册第16页 住，大方地让人家把一桶茶叶拿走了。这下一个办公室的同事不满意了：“咱俩在一个屋十几年 了，你可从来没有说给过我，外面不相干的人你倒大方，满满一桶茶叶就送了人家！”老赵双目如 炬，一字一顿地说：“不！他的手触碰过桶里的茶叶，那茶叶已经没有灵魂了！” (选自《小小说选刊》，有改动) 11.文章围绕老赵与“茶”的故事展开。请将故事补充完整。(3分) 初中那年，老 老赵把外单位 赵喝下第 (1) (2) (3) 来办事的人手 口浓茶，从此 抓过的茶叶送 与茶结缘 给了他。 12.按照要求完成下列两小题。(6分) (1)老赵来者不拒，会亲自动手，小心翼翼地把茶叶从桶里倒到盖里，然后再倒入同事杯中，不 厌其烦，从没怨言。（赏析语言的表达效果） (2)老赵双目如炬，一字一顿地说：“不！他的手触碰过桶里的茶叶，那茶叶已经没有灵魂 了！”（请联系上下文，揣摩人物心理） 13.小语和小文讨论小说中环境描写的作用，请你补全对话。(3分) 环境描写可以分为自然环境和社会环境描写两种，文章第 段环境描写起着怎样的作用？ 我在书中看到环境描写有很多作用：交代故事背景、渲染故事 氛围，烘托人物形象，推动故事情节的发展，暗示人物命运， 深化小说主题… 我知道了： 14.请结合文本，并联系链接材料，说说小说标题“茶癖”的深意。(3分) 【链接材料】 癖：对事物的偏爱成为习惯。 —《汉典》 人无癖不可与交，以其无深情也。 —张岱《陶庵梦忆》 语文九年级 爱茶、嗜茶之人，人言茶痴。茶痴，往往在不经意间表现出一些“任性”的癖好，简称 “茶癖”。癖是病字头，凡癖都是有病的，但茶癖非但不是病，而是一种悦己的“任性”。 —摘自网络文章《茶癖是悦已者的任性》 (三)阅读下面材料，完成15~17题。（10分) 【材料一】押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放 在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫作押韵。 押韵是一种高效的信息组块策略—组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记 忆。诗歌句尾之间的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字 信息的陌生感，降低了认知难度，也减轻了短期记忆力的负担。 (摘自“百度百科”，有改动) 【材料二】可能很多人会有这样的感觉：古诗，尤其是格律非常规整的律诗，即使我们不了 解诗句背后的含义，那些美妙的韵脚读来也会令人齿颊留香。为什么押韵的语句会让我们产生 舒服的体验呢？ 认知神经科学家克里斯蒂安·奥伯迈尔曾系统研究诗歌的韵律会如何影响人们的审美和情 感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个 维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他们发现，和那些 不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。 美国的传播学家沃尔特·翁写过一本书叫《口语文化与书面文化》，主要研究“口语套话”， 也就是我们俗话说的“顺口溜”。他有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，也 就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。毫无疑问，“口语套话”明显地增 强了语言的表现力和传播效果。 比如“饭后百步走，活到九十九”，乍一听到如此精悍又押韵的句子，你会怀疑它是假的，还是 会过耳不忘、深信不疑？我相信大部分人在还没来得及质疑之前，就已经不假思索、同时毫不费 力地把它记下来了。 (摘自《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》，有改动)》 【材料三】在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？ 北京大学教授孙玉文认为，古音是古代一个共时的语音系统，今天的学者虽然可以根据语音 发展规律构拟出古音，但是如果照此读诗，大多数人听不懂，反而丧失了语言基本的交流功能。 而且历代读古诗文，其实也都是按照当时通用的读音来读的。所以，诵读古诗词还是应提倡使用 普通话读音。 上册第17页 在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，遵循两个原 则：其一，韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不同音代表不同 含义的字应读古音，如“句读”的“读”(dòu),表示句末停顿为句，中间换气为读，读成“dú”意思 就错了。 吉林大学沈文凡教授认为：“唐诗宋词中所有读音都严格按照古音没有可能，也没有必要。” 沈文凡表示，重要的是让今人在阅读古诗文的时候能够体会到声律之灵，领悟作诗在语音方面的 规律。今人作诗可以押普通话的韵，但吟诵古诗时，押韵处要变读。“关键是要符合诗歌规律。 中国留存了许多有文字记载的韵书，这笔宝贵的文化财富一定要继承。” 韵律在文学表现中有其重要作用，比如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花 残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。”每一句的结尾都有共同的韵脚“a”,顺着韵脚的指引，我们能够发现，这种押 韵使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华了整首诗的意境，可见韵律在文学表现中有其重 要作用。 (摘自《尊重韵味还是尊重标准一古诗词读音究竟怎么定》，有改动) 15.材料一和链接材料都是有关押韵的内涵，你更喜欢哪种表达？说出你的理由。（3分) 【链接材料】 押韵是让同一个音在作品语句中的同一个位置上反复吐纳，音感上的回传与深化，能调 动起情感的迸发，夯实意境，灵动结构。如果说意象是作品的根本，那音律就是作品的“守护 神”，意境和音律处理好了，作品在表达的力度上无形中便拥有那么一种震撼力。 16.“斜”字的普通话读音为“x伯”，根据语音发展的规律构拟的古音为“xá”。按照材料三的观 点，你认为下列两首诗中加点的两个“斜”字分别该怎么读？并说明理由。(3分) 柳老春深日又斜，任他飞向别人家。谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花。 白居易《杨柳枝》 风翻朱里幕，雨冷通中枕。耿耿背斜灯，秋床一人寝。 一 白居易《禁中秋宿》 语文九年级 17.为什么押韵的语句会让人产生舒服的阅读体验？请结合三则材料分条概述。(4分) (四)整本书阅读(5分) 18.小文想在演讲稿中用简·爱的故事激励大家，请你帮她梳理简·爱四次离开的故事，完成探 究任务。（5分) 离开地点 离开的现实原因 离开的性格原因 舅妈的厌恶、表哥欺负、表姐的冷落、 舅妈家 ① 佣人的偏心 ② 洛伍德学校 逃离墨守成规的生活 ③ 婚礼受阻，罗切斯特的妻子还活着 逃离诱惑和不合法的身份 表哥逼婚，希望简·爱作为助手，与 沼泽山庄 他一起远赴印度传教，但是简·爱拒 逃离宗教的蛊惑 绝成为他的妻子 通过对这几个经典片段的探究，我获得了这样的启示（写出两条）： 探究发现 ④ 三、作文(40分)》 19.阅读下面材料，按要求作文。(40分) 风用它的力量让星星之火成就燎原之势，雨用它的力量让屏弱的幼苗长成参天大树，流 水用它的力量让船只扬帆远航…自然界中有各种各样神奇的力量，社会生活中也一样。那 么，这些力量带给了我们怎样神奇的改变呢？ 请以《总有一种力量，让我 》为题，结合自己的生活体验，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现真实 的人名、校名和地名。 上册第18页18.【示例】人应当在名利、利欲等个人利益方面知足，因 为知足能带来幸福，避免品性受污染、丧失人格，有益 身心健康；但在事业追求等方面应当不知足，要以不 知足的态度不断进取，取得更绚丽的成就。 19.【示例】①自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱饱受 欺辱，被送孤儿院来又遇不公正待遇，简·爱在倔强 抗争中成长。②简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教 师，靠学识与能力获得了尊重。在与主人罗切斯特互 生爱意后，简·爱不顾世俗，勇敢追爱。③终获幸 福（或相守终老/收获爱情） 20.略 第三单元考点梳理测试卷 1.zhéshang yao zhT ting zhuo yǔlǚgong chou yi zun qi ji hang dang 2.B【解析】本题考查字音的辨析。A.lǚ/Iou,geng/ geng,bo/bo。B.que/iue,qidn/xian,xie/jie。C.sai/sè， xing/xing,luo/luo.D.ji/ji,shu/su,dang/shang 3.C 4. 《岳阳楼记》 (1)美好(2)详尽(3)迫近(4)指国都 (5)日光(6)停息(7)一起(8)持、执 《醉翁亭记》 (1)曲折、回环（2)意趣，情趣(3)寄托 (4)昏暗(5)弯腰曲背，这里指老人(6)清 (7)以…为快乐(8)为，是 《湖心亭看雪》 (1)这(2)撑（船）(3)还(4)竭力，尽力 5.D6.C 7.(1)不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 (2)在朝廷做官，则为平民百姓优虑：被贬谪到边远地 区做地方官，则替君主担忧。 (3)这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也 忧虑。 (4)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒中。 8.B【解析】本题考查文学文化常识及古诗文内容。 《岳阳楼记》表现了作者虽身居江湖，但心忧国事，虽 遭受迫害，但不放弃理想的顽强意志，而《醉翁亭记》 寄寓了与民同乐的思想。B项表述不正确。 9.A【解析】张岱，字宗子。 10.(1)湖中人鸟声俱绝 (2)锦鳞游泳 (3)月是故乡明 (4)寂寂江山摇落处 (5)云横秦岭家何在 (6)枳花明驿墙凫雁满回塘 (7)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 (8)雾淞沆砀天与云与山与水上下一白 (9)(若夫)日出而林霏开云归而岩穴暝 (10)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (11)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 (12)不应有恨何事长向别时圆 11.(1)不以物喜，不以己悲。 (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (3)太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世， 政治清明。为山水之景而醉，为滁州人欢乐而醉，为 宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉。 (4)欧阳修与民同乐的思想。 (5)与开头“独往湖心亭看雪”相呼应。反映了作者 超然脱俗的性格。 (6)“强”表现出作者的喜悦和豪爽心情，“拉”表现出 客人的喜悦心情。 (7)“停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作，反映 了诗人内心的极度抑郁苦闷，表达出诗人感情的激荡 起伏。 (8)放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江 之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树， 但万木依旧争春。表现出新生的事物必然蓬勃发展 起来，社会在前进，前景无限美好的景象。（或新事物 必将替代旧事物。) 语文九年级 (9)诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对照来9.运用了比喻的修辞手法。作者将因苦读导致的视觉昏 讲，说明任何事物都不能十全十美。 花比作“飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数”，生动形象 12.《简·爱》告诉我们，人要有自尊自强的精神。简· 地描绘出眼前仿佛有无数飞蝇和垂珠晃动的模糊景 爱出身卑微，但她从不自卑，反而以自立自强的人格 象。这一比喻既具体可感地写出了刻苦学习对身体健 和美好的理想赢得了他人的尊重。面对逆境，她始终 康造成的严重损耗。又通过“动以万数”的夸张表述， 怀揣希望，努力用自己的双手创造出自己想要的新 强调了这种病态的严重程度，从而凸显了作者求学之 生活。 勤苦、用力之精深，使读者对其苦学状态有了更加直观 13.(1)①停杯投箸不能食②拔剑四顾心茫然 而深刻的理解。 ③但愿人长久④千里共婵娟⑤心旷神怡 10.①白居易虽幼年显露天资，“心已默识”文字，但真正 ⑥宠辱偕忘⑦莫说相公痴⑧更有痴似相公者 成才靠的是“苦节读书”“不遑寝息”的刻苦努力，启 ⑨酿泉为酒⑩泉香而酒洌 示我们天资需经勤奋打磨方能绽放光彩。②从“五六 (2)(示例)①醉翁之意不在酒：原指真意不在喝酒， 岁便学为诗”到“二十已来”的昼夜苦读，白居易长期 而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而 坚持学习，甚至达到“口舌成疮，手肘成胝”的程度， 在别的方面。②今日有酒今日醉：比喻过一天算一 启示我们要想取得成就需要长期不懈的积累。③文 天，也形容只顾眼前，没有长远打算。③灯红酒绿：形 中“肤革不丰盈”“齿发早衰白”等身体损耗的描写， 容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚 体现了白居易为学业付出的巨大代价，启示我们真正 的繁华景象。（任答两条即可)》 的求学需要全身心投入和牺牲精神。 (3)(示例)叔叔，既然喝酒了，为了你和他人的生命 【参考译文】 安全，请你现在不要驾车，好吗？ 我出生六七个月的时候，乳母抱着我在书屏下 第三单元能力提优测试卷 边，有人指着“之”字、“无”字教给我，我嘴巴虽然不 1.品酒论世，淬炼风骨 2.【甲】B【乙】A 会说话，但心里已经默默记住了。后来有人拿这两个 3.A 字问我，即使试验十次百次，（我）都能准确地指出 4.恰好折射出其官场浮沉和心路历程的变化 来。于是知道我前世积累的缘分，已经在文字中了。 5.【示例】①我在苏轼“我欲乘风归去”中，读出了他面对 等到五六岁，（我）就学习作诗。（我)九岁通晓声韵。 人生矛盾时，最终选择热爱人间、寄寓美好祝愿的豁达 (我)十五六岁，开始知道（考中）进士（的荣耀），就刻 胸怀②学习陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一 苦读书。二十岁以来，（我）白天学习作赋，夜里刻苦 村”所蕴含的哲理，在困境中坚持不懈，相信终将迎来 读书，间或也学习作诗，没有空余时间休息睡觉。以 转机 至于（我的）嘴巴和舌头都生疮，手和肘都磨出了茧。 6.【示例】杯中千古事，笔下水墨魂 虽到壮年，但皮肤骨骼不丰盈；虽然还没老，但牙齿脱 7.①金樽清酒斗十千②把酒问青天③今日听君歌- 落，头发已白；眼睛总是昏昏沉沉的，如同飞蝇、珠子 曲④暂凭杯酒长精神⑤泉香而酒洌 之类的在眸子里，动起来就数以万计。大概是刻苦学 8.(1)即使(2)待，等到(3)没有空余时间休息睡觉。 习、奋力作诗文造成的！ 上册第83页 11.(1)上班后，老赵为宿舍工友准备茶碗供其喝茶。 (2)当了单位的小头儿后，老赵领了工资买花茶。 (3)开会时，老赵不喝服务员用手抓过的茶叶沏的茶。 12.(1)运用动作描写，“来者不拒”生动形象地写出老赵 对待同事要茶时的慷慨大方，“小心翼翼”生动形象 地写出他倒茶时的小心谨慎、细心周全，表现老赵对 茶的喜爱与珍视。 (2)运用神态和动作描写，写出老赵为办事员抓取茶 叶的粗鲁行为而感到愤怒、无奈，侧面表现他对茶的 喜爱。 13.第一段交代了小说的社会背景：介休人民的生活与茶 密不可分；渲染介休浓厚的茶文化氛围，烘托老赵嗜 茶如命的性格特征，使小说人物形象更真实、更丰满。 14.【示例】文章以《茶癖》为题，旨在凸显介休人对茶的 嗜好，突出介休浓浓的茶文化氛围，通过塑造老赵这 个嗜茶如命的人物形象，充分展示了他的“茶癖”，他 对茶叶的挑选，茶具的使用，取茶叶的方式，茶叶的卫 生，都有着细致的讲究并成为一种习惯，他对生活淡 泊、对茶叶专一，对原则坚守，对他人宽容，传达出作 者的生活态度，也引发读者对人生、生活的思考：在这 个纷繁冗杂的世界，可以为自己保留一份小小的“任 性”，为自己的心灵腾出一个空间，在平和的生活中活 得潇洒自在，这一切不为悦人，只为悦己。 15.【示例一】材料一使用了下定义的方法具体准确地介 绍了押韵的含义，给人以科学严谨之感。 【示例二】链接材料运用了比喻的修辞手法，将“音 律”比喻成作品的“守护神”，生动形象地说明了押韵 的含义以及音律对于作品的重要作用，句式整齐，富 有美感。 16.第一个读“xá”，因为韵脚部分如需押韵，要照顾古音 读法，押韵处要变读；第二处要读“x怕”，因为意思和 今义一样。 17.①押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳；②能减少文字 信息的陌生感，降低认知难度，减轻短期记忆力的负 担；③人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感； ④押韵能明显地增强语言的表现力和传播效果；⑤押 韵在文学表现上有重要作用，能使诗歌彰显出缠绵悱 侧、迷蒙凄美之感，升华了整首诗的意境。 18.①逃离生命成长中的各种敌意（不友善的生活） ②海伦去世，谭波儿小姐结婚后离开，无所依恋；学校 教规严厉，摧残师生的精神和肉体，简·爱后来找到 环境更好的家庭教师一职③桑菲尔德庄园④不 要屈从命运的安排，要敢于抗争，要敢于追求自由、平 等和幸福；不要为外貌、社会地位、财富等外部条件而 自卑，要有自信，人最可贵的是拥有高贵的灵魂。 19.略 期中综合测试卷 1.天行健，君子以自强不息 2.【甲】A【乙】B3.D 4.我们只有战胜自我、超越自我，才能走向真正的自强。 5.【示例】①自强不仅要提升能力，更要注重品德修养； 兰州大学“独树一帜”则强调要在自强基础上勇于创 新，形成特色。②它提醒我们，自强不能只停留在口 号上，而要付诸实践。就像校训所说，要将知识与行动 统一，在实践中不断进步。 6.【示例】自强不息是在顺境中奋发前行，更是在逆境中 心怀家国、坚守理想与责任的勇气与担当。 7.①先天下之忧而忧②欲渡黄河冰塞川③长风破浪 会有时④云横秦岭家何在⑤雪拥蓝关马不前 8.(1)探求(2)跑(3)必须抛开学习之外的各种贪恋 9.运用了对比论证。将“少年志气方强时”的学习效果 与“古之人”进行对比，强调在年少精力旺盛、志向远 大的时期专心求学，即使付出只有古人一半的努力，也 能获得加倍的功效。这一对比突出了把握最佳学习时 机的重要性，使说理更加鲜明有力，增强了说服力和感 染力，激励年轻人珍惜时光、奋发向学。 10.①专注投入是学习前提：黄庭坚强调“须谢去外慕，乃 得全功”，要求排除外界干扰，专心致志，才能取得最 佳学习效果。②学习方法至关重要：提出“读书须一 言一句，自求己事”，强调精读细究、反求诸己的读书 方法，认为这样才能真正理解古人用心。③学习环境 有辅助作用：“读书先净室焚香，令心意不驰走”，说明 营造宁静整洁的学习环境有助于集中注意力，提高学 习效率。④珍惜最佳学习时期：指出“少年志气方强 语文九年级 时”若能专心向学，可收“功必倍之”的效果，强调把 语境来理解人物心理，明确德富“兴奋不已”的原因，体 握青春年华的重要性。（答出两点即可） 会他枕头下摸不到猎枪时的心情。根据第③段写的山 【参考译文】 上走兽不多见，德富有时一天也见不到一只免子，因而 师川外甥（你）担任奉议郎一职：自从分别以来， 当他听到狼叫时会感到兴奋；当他下意识拿猎枪才发 没有一天不在思念你。（现在）春风温暖，想来你在侍 现猎枪被政府收缴，有猎物而不能打，随之而来的自然 奉长辈之余，一定能抛开人世间的俗事，专心于治学。 是失落和无奈。据此分析，归纳作答即可。 之前你告诉我说：“自己应当用十年的功夫，修养身 (2)【示例一】许久“许久”表示时间很长，体现了德 心，探求真理。”我每次吟咏赞叹这句话，如果真能这 富听到进人“皮子关”的母狼伤心的声音，看到它哀 样做，（你的成就）足够比得上古人了。不过学习有关 求的眼神后思考是否放走母狼的矛盾心理，表现出德 键的方法，读书必须一字一句地仔细琢磨，自己去探 富的侧隐之心。 求其中的道理，才能体会到古人用心的地方，像这样 【示例二】才副词“才”表明德富看到母狼的眼泪被 做才不会白费功夫；想要进一步探求真理，还必须抛 感动，不再犹豫而终于下定决心放走母狼，体现了德 开学习之外的各种贪恋（或“摒弃杂事”），才能取得 富的悲悯之心。 圆满的功效。读书前要打扫房间、点燃香，让心思不 【解析】本题通过朗读理解来考查词语的表达效果。 (随意)游走，这样才能在听到（读到）的内容中领会 解题时，要在理解词语本义的基础上，结合语境来理 要义。少年人志向和气概正强盛，这时如果能这样 解词语对表达人物情感、塑造人物形象、揭示文章主 做，（即使）花费古人一半的功夫，也一定能取得加倍 旨等方面的作用。如重音落在“许久”上，强调的是 的成效。外甥你天资聪慧、见识敏锐，一定能理解这 德富面对哀求的母狼犹豫的时间长，表现出他内心的 些道理，所以我详细地把这些告诉了你。 矛盾。无论是哪个词语读作重音，都能体现猎人的悲 11.母狼哀求，德富放走母狼听到狼叫，德富追赶母狼 悯善良。据此作答即可。 13.①母狼为了报恩，引德富离开家和村子，表现了动物 (意思对即可) 的机智和知恩图报；②德富后悔自己十年前的举动， 【解析】本题考查梳理故事情节。 面对母狼的“挑衅”继续追赶，有与其斗个你死我活 时间 段落 原文 内容概括 的想法且不达目的不罢休，表现人性的弱点；③两者 那声音，那眼神，似 母狼 形成对比，突出文章主旨，引人思考人和动物与自然 十年前 ⑤ 乎在哀求德富…才一 哀求，德富 之间的关系；④为下文青龙山坍塌、村子被淹没而德 狠心，放走了它。 放走母狼。 富获救、德富留下种树的情节作铺垫。（意思对即可） 【解析】本题考查情节的作用。解题时，可从内容和 第⑥段：母狼不为 结构两方面入手分析。 所动，还在鸣呜地叫 听到 内容上：写了什么内容，用了什 表现狼的知恩图报、 这天 着…我就不走。第⑦ 狼叫，德 ⑥⑦ 么表现手法，在表达情感、表现 机智及人性的弱，点； 夜里 段：德富的倔脾气又来 富追赶 主旨、塑造人物等方面有何作用 引人深思和动物与自 对读者阅读有无特殊效果 然之间的关系 了…直到把德富引到 母狼。 另外一座山头。 作 结构上：在推动情节发展上有何 为下文情节发展作 ● 12.(1)听到狼的叫声，作为猎人因猎物出现而兴奋；没有 作用，与标题和上下文有何联系 铺垫 拿到猎枪，猎人因失去自己的武器而失落、无奈。（意 14.【示例一】我同意小金的观点。文中的猎人面对掉人 思对即可) 陷阱的怀孕母狼，出于怜悯而放走了它，却因此避免 【解析】本题考查对人物心理的把握。解题时，要结合 了一场灾难。母狼的报恩与猎人的猜忌、后悔形成对 上册第84页