期中复习模拟检测题-2026-2027学年七年级统编版道德与法治上册

2026—2027学年七年级上学期期中模拟检测道德与法治试题 范围：第一、第二单元 考试时间：60分钟 满分：100分 注意事项： 1. 用黑色签字笔将答案直接写在答题纸上，书写在试题上的答案无效。 2. 答题前将密封线内的项目写清楚。 一、单项选择题 （下列各题的4个备选答案中，只有1个是最符合题意的，将所选答案写在答题纸对应的方格内，每小题2分，共40分） 1. 开学第一周，小舟发现课程比小学多了好几门，社团招新海报贴满了走廊，学校还安排了社区实践。他的感受最能说明 A. 初中生活只是学习科目的简单增加 B. 初中阶段为我们的发展提供了新的机会 C. 社团活动会必然影响学业成绩 D. 社会实践与初中生的成长关系不大 2. 同学们就“如何规划初中生活”展开讨论，下列发言正确的是 ①规划是对未来一段时间的学习和生活作出事先的设计与安排 ②合理的规划有助于避免学习和生活陷入盲目无序 ③只要提前规划好，结果就一定能达到理想状态 ④规划应结合自身兴趣、性格和能力，并留出调整空间 A. ①②③  B. ①②④  C. ①③④  D. ②③④ 3. 小芸给自己定了一份“月度小目标”：每天背诵10个英语单词、每周完成两次跳绳打卡。一个月后她发现跳绳坚持得不错，单词却经常落下。对此，她最合适的做法是 A. 直接取消单词任务，只保留跳绳 B. 分析原因，调整任务量并改进方法 C. 认为目标定得太高，全部放弃 D. 照搬同桌的计划重新执行 4. 道法课上，老师请同学们用三句话描述自己：一句说优点，一句说不足，一句说希望改进的地方。这样做的意义在于 A. 让学生彼此比较，形成竞争压力 B. 帮助学生更全面地认识自己 C. 说明自我评价比他人评价更可靠 D. 表明人的特点是固定不变的 5. “别人说我做事细心，可我自己总觉得容易紧张。”面对自我评价与他人评价不一致的情况，我们应该 A. 完全以他人评价为准 B. 只相信自己的判断，不必理会他人 C. 客观冷静地看待，既不盲从也不忽视 D. 认为评价没有实际价值 6. 小航在班级劳动中负责整理图书角，他发现自己对分类整理比较擅长，但与人沟通时容易词不达意。这提示他做更好的自己应当 A. 只做擅长的事，回避薄弱环节 B. 扬长避短，同时主动改正不足 C. 等待他人指出问题后再作改变 D. 以别人的标准重新塑造自己 7. 某校举办“给一年后的自己写封信”活动，不少同学写下了想参加科技竞赛、想学会游泳等愿望。这说明梦想 A. 只是空想，缺乏实际意义 B. 是对未来的向往，需要付诸行动 C. 应当完全由家长代为设定 D. 一旦确定就不能再作调整 8. 小宇想成为像家乡工程师那样的人，他了解到本地正在推进产业升级，于是主动参加学校的科创小组。这一做法体现的是 A. 梦想应当紧扣时代脉搏 B. 个人梦想与社会发展没有关联 C. 只要有兴趣就一定能实现梦想 D. 梦想的实现主要依靠等待机遇 9. 关于“学习”，下列说法正确的是 ①学习不只发生在课堂，生活中的所见所闻也可以是学习 ②学习既包括知识的获取，也包括能力的培养和品德的养成 ③学习需要自觉主动的态度 ④学习的效果完全取决于是否使用他人的方法 A. ①②③  B. ①②④  C. ①③④  D. ②③④ 10. 小敏习惯用思维导图梳理每课的知识脉络，遇到不懂的地方就标注出来，课后集中请教。这主要体现的是 A. 学习态度  B. 学习方法  C. 学习习惯  D. 学习效率 11. 关于“家”的理解，下列表述最恰当的是 A. 家只是一个居住的场所 B. 家是身心的寄居之所，也是心灵的港湾 C. 家的意义只体现在物质保障上 D. 家庭成员之间不应有任何分歧 12. 周末，小磊和父亲因为是否参加课外辅导班意见不一致，双方都有些激动。此时较妥当的处理方式是 A. 各自沉默，不再沟通 B. 先舒缓情绪，再在尊重的基础上交流想法 C. 坚持己见，要求对方完全服从 D. 找亲戚评理，把矛盾公开化 13. 小佳的奶奶常说“做人要实在，说过的话要算数”。这种家庭氛围的长期影响是 A. 只影响小佳一个人的性格 B. 有助于形成良好的家风，潜移默化影响家庭成员 C. 属于个人偏好，没有传承价值 D. 会限制小佳的独立判断能力 14. 学校开展“我最欣赏的老师”活动，同学们提到：有的老师讲课严谨，有的老师课堂轻松活跃。对此认识正确的是 A. 只应喜欢与自己性格相近的老师 B. 教师风格不同，应学会尊重和接纳 C. 教学风格差异说明教师水平有高低 D. 学生无需主动适应不同的教学风格 15. 小舟因为一次作业被老师批评而情绪低落，后来他主动找老师说明了自己的想法，老师也补充了批改时的考虑。这说明 A. 师生之间应完全避免分歧 B. 真诚沟通有助于增进师生理解 C. 老师的批评都不具有参考价值 D. 学生只需服从，不必表达意见 16. 小萌和小悦因一次小组分工产生误会，之后两人几乎不再交流。若想修复这段友谊，小萌可以 A. 等待对方先主动示好 B. 找机会坦诚沟通，说明自己的本意 C. 在同学中议论对方的不是 D. 直接终止交往，另交朋友 17. 下列关于友谊的认识，正确的是 A. 友谊是亲密的，因此可以不分界限 B. 友谊是平等双向的，需要彼此付出 C. 朋友之间应当无条件满足对方要求 D. 友谊一旦建立就不会发生变化 18. 小凯的朋友请他帮忙“教训”一名与自己有矛盾的同学。小凯的合理选择是 A. 答应，因为朋友有难应当帮忙 B. 拒绝，友谊不能没有原则 C. 先答应，再视情况决定 D. 看其他同学是否参与再定 19. 班级筹备运动会入场式，同学们分工负责排练、音乐剪辑和道具制作，最终呈现效果良好。这说明建设美好集体需要 A. 强调统一，避免个人差异 B. 树立主人翁意识，各尽所能 C. 由班主任统一安排，学生执行即可 D. 只关注集体荣誉，不必考虑个人安排 20. 有同学认为“集体活动占用时间，对个人成长帮助有限”。对此，你的看法是 A. 同意，个人发展应完全独立于集体 B. 不同意，集体生活有助于培养责任感和交往能力 C. 同意，只要学习成绩好就足够了 D. 不同意，但集体活动越多越好 二、非选择题（共60分） 21.（14分）【新起点·新规划】 材料：开学两个月，七年级（2）班开展“我的初中生活规划”主题班会。小舟说：“课程多了，节奏快了，我有点跟不上。”小悦说：“我列了时间表，但经常完不成。”小航说：“我想参加科创小组，又怕耽误学习。” （1）结合材料，说说初中生活“新”在哪些方面。（4分） （2）针对小悦“经常完不成”的情况，请给出两条具体建议。（4分） （3）请为小航的困惑作简要分析。（6分） 22.（16分）【认识自我·做更好的自己】 材料一：学校心理社团开展“自我画像”活动，要求每位同学从学习、交往、兴趣、性格四个方面描述自己，并邀请一位同学和一位家长补充评价。 材料二：小芸在画像中写道：“我做事比较认真，但不太敢在众人面前发言。”同学补充：“她其实思路很清楚，就是紧张。”家长补充：“在家话挺多的，就是怕说错。” （1）材料一体现了哪些认识自己的途径？（4分） （2）结合材料二，分析小芸可以如何“做更好的自己”。（8分） （3）请为自己写一句“自我激励语”，并说明理由。（4分） 23.（16分）【家庭·师生·友谊】 情境一：小磊与父亲因课外辅导问题发生争执，双方都不愿先开口。 情境二：小舟因作业被批评而情绪低落，后来主动与老师沟通，误会得以化解。 情境三：小萌与小悦因小组分工产生误会，关系一度冷淡。 （1）针对情境一，请提出两条化解矛盾的建议。（4分） （2）结合情境二，谈谈应如何正确对待老师的表扬与批评。（6分） （3）结合情境三，说明呵护友谊需要注意什么。（6分） 24.（14分）【在集体中成长】 材料：某校七年级（3）班在筹备校园文化节时出现分歧：一部分同学希望排演情景剧，另一部分同学希望做手工展示。班主任组织全班讨论，最终形成“分设两个小组、共用部分素材”的方案，并要求各组明确分工、定期沟通。活动顺利完成后，有同学说：“虽然过程有争执，但大家好像更默契了。” （1）材料中班主任的做法体现了建设美好集体的哪些要求？（6分） （2）结合材料，谈谈集体生活对个人成长的作用。（4分） （3）有同学认为“有分歧就说明集体不和谐”。请对此观点作简要评析。（4分） 参考答案及简要解析 一、单项选择题 1. B 解析：课程增多、社团招新、社区实践分别对应新的学习机会、兴趣平台和认识社会的渠道，说明初中阶段为发展提供了新机会。 2. B 解析：③“只要……就一定”说法绝对化，规划只是提高成功可能性的前提，不能保证结果。 3. B 解析：目标未达成时应分析原因、调整任务量并改进方法，而非简单取消或全盘放弃。 4. B 解析：从优点、不足、改进方向三个维度描述，有助于更全面地认识自己。 5. C 解析：他人评价与自我评价不一致时，应客观冷静对待，既不盲从也不忽视。 6. B 解析：做更好的自己需要扬长避短，同时主动改正自身不足。 7. B 解析：梦想是对未来的向往，需要通过持续行动逐步实现。 8. A 解析：结合本地产业升级背景确立方向，体现梦想应紧扣时代脉搏。 9. A 解析：④错误，学习方法应结合自身实际，照搬他人方法未必有效。 10. B 解析：用思维导图梳理、标注疑问并集中请教，属于学习方法的运用。 11. B 解析：家既是身心的寄居之所，也是心灵的港湾，兼具物质与情感功能。 12. B 解析：矛盾发生时宜先舒缓情绪，再以尊重和沟通为前提交流。 13. B 解析：优良家风会潜移默化影响家庭成员的行为习惯和价值取向。 14. B 解析：教师风格存在差异，学生应学会尊重和接纳不同风格的老师。 15. B 解析：主动沟通、说明想法，有助于增进师生相互理解。 16. B 解析：坦诚沟通、说明本意是修复友谊的合理方式。 17. B 解析：友谊是平等、双向的关系，需要双方共同维护。 18. B 解析：友谊需要原则，不能不加分辨地满足朋友的不当要求。 19. B 解析：分工协作、各尽所能，体现建设美好集体需要主人翁意识。 20. B 解析：集体生活有助于培养责任感、提升交往能力，不能简单视为“占用时间”。 二、非选择题 21.（14分） （1）①课程和学习任务增多，节奏加快，需要更强的自主管理能力；②社团活动、社会实践等形式多样，提供了更多发展机会；③新的师生和同学关系，交往范围扩大。（任答两点，4分） （2）①制定计划时留出弹性时间，任务量不宜过满；②按重要性和紧急程度排序，优先完成关键任务；③定期复盘，根据实际完成情况调整计划。（任答两点，4分） （3）①参加科创小组有助于发展兴趣和特长，与学习并非必然对立；②关键在于合理安排时间，明确主次，避免任务过度叠加；③可与老师、家长沟通，评估自身承受能力后再作决定。（6分） 22.（16分） （1）自我评价和他人评价（同学、家长的评价），以及在学习和交往等生活实践中的自我观察。（4分） （2）①正确认识自己，既看到“做事认真”的优点，也承认“不敢发言”的不足；②主动改正缺点，可从小组内小范围发言开始，逐步锻炼；③善于借助他人评价，把同学和家长的反馈作为改进依据；④在实践和集体活动中发掘潜能，不断完善自我。（每点2分，共8分） （3）示例：“把每一次紧张都当作一次练习。”理由：将困难情境视为成长机会，有助于调整心态、持续改进。（4分，言之有理即可） 23.（16分） （1）①先各自冷静，避免在情绪激动时继续争执；②选择合适时机，以尊重的态度说明自己的想法，同时倾听父亲的考虑。（每点2分，共4分） （2）①表扬时应再接再厉，不因肯定而自满；②批评时应虚心接受，理解老师的出发点，及时改正问题；③如有不同看法，可通过恰当方式与老师沟通说明。（每点2分，共6分） （3）①用心关怀，主动关心对方的状态和感受；②学会尊重，把握好彼此的界限和分寸；③遇到误会或伤害时，及时沟通、真诚说明，避免积怨。（每点2分，共6分） 24.（14分） （1）①通过全班讨论形成方案，体现民主协商、共同确定方向；②明确分工、定期沟通，体现善于合作、各司其职；③兼顾不同意见，体现营造和谐有序的集体氛围。（每点2分，共6分） （2）①集体生活有助于培养责任意识和合作能力；②在与他人协作、处理分歧的过程中，提升人际交往能力，促进个性发展。（每点2分，共4分） （3）该观点不准确。①分歧本身是集体中不同意见的正常表现，不等于不和谐；②关键在于是否通过合理方式协商处理，若能民主讨论、妥善协调，分歧反而有助于集体更完善。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $