第9课《导体和绝缘体》课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

9.导体和绝缘体 实验要求 学生先自主预测各类物品是否导电，再逐一接入装置检测，观察灯泡亮灭现象，将物品序号对应填入教材表格，重复检测、如实记录。 ⑨ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 容易导电的材料称为导体，不容易导电的材料称为绝缘体。 工具、电器中的导体部分负责传导电流，保障电路正常工作；绝缘体部分负责隔绝电流、隔离电路，保护人体安全，防止触电事故。两类材料搭配使用，兼顾实用性与安全性。 1.几名同学手拉手围成一圈。 2.拿验电球的两名同学用手分别接触验电球上面的两个触点。 3.观察验电球的变化。 人体是导体 课堂低压电池实验安全无风险，但家用220V交流电、高压电极易引发触电，生活中严禁触碰带电设备。 1.准备自来水、盐水各一杯。 2.接通检测装置电路，检查检测装置是否正常。 3.用检测装置的两个检测头依次接触不同的液体，做好观察记录。 自来水、盐水含有杂质和盐分，属于导体，杂质越多，导电能力越强。 湿手带有自来水，极易导电，因此严禁湿手触碰开关、电器，规避触电风险。 半导体与芯片 除了导体和绝缘体之外，还有一种导电性介于它们之间的材料——半导体，如硅、锗等。在半导体中掺入杂质或改变温度、光照等条件，可以使半导体的导电性能发生明显改变。 许多微小电子元件及其互连线被集成在一个半导体基片上，以执行特定功能的电路，就是集成电路。封装好的包含完整集成电路的半导体基片（通常是硅片）就是芯片。如果说芯片 是一本书，那么集成电路就是组成 这本书的一页页纸张，半导体则是 生产纸张的纤维。小小的芯片，凝 聚了极高精度的制造工艺，是衡量 一个国家科技实力的重要标志之一。 课堂小结 本节课，学生通过组装检测装置完成材料导电实验，认识了导体与绝缘体，并结合工具辨析两类材料的生活作用。通过人体、水的导电实验，明确人体、自来水、盐水均为导体，掌握基础安全用电知识。最后通过阅读了解半导体与芯片的特性及应用，完善电学材料认知，提升科学探究与安全用电素养。 布置作业 基础作业：完善实验记录单，熟记导体、绝缘体、半导体的核心特点与生活应用。 拓展作业：课后观察家中电器的导体、绝缘体结构，向家人讲解安全用电知识；搜集生活中搭载芯片的智能设备，感受半导体科技的应用价值。 谢谢观看！ $