精品解析：福建省漳州市平和县2025-2026学年统编版2016四年级上学期期中练习语文试题

小学四年级语文上册期中练习 （一）积累与运用 一、看拼音写词语。 1. 看拼音写词语。 周末的清晨，爸爸带着我去村外散步。田里的shuǐ dào（ ）成熟了，架子上的pú tao（ ）成串成串的挂着，河底的鹅卵石jūn yún（ ）地铺在水里，水莲的叶子上还gǔn dòng（ ）着晶莹的露珠……一切看起来都那么令人shū fu（ ），令人愉快。 二、单项选择题 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蝙蝠（biān） 横七竖八（hén） 隆隆（lóng） B. 障碍（zhàng） 系鞋带（xì） 血液（yè） C. 漆黑（qī） 避免（bì） 身躯（qǚ） D. 苍蝇（cāng） 屏幕（píng） 重叠（dié） 3. 下列字形完全正确的一项是（ ） A. 奥密 提纲 人山人海 B. 既然 严历 无可奈何 C. 招待 霎时 随遇而安 D. 辫别 研究 精疲力竭 4. 节日的古城，热闹非凡，到处张灯结彩，（ ） A. 人声鼎沸 B. 悄无声息 C. 窃窃私语 D. 鸦雀无声 5. 下列作者与作品对应有误的一项是（ ） A. 叶圣陶——《爬山虎的脚》 B. 法布尔——《昆虫记》（选段） C. 茅盾——《天窗》 D. 爱迪生——《一个豆荚里的五粒豆》 6. 下列词语中，加点字的意思和“巴望”的“巴”相同的是（ ） A. 锅巴 B. 巴不得 C. 巴在墙上 D. 下巴 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过努力，终于学会了游泳。 B. 我们要继承和发扬红军的革命精神。 C. 春天的西湖是一年中最美的季节。 D. 阅读课外书可以增长我们的知识和视野。 8. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. “这道题太难了，”小红说：“我做了半天也没做出来。” B. 参加这次活动的有老师、学生、家长……等一百多人。 C. 我喜欢的动物有：小狗、小猫、兔子和金鱼。 D. 他明天要去北京，参加一个重要的会议。 9. 下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 你怎么可以趁着家长不注意，又开始偷玩游戏呢？ B. 小学生必须学会社会主义核心价值观吗？是的。 C. 是谁来呼风唤雨？当然是人类。 D. 班长是怎么做到一次次考第一的？肯定是花了很多辛勤的汗水。 10. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《观潮》按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序描写了钱塘江大潮。 B. 《蝙蝠和雷达》告诉我们蝙蝠是靠眼睛和耳朵配合探路的。 C. 《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古创造世界的过程。 D. 《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强权、为民造福的精神。 11. 下列对语段主要意思的概括，最准确的一项是（ ） 秋天的田野真美啊！稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像天上飘来的朵朵白云。农民伯伯们在田野里忙碌着，脸上洋溢着丰收的喜悦。 A. 秋天是个美丽的季节。 B. 秋天的田野景色美，农民喜丰收。 C. 稻子、高粱和棉花都成熟了。 D. 农民伯伯在田野里忙碌。 三、根据课文及相关内容填空 12. 根据课文及相关内容填空 （1）《题西林壁》中“________________，________________”告诉我们看待事物要全面。 （2）卢梅坡在《雪梅》中评价梅和雪的诗句是：“________________，________________。” （3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马________________，________________地飞奔而来；那声音如同________________，好像大地都被________________。（《观潮》） （4）智能之士，________________，________________。 （二）阅读与欣赏 阅读 会飞的蒲公英 ①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 ②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀…… ③不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 ④一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 ⑤从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下飞呀飞，飞过一间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的森林，飞进金色的阳光中…… 13. 文中描写山坡上花儿颜色的词语有（ ） ①火红 ②鹅黄 ③淡紫 ④白色 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 14. 妈妈说蒲公英“最喜欢到外面的世界去闯荡”，意思是（ ） A. 蒲公英喜欢飞向远方 B. 蒲公英的种子随风传播到各地生长 C. 蒲公英不喜欢呆在偏僻的地方 D. 蒲公英想看看外面的世界 15. 书包上绣着“会飞的蒲公英”，妈妈想通过这个告诉“我”（ ） A. 要像蒲公英一样快乐 B. 要像蒲公英一样勇敢地去探索世界 C. 要喜欢蒲公英 D. 要记住蒲公英的样子 16. 为什么妈妈的神情有些激动，目光亮亮的？ ________________________________________________________________________________ 17. 读了这篇短文，你觉得蒲公英有怎样的品质？ ________________________________________________________________________________ 阅读 小蜗牛的秘密 ①今天下午，我在院子的草坪里捉到了十只蜗牛。 ②这十只蜗牛，外壳很薄，柔软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩。一旦发现有“敌人”，蜗牛就马上把身子缩进“屋子”里。总之，它给人的印象就是慢吞吞，反应迟缓。 ③我为它们准备了一个纸盒子当作屋子，几片菜叶是它们今天的晚餐，我目不转睛地看着它们，期待它们狼吞虎咽地享受我的款待。可是，没想到它们只碰了碰菜叶就把头掉开了。我好失望，心想这些小东西怎么这么不领情？我生气地走开了。一会儿，我忍不住又回来看它们。咦？这回我发现，那菜叶边缺了一个大角。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！ ④不久，菜叶全被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步了。就在它们走动的时候，我看到它们身后留下了一条银带子。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢?我赶紧上网查阅，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛的爬行。 ⑤为了知道蜗牛的眼睛在哪里，我又把一片白菜叶放在蜗牛的面前，只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，接着便慢条斯理地吃起来。这下我知道了：蜗牛的大触角有眼睛的功能。 ⑥真没想到，小小蜗牛也有那么多的秘密啊！ （有删改） 18. 作者在观察蜗牛时所运用到的方法有（ ） ①用眼看 ②用耳听 ③用心想 ④查阅资料 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 19. “我”发现蜗牛的秘密有（ ） ①对外界警惕性高 ②它的触角有眼睛的功能 ③黏糊糊的东西不利于爬行 ④喜欢吃菜梗 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 20. 作者在观察蜗牛的过程中，心理有什么变化？根据短文内容完成思维导图。（在思维导图的空格中填序号） A．期待 B．恍然大悟 C．失望 D．开心 E．好奇 21. 从文中哪个地方可以看出作者观察得非常仔细，用“__________”画出来，可以看出作者对蜗牛是一种什么情感？ _______________________________________________________________________________________ 22. 根据“真没想到，小小蜗牛也有那么多的秘密啊！”可知，作者终于发现了蜗牛的秘密。那么，你曾经观察过什么事物呢？从中发现了什么特别之处？你的心情如何呢？ ________________________________________________________________________________ 小学四年级语文上册期中练习 作文练习 （三）表达与交流 23. 作文题目：我最喜欢的神话故事 同学们，你是否喜爱读书？你有没有看过印象深刻的神话故事？故事有哪些地方吸引了你，你喜欢他什么呢？快来把这个神话故事介绍给大家听吧。注意介绍过程中要有一定的条理。字数400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学四年级语文上册期中练习 （一）积累与运用 一、看拼音写词语。 1. 看拼音写词语。 周末的清晨，爸爸带着我去村外散步。田里的shuǐ dào（ ）成熟了，架子上的pú tao（ ）成串成串的挂着，河底的鹅卵石jūn yún（ ）地铺在水里，水莲的叶子上还gǔn dòng（ ）着晶莹的露珠……一切看起来都那么令人shū fu（ ），令人愉快。 【答案】 ①. 水稻 ②. 葡萄 ③. 均匀 ④. 滚动 ⑤. 舒服 【解析】 【详解】书写时注意“稻、葡、滚、服”容易写错。 二、单项选择题 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蝙蝠（biān） 横七竖八（hén） 隆隆（lóng） B. 障碍（zhàng） 系鞋带（xì） 血液（yè） C. 漆黑（qī） 避免（bì） 身躯（qǚ） D. 苍蝇（cāng） 屏幕（píng） 重叠（dié） 【答案】D 【解析】 【详解】A．横七竖八（héng）； B．系鞋带（jì）； C．身躯（qū）。 3. 下列字形完全正确的一项是（ ） A. 奥密 提纲 人山人海 B. 既然 严历 无可奈何 C. 招待 霎时 随遇而安 D. 辫别 研究 精疲力竭 【答案】C 【解析】 【详解】A．奥秘； B．严厉； D．辨别。 4. 节日的古城，热闹非凡，到处张灯结彩，（ ） A. 人声鼎沸 B. 悄无声息 C. 窃窃私语 D. 鸦雀无声 【答案】A 【解析】 【详解】A．人声鼎沸：指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹，符合节日古城热闹的场景。 B．悄无声息：形容没有一点声音，十分安静，与“热闹非凡”的语境不符。 C．窃窃私语：指私下里小声交谈，无法体现热闹的氛围，不符合语境。 D．鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有，与热闹的语境完全矛盾。 5. 下列作者与作品对应有误的一项是（ ） A. 叶圣陶——《爬山虎的脚》 B. 法布尔——《昆虫记》（选段） C. 茅盾——《天窗》 D. 爱迪生——《一个豆荚里的五粒豆》 【答案】D 【解析】 【详解】D．《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家安徒生的童话作品，爱迪生是著名发明家，并不是这篇文章的作者。 6. 下列词语中，加点字的意思和“巴望”的“巴”相同的是（ ） A. 锅巴 B. 巴不得 C. 巴在墙上 D. 下巴 【答案】B 【解析】 【详解】巴望：盼望。这里的巴是盼望、渴求的意思。 A．巴：指紧贴锅底变硬的一层东西； B．巴：盼望； C．巴：粘住、紧贴； D．巴：身体部位名称。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过努力，终于学会了游泳。 B. 我们要继承和发扬红军的革命精神。 C. 春天的西湖是一年中最美的季节。 D. 阅读课外书可以增长我们的知识和视野。 【答案】B 【解析】 【详解】A．成分残缺，缺少主语，不清楚是谁学会游泳，故改为“经过努力，我终于学会了游泳”； C．搭配不当，“西湖”不是“季节”，故改为“西湖的春天是一年中最美的季节”； D．搭配不当，“增长”不能搭配“视野”，故改为“阅读课外书可以增长我们的知识，开阔我们的视野”。 8. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. “这道题太难了，”小红说：“我做了半天也没做出来。” B. 参加这次活动的有老师、学生、家长……等一百多人。 C. 我喜欢的动物有：小狗、小猫、兔子和金鱼。 D. 他明天要去北京，参加一个重要的会议。 【答案】D 【解析】 【详解】A．提示语在句子中间，“说”后面要用逗号，不能用冒号； B．省略号“……”和“等”意思重复，二者只能保留一个； C．“有”字后面不用冒号，直接接内容。 9. 下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 你怎么可以趁着家长不注意，又开始偷玩游戏呢？ B. 小学生必须学会社会主义核心价值观吗？是的。 C. 是谁来呼风唤雨？当然是人类。 D. 班长是怎么做到一次次考第一的？肯定是花了很多辛勤的汗水。 【答案】A 【解析】 【详解】A．该句用反问的语气表达确定的含义，实际要表达的意思是“你不可以趁着家长不注意偷玩游戏”，句中暗含明确答案，属于反问修辞手法； B．该句先主动提出一个疑问，随后立刻自己给出了对应的回答，自问自答，属于设问修辞手法； C．该句先抛出问题引发思考，紧接着给出明确的回应“是人类”，通过自问自答的形式强化表达效果，属于设问修辞手法； D．该句先提出关于班长考第一的原因的疑问，随后自行揭晓答案，同样采用自问自答的形式，属于设问修辞手法。 10. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《观潮》按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序描写了钱塘江大潮。 B. 《蝙蝠和雷达》告诉我们蝙蝠是靠眼睛和耳朵配合探路的。 C. 《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古创造世界的过程。 D. 《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强权、为民造福的精神。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《蝙蝠和雷达》一文中，蝙蝠是靠嘴和耳朵配合探路的，并非靠眼睛和耳朵配合探路。 11. 下列对语段主要意思的概括，最准确的一项是（ ） 秋天的田野真美啊！稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像天上飘来的朵朵白云。农民伯伯们在田野里忙碌着，脸上洋溢着丰收的喜悦。 A. 秋天是个美丽的季节。 B. 秋天的田野景色美，农民喜丰收。 C. 稻子、高粱和棉花都成熟了。 D. 农民伯伯在田野里忙碌。 【答案】B 【解析】 【详解】语段第一句总写秋天的田野真美，接着描写稻子、高粱、棉花，写出田野景色优美；后面写农民忙碌，带着丰收的喜悦。这段话包含两层意思：田野景色美+丰收的喜悦。可概括为秋天的田野景色美，农民喜丰收。 三、根据课文及相关内容填空 12. 根据课文及相关内容填空 （1）《题西林壁》中“________________，________________”告诉我们看待事物要全面。 （2）卢梅坡在《雪梅》中评价梅和雪的诗句是：“________________，________________。” （3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马________________，________________地飞奔而来；那声音如同________________，好像大地都被________________。（《观潮》） （4）智能之士，________________，________________。 【答案】 ①. 不识庐山真面目 ②. 只缘身在此山中 ③. 梅须逊雪三分白 ④. 雪却输梅一段香 ⑤. 齐头并进 ⑥. 浩浩荡荡 ⑦. 山崩地裂 ⑧. 震得颤动起来 ⑨. 不学不成 ⑩. 不问不知 【解析】 【详解】（1）本答案出自苏轼《题西林壁》，告诉我们要跳出局限，全面客观地看待事物，与题干描述匹配。 （2）本答案出自卢梅坡《雪梅》，评价梅花和雪花各有长短、各有优点，与题干描述匹配。 （3）书写时注意“进、荡、裂、颤”的则行情写法。 （4）书写时注意“学、知”的则行情写法。 （二）阅读与欣赏 阅读 会飞的蒲公英 ①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 ②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀…… ③不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 ④一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 ⑤从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下飞呀飞，飞过一间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的森林，飞进金色的阳光中…… 13. 文中描写山坡上花儿颜色的词语有（ ） ①火红 ②鹅黄 ③淡紫 ④白色 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 14. 妈妈说蒲公英“最喜欢到外面的世界去闯荡”，意思是（ ） A. 蒲公英喜欢飞向远方 B. 蒲公英的种子随风传播到各地生长 C. 蒲公英不喜欢呆在偏僻的地方 D. 蒲公英想看看外面的世界 15. 书包上绣着“会飞的蒲公英”，妈妈想通过这个告诉“我”（ ） A. 要像蒲公英一样快乐 B. 要像蒲公英一样勇敢地去探索世界 C. 要喜欢蒲公英 D. 要记住蒲公英的样子 16. 为什么妈妈的神情有些激动，目光亮亮的？ ________________________________________________________________________________ 17. 读了这篇短文，你觉得蒲公英有怎样的品质？ ________________________________________________________________________________ 【答案】13. D 14. B 15. B 16. 因为“我”唱着刚学会的关于蒲公英的儿歌，蒲公英的小花伴着歌声飘向天空，妈妈看到这一幕，想起之前对“我”说的关于蒲公英的话，看到“我”像小蒲公英一样慢慢长大，心里满是期待和欣慰，所以神情激动、目光亮亮的。 17. 我觉得蒲公英不满足待在偏僻的小角落，勇敢、向往广阔的世界，敢去外面的天地闯荡探索。 【解析】 【导语】这篇短文以蒲公英为情感与精神载体，用孩童视角串联起童年山坡观花、上学时绣蒲公英书包等细碎日常，将母亲对孩子的成长期许柔化在灵动的意象里，文字清新软和，把“敢闯外部世界”的内核藏于童真梦境与飘飞的花絮中，满是细腻的亲情与成长暖意。 【13题详解】 原文第①段明确写到山坡上的花丛有“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”，同时山坡另一侧还开满了作为描写对象的“白色小花”（蒲公英），四种颜色均是文中对山坡上花儿的颜色描写，因此选①②③④。 【14题详解】 这句话是妈妈借助蒲公英的生物特性做引申表达：蒲公英本身的自然生长规律就是依靠风力把种子播撒到各处落地生根，其余三个选项都是对这句话的表层化拟人化转述，没有点出这句话背后对应的蒲公英本身的客观习性本质。 【15题详解】 前文妈妈已经向“我”传递了蒲公英“不满足待在偏僻角落、爱去外面世界闯荡”的精神内核，绣着“会飞的蒲公英”的书包是妈妈的期许载体，希望孩子能像蒲公英一样勇敢奔赴广阔世界探索闯荡，其余选项都是停留在表面喜好、记忆外形的浅层理解，不符合文章的情感主旨。 【16题详解】 这个细节呼应前文妈妈给孩子种下的“蒲公英要去外面闯荡”的种子，此刻孩子的表现让妈妈意识到自己的期许已经被孩子感知、认同，对孩子未来的成长充满了美好的憧憬，情绪因此变得动容。 示例：因为“我”在开满蒲公英的山坡上唱着关于蒲公英种子的儿歌，看着飘飞的蒲公英，妈妈从“我”的状态里，看到了童年时给孩子讲述的蒲公英的梦想正在生根发芽，仿佛看到孩子就像即将乘风起飞的蒲公英，未来会勇敢去往更广阔的世界闯荡，内心满是欣慰与期待，所以神情激动、目光亮起来。 【17题详解】 结合全文的象征手法，作者借蒲公英的特性托物言志，跳出蒲公英的自然属性，提炼出它承载的、妈妈期许孩子拥有的精神特质，贴合文章借物喻人的核心表达。 示例：蒲公英不满足于困在偏僻狭小的角落，热爱广阔的世界，向往远方，勇敢自在，带着探索精神乘风闯荡，落地就能在新的地方扎根生长，拥有自由、独立、积极向上的可贵品质。 阅读 小蜗牛的秘密 ①今天下午，我在院子的草坪里捉到了十只蜗牛。 ②这十只蜗牛，外壳很薄，柔软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩。一旦发现有“敌人”，蜗牛就马上把身子缩进“屋子”里。总之，它给人的印象就是慢吞吞，反应迟缓。 ③我为它们准备了一个纸盒子当作屋子，几片菜叶是它们今天的晚餐，我目不转睛地看着它们，期待它们狼吞虎咽地享受我的款待。可是，没想到它们只碰了碰菜叶就把头掉开了。我好失望，心想这些小东西怎么这么不领情？我生气地走开了。一会儿，我忍不住又回来看它们。咦？这回我发现，那菜叶边缺了一个大角。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！ ④不久，菜叶全被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步了。就在它们走动的时候，我看到它们身后留下了一条银带子。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢?我赶紧上网查阅，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛的爬行。 ⑤为了知道蜗牛的眼睛在哪里，我又把一片白菜叶放在蜗牛的面前，只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，接着便慢条斯理地吃起来。这下我知道了：蜗牛的大触角有眼睛的功能。 ⑥真没想到，小小蜗牛也有那么多的秘密啊！ （有删改） 18. 作者在观察蜗牛时所运用到的方法有（ ） ①用眼看 ②用耳听 ③用心想 ④查阅资料 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 19. “我”发现蜗牛的秘密有（ ） ①对外界警惕性高 ②它的触角有眼睛的功能 ③黏糊糊的东西不利于爬行 ④喜欢吃菜梗 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 20. 作者在观察蜗牛的过程中，心理有什么变化？根据短文内容完成思维导图。（在思维导图的空格中填序号） A．期待 B．恍然大悟 C．失望 D．开心 E．好奇 21. 从文中哪个地方可以看出作者观察得非常仔细，用“__________”画出来，可以看出作者对蜗牛是一种什么情感？ _______________________________________________________________________________________ 22. 根据“真没想到，小小蜗牛也有那么多的秘密啊！”可知，作者终于发现了蜗牛的秘密。那么，你曾经观察过什么事物呢？从中发现了什么特别之处？你的心情如何呢？ ________________________________________________________________________________ 【答案】18. D 19. A 20. A C D E B 21. 两只触角一伸一缩。一旦发现有“敌人”，蜗牛就马上把身子缩进“屋子”里。 能看出作者十分喜爱蜗牛，对小生命充满了探索的兴趣。 22. 我之前观察过蚂蚁，发现蚂蚁出远门找食物的时候，会沿途留下自己的气味，就算走很远也不会迷路，它们还能靠触角互相传递消息。发现这个秘密的时候我特别惊喜，没想到小小的蚂蚁居然这么聪明！ 【解析】 【导语】这篇以孩童视角写的观察小品鲜活真切，以小作者追踪蜗牛的行动线串起全程，从好奇捉蜗牛到逐步解锁蜗牛的小秘密，细节满溢童真，把日常小探索写得妙趣横生，既贴合小学生观察认知的特点，又藏着主动探究的意趣，平实又有感染力。 【18题详解】 ①用眼看：全文多处体现，比如第②段观察蜗牛的外壳、蠕动的身体，第④段看到蜗牛身后的银带子，都是作者用眼睛观察得到的，该方法用到了。 ②用耳听：通读全文所有段落，没有任何一处描写作者用耳朵聆听蜗牛的相关声音，该方法没有用到。 ③用心想：第③段作者看到蜗牛碰了菜叶就转头，心里思考“这些小东西怎么这么不领情？”，后续还猜测蜗牛是怕羞才偷偷吃东西，属于主动思考，该方法用到了。 ④查阅资料：第④段明确写了“我赶紧上网查阅，终于找到了答案”，说明用到了查阅资料的方法。 因此作者用到的观察方法是①③④。 【19题详解】 ①对外界警惕性高：对应原文第②段“一旦发现有‘敌人’，蜗牛就马上把身子缩进‘屋子’里”，能看出蜗牛对外界的危险反应很警惕，表述正确。 ②它的触角有眼睛的功能：对应原文第⑤段“蜗牛的大触角有眼睛的功能”，是作者通过实验观察得到的结论，表述正确。 ③黏糊糊的东西不利于爬行：第④段明确说明黏糊糊的排泄物“有助于蜗牛的爬行”，和选项表述完全相反，错误。 ④喜欢吃菜梗：全文作者给蜗牛准备的是菜叶，完全没有提到“菜梗”的相关内容，无中生有，错误。 因此符合的是①②。 【20题详解】 ①对应事件“刚捉到蜗牛，给它们准备晚餐”：出自第③段“我目不转睛地看着它们，期待它们狼吞虎咽地享受我的款待”，此时作者的心情是期待。 ②对应事件“蜗牛不吃菜叶，掉头走开”：出自第③段“可是，没想到它们只碰了碰菜叶就把头掉开了。我好失望”，此时作者的心情是失望。 ③对应事件“发现蜗牛偷吃菜叶”：出自第③段“咦？这回我发现，那菜叶边缺了一个大角。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！”，发现小秘密的作者此时是开心雀跃的，对应开心。 ④对应事件“发现蜗牛身后留下一条银带子”：出自第④段“我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢?”，看到奇怪的现象作者满是疑惑，此时心情是好奇。 ⑤对应事件“发现蜗牛的秘密”：作者通过查阅资料、实验验证，终于搞懂了蜗牛粘液的作用、蜗牛眼睛的位置，所有疑惑都解开了，此时的心情是恍然大悟。 【21题详解】 作者能注意到蜗牛外壳的薄度、触角伸缩的细微动作、爬行后留下的银亮色痕迹、蜗牛区分长短触角用长触角触碰菜叶的小动作，这些只有长时间细致观察才能捕捉到的内容，都能佐证作者观察得十分仔细。画出相关语句即可。作者主动为蜗牛准备食物、全程投入观察、主动探究蜗牛的各类秘密，全程没有对蜗牛的厌烦情绪，反而在发现秘密后充满惊喜，足以体现对蜗牛的喜爱与探索欲。 示例1：我目不转睛地看着它们，期待它们狼吞虎咽地享受我的款待。可是，没想到它们只碰了碰菜叶就把头掉开了。 示例2：就在它们走动的时候，我看到它们身后留下了一条银带子。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。 示例3：我又把一片白菜叶放在蜗牛的面前，只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，接着便慢条斯理地吃起来。 情感：能看出作者十分喜爱蜗牛，对观察蜗牛充满了兴趣。 【22题详解】 开放性表达题，按照题干要求依次写清“观察的事物”“发现的特别之处”“自己的心情”，贴合生活实际、表述通顺即可。 示例：我观察过家里的绿豆芽，把泡软的绿豆铺在湿纸巾上，第二天就看到它们撑破绿外衣，露出白白的小豆瓣，后来我发现它们总是朝着窗户有光的方向歪着身子长，原来小豆芽也会追着阳光生长呀，我觉得特别惊喜，大自然的小秘密真有意思！ 小学四年级语文上册期中练习 作文练习 （三）表达与交流 23. 作文题目：我最喜欢的神话故事 同学们，你是否喜爱读书？你有没有看过印象深刻的神话故事？故事有哪些地方吸引了你，你喜欢他什么呢？快来把这个神话故事介绍给大家听吧。注意介绍过程中要有一定的条理。字数400字左右。 【答案】例文： 我最喜欢的神话故事 在众多神奇的神话故事里，我最喜欢的就是《盘古开天地》。每当读起这个故事，我的内心都十分震撼。 传说在天地还没有分开的时候，整个宇宙混沌一团，就像一个黑乎乎的大鸡蛋。巨人盘古就在这混沌之中沉睡了一万八千年。有一天，盘古忽然醒了过来。周围一片漆黑，让他非常憋闷。他抓起身边的斧头，使劲向黑暗劈去。“哗啦”一声，混沌被劈开了。轻而清的物质缓缓上升，变成了蔚蓝的天空；重而浊的物质慢慢下沉，化作了厚重的大地。 盘古害怕天地重新合拢，又变回混沌的样子。于是他头顶苍天，脚踩大地，撑在中间。天每天升高一些，地每天加厚一些，盘古也随着越长越高。不知过了多少年，天地的结构终于稳定下来，盘古耗尽了全部力气，轰然倒下。 盘古倒下之后，身体化作世间万物。他的气息变成风和云朵，声音变成隆隆的雷声，双眼变成太阳和月亮，四肢化作高山，血液变成奔流的江河，汗毛变成遍地花草。他把自己的一切都献给了这个世界。 盘古不畏艰难、无私奉献的精神令我十分敬佩。读完故事我明白了，现在美丽的世间万物来之不易。每次想起盘古，我就告诉自己，遇到困难不要退缩，要学会勇敢担当。这个精彩的神话故事，让我百读不厌。 【解析】 【详解】一、审题。 题目：我最喜欢的神话故事。对象：神话故事（比如盘古开天地、女娲补天、精卫填海、夸父逐日）。关键词：最喜欢，一定要写出“为什么喜欢”，不能只复述故事！ 二、立意。 通过介绍一则神话故事，分析神话人物身上可贵的精神品质，写出自己从中得到的感悟与启发。 三、写作思路。 开头：先总说读过很多神话，点明自己最喜欢哪一个。 ​ 中间：第一层（概括故事）：简述神话起因、经过、结果，不要大段抄课文。中间第二层（谈理由）：写故事哪里吸引你，分析主人公身上可贵的品质（重点，扣“最喜欢”）。 ​ 结尾：联系自己学习生活，写得到的启发，再呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $