精品解析：河南省郑州市郑中国际学校2025-2026学年统编版三年级上学期12月期中语文试题

郑中国际学校2025—2026学年度第一学期第2次自主练习 三年级语文练习题 第一部分基础·运用 “漫游童话王国”活动开始了，让我们乘着想象的翅膀，尽情游历童话王国吧！ 1. 读语段，完成练习。 同学们，一起来开启一场童话lǚ xíng吧！在这里，有è着dù子在gélóu檐下zhǔnbèi织网的蜘蛛；有děng着天黑zài找食物好bǎo餐一顿的猫头鹰；有__________的pǔ tōng小男孩王葆，他跟奶奶定规矩，要求听故事，总是幻想着能够得到宝葫芦；有kě lián的红头，它被牛吞进wèi里时__________，__________的青头拼命把它救了出来；还有__________的蚂蚁队长，它遵守纪律，不触犯禁令，用顽强的毅力抵挡了诱惑，收获了威信！ （1）根据语境和拼音写字词，注意写得正确、端正、整洁。 （2）下面加点字的注音无误的一项是（ ）。 A. 规矩（jù） B. 吞进（tǔ） C. 毅力（yì） D. 诱惑（yiù） （3）下列与“吞”字一样，都表示吃的动作的一项是（ ） A. 叫喊吵 B. 啪嗡呜 C. 咬咽嚼 D. 吗呢呀 （4）选择下列形容人物等特点的词语填入语段中的横线上。（填序号） A.惊慌失措 B.淘气顽皮 C.坦然乐观 D.以身作则 E.沉着冷静 【答案】（1） （2）C （3）C （4）B A E D 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“旅、阁、等、通”容易写错。 【小问2详解】 A．规矩（ju）； B．吞进（tūn）； D．诱惑（yòu）。 【小问3详解】 A．叫喊吵都与发出声音、说话相关； B．啪嗡呜都是声音； C．咬咽嚼都属于进食动作； D．吗呢呀都是语气助词。 【小问4详解】 第一空出自《宝葫芦的秘密》。王葆喜欢缠着奶奶讲故事，一心幻想得到宝葫芦，性格天真调皮，所以填淘气顽皮；第二空出自《在牛肚子里旅行》。红头意外被牛吞进胃中，身处险境，内心害怕慌乱。惊慌失措就是吓得慌了手脚，不知怎么办，符合红头当时的状态；第三空出自《在牛肚子里旅行》。面对危险，青头没有慌乱，冷静思考牛胃的特点，想出办法救出红头。沉着冷静指遇事镇定，不慌张，用来形容青头；第四空出自《一块奶酪》。蚂蚁队长自己忍住奶酪的诱惑，带头不偷吃，给全队树立榜样。以身作则意思是用自身行动做出榜样，贴合蚂蚁队长的形象。 2. 用“√”画出下面加点字的正确读音。 （1）教室里，我们全班四十几（jī jǐ）个同学几（jī jǐ）乎全神贯注地观看“天宫课堂”直播。 （2）在听王老师讲《小儿垂钓》时，我想到了小儿怕鱼儿受惊而不应（yīng yìng）答（dā dá）行人的画面。 （3）奶奶用石磨（mó mò）磨（mó mò）了面粉，给我做了喷香的蛋糕。 （4）我们要用科学的方法处（chù chǔ）理好这些随处（chù chǔ）可见的废弃物。 【答案】（1）jǐ jī （2）yìng dá （3）mò mó （4）chǔ chù 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“几”的正确读音。 （2）注意区分多音字“应、答”的正确读音。 （3）注意区分多音字“磨”的正确读音。 （4）注意区分多音字“处”的正确读音。 3. “挑”字用音序查字法查字典，应先查音序__________，再找音节__________；用部首查字法查字典，应先查部首__________，再查__________画。给下面加点的“挑”字选择正确的解释（填序号） （1）学习的过程充满挑战。（ ） （2）知有儿童挑促织。（ ） （3）“挑花”是一种传统的手工艺。（ ） 【答案】 ①. T ②. tiao ③. 扌 ④. 6##六 ⑤. ③ ⑥. ① ⑦. ② 【解析】 【详解】“挑”是多音字，有tiāo、tiǎo两个读音，部首是“扌”，共9画。用音序查字法，应先查大写字母“T”，再查音节“tiao”；用部首查字法，应先查部首“扌”，再查除去部首的6画。 （1）挑战：引动、激起困难，挑：拨弄，引动。 （2）知有儿童挑促织：出自古诗《夜书所见》，意思是儿童拿着细枝条拨弄蟋蟀，挑：用尖的东西拨开。 （3）挑花：是传统刺绣手艺，挑：一种刺绣方法。 4. 先将词语补充完整，再完成练习。 ①（ ）疾（ ）快 ②争（ ）恐（ ） ③百（ ）百（ ） ④张（ ）舞（ ） ⑤居（ ）（ ）下 ⑥五（ ）缤（ ） （1）以上词语中，__________和__________都与动作有关。（填序号） （2）我还能写出两个与词语③构词特点一样的词语：__________、__________。 （3）选择恰当的词语填空。（填序号） A.秋，有着__________的颜料，它把蓝色给了天空，把橙色给了果园…… B.壁虎__________地打量着乌龟说：“狮王二十八世的婚礼暂时取消了。” 【答案】 ①. 眼##手 ②. 手##眼 ③. 先 ④. 后 ⑤. 发 ⑥. 中 ⑦. 牙 ⑧. 爪 ⑨. 高 ⑩. 临 ⑪. 彩 ⑫. 纷 ⑬. ① ⑭. ④ ⑮. 百依百顺 ⑯. 百伶百俐 ⑰. ⑥ ⑱. ⑤ 【解析】 【详解】①手疾眼快：形容做事机警敏捷。也说眼疾手快。 ②争先恐后：抢着向前，害怕落后。 ③百发百中：每次发射都命中目标。 ④张牙舞爪：张开牙齿，舞动爪子，形容动作凶狠张狂。 ⑤居高临下：站在高处，俯视下方。 ⑥五彩缤纷：色彩繁多，艳丽好看。 （1）“眼疾手快\手疾眼快”写人的反应动作；“张牙舞爪”是描写肢体动作，两个词语都与动作有关。 （2）“百发百中”是第一、三字都为“百”的ABAC式词语，这类词语还有百战百胜、百依百顺。 （3）A．句子形容秋天颜色繁多的颜料。五彩缤纷，就是色彩丰富，对应语境。 B．壁虎趴在墙上，位置高，向下看乌龟。居高临下，站在高处往下看，贴合句子里“打量”的姿态。 5. 用修改符号修改下面的病句。（每小题各有两处错误） （1）山坡上栽种着颗颗果树，有桃树、梨树、松树和苹果树等。 （2）一进学校，我就看见五颜六色的红旗，再往里走，朗朗的读书声。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】（1）一、量词使用错误，形容树木应当用“棵棵”，“颗颗”一般用于颗粒状物品，用替换符号把“颗颗”改为“棵棵”。 二、归类不当，松树不是果树，用删除符号删去“、松树”。 修改后句子为：山坡上栽种着棵棵果树，有桃树、梨树和苹果树等。 （2）一、前后矛盾，“五颜六色”和“红旗”的红色冲突，用删除符号删去“五颜六色的”。 二、成分残缺，读书声只能听到，在“朗朗的读书声”前用增补符号加上“听见”。 修改后句子为：一进学校，我就看见红旗，再往里走，听见朗朗的读书声。 6. 先在句中的□内加上标点符号，再将句①改为提示语在引语后面的句式。 ①陶陶说□只要一步一步坚持走，我会准时赶到的□ ②□快点儿□班长喊道□大部队就要出发了□ ___________________________________________ 【答案】 ①：“ 。” ②“ ，”，“ 。” “只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 【解析】 【详解】①提示语在前，说后面用冒号，话语加双引号，句末句号放引号内。 ②提示语在中间，前后都有引语，“快点儿”后面加逗号，提示语“喊道”后面用逗号，话语加双引号，句末句号放引号内。 句①改为提示语在引语后面的句式，把人物说的话放前面，加上引号；提示语（陶陶说）放在引号外面，句末标点写在提示语末尾。 即：“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 7. 根据课文内容填空。 （1）当运动会迎面接力失败了，大家纷纷埋怨失误的同学时，我们可以用“__________，暖于布帛；伤人以言，__________”来提醒大家注意自己的语言。拔河比赛时，我们一定要团结一致，齐心协力，因为“人心齐，__________”。 （2）我们一家三口一起想办法，终于解决了这个难题，这可真是“三个__________，__________”。 （3）同学们正在讨论自己名字里的故事，小月介绍说：“我叫韩秋月，我的名字出自‘__________，潭面无风镜未磨’这两句诗。” 【答案】 ①. 与人善言 ②. 深于矛戟 ③. 泰山移 ④. 臭皮匠 ⑤. 顶个诸葛亮 ⑥. 湖光秋月两相和 【解析】 【详解】（1）书写时注意“善”“戟”“泰”的正确写法。 （2）书写时注意“匠”“诸”“葛”的正确写法。 （3）书写时注意“湖”“和”的正确写法。 快乐读书吧。三年级（1）班正在开展主题为“在那奇妙的王国里”的读书活动，你也快来参与吧！ 8. 下面是同学们关于童话故事的讨论，错误的一项是（ ） A. 小语：童话故事的想象很丰富，能给我们带来很多启示。 B. 小文：童话故事里的植物、动物像人一样会说话、有思想、有感情。 C. 小高：童话故事一般是对我们身边故事的真实描写。 D. 小新：安徒生的《卖火柴的小女孩》既写了美丽的幻象，又写了残酷的现实。 【答案】C 【解析】 【详解】C．童话虽然源于生活，但它不是对身边故事的“真实描写”。童话的本质特征是想象、夸张和幻想，它往往通过虚构的情节和超现实的设定来反映生活或表达愿望，而不是像记叙文或新闻报道那样进行客观真实的描写。 9. 看图片，写出童话故事的名称。 《____》 《____》 《____》 【答案】 ①. 丑小鸭 ②. 白雪公主 ③. 小红帽 【解析】 【详解】第一幅图：画面里有鸭妈妈和一群小鸭子，其中有一只样貌和其他小鸭子区别很大，是安徒生童话《丑小鸭》。 第二幅图：画面中心的长裙女性是白雪公主，围着她的七个小矮人是这个故事最典型的特征，是《白雪公主》。 第三幅图：画面里的戴帽小女孩是小红帽，对面伪装的狼是故事的经典元素，是《小红帽》。 10. 在童话王国里，我最喜欢的主人公是__________，因为___________________________ 【答案】 ①. 白雪公主 ②. 她不仅外表美丽，更拥有一颗纯洁善良的心。即便面对恶毒皇后一次次的迫害，她也没有心生怨恨，而是坚强地在森林中努力生存。她的故事让我明白，善良和坚强终会战胜邪恶与困难，在生活中我们也要勇敢地面对挑战。 【解析】 【详解】选择一个具体的童话主人公，并准确写出喜欢的理由。结合童话中的具体情节，提炼出人物的核心品质，并谈谈这些品质带给自己的启发或共鸣。 示例：在童话王国里，我最喜欢的主人公是《丑小鸭》中的丑小鸭，因为它出生时因外貌丑陋被鸭群排挤、被饲养人嫌弃，却始终没有放弃对美好事物的向往。它独自流浪，在寒冷的冬天里忍饥挨饿，却依然坚持寻找温暖与希望。最终，它成长为一只美丽的天鹅。它面对逆境时的坚韧、对自我价值的坚守，以及“是金子总会发光”的信念，让我深受鼓舞。 第二部分 理解·感悟 斑马的条纹 a．读了题目，我预测这个故事可能讲的是__________________________________________________。 ①清晨，小斑马被一阵柔柔的风叫醒。如果是以前，他肯定会兴致勃勃地看清晨的美景，但今天他一点儿兴致也没有。因为就在昨天，小伙伴们说他身上的黑白条纹太难看，甚至都不想和他在一起玩了。 ②小斑马身上的黑白条纹是他一出生就有的，他也没有办法改变——如果能改变就好了。 ③想到这里，小斑马有点儿急了：“我要擦掉这些讨厌的黑白条纹。”他在矢（shǐ）车菊身上拼命地擦，希望能把黑白条纹擦掉。 ④“快停下，你弄疼我了！矢车菊疼得哇哇大叫。” ⑤“对不起！”小斑马觉得很抱歉，赶紧停了下来。他又来到小河边，希望用河水把身上的黑白条纹洗掉。可是，不管他怎么洗，身上的黑白条纹都洗不掉。 ⑥垂头丧气的小斑马看见不远处有块大石头，于是跑到大石头旁，使劲儿摩擦，希望擦掉黑白条纹。没想到，大石头上的棱角把他的皮都割破了，条纹还是没掉。 ⑦小斑马不知道想了多少办法，都弄不掉身上的黑白条纹。一想到小伙伴们会因此不喜欢他，小斑马就躲进灌木丛里，伤心地哭了…… ⑧突然有一天，一头狮子盯上了小斑马和他的小伙伴们。 ⑨小伙伴们吓得撒腿就跑。等小斑马发现危险时，狮子已经离他很近了。奇怪的是，狮子…… b．读到这里，我预测故事会这样发展：_______________________________ 我的预测依据：_______________________________________ ⑩原来，小斑马身上的黑白条纹，像迷彩服一样，能分散、模糊他的形体轮廓（kuò），让小斑马和周围的环境融为一体。当遇到狮子袭击时，小斑马身上的条纹就可以扰乱狮子的视线，让狮子头昏眼花。 ⑪狮子一无所获地离开了。 ⑫“不管大家怎么说，只要适合自己就行！”脱离危险的小斑马奔跑在茫茫大草原上。此刻，他的心情豁（huò）然开朗。 11. 读第③段，结合关键词思考，小斑马此刻的心情是怎样的？我们要用怎样的语速朗读呢？（ ） A. 开心 快 B. 难过 慢 C. 着急 快 D. 害怕 慢 12. 根据提示进行预测，将预测内容及依据写在文中的方框内。 13. 根据提示，梳理小斑马的经历，补全思维导图。 14. 结合短文，写一写你对最后一段中画“——”句子的理解。 _____________________ 【答案】11. C 12. a．斑马的条纹有什么用 b．狮子被条纹弄得眼花缭乱，放弃攻击离开了 前文小斑马一直想擦掉条纹，说明条纹是个“麻烦”，但题目是《斑马的条纹》，暗示条纹肯定有特殊用途；且第⑨段提到“奇怪的是”，说明狮子的反应出乎意料，并没有像往常一样抓住猎物。 13. 矢车菊 河水 在大石头上摩擦，皮被割破了，条纹还是没掉 14. 每个人都有自己的特点，不要盲目在意别人的看法。就像小斑马的条纹虽然曾被嫌弃，但在关键时刻却保护了他。我们要学会接纳自己，适合自己的才是最好的。 【解析】 【导语】这是一篇童趣盎然的科普向童话，以小斑马嫌弃自身条纹、费劲想去除却意外靠条纹避险的轻量叙事，把“天生特质的独特价值”揉进孩童易懂的情节里，线索清晰又埋有悬念，既贴合低龄读者的共情点，也自然传递出不必盲从他人评价、适合自己的才最好的内核。 【11题详解】 第③段：“想到这里，小斑马有点儿急了：‘我要擦掉这些讨厌的黑白条纹。’他在矢车菊身上拼命地擦，希望能把黑白条纹擦掉。”关键词是“有点儿急了”“讨厌”“拼命地擦”。这些词都表现出小斑马此时非常着急，想尽快去掉条纹。朗读时，语速应该快一些，体现出急切的心情。 【12题详解】 a．题目是《斑马的条纹》。通常以事物特征命名的故事，会围绕这个特征展开。斑马最显著的特征就是身上的条纹。我们可以预测，故事可能会讲斑马的条纹有什么作用，或者斑马对条纹发生的趣事。 示例：斑马身上的条纹有什么特别之处。 b．此时故事到了危急时刻，小斑马面临狮子的威胁。但题目和前面小斑马想擦掉条纹的铺垫，暗示条纹可能有特殊作用。第⑨段末尾说“奇怪的是，狮子……”，说明狮子的反应出乎意料。结合第⑩段的揭秘（条纹能扰乱狮子视线），我们可以预测：狮子因为看不清小斑马，所以没有抓住他，或者狮子被条纹迷惑了，转身离开了。 示例：狮子看着小斑马，却找不到他，最后灰溜溜地走了。 【13题详解】 第③-④段：在矢车菊身上擦，被拒绝（矢车菊喊疼）。 第⑤段：来到小河边，用河水洗，洗不掉。 第⑥段：跑到大石头旁，使劲儿摩擦（大石头把皮都割破了，条纹没掉）。 第⑦段：躲进灌木丛里伤心哭。 第⑧-⑪段：狮口逃生。 【14题详解】 小斑马身上的条纹之前被小伙伴们说“太难看”，他想擦掉。但后来遇到狮子时，条纹像迷彩服一样，能扰乱狮子的视线，保护了小斑马。这说明条纹虽然不好看，但非常适合小斑马在草原上生存。每个人（或事物）都有自己的特点，也许这些特点在别人看来并不完美，甚至会被嫌弃，但它们往往有独特的作用。我们要学会接纳自己，不要盲目迎合别人，只要适合自己的，就是最好的。 第三部分 表达·交流 15. 一天，小熊猫、小蜜蜂和小狐狸碰到了一起……它们之间会发生什么事？请展开合理的想象，编一个童话故事，看谁编得最有趣。 要求：1.题目自拟；2.语句通顺，条理清晰；3.300字左右。 【答案】例文： 森林里的奇妙相遇 一天清晨，阳光透过树叶洒在草地上。小熊猫正慢悠悠地找竹子吃，小蜜蜂嗡嗡地采着花蜜，小狐狸则蹦蹦跳跳地追蝴蝶。忽然，一阵大风吹来，把小蜜蜂的花蜜罐吹到了树洞里，小狐狸的蝴蝶也飞远了，小熊猫的竹子也被吹倒了。 “哎呀，我的花蜜！”小蜜蜂急得团团转。“我的蝴蝶也没了！”小狐狸垂头丧气。小熊猫拍拍胸脯说：“别着急，我来帮忙！”它用胖乎乎的手把树洞里的花蜜罐掏了出来，又帮小狐狸找到了躲在草丛里的蝴蝶。小蜜蜂感激地说：“谢谢你，小熊猫！我带你去找最甜的竹子吧！”小狐狸也点点头：“我也帮你看着，别让大风再吹倒啦！” 于是，小蜜蜂飞在前面带路，小狐狸在旁边提醒，小熊猫跟着它们来到了一片竹林。这里的竹子又粗又嫩，小熊猫吃得开心极了。三个小伙伴坐在草地上，分享着花蜜和竹叶，笑声传遍了整个森林。它们明白，只要互相帮助，就能让快乐变得更多。 【解析】 【详解】一、审题。 题目要求以“小熊猫、小蜜蜂和小狐狸碰到一起”为起点编童话，需自拟题目，语句通顺、条理清晰，核心是围绕三者相遇展开合理想象，创作有趣的故事。 二、立意。 可从合作、互助、发挥特长等角度立意，让故事传递积极价值观，如团结力量大、各有所长等。 三、写作思路。 开头：交代时间、地点，描述三者相遇的场景，营造故事氛围。 中间：设计一个事件，如遇到困难（迷路、找食物等），三者凭借各自特点（小熊猫力气大、小蜜蜂会飞能探路、小狐狸聪明）合作解决，过程中加入对话、动作描写，体现角色性格与互动。 结尾：事件解决，点明道理或展现三者友谊升华，收束故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 郑中国际学校2025—2026学年度第一学期第2次自主练习 三年级语文练习题 第一部分基础·运用 “漫游童话王国”活动开始了，让我们乘着想象的翅膀，尽情游历童话王国吧！ 1. 读语段，完成练习。 同学们，一起来开启一场童话lǚ xíng吧！在这里，有è着dù子在gélóu檐下zhǔnbèi织网的蜘蛛；有děng着天黑zài找食物好bǎo餐一顿的猫头鹰；有__________的pǔ tōng小男孩王葆，他跟奶奶定规矩，要求听故事，总是幻想着能够得到宝葫芦；有kě lián的红头，它被牛吞进wèi里时__________，__________的青头拼命把它救了出来；还有__________的蚂蚁队长，它遵守纪律，不触犯禁令，用顽强的毅力抵挡了诱惑，收获了威信！ （1）根据语境和拼音写字词，注意写得正确、端正、整洁。 （2）下面加点字的注音无误的一项是（ ）。 A. 规矩（jù） B. 吞进（tǔ） C. 毅力（yì） D. 诱惑（yiù） （3）下列与“吞”字一样，都表示吃的动作的一项是（ ） A. 叫喊吵 B. 啪嗡呜 C. 咬咽嚼 D. 吗呢呀 （4）选择下列形容人物等特点的词语填入语段中的横线上。（填序号） A.惊慌失措 B.淘气顽皮 C.坦然乐观 D.以身作则 E.沉着冷静 2. 用“√”画出下面加点字的正确读音。 （1）教室里，我们全班四十几（jī jǐ）个同学几（jī jǐ）乎全神贯注地观看“天宫课堂”直播。 （2）在听王老师讲《小儿垂钓》时，我想到了小儿怕鱼儿受惊而不应（yīng yìng）答（dā dá）行人的画面。 （3）奶奶用石磨（mó mò）磨（mó mò）了面粉，给我做了喷香的蛋糕。 （4）我们要用科学的方法处（chù chǔ）理好这些随处（chù chǔ）可见的废弃物。 3. “挑”字用音序查字法查字典，应先查音序__________，再找音节__________；用部首查字法查字典，应先查部首__________，再查__________画。给下面加点的“挑”字选择正确的解释（填序号） （1）学习的过程充满挑战。（ ） （2）知有儿童挑促织。（ ） （3）“挑花”是一种传统的手工艺。（ ） 4. 先将词语补充完整，再完成练习。 ①（ ）疾（ ）快 ②争（ ）恐（ ） ③百（ ）百（ ） ④张（ ）舞（ ） ⑤居（ ）（ ）下 ⑥五（ ）缤（ ） （1）以上词语中，__________和__________都与动作有关。（填序号） （2）我还能写出两个与词语③构词特点一样的词语：__________、__________。 （3）选择恰当的词语填空。（填序号） A.秋，有着__________的颜料，它把蓝色给了天空，把橙色给了果园…… B.壁虎__________地打量着乌龟说：“狮王二十八世的婚礼暂时取消了。” 5. 用修改符号修改下面的病句。（每小题各有两处错误） （1）山坡上栽种着颗颗果树，有桃树、梨树、松树和苹果树等。 （2）一进学校，我就看见五颜六色的红旗，再往里走，朗朗的读书声。 6. 先在句中的□内加上标点符号，再将句①改为提示语在引语后面的句式。 ①陶陶说□只要一步一步坚持走，我会准时赶到的□ ②□快点儿□班长喊道□大部队就要出发了□ ___________________________________________ 7. 根据课文内容填空。 （1）当运动会迎面接力失败了，大家纷纷埋怨失误的同学时，我们可以用“__________，暖于布帛；伤人以言，__________”来提醒大家注意自己的语言。拔河比赛时，我们一定要团结一致，齐心协力，因为“人心齐，__________”。 （2）我们一家三口一起想办法，终于解决了这个难题，这可真是“三个__________，__________”。 （3）同学们正在讨论自己名字里的故事，小月介绍说：“我叫韩秋月，我的名字出自‘__________，潭面无风镜未磨’这两句诗。” 快乐读书吧。三年级（1）班正在开展主题为“在那奇妙的王国里”的读书活动，你也快来参与吧！ 8. 下面是同学们关于童话故事的讨论，错误的一项是（ ） A. 小语：童话故事的想象很丰富，能给我们带来很多启示。 B. 小文：童话故事里的植物、动物像人一样会说话、有思想、有感情。 C. 小高：童话故事一般是对我们身边故事的真实描写。 D. 小新：安徒生的《卖火柴的小女孩》既写了美丽的幻象，又写了残酷的现实。 9. 看图片，写出童话故事的名称。 《____》 《____》 《____》 10. 在童话王国里，我最喜欢的主人公是__________，因为___________________________ 第二部分 理解·感悟 斑马的条纹 a．读了题目，我预测这个故事可能讲的是__________________________________________________。 ①清晨，小斑马被一阵柔柔的风叫醒。如果是以前，他肯定会兴致勃勃地看清晨的美景，但今天他一点儿兴致也没有。因为就在昨天，小伙伴们说他身上的黑白条纹太难看，甚至都不想和他在一起玩了。 ②小斑马身上的黑白条纹是他一出生就有的，他也没有办法改变——如果能改变就好了。 ③想到这里，小斑马有点儿急了：“我要擦掉这些讨厌的黑白条纹。”他在矢（shǐ）车菊身上拼命地擦，希望能把黑白条纹擦掉。 ④“快停下，你弄疼我了！矢车菊疼得哇哇大叫。” ⑤“对不起！”小斑马觉得很抱歉，赶紧停了下来。他又来到小河边，希望用河水把身上的黑白条纹洗掉。可是，不管他怎么洗，身上的黑白条纹都洗不掉。 ⑥垂头丧气的小斑马看见不远处有块大石头，于是跑到大石头旁，使劲儿摩擦，希望擦掉黑白条纹。没想到，大石头上的棱角把他的皮都割破了，条纹还是没掉。 ⑦小斑马不知道想了多少办法，都弄不掉身上的黑白条纹。一想到小伙伴们会因此不喜欢他，小斑马就躲进灌木丛里，伤心地哭了…… ⑧突然有一天，一头狮子盯上了小斑马和他的小伙伴们。 ⑨小伙伴们吓得撒腿就跑。等小斑马发现危险时，狮子已经离他很近了。奇怪的是，狮子…… b．读到这里，我预测故事会这样发展：_______________________________ 我的预测依据：_______________________________________ ⑩原来，小斑马身上的黑白条纹，像迷彩服一样，能分散、模糊他的形体轮廓（kuò），让小斑马和周围的环境融为一体。当遇到狮子袭击时，小斑马身上的条纹就可以扰乱狮子的视线，让狮子头昏眼花。 ⑪狮子一无所获地离开了。 ⑫“不管大家怎么说，只要适合自己就行！”脱离危险的小斑马奔跑在茫茫大草原上。此刻，他的心情豁（huò）然开朗。 11. 读第③段，结合关键词思考，小斑马此刻的心情是怎样的？我们要用怎样的语速朗读呢？（ ） A. 开心 快 B. 难过 慢 C. 着急 快 D. 害怕 慢 12. 根据提示进行预测，将预测内容及依据写在文中的方框内。 13. 根据提示，梳理小斑马的经历，补全思维导图。 14. 结合短文，写一写你对最后一段中画“——”句子的理解。 _____________________ 第三部分 表达·交流 15. 一天，小熊猫、小蜜蜂和小狐狸碰到了一起……它们之间会发生什么事？请展开合理的想象，编一个童话故事，看谁编得最有趣。 要求：1.题目自拟；2.语句通顺，条理清晰；3.300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $