精品解析：河南濮阳市范县2025-2026学年度统编版第一学期三年级语文阶段学情自测卷

2025—2026学年度第一学期期中学情练习卷 三年级语文 卷首语：校园里，每一刻都会发生精彩的故事，每一天都充满惊喜。准备好，让我们一起了解精彩的新鲜事，争做小小新鲜事播报员吧。 任务一：发现新鲜事 一、（传境学习）同学们在玩“猜猜他是谁”的游戏。听成员发言，按要求完成练习。 （情境学习）同学们在玩“猜猜他是谁”的游戏。听成员发言，按要求完成练习。 阳阳：他双臂（bì pì）粗（状 壮），一口jié bái（ ）的牙齿，身材魁梧。 他喜欢dú shū（ ），喜欢在rè nao（ ）的校园里dǎ qiú（ ），常背（bèi bēi）双肩包，包上面毛绒（róng rōng）绒的。 欢欢：他很严（厉 历），但假（jiǎ jià）如我们背（bèi bēi）书背得好，他也会及时biǎo yáng（ ）我们。 明明：放假（jiǎ jià）时，他最爱吹dí（ ）子。 安安：我知道了！他就是我们敬爱的李老师。 1. 用“√”在括号里选择正确的字音或字形。 2. 根据拼音，在括号里写出正确的字词。 3. 我对“魁梧”一词感到新鲜，根据阳阳说的话，我猜它的意思可能是（ ） A. 爱好众多 B. 眉清目秀 C. 勇敢正直 D. 强壮高大 4. 安安之所以能猜出答案，是因为阳阳、欢欢、明明分别准确地描述了李老师的___________、___________、 ___________。（填序号） A．性格 B．外貌 C．爱好 D．名字 二、阳阳在发现新鲜事活动中，遇到下面难题，请帮他一下吧！ 5. 老师让同学们分享自己摘抄的把事物当成人来写的句子，同学们纷纷大显身手。下面同学们分享的句子中不属于这一类的是（ ） A. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 B. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 C. 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 D. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 6. 朗读社在社团培训中提到，朗读时需要根据强调的内容读出重音。下面的朗读重音与强调内容不相符的是（ ） A. “嫦娥六号”探测器成功着陆在月球背面。（强调着陆的地方） B. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调谁在听） C. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调小学所在的地方） D. 孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（强调孙中山背得好） 三、新学期开始了，学校要开展社团活动。 今天是周五，社团活动如火如荼地开展起来了。让我们一起去参观一下吧。 7. 照样子，根据图片为每个社团取一个有吸引力的名字，写在横线上。 绿茵达人 _____________ _____________ _____________ 8. 你想加入第1题中的哪个社团？说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 社团成长光影墙上一张张照片记录了同学们的精彩瞬间。读一读，完成练习。 （ ） （ ） （ ） （ ） 9. 观察社团活动照片，请分别选择一个成语来概括当时的情景。（填序号） A．摇头晃脑 B．面红耳赤 C．鸦雀无声 D．手疾眼快 10. 观看劳动实践课上同学们学习插秧的照片，根据提示，补全句子。 孩子们像________________一样辛勤地劳作着。风一吹，秧苗就______________（把事物当作人来写），感谢着孩子们的付出。 四、阳阳梳理了课文内容，有几处记不清了，请帮他补充完整。 11. 阳阳梳理了课文内容，有几处记不清了，请帮他补充完整。 （1）校园生活真是丰富多彩。来到大青树下的小学，我看到了孩子们幸福的校园生活，感受到了各民族儿童之间的________________________________；读了《花的学校》，我看到了一群______________________的花孩子；了解了孙中山小时候在私塾学习的经历，我懂得了__________________________________的道理。 （2）古代儿童的生活也很有趣。“______________________，歌声振林樾。___________________，_________________。”这让我一下子想到了儿童捕蝉的画面。 五、口语交际。 阳光小学举办了“我的暑假生活”相关活动，阳阳请你也参与进来，完成练习吧。 12. 在暑假活动交流会上，下面哪个小伙伴讲述的内容别人可能不感兴趣？（ ） A. 红红：给大家分享自己在假期新学会的一项技能。 B. 阳阳：分享自己学游泳时与大家不一样的体验。 C. 美美：讲述自己和平常一样去画室学画画的事。 13. 红红和阳阳正在讨论自己暑假里的有趣经历。读一读，并补全对话。 假期，在爸爸的指导下，我学会了煮粥，我发现做饭很有意思。你在暑假中都经历了哪些新鲜事呢？ 这个暑假，我经历了学蛙泳、_________________、_________________等事情。这些经历都给我带来了不同的感受和体验。 任务二：传播新鲜事 六、跟随阳阳认识特别的学校与老师。 花的学校（节选） ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑤我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 14. 第①段中的“他们”指的是_____________，“放假了”指的是______________________。 15. 第②段描写了_______________________________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿_________，可以用（ ）来形容（填序号）。 A．五颜六色 B．五花八门 C．各种各样 16. （语文要素）读选段，用“ ”画出你觉得最有新鲜感的句子，并说明理由。 17. 通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子___________________________________ 18. 选段充满了神奇的想象，请你试着想象一下，花孩子们冲出来以后会说些什么呢？试着写一写。 ______________________________ 人生重要的一课 ①［A］那天的风雪真狂，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。风呜咽着，从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。大家读书的心思似乎已被冻住了，只听见满屋的跺脚声。 ②欧阳老师挤进教室时，狂风席卷而入。往日温和的欧阳老师一反常态，满脸严肃，甚至冷酷，就像室外的天气。乱哄哄的教室安静下来，学生们惊异地望着欧阳老师。 ③“请同学们放好书本，我们到操场上去。”几十双眼睛发出疑问。“我们要在操场上站五分钟。”欧阳老师继续说。 ④操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园和水塘。雪粒卷地而起，打得水塘“啪啪”作响。风吹在脸上仿佛有无数把细窄的刀在划，脚像是踩在带冰碴的水里。 ⑤学生们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。［B］欧阳老师面对学生们站定，脱下羽绒服，毛衣脱了一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”欧阳老师一字一顿地对学生们说。谁都没有吭声，只好老老实实地站到了操场上。五分钟过去了，欧阳老师平静地说：“解散。” ⑥回到教室，欧阳老师语重心长地说：“在教室里，我们都以为自己顶不住这场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，即使只穿一件衬衫，你们仍然能顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但真正和困难搏斗一番，你会觉得困难不过如此。” ⑦我庆幸自己没有缩在教室里，在那个风雪交加的操场上，我学到了人生重要的一课。 19. 根据文章内容，补全下列表格。 人物表现 地点 教室里 屋檐下 操场上 同学们 ______________ 挤在屋檐下，不肯迈向操场 ____________ 欧阳老师 满脸严肃、冷酷 ____________ 五分钟后平静地让学生解散 20. 欧阳老师“一反常态”具体指的是什么？用“ ”在文中画出来。 21. 关注文中有新鲜感的词句，完成练习。 （1）画“ ”句［A］中“发疯”一词很有新鲜感，作者运用___________的修辞手法，生动地描写出_____________________________________________的特点。 （2）画“ ”句［B］中，“风雪帮他完成了另一半”指的是_________________________________，可见风雪_____________，体现出欧阳老师的________________。 22. 这节课之所以难忘，是因为（ ） A. “我们”被老师罚站在风雪交加的操场上。 B. “我们”顽强地同暴风雪殊死搏斗了一场。 C. “我们”学会了不要畏惧困难，勇于同困难搏斗。 23. （开放探究）你欣赏欧阳老师吗？说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：书写新鲜事 七、阳阳所在校园广播站正在征稿，邀请你参与。 24. 阳阳所在校园广播站正在征稿，邀请你参与。 在校园中，你认识了什么特别的人？他（她）身上发生了哪些特别的事？请选择一个人物写一篇习作，为下次校园广播站的新鲜事播报提供素材。注意：题目自拟，写出人物的特别之处，每段话开头空两格，300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中学情练习卷 三年级语文 卷首语：校园里，每一刻都会发生精彩的故事，每一天都充满惊喜。准备好，让我们一起了解精彩的新鲜事，争做小小新鲜事播报员吧。 任务一：发现新鲜事 一、（传境学习）同学们在玩“猜猜他是谁”的游戏。听成员发言，按要求完成练习。 （情境学习）同学们在玩“猜猜他是谁”的游戏。听成员发言，按要求完成练习。 阳阳：他双臂（bì pì）粗（状 壮），一口jié bái（ ）的牙齿，身材魁梧。 他喜欢dú shū（ ），喜欢在rè nao（ ）的校园里dǎ qiú（ ），常背（bèi bēi）双肩包，包上面毛绒（róng rōng）绒的。 欢欢：他很严（厉 历），但假（jiǎ jià）如我们背（bèi bēi）书背得好，他也会及时biǎo yáng（ ）我们。 明明：放假（jiǎ jià）时，他最爱吹dí（ ）子。 安安：我知道了！他就是我们敬爱的李老师。 1. 用“√”在括号里选择正确的字音或字形。 2. 根据拼音，在括号里写出正确的字词。 3. 我对“魁梧”一词感到新鲜，根据阳阳说的话，我猜它的意思可能是（ ） A. 爱好众多 B. 眉清目秀 C. 勇敢正直 D. 强壮高大 4. 安安之所以能猜出答案，是因为阳阳、欢欢、明明分别准确地描述了李老师的___________、___________、 ___________。（填序号） A．性格 B．外貌 C．爱好 D．名字 【答案】1. bì 壮 bēi róng 厉 jiǎ bèi jià 2. 洁白 读书 热闹 打球 表扬 笛 3. D 4. ①. B ②. A ③. C 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“背、假”的正确读音，注意“臂、绒”的读音易读错。 “壮”和身体强健有关，“状”与形状、状况有关；“厉”与人的态度严肃有关，“历”和经历、时间有关。 【2题详解】 书写时注意“洁、读、热、闹、球、笛”的正确写法。 【3题详解】 文中阳阳说他双臂粗壮，一口洁白的牙齿，身材魁梧。 这句话全部是在描写李老师的外形、身材。 A．写爱好，不是身材外形，排除。 B．一般形容人清秀好看，和“粗壮”的感觉不符，排除。 C．写人的品质性格，不是外形，排除。 D．描写身材结实高大，和“双臂粗壮、身材魁梧”对应。 【4题详解】 结合语段可知阳阳的发言写手臂、牙齿、身材，属于外貌。 结合语段可知欢欢的发言“严厉、会表扬我们” 写的是老师待人的特点，属于性格。 结合语段可知明明的发言“爱吹笛子” 是课余喜欢做的事，属于爱好。 二、阳阳在发现新鲜事活动中，遇到下面难题，请帮他一下吧！ 5. 老师让同学们分享自己摘抄的把事物当成人来写的句子，同学们纷纷大显身手。下面同学们分享的句子中不属于这一类的是（ ） A. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 B. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 C. 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 D. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 【答案】C 【解析】 【详解】把事物（动植物、风、云等不是人的东西）当作人来写，给它加上人的动作、神态，是运用拟人。 A．东风是风，不是人。“走过、吹风笛”是人才会做的动作，是拟人句。 B．雷云是云，不是人。“拍着大手”是人的动作，是拟人句。 C．“我愿意我是一个更夫”，是想象自己变成更夫，是人的自述，没有把别的事物当作人来写，不是拟人句。 D．花是植物，不是人。“跑、跳舞、狂欢”都是人的行为，是拟人句。 6. 朗读社在社团培训中提到，朗读时需要根据强调的内容读出重音。下面的朗读重音与强调内容不相符的是（ ） A. “嫦娥六号”探测器成功着陆在月球背面。（强调着陆的地方） B. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调谁在听） C. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调小学所在的地方） D. 孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（强调孙中山背得好） 【答案】B 【解析】 【详解】B．这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。重音落在“好奇”，强调的是“听”的神态、状态，不是“谁在听”；如果要强调谁在听，重音应该放在“山林里的朋友”，所以此项重音与强调内容不相符。 三、新学期开始了，学校要开展社团活动。 今天是周五，社团活动如火如荼地开展起来了。让我们一起去参观一下吧。 7. 照样子，根据图片为每个社团取一个有吸引力的名字，写在横线上。 绿茵达人 _____________ _____________ _____________ 8. 你想加入第1题中的哪个社团？说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】7. ①. 百灵歌者 ②. 妙笔丹青 ③. 武韵少年 8. 我想加入百灵歌者社团。我喜爱唱歌，加入社团可以和同学们一起合唱，提升歌唱水平，感受音乐的乐趣。 【解析】 【7题详解】 先看懂图片是什么活动，然后找一个代表这项活动的词语。 第二幅图画面：一群孩子在舞台唱歌，有音符。可取名为百灵歌者、天籁之声、歌声少年。 第三幅图画面：小朋友拿着画笔绘画。可取名为妙笔丹青、彩笔小匠、画苑少年。 第四幅图画面：两个孩子练习武术。可取名为武韵少年、功夫小将、武林新苗。 【8题详解】 先点明选择哪个社团，然后说清楚理由：可以写自己的爱好、这项活动的好处（锻炼能力、收获快乐、学到本领、交到朋友等） 示例：我想加入绿茵达人社团。因为我喜欢踢足球，踢足球可以锻炼身体，还能学会和小伙伴团结协作。 我想加入百灵歌者社团。我很喜欢唱歌，在这里可以和同学一起合唱，感受音乐带来的快乐。 我想加入妙笔丹青社团。我热爱画画，我想用画笔描绘美好的事物，还能向大家学习绘画技巧。 我想加入武韵少年社团。练习武术可以强健我的身体，还能感受中华传统武术的魅力。 社团成长光影墙上一张张照片记录了同学们的精彩瞬间。读一读，完成练习。 （ ） （ ） （ ） （ ） 9. 观察社团活动照片，请分别选择一个成语来概括当时的情景。（填序号） A．摇头晃脑 B．面红耳赤 C．鸦雀无声 D．手疾眼快 10. 观看劳动实践课上同学们学习插秧的照片，根据提示，补全句子。 孩子们像________________一样辛勤地劳作着。风一吹，秧苗就______________（把事物当作人来写），感谢着孩子们的付出。 【答案】9. D A B C 10. ①. 小蜜蜂 ②. 轻轻弯腰鞠躬 【解析】 【9题详解】 摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容读书、吟诵的样子。 面红耳赤：形容争辩、比赛激烈，脸和耳朵都红了。 鸦雀无声：一点声音都没有，十分安静。 手疾眼快：动作敏捷，反应快。 第一张图片：同学们打篮球，奔跑接球，动作敏捷，对应手疾眼快。 第二张图片：大家坐着读书、吟诵，对应摇头晃脑。 第三张图片：辩论赛，两方激烈争论，对应面红耳赤。 第四张图片：安静阅读，教室里没有声响，对应鸦雀无声。 【10题详解】 第①空结合关键词“辛勤劳作”，找勤劳的事物做喻体。可以用小黄牛、勤劳的小园丁、小蜜蜂。 第②空结合题干要求把秧苗当作人来写，拟人就是给秧苗加上人的动作、神态，后半句还有提示词“感谢”。所以可以用“弯下腰，连连点头”“轻轻弯腰鞠躬”“摆动身子道谢”。 示例：孩子们像小蜜蜂一样辛勤地劳作着。风一吹，秧苗就弯下腰，连连点头，感谢着孩子们的付出。 四、阳阳梳理了课文内容，有几处记不清了，请帮他补充完整。 11. 阳阳梳理了课文内容，有几处记不清了，请帮他补充完整。 （1）校园生活真是丰富多彩。来到大青树下的小学，我看到了孩子们幸福的校园生活，感受到了各民族儿童之间的________________________________；读了《花的学校》，我看到了一群______________________的花孩子；了解了孙中山小时候在私塾学习的经历，我懂得了__________________________________的道理。 （2）古代儿童的生活也很有趣。“______________________，歌声振林樾。___________________，_________________。”这让我一下子想到了儿童捕蝉的画面。 【答案】 ①. 团结友爱 ②. 活泼可爱、调皮 ③. 不懂就要问 ④. 牧童骑黄牛 ⑤. 意欲捕鸣蝉 ⑥. 忽然闭口立 【解析】 【详解】（1）《大青树下的小学》描写了来自不同民族的孩子在同一所小学共同学习、一起游戏，展现出各民族孩子之间融洽的关系，因此可以提炼出民族儿童之间和睦友爱的情感； 《花的学校》运用拟人手法，把花朵当作活泼的孩童来写，刻画了花孩子们挣脱束缚、自由欢快的样子，体现出它们天真淘气的特点； 《不懂就要问》讲述孙中山在私塾读书时，敢于向先生提问，不盲目死记硬背，告诉我们学习要主动发问，遇到疑问不能放过。 （2）书写时注意“牧、童、黄”的正确写法。 五、口语交际。 阳光小学举办了“我的暑假生活”相关活动，阳阳请你也参与进来，完成练习吧。 12. 在暑假活动交流会上，下面哪个小伙伴讲述的内容别人可能不感兴趣？（ ） A. 红红：给大家分享自己在假期新学会的一项技能。 B. 阳阳：分享自己学游泳时与大家不一样的体验。 C. 美美：讲述自己和平常一样去画室学画画的事。 13. 红红和阳阳正在讨论自己暑假里的有趣经历。读一读，并补全对话。 假期，在爸爸的指导下，我学会了煮粥，我发现做饭很有意思。你在暑假中都经历了哪些新鲜事呢？ 这个暑假，我经历了学蛙泳、_________________、_________________等事情。这些经历都给我带来了不同的感受和体验。 【答案】12. C 13. ①. 采摘鲜果 ②. 学习插花 【解析】 【12题详解】 C．美美讲述的是和平常一样去画室学画画，这件事属于日常重复的活动，没有新奇独特的情节。在暑假交流会这种分享场景中，缺少新鲜看点，很难勾起同学们的好奇心，所以大家可能不感兴趣。 【13题详解】 要结合语境，填写暑假里新鲜、有收获的活动事例，和“学蛙泳”并列。填写的内容要贴合假期生活，是带有新鲜感的经历，不能是每天重复的普通日常，语句简洁通顺即可。 示例：登山看日出、学习做手工。 任务二：传播新鲜事 六、跟随阳阳认识特别的学校与老师。 花的学校（节选） ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑤我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 14. 第①段中的“他们”指的是_____________，“放假了”指的是______________________。 15. 第②段描写了_______________________________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿_________，可以用（ ）来形容（填序号）。 A．五颜六色 B．五花八门 C．各种各样 16. （语文要素）读选段，用“ ”画出你觉得最有新鲜感的句子，并说明理由。 17. 通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子___________________________________ 18. 选段充满了神奇的想象，请你试着想象一下，花孩子们冲出来以后会说些什么呢？试着写一写。 ______________________________ 【答案】14. ①. 花儿 ②. 下雨后，花儿绽放出来 15. ①. 狂风来袭，花儿争相开放 ②. 颜色多种多样 ③. A 16. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 理由：运用拟人，将树枝、雷云当作人，画面生动，充满奇特想象。 17. 急切欢快，渴望投入妈妈的怀抱，向往自由。 18. “太好了！大雨来了，我们可以尽情玩耍，快点回到天上找妈妈！” 【解析】 【导语】《花的学校》节选以奇妙的拟人想象，将花朵化作活泼的孩童。风雨、雷云都被赋予人的情态，营造出灵动热闹的自然图景。文字充满童真，借花孩子急着奔赴母亲的画面，把自然万物与母子温情相融。短小的诗行兼具画面感与浪漫感，于清新的语言里藏着对自由与爱的温柔抒写。 【14题详解】 结合文章内容可知文章通篇用拟人手法，把花朵想象成一群孩子，所以“他们”就是花儿。 作者把花朵在土里生长想象成在学校上课；雨水降临，花儿盛开，就像小朋友放假，冲出校园玩耍。 【15题详解】 结合第②段内容可知先写风雨、雷云的环境，再写花儿一下子全部开放，热闹又充满动感。所以描绘了狂风呼啸，大雨将至，花孩子们争相开放的场面。 五颜六色形容色彩繁多；五花八门侧重门类多；各种各样侧重种类多，句子“紫的、黄的、白的”是写颜色，对应“五颜六色”。 【16题详解】 先结合内容画有修辞手法的句子，然后再写理（用了什么修辞，写出什么画面，有什么感受）。 结合第②段内容可知“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”，这句话用了拟人，把花朵当作小孩子来写。“穿衣裳”“冲了出来”赋予花儿人的动作，想象奇妙，生动写出花儿雨后迫不及待绽放的样子，读起来活泼有趣，很有新鲜感。 结合第②段内容可知“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”，这句话运用拟人，树枝会互相碰触，雷云会拍大手，把风雨中的大自然写得像热闹的人群，想象奇特，画面感很强。 【17题详解】 结合词语意思和文中内容分析心情或情感。 急急忙忙：写出花孩子心情急迫，十分着急。扬起双臂：是人的动作，这里拟人，写出花孩子奔向妈妈的样子，满怀欢喜。 作者把花当作孩子来写。花孩子急急忙忙、扬起双臂，就像孩子见到妈妈一样，满是欢喜与渴望，想快点奔向母亲。 【18题详解】 先抓住原文特点：花孩子是活泼、快乐的，急着去找天上的妈妈。 然后要分析场景：下雨，花儿刚刚从土里冲出来，心情兴奋又急切。 示例：“下雨啦！我们终于可以出来玩耍了！快点，我们一起回到天上找妈妈！” “太棒啦！大雨来了，我们自由啦！快扬起双臂，赶快奔向我们的妈妈！” 人生重要的一课 ①［A］那天的风雪真狂，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。风呜咽着，从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。大家读书的心思似乎已被冻住了，只听见满屋的跺脚声。 ②欧阳老师挤进教室时，狂风席卷而入。往日温和的欧阳老师一反常态，满脸严肃，甚至冷酷，就像室外的天气。乱哄哄的教室安静下来，学生们惊异地望着欧阳老师。 ③“请同学们放好书本，我们到操场上去。”几十双眼睛发出疑问。“我们要在操场上站五分钟。”欧阳老师继续说。 ④操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园和水塘。雪粒卷地而起，打得水塘“啪啪”作响。风吹在脸上仿佛有无数把细窄的刀在划，脚像是踩在带冰碴的水里。 ⑤学生们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。［B］欧阳老师面对学生们站定，脱下羽绒服，毛衣脱了一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”欧阳老师一字一顿地对学生们说。谁都没有吭声，只好老老实实地站到了操场上。五分钟过去了，欧阳老师平静地说：“解散。” ⑥回到教室，欧阳老师语重心长地说：“在教室里，我们都以为自己顶不住这场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，即使只穿一件衬衫，你们仍然能顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但真正和困难搏斗一番，你会觉得困难不过如此。” ⑦我庆幸自己没有缩在教室里，在那个风雪交加的操场上，我学到了人生重要的一课。 19. 根据文章内容，补全下列表格。 人物表现 地点 教室里 屋檐下 操场上 同学们 ______________ 挤在屋檐下，不肯迈向操场 ____________ 欧阳老师 满脸严肃、冷酷 ____________ 五分钟后平静地让学生解散 20. 欧阳老师“一反常态”具体指的是什么？用“ ”在文中画出来。 21. 关注文中有新鲜感的词句，完成练习。 （1）画“ ”句［A］中“发疯”一词很有新鲜感，作者运用___________的修辞手法，生动地描写出_____________________________________________的特点。 （2）画“ ”句［B］中，“风雪帮他完成了另一半”指的是_________________________________，可见风雪_____________，体现出欧阳老师的________________。 22. 这节课之所以难忘，是因为（ ） A. “我们”被老师罚站在风雪交加的操场上。 B. “我们”顽强地同暴风雪殊死搏斗了一场。 C. “我们”学会了不要畏惧困难，勇于同困难搏斗。 23. （开放探究）你欣赏欧阳老师吗？说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 读书心思被冻住，教室乱哄哄，惊异地望着老师 ②. 老老实实站在操场上 ③. 面对学生站定，脱下羽绒服，一字一顿要求学生到操场站好 20. 往日温和的欧阳老师一反常态，满脸严肃，甚至冷酷，就像室外的天气。 21. ①. 拟人、比喻 ②. 风雪凶猛、狂暴，呼啸肆虐 ③. 狂风一下子把毛衣吹了下去 ④. 非常猛烈、强劲 ⑤. 勇敢无畏，以身作则，言传身教 22. C 23. 我欣赏欧阳老师。他善于用实践的方式教育学生，以身作则，带领同学们直面风雪，让大家亲身感悟道理，教会大家不要畏惧困难，是一位很有智慧的老师。 【解析】 【导语】本文以风雪为底色，记叙欧阳老师一堂特殊的户外实践课。文章用环境渲染烘托风雪的狂暴，以场景对比推进情节。没有枯燥说教，而是借亲身体验传递道理，叙事简洁有力。借这件小事揭示主旨：人常放大困难，敢于直面拼搏，便会发现困难并没有想象中可怕，是一篇富有启发性的短文。 【19题详解】 结合文章第①段和第②段内容可知教室里同学们原本读书心思被风雪冻住，教室乱哄哄，见到欧阳老师后，惊异地望着老师。 结合文章第⑤段“谁都没有吭声，只好老老实实地站到了操场上”的内容可知同学们老老实实站在操场上。 结合文章第⑤段内容可知欧阳老师面对学生站定，脱下羽绒服，一字一顿要求学生到操场站好。 【20题详解】 先找到关键词“一反常态”；看紧跟在它后面的句子，这句话就是解释老师和平常不一样的表现。 通读全文可知“一反常态”在文中第②段，结合第②段“往日温和的欧阳老师一反常态，满脸严肃，甚至冷酷，就像室外的天气”可知，往日欧阳老师很温和，今天满脸严肃，甚至冷酷。 【21题详解】 （1）先判断修辞；然后分析写了景物什么特点；最后体会人物的品质 / 表达的情感。 画线句子把风雪比作发疯的怪兽，所以是运用比喻；“发疯、呼啸厮打”把风雪当作人来写，赋予风雪人的状态，是运用拟人。生动地写出风雪狂暴、猛烈，呼啸肆虐的特点，突出天气十分恶劣。 （2）分析句子含义要结合文章内容，同时分析人物形象要结合人物所做的事或环境侧面衬托。 结合原文第⑤段可知“风雪帮他完成了另一半”指的是老师刚把毛衣脱一半，狂风很大，直接把毛衣吹开，仿佛风雪帮他脱掉剩下部分。 可见风雪非常强劲、猛烈。体现出欧阳老师的以身作则、勇敢无畏，敢于直面恶劣环境，用自身行动教育学生。 【22题详解】 A．不是“罚站”。欧阳老师是特意安排的一堂人生课，不是惩罚学生。 B．同学们只是站在风雪里体验困难，并不是和暴风雪“殊死搏斗”，这个说法不符合文章内容。 C．文章结尾点明主旨：老师想让大家明白，很多困难是被我们放大的，只要敢于和困难搏斗，就会发现困难并没有想象中可怕。这就是这节课让人难忘的根本原因。 【23题详解】 先表态：我欣赏欧阳老师。 然后结合短文内容：写欧阳老师怎么做的（没有空洞讲道理，而是带同学们到风雪里亲身体验，以身作则）。 接着点明人物优点和教育效果：他用亲身实践的方式，让学生明白不要害怕困难，是一位有智慧的老师。 示例：我欣赏欧阳老师。他懂得用亲身实践的方式教育学生，以身作则，带领同学们直面风雪，让大家懂得不要畏惧困难。 任务三：书写新鲜事 七、阳阳所在校园广播站正在征稿，邀请你参与。 24. 阳阳所在校园广播站正在征稿，邀请你参与。 在校园中，你认识了什么特别的人？他（她）身上发生了哪些特别的事？请选择一个人物写一篇习作，为下次校园广播站的新鲜事播报提供素材。注意：题目自拟，写出人物的特别之处，每段话开头空两格，300字左右。 【答案】例文： 身边最美的榜样 在我们快乐的校园生活中，有许多平凡又优秀的同学。我们班的一诺，就是一位特别又温暖的人，是我心中最美的身边榜样。 一诺文静温柔，做事认真负责，最难得的是她始终乐于助人、默默奉献。她从不张扬，却总在细微之处温暖着班级的每一个人。 每天课间，她都会主动整理讲台，把散乱的粉笔摆放整齐，默默打扫掉落的纸屑。同学忘记带文具，她总是第一时间主动借出；有同学学习遇到难题，她会耐心讲解，从不敷衍。学校大扫除时，她永远主动承担最脏最累的活，认认真真完成每一项任务。 她没有耀眼的特长，却拥有最珍贵的善良与担当。一件件小小的善事，让班级更加温暖和睦。一诺用行动告诉我们，平凡的坚持，就是最动人的成长。她是值得我们所有人学习的好榜样！ 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇校园写人记叙文，属于校园广播征稿习作。要求选取校园里一位有特点的同学，通过具体真实的事例，写出人物的独特之处，内容积极阳光、语句通顺，字数三百字左右。 二、立意。 观察发现身边同学的闪光点，赞美善良热心、认真负责、默默奉献的美好品质。歌颂平凡中的温暖力量，学习身边榜样，传递校园正能量。 三、写作思路。 开头：总起校园生活，引出自己心中特别、值得学习的榜样人物，简单概括人物优点。 中间：选取校园日常小事，具体记叙人物的所作所为，细致展现人物的性格品质，突出特点。 结尾：总结人物的可贵品质，点明榜样带来的激励作用，表达敬佩与学习的态度，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $