精品解析：河南濮阳市清丰县2025-2026学年度统编版第一学期学情调研三年级语文试卷

2025--2026学年度第一学期期中学情调研试卷 三年级语文 卷首语：阳光小学的社团活动正在如火如荼地开展，阳阳同学邀请你来参加！ 一、新学期开始了，学校要开展社团活动 今天是周五，社团活动如火如荼地开展起来了。让我们一起去参观一下吧。 1. 照样子，根据图片为每个社团取一个有吸引力的名字，写在横线上。 绿茵达人 __________ __________ __________ 2. 你想加入第1题中的哪个社团？说说你的理由。 _______________________________________ 二、首先，我们来看看各个社团的汇报演出。请阅读阳阳同学为各个社团联欢会作的记录，完成练习。 首先，我们来看看各个社团的汇报演出。请阅读阳阳同学为各个社团联欢会作的记录，完成练习。 xiào yuán（ ）联欢会上，同学们都自信地[展示 展览]着自己的“绝活儿”：舞蹈社团的同学手拿绒（rōng róng）球花在跳舞，zhāo yǐn（ ）来一片[欢呼 吼叫]；话剧社团的演员们面红耳赤、手忙脚乱的样子让人忍俊不禁；音乐社团的同学吹dí（ ）子，那声音如同kuáng huān（ ）的马儿，hōng dòng（ ）整个xiào yuán（ ），似乎连会场外cū zhuàng（ ）的凤（fèn fèng）尾竹也高兴得摇晃（huàng huǎng）起来…… 3. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 4. 用“ ”在“[ ]”里选出正确的词语。 5. 根据拼音，在括号里写出正确的字词。 6. 观察记录中画“_____”的词语，我发现它们都含有___________名称，这样的词语我还知道________________、_________________。 三、接下来，我们来看看“智多星社团”的活动。 7. 下列句子中，朗读重音标识错误的一项是（ ） A. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调听的神态） B. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（强调没有用） C. 妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（强调家的位置） D. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调没有弄明白） 8. 提问往往是打开知识之门的钥匙。下列名言中没有说明这一观点的是（ ） A. 敏而好学，不耻下问。——孔子 B. 读书好问，一问不得，不妨再三问。——郑燮（xiè） C. 温故而知新，可以为师矣。——孔子 四、之后我们一起来到了“文学社团”。 文学社开展了知识竞赛，请积极参与，和社员们在知识的赛场上一决高下。 9. 照样子，改写句子，使句子的表达更有新鲜感。 例：秋天到了，树叶纷纷飘落。 →秋天到了，树叶争先恐后地投入大地的怀抱。 花儿在风中摇摆。 →________________________________________ 10. 炎炎夏日，孩童想要捕捉树上的鸣蝉，于是停止了歌唱，在树下张望。这让我想起了袁枚《所见》中的诗句：______________________，________________________。 11. 《大青树下的小学》一文中，这所学校的特别之处有很多：这里有________________，比如铜钟、凤尾竹；这里有许多有趣的小动物，比如小鸟、__________；在这所学校里，各民族小学生之间__________。这真是一所可爱的小学。 12. 《不懂就要问》一文赞扬了孙中山____________________的精神，告诉我们________________________的道理。 五、接着，我们又参观了“小口才社团”的活动。 13. 今年暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？心情怎么样？和大家分享一下吧！ 六、“阅读社团”也正在举行活动。 花的学校（节选） ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑤我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 14. 第①段中的“他们”指的是_______，“放假了”指的是________。 15. 第②段描写了____________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿________可以用（ ）（填序号）来形容。 A．五颜六色 B．五花八门 C．各种各样 16. 读选段，用“_____”画出你觉得最有新鲜感的句子，并说明理由。 17. 通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子____________________。 18. 选段充满了神奇的想象，请你试着想象一下，花孩子们冲出来以后会说些什么呢？试着写一写。 ___________________________ 校园的交响诗（节选） ①教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。 ②下课了，校园像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛、树下、草坪、操场、运动衫、彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动；像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。同浴（yù）着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。 ③我们是桃花、李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。（有删改） 19. 根据选文第①②段的内容，补全下列思维导图。 20. 第②段画“_____”的句子中，“美的交响曲”是指（ ）。 A. 下课后，校园里同学们的身影和欢声笑语 B. 校园里各种各样的鸟儿鸣啭 C. 校园里的美丽景物 D. 学校里的老师们 21. 第③段中写道：“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。”这句话中“我们”指_________________，“哺育我们的树根”指_______________。第③段赞美了__________________________________。 22. 文中有许多富有新鲜感的词句，用“ ”画出一处，并写写你的体会。 23. 第②段展现了课后校园生机勃勃的场景。想一想：你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？从“教室里”“图书室里”“操场上”三个场景中选择一个，写一写。 _______________________________ 七、“习作社团”要大展手脚秀自己了。 24. “习作社团”要大展手脚秀自己了。 下面是文学社的笔试题目，请你读一读，按要求完成习作。 在学校里，我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，我们会发现每个人都有不同的特点。请以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。 注意：可以用上有新鲜感的词句，写出人物的特别之处；语句通顺，会正确使用标点符号；不写错别字，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度第一学期期中学情调研试卷 三年级语文 卷首语：阳光小学的社团活动正在如火如荼地开展，阳阳同学邀请你来参加！ 一、新学期开始了，学校要开展社团活动 今天是周五，社团活动如火如荼地开展起来了。让我们一起去参观一下吧。 1. 照样子，根据图片为每个社团取一个有吸引力的名字，写在横线上。 绿茵达人 __________ __________ __________ 2. 你想加入第1题中的哪个社团？说说你的理由。 _______________________________________ 【答案】1. ①. 旋风轮滑 ②. 歌声少年 ③. 功夫小将 2. 我想加入歌声少年社团。因为我很喜欢唱歌，唱歌可以陶冶情操，也能锻炼我的胆量。 【解析】 【1题详解】 先看懂图片是什么活动，然后找一个代表这项活动的词语。 第二幅图画面：图中的小朋友们正在滑轮滑。可取名为极速飞影、追风少年。 第三幅图画面：一群孩子在舞台唱歌，有音符。可取名为百灵歌者、天籁之声。 第四幅图画面：两个孩子练习武术。可取名为武韵少年、武林新苗。 【2题详解】 先点明选择哪个社团，然后说清楚理由：可以写自己的爱好、这项活动的好处（锻炼能力、收获快乐、学到本领、交到朋友等）。 示例：我想加入绿茵达人社团。因为我喜欢踢足球，踢足球可以锻炼身体，还能学会和小伙伴团结协作。 我想加入旋风轮滑社团。因为轮滑可以锻炼我的平衡能力，感受运动带来的速度与快乐。 我想加入百灵歌者社团。我很喜欢唱歌，在这里可以和同学一起合唱，感受音乐带来的快乐。 我想加入武韵少年社团。练习武术可以强健我的身体，还能感受中华传统武术的魅力。 二、首先，我们来看看各个社团的汇报演出。请阅读阳阳同学为各个社团联欢会作的记录，完成练习。 首先，我们来看看各个社团的汇报演出。请阅读阳阳同学为各个社团联欢会作的记录，完成练习。 xiào yuán（ ）联欢会上，同学们都自信地[展示 展览]着自己的“绝活儿”：舞蹈社团的同学手拿绒（rōng róng）球花在跳舞，zhāo yǐn（ ）来一片[欢呼 吼叫]；话剧社团的演员们面红耳赤、手忙脚乱的样子让人忍俊不禁；音乐社团的同学吹dí（ ）子，那声音如同kuáng huān（ ）的马儿，hōng dòng（ ）整个xiào yuán（ ），似乎连会场外cū zhuàng（ ）的凤（fèn fèng）尾竹也高兴得摇晃（huàng huǎng）起来…… 3. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 4. 用“ ”在“[ ]”里选出正确的词语。 5. 根据拼音，在括号里写出正确的字词。 6. 观察记录中画“_____”的词语，我发现它们都含有___________名称，这样的词语我还知道________________、_________________。 【答案】3. róng fèng huàng 4. 展示 欢呼 5. 校园 招引 笛 狂欢 轰动 校园 粗壮 6. ①. 人的身体部位 ②. 摇头晃脑 ③. 头重脚轻 【解析】 【3题详解】 注意区分多音字“晃”的读音，同时注意“凤”的读音易读错。 【4题详解】 “展示”指主动表现出自己的绝活，符合同学们自信表演的语境；“展览”侧重陈列物品供人参观，不用于人的才艺表现，故第一处选“展示”。 “欢呼”是同学们开心的喝彩，符合联欢会的欢乐氛围；“吼叫”指大声叫嚷，形容人时带有负面情绪，不符合场景，故第二处选“欢呼”。 【5题详解】 书写时注意“园、招、轰、壮”的正确写法。 【6题详解】 “面红耳赤”里的“面、耳”，“手忙脚乱”里的“手、脚”，都是人的身体部位，所以这两个词语都含有人体部位；再列出两个含有人体部位的四字词语即可。 示例：眼疾手快、口干舌燥。 三、接下来，我们来看看“智多星社团”的活动。 7. 下列句子中，朗读重音标识错误的一项是（ ） A. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调听的神态） B. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（强调没有用） C. 妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（强调家的位置） D. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调没有弄明白） 【答案】D 【解析】 【详解】A．把重音放在“好奇地”，刚好突出了山林里的朋友听课时的神态，标识正确。 B．重音放在反问的整句“有什么用呢”，能突出“糊里糊涂背是没用的”这个核心意思，标识正确。 C．重音放在“星星所住的地方”，刚好突出了前面要强调的“家的位置”，标识正确。 D．想要强调“没有弄明白”，正确的重音应该落在“一点儿也不懂”上，标识的“书里说的”完全不能突出“没弄懂”的意思，所以重音标错了。 8. 提问往往是打开知识之门的钥匙。下列名言中没有说明这一观点的是（ ） A. 敏而好学，不耻下问。——孔子 B. 读书好问，一问不得，不妨再三问。——郑燮（xiè） C. 温故而知新，可以为师矣。——孔子 【答案】C 【解析】 【详解】A．句意是聪敏又爱好学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。重点讲虚心向别人提问请教，符合“提问打开知识大门”的观点。 B．句意是读书要乐于提问，一次问不出答案，不妨反复多问几次。直接强调读书要多提问，符合题干观点。 C．句意是温习旧的知识，从中得到新的理解与体会，凭这一点就可以当老师了。这句话重点讲复习的重要性，不是讲提问、发问。 四、之后我们一起来到了“文学社团”。 文学社开展了知识竞赛，请积极参与，和社员们在知识的赛场上一决高下。 9. 照样子，改写句子，使句子的表达更有新鲜感。 例：秋天到了，树叶纷纷飘落。 →秋天到了，树叶争先恐后地投入大地的怀抱。 花儿在风中摇摆。 →________________________________________ 【答案】 花儿在风中踮着脚尖跳起了轻快的圆舞曲。 【解析】 【详解】例句给树叶加上人的动作“争先恐后投入怀抱”，把普通句子改写成拟人句。仿写时，我们要给原本“摇摆”的花儿赋予只有人才会有的动作，句子就会更生动有新鲜感。 示例：花儿在风中跳起了欢快的舞蹈。 10. 炎炎夏日，孩童想要捕捉树上的鸣蝉，于是停止了歌唱，在树下张望。这让我想起了袁枚《所见》中的诗句：______________________，________________________。 【答案】 ①. 意欲捕鸣蝉 ②. 忽然闭口立 【解析】 【详解】本答案出自袁枚《所见》，描写牧童想要捕捉鸣蝉，于是停止歌唱、静静站在树下张望的画面，与题干描述匹配。 11. 《大青树下的小学》一文中，这所学校的特别之处有很多：这里有________________，比如铜钟、凤尾竹；这里有许多有趣的小动物，比如小鸟、__________；在这所学校里，各民族小学生之间__________。这真是一所可爱的小学。 【答案】 ①. 许多美丽的景物 ②. 松鼠 ③. 团结友爱 【解析】 【详解】在《大青树下的小学》中，“铜钟、凤尾竹”都是边疆小学的美丽景物；课文里提到上课时有蝴蝶、猴子来听读书，下课时同学们的玩耍招引来了小鸟，连松鼠也赶来看热闹，故第二空可以填写蝴蝶、猴子或松鼠；课文主要讲述各民族学生虽然穿戴不同、来自不同民族，却团结友爱，在同一间教室学习、一起游戏，故第三空填写团结友爱。 12. 《不懂就要问》一文赞扬了孙中山____________________的精神，告诉我们________________________的道理。 【答案】 ①. 勤学好问 ②. 在学习中遇到疑惑要敢于主动提问 【解析】 【详解】《不懂就要问》讲述了孙中山在私塾背书流利却不懂含义，冒着被先生用戒尺责罚的风险，壮着胆子主动提问的故事。从孙中山哪怕挨打也要提问的行为，提炼出他“勤学好问”的精神；课文最后一段孙中山说的“学问学问，不懂就要问”是全文的中心句，可以用这句话或意思相近的句子作为本文表述的道理。如：告诉我们遇到不懂的问题要主动请教，不能不懂装懂的道理。 五、接着，我们又参观了“小口才社团”的活动。 13. 今年暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？心情怎么样？和大家分享一下吧！ 【答案】我暑假去了海边，第一次跟着渔民伯伯出海撒网捕鱼，捞到了小螃蟹和彩色的贝壳，我觉得特别新奇，心里满是藏不住的开心。 【解析】 【详解】先交代暑假去到哪里、和谁完成了一件新鲜的小事，简单说明活动过程，最后直白写出内心的感受，保证语句通顺，贴合生活实际即可。 示例：我来到乡下的田野，跟着奶奶一起采摘饱满的莲蓬，体验田间劳作的乐趣。这件事让我觉得格外新鲜，内心充满欢乐。 六、“阅读社团”也正在举行活动。 花的学校（节选） ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑤我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 14. 第①段中的“他们”指的是_______，“放假了”指的是________。 15. 第②段描写了____________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿________可以用（ ）（填序号）来形容。 A．五颜六色 B．五花八门 C．各种各样 16. 读选段，用“_____”画出你觉得最有新鲜感的句子，并说明理由。 17. 通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子____________________。 18. 选段充满了神奇的想象，请你试着想象一下，花孩子们冲出来以后会说些什么呢？试着写一写。 ___________________________ 【答案】14. ①. 花孩子们 ②. 下雨时，花儿从土里冒出来开放了 15. ①. 狂风下雨，花孩子们争相开放 ②. 颜色多 ③. A 16. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 运用拟人，树枝会“碰触”，雷云会“拍大手”，把雷雨景象写得生动热闹，想象奇特，读起来很有新鲜感。 17. 花孩子满心欢喜，迫切想要回家和妈妈相见 18. 花孩子们蹦跳着呼喊：“快，我们快点回家，去和天上的妈妈团聚！” 【解析】 【导语】选文以奇妙的想象，将花朵化作天真孩童。通篇巧用拟人，赋予树枝、雷云、花儿人的动作与情感，让雷雨下花开的景象鲜活灵动。作者借花孩子奔赴母亲的故事，把自然景物与童真温情相融，语言轻盈优美，充满童趣，读来浪漫动人。 【14题详解】 结合第②段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”可知，“他们”指花孩子们（花朵）。“放假了”指雨水落下，花儿从土里钻出、开放。 【15题详解】 第②段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”描写雷雨来时，花孩子们争相开放的场面。“紫的、黄的、白的”写出花儿颜色很多。五颜六色形容色彩多；五花八门侧重门类繁多；各种各样侧重品种多。句子写花色，用“五颜六色”形容。 【16题详解】 仔细阅读选段，把你觉得有新鲜感的句子画出来，并说明理由即可。 示例：这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 理由：句子把花儿当作人来写，“穿衣裳”“冲出来”是拟人，生动写出雨后花儿纷纷绽放，活泼欢快的样子，想象奇妙，很有新鲜感。 【17题详解】 第④⑤段“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来”中“急急忙忙”“扬起双臂”赋予花朵人的动作，写出花孩子想要回到妈妈身边激动的心情。 【18题详解】 紧扣原文“家在天上、有自己的妈妈”来想象，贴合课文的拟人风格。 示例：花孩子们欢呼：“下雨啦！我们可以冲出泥土，赶快回到天上，拥抱我们的妈妈！” 校园的交响诗（节选） ①教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。 ②下课了，校园像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛、树下、草坪、操场、运动衫、彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动；像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。同浴（yù）着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。 ③我们是桃花、李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。（有删改） 19. 根据选文第①②段的内容，补全下列思维导图。 20. 第②段画“_____”的句子中，“美的交响曲”是指（ ）。 A. 下课后，校园里同学们的身影和欢声笑语 B. 校园里各种各样的鸟儿鸣啭 C. 校园里的美丽景物 D. 学校里的老师们 21. 第③段中写道：“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。”这句话中“我们”指_________________，“哺育我们的树根”指_______________。第③段赞美了__________________________________。 22. 文中有许多富有新鲜感的词句，用“ ”画出一处，并写写你的体会。 23. 第②段展现了课后校园生机勃勃的场景。想一想：你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？从“教室里”“图书室里”“操场上”三个场景中选择一个，写一写。 _______________________________ 【答案】19. 排列的桌椅　金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，储积着蜜　鸟儿　海潮的喧哗中鸟儿倾心地鸣啭 20. A 21. ①. 学生们 ②. 老师 ③. 老师默默奉献、培育学生的无私精神 22. 教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。 体会：这个比喻特别新鲜巧妙，把教室比作蜂巢，桌椅比作蜂房，一下子就让我感受到教室整整齐齐的样子，也能联想到同学们像小蜜蜂一样认真学习、积攒知识的状态，特别生动好懂。 23. 下课铃一响，操场上立刻热闹起来。同学们有的在跑道上你追我赶地跑步，有的在篮球架下蹦跳着拍球，还有的三五成群蹲在草坪边玩跳房子，清脆的笑声飘得老远，连风都裹着满满的快活劲儿。 【解析】 【导语】这是一篇充满诗意的抒情短文《校园的交响诗（节选）》。作者运用大量新奇贴切的比喻，把教室比作蜂巢、下课的校园比作鸟岛，描绘了课堂上同学们勤学、课后校园充满生机的画面；又以桃花、李花自喻，将老师比作树根，深情赞美老师默默滋养学生、无私奉献的品格，字里行间满是对校园生活与师长的热爱。 【19题详解】 结合第①自然段“排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序”可知，第一空填“排列的桌椅”； 结合第①自然段“在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求 。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜”可知，把学生在知识海洋里学习比作金色的小蜜蜂在采集花粉、储积着蜜； 结合第②自然段“下课后，校园像一座鸟岛”“飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞”，可知把同学们比作鸟儿； 结合第②自然段“歌声，笑语，像海潮的喧哗中鸟儿倾心地鸣啭”，可知第四空填“海潮的喧哗中鸟儿倾心地鸣啭”，对应歌声笑语的喻体。 【20题详解】 A．结合第②段语境，“美的交响曲”出现在“下课了，校园像一座鸟岛”之后，后文紧接着描写了下课后校园里同学们流动的身影、舞步风姿，还有歌声笑语，将这些鲜活热闹的场景比作交响曲，符合文本表意； B．文段只是把校园比作鸟岛、把同学们的活动状态类比成鸟儿的动作鸣啭，校园里并没有真实的各类鸟儿鸣啭，该理解脱离文本实际； C．“美的交响曲”是充满动态声响的鲜活场景，单纯的校园静态景物无法构成“交响曲”的听觉+动态的热闹属性，不符合文意； D．第②段刻画的是下课后学生们活动的热闹画面，描写对象并非学校的老师们，该选项完全偏离段落的描写核心。 【21题详解】 前文先把在校学习的少年学生比作“桃花、李花”，对应“桃李满天下”的经典意象，预判大家未来会成长为“丰硕的果实”，也就是成为有成就的人才，因此句里的“我们”对应的就是正在校园中接受教育的学生群体。 后半句紧接着直接点明“啊！老师，您多么像树根”，把抽象的喻体和本体做了明确关联：树根的特性是默默在地下汲取、输送养分，支撑树木开花结果，完全对应老师默默付出、把知识和养分传递给学生，托举学生成长成才的角色，所以“哺育我们的树根”指代的就是老师。 后续老师的回应“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根”，进一步深化了形象：老师不只是单向付出培育学生，还表达了甘愿投身教育事业、将奉献的精神传递下去的情怀，整段文字最终落点就是赞美教师如同树根一般不求回报、默默培育后辈的无私奉献精神。 【22题详解】 选出有新鲜感的句子，结合修辞、画面说出自己真实体会即可。 示例： 画出的词句：时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。 我的体会：这句话连用四个结构相近的短句，用“飞”这个充满动感的字，把原本坐在教室里静态的学习写得鲜活极了：既写出了课堂上跟着书本穿梭古今、探索知识世界的开阔感，又用“书声琅琅”“书写沙沙”两个拟声词，把教室的学习场景写得有声有色，让我一下子就感受到了同学们在课堂上沉浸在知识里的投入与快乐。 【23题详解】 从“教室里”“图书室里”“操场上”三选一。可参考原文写法：先总写场景整体氛围，再抓住同学们的动作、神态细节；不用写太长，但要有画面感。注意用词准确、语句通顺，贴合校园真实生活。 示例： 教室里：下课之后的教室瞬间从课堂的沉静里醒了过来，几个围在一桌的同学凑在一起争论刚看完的科普漫画，指尖点着书页上的外星图案争得面红耳赤；负责出黑板报的同学踮着脚，举着粉笔在黑板角描出歪歪扭扭的小星星，连窗边晃荡的窗帘都沾着满室轻松的气息。 图书室里：图书室里静得只剩指尖蹭过书页的轻响，大家都埋着头陷进手里的故事里：扎羊角辫的小姑娘捧着童话书抿着嘴笑，戴眼镜的男生皱着眉在科普读本的空白处写写画画，连翻书的动作都放得极轻，生怕惊扰了满室流淌的书香。 操场上：操场早就成了欢乐的海洋，跑道上的同学攥着接力棒往前冲，风把他们的校服衣角吹得鼓鼓的；篮球场边围满了喊加油的观众，拍球的砰砰声、进球后的欢呼缠在一起；就连角落跳皮筋的小姑娘，都踩着节拍把辫子甩得一颠一颠的，满操场都是晒不完的活力。 七、“习作社团”要大展手脚秀自己了。 24. “习作社团”要大展手脚秀自己了。 下面是文学社的笔试题目，请你读一读，按要求完成习作。 在学校里，我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，我们会发现每个人都有不同的特点。请以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。 注意：可以用上有新鲜感的词句，写出人物的特别之处；语句通顺，会正确使用标点符号；不写错别字，不少于300字。 【答案】例文： 一起走近他        他是一位很帅的男生，留着一头刺猬般的短发，圆圆的脸上有着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下面还有一张能说会道的嘴。        他很喜欢看书。正因为他读的书多，所以同学们一有问题就向他请教。而他的性格也很温和，总是像一个小老师一样，细心地为同学讲解，因此同学们都很喜欢他。      他是老师的得力助手，对待老师交代的工作特别认真。有一次，老师让他找几个人主持中秋节的主题班会，没想到他找到了我，问我想不想参加，刚开始我有点胆怯，他对我说：“没事的，你学了那么长时间的影视表演，一定能主持好的。”在他的鼓励下，我脱口而出：“行，我参加。”他对这次的主题班会的整体策划费了不少心，找稿子，改稿子，给我们发稿件、分角色。他让我们都清楚地明白自己该负责哪一部分，并组织我们排练了好多次。星期一班会非常成功，我们表现得很好，受到了老师和同学们的一致表扬，掌声一阵接一阵，但我们心里都知道，这一切都归功于他的组织和策划。       你们猜，这个聪明、认真的小男孩是谁呢？今后我要把他作为学习的好榜样。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文。要求以“一起走近他（她）”为题，写一位有特点的同学或朋友。要求我们要抓住所写之人的特点，所以选材时一定要注意。写一篇写人的作文，首先要想一想这个人在外貌、品质方面有什么特点，然后选取典型的事例来表现人物的特点。 二、立意。 通过描写同学或者朋友的特别之处（如特长、性格、行为等），表达对同学的欣赏、敬佩，或展现同学间的温暖情谊，传递积极向上的校园生活气息。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，引出你认为有特别之处的同学是谁。 中间：详细叙述这位同学的特点，可以从运动、学习、品德三个不同的角度描述学生的特别之处，每个角度通过具体事例进行支撑，使人物形象更加丰满。通过具体事例，写出这个同学给你留下深刻印象的点，重点侧重人物的内在品格。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。 结尾：总结全文，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $