10 蟋蟀的住宅 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

四年级语文第 三单元 （第二课时） 10 蟋蟀的住宅 教学目标： 1.文化自信：感受蟋蟀的建筑才能,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激发观察自然的兴趣。 2.语言运用：了解课文在写法上的特点,并能借鉴这种方法写话。 3.思维能力：抓住文中的重点语句,了解蟋蟀住宅的特点及其建造住宅的过程。 4.审美创造：感受蟋蟀住宅的为什么可是算是“伟大的工程”。 教学重难点： 了解蟋蟀住宅的特点，读懂“蟋蟀的住宅是怎样建成的”。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 学习如何运用生动形象的语言描写具体事物,并选择一种事物具体地写一写。 温故知新 （2-6） （7-9） 回顾课文，思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容。 住宅特点 修建住宅 快速回顾第5～6自然段，思考： 蟋蟀住宅的特点是什么？ 向阳 便于排水 大小适宜 门洞隐蔽 平台平坦 平整 简朴 清洁 干燥 卫生 细读第7～9自然段： 作者是从哪些方面介绍蟋蟀修建住宅的？ 修建的过程 修建的时间 住宅的重要部分 十月动工，很快完成 住宅的剩余部分 长时间修整 聚焦挖掘工具， 画出修建工具， 画出动词，体会蟋蟀的住宅为什么可以算是“伟大的工程”。 修建的过程 　　它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 前足: 扒 大颚: 搬 后足: 踏 锯: 推,铺 前足 后腿 精巧的住宅 柔弱 惊奇 仿照第七自然段，抓住修建工具和动作写一写织布鸟修建住宅的过程。 蟋蟀住宅的修建过程分为以下几步： （1）工具柔弱、动作细致。蟋蟀用前足扒土，用钳子似的大颚搬土块，用后足踏地，再用后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。 用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。 （2）持续时间长。在十月，秋天初寒的时候动工，完成重要部分后进行长时间的修整。 用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，看起来似乎有些夸张。然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较，说是“伟大的工程”却一点儿也不为过。蟋蟀的身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是它细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地等工程相比，这是多么大的反差！ 课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。 　　蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。 qū hè cí ——选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动 　　当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 住宅的休闲娱乐功能 作者对昆虫的特殊情感 拟人（鸣叫） 雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。 该片段属于说明性的语言，简洁干净，表达准确清楚，不带感情色彩。而课文通篇采用了拟人化的手法，既逼真贴切地描绘出蟋蟀的形象，给读者留下深刻鲜明的印象，又让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱，以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。 本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。 课堂小结 课堂小结 阅读课本第42页“阅读链接”的观察日记《燕子窝》，对比《燕子窝》与《蟋蟀的住宅》，两者有何异同？ 观察对象——动物 观察过程——细致 语言表达——善用拟人，生动有趣 《燕子窝》——以日记的形式记录观察结果 《蟋蟀的住宅》——将长期观察的结果整理 成一篇文章 ①对比《燕子窝》与《蟋蟀的住宅》，两者有何 异同？ 分层作业： 1.基础作业：熟读课文，仿写第七自然段。 2.提升作业：用自己的话说一说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。 3.拓展作业：选择一个小动物进行观察，写一篇小短文。 谢谢观看！ Lavf60.16.100 $