第一二单元测试卷（八） 2026-2027学年统编版语文八年级上册

八年级语文上册第一二单元测试卷第八套参考答案及评分标准（2026） 参考答案及评分标准 一、积累与运用（22分） 1.A（4分）。B项“芜湖”应读wú；C项“歼灭”的“歼”应读jiān；D项“溃退”的“溃”应读kuì。 2.A（4分）。B项“催枯拉朽”应为“摧枯拉朽”；C项“锐不可挡”应为“锐不可当”；D项“风平浪净”应为“风平浪静”。 3.A（4分）。“摧枯拉朽”比喻腐朽势力极易摧毁，与“迅速突破敌军防线”相符；B项“锐不可当”用于形容气势勇猛，与批评语境不合；C项“锐不可当”形容来势勇猛，与“钻研精神”搭配不当；D项“摧枯拉朽”与“收拾房间”语境不符。 4.A（3分）。按采访“拟提纲—到现场—记录追问—整理撰写”的顺序排列，①②③④衔接自然。 5.D（4分）。导语是消息中最新鲜、最主要的事实或概括全文的核心内容，并非“最次要”。 6.（3分）示例：我校举行第28届秋季运动会开幕式（点明主体事件2分，语言简洁1分） 二、名著阅读（8分） 1.D（4分）。斯诺通过深入采访，如实展现了红军的真实面貌，对红军持肯定态度。 2.（4分）示例：飞夺泸定桥时，红军战士冒着对岸密集的火力，攀着铁索向桥东冲去，最终夺取桥头堡（2分），体现了红军战士英勇顽强、不怕牺牲的革命精神（2分）。 三、课内阅读（20分） 1.（4分）“摧枯拉朽”本义指枯草朽木容易摧折（1分），文中比喻国民党军队一触即溃、不堪一击（1分），生动地表现出人民解放军势如破竹、锐不可当的气势（2分）。 2.（5分）示例：运用对比映衬的手法（1分），以“长江风平浪静”衬托“万船齐放”的壮阔场面（2分），渲染了渡江行动的顺利，突出了人民解放军的高昂士气与勇猛（2分）。（答“炼字”“节奏”等言之成理亦可） 3.（5分）导语是“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”（2分），交代了时间（二十一日）、人物（人民解放军）、事件（约三十万人渡过长江）等要素（3分）。 4.（6分）语言简洁凝练、气势雄浑（2分）：多用“万船齐放”“直取对岸”等四字短语，节奏明快（2分）；运用“摧枯拉朽”“军无斗志”等词语，鲜明地表达了赞颂人民解放军的情感（2分）。 四、课外阅读（20分） 1.（4分）写了爷爷常年摇橹摆渡、帮助过河的人（1分）；涨大水时爷爷冒险渡人（2分）；架桥后爷爷仍天天擦船、望对岸出神（1分）。 2.（5分）“摆渡”本义是用船渡人（1分），文中既写爷爷常年以船渡人过河（1分），更暗指爷爷的一生如渡船一样平凡而不可或缺，默默付出（2分），表达了“我”对爷爷的敬爱（1分）。 3.（5分）表现了爷爷热心助人、敢于担当的品质（2分）：大水面前他“二话没说”，迎难而上（2分），把风险留给自己、把方便留给别人（1分）。 4.（6分）第一问：渡船承载了爷爷的一生，也见证了“我”的童年（2分）；“渡”字一语双关，既指船渡人，也指爷爷用一生渡人、渡己（2分）。第二问示例：我的外公是乡村教师，退休后仍常到学校门口看孩子们上学，他的一生也像一条渡船（结合生活实际2分）。 五、写作（30分） 评分标准：一类文（27—30分）：标题鲜明准确，导语要素齐全，主体内容充实、条理清晰，语言简洁流畅；二类文（22—26分）：标题较准确，导语要素较齐全，主体内容较充实，条理较清楚，语言通顺；三类文（16—21分）：标题不够准确，导语要素不够齐全，主体内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺；四类文（15分以下）：标题与内容不符，要素缺失严重，内容空泛，结构混乱，语病较多。书写工整、卷面整洁另酌情加1—2分，最高不超过30分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文上册第一二单元测试卷第八套（2026） （满分：100分　　时间：90分钟） 学校：__________　班级：__________　姓名：__________　学号：__________ 一、积累与运用（22分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（4分） A.芜湖（wú）　溃退（kuì）　荻港（dí）　歼灭（jiān） B.芜湖（wǔ）　溃退（kuì）　荻港（dí）　歼灭（jiān） C.芜湖（wú）　溃退（kuì）　荻港（dí）　歼灭（qiān） D.芜湖（wú）　溃退（guì）　荻港（dí）　歼灭（jiān） 2.下列词语中没有错别字的一项是（　　）（4分） A.摧枯拉朽　锐不可当　风平浪静 B.催枯拉朽　锐不可当　风平浪静 C.摧枯拉朽　锐不可挡　风平浪静 D.摧枯拉朽　锐不可当　风平浪净 3.下列句子中加点词语使用正确的一项是（　　）（4分） A.我军以摧枯拉朽之势，迅速突破敌军防线。 B.老师锐不可当地批评了他一顿，他低下了头。 C.面对难题，我们要有锐不可当的钻研精神。 D.他做事总是摧枯拉朽，把房间收拾得井井有条。 4.把下列句子组成一段语意连贯的话，顺序最恰当的一项是（　　）（3分） ①采访前，我们先拟好采访提纲，明确采访目的。②小记者们到达现场，找到采访对象。③采访过程中，我们认真记录，及时追问。④采访结束后，大家整理记录，撰写消息。 A.①②③④　　B.②①③④　　C.①③②④　　D.②③①④ 5.下列关于消息的说法，不正确的一项是（　　）（4分） A.消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语。 B.标题、导语、主体是消息必不可少的三部分。 C.消息必须真实、及时，语言准确、简练。 D.消息的导语通常是全文中最次要的内容。 6.语言运用。请为下面这则校园消息拟写一个标题。（3分） 本报讯　9月28日上午，我校第28届秋季运动会开幕式在操场举行，全校1200余名师生参加，各班方队依次入场，现场气氛热烈。 标题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、名著阅读（8分） 1.下列关于《红星照耀中国》的说法，不正确的一项是（　　）（4分） A.作者埃德加·斯诺是第一个深入陕北苏区采访的西方记者。 B.书中记录了红军长征的艰难历程，如飞夺泸定桥等。 C.斯诺通过与红军领袖和战士的交流，展现了他们坚定的理想信念。 D.斯诺对红军持怀疑态度，认为红军无法在陕北立足。 2.斯诺在书中描写了红军长征中“爬雪山、过草地”等艰难经历。请结合书中的一个具体情节，说说红军战士身上体现出的精神品质。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、课内阅读（20分） 阅读《我三十万大军胜利南渡长江》选段，回答问题。 我三十万大军胜利南渡长江（节选） 新华社长江前线1949年4月22日22时电　英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 1.结合语境，解释文中加点的“摧枯拉朽”一词，并说说它在文中的表达效果。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.从表现手法的角度，赏析画线的句子。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.这则消息的导语是哪个句子？它交代了哪些新闻要素？（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.结合选文，说说这则消息在语言上有怎样的特点。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、课外阅读（20分） 阅读下面的文章，回答问题。 爷爷的渡船 ①老家的村口有一条河，河上只有一只渡船。船是爷爷的，爷爷一生都在河上摆渡。 ②小时候，我常坐在渡船上，看爷爷摇橹。爷爷的橹摇得很慢，却很稳，船在水面上轻轻滑过，像一片落叶。过河的人都说，坐爷爷的船，心里踏实。 ③那年夏天涨大水，河面一下子宽了许多。村里有人要去对岸办事，别人都不敢开船，爷爷二话没说，跳上渡船。浪头一个接一个打过来，爷爷咬着牙，把船稳稳地摇到了对岸。 ④后来，河上架起了桥，渡船便闲了下来。爷爷每天还到河边，把船擦得干干净净，坐在船头，望着对岸出神。有人劝他：“桥都通了，还留着船做什么？”爷爷不说话，只摇了摇头。 ⑤如今，爷爷老了，摇不动橹了。渡船停在岸边，像一位打盹的老人。可我总觉得，那渡船没有闲，它一直渡着爷爷的一生，也渡着我的童年。 1.文章围绕爷爷的渡船写了哪几件事？请简要概括。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.结合语境，说说文中加点的“摆渡”一词的表达效果。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第③段写爷爷在涨大水时坚持摆渡，表现了他怎样的品质？（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.结合全文，谈谈你对结尾画线句的理解，并联系生活实际说说你的感受。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、写作（30分） 第一单元的写作任务是“新闻写作”。我校近日举办了校园文化艺术节，请你以校报记者的身份，写一则关于校园文化艺术节的消息，题目自拟，不少于500字。 要求：①标题鲜明、准确，概括主要内容；②导语简要交代时间、地点、事件等要素；③主体部分内容充实，条理清楚；④语言准确、简练，不得抄袭、套作。 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三.2 简答题 表现手法赏析 《我三十万大军胜利南渡长江》 理解·运用 中 5 原创 三.3 简答题 导语与新闻要素 《我三十万大军胜利南渡长江》 理解·运用 中 5 原创 三.4 简答题 语言特点分析 《我三十万大军胜利南渡长江》 评价·运用 难 6 原创 四.1 简答题 内容概括 课外原创阅读 理解 易 4 原创 四.2 简答题 词语表达效果 课外原创阅读 理解·运用 中 5 原创 四.3 简答题 人物品质分析 课外原创阅读 理解·运用 中 5 原创 四.4 简答题 主题理解与拓展 课外原创阅读 评价·运用 难 6 原创 五 写作 新闻写作 第一单元写作 综合·运用 难 30 原创 合计 $