第一二单元测试卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

双向细目表 题号 题型 考查内容 教材板块 能力层级 难度 分值 试题来源 一.1 选择题 字音辨析 《美丽的颜色》等第二单元课文 识记 易 4 原创 一.2 选择题 字形辨析 第一、二单元课文 识记 易 4 原创 一.3 选择题 词语解释 第一、二单元课文 理解 中 4 原创 一.4 选择题 消息标题拟写 第一单元活动·探究 理解·运用 中 4 原创 一.5 选择题 课文理解 《藤野先生》 理解 中 4 原创 二.1 填空题 名著常识 《红星照耀中国》 识记 易 4 原创 二.2 简答题 长征胜利原因 《红星照耀中国》 理解·评价 中 6 原创 三.1 简答题 词语含义与人物品质 《藤野先生》 理解 中 4 原创 三.2 简答题 人物心理理解 《藤野先生》 理解·运用 中 5 原创 三.3 简答题 细节作用 《藤野先生》 理解 中 4 原创 三.4 简答题 写法赏析 《藤野先生》 理解·评价 中 5 原创 四.1 简答题 内容概括 课外原创阅读 理解 易 4 原创 四.2 简答题 词语表达效果 课外原创阅读 理解·运用 中 5 原创 四.3 简答题 环境与细节描写作用 课外原创阅读 理解·运用 中 5 原创 四.4 简答题 主题理解与拓展 课外原创阅读 评价·运用 中 8 原创 五 写作 学写传记 第二单元写作 综合·运用 难 30 原创 合计 $ 八年级语文上册第一二单元测试卷第三套参考答案及评分标准（2026） 参考答案及评分标准 一、积累运用（20分） 1.A（4分）。B项“炽热”应读chì；C项“骤雨”应读zhòu；D项“踱步”应读duó。 2.A（4分）。B项“解部”应为“解剖”；C项“和霭”应为“和蔼”；D项“匿明”应为“匿名”。 3.C（4分）。“正人君子”中的“正”意思是“正直、端正”，并非“改正”。 4.B（4分）。消息的标题应概括新闻最主要的内容，B项完整点明了谁、在哪儿、做了什么这三大要素，最恰当。 5.D（4分）。藤野先生对鲁迅离开仙台深感惋惜，临别赠送照片并题字留念，一直牵挂着作者，并非“心生怨恨、不再联系”。 二、名著阅读（10分） 1.（每空1分，共4分）（1）二万五千（约二万五千里）（2）书生（3）草地（4）群众（正确的政策和纪律，意对即可） 2.（6分）示例：①中国共产党的正确领导，红军将士怀有坚定的革命信念（2分）；②广大指战员英勇顽强、不畏牺牲，如飞夺泸定桥、翻雪山过草地等壮举（2分）；③红军严格执行纪律、依靠群众，得到人民群众的拥护和支持（1分）；④遵义会议后确立正确的战略战术，红军机动灵活（1分）。 三、课内阅读（18分） 1.（4分）“添改”意思是添加并修改、改正（1分）。藤野先生主动为“我”逐字逐句批改讲义，连文法错误都一一订正（1分），表现了他治学严谨、认真负责、对学生关怀备至的品质（2分）。 2.（5分）“吃惊”是因为没想到藤野先生会如此认真地为自己的讲义作如此细致的批改（1分）；“不安”是因为自己讲义中的错误和脱漏太多，给先生增添了麻烦，内心过意不去（2分）；“感激”是因为先生没有民族偏见、真诚帮助自己，这份情谊令“我”深深感动（2分）。 3.（4分）这一细节体现了藤野先生对学生高度负责、治学一丝不苟的教学态度（2分），也表现出他对中国学生没有狭隘的民族偏见、真心希望“我”学有所成（2分）。 4.（5分）选取“添改讲义”这一典型小事（1分），以小见大（2分），从平凡琐事中表现了藤野先生正直热忱、治学严谨、毫无民族偏见的高贵品质，使人物形象真实、鲜明、可感（2分）。 四、课外阅读（22分） 1.（4分）写了三件事：父亲每天早起看表、摩挲表盘（1分）；父亲深夜骑车带“我”看病，不时掏表看时间（2分）；父亲把表塞进“我”的行李，嘱咐“我”别误了时间（1分）。 2.（5分）“摩挲”意为用手轻轻抚摸（1分），生动地写出父亲对手表爱惜、珍视的样子（1分），表现了这块表陪伴父亲多年、与父亲感情深厚（2分），也流露出“我”对往事的温情回忆（1分）。 3.（5分）“雪下得很大，路很滑”交代了环境的恶劣，反衬出父亲深夜为“我”求医的急切与艰辛（2分）；“隔一会儿就掏出来看一眼”运用动作细节描写（1分），生动地写出父亲一路焦灼、盼着快点到诊所的心情，表现了父亲对“我”深沉的爱（2分）。 4.（8分）第一问：手表“滴滴答答”的声音，是父亲深夜带“我”看病时一路相伴的声音，承载着父爱的记忆（3分）；如今“我”听表声如见父亲当年，这声音已化为亲情的回响，寄托着“我”对父亲的感恩与怀念（3分）。第二问示例：我父亲常年在外打工，每次电话里的声音和叮嘱，就像文中的表声一样，成为我记忆里最安稳的陪伴。我要把这份爱珍藏在心里，用行动回报他（结合生活经历2分）。 五、写作（30分） 评分标准：一类文（27—30分）：内容真实，能通过两至三件典型事例鲜明地表现人物性格，描写生动，结构严谨，语言流畅；二类文（22—26分）：内容较真实，事例较典型，人物特点较鲜明，描写较具体，结构完整，语言通顺；三类文（16—21分）：内容基本真实，事例不够典型，人物特点不够鲜明，结构基本完整，语言基本通顺；四类文（15分以下）：内容失实或空泛，人物特点模糊，结构混乱，语病较多。书写工整、卷面整洁另酌情加1—2分，最高不超过30分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文上册第一二单元测试卷第三套（2026） （满分：100分　　时间：90分钟） 学校：__________　班级：__________　姓名：__________　学号：__________ 一、积累运用（20分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（4分） A.炽热（chì）　骤雨（zhòu）　窒息（zhì）　踱步（duó） B.炽热（zhì）　骤雨（zhòu）　窒息（zhì）　踱步（duó） C.炽热（chì）　骤雨（zòu）　窒息（zhì）　踱步（duó） D.炽热（chì）　骤雨（zhòu）　窒息（zhì）　踱步（dù） 2.下列词语中没有错别字的一项是（　　）（4分） A.绯红　匿名　和蔼　解剖 B.绯红　匿名　和蔼　解部 C.绯红　匿名　和霭　解剖 D.绯红　匿明　和蔼　解剖 3.下列词语中加点字解释有误的一项是（　　）（4分） A.油光可鉴（鉴：照） B.不逊（逊：谦逊） C.正人君子（正：改正） D.深恶痛疾（疾：痛恨） 4.下面这则消息的标题，最恰当的一项是（　　）（4分） 本报讯　10月1日，××中学八年级（3）班全体同学来到城东敬老院，开展“重阳送温暖”志愿服务活动。同学们为老人整理房间、表演节目、陪老人聊天，和老人们一起度过了一个愉快的下午。 A.××中学八年级（3）班开展志愿服务活动 B.××中学八年级（3）班学生到敬老院开展“重阳送温暖”志愿服务活动 C.城东敬老院的老人度过愉快下午 D.“重阳送温暖”志愿服务活动顺利开展 5.下列对《藤野先生》一文的表述，不正确的一项是（　　）（4分） A.《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 B.文章先写东京见闻，再写仙台学医的经历，按时间顺序展开。 C.“匿名信事件”和“看电影事件”都发生在作者仙台学医期间。 D.藤野先生因为作者要离开仙台而心生怨恨，从此不再与作者联系。 二、名著阅读（10分） 1.填空。（4分） （1）红军长征于1934年10月开始，到1936年10月三大主力会师结束，行程约＿＿＿＿＿里。 （2）斯诺在书中称周恩来是“＿＿＿＿＿出身的造反者”。 （3）长征途中，红军战士以顽强的意志翻越大雪山，走过荒无人烟的＿＿＿＿＿，创造了人类历史上的奇迹。 （4）斯诺笔下，红军之所以能取得长征的胜利，一个重要原因是依靠＿＿＿＿＿，与人民群众建立了血肉联系。 2.结合《红星照耀中国》全书内容，概括红军长征能够取得胜利的原因。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、课内阅读（18分） 阅读《藤野先生》选段，回答问题。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 1.文中加点的“添改”是什么意思？从这件事中，可以看出藤野先生怎样的品质？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.画线的句子中，“我”为什么“吃惊”？又为什么“不安”“感激”？（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.藤野先生要求“此后每一星期要送给他看一回”，这一细节体现了他怎样的教学态度？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.选文通过“添改讲义”这一件小事来表现人物，这种写法有何好处？（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、课外阅读（22分） 阅读下面的文章，回答问题。 父亲的旧手表 ①书桌的抽屉里，躺着一块旧手表，表带已经磨得发亮，表盘上的玻璃有一道细细的裂纹。它是父亲的，跟了他三十年。 ②小时候，父亲在镇上做工，每天天不亮就起床。他起床后的第一件事，就是拿起枕边的手表，对着窗外的光看时间，然后轻轻摩挲着表盘，仿佛在跟一位老朋友打招呼。 ③那年冬天的一个深夜，我发高烧。父亲二话没说，套上棉衣，骑自行车带我去镇上的诊所。雪下得很大，路很滑。他一手扶着车把，一手按住口袋里那“滴滴答答”走个不停的手表，隔一会儿就掏出来看一眼，念叨着：“快到了，快到了。”那一刻，表针每走一格，都像是踩在我心上。 ④后来我考上大学，父亲把这块表塞进我的行李，说：“带着它，别误了时间。”我没有戴它，它太旧了，我把它锁进了抽屉。 ⑤如今，父亲已经老了，看表有些费力了。可那块旧表，我却一直好好地收着。每到夜深人静，我都会拿出来上上发条，听它“滴滴答答”地响。那声音，像极了父亲当年深夜骑车时口袋里的节奏。 1.文章围绕“父亲的旧手表”写了哪几件事？请简要概括。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.结合语境，说说文中加点的“摩挲”一词的表达效果。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第③段中“雪下得很大，路很滑”“隔一会儿就掏出来看一眼”这些描写有什么作用？（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文章结尾说“那声音，像极了父亲当年深夜骑车时口袋里的节奏”，结合全文谈谈你对这句话的理解，并联系自己的生活经历，说说你的感受。（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、写作（30分） 第二单元的写作任务是“学写传记”。请为你最熟悉的一位长辈（爷爷、奶奶、外公、外婆、父亲、母亲等）写一篇小传，题目自拟，不少于600字。 要求：①通过两至三件典型事例来表现人物的性格特点；②内容真实，不虚构、不夸大；③恰当运用语言、动作、神态等描写方法；④不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学科网（北京）股份有限公司 $