第二单元 银屏乐声+欣赏+人世间教学设计-2026－2027学年人音版（简谱）八年级音乐上册

八年级音乐上册教学设计 课题 第二单元 银屏乐声 欣赏 人世间 学习目标 1.审美感知：捕捉旋律“先抑后扬”的结构，感受“叙事→抒情”的情绪递进，理解节奏、音区对“平凡→希望”情感的塑造。 2.艺术表现：哼唱核心旋律，用气息/音色表现抒情性；辨别版本差异，体会音乐感染力。 3.文化理解：理解“平凡奋斗、向阳生长”的内涵，关联自身经历，感悟生活温度。 4.创意实践：为高潮段创编手势/短句，深化“希望”的表达。 教学重点 把握“叙事→抒情”的情感脉络，体会影视音乐与人生的共鸣 教学难点 理解“先抑后扬”的旋律结构对“人生起伏”的情感表达。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和关注的学生 情景导入 播放电视剧《人世间》中的一段视频，一家人过年团聚，围坐在一起，有说有笑，互相拜年，孩子们在一旁玩耍的温馨片段。在这个片段里，大家看到了什么场景？ 新授课 作品介绍 《人世间》是同名电视剧的主题曲，该剧以北方某城一户周姓人家三代人的视角，描绘了十几位平民子弟在近五十年时间里跌岩起伏的人生，展示了当代中国经历的翻天覆地的社会巨变。 歌曲背景 《人世间》是同名电视剧的主题曲，该剧以北方某城一户周姓人家三代人的视角，描绘了十几位平民子弟在近五十年时间里跌宕起伏的人生，展示了当代中国经历的翻天覆地的社会巨变。歌曲由唐恬作词、钱雷作曲、雷佳演唱，创作团队在电视剧未完成后期时，观看样片后被剧中人物命运和时代变迁所触动而创作。 作者介绍 词作者：唐恬知名作词人，湖南人。早年在湖南电视台娱乐频道工作，曾为周笔畅等歌手写词。她曾罹患鼻咽癌，在与病痛抗争的岁月里，对生命、平凡与苦难有很深的体会，文字温柔而有力量。代表作：《孤勇者》《如愿》《人世间》《追光者》等。 曲作者：钱雷中国作曲家、编曲家、音乐制作人，1982 年生于吉林，擅长钢琴。代表作：《大鱼》《孤勇者》《如愿》《人世间》《默》等抖音百科。 作品欣赏 1.初次听《人世间》初次聆听歌曲，你想到了什么画面？ 我的脑海里浮现出一幅幅普通人平凡又温暖的生活画面：老旧的街巷、烟火袅袅的老屋，一家人围坐在一起，历经岁月里的苦与乐。看见父辈们在生活里奔波，迎着风霜努力生活；也看到四季流转，时光慢慢老去，亲人之间彼此陪伴。就像歌词写的，普通人如同种子，默默扎根土地，历经风雨却始终向阳生长。没有轰轰烈烈的故事，都是人间烟火，有离别、有坚守，也藏着温柔的希望。 2.聆听歌曲，听听歌曲带给你怎样的感受？ 这首歌旋律舒缓深沉，带给我温暖又略带心酸的感受。歌曲唱出普通人一辈子的悲欢离合，生活里有苦也有甜，历经风霜，却依旧心怀希望。平凡的人们互相陪伴，在岁月里坚守亲情，像种子一样扎根土地，一生向阳生长。它让我懂得，平凡的人间烟火，就是最珍贵的幸福。 3.歌曲的整体速度、节奏、情绪有何 特点？ 速度：乐谱标记♩=66，慢速，行板，速度平稳舒缓，像娓娓诉说故事，不急促，营造岁月缓缓流淌的感觉。4/4 拍，强弱规律稳定（强、弱、次强、弱）。 节奏特点：整体节奏舒展、宽松，以均分节奏为主，带有较多附点、切分与长音，有口语化的叙事感，像人轻声讲故事。 情绪特点：整体温暖深沉、质朴厚重，略带沧桑，饱含温情与希望。 4.《人世间》的曲式结构是怎样的？ 曲式结构：带再现的二段体（A+B） A 段（主歌）：叙事段落，音区偏低，旋律平缓，像低声诉说，描绘普通人历经风霜的生活，为后面情绪铺垫。 B 段（副歌）：抒情高潮，音区抬高，旋律起伏更大，情感爆发，是歌曲的核心主题；结尾部分有素材再现，收束全曲，抒发 “一生向阳” 的生命力量。 分段分析 1.初听A段音乐的旋律有什么特点?节奏由什么特点？营造了怎样的氛围? A 段旋律特点：旋律起伏不大，音域偏低，旋律线条平缓、级进为主，很少大跳，像说话一样自然，具有很强的叙事感，娓娓道来，质朴柔和。 节奏特点：节奏疏密结合，多均分节奏，带有附点节奏，还有休止符，节奏贴近口语，如同轻声诉说；节奏舒展、平稳，没有强烈跳跃感。 营造的氛围：营造出平静、怀旧、质朴深沉的氛围，像慢慢讲述普通人的岁月故事，带着淡淡的沧桑与温情。 2.《人世间》A 段共有几个乐句，每个乐句怎么样？ 《人世间》A 段（主歌） A 段一共有 4 个乐句，属于起承转合结构。 第 1 乐句（起句）：“有多少苦乐，就有多少种活法。” 旋律平缓，音区偏低，娓娓道来，开启故事。 第1乐句的旋律、节奏、情绪有什么特点？ 旋律：音区偏低，线条平缓，起伏很小，以级进为主。 节奏：节奏贴近口语，停顿自然，带有休止符。 情绪：舒缓平静，缓缓开启故事的叙述。 第 2 乐句（承句）：“有多少变化，太阳都会升起落下。”承接上一句，旋律继续平稳，语句自然，延续叙事。 第2乐句的旋律、节奏、情绪有什么特点？ 旋律：承接第一句，旋律保持平稳，线条连贯，前后相互呼应。 节奏：节奏形态和第一乐句相似，句式规整对称。 情绪：延续平和的诉说感，带有淡淡的岁月感。 第 3 乐句（转句）：“平凡的我们，一身雨雪风霜不问去哪。”情绪微微起伏，继续讲述普通人的经历。 第3乐句的旋律、节奏、情绪有什么特点？ 旋律：承接第二句，旋律微微上扬，出现小幅起伏。 节奏：节奏依旧口语化，句子略微拉长。 情绪：情感慢慢加深，带出普通人历经风雨的沧桑感。 第 4 乐句（合句）：“随四季枯荣，依然迎风歌唱。” 收拢 A 段，做好铺垫，自然过渡到 B 段副歌。 第4乐句的旋律、节奏、情绪有什么特点？ 旋律：承接第三句，旋律平稳回落，收拢本段线条。 节奏：结尾节奏舒展，留有呼吸感，承上启下。 情绪：温情内敛，积蓄情绪，为副歌做好铺垫。 3.初听B段音乐的旋律有什么特点?节奏由什么特点？营造了怎样的氛围? B 段旋律特点：音区相比 A 段明显抬高，旋律起伏更大，线条上扬，有明显的高潮感，旋律舒展开阔，富有歌唱性，情感表达更浓烈。 节奏特点：长音增多，节奏被拉宽舒展，相比 A 段口语化的短句节奏，抒情性更强，气息悠长，张力更强。 营造的氛围：营造深情、开阔、充满希望的氛围，抒发对平凡生活的赞美，温暖而有力量，是全曲情感的升华。 作用：是全曲的主题抒情段落**，把 A 段铺垫的情绪推向顶点，表达 “一生向阳” 的核心情感。结尾有收尾乐句，平稳收束全曲。 4.B 段共有几个乐句。每个乐句怎么样？ B 段一共有4 个乐句，同样近似起承转合。 第 1 乐句：“祝你踏过千重浪”，旋律向上扬起，情绪开始抒发。 第1乐句的旋律、节奏、情绪有什么特点？ 旋律：音区升高，旋律向上扬起，线条舒展，起伏明显。 节奏：节奏舒展，长音增多，气息悠长。 情绪：由平静转向深情，情感开始上扬抒发。 第 2 乐句：“能留在爱人的身旁”，延续上扬的旋律，情感继续推进。 第2乐句的旋律、节奏、情绪有什么特点？ 旋律：承接第一句，旋律继续向上推进，线条连贯。 节奏：节奏形态和第一乐句相似，保持舒展悠长，句式对称。 情绪：情感进一步加深，温柔真挚。 第 3 乐句：“在妈妈老去的时光，听她把儿时慢慢讲”，是本段的高潮，音最高，感染力最强。 第3乐句的旋律、节奏、情绪有什么特点？ 旋律：承接第二句，旋律达到本段最高点，起伏最大。 节奏：长音明显拉长，张力更强。 情绪：情绪饱满浓烈，是全曲情感高潮，感染力最强。 第 4 乐句：“也祝你不忘少年样，也无惧那白发苍苍…… 一生向阳，在这片土壤”，旋律慢慢回落，收束情感，点出歌曲主题。 第4乐句的旋律、节奏、情绪有什么特点？ 旋律：承接第三句，旋律从高点缓缓回落，收束线条。 节奏：节奏舒展悠长，结尾平稳。 情绪：情绪慢慢沉淀，温暖坚定，点明一生向阳的主题。 《人世间》A 段与 B 段对比表 对比项目 A 段（主歌） B 段（副歌） 情绪 质朴内敛，轻声诉说，讲述平凡人间的烟火故事 深情厚重，情感浓烈，是全曲高潮，抒发对人间岁月的感慨与热爱 力度 中弱（mp），轻柔克制 中强（mf），音色饱满，情绪释放 旋律 音域偏低，旋律起伏小，线条平缓，像低声倾诉 旋律向上推进，音域拓宽，舒展悠长，开阔动人 节奏 节奏平稳规整，偏口语化，适合叙事 长音增多，气息舒展，旋律线条拉长，富有咏叹感 作用 叙述故事，描绘普通人生活图景，为副歌高潮铺垫 升华情感，抒发对人世间的感悟，深化歌曲主题 课堂小结 今天我们学习歌曲《人世间》，区分了 A 段主歌和 B 段副歌。A 段旋律平缓、力度轻柔，用来讲述故事；B 段旋律上扬、力度增强，是全曲高潮，抒发真挚情感。正是主歌和副歌音乐要素的对比，塑造出温暖动人的音乐，让我们体会平凡人世间的温情。 情景导入，引入话题 教 学 板 书 作品介绍 歌曲背景 作品欣赏 分段分析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $