精品解析：贵州省松桃民族中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题

2026—2027学年度第一学期第一次素养训练 高一语文 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（共19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 毛泽东同志的形象和个人魅力，有人认为很重要的一部分是来自其诗歌。毛泽东诗词，形象地呈现了其个人情感、情怀和胸襟。无论是“诗缘情”还是“诗言志”，毛泽东诗词都直接显现了独特个性。 诗歌就是要真实地呈现自我，无论是抒情，还是言志。“修辞立其诚”，诚就是实，真实无妄、坦诚无伪也。这样的诗歌，才能人诗互证，凸显诗人的本色、诗人的情感，从而呈现诗人之真形象、真精神。 毛泽东诗词中，如果说体现人诗互证的是抒情诗，那么，体现诗史互证的就是叙事诗。很多人都说过，“诗比历史更真实”。历史学家陈寅恪认为，时间、地理、人物、情感等元素，均保留在诗中。 革命进程中的很多重要历史，大都留痕于毛泽东诗词中，其中最有代表性的是其长征诗歌，如《忆秦娥•娄山关》《七律•长征》等。长征时期也是毛泽东诗词创作的高峰期，他完整地用诗歌记录了伟大的长征，他的诗作具有历史的现场感、鲜明的时代性，记录了伟大的历史事件和生动的细节事实。 毛泽东在给《诗刊》编辑部的信中说：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。”后来，他又说：“我看中国诗的出路恐怕是两条：第一条是民歌，第二条是古典，这两方面都提倡学习，结果要产生一个新诗。现在的新诗不成型，不引人注意，谁去读那个新诗。将来我看是古典同民歌这两个东西结婚，产生第三个东西，形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一。” 实际上，毛泽东才是真正将古典、民间和现代结合起来、极具创造性的诗人。他通过改造旧形式、创作新内容，做到了新旧结合。他把旧体诗写活了，尤其是写新中国新气象的一些诗作。 学者贺桂梅在《毛泽东诗词与当代诗歌道路》一文中认为，毛泽东诗词最独特的地方，在其“古”与“今”、“传统”与“现代”混融而成的特性。其读者层广泛覆盖旧体诗词爱好者群体、新文学受众群体和社会主义当代文学实践群体，称其为受众最广的作品也不为过。广泛的受众群也意味着，毛泽东诗词具有某种超越古典、现代、当代而又同时涵纳三者成分的混融特点，它创造的是一个极其独特的艺术世界。这个艺术世界有着“古典中国”的样貌，但又是“现代性逻辑”的构造物，同时更是“社会主义中国”的化身和主观镜像。它从古典中国生发出来，又越出了五四新文学的视界，以一种全新的方式构建了革命中国和文学的当代性内涵。简单地称之为“旧”或“新”，都不足以诠释其独特性。如何阐释毛泽东诗词这种古今混融的特点，事实上不仅是如何理解当代文学与当代诗歌道路的难题，也是如何评价世界史意义上的中国文明独特性的一大挑战。这些观点，从一定意义上总结了毛泽东诗词对于当代诗歌的启示和意义。 （摘编自李少君《开辟诗歌新境界-毛泽东诗词对于当代诗歌的启示》） 材料二： 在中国几千年封建统治中，广大劳动人民始终处在社会最底层，人格被侮辱，利益被漠视，生命如草芥。中国共产党成立后，广大劳动人民有了主心骨，有了代言人，有了捍卫者。毛泽东深刻指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心拥护革命的群众。”这些观点和情愫充盈在他的诗词中。 1928年秋，黄洋界保卫战胜利后，毛泽东作《西江月•井冈山》以示庆贺：“山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。”字里行间彰显了对由工农组成的红军官兵的无比信心。“早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”因为有人民群众这个“铜墙铁壁”，他对胜利成竹在胸。 毛泽东诗词中具有强烈而自觉的人民英雄观。如“百万工农齐踊跃，席卷江西直捣湘和鄂”“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”，等等，无不显示出对人民群众巨大力量的高度肯定和深情礼赞。 1936年1月26日，毛泽东离开瓦窑堡，率红军东渡黄河奔赴抗日前线。2月5日，红军抵达陕北清涧县，当晚下起鹅毛大雪。第二天，毛泽东来到黄河岸边，察看地形、敌情。站在白雪皑皑、苍茫辽阔的黄土高原上，眺望巍巍群山，对历史、当下和未来的思悟一起涌上心头，词作《沁园春•雪》喷薄而出，历史上叱咤风云的英雄都已远去，真正的英雄现在何处？毛泽东直言“数风流人物，还看今朝”。他在词后自注：“末三句，是指无产阶级。”正像他指出的那样，群众是真正的英雄，“依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌都能战胜，离开民众则将一事无成”。 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。中国革命和建设实践充分证明了毛泽东人民观点的科学性和真理性。从“百万雄师过大江”“天翻地覆慨而慷”，到“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”，从本质意义上讲，都是人民的胜利，都是我们党和毛泽东同志所坚持的人民观点的胜利。 （摘编自焦维东《品悟毛泽东诗词的人民情怀》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “诗比历史更真实”是很多人的共识；陈寅恪也说过，诗歌里包含着时间、地理、人物和情感等诸多元素。 B. 毛泽东许多反映革命的诗词采用叙事的方式，对真实历史事件只是进行客观描述和记录，具有很强的现场感。 C. 毛泽东诗词所创造的独特艺术世界，始于“古典”，又没有止于五四新文学，做到了古今融合且有所超越。 D. 毛泽东诗词不仅在创作形式上极具创造性，在内容上还具有人民性的特点，将人民的巨大力量融入作品进行歌颂。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 正是因为毛泽东有着真实的革命经历，才使他的诗词能够反映真实的情感。 B. 毛泽东诗词记录了很多重大的历史事件，这和杜甫的诗歌有着相似之处。 C. 毛泽东诗词“传统”与“现代”混融而成的特性对于当代诗歌具有启示和意义。 D. 毛泽东创作《沁园春•雪》的经历，说明作品中的人民英雄观是有感而发的。 3. 下列选项符合材料一中毛泽东关于新旧诗歌创作观点的一项是（ ） A. 因为旧诗形式严格，束缚人的思想，所以不建议人们学习。 B. 要确立新诗的主体地位，但在形式上要遵从旧诗的形式要求。 C. 可以在民歌和古典融合的基础上，创造新诗的形式和内容。 D. 新诗的形式比内容还要重要，不注重形式的新诗就没有读者。 4. 材料二在论述中大量引用了毛泽东的诗句，请简要分析其效果。 5. 请结合材料一，谈谈毛泽东诗词作品的主要特点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 玻璃 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告—— 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个大洞，伸手摸了摸，那里是他撞透的地方，然后顺着墙根，一步一步走掉了。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”约王有福在电线杆下会面，是因为“我”不认识王有福，前文的约定是为见面确认身份。 B. 王有福不愿走德巴街，是因为他在德巴街酒店撞破玻璃，心里害怕，担心被酒店的人认出。 C. 酒店贴布告寻找受伤者，愿意赔偿，体现酒店主动承担责任，也为后文“我”怂恿王有福打官司做铺垫。 D. 王有福撞碎玻璃之后，当场逃跑，是因为他当时伤势不重，只想尽快回家，不想麻烦别人。 7. 下列关于小说《玻璃》艺术手法理解，正确的一项是（ ） A. 小说以大量环境描写为主，用华丽辞藻渲染都市环境，塑造人物。 B. 小说以第一人称“我”叙事，“我”是故事的见证者，“我”的想法与王有福形成对照，凸显人物，推动情节。 C. 小说结尾写王有福再去摸玻璃大洞，是为了表达他想要再次找酒店索要赔偿。 D. 小说标题“玻璃”只起到引出故事开端的作用，没有深层象征含义。 8. 小说标题“玻璃”的含义是什么？ 9. “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 天下无现成之人才，亦无生知①之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：“功可强成，名可强立。”董子②曰：“强勉学问，则闻见博；强勉行道，则德日进。”《中庸》所谓“人一己百，人十己千③”，即强勉功夫也。今世人皆思见用于世，而乏才用之具。诚能苦思以求其通躬行以试其效勉之又勉则识可渐通，才亦渐立。 （选自曾国藩《挺经·英才篇》，有删节） 【注】①生知：指不等待学而知之。②董子：董仲舒，西汉思想家。③人一己百，人十己千：别人一次能做到，我反复百次做到；别人十次能够做到，我反复千次也要做到。 10. 【乙】文中画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是（ ） 诚能苦A思以求其通B躬行以试其效C勉之又勉D则识E可渐通 11. 【甲】下列选项的“贵”字，与“不义而富且贵”中的“贵”意思相同的一项是（ ） A. 达官显贵 B. 高抬贵手 C. 物以稀为贵 D. 兵贵神速 12. 下列对【甲】【乙】两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】①中曾子从“忠”“信”“习”三个方面反省自己，体现了儒家注重自我修养、严于律己的精神。 B. 【甲】②③两章都表现了孔子安贫乐道的思想；颜回身居陋巷而不改其乐，孔子吃粗粮、喝冷水也自得其乐，并视不义富贵如浮云。 C. 【甲】④中子夏认为，只要广泛学习、坚守志向、恳切提问、思考当前的事，就一定能获得富贵，这说明儒家学者把追求功名富贵当作学习的最终目标。 D. 【乙】认为天下没有现成的人才，也没有天生的卓越见识，人才大多是由“勉强磨炼”而来的，并引用《淮南子》、董仲舒和《中庸》的话来证明这一观点。 13. 把【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 ①博学而笃志，切问而近思。 ②强勉行道，则德日进。 14. 请结合【甲】【乙】两文内容，简要概括如何才能提升个人的才干？ （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 诗歌鉴赏。 秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙范侍御 李　白 我觉秋兴逸，谁云秋兴悲？ 山将落日去，水与晴空宜。 鲁酒白玉壶，送行驻金羁。 歇鞍憩古木，解带挂横枝。 歌鼓川上亭，曲度神飙吹。 云归碧海夕，雁没青天时。 相失各万里，茫然空尔思。 15. 下列对整首诗内容和手法的分析，不正确的一项是 A. 本诗标题交代了时间“秋日”、地点“鲁郡尧祠亭”、人物“杜补阙”、“范侍御”及事件“宴别”。 B. 诗开头两句“我觉”、“谁云”前后对照，以强烈的主观抒情色彩体现了李白的艺术个性，一个“悲”字为全诗定下伤感的基调。 C. 三、四两句交代别宴的具体时间和场景，抓住群山、落日、水流、晴空等景物与后文“云归碧海夕，雁没青天时”共同营造了阔大疏朗的意境。 D. 此诗语言自然而夸张，层次分明而有节奏，增强了全诗的艺术感染力。 16. 整首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，词人从仰视和俯视的角度，突出自然万物或矫健或轻快，都无比自由的两句是“________________，________________”。 （2）曹操《短歌行》中“________________，________________”两句用典，借姑娘思念情人，来表达自己对人才的渴望。 （3）《归园田居》（其一）中“________________，________________”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下基调。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者文章：面对纷繁的网络信息，不少人对那些道听途说的“内幕消息”往往趋之若鹜，觉得宁可信其有不可信其无，实则极易被误导。 专家点评：“趋之若鹜”里的“鹜”是“野鸭”的意思，本义是像野鸭一样成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物，带有强烈的贬义，多用于追逐不好的、不值得的事物。如今，有些人把“趋之若鹜”误用来形容对正面事物的追捧，比如“大家对公益活动趋之若鹜”，这种用法模糊了词语的感情色彩，违背了其本义规范。有人说，（ ）。语言的含义从来不是一成不变的，某个词的用法只要被足够多的人接受，就算偏离本义也该被认可。这种说法看似包容，实则忽视了语言规范的价值。放任这种“误用即合理”的逻辑，我们会失去对语言准确性的基本要求，最终导致交流混乱。 ① 一种用法经过时间检验、获得全社会的普遍认同， ② 不违背语言发展的内在规律时，我们 ③ 能承认它的合理性。 这不是保守，而是对语言负责的态度。有人说，普通人说话何必纠结于“规范”，只要能让人听懂就行。这种说法完全忽略了语言的深层价值：语言不仅是沟通的工具，更是文化传承的载体。忽视语言规范，不仅会降低交流效率，而且会导致文化内含的流失。这一点，已经被古今中外的大量事实验证。许多青少年在网络用语的冲击下，日常表达中频繁出现用词错误、表意模糊，甚至连基本的语法规则都常常被忽视。这不得不引起我们的反醒，更需警惕的是，部分自媒体为了博眼球、赚流量，不惜刻意混淆词义，编造虚假案例来误导受众，这种行为对语言生态的破坏作用不容质疑。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 语言是文化的载体 B. 语言是活的有机体 C. 语言是交流的桥梁 D. 语言是思维的工具 19. 将下列关联词语填入文中横线处，恰当的一项是（ ） A. ①只有②并且③就 B. ①只有②或者③才 C. ①当②或者③就 D. ①当②且③才 20. 专家点评中有三处含错别字的词语，请找出并改正。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请指出并修改。 22. 有些成语的感情色彩会随着使用发生变化，如“瞻前顾后”既可以形容做事之前考虑周密慎重；又可以形容顾虑太多，犹豫不决。请参考举例，再列举两个成语，并写出其不同感情色彩的词义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是一段无法复刻的美好年华，毛泽东、闻一多等历史名人用实际行动诠释着自己的青春岁月。作为青春年少的你们，对此又有怎样的思考和认识呢？请将它们用文字的形式呈现出来。 读了上面材料，你有哪些思考？受到了哪些启发？请将你的思考与启发写成一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期第一次素养训练 高一语文 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（共19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 毛泽东同志的形象和个人魅力，有人认为很重要的一部分是来自其诗歌。毛泽东诗词，形象地呈现了其个人情感、情怀和胸襟。无论是“诗缘情”还是“诗言志”，毛泽东诗词都直接显现了独特个性。 诗歌就是要真实地呈现自我，无论是抒情，还是言志。“修辞立其诚”，诚就是实，真实无妄、坦诚无伪也。这样的诗歌，才能人诗互证，凸显诗人的本色、诗人的情感，从而呈现诗人之真形象、真精神。 毛泽东诗词中，如果说体现人诗互证的是抒情诗，那么，体现诗史互证的就是叙事诗。很多人都说过，“诗比历史更真实”。历史学家陈寅恪认为，时间、地理、人物、情感等元素，均保留在诗中。 革命进程中的很多重要历史，大都留痕于毛泽东诗词中，其中最有代表性的是其长征诗歌，如《忆秦娥•娄山关》《七律•长征》等。长征时期也是毛泽东诗词创作的高峰期，他完整地用诗歌记录了伟大的长征，他的诗作具有历史的现场感、鲜明的时代性，记录了伟大的历史事件和生动的细节事实。 毛泽东在给《诗刊》编辑部的信中说：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。”后来，他又说：“我看中国诗的出路恐怕是两条：第一条是民歌，第二条是古典，这两方面都提倡学习，结果要产生一个新诗。现在的新诗不成型，不引人注意，谁去读那个新诗。将来我看是古典同民歌这两个东西结婚，产生第三个东西，形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一。” 实际上，毛泽东才是真正将古典、民间和现代结合起来、极具创造性的诗人。他通过改造旧形式、创作新内容，做到了新旧结合。他把旧体诗写活了，尤其是写新中国新气象的一些诗作。 学者贺桂梅在《毛泽东诗词与当代诗歌道路》一文中认为，毛泽东诗词最独特的地方，在其“古”与“今”、“传统”与“现代”混融而成的特性。其读者层广泛覆盖旧体诗词爱好者群体、新文学受众群体和社会主义当代文学实践群体，称其为受众最广的作品也不为过。广泛的受众群也意味着，毛泽东诗词具有某种超越古典、现代、当代而又同时涵纳三者成分的混融特点，它创造的是一个极其独特的艺术世界。这个艺术世界有着“古典中国”的样貌，但又是“现代性逻辑”的构造物，同时更是“社会主义中国”的化身和主观镜像。它从古典中国生发出来，又越出了五四新文学的视界，以一种全新的方式构建了革命中国和文学的当代性内涵。简单地称之为“旧”或“新”，都不足以诠释其独特性。如何阐释毛泽东诗词这种古今混融的特点，事实上不仅是如何理解当代文学与当代诗歌道路的难题，也是如何评价世界史意义上的中国文明独特性的一大挑战。这些观点，从一定意义上总结了毛泽东诗词对于当代诗歌的启示和意义。 （摘编自李少君《开辟诗歌新境界-毛泽东诗词对于当代诗歌的启示》） 材料二： 在中国几千年封建统治中，广大劳动人民始终处在社会最底层，人格被侮辱，利益被漠视，生命如草芥。中国共产党成立后，广大劳动人民有了主心骨，有了代言人，有了捍卫者。毛泽东深刻指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心拥护革命的群众。”这些观点和情愫充盈在他的诗词中。 1928年秋，黄洋界保卫战胜利后，毛泽东作《西江月•井冈山》以示庆贺：“山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。”字里行间彰显了对由工农组成的红军官兵的无比信心。“早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”因为有人民群众这个“铜墙铁壁”，他对胜利成竹在胸。 毛泽东诗词中具有强烈而自觉的人民英雄观。如“百万工农齐踊跃，席卷江西直捣湘和鄂”“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”，等等，无不显示出对人民群众巨大力量的高度肯定和深情礼赞。 1936年1月26日，毛泽东离开瓦窑堡，率红军东渡黄河奔赴抗日前线。2月5日，红军抵达陕北清涧县，当晚下起鹅毛大雪。第二天，毛泽东来到黄河岸边，察看地形、敌情。站在白雪皑皑、苍茫辽阔的黄土高原上，眺望巍巍群山，对历史、当下和未来的思悟一起涌上心头，词作《沁园春•雪》喷薄而出，历史上叱咤风云的英雄都已远去，真正的英雄现在何处？毛泽东直言“数风流人物，还看今朝”。他在词后自注：“末三句，是指无产阶级。”正像他指出的那样，群众是真正的英雄，“依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌都能战胜，离开民众则将一事无成”。 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。中国革命和建设实践充分证明了毛泽东人民观点的科学性和真理性。从“百万雄师过大江”“天翻地覆慨而慷”，到“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”，从本质意义上讲，都是人民的胜利，都是我们党和毛泽东同志所坚持的人民观点的胜利。 （摘编自焦维东《品悟毛泽东诗词的人民情怀》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “诗比历史更真实”是很多人的共识；陈寅恪也说过，诗歌里包含着时间、地理、人物和情感等诸多元素。 B. 毛泽东许多反映革命的诗词采用叙事的方式，对真实历史事件只是进行客观描述和记录，具有很强的现场感。 C. 毛泽东诗词所创造的独特艺术世界，始于“古典”，又没有止于五四新文学，做到了古今融合且有所超越。 D. 毛泽东诗词不仅在创作形式上极具创造性，在内容上还具有人民性的特点，将人民的巨大力量融入作品进行歌颂。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 正是因为毛泽东有着真实的革命经历，才使他的诗词能够反映真实的情感。 B. 毛泽东诗词记录了很多重大的历史事件，这和杜甫的诗歌有着相似之处。 C. 毛泽东诗词“传统”与“现代”混融而成的特性对于当代诗歌具有启示和意义。 D. 毛泽东创作《沁园春•雪》的经历，说明作品中的人民英雄观是有感而发的。 3. 下列选项符合材料一中毛泽东关于新旧诗歌创作观点的一项是（ ） A. 因为旧诗形式严格，束缚人的思想，所以不建议人们学习。 B. 要确立新诗的主体地位，但在形式上要遵从旧诗的形式要求。 C. 可以在民歌和古典融合的基础上，创造新诗的形式和内容。 D. 新诗的形式比内容还要重要，不注重形式的新诗就没有读者。 4. 材料二在论述中大量引用了毛泽东的诗句，请简要分析其效果。 5. 请结合材料一，谈谈毛泽东诗词作品的主要特点。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①增强论证说服力：引用诗句直接体现毛泽东诗词中的人民情怀，如“百万工农齐踊跃”直观展现对群众力量的肯定，使观点更具权威性。 ②强化情感共鸣：诗句富有感染力，如“数风流人物，还看今朝”传递出对人民英雄的赞美，让读者更易体会其中的人民立场。 ③紧扣论述主题：所有引用均围绕“人民情怀”展开，使文章论据与论点高度统一，结构更严谨。 5. ①人诗互证，凸显真我。真实呈现个性情感，修辞立其诚。 ②诗史互证，记录时代。以诗存史，具有历史现场感。 ③古今融合，创造新境。古典形式与现代内容结合，传统与现代混融。 【解析】 【导语】这篇文章通过分析毛泽东诗词的创作特点和内容主题，展现了其在中国诗歌史上的独特地位。文章指出毛泽东诗词不仅在形式上实现了古今融合，还通过真实历史事件的叙事诗和深厚的人民情怀，展示了革命的激情和人民力量的重要性。材料引用毛泽东诗句进一步强调其作品中的人民英雄观，赋予作品真实的情感和历史现场感，体现出其诗词对当代诗歌的启示和独特艺术价值。整体上，文章全面评估了毛泽东诗词的艺术成就和历史意义。 【1题详解】 B.“客观描述”错误。材料一第四段明确提到毛泽东的叙事诗“具有历史的现场感、鲜明的时代性，记录了伟大的历史事件和生动的细节事实”，但并非“只是进行客观描述和记录”。其诗词融入了革命激情与个人情怀，如《七律·长征》既记录史实，又饱含豪迈气概，故B项“客观描述”表述错误。 故选B。 【2题详解】 A.“正因为……才使得……”错误。因果关系绝对化。毛泽东诗词反映真实情感，源于“修辞立其诚”的创作理念，而非仅因“真实的革命经历”。材料一第二段强调“诗歌就是要真实地呈现自我”，这是创作态度决定的，而非单一的经历因素。 故选A。 【3题详解】 材料一第五段引用毛泽东观点：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡”“古典同民歌这两个东西结婚，产生第三个东西，形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一”。 A.“不建议人们学习”错误，原文是“不宜在青年中提倡”； B.“遵从旧诗的形式要求”错误，材料一第五段信息“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学”，材料一倒数第二段“他通过改造旧形式、创作新内容，做到了新旧结合”，可见并非要求我们遵从旧形式，应为“改造旧形式”。 D.“形式比内容还要重要”错误，材料一第五段原文是“形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一”，选项无中生有；“不注重形式的新诗就没有读者”说法绝对，原文是“现在的新诗不成型，不引人注意，谁去读那个新诗”，选项表述绝对。 故选C。 【4题详解】 分析文本中引用诗文的表达效果题，需先锚定核心论点，再从论据适配性、论证说服力、情感感染力三个维度切入，结合引用内容对应分析作用。 强化论证力度：直接引用“百万工农齐踊跃”“数风流人物，还看今朝”等诗句，作为文本原生论据，直观印证观点，比抽象说理更具权威性，增强论证说服力。 提升表达感染力：诗词本身富有文学感染力，引用后传递出对人民英雄的礼赞，更易唤起读者情感共鸣，具象化感知作品的人民立场。 锚定核心论点：材料二核心是论述毛泽东诗词充盈着人民观点与情愫，所有引用诗句均紧扣“人民情怀”主题，实现论据与论点高度统一，结构严谨。 【5题详解】 概括文本指定对象特点题，需精准定位对应材料的分层论述区间，逐段提取核心属性，用“特点+文本依据”的方式整合要点，避免脱离原文生发。 定位第一区间：材料一第二段明确诗歌要“修辞立其诚”，毛泽东诗词直接显现独特个性，做到人诗互证，凸显诗人本色真我。 定位第二区间：材料一三至四段指出其叙事诗体现“诗史互证”，完整记录长征等伟大历史事件，具备历史现场感与鲜明时代性。 定位第三区间：材料一五至七段说明其践行古典与民歌结合的创作路径，“古”与“今”、“传统”与“现代”混融，创造出涵纳多重属性的独特艺术世界。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 玻璃 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告—— 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个大洞，伸手摸了摸，那里是他撞透的地方，然后顺着墙根，一步一步走掉了。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”约王有福在电线杆下会面，是因为“我”不认识王有福，前文的约定是为见面确认身份。 B. 王有福不愿走德巴街，是因为他在德巴街酒店撞破玻璃，心里害怕，担心被酒店的人认出。 C. 酒店贴布告寻找受伤者，愿意赔偿，体现酒店主动承担责任，也为后文“我”怂恿王有福打官司做铺垫。 D. 王有福撞碎玻璃之后，当场逃跑，是因为他当时伤势不重，只想尽快回家，不想麻烦别人。 7. 下列关于小说《玻璃》艺术手法理解，正确的一项是（ ） A. 小说以大量环境描写为主，用华丽辞藻渲染都市环境，塑造人物。 B. 小说以第一人称“我”叙事，“我”是故事的见证者，“我”的想法与王有福形成对照，凸显人物，推动情节。 C. 小说结尾写王有福再去摸玻璃大洞，是为了表达他想要再次找酒店索要赔偿。 D. 小说标题“玻璃”只起到引出故事开端的作用，没有深层象征含义。 8. 小说标题“玻璃”的含义是什么？ 9. “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①浅层：就是酒店被撞碎的玻璃窗，是故事发生的缘起。 ②深层：象征现代社会的新生事物；象征不同思想观念之间的隔阂冲突，折射传统思想与现代法治意识的矛盾，揭示时代转型下的众生百态。 9. ①叙事角度：小说以第一人称“我”来讲述故事，“我”是整个事件的见证者，使故事真实可信。 ②推动情节：正是“我”劝说王有福去起诉索赔，引出了后面王有福拿钱私了等一系列情节，带动故事向前发展。 ③对比衬托人物：“我”懂现代维权、法律意识；王有福老实怯懦、固守传统观念。二者思想观念形成对比，更加突出王有福的人物形象。 ④揭示主题：借“我”的视角，展现传统底层百姓观念与现代法治思想之间的冲突，深化小说主旨。 【解析】 【导语】这篇《玻璃》以一块无标识的装修玻璃为锚点，用克制平实的民间叙事，借第一人称视角的世俗算计对照底层老人王有福的怯弱又质朴的处事逻辑，在小篇幅里勾连出市井人情与时代初期的人心褶皱，没有激烈冲突，却于细碎言行里藏着对诚信、利益边界的温钝叩问。 【6题详解】 D.“是因为他当时伤势不重，只想尽快回家，不想麻烦别人”错误。结合“我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀”可知，王有福撞碎玻璃之后，当场逃跑的原因是他赔不起那玻璃。 故选D。 【7题详解】 A.“以大量环境描写为主，用华丽辞藻渲染都市环境”错误。本文不以大量环境描写为主，语言平实朴素，没有华丽辞藻；小说主要依靠对话、动作刻画人物。 C.“他想要再次找酒店索要赔偿”错误。结尾王有福摸玻璃大洞这一动作是他内心愧疚的体现，他打算赔偿酒店的玻璃，心怀不安。 D.“只起到引出故事开端的作用，没有深层象征含义”错误。标题“玻璃”不只是引出故事，还有深层象征意义。玻璃既是实体物件，也象征人与人之间的隔阂、易碎的信任。 故选B。 【8题详解】 本题为小说标题含义赏析题，遵循表层义+深层义的答题思路。 首先分析表层含义：回归文本情节，全文围绕老人撞碎酒店玻璃展开，玻璃是具体的实物，是串联全文的核心物象，是故事发生、发展的起因。 其次挖掘深层主旨含义：结合人物冲突分析，“我”懂现代维权、想借机索赔，代表现代法治功利观念；王有福淳朴守礼、主动赔钱，代表传统质朴道义。易碎的玻璃象征两种观念的隔阂与冲突，也象征社会转型中脆弱的人情与秩序，折射出时代众生相。 最后整合两层含义，简洁作答。 【9题详解】 本题考查小说次要人物作用，从叙事、情节、人物、主题四维度作答。 叙事层面：“我”是第一人称叙事者、事件亲历见证者，拉近读者距离，增强故事真实性、代入感。 情节层面：“我”发现酒店布告、劝说王有福打官司索赔，触发后续人物对话、王有福主动赔钱等关键情节，推动情节发展。 人物层面：将“我”精明功利、懂现代维权的心态，与王有福淳朴本分、胆小愧疚的传统处事观念对比，衬托主人公形象。 主题层面：通过“我”与王有福的观念冲突，展现现代法治思维与传统人情道义的矛盾，揭示并深化小说主旨。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 天下无现成之人才，亦无生知①之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：“功可强成，名可强立。”董子②曰：“强勉学问，则闻见博；强勉行道，则德日进。”《中庸》所谓“人一己百，人十己千③”，即强勉功夫也。今世人皆思见用于世，而乏才用之具。诚能苦思以求其通躬行以试其效勉之又勉则识可渐通，才亦渐立。 （选自曾国藩《挺经·英才篇》，有删节） 【注】①生知：指不等待学而知之。②董子：董仲舒，西汉思想家。③人一己百，人十己千：别人一次能做到，我反复百次做到；别人十次能够做到，我反复千次也要做到。 10. 【乙】文中画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是（ ） 诚能苦A思以求其通B躬行以试其效C勉之又勉D则识E可渐通 11. 【甲】下列选项的“贵”字，与“不义而富且贵”中的“贵”意思相同的一项是（ ） A. 达官显贵 B. 高抬贵手 C. 物以稀为贵 D. 兵贵神速 12. 下列对【甲】【乙】两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】①中曾子从“忠”“信”“习”三个方面反省自己，体现了儒家注重自我修养、严于律己的精神。 B. 【甲】②③两章都表现了孔子安贫乐道的思想；颜回身居陋巷而不改其乐，孔子吃粗粮、喝冷水也自得其乐，并视不义富贵如浮云。 C. 【甲】④中子夏认为，只要广泛学习、坚守志向、恳切提问、思考当前的事，就一定能获得富贵，这说明儒家学者把追求功名富贵当作学习的最终目标。 D. 【乙】认为天下没有现成的人才，也没有天生的卓越见识，人才大多是由“勉强磨炼”而来的，并引用《淮南子》、董仲舒和《中庸》的话来证明这一观点。 13. 把【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 ①博学而笃志，切问而近思。 ②强勉行道，则德日进。 14. 请结合【甲】【乙】两文内容，简要概括如何才能提升个人的才干？ 【答案】10. BCD 11. A 12. C 13. ①广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。 ②竭力自勉遵循大道，那么品德就会日益进步。 14. 学会自我反省，及时发现自己的不足；广泛学习知识的同时也要有坚定的志向；要善于提问，思考要贴近实际情况；多努力，多下功夫，在实践中磨炼并提升自己。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段兼顾儒家经典《论语》与清末曾国藩论学短文，选文浅近义理正，覆盖文言断句、实词释义、文意理解、翻译、概括多层考点，既贴合课标对传统文化经典的考查要求，又能引导学生体悟修身勉学的内核，梯度设置合理。 【10题详解】 句意：如果能够苦苦思索来探求弄懂其中的道理，亲身实践来检验它的成效，不断努力、坚持不懈，那么见识就可以渐渐通达。 “苦思以求其通”和“躬行以试其效”句式相同，所以应在“通”“效”后面分别断开，即在B、C处分别断开； “则”是连词，表承接，译为“那么”，用在句首，所以应在“则”前面断开，即在D处断开。 故选BCD。 【11题详解】 “不义而富且贵”中的“贵”意思是社会地位显要。句意：通过不正当手段获得的富贵。 A.“贵”，社会地位显要。达官显贵：指职位高、声势显赫的官吏或社会地位显要的人物。 B.“贵”，表尊敬之意。高抬贵手：原指抬高胳膊容人通过，后演变为请求宽恕或通融的客套用语。 C.“贵”，珍贵。物以稀为贵：指事物因稀少而显得珍贵。 D.“贵”，以……为贵。兵贵神速：指用兵作战最重要的是行动迅速，也比喻做事讲求速度。 故选A。 【12题详解】 C.“就一定能获得富贵，这说明儒家学者把追求功名富贵当作学习的最终目标”错误。原文子夏“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，意思是广泛学习、坚守志向、恳切发问、联系当下思考，仁德就在其中。不是“一定能获得富贵”，儒家学习目标是求仁，不是追求功名富贵。 故选C。 【13题详解】 ①“博学”，广泛学习；“笃”，坚定；“切”，恳切。 ②“强”，勉励，尽力；“日”，一天天；“行”，践行。 【14题详解】 本题为比较阅读概括题，需要分别从【甲】【乙】两文筛选有效信息，分点整合。 梳理【甲】文：①曾子强调自我反省；④子夏提出博学笃志、切问近思，这是修身治学的方法。②③侧重安贫乐道，不属于提升才干的做法，不纳入答案。 梳理【乙】文：核心观点是人才靠磨炼，要刻苦思考、亲身实践，持续努力，依靠强勉功夫增长见识才干。 整合要点：把甲乙两文的做法分类提炼，转化为简洁的陈述句，避免照搬原文。 【参考译文】 【甲】 ①曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？” ②孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” ③孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” ④子夏说：“广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 【乙】 天下没有现成的人才，也没有生来就具有远见卓识的人，人才大多都是经过努力磨炼出来的。《淮南子》记载：“功业可以靠努力取得，名声可以靠努力树立。”董子（仲舒）说：“努力钻研学问，那么见闻就会广博；竭力自勉遵循大道，那么品德就会日益进步。”《中庸》所谓“别人学一次就会，我就学一百次；别人学十次就会，我就学一千次”，讲的就是努力奋进的功夫。现在的人都希望被国家任用，但是又没有足够的才华或技能。如果能够苦苦思索来探求弄懂其中的道理，亲身实践来检验它的成效，不断努力、坚持不懈，那么见识就可以渐渐通达，才能也就逐渐培养起来了。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 诗歌鉴赏。 秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙范侍御 李　白 我觉秋兴逸，谁云秋兴悲？ 山将落日去，水与晴空宜。 鲁酒白玉壶，送行驻金羁。 歇鞍憩古木，解带挂横枝。 歌鼓川上亭，曲度神飙吹。 云归碧海夕，雁没青天时。 相失各万里，茫然空尔思。 15. 下列对整首诗内容和手法的分析，不正确的一项是 A. 本诗标题交代了时间“秋日”、地点“鲁郡尧祠亭”、人物“杜补阙”、“范侍御”及事件“宴别”。 B. 诗开头两句“我觉”、“谁云”前后对照，以强烈的主观抒情色彩体现了李白的艺术个性，一个“悲”字为全诗定下伤感的基调。 C. 三、四两句交代别宴的具体时间和场景，抓住群山、落日、水流、晴空等景物与后文“云归碧海夕，雁没青天时”共同营造了阔大疏朗的意境。 D. 此诗语言自然而夸张，层次分明而有节奏，增强了全诗的艺术感染力。 16. 整首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。 【答案】15. B 16. ①乐观、旷达。诗人以“我觉秋兴逸，谁云秋兴悲”一扫悲秋的传统，直接表达了对秋天的爱，表现出乐观的情怀，接着写秋日的种种景色，为“秋兴逸”作注脚，表现出诗人和友人们异乎寻常的乐观、旷达。②对友人的深厚情谊和离别的愁绪。随着宴席从高潮自然过渡到尾声，离别在即，“相失各万里，茫然空尔思”，酒酣席散，各奔一方，留下的是无尽的离情别绪，表现了离别的惆怅。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列对整首诗内容和手法的分析，不正确的一项”。 B项，“‘悲’字为全诗定下伤感的基调”有误，“谁云秋兴悲？”实际上是说“没有人说秋兴悲”，而李白也认为“秋兴逸”，因此一二句其实为全诗奠定了欢快的基调。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。题干要求结合全诗简要分析整首诗表达了诗人怎样的情感？诗歌三四两句写别宴的具体时间和场景，诗人的感情同各种富有特征的物件、动作和音响效果等交融在一起，气氛一句比一句浓烈，感情一层比一层推进，表现出诗人和友人们异乎寻常的乐观、旷达，一扫一般送别诗那种常见的哀婉、悲切之情，而显得热烈、奔放。全诗以“相失各万里，茫然空尔思”作结，酒酣席散，各奔一方，留下的是无尽的离情别绪。总之，结合文本诗句，抓相关情感字眼 分析即可。 【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，词人从仰视和俯视的角度，突出自然万物或矫健或轻快，都无比自由的两句是“________________，________________”。 （2）曹操《短歌行》中“________________，________________”两句用典，借姑娘思念情人，来表达自己对人才的渴望。 （3）《归园田居》（其一）中“________________，________________”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下基调。 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 少无适俗韵 ⑥. 性本爱丘山 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者文章：面对纷繁的网络信息，不少人对那些道听途说的“内幕消息”往往趋之若鹜，觉得宁可信其有不可信其无，实则极易被误导。 专家点评：“趋之若鹜”里的“鹜”是“野鸭”的意思，本义是像野鸭一样成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物，带有强烈的贬义，多用于追逐不好的、不值得的事物。如今，有些人把“趋之若鹜”误用来形容对正面事物的追捧，比如“大家对公益活动趋之若鹜”，这种用法模糊了词语的感情色彩，违背了其本义规范。有人说，（ ）。语言的含义从来不是一成不变的，某个词的用法只要被足够多的人接受，就算偏离本义也该被认可。这种说法看似包容，实则忽视了语言规范的价值。放任这种“误用即合理”的逻辑，我们会失去对语言准确性的基本要求，最终导致交流混乱。 ① 一种用法经过时间检验、获得全社会的普遍认同， ② 不违背语言发展的内在规律时，我们 ③ 能承认它的合理性。 这不是保守，而是对语言负责的态度。有人说，普通人说话何必纠结于“规范”，只要能让人听懂就行。这种说法完全忽略了语言的深层价值：语言不仅是沟通的工具，更是文化传承的载体。忽视语言规范，不仅会降低交流效率，而且会导致文化内含的流失。这一点，已经被古今中外的大量事实验证。许多青少年在网络用语的冲击下，日常表达中频繁出现用词错误、表意模糊，甚至连基本的语法规则都常常被忽视。这不得不引起我们的反醒，更需警惕的是，部分自媒体为了博眼球、赚流量，不惜刻意混淆词义，编造虚假案例来误导受众，这种行为对语言生态的破坏作用不容质疑。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 语言是文化的载体 B. 语言是活的有机体 C. 语言是交流的桥梁 D. 语言是思维的工具 19. 将下列关联词语填入文中横线处，恰当的一项是（ ） A. ①只有②并且③就 B. ①只有②或者③才 C. ①当②或者③就 D. ①当②且③才 20. 专家点评中有三处含错别字的词语，请找出并改正。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请指出并修改。 22. 有些成语的感情色彩会随着使用发生变化，如“瞻前顾后”既可以形容做事之前考虑周密慎重；又可以形容顾虑太多，犹豫不决。请参考举例，再列举两个成语，并写出其不同感情色彩的词义。 【答案】18. B 19. D 20. 内含—内涵；反醒—反省；不容质疑—不容置疑 21. 改为：许多青少年在网络用语的冲击下，日常表达中频繁出现用词错误、表意模糊的问题，甚至常常忽视基本的语法规则。 22. 示例： ①天马行空：既可以形容才思敏捷、想象丰富、不受拘束，文笔、思路奔放流畅。也可以形容说话做事不着边际、不切实际、浮夸空泛。 ②想入非非：既指意念进入玄妙境界。也可以形容不切实际的胡思乱想。 ③勾心斗角：既可以形容古代宫殿建筑结构精巧交错；现也比喻人与人之间用尽心思、互相算计、明争暗斗。 【解析】 【18题详解】 括号后核心内容是“语言的含义从来不是一成不变的，某个词的用法只要被足够多的人接受，就算偏离本义也该被认可”，强调语言的动态发展属性。 A,“文化的载体”侧重语言的功能，与“变化”无关； C“交流的桥梁”、D“思维的工具”均聚焦语言功能，未体现动态性； B.“活的有机体”比喻语言具有生命力、会不断演变，与后文的含义从来不是一成不变、用法被接受即认可的逻辑高度契合。 故选B。 【19题详解】 原句需要同时满足两个条件，才能得出后面的结论。第一个条件是一种用法经过时间检验并获得全社会普遍认同，第二个条件是这种用法不违背语言发展的内在规律，这两个条件必须同时成立，缺一不可，因此②处应使用表示并列关系的“且”，排除BC。 ①处用“当”引出条件情境，③处用“才”与前面的条件呼应，表示只有具备这些条件，才能承认其合理性，排除A。 据此可以确定，正确选项为①当②且③才。 故选D。 【20题详解】 “文化内含”错误字是“含”，正确应为“涵”。“内涵”指内在的意义、底蕴，是固定词语，而“内含”只指内部含有，不能用于文化层面的表达。 “反醒”错误字是“醒”，正确应为“省”。“反省”指回想自己的言行并检查错误，属于固定写法，“醒”是睡醒，和反思无关。 “不容质疑”错误字是“质”，正确应为“置”。“不容置疑”意思是不允许加以怀疑，“置”是放置、施加的意思，不能写成“质”。 【21题详解】 第一处：成分残缺，原句“频繁出现用词错误、表意模糊”缺少宾语中心语，应在句末加上“的问题”或“的现象”。 第二处：中途易辙，前半句主语是“许多青少年”，后半句“甚至连基本的语法规则都常常被忽视”换成了“语法规则”，造成结构混乱，应将被动句改为主动句式，让“青少年”继续作主语。 【22题详解】 这道题的要求是：仿照给出的“瞻前顾后”为例，另外写出两个成语，并分别说明它们两种不同感情色彩（一褒一贬/中性与贬义）的含义。 先回忆成语：优先想那些古今意义发生变化、兼有褒贬两种用法的成语，比如中性变贬义、本义中性今义褒贬两用的。 再区分感情色彩：一个写褒义或中性义（正面、客观用法），一个写贬义（负面、批评用法），确保意思明显不同。 规范表述：每个成语分两行写，先写正面含义，再写负面含义，表述简洁准确。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是一段无法复刻的美好年华，毛泽东、闻一多等历史名人用实际行动诠释着自己的青春岁月。作为青春年少的你们，对此又有怎样的思考和认识呢？请将它们用文字的形式呈现出来。 读了上面材料，你有哪些思考？受到了哪些启发？请将你的思考与启发写成一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一句“青春是一段无法复刻的美好年华”：核心关键词为“无法复刻”“美好”，“无法复刻”指向青春的个体独特性，即每个人的人生路径、成长选择不可复制；“美好”并非指无重量的享乐，而是指青春阶段具备的试错勇气、奋斗潜能、创造活力的属性。 2.第二句“毛泽东、闻一多等历史名人用实际行动诠释着自己的青春岁月”：明确青春价值的共性内核——先辈的青春之所以闪光，本质是将个人选择与家国命运绑定，以奋斗、担当为底色，为当代青年提供价值参照，而非要求照搬其具体人生轨迹。 3.第三句引导“青春年少的你们”谈思考：要求写作必须结合当代青年的身份，落地个人真实体验，不能脱离自我空谈道理。 核心辩证关系 材料底层为对立统一关系：青春的个体独特性（无法复刻、路径各异）与青春的价值共性（担当底色、家国同频）互不冲突，不必复刻前人的具体人生选择，但需要传承前人青春里的精神内核，在共性底色上活出个性精彩。 写作核心任务 结合历史名人的青春精神内核，阐发当代青年对自我青春价值的思考与践行路径。 【误区提示】 1.割裂辩证关系，误读“无法复刻”：把“无法复刻”等同于极端个人主义，通篇写“我的青春要自由躺平/要刻意与众不同”，完全忽略先辈的价值导向，本质是错把“我行我素”当成青春的核心意义。 2.忽略个体独特性，堆砌名人事迹：全文只罗列毛泽东、闻一多等先辈的事迹，完全没有当代青年的个人思考与当代语境，把作文写成名人故事汇编，本质是把“学习先辈”等同于照搬复刻人生路径。 3.窄化青春内涵，只写校园玩乐、懵懂情感等细碎日常，完全没有触及青春的责任与价值维度，本质是把“美好年华”等同于无重量的享乐，脱离材料核心指向。 【分层立意】 1.基础立意：青春的美好源于奋斗与担当，当代青年应当传承先辈精神，不负青春韶华。 2.进阶立意：青春无法复刻，当代青年不必照搬先辈的人生轨迹，应当以担当为底色，走出属于自己的个性化青春道路。 3.高阶立意：每一代人不可复制的青春都是民族奋进的注脚，我们既要传承先辈的青春精神，也要以自身的独特探索为后来者铺路，实现代际青春的接力传承。 【行文思路】 议论文 开篇：场景切入，比如以自己观看文昌发射场指挥员执行任务的新闻为引，联想到百年前参加一大的平均年龄仅28岁的代表们，点出“青春路径各有不同，担当底色从未改变”的核心论点。 主体第一层：论证青春的价值共性。论据：毛泽东28岁参加一大探索救国路，闻一多24岁写下《七子之歌》呼唤民族觉醒，19岁的陈祥榕在边境冲突中以生命守护国土，回扣：所有闪光青春的共通密码，都是把个人选择和民族命运绑定。 主体第二层：论证青春的个体独特性。论据：杨宁放弃大城市工作回广西带领村民脱贫，苏翊鸣以冬奥金牌诠释“热爱即力量”，身边同学组建校园反诈志愿队守护社区老人钱袋子，回扣：当代青年无需复刻先辈的人生轨迹，只要守住担当内核，就能走出独属于自己的精彩。 辩证分析：针对“我的青春我做主”的流行说法，明确“无法复刻”不是要对抗主流价值，而是在守住底线的前提下挖掘个人特长，比如做国风博主传播传统文化、做科普UP主普及科学知识，都是个性化的青春选择。 结尾：落地自身，作为高中生既要扎实学好知识，也要结合自身兴趣选择发展方向，未来可投身芯片研发、乡村振兴、文化传播等不同领域，把个人小梦想融入国家大目标，就是自己独一无二的青春答卷。 记叙文 切入：从具体小事入手，比如自己跟着退伍的爷爷去社区给小朋友讲红色故事，遇到小朋友提问“我们现在还要像以前的人那样抛头颅洒热血吗”。 推进：通过解答问题的过程，穿插自己参与志愿活动、观看航天新闻的经历，慢慢明白先辈的青春是救国，我们的青春是强国，路径不同但内核一致。 升华：最后点出青春不需要复刻别人的路，只要守住赤子之心，就能写出属于自己的青春故事。 【优秀文题】 1.《异路青春，同频担当》 2.《复刻精神，不复制人生》 3.《以青春为笔，绘独属答卷》 4.《不逐前人迹，同怀赤子心》 5.《青春各有光，共照复兴途》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $