精品解析：山东省菏泽市巨野县2025-2026学年统编版三年级上学期期中语文试题

三年级语文期中考试试题 亲爱的小朋友，欢迎来到奇妙的童话王国！这里既有知识的果园，也有想象的天空。愿你细心采摘，自信飞翔，收获一个满意的成绩！ 第一部分：积累·运用 1. 规范书写：请把下面这句话工整地抄写在田字格里。 童话像灯，照亮孩子的梦。 2. 根据拼音写词语，补充完整广播稿。 各位亲爱的小旅客： 欢迎乘坐G2025次“童话之旅”列车！随着一声hōng xiǎng（ ），我们的列车即将启程，请zhǔn bèi（ ）好您的证件，排队检查，zhù yì（ ）遵守乘车guī zé（ ）。接下来为您jiè shào（ ）这次行程，沿途我们会欣赏到míng lǎng（ ）的天空、fēng shōu（ ）的大地、gǔ lǎo（ ）的城堡，让我们一起领略大zì rán（ ）的美好吧！ 3. 从下面几个词语中选择合适的词语，填在文中的横线上。（填序号） A．神采飞扬 B．摇头晃脑 C．增添 D．盛气凌人 在童话森林的才艺大会上，________________的狮子大王第一个登场，它用傲慢的眼神扫视着所有观众。接着，活泼的小猴子________________地打着鼓上来了，它的表演逗得大家哈哈大笑。随后，美丽的孔雀公主________________地展开了她五彩的尾羽，为这次聚会________________了无限的快乐。 四、我会选 4. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 处罚（chù） 戒尺（jiè） 邮票（yóu） 阁楼（gé） B. 毅力（yì） 乏力（fán） 路途（tú） 墙壁（qiáng） C. 缤纷（bīn） 一骨碌（gū） 凌乱（líng） 几乎（jī） D. 禁令（jìn） 偶尔（ěr） 陌生（mù） 孵小鸡（fù） 5. 下列加点字书写完全正确的一项是（ ） A. 频频 让步 申情 萌发 B. 牙齿 来得及 神圣 暴风雨 C. 飘亮 妥当 湿润 洁白 D. 吃力 迟到 底头 急急忙忙 6. 下列多音字的读音完全相同的一项是（ ） A. 中间 中奖 中国 百发百中 B. 子弹 炮弹 弹弓 弹丸之地 C. 答复 回答 答应 应答如流 D. 假期 假如 假发 弄假成真 7. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “谁来救救我呀！”小蚂蚁朝着大象大叫起来。 B. “没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！” C. “加油，”小狮子说道，“你一定会成为童话王国的讲解员的！” D. 小鸟疑惑地说：“到底谁会成为我们童话王国的小小讲解员呢？” 8. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《花的学校》一文的作者是印度作家、诗人泰戈尔，他曾获1913年诺贝尔文学奖。 B. 《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，红头在好友青头的帮助下从牛肚子里逃脱出来。 C. 《草原》一文中，因为陶陶在路上遇到了许多困难和劝阻，最终放弃了。 D. 《夜书所见》的作者是宋朝的叶绍翁，写的是秋天的景色。 9. 红星小学三（1）班正在举行“名字里的故事”主题班会，会上同学们积极发言，在听同学发言的时候，我们应该怎样做？下面说法不正确的一项是（ ） A. 可以在对方停顿时提出自己想进一步了解的内容。 B. 如果有不理解的内容，应该立即提出，以免遗忘。 C. 回应时要注意使用礼貌用语，运用恰当的语气。 D. 可以用微笑点头、眼神赞许表示尊重、欣赏。 10. 这是小奇习作中的几句话，请你用修改符号帮他修改。 （1）夜已经很深了，他还在写做业。 （2）校园里飘扬着五颜六色的红旗。 11. 根据课文内容填空。 （1）古往今来有多少文人墨客沉醉于秋天的美景啊！杜牧的“________________，________________”为我们呈现了一幅漫步于深秋山林小径，白云缭绕、人家隐约的优美画面。刘禹锡的“________________两相和，________________”描绘了月光下洞庭湖的美丽景色。秋雨也别具一番风味，正如课文所写“秋天的雨，有_________五彩缤纷的________。”请你再写出两个描写秋天的词语：________________、________________。 （2）古人教导我们待人，修身养性：“________________，不贰过。”告诉我们不要把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。与人相处时，更要记得：“________________，有礼者敬人。” 整本书阅读 爱书吧！它是全世界的营养品。 稻草人/2 小白船/21 一粒种子/34 芳儿的梦/44 新的表/56 鲤鱼的遇险/68 眼泪/86 画眉/101 12. 根据目录，我知道这本书书名是__________，作者是________。（填序号） A．《安徒生童话》 B．《稻草人》 C．叶圣陶 D．安徒生 13. 这是一本________________的书。（填序号） A. 科普类 B. 科幻类 C. 历史人物类 D. 童话类 14. 读完目录，你对《________________》这篇故事最感兴趣，你猜测里面会写：_________。 第二部分：阅读与鉴赏 阅读短文，完成练习。 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 15. 文中第①自然段加点词语“远足旅行”的意思是__________。你运用__________的方法来理解。 16. 阅读文章可知，“我”想要得到宝葫芦的原因是（ ）。 A. 张三、李四、王五和赵六都有宝葫芦。 B. “我”也想要水蜜桃和大花狗。 C. 宝葫芦可以帮助人们实现愿望。 17. 根据文章第①段可知，张三________________，得到了一个宝葫芦；李四________________，得到了一个宝葫芦；王五得到宝葫芦是因为___________________；赵六的宝葫芦是________________得到的。 18. 如果王葆真的得到了宝葫芦，你认为他最想实现的一个愿望会是什么？仿照第②段中画横线的句子，写一写王葆得到宝葫芦后的场景。 ________________________________ 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。 ②正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸拦住了兔子说：“想过去必须得对我笑笑。” ③兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。” ④狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ⑤可这时狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。” ⑥兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。读到这里，我猜想狼会这么做：__________________________ ⑦兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。 ⑧老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片……”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 19. 读完故事，我积累了两个有新鲜感的词语：________________、________________ 20. 阅读短文，在横线上填写对故事内容的合理预测。 21. 根据短文内容填写导图，将兔子的经历梳理清楚。 22. 兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片为的是（ ） A. 出行方便。 B. 保护自己，不被其他动物欺负。 C. 想用名片欺负其他动物。 D. 说明自己有名片很体面。 23. 你赞同文中兔子的做法吗？为什么？ ______________________________ 24. 这个故事有一个出人意料的结局，这个结局最想告诉我们的是（ ） A. 兔子非常聪明，能想到用名片吓跑所有欺负它的动物。 B. 兔子借助更强大的动物来保护自己，这是一个好办法。 C. 善良与友爱，才是解决问题最强大的力量。 D. 这个故事教会我们，名片是一种非常有用的工具。 第三部分：表达与交流 25. 习作 童话是一座五彩缤纷的大花园。请分别从下图的“人物、时间、地点”里任选一个词语，将它们联系在一起，发挥想象，编一则童话故事。比如：通过“毛毛虫、清晨、森林”三个词语想象一个故事，写下来，记得给故事加个题目。 小贴士：①题目自拟。②写之前想一想：主人公会遇到谁？发生了什么故事？③大胆想象，把句子写通顺，注意正确使用标点符号。④不少于250字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文期中考试试题 亲爱的小朋友，欢迎来到奇妙的童话王国！这里既有知识的果园，也有想象的天空。愿你细心采摘，自信飞翔，收获一个满意的成绩！ 第一部分：积累·运用 1. 规范书写：请把下面这句话工整地抄写在田字格里。 童话像灯，照亮孩子的梦。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“童”“像”“照”“梦”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 根据拼音写词语，补充完整广播稿。 各位亲爱的小旅客： 欢迎乘坐G2025次“童话之旅”列车！随着一声hōng xiǎng（ ），我们的列车即将启程，请zhǔn bèi（ ）好您的证件，排队检查，zhù yì（ ）遵守乘车guī zé（ ）。接下来为您jiè shào（ ）这次行程，沿途我们会欣赏到míng lǎng（ ）的天空、fēng shōu（ ）的大地、gǔ lǎo（ ）的城堡，让我们一起领略大zì rán（ ）的美好吧！ 【答案】 ①. 轰响 ②. 准备 ③. 注意 ④. 规则 ⑤. 介绍 ⑥. 明朗 ⑦. 丰收 ⑧. 古老 ⑨. 自然 【解析】 【详解】书写时注意“轰、准、规、朗、然”的正确写法。 3. 从下面几个词语中选择合适的词语，填在文中的横线上。（填序号） A．神采飞扬 B．摇头晃脑 C．增添 D．盛气凌人 在童话森林的才艺大会上，________________的狮子大王第一个登场，它用傲慢的眼神扫视着所有观众。接着，活泼的小猴子________________地打着鼓上来了，它的表演逗得大家哈哈大笑。随后，美丽的孔雀公主________________地展开了她五彩的尾羽，为这次聚会________________了无限的快乐。 【答案】 ①. D ②. B ③. A ④. C 【解析】 【详解】‌①根据后文“它用傲慢的眼神扫视着所有观众”，形容狮子大王傲慢的气势，应选“盛气凌人‌”； ②形容小猴子打鼓时的动作姿态，活泼可爱，应选“摇头晃脑‌”； ③形容孔雀公主展开尾羽时精神饱满、神采奕奕的样子，应选“神采飞扬‌”； ④搭配“了无限的快乐”，表示增加，应选“增添‌”。 四、我会选 4. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 处罚（chù） 戒尺（jiè） 邮票（yóu） 阁楼（gé） B. 毅力（yì） 乏力（fán） 路途（tú） 墙壁（qiáng） C. 缤纷（bīn） 一骨碌（gū） 凌乱（líng） 几乎（jī） D. 禁令（jìn） 偶尔（ěr） 陌生（mù） 孵小鸡（fù） 【答案】C 【解析】 【详解】A．处罚（chǔ）； B．乏力（fá）； D．陌生（mò），孵小鸡（fū）。 5. 下列加点字书写完全正确的一项是（ ） A. 频频 让步 申情 萌发 B. 牙齿 来得及 神圣 暴风雨 C. 飘亮 妥当 湿润 洁白 D. 吃力 迟到 底头 急急忙忙 【答案】B 【解析】 【详解】A．申请； C．漂亮； D．低头。 6. 下列多音字的读音完全相同的一项是（ ） A. 中间 中奖 中国 百发百中 B. 子弹 炮弹 弹弓 弹丸之地 C. 答复 回答 答应 应答如流 D. 假期 假如 假发 弄假成真 【答案】B 【解析】 【详解】A．“中间”“中国”读zhōng；“中奖”“百发百中”读zhòng，读音不完全相同； ‌ B．“子弹”“炮弹”“弹弓”“弹丸之地”中，“弹”都读dàn，读音完全一致； C．“答复”“回答”“应答如流”读dá；“答应”读dā，读音不完全相同； ‌ D．“假期”读jià；“假如”“假发”“弄假成真”读jiǎ，读音不完全相同。 7. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “谁来救救我呀！”小蚂蚁朝着大象大叫起来。 B. “没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！” C. “加油，”小狮子说道，“你一定会成为童话王国的讲解员的！” D. 小鸟疑惑地说：“到底谁会成为我们童话王国的小小讲解员呢？” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 B．“没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！”中，说话者在中间时，后面应使用逗号而非冒号，应改为：“没有，没有！”小蜘蛛回答，“我给你讲个故事吧！” 故选B。 8. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《花的学校》一文的作者是印度作家、诗人泰戈尔，他曾获1913年诺贝尔文学奖。 B. 《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，红头在好友青头的帮助下从牛肚子里逃脱出来。 C. 《草原》一文中，因为陶陶在路上遇到了许多困难和劝阻，最终放弃了。 D. 《夜书所见》的作者是宋朝的叶绍翁，写的是秋天的景色。 【答案】C 【解析】 【详解】Ｃ．《草原》是老舍先生的散文，描写草原风光和蒙汉情深，文中并没有“陶陶”这个人物，该情节属于《犟龟》的故事，说法错误。 9. 红星小学三（1）班正在举行“名字里的故事”主题班会，会上同学们积极发言，在听同学发言的时候，我们应该怎样做？下面说法不正确的一项是（ ） A. 可以在对方停顿时提出自己想进一步了解的内容。 B. 如果有不理解的内容，应该立即提出，以免遗忘。 C. 回应时要注意使用礼貌用语，运用恰当的语气。 D. 可以用微笑点头、眼神赞许表示尊重、欣赏。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 B．如果有不理解的内容，不能随意打断别人发言，可以先做简单的记录，等别人说完再适当追问。 故选B。 10. 这是小奇习作中的几句话，请你用修改符号帮他修改。 （1）夜已经很深了，他还在写做业。 （2）校园里飘扬着五颜六色的红旗。 【答案】（1） （2） ## 【解析】 【小问1详解】 错误：错别字，将“做业”的“做”改为“作”。 改为：夜已经很深了，他还在写作业。 【小问2详解】 本句前后矛盾，“五颜六色的”指颜色丰富多样，“红”仅指红色的旗帜，二者表述冲突，删掉任意一个即可。 改为：校园里飘扬着五颜六色的旗。或：校园里飘扬着红旗。 11. 根据课文内容填空。 （1）古往今来有多少文人墨客沉醉于秋天的美景啊！杜牧的“________________，________________”为我们呈现了一幅漫步于深秋山林小径，白云缭绕、人家隐约的优美画面。刘禹锡的“________________两相和，________________”描绘了月光下洞庭湖的美丽景色。秋雨也别具一番风味，正如课文所写“秋天的雨，有_________五彩缤纷的________。”请你再写出两个描写秋天的词语：________________、________________。 （2）古人教导我们待人，修身养性：“________________，不贰过。”告诉我们不要把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。与人相处时，更要记得：“________________，有礼者敬人。” 【答案】 ①. 远上寒山石径斜 ②. 白云生处有人家 ③. 湖光秋月 ④. 潭面无风镜未磨 ⑤. 一盒 ⑥. 颜料 ⑦. 秋高气爽 ⑧. 硕果累累 ⑨. 不迁怒 ⑩. 仁者爱人 【解析】 【详解】（1）“远上寒山石径斜，白云生处有人家”出自杜牧的《山行》，诗意：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方，隐隐约约有几户人家。 书写时注意“湖、潭、面、镜、磨、盒、颜”的正确写法。 可以用来描写秋天的词语：秋高气爽、金桂飘香、层林尽染、果实累累、五谷丰登、天高云淡。 （2）书写时注意“迁、怒、仁、爱”的正确写法。 整本书阅读 爱书吧！它是全世界的营养品。 稻草人/2 小白船/21 一粒种子/34 芳儿的梦/44 新的表/56 鲤鱼的遇险/68 眼泪/86 画眉/101 12. 根据目录，我知道这本书书名是__________，作者是________。（填序号） A．《安徒生童话》 B．《稻草人》 C．叶圣陶 D．安徒生 13. 这是一本________________的书。（填序号） A. 科普类 B. 科幻类 C. 历史人物类 D. 童话类 14. 读完目录，你对《________________》这篇故事最感兴趣，你猜测里面会写：_________。 【答案】12. ①. B ②. C 13. D 14. ①. 鲤鱼的遇险 ②. 一群鲤鱼遇到危险，面对死亡时，它们会想办法解救自己 【解析】 【12题详解】 看目录第一行：稻草人，目录第一篇文章就叫《稻草人》，这本书的书名就是《稻草人》。《稻草人》是叶圣陶写的童话集。 【13题详解】 这本书是《稻草人》，里面收录了《稻草人》《小白船》《一粒种子》等小故事。这些故事充满想象，是虚构的小故事，属于童话。 【14题详解】 先从目录挑一个故事名字，根据题目名字想象会发生什么，简单写几句话。 示例：① 《小白船》，②我猜测写小朋友乘着小白船，在小河里欣赏夜景，遇到了有趣的事情。 ①《鲤鱼的遇险》，②我猜测写一群鲤鱼在河里玩耍，遇到危险，最后想办法脱险的故事。 ①《稻草人》，②我猜测写田里的稻草人，看见庄稼受难，心里十分着急、难过。 ①《一粒种子》，②我猜测写一粒神奇的种子，经历许多事情，最后生根发芽的故事。 ①《芳儿的梦》，②我猜测写芳儿做了一个美丽的梦，梦里他准备送给妈妈一份特别的生日礼物。 ①《新的表》，②我猜测写一个孩子得到一块新表，因为不懂表的用处，闹出了许多有趣的小故事。 ①《眼泪》，②我猜测写主人公四处寻找珍贵的眼泪，遇见不同的人，懂得眼泪背后的故事。 ①《画眉》，②我猜测写一只画眉鸟被困在笼子里，后来飞出笼子，看见了世间各样的生活。 第二部分：阅读与鉴赏 阅读短文，完成练习。 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 15. 文中第①自然段加点词语“远足旅行”的意思是__________。你运用__________的方法来理解。 16. 阅读文章可知，“我”想要得到宝葫芦的原因是（ ）。 A. 张三、李四、王五和赵六都有宝葫芦。 B. “我”也想要水蜜桃和大花狗。 C. 宝葫芦可以帮助人们实现愿望。 17. 根据文章第①段可知，张三________________，得到了一个宝葫芦；李四________________，得到了一个宝葫芦；王五得到宝葫芦是因为___________________；赵六的宝葫芦是________________得到的。 18. 如果王葆真的得到了宝葫芦，你认为他最想实现的一个愿望会是什么？仿照第②段中画横线的句子，写一写王葆得到宝葫芦后的场景。 ________________________________ 【答案】15. ①. 到比较远的地方去游玩 ②. 联系上下文 16. C 17. ①. 劈面撞见了一位神仙 ②. 出去远足旅行，一游游到了龙宫 ③. 他是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服 ④. 掘地掘出来的 18. 王葆想：“我想要一本新书。”书桌上立刻出现了一本散发着墨香的精装书。 【解析】 【导语】这篇《宝葫芦的秘密》节选片段童趣盎然，以王葆的视角铺展奶奶讲的宝葫芦趣闻，用几个普通人得宝后心想事成的小故事，自然勾连出王葆对宝葫芦的憧憬，语言浅白鲜活，满是孩童式的天真遐想，精准贴合低中段学生的阅读感知节奏。 【15题详解】 ‌根据第①段“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫”，可知“远足旅行”指到远处去旅行。理解方法可以是联系上下文或拆字法（远足=走远路）。 【16题详解】 结合第②自然段“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”可知，宝葫芦能帮人实现愿望，这才是“我”渴望拥有宝葫芦的关键——想借助它达成自己的心愿。 【17题详解】 ‌根据第①段内容“张三劈面撞见了一位神仙”“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫”“因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服”“赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。”可知本题答案。 【18题详解】 ‌结合第②自然段“张三想：‘我要吃水蜜桃。’立刻就有一盘水蜜桃。”可知，前半部分呈现人物的愿望，后半部分用“立刻”强调宝葫芦“心想事成”的神奇效果，逻辑是“心里想的事物，瞬间就会出现”。仿写时，结合“我”的愿望，写出“我”有宝葫芦后，心里想啥就立刻得到啥的场景，体现宝葫芦“要什么有什么”的神奇。 示例：王葆想：“我要一架飞机模型。”立刻就有一架精致的飞机模型摆在了桌上。 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。 ②正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸拦住了兔子说：“想过去必须得对我笑笑。” ③兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。” ④狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ⑤可这时狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。” ⑥兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。读到这里，我猜想狼会这么做：__________________________ ⑦兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。 ⑧老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片……”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 19. 读完故事，我积累了两个有新鲜感的词语：________________、________________ 20. 阅读短文，在横线上填写对故事内容的合理预测。 21. 根据短文内容填写导图，将兔子的经历梳理清楚。 22. 兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片为的是（ ） A. 出行方便。 B. 保护自己，不被其他动物欺负。 C. 想用名片欺负其他动物。 D. 说明自己有名片很体面。 23. 你赞同文中兔子的做法吗？为什么？ ______________________________ 24. 这个故事有一个出人意料的结局，这个结局最想告诉我们的是（ ） A. 兔子非常聪明，能想到用名片吓跑所有欺负它的动物。 B. 兔子借助更强大的动物来保护自己，这是一个好办法。 C. 善良与友爱，才是解决问题最强大的力量。 D. 这个故事教会我们，名片是一种非常有用的工具。 【答案】19. ①. 迫不及待 ②. 不慌不忙 20. 狼对兔子鞠了三个躬后就灰溜溜地走了。 21. 狼；老虎的朋友——兔子；大象的朋友——兔子；大象 22. B 23. 我赞同文中兔子的做法，因为兔子本身比较弱小，面对狐狸、狼、老虎这些欺负它的强大动物，它用名片巧妙地保护自己，十分聪明机智。 24. C 【解析】 【导语】这篇《兔子的名片》是充满童趣的浅稚童话，以兔子用“挂靠更强者”的名片避险的巧思铺展情节，层层递进的反转感十足，最终跳出“靠威慑自保”的惯性逻辑，落脚于善意与友爱的内核，既贴合低龄读者的阅读趣味，又藏着软和的价值引导，是很精巧的儿童短篇文本。 【19题详解】 阅读短文，寻找一些生动、形象的词语。例如“迫不及待”“不慌不忙”“灰溜溜”，从中挑选两个即可。 【20题详解】 根据前文狐狸看到“狼的朋友”吓跑了，推测狼看到“老虎的朋友”也会害怕离开。 示例：狼吓了一大跳，连忙摆手说“不用鞠躬了，你快走吧”，赶紧灰溜溜地躲开了。 【21题详解】 按照故事的发展顺序，兔子依次遇到狐狸、狼、老虎、大象，对应亮出的名片也依次匹配，梳理出兔子的全部经历。 狼对应的是第⑥段，由第⑥自然段“这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。”可知，狼对应“老虎的朋友——兔子”。 老虎对应的是第⑦段，名片上写着“大象的朋友——兔子”。 大象对应的是第⑧段，兔子给老虎的名片上标注自己是大象的朋友，但大象来了，兔子没有名片，大象想和它一起旅行。 【22题详解】 第①段提到：“兔子也用了名片了。兔子心想：这下再也不怕那些欺负人的家伙了，所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。” 这说明兔子制作名片是为了保护自己，不被欺负。 【23题详解】 这是一道开放性试题，回答时首先要明确表态（赞同或不赞同），然后结合文章内容阐述理由。理由要言之有理。 示例： 不赞同。因为靠欺骗和虚张声势不能长久解决问题，真诚和实力才是根本。 我赞同兔子的做法。因为它很聪明，能利用动物之间的相互关系来保护自己，避免被欺负。这是一种机智的应对方法。 【24题详解】 C．故事的结局和之前兔子靠“借强大动物名头”的做法完全不同：兔子没名片、没耍小聪明，大象却友好地邀请它一起旅行，这个出人意料的结局是想告诉我们，靠友善和真诚换来的友爱，才是最有力量的，其他选项都只是故事的表层内容，不是核心道理。 第三部分：表达与交流 25. 习作 童话是一座五彩缤纷的大花园。请分别从下图的“人物、时间、地点”里任选一个词语，将它们联系在一起，发挥想象，编一则童话故事。比如：通过“毛毛虫、清晨、森林”三个词语想象一个故事，写下来，记得给故事加个题目。 小贴士：①题目自拟。②写之前想一想：主人公会遇到谁？发生了什么故事？③大胆想象，把句子写通顺，注意正确使用标点符号。④不少于250字。 【答案】例文： 毛毛虫的春天之旅 春天来了，森林里的树木抽出了嫩绿的新芽，五颜六色的花儿竞相开放，空气中弥漫着淡淡的花香。一只名叫“绿宝”的毛毛虫，从卵里孵化出来，它好奇地打量着这个美丽的世界，心里有一个小小的愿望：想去看看森林尽头的大海。 绿宝开始了它的旅程。它爬过一片嫩绿的叶子，遇到了一只正在搬运食物的小蚂蚁。小蚂蚁问：“绿宝，你要去哪里呀？”绿宝说：“我要去森林尽头看大海。”小蚂蚁惊讶地说：“那可很远呢，你能爬过去吗？”绿宝坚定地说：“我相信我可以。”小蚂蚁被它的勇气打动，说：“我知道一条近路，我带你去吧。” 在小蚂蚁的带领下，绿宝爬过了一条小溪。小溪的水清澈见底，鱼儿在水里欢快地游着。绿宝第一次看到小溪，觉得很新奇。它们继续往前走，遇到了一只正在唱歌的小鸟。小鸟问：“你们要去哪里呀？”绿宝说：“我们要去森林尽头看大海。”小鸟说：“大海可美了，有蓝色的海水，还有白色的沙滩。我可以给你们指路。” 在小鸟的指引下，绿宝和小蚂蚁终于来到了森林尽头。它们看到了一望无际的大海，海水在阳光的照耀下闪闪发光，像撒了一地的金子。绿宝高兴地说：“原来大海这么美呀！”小蚂蚁也开心地说：“是啊，这一路虽然辛苦，但很值得。” 绿宝看着大海，心里充满了喜悦。它知道，只要有勇气和朋友的帮助，就没有什么困难是克服不了的。这个春天，绿宝不仅看到了大海，还收获了珍贵的友谊。 【解析】 【详解】一、审题 这道题要求我们从三组词语里分别选一个词语组合起来，发挥想象力创作一篇完整的童话故事，同时要求自拟题目、语句通顺、标点正确、字数不少于250字。 二、立意 我们不需要选择常规无聊的组合，可以结合词语的特点，选择有反差感或者有童趣的组合，围绕“成长”“友谊”“勇气”“梦想”这类积极温暖的主题展开，既符合童话的特点，也能让故事有内涵。 三、写作思路 开头：交代背景，引出起因。开篇直接点明故事的时间、地点、主角，交代故事发生的起因，引出下文。 中间：设计情节，塑造角色。按照“遇到问题——解决问题”的顺序推进情节，加入对话和心理描写，让角色鲜活起来。 结尾：收束故事，点明收获。结尾交代故事结局，点明故事蕴含的温暖道理，让故事更完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $