精品解析：广东珠海市拱北中学2025-2026学年八年级上学期12月知识梳理语文试题

2025-2026 学年度拱北中学八年级（上）12月知识梳理（语文试卷） （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 班级_______姓名__________学号___________ 一、积累运用（34分） 1. 默写古诗文。 徜徉于古诗文的天地，我们会有精彩的发现：古诗文中有景，“山气日夕佳，_________________”（《饮酒（其五）》），陶渊明写出了南山的悠然暮景；“几处早莺争暖树，_________________”（《钱塘湖春行》），白居易描绘了早春的动态图景。古诗文中有情，“____________________，归雁入胡天”（《使至塞上》），王维借草木飞鸟写出了天涯漂泊的孤寂；杜牧在《赤壁》中用典，以“__________________，__________________”来抒发不平之气。古诗文中有理，晏殊在《浣溪沙》中以“________________，________________”揭示了时光流逝、人事变迁是不可抗拒的这一自然规律。何为家国情怀？古诗文用流传千古的篇章告诉我们：是面对诱惑时，“贫贱不能移，_____________”（《〈孟子〉三章》）那自我坚守的君子品格；是动荡不安时，“_______________，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）那睹物伤情的深沉悲慨；是国家危难时，“____________，__________”（李贺《雁门太守行》）那整装待发的高昂士气。 【答案】 ①. 飞鸟相与还 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 征蓬出汉塞 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 铜雀春深锁二乔 ⑥. 无可奈何花落去 ⑦. 似曾相识燕归来 ⑧. 威武不能屈 ⑨. 感时花溅泪 ⑩. 黑云压城城欲摧 ⑪. 甲光向日金鳞开 【解析】 【详解】注意“啄”“蓬”“郎”“鳞”“溅”等易错字词的写法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 全国人民qiáo shǒu以盼的中国航天日终于来临，全国各地的航天开放日、知识竞赛等各类线上线下活动____。航天日期间的科普氛围格外浓厚，前来航天博物馆参观的游客mó jiān jiē zhǒng，人们为我国航天事业所取得的巨大成就_____，对航天人发出由衷赞叹。 航天点亮梦想，xīng chén见证浪漫。以中国梦托举航天梦，努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。为了实现飞天梦，多少航天人鞠躬尽瘁，他们的精神激励更多人为实现个人理想努力奋斗。即使锚定的目标如月背之暗、火星之远、银河之深，依靠科学、尊重规律，精心组织、精心实施，我们也能像航天人一样“上九天揽月”，在浩瀚的星空中探索，在劈波斩浪中开拓前进、在_____中创造功绩，更好实现人生的梦想。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qiáo shǒu（ ） （2）mó jiān jiē zhǒng（ ）（3）xīng chén（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精彩纷呈 兴高采烈 艰难险阻 B. 精妙绝伦 欢欣鼓舞 艰难险阻 C. 精彩纷呈 欢欣鼓舞 攻坚克难 D. 精妙绝伦 兴高采烈 攻坚克难 4. 语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 以航天梦托举中国梦，激发汇聚更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 B. 以航天梦托举中国梦，努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 C. 以中国梦托举航天梦，激发汇聚更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 D. 以中国梦托举航天梦，努力实现更多人逐梦筑梦的磅礴力量。 【答案】2. ①. 翘首 ②. 摩肩接踵 ③. 星辰 3. C 4. A 【解析】 【2题详解】 注意“翘”“摩”“踵”的正确书写。 【3题详解】 第一空，精彩纷呈：指各种事物纷纷在眼前呈现出来，多用来形容‌表演、展览、言论、文章‌等。精妙绝伦：精巧美妙到了极点‌，通常用来形容技艺、艺术品等达到无可比拟的程度。句中用来形容全国各地的航天活动丰富多样、很精彩，应选用“精彩纷呈”。 第二空，兴高采烈：形容兴致勃勃，情绪热烈的样子，侧重于当下的开心。欢欣鼓舞：非常高兴、振奋，心中充满欢喜并受到鼓舞；通常用于描述人们在得到好消息、实现目标或经历愉快事件后的喜悦心情。句中用来表现人们对航天事业取得的成就感到振奋，应选用“欢欣鼓舞”。 第三空，艰难险阻：原义是道路行进中的危险、困难、障碍；亦借指所经历的艰险。攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服层层的困难；形容人们主动克服各种艰难险阻，圆满完成任务。句中用来表现“我们”应像航天人一样能够克服种种艰难险阻，实现人生梦想，应选用“攻坚克难”。 【4题详解】 画线句存在两处语病。一是逻辑错误，原句“中国梦托举航天梦”顺序颠倒，“航天梦”是局部梦想，要以“航天梦”托举更大的“中国梦”；二是搭配不当，“实现”不能和“力量”搭配，要改成“激发汇聚”。据此可修改为：以航天梦托举中国梦，激发汇聚更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 阅读下面文字，完成下面小题。 大单元主题：传承文化根脉 铸就精神底色 单元导语：文化，是民族延续的血脉；精神，是人生奋进的灯塔。非物质文化遗产承载着一方水土的智慧与情感，革命英雄事迹凝聚着坚定信仰与崇高品格。作为新时代青年，我们应在走近优秀传统文化的过程中增强认同，在品读红色经典中汲取力量，让青春在传承与践行中焕发光彩。为此，班级开展“传承文化根脉 铸就精神底色”主题学习活动，请你参与以下任务。 任务一：走近身边非遗，守护文化记忆 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：文化遗产包括古遗址、古建筑等物质文化遗产和民俗活动、传统表演艺术、传统手工艺技能等非物质文化遗产，是各民族智慧的结晶。 材料二：（改编自中国台湾网2025年7月11日电）日前，首届“珠台非遗汇”两岸青年文化交流活动在珠海市金湾区文化馆隆重举行。珠海的代表性非遗项目——国家级非物质文化遗产“三灶鹤舞”在活动中精彩亮相。国家级非物质文化遗产三灶鹤舞代表性传承人谈森荣在现场介绍，鹤舞表演由鹤舞、鹤歌以及打击乐器三部分组成。传承者们以柔美灵动的姿态，演绎“白鹤梳羽”“引颈高鸣”等动作，展现了珠海独特的水乡祈福文化。现场观看的台湾青年赞叹：“三灶鹤舞不愧是入选国家级非遗的项目，这种具有本地特色的文化表演深深吸引了我。”近年来，以非遗为纽带的文化交流活动日益增多。此次三灶鹤舞与台湾宋江阵等同台展演，不仅为两岸青年架起了交流的桥梁，也让珠海这项特色非遗项目向更广泛的观众展示了其独特魅力。 5. 请你为改编后的材料二拟写一个标题，不超过25字。 6. 班级计划周日组织前往珠海金湾区文化馆观摩“三灶鹤舞”表演。作为组长，请你结合材料内容，写一段简短动员语，号召组员积极参加。 任务二：品读红色经典，致敬英雄精神 为深入感悟革命传统，班级展板将设置《红岩》专题板块，请你完成以下筹备工作。 7. 请结合《红岩》内容，完成下表，为展板补充两位英雄的主要事迹与精神品格 人物 主要事迹（概括） 彰显的精神品格 （1）_______ 经受酷刑（如竹签钉指）坚不吐实；就义前从容无畏。 （2）________、理想信念坚定 小萝卜头 在狱中利用年龄小作掩护，为难友传递信息；在艰苦环境中坚持学习，向往光明。 （3）________、渴望求知 展板·形象解读 8. 在布置展板时，有同学提出：“小萝卜头”只是个孩子，他的事迹不像江姐、许云峰那样壮烈，为什么作者要着力刻画这个形象？请结合原著，谈谈你的理解。 9. 展板最后需要写下当代青年的感悟。《红岩》中（1）的坚毅、“小萝卜头”的求知，哪种精神品格最能触动你？请结合该人物事迹，联系一项你的日常学习或生活实际，谈谈它带给你的具体启发。 【答案】5. 示例：两岸青年文化交流活动上“三灶鹤舞”精彩亮相。 6. 示例：同学们，周日咱们要去金湾区文化馆观摩国家级非遗三灶鹤舞表演！这可是能近距离感受珠海水乡祈福文化魅力、了解两岸非遗交流成果的好机会，大家别错过，咱们一起去守护身边的文化记忆呀！ 7. ①. 江姐（江雪琴） ②. 意志顽强 ③. 机智勇敢 8. ①小萝卜头是狱中年龄最小的革命者，他的遭遇更能体现反动派连孩童都不放过的残酷，凸显敌人的凶恶本质；②他在黑暗狱中依然向往光明、坚持学习的形象，更能凸显革命精神代代传承、希望不灭的主题；③孩童的视角让故事更有感染力，让普通读者更能共情，感受到和平与自由的可贵。 9. 示例：最触动我的是江姐的坚毅。上次我练长跑备考体育中考，跑到一半腿抽筋想放弃，想起江姐被竹签钉手指都绝不屈服，我这点酸痛根本不算什么，最后咬着牙坚持跑完，顺利拿到了满分。这种面对困难绝不退缩的精神，帮我跨过了学习生活里的不少难关。 【解析】 【5题详解】 拟写标题时要抓住核心要素，一般采用“对象+事件”的形式。联系材料中“首届‘珠台非遗汇’两岸青年文化交流活动在珠海市金湾区文化馆隆重举行。珠海的代表性非遗项目——国家级非物质文化遗产‘三灶鹤舞’在活动中精彩亮相”，可提炼出主体事件为：首届“珠台非遗汇”两岸青年文化交流活动；核心亮点为：“三灶鹤舞”展演亮相。据此拟写标题，控制在25字以内，准确概括材料关键信息即可。 示例一：“三灶鹤舞”亮相珠台非遗汇，展两岸文化交流魅力。 示例二：珠台非遗汇活动启幕，“三灶鹤舞”精彩亮相。 【6题详解】 开放性试题，动员语要符合组长身份，点明活动时间、地点、内容，结合材料中非遗的文化价值、两岸交流的意义，调动大家的参与意愿，语气亲切简短，符合初中活动场景要求。 示例：同学们，咱们周日要去金湾区文化馆观摩国家级非遗三灶鹤舞啦！这可是咱们珠海独有的水乡祈福文化表演，还能感受非遗的独特魅力，大家一起去近距离触摸本土文化记忆，千万别错过呀！ 【7题详解】 第一空，根据题干“竹签钉指”可明确人物为江姐（江雪琴）。 第二空，江姐因遭叛徒出卖，被关押进重庆渣滓洞监狱。国民党军统特务企图从她口中获取川东地下党组织的名单和情报，对她采用了竹签扎手、烙铁烧烫等酷刑，但江姐始终没有交代军统想要的地下党组织的情报。由此，可以看出她具有坚贞不屈、意志顽强、不怕牺牲等精神品质。 第三空，小萝卜头在渣滓洞监狱中因为年纪小、身形瘦弱，敌人对他的看管比较松，所以能在牢房之间走动，成了狱中的“小交通员”，负责为地下党组织传递情报。从这一情节可以看出，小萝卜头不惧危险、机智勇敢的性格特点。 【8题详解】 “小萝卜头”是《红岩》中非常特殊的人物。他原名宋振中，年龄很小，却在监狱中长大，生活条件极其恶劣。作者着力刻画“小萝卜头”这一特殊形象，有多方面作用。一是以孩子的视角揭露敌人残暴：一个本该在阳光下奔跑、读书的孩子，却被关在监狱里，这本身就控诉了反动派的残忍。二是展现革命信仰的传承：书中的小萝卜头虽然年幼，但在狱中坚持学习，跟黄以声将军学知识、学俄语，还帮助传递消息。他代表着革命精神在下一代身上的延续。三是以弱小反衬革命者的伟大：小萝卜头那么小，却懂得分辨善恶、向往自由。这反衬出革命者坚守信仰的可贵，也让敌人的凶残更加令人愤恨。四是增强作品的感染力和悲剧力量：小萝卜头最终被杀害，是《红岩》中最令人痛心的情节之一。正因为他天真、可爱、渴望自由，他的牺牲才更让人震撼。五是象征希望与未来：小萝卜头向往外面的世界，画太阳、渴望自由，象征着黑暗中对光明的追求，也象征着新中国的未来。他的形象让英雄群像更丰满，也更能引发青少年读者的共鸣。据此总结作答即可。 【9题详解】 开放性试题，先选择的人物与对应的核心精神，再紧扣原著具体事迹进行分析，最后联系自己真实的学习生活场景（比如备考体育长跑、攻克薄弱学科、坚持长期练字等真实经历），清晰写出人物精神如何帮助自己跨过困难，最终获得成长。 示例一：江姐的坚毅最能触动我。江姐在狱中面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，哪怕即将牺牲，也始终坚守革命信仰。我在学习中经常遇到难题想放弃，但江姐的坚毅让我明白，只要坚持到底，就能克服困难，实现目标。 示例二：“小萝卜头”的求知最能触动我。他虽然年纪小，却在狱中刻苦学习，对知识充满渴望。我平时学习时总爱走马观花，不求甚解，小萝卜头的求知精神让我懂得，只有认真钻研，才能掌握知识，为以后的成长打下基础。 二、阅读（36分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《〈孟子〉三章》） 【乙】 ①高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。” ②高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷②，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》） 【注】①子房：即张良，表字子房。②馈饷：粮饷。 10. 下列语句中加点词的意思，完全相同的一项是（ ） A. 多助之至 遂至承天寺寻张怀民 B. 不绝粮道 哀转久绝 C. 以天下之所顺 吾所以有天下者何 D. 陛下使人攻城略地 于是上乃使使持节诏将军 11. 断句（共两处） 列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何 12. 下列对两选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文借战争强调人和的重要性，推论出要想治好国务必施仁政。 B. 乙文汉高祖总结他战争取胜的原因，主要是重用人才所致。 C. 两文都采用了总分总的结构，都先提出论点或问题，再分析，最后得出结论。 D. 甲、乙两文都运用了比喻论证、对比论证方法，使论述有力。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 14. 【甲】【乙】两文都强调了治国或取得成功的某个关键因素。请结合两文内容，简要分析这个共同点是什么。 【答案】10. D 11. 列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何 12. D 13. （1）使百姓定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要。 （2）项羽有一位范增却不能任用他，这就是他被我擒获（打败）的原因。 14. 两文共同强调的关键因素是“得人心、得道（人和）”。甲文提出“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”，说明施行仁政、顺应民心才能天下归顺；乙文中刘邦“与天下同利”，深得人心，项羽妒贤嫉能、吝于封赏，失了人心，终致失败。二者都表明：成就大业（治国取胜）的根本在于顺应人心，获得民众拥护。 【解析】 【导语】《得道多助，失道寡助》与《高祖本纪》选段，一为说理散文，一为史传文字。甲文以战争设喻，层层论证“人和”与仁政的价值；乙文借刘邦君臣对话，对比刘邦善用人才、与民同利和项羽妒贤失人的不同结局。两文体裁不同，却殊途同归，都阐释人心归附是成事之本，说理简洁有力，对比鲜明，引人深思。 【10题详解】 A.极点/到； B.阻断/消失； C.用、凭借/与“所”构成固定结构“所以”，表原因，可译为“因为”； D.均为动词，均译为：派。 【11题详解】 句意：列侯和各位将领你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下是因为什么呢？ 本句是汉高祖对将领的问话，“列侯诸将无敢隐朕”是第一层，是刘邦要求将领不得隐瞒；“皆言其情”是第二层，要求大家实话实说；“吾所以有天下者何”是第三层，提出疑问，询问自己夺得天下的原因。断句为：列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何。 【12题详解】 D.甲文运用对比论证，将得道、失道的结果对照；乙文把刘邦善用人和项羽不能用人对比，但两文都没有使用比喻论证。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）域民：使人民安居下来；以：凭借、靠；封疆之界：疆域的边界；固国：巩固国防；山溪之险：山河的险要； （2）而：却，表转折；用：任用；所以：……的原因；为：被；擒：擒获、捉拿。 【14题详解】 结合甲文“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”可知，甲文点明作战、治国的核心是“人和”，君主施行仁政，就会获得百姓拥护，天下人归顺；违背仁政，则会众叛亲离。结合乙文“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也”可知，刘邦取得天下是因为能和天下人共享利益，赢得众人拥戴，而项羽妒贤嫉能，有功不赏，失去众人支持，最终失败。两文共同点是：成就大业、治理国家的关键在于赢得人心，得到众人的支持与拥护。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的时令气候，比不上有利于作战的地形；有利于作战的地形，比不上作战中的人心所向，上下团结。一座方圆三里的内城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的时令气候，可是不能取胜，这（是）有利于作战的时令气候不如有利于作战的地形。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也不是不精良，粮食供给也不是不充足，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地形再好，也比不上人心所向，上下团结。所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能凭借险要的山河，威慑天下不能凭借锐利的武器。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能取得胜利。 【乙】汉高祖刘邦说：“列侯和各位将领，你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，有功的人遭他陷害，有才能的人被他猜忌，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。” 刘邦说：“你们只知道其中一个方面，却不知道另外一个方面。在营帐内运用计谋、制定策略，从而在千里以外的战场上取得胜利，我不如张良。治理国家，安抚百姓，供给军饷，使运粮的道路不阻断，我不如萧何。统帅百万大军，只要打仗就一定胜利，只要攻城就一定攻克，我不如韩信。这三个人，都是杰出的人才，我能够任用他们，这就是我能够取得天下的原因。项羽虽然有一位范增却不能用，这就是他被我擒获的原因。” （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网+”到“人工智能+”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《人民政协报》《从“算力围城”到“开放融通”》2025年3月17日） 材料二 DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeek-R1以十分之一的成本达到了GPT-o1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室刘主任介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自“央视新闻”公众号《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》2025年1月28日） 材料三 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《国家治理》《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》2024年第13期） 材料四 ①国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘籍。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 ②“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高其创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自“新华社”公众号《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》2025年2月18日） 15. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国人工智能企业数量已多于4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B. 如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是用小算力和新算法来创造奇迹。 C. 在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. “AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 16. 结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。 17. 【实践运用】本学期信息技术课结课时，老师请同学们思考并发言：我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来？请结合材料三、四，向同学们分享你的看法。 【答案】15. C 16. 功能：①理解并回答用户提问；②辅助写代码；③整理资料；④解决复杂的数学问题。 优势：①率先实现媲美OpenAI-o1模型的效果；②大幅降低推理成本，以约十分之一的成本达到GPT-o1级别的表现；③算法改进与优化，节省算力和数据量（“小力也可以出奇迹”）。 17. ①主动学习并正确认识人工智能，掌握其特点、应用场景与潜力，提升与AI有效互动的能力（材料三）。②转变学习方式，从被动接受转向自主学习，增强自控自律，避免自主时间增加而拉大学业差距（材料三）。③准确定位AI：把它当作学习的“帮手”而非代写作业、搜答案的“枪手”，坚持独立思考，不形成依赖（材料四）。④用AI丰富课余生活、锻炼创新思维，让它服务于真正的探究与创造（材料四）。⑤重视与老师、同学的面对面交流，避免因人机互动增多而孤独迷茫，主动寻求帮助（材料三）。 【解析】 【导语】四则材料围绕人工智能展开，先是介绍我国AI产业蓬勃发展的现状，讲述国产大模型DeepSeek取得的技术突破，展现国内科创实力。随后将视角落到“人工智能+教育”领域，分析新模式下师生角色的变化，同时反思学生滥用AI完成作业的现象。文本兼顾技术成就与现实隐患，引导人们辩证思考AI在教育场景里的利弊与使用边界。 【15题详解】 C.根据材料三第②段“教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者”可知，原文是将要逐渐演变，并非选项里“已演变为”，时态不符。 【16题详解】 功能：根据材料二“DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题”可知，DeepSeek的功能有：理解并回答用户提问；辅助写代码；整理资料；解决复杂的数学问题。 优势：根据材料二“与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeek-R1以十分之一的成本达到了GPT-o1级别的表现”以及“DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是‘大力出奇迹’，如今DeepSeek则是‘小力也可以出奇迹’”可知，优势有：率先实现媲美OpenAI-o1模型的效果；大幅降低推理成本，以约十分之一的成本达到GPT-o1级别的表现；算法改进与优化，节省算力和数据量，做到“小力也可以出奇迹”。 【17题详解】 ①根据材料三第①段“‘人工智能+教育’场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革”、第③段“在‘人工智能+教育’场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”可知，中学生应当主动学习人工智能知识，正确认识AI，提升与人工智能有效互动的能力。 ②根据材料三第③段“这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距”可知，我们要转变学习模式，培养自主学习能力，做到自律，避免学业差距被拉大； ③根据材料四第②段“但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是‘焚琴煮鹤’了，不仅‘侮辱’了AI的‘智商’，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”可知，要理性定位AI，把AI当作学习帮手，不能依靠AI代写作业、查找答案，坚持独立思考。 ④根据材料四第②段“AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高其创新思维”可知，可以合理运用AI丰富课余生活，借助AI开展探究学习，锻炼自身创新思维。 ⑤根据材料三第③段“与此同时，在‘人工智能+教育’场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫”可知，要重视和老师、同学面对面的情感交流，防止人机互动过多带来孤独迷茫的问题。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大爹的执着 刘利元 ①大爹是我们村唯一穿中山装下地犁田的人，他曾经在村小和乡中当了三十多年的民办教师。 ②西沙窝一带识字的人，基本上都是大爹的学生。20世纪80年代，村子里出个大学生是天大的事。人们经常说起大爹教出的哪个学生考上了哪所大学。我对这些不太在意，他留给我记忆最深的是那件穿了十几年的中山装。记得我上小学时，一次大爹抱着一只獾子从乌兰布和沙漠里走出来，村子里的人围着獾子看稀奇。大爹讲，他在野外发现这只獾子快不行了，便想着抱回家打一支强心针看能不能救活。当时我也挤在人群里，但是我对獾子的生死毫不关心，我关心的是大爹的衣服，因为他身上穿的深蓝色中山装被这只小动物的爪子撕烂了。过了几天，我发现他又把那件中山装完好而整洁地穿在了身上，原来，他用平针把裂口缝好了。我上中学后，大爹教我语文，我发现他还穿着那件被獾子撕破的中山装站在讲台上，只是深蓝已经洗得变成了浅蓝。 ③大爹种地教书两不误。站在讲台上他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课。下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴，和农民没有任何区别。当其他人收工后吸一支旱烟优哉游哉时，大爹则牵挂着课堂上的学生和课后娃娃们的作文本。 ④每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭。西沙窝一带的耕地十分分散，每户人家都有七八个地块，隔得远，在浇地时其他农民可以在地堰上挖开一个口子，让渠水慢慢流淌，观察四周都上了水，就把口子填上，让整个地块过水均匀。大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么水深了淹死，要么水浅了受旱，基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的。有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多千米去了学校。 ⑤虽然大爹已经退休二十几年了，可是他教书时的形象永远地定格在我的脑海里。一个比农民还要黑瘦的中年教师，骑着一辆破旧的自行车“吱吱”作响。车把上挂着一个黄得发白的书包，书包里装着他的教案和课本，有时候还有一个或者半个馒头，那是他在乡中学教书时的午餐。车后座上还绑着一只蛇皮袋子，那是下课后在回家的路途中给家里喂养的羊收集落叶用的。哪怕十分疲惫，他依然双目炯炯有神，好像看到希望就在黄土路上不远的地方。 （选自《光明日报》2023年5月12日，有删改） 18. 围绕“大爹”这一人物，文章主要记录了哪几件事？ 19. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章通过对比大爹“激动授课”与“裤腿泥巴”的形象，以及他家低产与别家丰收的场景，主要运用了对比手法来凸显其职业与身份的冲突。 B. 文中详细描写大爹救助獾子并缝补衣服的情节，主要是为了表现他作为乡村教师特有的对自然的深切热爱与细腻温柔的性格侧面。 C. “车把上挂着一个黄得发白的书包……还有一个或者半个馒头”这一细节，主要强调了大爹家境贫寒，生活条件十分艰苦。 D. “执着”是全文的文眼。大爹在教书与种田间的所有取舍与坚持，其根本原因和最终目的，都源于他对乡村教育事业的忠诚与热爱。 20. 赏析下列句子中加点词的表达效果。 他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴。 21. 第⑤段中，作者细致描写了大爹教书时的形象。如果要给其中一个元素拍摄一个特写镜头，你准备选择哪一个？理由是什么？ 特写镜头：为了达到某种目的，用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以突出、强调的电影艺术手法。 A.破旧的自行车 B.黄得发白的书包 C.炯炯有神的双目 【答案】18. ①大爹在乌兰布和沙漠发现濒死的獾子，抱回家想施救，深蓝色中山装被獾爪撕破，他亲手缝好后又穿了十几年（深蓝洗成浅蓝）。②大爹种地教书两不误：讲台上情绪激昂、谈古论今、一丝不苟地授课；一下讲台顾不上洗手就钻进庄稼地锄地、培土、育苗，与农民无异。③为不耽误上课，大爹天不亮骑车奔波，清晨挖开浇地口子、下课再来填，庄稼水深淹死或水浅受旱，产量最低；他多次埋怨“再也不干了”，第二天照旧骑车十多千米去学校。④大爹已退休二十多年，他当年教书时黑瘦、骑破旧自行车、挂黄书包、绑蛇皮袋的形象仍定格在“我”的记忆里。 19. D 20. “钻”是快步进入的意思，写出大爹下课立刻下地干活，行动急切，体现他教书种地两头忙碌。“全是”指到处都是，写出裤腿鞋帮沾满泥巴，表现他劳作投入辛苦，刻画了大爹勤勉辛劳、一心兼顾教学与农活的形象。 21. 示例（选C）：双目是心灵的窗户，“炯炯有神”写出大爹虽疲惫却目光明亮、满怀希望（内容）；这一特写能直接揭示他执着于乡村教育、坚信“希望就在黄土路上不远的地方”的精神内核，突出“执着”的主题（效果）；与前文“好像看到希望”呼应，极具感染力。 示例（选A）：破旧的自行车是他奔波乡间、往返学校与田地的见证，“吱吱”作响可见使用之久，以物写人，凸显其清贫与长年坚持。 示例（选B）：黄得发白的书包装着教案课本和作为午餐的半个馒头，“黄得发白”足见岁月之深，体现他将全部心力放在教书上的敬业与清苦。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴平实的乡土笔触，聚焦乡村民办教师大爹的日常片段，将中山装、旧自行车等细节揉进教书与务农的双线叙事里，没有刻意煽情，却于“喊着弃教仍日日奔波”的反差中，把基层乡村教育者数十年如一日的执着与坚守写得鲜活可感，满溢着真切的乡土温度与动人的人文重量。 【18题详解】 根据第②段“记得我上小学时，一次大爹抱着一只獾子从乌兰布和沙漠里走出来……只是深蓝已经洗得变成了浅蓝”可知，大爹从乌兰布和沙漠抱回濒死獾子想要救治，中山装被獾爪撕坏，他缝补后继续穿着，衣服由深蓝褪为浅蓝。 根据第③段可知，大爹一边教书一边种地。在讲台认真授课，下课来不及清理手上粉尘就下地劳作，心里一直挂念学生与作文本。 根据第④段“每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭”“他在清晨扛着把锹到处挖口子，等下课了再来填”可知，为了不耽误上课，他只能清晨开挖浇地水口，导致庄稼长势不好、产量低。他嘴上多次抱怨不想教书，第二天依旧坚持骑车去学校，体现他对教书事业的执着。 根据第⑤段可知，大爹退休二十多年，当年黑瘦的模样、破旧自行车、装教案的黄书包、捡落叶的蛇皮袋，疲惫却眼神明亮的形象，一直留在“我”记忆中。 【19题详解】 A.根据第③段“站在讲台上他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课。下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地锄地、培土、育苗”，第④段“所以大爹种的庄稼要么水深了淹死，要么水浅了受旱，基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的”可知，两处对比不是凸显职业与身份的冲突，而是表现大爹兼顾教书和种地的辛苦，突出他对教育事业的执着； B.根据第②段可知，写大爹救助獾子、缝补中山装，主要表现大爹善良、节俭，不是侧重表现“对自然的深切热爱”； C.根据第⑤段“车把上挂着一个黄得发白的书包，书包里装着他的教案和课本，有时候还有一个或者半个馒头”可知，这个细节不只是强调家境贫寒，更体现大爹一心扑在教学上，工作辛苦、简朴。 【20题详解】 “钻”，有快速、径直扎进去的含义。“顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里”，写出大爹刚结束课堂教学，来不及清理手上粉笔灰，就急切下地劳作，突出他时间紧张，教书和种地两头奔波的状态。 “全是”，意思是全部都是。写大爹的裤腿、鞋帮没有一处不沾满泥土，细致描绘他干完农活后的样子，体现他下地劳作十分投入。两个词语相互配合，生动刻画出大爹身兼乡村教师与农民双重身份，勤勉辛苦，默默坚守乡村教育的形象。 【21题详解】 特写镜头，近距离突出局部，放大细节，用来烘托人物、凸显主题。先选择，分析细节特点，写出特写的表达效果，联系人物品质与文章“执着”的主题。 A.破旧的自行车 根据第⑤段“骑着一辆破旧的自行车‘吱吱’作响”可知，这辆破旧、骑行起来“吱吱”作响的自行车，是大爹常年往返学校与乡间田地的交通工具，见证了他日复一日来回奔波的艰辛。特写破旧自行车，采用以物衬人的写法，通过老旧的物品侧面烘托大爹生活清贫，几十年风雨无阻坚持乡村教学的执着品质。 B.黄得发白的书包 根据“车把上挂着一个黄得发白的书包，书包里装着他的教案和课本，有时候还有一个或者半个馒头，那是他在乡中学教书时的午餐”可知，“黄得发白”写出书包历经漫长岁月，已经严重褪色。书包装着教案课本，是大爹教书的工具；还装着当作午餐的馒头，体现他生活简朴。特写这个书包，可以看出大爹把教学当作最重要的事，兼顾教书与务农，突出他默默坚守乡村教育、敬业清苦的形象。 C.炯炯有神的双目 根据“哪怕十分疲惫，他依然双目炯炯有神，好像看到希望就在黄土路上不远的地方”可知，这一处将大爹身体的疲惫，和明亮有神的眼睛形成对比。眼睛是心灵的窗口，特写双目，能直击人物内心。虽然劳作、教书让他身心劳累，但目光里依旧满怀希望，直接展现大爹对乡村教育的热爱，揭示文章“执着”的核心主题，感染力最强。 示例：我选C。双目是心灵的窗口，特写双眼，把大爹身体疲惫和目光明亮形成对比，写出他虽辛苦奔波，但心中满怀希望，凸显他坚守乡村教育的执着精神，点明文章主题，富有感染力。 三、作文（50分） 22. 每颗星都有属于自己的光，每个你都有独特的光芒。那些看似平凡的瞬间——当深夜的笔尖划破迷雾，解出的不只是题目，更是思维绽放的花火；当你在赛道上超越自己，汗水折射出为集体而战的荣光——正是这些时刻，让你成为了发光体。 请以“我也在发光”为题，让文字成为一面镜子，映照出你生命中的那些光亮。写下一件让你真切感受到自己价值的事，描绘那份从心底升起的温暖与力量。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 我也在发光 我从前总觉得，光芒是属于舞台中央的人的：是文艺委员站在主席台上主持晚会时，落在她身上的聚光灯；是体育生冲过终点线时，周围震耳欲聋的欢呼。而我，就像操场边路灯下最暗的那片影子，站在人群里，连举手发言都要在心里演练十几遍。 班级的图书角乱了很久。书架上的书横七竖八地挤在一起，封面卷边，书页散落，没人愿意多花时间整理：大家都忙着刷题、练特长，没人会注意到这个小小的角落。那天放学后值日生都走了，我看着蒙着薄灰的书架，鬼使神差地留了下来。 我先打来半盆温水，用抹布把每一层书架的缝隙都擦得干干净净，蹲在地上把散落在各处的书一本本捧起来，按照文学、科普、绘本的类别重新排序。遇到封皮脱胶的书，我从抽屉里找出透明胶带，沿着书脊小心翼翼地粘平整；有几本掉了页码的课外书，我坐在地上，一页页把散落的页码按顺序理好，用小夹子固定住。窗外的天慢慢暗下来，夕阳从走廊斜斜地照进来，落在排列整齐的书脊上，泛着柔和的光。 第二天早自习前，有同学抱着作业本路过图书角，忽然发出一声惊呼。越来越多的人围过来，看着焕然一新的书架，眼里全是惊讶。“这也太整齐了吧！”“我之前找了好久的书，今天一眼就看到了！”班主任走进来，笑着看向我：“我昨天最后一个走，看见有人蹲在这里整理，原来是你。” 那一刻，我站在人群后面，脸颊有点发烫，心里却像揣了一小团暖融融的棉花。原来我没有站在聚光灯下，也一样能发出光。那光不是耀眼的强光，是像台灯那样温温柔柔的光，照亮了一个被人忽略的小角落，也照亮了我此前一直躲起来的、有点怯懦的自己。 后来我还是那个很少举手发言的普通学生，但我不再觉得自己是没有光的人。我知道认真把一件小事做好，把细碎的温暖递给身边的人，这样的我，也在稳稳地发光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中“我‌”明确应采用第一视角，所有叙事和感悟都必须围绕“我的亲身经历”展开，不能通篇写他人的故事，最终落点要回到自我的成长与觉醒。“也”字是最核心的隐性限定词，它暗含了认知的转折逻辑：不是一开始就自认优秀、始终站在聚光灯下的“天生发光”，而是曾经误以为自己平凡、普通甚至不起眼，在某件具体的小事中突然发现自己也拥有独特价值的后知后觉。“发光”应取比喻义，并非指向取得万众瞩目的成功，而是平凡个体的专属价值：可以是思维突破的成长火花，可以是为集体付出的责任荣光，可以是给他人带去微小暖意的善意，本质是“真切感受到自我价值”的内在触动，落点要落在心底升起的真实温暖与力量上。题干中“写下一件让你真切感受到自己价值的事”明确限定了写作的内容边界：要聚焦单件完整事件，最终指向自我认同的成长落点。 二、选材构思。 选材优先选“小而真”的差异化素材，避开“运动会咬牙跑下最后一名突然被同学加油”“考试逆袭考到高分”这类被写过太多次的同质化素材，可以从自己独有的生活缝隙里找专属记忆：比如你作为班级里从来没当过核心角色的“背景板”，主动接下了运动会后台看物资、给所有参赛同学递水擦汗、帮大家保管物品的琐事，最后在班级合照里被所有人围着感谢的时刻；或是你性格内向不善言辞，却坚持每天给楼下流浪猫带粮，偶然发现自己长期投喂的小猫带着新生的崽在你脚边蹭手的瞬间；又或是你不擅长理科，却花了半个月给班里基础差的同学整理出一套手绘的语文古诗文易错点笔记，在被大家传着用的时候，意识到自己的细腻也是别人没有的光芒。在构思上，要搭好“情绪转折线”，把“也”字落地。开篇先铺垫“我之前不发光的认知”，比如看着身边的同学要么成绩拔尖要么特长亮眼，自己像舞台边没被照到的暗角，从来没觉得自己和“发光”两个字有关系；中间用具体的事件细节填充过程，比如写整理笔记就记下你熬夜用不同颜色的笔标注易错字、在难背的诗句旁边画小插画的细节，写后勤服务就记下你兜里揣着的擦汗的薄荷毛巾、凉好的淡盐水、记着每个参赛同学比赛时间的便签，让“付出”的质感真实可触；最后设计一个“触发顿悟的瞬间”，比如同学接过你笔记时眼睛亮起来的表情，小猫蹭你手心的软乎乎的触感，那一刻你突然明白，光芒从来不是只有聚光灯下的那一种，你独有的细腻、坚持、善意，就是属于自己的、不输给任何人的光。在结尾处点明文章主题，使立意得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年度拱北中学八年级（上）12月知识梳理（语文试卷） （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 班级_______姓名__________学号___________ 一、积累运用（34分） 1. 默写古诗文。 徜徉于古诗文的天地，我们会有精彩的发现：古诗文中有景，“山气日夕佳，_________________”（《饮酒（其五）》），陶渊明写出了南山的悠然暮景；“几处早莺争暖树，_________________”（《钱塘湖春行》），白居易描绘了早春的动态图景。古诗文中有情，“____________________，归雁入胡天”（《使至塞上》），王维借草木飞鸟写出了天涯漂泊的孤寂；杜牧在《赤壁》中用典，以“__________________，__________________”来抒发不平之气。古诗文中有理，晏殊在《浣溪沙》中以“________________，________________”揭示了时光流逝、人事变迁是不可抗拒的这一自然规律。何为家国情怀？古诗文用流传千古的篇章告诉我们：是面对诱惑时，“贫贱不能移，_____________”（《〈孟子〉三章》）那自我坚守的君子品格；是动荡不安时，“_______________，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）那睹物伤情的深沉悲慨；是国家危难时，“____________，__________”（李贺《雁门太守行》）那整装待发的高昂士气。 阅读下面的文字，完成下面小题。 全国人民qiáo shǒu以盼的中国航天日终于来临，全国各地的航天开放日、知识竞赛等各类线上线下活动____。航天日期间的科普氛围格外浓厚，前来航天博物馆参观的游客mó jiān jiē zhǒng，人们为我国航天事业所取得的巨大成就_____，对航天人发出由衷赞叹。 航天点亮梦想，xīng chén见证浪漫。以中国梦托举航天梦，努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。为了实现飞天梦，多少航天人鞠躬尽瘁，他们的精神激励更多人为实现个人理想努力奋斗。即使锚定的目标如月背之暗、火星之远、银河之深，依靠科学、尊重规律，精心组织、精心实施，我们也能像航天人一样“上九天揽月”，在浩瀚的星空中探索，在劈波斩浪中开拓前进、在_____中创造功绩，更好实现人生的梦想。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qiáo shǒu（ ） （2）mó jiān jiē zhǒng（ ）（3）xīng chén（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精彩纷呈 兴高采烈 艰难险阻 B. 精妙绝伦 欢欣鼓舞 艰难险阻 C. 精彩纷呈 欢欣鼓舞 攻坚克难 D. 精妙绝伦 兴高采烈 攻坚克难 4. 语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 以航天梦托举中国梦，激发汇聚更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 B. 以航天梦托举中国梦，努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 C. 以中国梦托举航天梦，激发汇聚更多人筑梦逐梦的磅礴力量。 D. 以中国梦托举航天梦，努力实现更多人逐梦筑梦的磅礴力量。 阅读下面文字，完成下面小题。 大单元主题：传承文化根脉 铸就精神底色 单元导语：文化，是民族延续的血脉；精神，是人生奋进的灯塔。非物质文化遗产承载着一方水土的智慧与情感，革命英雄事迹凝聚着坚定信仰与崇高品格。作为新时代青年，我们应在走近优秀传统文化的过程中增强认同，在品读红色经典中汲取力量，让青春在传承与践行中焕发光彩。为此，班级开展“传承文化根脉 铸就精神底色”主题学习活动，请你参与以下任务。 任务一：走近身边非遗，守护文化记忆 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：文化遗产包括古遗址、古建筑等物质文化遗产和民俗活动、传统表演艺术、传统手工艺技能等非物质文化遗产，是各民族智慧的结晶。 材料二：（改编自中国台湾网2025年7月11日电）日前，首届“珠台非遗汇”两岸青年文化交流活动在珠海市金湾区文化馆隆重举行。珠海的代表性非遗项目——国家级非物质文化遗产“三灶鹤舞”在活动中精彩亮相。国家级非物质文化遗产三灶鹤舞代表性传承人谈森荣在现场介绍，鹤舞表演由鹤舞、鹤歌以及打击乐器三部分组成。传承者们以柔美灵动的姿态，演绎“白鹤梳羽”“引颈高鸣”等动作，展现了珠海独特的水乡祈福文化。现场观看的台湾青年赞叹：“三灶鹤舞不愧是入选国家级非遗的项目，这种具有本地特色的文化表演深深吸引了我。”近年来，以非遗为纽带的文化交流活动日益增多。此次三灶鹤舞与台湾宋江阵等同台展演，不仅为两岸青年架起了交流的桥梁，也让珠海这项特色非遗项目向更广泛的观众展示了其独特魅力。 5. 请你为改编后的材料二拟写一个标题，不超过25字。 6. 班级计划周日组织前往珠海金湾区文化馆观摩“三灶鹤舞”表演。作为组长，请你结合材料内容，写一段简短动员语，号召组员积极参加。 任务二：品读红色经典，致敬英雄精神 为深入感悟革命传统，班级展板将设置《红岩》专题板块，请你完成以下筹备工作。 7. 请结合《红岩》内容，完成下表，为展板补充两位英雄的主要事迹与精神品格 人物 主要事迹（概括） 彰显的精神品格 （1）_______ 经受酷刑（如竹签钉指）坚不吐实；就义前从容无畏。 （2）________、理想信念坚定 小萝卜头 在狱中利用年龄小作掩护，为难友传递信息；在艰苦环境中坚持学习，向往光明。 （3）________、渴望求知 展板·形象解读 8. 在布置展板时，有同学提出：“小萝卜头”只是个孩子，他的事迹不像江姐、许云峰那样壮烈，为什么作者要着力刻画这个形象？请结合原著，谈谈你的理解。 9. 展板最后需要写下当代青年的感悟。《红岩》中（1）的坚毅、“小萝卜头”的求知，哪种精神品格最能触动你？请结合该人物事迹，联系一项你的日常学习或生活实际，谈谈它带给你的具体启发。 二、阅读（36分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《〈孟子〉三章》） 【乙】 ①高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。” ②高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷②，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》） 【注】①子房：即张良，表字子房。②馈饷：粮饷。 10. 下列语句中加点词的意思，完全相同的一项是（ ） A. 多助之至 遂至承天寺寻张怀民 B. 不绝粮道 哀转久绝 C. 以天下之所顺 吾所以有天下者何 D. 陛下使人攻城略地 于是上乃使使持节诏将军 11. 断句（共两处） 列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何 12. 下列对两选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文借战争强调人和的重要性，推论出要想治好国务必施仁政。 B. 乙文汉高祖总结他战争取胜的原因，主要是重用人才所致。 C. 两文都采用了总分总的结构，都先提出论点或问题，再分析，最后得出结论。 D. 甲、乙两文都运用了比喻论证、对比论证方法，使论述有力。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 14. 【甲】【乙】两文都强调了治国或取得成功的某个关键因素。请结合两文内容，简要分析这个共同点是什么。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网+”到“人工智能+”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《人民政协报》《从“算力围城”到“开放融通”》2025年3月17日） 材料二 DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeek-R1以十分之一的成本达到了GPT-o1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室刘主任介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自“央视新闻”公众号《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》2025年1月28日） 材料三 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《国家治理》《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》2024年第13期） 材料四 ①国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘籍。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 ②“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高其创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自“新华社”公众号《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》2025年2月18日） 15. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国人工智能企业数量已多于4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B. 如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是用小算力和新算法来创造奇迹。 C. 在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. “AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 16. 结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。 17. 【实践运用】本学期信息技术课结课时，老师请同学们思考并发言：我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来？请结合材料三、四，向同学们分享你的看法。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大爹的执着 刘利元 ①大爹是我们村唯一穿中山装下地犁田的人，他曾经在村小和乡中当了三十多年的民办教师。 ②西沙窝一带识字的人，基本上都是大爹的学生。20世纪80年代，村子里出个大学生是天大的事。人们经常说起大爹教出的哪个学生考上了哪所大学。我对这些不太在意，他留给我记忆最深的是那件穿了十几年的中山装。记得我上小学时，一次大爹抱着一只獾子从乌兰布和沙漠里走出来，村子里的人围着獾子看稀奇。大爹讲，他在野外发现这只獾子快不行了，便想着抱回家打一支强心针看能不能救活。当时我也挤在人群里，但是我对獾子的生死毫不关心，我关心的是大爹的衣服，因为他身上穿的深蓝色中山装被这只小动物的爪子撕烂了。过了几天，我发现他又把那件中山装完好而整洁地穿在了身上，原来，他用平针把裂口缝好了。我上中学后，大爹教我语文，我发现他还穿着那件被獾子撕破的中山装站在讲台上，只是深蓝已经洗得变成了浅蓝。 ③大爹种地教书两不误。站在讲台上他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课。下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴，和农民没有任何区别。当其他人收工后吸一支旱烟优哉游哉时，大爹则牵挂着课堂上的学生和课后娃娃们的作文本。 ④每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭。西沙窝一带的耕地十分分散，每户人家都有七八个地块，隔得远，在浇地时其他农民可以在地堰上挖开一个口子，让渠水慢慢流淌，观察四周都上了水，就把口子填上，让整个地块过水均匀。大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么水深了淹死，要么水浅了受旱，基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的。有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多千米去了学校。 ⑤虽然大爹已经退休二十几年了，可是他教书时的形象永远地定格在我的脑海里。一个比农民还要黑瘦的中年教师，骑着一辆破旧的自行车“吱吱”作响。车把上挂着一个黄得发白的书包，书包里装着他的教案和课本，有时候还有一个或者半个馒头，那是他在乡中学教书时的午餐。车后座上还绑着一只蛇皮袋子，那是下课后在回家的路途中给家里喂养的羊收集落叶用的。哪怕十分疲惫，他依然双目炯炯有神，好像看到希望就在黄土路上不远的地方。 （选自《光明日报》2023年5月12日，有删改） 18. 围绕“大爹”这一人物，文章主要记录了哪几件事？ 19. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章通过对比大爹“激动授课”与“裤腿泥巴”的形象，以及他家低产与别家丰收的场景，主要运用了对比手法来凸显其职业与身份的冲突。 B. 文中详细描写大爹救助獾子并缝补衣服的情节，主要是为了表现他作为乡村教师特有的对自然的深切热爱与细腻温柔的性格侧面。 C. “车把上挂着一个黄得发白的书包……还有一个或者半个馒头”这一细节，主要强调了大爹家境贫寒，生活条件十分艰苦。 D. “执着”是全文的文眼。大爹在教书与种田间的所有取舍与坚持，其根本原因和最终目的，都源于他对乡村教育事业的忠诚与热爱。 20. 赏析下列句子中加点词的表达效果。 他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴。 21. 第⑤段中，作者细致描写了大爹教书时的形象。如果要给其中一个元素拍摄一个特写镜头，你准备选择哪一个？理由是什么？ 特写镜头：为了达到某种目的，用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以突出、强调的电影艺术手法。 A.破旧的自行车 B.黄得发白的书包 C.炯炯有神的双目 三、作文（50分） 22. 每颗星都有属于自己的光，每个你都有独特的光芒。那些看似平凡的瞬间——当深夜的笔尖划破迷雾，解出的不只是题目，更是思维绽放的花火；当你在赛道上超越自己，汗水折射出为集体而战的荣光——正是这些时刻，让你成为了发光体。 请以“我也在发光”为题，让文字成为一面镜子，映照出你生命中的那些光亮。写下一件让你真切感受到自己价值的事，描绘那份从心底升起的温暖与力量。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $