精品解析：广西壮族自治区崇左市天等县小山乡初级中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

天等县小山乡中学2026年秋季学期九年级第一次月考 语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分120分，考试时间150分钟） 一、积累运用（18分） 【活动一 抒真情】 1. 班级开展“把青春书写在希望的田野上”的主题实践活动，请你参与并根据要求完成下面小题。 青春是优秀青年以“小我”书写强国“大我”的不懈奋斗，是广大八桂青年以“青春之姿”书写八桂青春答卷，为中国式现代化的广西篇章跑出的“青年速度”；是各行各业在不断变化乃至晦暗不明的境况中，______________发展潜能，积淀（ ）奋斗力量，以kuāng（ ）时济世的担当创新求变、奋勇向前⋯⋯此外，我们更要从时代发展的浪潮中______________奋进精神，______________精神精髓（ ），______________文化底蕴，让青春的底色更加厚重。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。前进路上无论是风高浪急还是艰难困苦，相信我们只要努力拼搏，就一定能迎来草长莺飞的春天。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广博，实现梦想的前景无比光明。作为奋进在新征程上的青年，要时刻以“咬定青山不放松”的韧劲，志存高远，不忘责任使命，遇事知行合一，不固执己见，且敢于迎接新挑战，专啃硬骨头。我们要用真诚友善的品质感召他人，把朝气蓬勃的崭新广西形象展现给他人。 青春，是激扬活力，是追逐梦想，是“______________，______________”，是与时代光芒相映成趣、彼此成就！ （1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 ①积淀______________（dìng diàn） ②kuāng______________（匡 框）时济世 ③精髓______________（suí suǐ） （2）填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 厚植 挖掘 弘扬 萃取 B. 萃取 厚植 挖掘 弘扬 C. 挖掘 弘扬 萃取 厚植 D. 弘扬 萃取 厚植 挖掘 （3）语段中画波浪线的成语运用有误的一项是（ ） A. 草长莺飞 B. 知行合一 C. 朝气蓬勃 D. 相映成趣 （4）对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 逻辑不当 B. 搭配不当 C. 句式杂糅 D. 成分赘余 （5）请将下面的短语组成两个句子，填入语段中的横线上。 鲜衣 韶华 少年时 行且知 不负 怒马 【答案】（1） ①. diàn ②. 匡 ③. suǐ （2）C （3）D （4）B （5）第一空填“鲜衣怒马少年时”，第二空填“不负韶华行且知”。 【解析】 【小问1详解】 注意“淀、髓”的读音，“匡”的写法。 【小问2详解】 厚植：深厚地培植。 挖掘：挖，发掘。 弘扬：发扬光大。 萃取：利用物质在不同溶剂中溶解度的差异，将所需成分从混合物中分离出来的过程；比喻从大量事物中提取精华。 第一空，在此与“潜能”搭配，潜能是隐藏的，需要深入发掘才能显露，应选“挖掘”。 第二空，在此与“精神”搭配，精神需要宣传发扬光大，应选“弘扬”。 第三空，在此与“精髓”搭配，精髓需提炼，应选“萃取”。 第四空，在此与“底蕴”搭配，底蕴需深厚积累，具有厚重属性，应选“厚植”。 【小问3详解】 A.草长莺飞：形容春天草木茂盛、黄莺飞舞的明媚景象。在此用来比喻迎来发展的美好阶段，使用正确。 B.知行合一：真正的知识必须转化为行动，行动又体现知识，两者密不可分。在此指青年处事的要求，使用正确。 C.朝气蓬勃：形容人或事物充满活力、精神焕发。在此用来形容广西的崭新形象，使用正确。 D.相映成趣：形容景物或事物相互映衬，相互呼应，使整体效果更加美妙有趣。在此表达的是青春和时代光芒互相映衬、彼此成就的正向状态，用“相映成趣”不符合语境，使用错误。 【小问4详解】 B.这是搭配不当的病句，应将“广博”改成“广阔”。 【小问5详解】 在此“鲜衣怒马”是“形容意气风发的少年英雄”的意思，“少年时”体现青春阶段，“不负韶华”指的是“不辜负青春年华”的意思，“行且知”指的是“在行动中求索真知”的意思。据此可拟写为“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”。这是歌颂青春奋斗、不负时光的主题。 【活动二 颂自强】 2. 班委会准备以“青年当自强”为话题组织一次演讲活动。班长已经设计好了活动的第一个环节，请你帮忙补充设计第二、三个环节的内容。 环节一：确定演讲主题 环节二：____________________________ 环节三：____________________________ 【答案】 ①. 示例：制定评比规则 ②. 邀请评委开展演讲活动 【解析】 【详解】设计内容要符合初中班级演讲活动的常规流程，并且和“确定演讲主题”的环节逻辑先后衔接，合理可操作即可。 示例： 环节二：撰写演讲文稿 环节三：现场演讲比赛 【活动三 绘理想】 3. 设计组的同学在本次“无理想不青春”主题实践活动宣传图的折页上设计了插图，请你说一说此设计的意图。 【答案】设计以红旗、“无理想不青春”文字、跳跃的青年、繁华都市为元素，红旗点明青年跟党奋进的方向，“无理想不青春”文字直接点出活动“青春与理想”的核心主题，都市代表社会发展进步，青年跳跃姿态体现活力与奋斗，整体寓意青年在时代的广阔舞台上追逐理想、绽放青春，契合本次活动主题。 【解析】 【详解】这幅插图的构图要素有：三个青年面向远方繁华的都市跳跃起来，远方的高楼大厦呈现出都市的繁华，中间是“无理想不青春”，左上角是飘扬的红旗。设计意图要围绕主题进行拟写，展现青春与理想之间密切的关系。 示例：顶部是飘扬的红旗，点明青年跟党奋进的方向；中间“无理想不青春”的文字直接点出活动“青春与理想”的核心主题；下方跳跃欢呼的青年剪影，搭配城市建筑的背景，既展现出青年朝气蓬勃的活力，也寓意青年在时代的广阔舞台上追逐理想、绽放青春，呼应本次活动主旨。 二、默写（6分） 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明读到杜甫《月夜忆舍弟》中的“________________，________________”时感慨万千，生活在战乱频繁的时代是多么不幸啊，连寄封家书都那么困难。 （2）同学们在讨论历史上的文人对皇帝的态度，小米觉得不少文人都有一颗赤子之心，想帮皇帝排忧解难，他用了韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“________________，________________对这一观点加以证明。 （3）走在铺满落叶的山路上，看着山庄院内明亮的白花，我不由得想起了温庭筠《商山早行》中的“________________，________________”。 【答案】 ①. 寄书长不达 ②. 况乃未休兵 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 槲叶落山路 ⑥. 枳花明驿墙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弊事、衰朽、槲叶、枳”等字词容易写错。 三、诗歌阅读（5分） 5. 阅读下面这首小诗，回答后面的问题。 复活的土地（节选） 艾青 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里； 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 这首诗的标题是《复活的土地》，根据内容分析，“复活”指的是什么？“战斗者的血液”表达了诗人怎样的情感？ 【答案】“复活”指的是祖国大地恢复生机与活力，人民觉醒。“战斗者的血液”表达了诗人为了民族的解放，甘愿抛头颅，洒热血，与日本帝国主义斗争到底的决心。 【解析】 【导语】艾青的《复活的土地（节选）》通过宣告“曾经死了的大地已复活”，展现了抗日战争时期中国大地从苦难中苏醒的景象。“悲哀的诗人拂去忧郁”“战斗者的血液重新漩流”等意象，深刻反映了民族从沉寂到觉醒、从绝望到奋起的转变，诗人借此表达了对土地复活的赞颂、对民族觉醒的欢呼及对未来战斗的坚定信念。这首诗在情感抒发上激昂有力，更在精神内核中蕴含着抗战时期炽热的爱国情怀与必胜信念。 【详解】本题考查内容理解与情感主旨。 理解“复活”的含义，应先理解“复活的土地”的意思。“复活的土地”不仅指饱受战争欺凌的土地重新恢复生机与活力，更是象征一个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒、奋起的姿态和精神。所以这里的“复活”指的是祖国大地恢复生机与活力，人民觉醒。诗歌创作于1937年，正值中华民族遭受日本帝国主义侵略。“战斗者的血液”饱含了诗人为了民族解放，为了让国家恢复生机与活力，甘愿献出自己的生命，誓与日本帝国主义斗争到底的决心。据此作答，意对即可。 四、文言文阅读（18分） 阅读下文，结合本课课文回答问题。 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声。暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注】 ①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：指黄庭坚。 6. 请用“/”给文中画线内容断句（两处）。 暗 窗 红 火 任 意 看 数 卷 书 亦 复 有 少 趣。 7. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）余强饮三大白而别 　　　　 白： （2）问其姓氏，是金陵人，客此 客： （3）辄复不遂　　 辄： （4）鲁直所谓　　 谓： 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪阻。 9. 本课课文中，“_______”写出了西湖天寒地冻、万籁俱寂的意境。《夜雪》一文中，“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”从听觉角度描写，反衬_________________。 10. 本文与课文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。 【答案】6. 暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。 7. （1）杯，酒杯　（2）客居　（3）总是　（4）说（认为） 8. （1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ （2）晚上下起大雪，（我）当时正想要坐船到沙市，最终被雨雪所阻挡。 9. ①. 湖中人鸟声俱绝 ②. 夜的寂静（寂静） 10. 课文趣在：①夜半独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音把酒言欢。 本文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地读书。（各写一点即可） 【解析】 【6题详解】 本题考查文言文断句。 本句译为：在暗暗的窗户和红红的炉火旁，随意翻看几卷书，也还是有少许乐趣。 “暗窗红火”描述的是环境，“任意看数卷书”描述的是行为，“亦复有少趣”则是对这种情境的感受。 故断为：暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：我尽力喝了三大杯酒，然后告别。白，杯，酒杯； （2）句意：问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。客，客居； （3）句意：总是不能成行。辄，总是； （4）句意：黄庭坚所说。谓，说（认为）。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）莫，不要；痴，痴迷；更，还。 （2）作，下；时，当时；欲，想要；竟，最终；阻，阻挡。 【9题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：在《湖心亭看雪》中，“湖中人鸟声俱绝”一句，通过“俱绝”两个字，生动地描绘出西湖在严寒天气下，人和鸟的声音都消失不见的景象，营造出了天寒地冻、万籁俱寂的氛围。 第二空：《夜雪》一文中，“万竹中雪子敲戛，铮铮有声” 在万竹之中雪子敲打的声音都能清晰听见。本句从听觉角度描写，通过雪粒敲打竹子发出铮铮之声，以有声反衬无声，更加突出了夜的寂静。 【10题详解】 本题考查文言文内容的理解。 《湖心亭看雪》中，“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”这句描绘了作者在更定之时，独自撑着小船，穿着毛皮衣服，带着火炉去湖心亭赏雪。在这寒冷的深夜，大多数人都在温暖的家中休息，而作者却不惧严寒，独自前往欣赏雪景，展现出他与众不同的高雅情趣。 “到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。”作者在湖心亭竟能巧遇知音，被邀请一同饮酒，而后强饮三大杯告别。这种在雪夜中的意外相逢和把酒言欢，体现了文人之间的惺惺相惜和高雅的情趣。 《夜雪》中，“然万竹中雪子敲戛，铮铮有声。”尽管外面大雪纷飞，出行受阻，但作者能静下心来聆听雪子敲打竹子发出的铮铮之声，从这细微的自然之声中感受到一种别样的美，体现出他善于发现和欣赏自然之趣。 “暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。”在雪夜中，作者面对暗窗红火，随意翻阅几卷书，享受着这份宁静与闲适，展现出他在困境中依然能保持悠然自得的心态和对读书的热爱，充满了高雅的情趣。 【点睛】参考译文： 夜间下起了大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而万竹林中雪粒敲打着，铮铮有声。暗暗的窗户红红的炉火，随意地看几卷书，也有少许乐趣。自己叹息每次有想去的地方，总是不能成行，然而顺流而行，遇阻而止，听任它罢了。这正是黄庭坚所说的“无处不可寄一梦”啊。 五、现代文阅读 阅读《谈骨气》（节选），完成小题。 我们中国人是有骨气的 ①战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 ②我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ③当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 ④南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，给他高官厚禄，他坚决拒绝，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，最后被杀害。 ⑤还有个例子。民主战士闻一多在被害前几分钟，得到国民党要暗杀他的消息，毫不在意，照常工作，而且更加努力。他在李公朴追悼会上的讲演中说，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门。 11. 作者为什么要选取多个不同的事例来证明“我们中国人是有骨气的”这一论点？请结合选文简要分析。 12. 如何理解“我们中国人是有骨气的”这句话在全文中的作用？ 13. 结合全文，说说本文作为议论文在论证上有哪些突出的特点。 【答案】11. ①两个事例分别对应孟子名言的两个层面，从富贵、威武两个不同角度证明论点，论证全面、严密，有说服力；②事例涵盖不同时代、不同身份的人物，从古到今，从丞相到民主战士，具有广泛的代表性，能充分证明“中国人”这个整体的骨气。 12. ①这句话是全文的中心论点，开篇直接提出，观点鲜明，总领全文所有的论述；②贯穿全文，所有的道理论据与事实论据都围绕这句话展开，是文章的核心与灵魂；③掷地有声，充满民族自豪感，奠定了全文昂扬、坚定的感情基调。 13. ①结构清晰，逻辑严谨：采用总分结构，开篇提出论点，中间引用名言、列举事例论证，层次分明；②论据充分，典型有力：既有道理论据（孟子名言），又有事实论据（两个典型事例），事理结合，论证全面，说服力强；③角度多元，论证严密：从两个不同维度选取事例，对应骨气的两重内涵，以点带面，充分证明中心论点；④此外，本文语言凝练有力，富有感召力。 【解析】 【导语】本文以孟子名言为理论基石，选取文天祥、闻一多等典型事例，从富贵、威武两个个维度层层论证中国人有骨气。文章结构严谨，论据充分，语言铿锵有力，将历史厚度与现实意义相融合，既彰显民族气节，又具强烈感召力，是议论文典范之作。 【11题详解】 ①根据第①段“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”以及第④段文天祥“元朝劝他投降，给他高官厚禄，他坚决拒绝”、第⑤段闻一多“得到国民党要暗杀他的消息，毫不在意，照常工作”可知，作者选取的事例分别对应孟子名言的两个层面。文天祥拒绝高官厚禄，对应“富贵不能淫”；闻一多面对死亡威胁毫不退缩，对应“威武不能屈”。两个事例从不同角度证明论点，使论证全面、严密，增强了说服力。 ②根据第②段“我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人”以及第④段“南宋末年，丞相文天祥”、第⑤段“民主战士闻一多”可知，作者选取的事例涵盖了不同时代（从南宋到现代）、不同身份的人物（从丞相到民主战士），从古到今，跨越千年。这种广泛的时间跨度和身份差异，使事例具有广泛的代表性，能够充分证明“中国人”这个整体的骨气，而非个别现象。 【12题详解】 ①根据文章标题“我们中国人是有骨气的。”以及第①段开篇引用孟子名言后得出“大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气”可知，这句话是全文的中心论点，作者在开篇直接提出，观点鲜明，开门见山，总领全文所有的论述，使读者一目了然地把握文章的核心观点。 ②根据第①段引用孟子名言作为道理论据、第④段列举文天祥的事例、第⑤段列举闻一多的事例可知，这句话贯穿全文，所有的道理论据（孟子名言）与事实论据（文天祥、闻一多等事例）都围绕这句话展开，是文章的核心与灵魂，所有的论证都服务于证明这一论点。 ③根据第②段“我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族”以及全文的语气和用词可知，这句话掷地有声，充满民族自豪感，奠定了全文昂扬、坚定的感情基调，激发读者的民族认同感和自豪感。 【13题详解】 ①第①段提出论点、第②③段进行理论阐述、第④⑤段列举事例论证，本文结构清晰，逻辑严谨。开篇提出论点，中间引用名言、列举事例进行论证，采用总分结构，层次分明，使读者能够清晰地跟随作者的思路理解论点。 ②根据第①段“战国时代的孟子，有几句很好的话：'富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫'”（道理论据）以及第④段“南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗……最后被杀害”、第⑤段“民主战士闻一多在被害前几分钟，得到国民党要暗杀他的消息，毫不在意，照常工作，而且更加努力”（事实论据）可知，本文论据充分，典型有力。既有道理论据（孟子名言），又有事实论据（两个典型事例），事理结合，论证全面，说服力强。 ③根据第①段孟子名言的三个层面以及第④段文天祥拒绝高官厚禄、第⑤段闻一多面对死亡威胁毫不退缩可知，本文角度多元，论证严密。从富贵、威武两个不同维度选取事例，对应骨气的两重内涵，以点带面，充分证明中心论点，使论证更加全面、严密。 ④根据第①段“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、第④段“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以及全文的用词和句式可知，本文语言凝练，气势充沛，充满民族自豪感与感召力，使文章具有强烈的感染力。 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 班级开展“共见经典”专题阅读，请你完成以下任务。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。 ②日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。 ③他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ④联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ⑤西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ⑥我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑦楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。 ⑧我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑨闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。 ⑩闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑪能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑫我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！” ⑬其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选文有删节） 任务一：梳理 14. 请根据文章内容，完成表格。 时期 闻一多所做之事 抗战初期 参加步行团万里长征，（1）____________ 蒙自时期 （2）____________________，被戏称“何妨一下楼主人” 昆明时期 （3）____________________：楚辞、唐诗、古代神话 任务二：研读 15. 文章第③段画线句中“炽热”与“严冷”看似矛盾，却共同表现了闻一多的内心世界。请结合全文内容简要分析这两个词语的矛盾与统一。 任务三：思辨 16. 文章题目为“闻一多先生上课”，但第①段至第⑤段的内容似乎与“上课”无关。请结合全文，简要分析这样拟题的深层含义。 任务四：探究 17. 文章第⑫⑬段写闻一多欣赏汪曾祺的“歪才”及鉴别学生的标准，请从内容、写法和语言风格中任选两个角度，简要分析其作用。 任务五：联结 18. 闻一多先生在困境中依然坚守信念、追求光明的精神，带给我们力量，让我们看见了自己前行的方向。请从以下名著人物中任选一位，结合原著内容，简要分析人物所体现的性格特点及其对你的启示。 备选人物： A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 B.简·爱《简·爱》 【答案】14. ①. 蓄须明志 ②. 专心治学，终日不下楼 ③. 开设课程 15. “炽热”是他对学问、民族的赤诚，他潜心研究、用心上课，让枯燥的课焕发出多种美。“严冷”是他对现实的审视，他蓄须明志，用冷峻的目光审视着现实，以学者的清醒洞察民族危亡。二者实则统一：正是源于对民族、对青年学生的“炽热”之爱，他才以“严冷”的目光审视这个时代，在黑暗中坚守光明，这正是一个知识分子的精神风骨。 16. 标题中的“上课”具有深层含义，它不仅指闻一多在课堂上的讲授，更指他以自身言行对学生进行的精神示范。前五段看似与“上课”无关，实则交代了“上课”的精神底色：他蓄须明志、终日不下楼的治学态度，正是他课堂内容的精神源头；他“炽热而又严冷”审视现实的目光，正是他课堂魅力的内在支撑。作者以“上课”为标题，却将笔墨延伸至课堂之外，意在表明：真正的“上课”，不仅是知识的传授，更是人格的熏陶、精神的引领。 17. （1）内容：这两段通过具体事例，写出了以闻一多为代表的西南联大许多教授对学生鉴别的标准。 （2）写法：最后两段以欣赏学生的“歪才”的具体事例，侧面烘托出闻一多先生“不怕新、不怕怪、不尚平庸”的师者形象，使人物形象更加立体丰满。 （3）语言风格：以汪曾祺“代笔”的趣事结尾，表现了汪曾祺散文语言平淡质朴、如话家常的特点。 18. 示例：选保尔・柯察金。保尔・柯察金双腿瘫痪、双目失明，身处人生绝境，却依然以笔为武器，完成了小说《暴风雨所诞生的》。这体现了他顽强不屈、坚守理想信仰的可贵品质。这种在绝境中依然选择“燃烧”自我的精神，告诉我要勇于面对任何困难，真正的强者不是不会遇到困难，而是在困难中选择勇敢面对。 【解析】 【导语】本文以回忆视角刻画闻一多先生，既写他抗战时期坚毅爱国的品格，又浓墨重彩地记述其课堂风采。选材兼顾人物品格与教学细节，将人物风骨与讲课场景交融在一起。语言冲淡质朴，于日常片段中显现人物精神，既表现闻一多治学投入、讲课精妙，也借联大教授的育人标准，传递出对独立创见的推崇，使人物形象立体鲜活。 【14题详解】 第一空：结合第②段“闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”，可知这一时期闻一多所做之事，一是参加步行团万里长征，二是蓄须明志。 第二空：结合第④段闻一多“把自己整天关在图书馆里”，而且“总不下楼”，因此被戏称为“何妨一下楼主人”，可见他专心治学，终日不下楼。 第三空：结合第⑥段“我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话”，可知闻一多做的事是开设三门课。 【15题详解】 结合第③段可知，“炽热”与“严冷”共同形容闻一多的目光，二词看似矛盾，实则统一。 “炽热”形容感情非常热烈。第②段中，抗战初期闻一多参加步行团万里长征，“把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”，体现他对民族命运的炽热关怀。第④段中，他在蒙自“把自己整天关在图书馆里”，专心治学、“总不下楼”，体现他对学问的赤诚。第⑩段写他讲授古代神话，“用整张的毛边纸，墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色”，令“本来相当枯燥的课题”焕发出“思想的美，逻辑的美，才华的美”，可见他对教学与学生的炽热投入。 “严冷”意思是严肃而冷峻。结合第②段，身处日寇入侵的乱世，闻一多蓄须明志，怀着“抗战不胜，誓不剃须”的决绝态度，展现出他对时局的冷峻审视；再结合第③段“回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实”，“严冷”体现出闻一多作为清醒的知识分子，冷静看待民族危亡现实的精神姿态。 二者统一于闻一多身上：正是源于对民族、学问、青年学生的“炽热”之爱，他才以“严冷”的目光审视时代，于黑暗中坚守光明。“炽热”是内在赤诚，“严冷”是外在姿态，二者共同铸就知识分子热血满怀、风骨凛然的精神品格。 【16题详解】 结合第①段可知，开篇总起全文，点明闻一多“强烈坚毅”的性格，为他独特的课堂魅力筑牢性格根基。 结合第②段可知，他参加步行团万里长征、蓄须明志，以“抗战不胜，誓不剃须”的誓言彰显赤诚爱国情怀。这份精神品格，正是他课堂内容的精神源头。 结合第③段可知，文本刻画闻一多“炽热而又严冷”审视现实的目光，塑造出心怀理想、清醒体察乱世的知识分子形象。这份精神气质，正是他课堂魅力的内在支撑，也促成他授课时大胆创新，将晚唐诗与印象派画作相融，形成独树一帜的课堂风采。 结合第④段可知，他终日闭门治学，久不下楼，被戏称为“何妨一下楼主人”。这份潜心钻研的治学态度，积淀深厚学识，使他讲课图文并茂、条理严密，赋予枯燥课题思想之美、逻辑之美、才华之美。 结合第⑤段可知，该段交代联大迁校的时代背景，为人物的授课与坚守初心铺就艰苦的时代底色。 综上，第①—⑤段表面看和“上课”无关，实则交代出闻一多“上课”的精神底色。标题中的“上课”，不仅指闻一多课堂上的知识讲授，更指他以自身言行对学生进行精神示范与人格熏陶。作者以“上课”为题，兼顾展现闻一多的课内学识与课外人格，说明真正的授课不止传授知识，更是一堂人格之课。前五段所展现的闻一多爱国、坚毅、专注的品格，正是这堂课动人而深刻的内核。 【17题详解】 内容角度：这两段记叙了汪曾祺代笔撰写读书报告、得到闻一多夸赞的具体事例，以此写出以闻一多为代表的西南联大诸多教授的学生鉴别标准：不惧新奇、摒弃平庸，推崇独立创见，反对人云亦云、照搬书本。既丰富了闻一多爱才惜才、鼓励创新的师者形象，也点明其育人标准，深化了“上课”主题的内涵——好老师不仅传授知识，更善于发现和激发学生的独创精神。 写法角度：这两段作者汪曾祺以亲身经历入文，借代笔写报告却被闻一多夸赞“比汪曾祺写的还好”这一细节，形成“自己被自己比下去”的巧妙错位感，含蓄体现闻一多独到的眼光与育人理念。作者借助闻一多欣赏学生“歪才”的事例侧面烘托他“不怕新、不怕怪、不尚平庸”的师者形象，无需直白议论，便使人物形象更加立体丰满。 语言风格角度：文章以汪曾祺“代笔写报告”的趣味小事收束内容，文中“我颇具歪才，善能胡诌”以自嘲的平实口吻叙事，语言通俗自然、平淡质朴、如话家常。在平淡的叙事中暗藏情感态度，尽显汪曾祺散文质朴有味的独特风格。 【18题详解】 作答需紧扣人物身处逆境依旧矢志不移的精神，梳理原著典型情节，概括人物所遭遇的磨难，提炼人物的精神品质，再结合自身成长谈感悟。若选保尔・柯察金，可围绕战争负伤、病痛折磨以至双目失明的人生遭遇，挖掘其坚守理想信仰、顽强不屈、无私奉献的品质；若选简・爱，则可从寄人篱下、受尽欺辱压迫的经历入手，分析她自尊独立、追求人格平等、坚守本心的特质。 示例：选简・爱。简・爱在盖茨海德府遭受虐待，在洛伍德学校饱受饥饿与疾病的折磨，却始终不屈服命运，努力成长为一名家庭教师。这体现她自尊独立、敢于抗争的性格。她的成长经历告诉我，面对逆境要守住自我，不向不公妥协，坚守本心，做意志坚定的人。 六、整本书阅读（6分） 阅读下面文本，体会小说的人物与情节，完成下面小题 19. 小语同学针对“自强不息”为大家分享了林冲的相关故事，并整理了一张林冲小档案，但有两个地方记忆模糊了，请帮助他填写出来。 林冲档案卡片 出处：元末明初作家（1）________（人名）的小说《水浒传》 绰号：（2）________ 外貌： 豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 典型事件：（3）________→发配沧州道→野猪林被救→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山 20. 对于小语同学在节目中的分享，有同学发出了质疑，认为林冲算不得是一个“自强不息”的人，不符合此次朗读会的主题词。对此，你怎么看，请结合人物的相关经历阐述你的理由。 【答案】19. ①. 施耐庵 ②. 豹子头 ③. 误入白虎堂 20. 示例一：我认为林冲算“自强不息”。林冲面对咄咄逼人的洪教头不再忍受，一棒就将他扫倒在地；在遭遇火烧草料场后，毫不犹豫将陆谦等人斩尽杀绝；到晁盖等人梁山入伙受阻时，林冲火并王伦。只有自己拼命了，努力了，才能保全性命，不再委曲求全，这表现出他“算是自强不息”。 示例二：我认为林冲不算“自强不息”。林冲面对自己的妻子被调戏，碍于高衙内身份而忍气吞声；林冲充军流放途中以及到沧州牢营后，始终被差拨打骂，却不作为。上梁山之后，不受王伦待见，也始终默默隐忍。面对权势和磨难，一味隐忍，不知反抗，这表现出他“不算自强不息”。 【解析】 【19题详解】 本题考查对名著内容的识记。 第一空，《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。第一空填，施耐庵。 第二空，第三空，根据外貌“豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪”及事件“发配沧州道→野猪林被救→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山”可知，此人是林冲。林冲绰号豹子头，东京人氏，梁山一百零八将之一。他原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，高太尉为设计陷害林教头，使其带刀误入白虎堂，之后刺配沧州，路上受尽差拨打骂，在野猪林差点被别人杀害，幸好被鲁智深所救，后来柴进庄上，与洪教头比武，棒打洪教头，后来在沧州恰逢大雪压塌了草屋，寄身于山神庙内。恰巧听到陆谦、富安和差拨要放火烧死自己的阴谋。忍无可忍的林冲便杀死了他们，最终被逼上梁山落草。第二空填：豹子头。第三空填，误入白虎堂。 【20题详解】 本题考查人物形象。 明确自己对林冲形象的看法，结合其经历，阐述理由即可。 可认为林冲是自强不息。林冲投奔柴进，在他的庄上遇到了洪教头，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，林冲忍无可忍，迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。林冲到梁山后，坐了第四把交椅。晁盖等人也来投奔，因王伦嫉贤妒能，婉言拒绝，林冲气不过，将其杀死，奉晁盖做了梁山之主。这些都是林冲不再委曲求全，自强不息的表现。 可认为林冲不是自强不息。林娘子被高衙内调戏，只是因为高太尉是自己的上官，林冲就忍气吞声，不敢反抗。野猪林两位解差要杀死林冲，多亏鲁达解救，鲁达要杀死二人，又是林冲阻止。到沧州牢城营后，被一个小小差拨打骂，林冲也是逆来顺受。这些都是表现了林冲性格中的软弱与妥协，从这个角度来讲，林冲不是一个自强不息的人。 示例： 我认为林冲算“自强不息”。“风雪山神庙”中，林冲得知高俅赶尽杀绝，愤而手刃仇敌，从妥协走向彻底反抗，展现血性。雪夜上梁山后，他火并王伦，主动争取生存空间，成为梁山骨干。林冲的“自强不息”是渐进式的。他从封建体制的顺从者蜕变为反抗者，始终以不同方式争取生存与尊严，符合“自强不息”的内涵。 七、写作（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长的道路上，总有一些人、一些事、一些风景，让我们停下脚步，驻足欣赏。也许是清晨第一缕阳光，也许是雨后那道彩虹，也许是母亲厨房忙碌的身影，也许是同学递来的那本书……这些瞬间，让我们感受到生活的美好。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）表达真情实感，不得套作、抄袭。 （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （4）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那一刻，我停下了脚步 那天放学，我照例低着头匆匆穿过老街。耳机里塞着英文单词，脑子里装着明天的数学测验，脚下一步赶着一步，仿佛慢一秒就会被时间抛弃。直到一阵浓郁的桂花香，像一双温柔的手，轻轻拉住了我的衣角。 我愣了一下，不自觉地放慢了脚步，最终停了下来。 抬头望去，街角那棵老桂花树正开得沸沸扬扬。满树金黄细碎的小花，密密匝匝地挤在枝叶间，像撒了一树的碎金。风过处，花瓣簌簌飘落，铺了一地淡黄色的薄毯。我这才发现，原来每天经过的这条老街，竟藏着这样一棵树——它一直都在，只是我从未抬头看过。 树下坐着一位白发老人，正低头用竹签穿桂花串。我走近了些，老人抬起头，朝我笑了笑：“放学啦？来，送你一串。”他递给我一支穿好的桂花，金灿灿的花瓣串在竹签上，像一支小小的糖葫芦。我接过来凑近鼻尖，那股清甜的香气便直直地钻到心里去了。 “这棵树啊，比我年纪还大。”老人拍了拍粗糙的树干，像拍一位老朋友的肩，“我小时候就在这树下玩，现在啊，每年秋天都来串几串桂花，送给路过的小孩。你们这些孩子，走得太快了……”他笑着摇摇头，眼角的皱纹里盛满了温柔的夕光。 那一刻，我突然有些羞愧。我想起自己有多久没有认真看过一朵云、听过一阵风了；想起书包里那张被揉皱的试卷，似乎也没那么重要了。老人说得对，我走得太快了，快得忘记生活本身的样子。 回家时，天已经擦黑，路灯一盏盏亮起来。我把桂花串小心地夹在课本里，脚步比来时慢了很多。我看见了邻居阳台上的茉莉花，看见了墙角的青苔正绿得鲜亮，看见了晚风把梧桐叶吹成一片片摇晃的金币。 原来，美从来不曾缺席，只是我们走得太匆忙，错过了它伸出的手。那棵桂花树还在老地方站着，像一个沉默的提醒：人生路上，值得追逐的除了远方，还有沿途的芬芳。 那一刻，我停下了脚步。而当我重新出发时，心里多了一片秋天的花园。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“那一刻”限定了时间，必须是某个具体、短暂、具有转折意义的瞬间，而非长期过程；“停下了脚步”既是物理动作，更隐喻心灵的驻足、暂停或觉醒。审题关键在于捕捉那个让“我”从惯常节奏中抽离出来的触发点。这个触发点可以是外界的人、事、物、景，但最终要落回“我”的内心变化。立意上，可以从三个维度深化主题：其一，发现日常中的诗意，在习以为常的生活中，因一个细节猛然察觉被忽略的美好，从而懂得珍惜与感恩；其二，获得心灵的顿悟，在追逐目标的路途中，因一场雨、一段对话、一次回望，突然明白真正的意义不在终点而在沿途，学会与焦虑和解；其三，唤醒内在的力量，在遭遇挫折时，因一个陌生人的微笑、一处废墟中的新芽，重新点燃勇气，完成自我疗愈。无论选择哪个角度，都要让“停下”成为心灵成长的台阶。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，可从日常学习生活中挖掘素材，可以是放学路上偶遇一对老人携手散步，夕阳将他们的影子拉得很长，那一瞬间你读懂了“执子之手”的朴素；可以是深夜刷题时，母亲轻轻推门送来一杯温牛奶，氤氲的热气里你看见她眼角的细纹，猛然停下笔，愧疚与温暖交织；也可以是考试失利后独坐操场，看见一只蜗牛沿着湿漉漉的树干缓缓向上，风雨打落它却又固执重来，那一幕让你重新审视“慢”与“坚韧”的力量。构思上，可采用“铺垫—定格—延展”的结构。开篇可从一件日常小事切入，用简笔勾勒“我”原本的状态，形成“走”的叙事基调。中间部分集中描写“那一刻”：放慢镜头，调动视觉、听觉、触觉等感官，把触发你停下的人或事写得具体可感，同时自然穿插心理活动，展现从“为什么要停”到“停下来看到了什么”再到“为何触动了心”的完整链条。结尾可以用一个安静的画面收束，让余韵在读者心中自然弥漫。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天等县小山乡中学2026年秋季学期九年级第一次月考 语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分120分，考试时间150分钟） 一、积累运用（18分） 【活动一 抒真情】 1. 班级开展“把青春书写在希望的田野上”的主题实践活动，请你参与并根据要求完成下面小题。 青春是优秀青年以“小我”书写强国“大我”的不懈奋斗，是广大八桂青年以“青春之姿”书写八桂青春答卷，为中国式现代化的广西篇章跑出的“青年速度”；是各行各业在不断变化乃至晦暗不明的境况中，______________发展潜能，积淀（ ）奋斗力量，以kuāng（ ）时济世的担当创新求变、奋勇向前⋯⋯此外，我们更要从时代发展的浪潮中______________奋进精神，______________精神精髓（ ），______________文化底蕴，让青春的底色更加厚重。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。前进路上无论是风高浪急还是艰难困苦，相信我们只要努力拼搏，就一定能迎来草长莺飞的春天。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广博，实现梦想的前景无比光明。作为奋进在新征程上的青年，要时刻以“咬定青山不放松”的韧劲，志存高远，不忘责任使命，遇事知行合一，不固执己见，且敢于迎接新挑战，专啃硬骨头。我们要用真诚友善的品质感召他人，把朝气蓬勃的崭新广西形象展现给他人。 青春，是激扬活力，是追逐梦想，是“______________，______________”，是与时代光芒相映成趣、彼此成就！ （1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 ①积淀______________（dìng diàn） ②kuāng______________（匡 框）时济世 ③精髓______________（suí suǐ） （2）填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 厚植 挖掘 弘扬 萃取 B. 萃取 厚植 挖掘 弘扬 C. 挖掘 弘扬 萃取 厚植 D. 弘扬 萃取 厚植 挖掘 （3）语段中画波浪线的成语运用有误的一项是（ ） A. 草长莺飞 B. 知行合一 C. 朝气蓬勃 D. 相映成趣 （4）对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 逻辑不当 B. 搭配不当 C. 句式杂糅 D. 成分赘余 （5）请将下面的短语组成两个句子，填入语段中的横线上。 鲜衣 韶华 少年时 行且知 不负 怒马 【活动二 颂自强】 2. 班委会准备以“青年当自强”为话题组织一次演讲活动。班长已经设计好了活动的第一个环节，请你帮忙补充设计第二、三个环节的内容。 环节一：确定演讲主题 环节二：____________________________ 环节三：____________________________ 【活动三 绘理想】 3. 设计组的同学在本次“无理想不青春”主题实践活动宣传图的折页上设计了插图，请你说一说此设计的意图。 二、默写（6分） 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明读到杜甫《月夜忆舍弟》中的“________________，________________”时感慨万千，生活在战乱频繁的时代是多么不幸啊，连寄封家书都那么困难。 （2）同学们在讨论历史上的文人对皇帝的态度，小米觉得不少文人都有一颗赤子之心，想帮皇帝排忧解难，他用了韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“________________，________________对这一观点加以证明。 （3）走在铺满落叶的山路上，看着山庄院内明亮的白花，我不由得想起了温庭筠《商山早行》中的“________________，________________”。 三、诗歌阅读（5分） 5. 阅读下面这首小诗，回答后面的问题。 复活的土地（节选） 艾青 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里； 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 这首诗的标题是《复活的土地》，根据内容分析，“复活”指的是什么？“战斗者的血液”表达了诗人怎样的情感？ 四、文言文阅读（18分） 阅读下文，结合本课课文回答问题。 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声。暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注】 ①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：指黄庭坚。 6. 请用“/”给文中画线内容断句（两处）。 暗 窗 红 火 任 意 看 数 卷 书 亦 复 有 少 趣。 7. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）余强饮三大白而别 　　　　 白： （2）问其姓氏，是金陵人，客此 客： （3）辄复不遂　　 辄： （4）鲁直所谓　　 谓： 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪阻。 9. 本课课文中，“_______”写出了西湖天寒地冻、万籁俱寂的意境。《夜雪》一文中，“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”从听觉角度描写，反衬_________________。 10. 本文与课文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。 五、现代文阅读 阅读《谈骨气》（节选），完成小题。 我们中国人是有骨气的 ①战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 ②我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ③当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 ④南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，给他高官厚禄，他坚决拒绝，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，最后被杀害。 ⑤还有个例子。民主战士闻一多在被害前几分钟，得到国民党要暗杀他的消息，毫不在意，照常工作，而且更加努力。他在李公朴追悼会上的讲演中说，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门。 11. 作者为什么要选取多个不同的事例来证明“我们中国人是有骨气的”这一论点？请结合选文简要分析。 12. 如何理解“我们中国人是有骨气的”这句话在全文中的作用？ 13. 结合全文，说说本文作为议论文在论证上有哪些突出的特点。 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 班级开展“共见经典”专题阅读，请你完成以下任务。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。 ②日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。 ③他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ④联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ⑤西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ⑥我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑦楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。 ⑧我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑨闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。 ⑩闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑪能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑫我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！” ⑬其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （选文有删节） 任务一：梳理 14. 请根据文章内容，完成表格。 时期 闻一多所做之事 抗战初期 参加步行团万里长征，（1）____________ 蒙自时期 （2）____________________，被戏称“何妨一下楼主人” 昆明时期 （3）____________________：楚辞、唐诗、古代神话 任务二：研读 15. 文章第③段画线句中“炽热”与“严冷”看似矛盾，却共同表现了闻一多的内心世界。请结合全文内容简要分析这两个词语的矛盾与统一。 任务三：思辨 16. 文章题目为“闻一多先生上课”，但第①段至第⑤段的内容似乎与“上课”无关。请结合全文，简要分析这样拟题的深层含义。 任务四：探究 17. 文章第⑫⑬段写闻一多欣赏汪曾祺的“歪才”及鉴别学生的标准，请从内容、写法和语言风格中任选两个角度，简要分析其作用。 任务五：联结 18. 闻一多先生在困境中依然坚守信念、追求光明的精神，带给我们力量，让我们看见了自己前行的方向。请从以下名著人物中任选一位，结合原著内容，简要分析人物所体现的性格特点及其对你的启示。 备选人物： A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 B.简·爱《简·爱》 六、整本书阅读（6分） 阅读下面文本，体会小说的人物与情节，完成下面小题 19. 小语同学针对“自强不息”为大家分享了林冲的相关故事，并整理了一张林冲小档案，但有两个地方记忆模糊了，请帮助他填写出来。 林冲档案卡片 出处：元末明初作家（1）________（人名）的小说《水浒传》 绰号：（2）________ 外貌： 豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 典型事件：（3）________→发配沧州道→野猪林被救→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山 20. 对于小语同学在节目中的分享，有同学发出了质疑，认为林冲算不得是一个“自强不息”的人，不符合此次朗读会的主题词。对此，你怎么看，请结合人物的相关经历阐述你的理由。 七、写作（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长的道路上，总有一些人、一些事、一些风景，让我们停下脚步，驻足欣赏。也许是清晨第一缕阳光，也许是雨后那道彩虹，也许是母亲厨房忙碌的身影，也许是同学递来的那本书……这些瞬间，让我们感受到生活的美好。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）表达真情实感，不得套作、抄袭。 （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （4）书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $