广西崇左市扶绥县育才学校2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

扶绥县育才学校2026年级秋季学期九年级第一次月考语文试题答案 1．(1) diàn 匡 suǐ (2)C (3)D (4)B (5)第一空填“鲜衣怒马少年时”，第二空填“不负韶华行且知”。 (6) 示例：制定评比规则 邀请评委开展演讲活动 (7)设计以红旗、“无理想不青春”文字、跳跃的青年、繁华都市为元素，红旗点明青年跟党奋进的方向，“无理想不青春”文字直接点出活动“青春与理想”的核心主题，都市代表社会发展进步，青年跳跃姿态体现活力与奋斗，整体寓意青年在时代的广阔舞台上追逐理想、绽放青春，契合本次活动主题。 【详解】（1）注意“淀、髓”的读音，“匡”的写法。 （2）厚植：深厚地培植。 挖掘：挖，发掘。 弘扬：发扬光大。 萃取：利用物质在不同溶剂中溶解度差异，将所需成分从混合物中分离出来的过程；比喻从大量事物中提取精华。 第一空，在此与“潜能”搭配，潜能是隐藏的，需要深入发掘才能显露，应选“挖掘”。 第二空，在此与“精神”搭配，精神需要宣传发扬光大，应选“弘扬”。 第三空，在此与“精髓”搭配，精髓需提炼，应选“萃取”。 第四空，在此与“底蕴”搭配，底蕴需深厚积累，具有厚重属性，应选“厚植”。 （3）A.草长莺飞：形容春天草木茂盛、黄莺飞舞的明媚景象。在此用来比喻迎来发展的美好阶段，使用正确。 B.知行合一：真正的知识必须转化为行动，行动又体现知识，两者密不可分。在此指青年处事的要求，使用正确。 C.朝气蓬勃：形容人或事物充满活力、精神焕发。在此用来形容青年群体的状态，使用正确。 D.相映成趣：形容景物或事物相互映衬，相互呼应，使整体效果更加美妙有趣。在此表达的是青春和时代光芒互相映衬、彼此成就的正向状态，用“相映成趣”不符合语境，使用错误。 （4）B.这是搭配不当的病句，应将“广博”改成“广阔”。 （5）在此“鲜衣怒马”是“形容意气风发的少年英雄”的意思，“少年时”体现青春阶段，“不负韶华”指的是“不辜负青春年华”的意思，“行且知”指的是“在行动中求索真知”的意思。据此可拟写为“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”。这是歌颂青春奋斗、不负时光的主题。 （6）设计内容要符合初中班级演讲活动的常规流程，并且和“确定演讲主题”的环节逻辑先后衔接，合理可操作即可。 示例： 环节二：组织选手撰写演讲稿、开展赛前演练 环节三：现场开展演讲，邀请评委打分并公布评选结果 （7）这幅插图的构图要素有：三个青年面向远方繁华的都市跳跃起来，远方的高楼大厦呈现出都市的繁华，中间是“无理想不青春”，左上角是飘扬的红旗。设计意图要围绕“把青春书写在希望的田野上”的主题进行拟写，展现青春与理想之间密切的关系。 示例：顶部是飘扬的红旗，点明青年跟党奋进的方向；中间“无理想不青春”的文字直接点出活动“青春与理想”的核心主题；下方跳跃欢呼的青年剪影，搭配城市建筑的背景，既展现出青年朝气蓬勃的活力，也寓意青年在时代的广阔舞台上追逐理想、绽放青春，呼应本次“把青春书写在希望的田野上”的活动主旨。 2． 欲为圣明除弊事 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 示例：长风破浪会有时 示例：直挂云帆济沧海 【详解】注意“弊”“忧”等易错字词的写法。第（3）题只要选取体现乐观精神的唐诗即可，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 3．(1)示例：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、韦编三绝、愚公移山、大禹治水、精卫填海 (2)示例：天高海阔，腾空飞跃。青春的旅程上，你我都是超越者。（浪在身旁，志在云端。成长的浪潮里，你我都是超越者！） (3)示例：武汉残疾外卖小哥陈运河，自强不息引关注（或 95后残疾小哥自食其力引关注）。 【详解】（1）（1）悬梁刺股：东汉孙敬读书困倦时，把头发拴在房梁上防止打瞌睡；战国苏秦读书疲倦就用锥子刺大腿提神。二人靠刻苦坚持勤学苦读，后人用这个成语形容发奋学习、自强不息。 （2）囊萤映雪：晋代车胤家贫缺少灯油，夏天用布袋装萤火虫借光读书；孙康冬日借着雪地反光夜读。二人虽家境贫寒仍坚持求学，用来形容不畏困苦、勤学自强。 （3）凿壁偷光：西汉匡衡家境贫寒，夜晚没有灯烛照明。他在墙壁凿洞，借邻居家透来的光亮读书。匡衡不因贫苦放弃学习，刻苦钻研，是勤学自强的典范。 （4）韦编三绝：孔子晚年反复研读《周易》，翻阅太过频繁，编联竹简的牛皮绳多次磨断。他持续深入钻研，到老勤学不辍，体现持之以恒的自强精神。 （5）愚公移山：北山愚公苦于大山阻隔出行不便，带领家人坚持挖山。面对嘲笑毫不动摇，坚信子子孙孙持续努力可铲平大山，彰显坚持不懈、自强不息的精神。 （6）大禹治水：上古洪水肆虐，大禹改用疏导之法治理水患。常年在外奔波，三过家门而不入，历经多年平息洪水，体现迎难而上、坚持不懈的自强担当。 （7）精卫填海：炎帝女儿不幸溺死于海中，灵魂化为精卫鸟。它日复一日衔木石投入大海，立志填平大海，表现永不屈服、顽强抗争的自强品格。 （2）作答此题，首先要分析示例文案的句式特点：两句四字短语起头，接着结合青春主题发出号召。海报《超越》画面是激流中奋力跳跃的鱼，寓意冲破阻碍、突破自我。然后紧扣“超越”主题，仿照句式结构创作，语言简洁昂扬，贴合初三学子自强不息的活动主题。 示例1：阻在眼前，勇在心中。青春的激流里，你我都是超越者！ 示例2：浪在奔涌，志在胸中。青春的赛道上，你我都是超越者！ 示例3：险在脚下，心在向上。青春的拼搏中，你我都是超越者！ （3）新闻标题需要概括新闻的主要内容，语言简洁明了，同时要体现出新闻的核心事件和精神内涵。新闻的核心内容是：武汉95后残疾外卖小哥陈运河身患“肝豆状核变性”，全身抖动却不被命运击倒，选择当全职外卖员自食其力，其故事感动全网并引发对残疾人就业问题的关注。拟写标题时，要抓住关键人物“95后残疾外卖小哥陈运河”、核心事件“身残却自食其力送外卖”以及带来的影响“感动全网”这些要点，将其浓缩在不超过20字的标题里。 示例：95后残疾外卖小哥身残志坚感动全网。 4．(1)A (2)示例：海伦•彭斯选择隐忍与宽恕，她相信忍耐是一种美德，面对不公仍平静温和，并以信仰和友谊安慰简•爱；简•爱则不肯默默忍受，她认为受了冤枉就该辩解、受了欺辱就该反抗，宁可离开也不肯牺牲自己的尊严。一个温顺坚忍，一个刚烈自尊。 【详解】（1）《简・爱》情节先后：简・爱幼年寄住在盖茨海德舅妈家，因为和表哥冲突，被关进红房子（②）；之后她被送往洛伍德慈善学校，在这里认识了海伦・彭斯，和海伦结为好友（①）；多年毕业后，简・爱应聘来到桑菲尔德庄园做家庭教师，认识罗切斯特并相爱（④）；婚礼当天得知罗切斯特已有疯妻，简・爱不愿做情妇，选择离开桑菲尔德独自出走（③）。因此，顺序为②①④③。 （2）当勃洛克赫斯特先生当众污蔑简・爱是爱撒谎的孩子时，简・爱内心充满委屈与怒火，她无法接受别人无端给自己贴上坏标签，渴望洗刷自己的冤屈，体现出她自尊、倔强、敢于反抗压迫的性格。而海伦・彭斯却平静地安慰简・爱，劝她学会忍耐，认为不必在意他人的诋毁，主张用宽容和隐忍去对待苦难与伤害，不主张对抗。这一情节鲜明对比两人性格：简・爱追求人格尊严，具有反抗精神；海伦虔诚隐忍，温柔包容，用爱与忍耐看待世间苦难。 示例：简・爱性格刚烈，自尊好强，面对无端的污蔑，内心充满愤怒，想要反抗不公的指责；海伦・彭斯性格隐忍宽容，温和善良，信奉忍耐与博爱，劝简・爱学会忍受苦难，不要记恨伤害自己的人。 5．(1)描绘了诗人面对满桌美酒停杯放筷、食不下咽，拔剑环顾四周，心中茫然的画面；表达诗人仕途不顺，内心苦闷彷徨、壮志难酬、抑郁失意。 (2)示例一：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”用典，化用宗悫“乘长风破万里浪”，表达诗人坚信终能冲破重重阻碍，实现理想，抒发乐观自信、积极进取、对理想执着追求的豪情。 示例二：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，细节描写，“停、投、拔、顾”一连串动作，细致刻画诗人内心苦闷，生动形象写出诗人理想受阻后的茫然抑郁。 示例三“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，比喻（象征），用冰封黄河、雪满太行比喻人生道路艰难险阻，象征仕途坎坷，含蓄写出诗人人生理想难以实现的苦闷。 【导语】这首诗开篇铺陈美酒佳肴，却写诗人无心进食，拔剑彷徨，以冰塞黄河、雪满太行喻仕途艰难。借吕尚、伊尹典故寄托理想，又感叹前路迷茫。末句笔锋一转，抒发冲破困境的壮志，起伏跌宕，尽显李白豪迈不屈的精神。 【详解】（1）解答本题，先抓住“停杯、投箸、拔剑、四顾”连续动作，结合宴席场景还原诗句画面；再通过人物外在动作挖掘深层情感，重点体会诗人仕途不顺，理想抱负无法施展，满怀失意苦闷、茫然无措的心境。 示例： 画面：面对美酒佳肴，诗人放下酒杯，丢下筷子，难以下咽；拔出宝剑，环顾四周，内心一片茫然。 内心：表达了诗人仕途受挫、壮志难酬的失落，以及怀才不遇的苦闷、前路渺茫的彷徨。 （2）这首《行路难》用到多种艺术手法：对比，以丰盛筵席和诗人愁苦心境形成反差；比喻，用冰塞黄河、雪满太行比喻仕途艰难；用典，借垂钓碧溪、乘舟梦日的典故寄托理想；反复，“行路难！行路难！”强化前路坎坷的慨叹；还有细节刻画，依靠停杯、投箸、拔剑、四顾一系列动作细节，展现诗人内心的苦闷彷徨。答题时任选一种，点明对应诗句，解释手法含义，结合诗句细节分析情感与表达效果。 示例：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”采用用典的手法，“垂钓碧溪”引用吕尚曾在磻溪垂钓、后得周文王重用的典故，“乘舟梦日”引用伊尹曾梦到乘船经过日边、后被商汤聘用的典故，写古人虽曾困顿终得重用，诗人借此表达自己仍对仕途抱有希望，相信理想终能实现。 6． 陈列，摆开 过了 更加 说坏话诬陷别人 7．正士在朝/群邪所忌/谋臣不用/敌国之福也。 8．①容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 ②天下人都知道他们有可被任用的贤能。 9．抱”有“怀抱”之意，运用拟人手法，形象写出了众多的山峰围绕着山谷的景象，写出了山谷的幽深宁静。 10．心境不同。欧阳修在写《醉翁亭记》时，虽是白发，但心情是愉快的，他寄情山水，与民同乐，享受山水之乐、宴饮之乐，乐见治下政治清明、百姓安乐。在《忆滁州幽谷》中，他的心态是“悲”的，他感叹年华老去，怀念在滁州种花、和百姓同游的欢乐。 【导语】文章节选自《醉翁亭记》、欧阳修的《宋史·欧阳修传》和他的诗作《忆滁州幽谷》，描绘了滁州的游乐景象和美丽景色，同时也展现了欧阳修在政坛上坚守正义的形象。他在仕途上因与小人斗争而遭遇贬谪，在滁州寄情于山水之间，以“醉翁”为号。他在《忆滁州幽谷》中通过对自然风光的描写，表达了对滁州的思念之情。整篇文本充满了对人生经历的思考与感慨。 【详解】6．（1）句意是：杂乱地在面前摆开的。陈：陈列，摆开。 （2）句意是：过了两年，（他）调任扬州、颍州。居：过了。 （3）句意是：于是奸邪的党羽更加忌恨（他）。益，副词，更加。 （4）句意是：他的同党都怨恨愤怒，就说坏话诬陷他。谮：说坏话诬陷别人。 7．句意：正直的官员身在朝廷，是奸邪小人所忌惮的；谋臣不被任用，这是敌国的福气。这句话由两层对比的判断分句构成，先讲正直之士在朝中，是奸邪小人忌惮的对象，故在“正士在朝”后断开；接着“群邪所忌”是前半句的结论，之后转入第二层议论，所以在“群邪所忌”后断开；“谋臣不用”是假设的反面情况，在其后断开，最后“敌国之福也”收束全句，三处断句把两层正反说理分开，层次分明。 故断句：正士在朝/群邪所忌/谋臣不用/敌国之福也。 8．重点字词有： ①苍颜：苍老的容颜。颓然：原意是精神不振的样子，这里形容醉态，倒下的样子。者……也：判断句式的标志。 ②皆知：都知道。其：代词，代指杜衍、韩琦、范仲淹、富弼。贤：贤能。 9．“滁南幽谷抱千峰”意思是：滁州琅琊山中的幽谷被千万座山峰怀抱。“抱”意思是拥抱、环抱，这里把用来形容人的动作的“抱”用来形容 ”幽谷”，是拟人的修辞手法，生动形象地表现出幽谷被山峰环绕的景象，体现出自然景色的可爱，流露出作者对滁州的怀念之情。 10．结合甲文“宴酣之乐，非丝非竹……起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，在《醉翁亭记》中，“苍颜白发”的欧阳修虽年事已高，但他处于宴饮宾客的欢乐场景之中。他看到滁人游山玩水，百姓安居乐业，自己能与民同乐，此时他的心境是愉快的。他沉醉于滁州的山水美景，享受着宴酣之乐，射弈之趣，宾客的欢声笑语让他感受到生活的美好和政治的清明，所以他的白发更多的是一种历经岁月后依然能享受当下快乐的象征。 在《忆滁州幽谷》中，“主人不觉悲华发”，这里的“悲”字直接点明了心境。他回忆起滁州幽谷的往昔，想起自己当日在滁州辛勤手植的经历，如今却只能看着花儿开落任春风。时光流逝，自己年华老去，他怀念曾经在滁州的种种欢乐，这种对过去的怀念和对时光不再的感慨，让他面对白发时产生了悲伤的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不间断的，是滁州百姓出游。到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起有时坐下，喧闹欢笑的，是众位宾客欢乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 【乙】 正当这个时候，杜衍等人相继因为朋党议论被罢免官职。欧阳修情绪激昂地上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下人都知道他们是有才干可以任用的贤臣。正直之士在朝中，是奸邪小人所忌惮的；谋臣不被任用，这是敌国的福气。如今这四个人一下子被罢免，会让奸邪之人在朝中互相庆贺，四方外族在境外互相庆贺，我替朝廷惋惜这件事。”于是奸邪党羽更加忌惮欧阳修，借着他远房外甥女张氏的案件罗织罪名，把欧阳修贬官为知制诰、滁州知州。在滁州待了两年，调任扬州、颍州知州。后来恢复学士职位，担任南京留守。小人害怕欧阳修再次被起用，有人伪造欧阳修的奏章，请求清除那些作奸谋利的宦官。宦官们都怨恨愤怒，诋毁欧阳修，朝廷打算把欧阳修调出京城任同州知州，皇帝采纳吴充的意见，这件事才作罢。 11．指中国古代气候冷暖状态不断变化、起伏不定的特点。 12．①棉花保暖性强且价格低廉，御寒效果远好于麻布；②明朝时期气候普遍更加寒冷，民众需要更优质的御寒材料；③棉花在明朝才实现全国范围推广种植，具备普及的基础条件。 13． 举例子 列数字 作比较 14．清朝末期更冷。 依据：明末张岱记载的西湖仅为大雪三日，未出现湖面封冻情况；而清朝光绪十八年出现了“曾闻钱塘潮，冻结平如砥”“弥望坚冰履”的情况，冰面坚硬到可以行走，这种严寒程度是古时都很少出现的，寒冷程度远超明末。 【导语】本文是一篇说明文，文章依托竺可桢的气候研究成果，梳理中国历史上四次寒冷期。文中运用列数字、作比较、举例子等说明方法，结合史料与诗文记载，直观展现古代气温波动。文章将气候变化与古人御寒方式关联，由自然现象延伸到古人的生存选择，语言平实严谨，兼具知识性与趣味性，让读者读懂气候变迁对社会生活的深远影响。 【详解】11．结合第①段“在漫长的古代，我国的气候发生过很大的波动，寒冷气候起伏不定”，后文又依次介绍历史上四次较长的气候寒冷期，冷暖时段交替出现，由此可知，“波动”在文中指我国古代气候不是恒定不变的，气温有升有降，寒冷期与温暖期交替更迭，冷暖状态起伏变化。 12．结合文中第②段“棉花保暖又比较廉价”“贫民多使用麻布，或者其他植物纤维织成的面料，御寒效果自然不如人意”可知，普通百姓以往穿的麻布御寒能力差，而棉花既拥有良好的保暖作用，价格又实惠，能满足普通民众的穿衣需求，相比传统织物优势明显。 结合文中第②段“气候普遍变得更加寒冷，让当时的中国人不得不选择新的御寒材料来充实穿着”可知，明代整体气温走低，寒冷的环境加大了御寒的难度，人们需要找寻更加合适的材料来制作衣物抵御寒冬。 结合文中第②段“棉花是一种外来作物，之前并没有引进到国内，到了明朝才在全国大范围流行”可知，棉花在明代之前没有引入国内，直到明朝才在全国推广种植，原料供给有了保障，这是棉衣能够大范围流行的前提。 13．结合第④段“明代北京冬季的平均气温可能比现在低2℃左右”“清初东南沿海一带冬季最低温可能比现在低5℃～7℃”可知，作者把古代不同地区的冬季气温，和现代同一区域气温放在一起对照。通过古今气温的对比，直观凸显古代气候寒冷的特点，让读者快速感知古今气温差异。句中“2℃”“5℃～7℃”“五六尺”等是具体数据。用精确数字量化寒冷程度，把抽象的“冷”转化成可衡量的信息，让说明内容科学准确，增强可信度。后文还列举淮河流域大雪、湖北大雪、钱塘湖冰封等真实事例，运用举例子，具体有力地证明古代气候寒冷的观点。 14．结合第④段“清人王樾曾写过一首描绘光绪十八年十二月（1893年）钱塘湖冻结的场景的诗——‘大地气不温，重衾疑浸水。曾闻钱塘潮，冻结平如砥。又闻淮海滨，弥望坚冰履。古老多未经，我生乃值此’”可知，钱塘湖就是西湖，清朝末期西湖湖面整体冻结，平整得如同磨刀石，连潮水都冻住，严寒程度极强。再看《湖心亭看雪》，明末崇祯五年西湖只是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，只出现连日大雪，湖面并没有结冰封冻的记载。再联系原文第①段，明末处在第四个气候寒冷期，而第④段记录清末多地出现极端严寒，甚至河湖大面积封冻。对比两处史料，能够得出结论：清朝末期西湖一带更冷。 【点睛】参考译文： 湖心亭看雪（选段）：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 15．圆明园遗址公园引入具有警示性、教育性的“灯火”，很有必要。 16．“文明”“野蛮”运用了反语，所谓“文明”，其实是野蛮，是对人类文明的掠夺和毁灭；而所谓“野蛮”，才是人类文明之所在。这句话深刻揭露了侵略者强盗行径的实质——毁灭人类文明，表达了作者的强烈谴责和无比激愤之情。运用反语使揭露更深刻，鞭挞更有力。 17．“再惊艳些”，是说圆明园的灯会可以像杭州利用G20会议打造《印象西湖》那样，把侵略者火烧圆明园的相关元素增加进去，凸显圆明园的教育功能，体现其警示价值。 18．示例：我国已经加入《关于被盗或者非法出口文物的公约》，我们可以通过协商等外交途径有尊严地取回流失的文物。 【导语】这篇《圆明园的灯火，可以再惊艳些》以元宵灯会为切入点，通过历史与现实的交织，展现了圆明园的多重意义。作者既肯定了灯会的文化传承价值，又敏锐指出其现代性元素的缺失，更强调圆明园作为民族耻辱记忆载体的警示作用。文中巧妙运用对比手法（如古今灯火、东西方文明观），通过雨果的谴责和“火烧”意象的反复强化历史创伤，最终呼吁在文化展示中深化爱国主义教育。文章情感饱满，兼具文化反思与现实关怀，体现了对历史遗产保护与利用的深刻思考。 【详解】15．本题考查提炼中心论点的能力。 作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找。阅读本文，开头第①段明确提出“我觉得引入这样的灯火，很有必要”，第⑮段再次强调“圆明园遗址公园引入这样的灯火，真的很有必要”。中间部分围绕圆明园灯会的历史传承、文化赓续以及警示价值展开论述，指出灯会应突出对伟大祖国辉煌成就的赞颂，同时强调其警示价值远大于文化影响，建议增加侵略者火烧圆明园的相关元素以提升教育功能。综合这些内容，可以得出本文的中心论点是：作者认为圆明园遗址公园引入具有警示性、教育性的“灯火”很有必要。 16．本题考查对重点句子的理解掌握。 题目中的句子“那一把火，把西方的‘文明’表现得淋漓尽致；那一把火，把东方的‘野蛮’全部埋葬”运用了反语的修辞手法。反语是指故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意，以加强讽刺或批判的效果。句中的“文明”一词，结合上下文可知，指的是英法联军侵略者的行为，他们洗劫财物、放火烧毁圆明园，这是典型的野蛮行径，作者用“文明”来称呼他们，是对侵略者强盗行径的绝妙讽刺；而“野蛮”一词，实际指的是圆明园所代表的东方文明，侵略者的野蛮行径毁灭了这些珍贵的文明成果，作者用“野蛮”来指代被毁灭的文明，突出了侵略行为对人类文明的破坏。通过这种反语的运用，深刻揭露了侵略者强盗行径的实质——毁灭人类文明，表达了作者对侵略者的强烈谴责和无比激愤之情，使揭露更深刻，鞭挞更有力。 17．本题考查理解句子含义的能力。 文章第⑦段指出本次灯会“倚重龙、凤和神仙等传统文化元素，却忽视了已进入互联网时代的现代人的现代文化元素。这是缺憾”，接着在第⑧段明确提出“我更想说的是，圆明园作为百年国耻的象征性符号，其警示价值远大于文化影响。由是臆想：如果这次灯会能够像杭州利用G20会议打造《印象西湖》那样，将侵略者火烧圆明园的相关元素增加进去的话，可能会使灯会的影响和价值得以巨大提升，还可以此拓展圆明园作为我国重要的爱国主义教育基地的教育功能”。由此可知，“再惊艳些”指的是圆明园的灯会可以像杭州利用G20会议打造《印象西湖》那样，把侵略者火烧圆明园的相关元素增加进去，这样能够凸显圆明园的教育功能，体现其警示价值，使灯会的影响和价值得到巨大提升。 18．本题考查结合链接材料进行拓展探究能力。 解答此类题，需先理解文章和链接材料的主要内容，然后根据题目要求，从材料中提取相关信息，进行合理推断和总结。 文章强调圆明园作为百年国耻的象征性符号，具有重要的警示价值和教育功能。链接材料一提到“国宝工程”的宗旨是“通过回赠、回购、讨还等方式，多渠道促成流失海外的国宝早日回归祖国”，但“几年前只值几百万元的兽首，如今竟被喊出了亿元天价”，这说明高价回购可能不是理想方式；链接材料二指出中国已加入《关于被盗或者非法出口文物的公约》，与多个国家签署双边协定，规定“任何因战争等原因而被盗或非法出口的文物都应归还，无时间限制”。综合这些内容，中国启动“国宝工程”后，应该利用已加入的国际公约和签署的双边协定，通过协商等外交途径，有尊严地取回流失的文物，而不是单纯依赖高价回购。 19．例文： 逆行 趋坦途而避风雨，逐安逸而远艰险，这是人之常态，亦是世俗本能。百年前家国危难之际，无数仁人志士挣脱求生避祸的本能，毅然告别安稳，逆势奔赴家国风雨，以热血赴使命，以生命守山河。这份跨越时光的逆行风骨，代代传承，生生不息。由此可见，逆行不只是迎难而上的姿态，更是青年人沉淀自我、扛起时代责任的修行。 逆行是不惧艰险的无畏风骨。顺风而行只需随波逐流，逆势奔赴方显勇者本色。逆行不是盲目逞强，而是认清前路坎坷后，依然选择一往无前。古人有言：“捐躯赴国难，视死忽如归。”这份跨越千年的无畏，正是逆行者最鲜活的底色。危难降临之时，普通人的本能是退缩避让，而逆行者始终挺身向前。消防战士奔赴火海险境，以血肉之躯对抗熊熊烈火；救援人员踏遍险地绝境，在危难之中守护生命微光。他们以无畏冲破困境桎梏，让逆行成为最动人的生命姿态。 逆行是舍己为公的赤诚担当。个人的安逸顺遂是小我之幸，万家的烟火安然是大义之责。无数逆行者主动舍弃一己舒适，肩负起守护众生的重任。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，先贤的家国情怀，在一代代逆行者身上代代延续。雪域边疆，戍边战士远离繁华故土，逆行奔赴苦寒绝境，日夜坚守国土防线；基层大地，青年志愿者告别城市安逸，逆行扎根乡土阡陌，助力山河发展。他们以小我赴大义，以舍弃换守护，用无声的坚守诠释着人间赤诚与责任。 逆行是薪火永续的精神信仰。岁月静好从非凭空降临，山河无恙皆因有人逆行坚守。回望峥嵘岁月，乱世之中的先行者们以身赴险、逆势抗争，在风雨飘摇中撑起家国天地，为后世筑牢安宁根基。这份赤诚无畏的逆行精神，从未褪色，在和平年代依旧脉脉相传。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这份初心与担当，跨越岁月、生生不息。一代代逆行者接续奔赴，以青春、热血与坚守筑牢时代屏障，让跨越百年的无畏火种，始终照亮民族前行的道路。 顺行可得安稳，逆行方铸脊梁。百年峥嵘，无数先辈以逆行赴家国大义，铸就民族风骨；今朝盛世，我辈少年更当承接这份滚烫初心，于成长逆境中迎难而上，于时代征程中主动担当，以少年之勇赴前路风雨，以赤诚之心续时代华章。 【详解】一、审题立意。 材料根植家国英雄、担当奉献内核，常规情况下人皆趋利避害，向安稳光明处奔赴，而“逆行”是主动告别安逸、直面艰险、挺身而出、负重前行。昔日山河飘摇、家国危亡之际，无数仁人志士背弃安稳、逆势出征，以气节护家国，以热血赴危难，这便是最震撼的逆行。逆行不是莽撞的逆势而为，而是心怀责任、怀揣信仰的勇敢奔赴，是危难之时的挺身而出，是困境之中的坚守担当，是超越小我、奔赴大义的赤诚选择。逆行是直面艰险的勇气，世人皆避苦难、畏艰险、趋安逸，逆行者主动奔赴风雨、直面困境，以无畏姿态对抗磨难；逆行是坚守初心的担当，逆行的选择源于心底的责任与赤诚，舍弃个人舒适与安稳，扛起使命、肩负责任，成全他人、守护家国；逆行是薪火相传的信仰，一代代逆行者接续奔赴，以小我之躯护大我安宁，让赤诚担当、无畏坚守的精神代代传承。可立意“以无畏之姿逆行，以赤诚之心担当”；可立意“舍弃小我安逸，逆行奔赴大义”；可立意“心怀滚烫信仰，不惧风雨逆行”。 二、选材构思。 记叙文可写坚守岗位的基层工作者、风雨中值守的志愿者、默默奉献的师长，他们舍弃舒适生活，直面辛苦与繁琐，以平凡逆行守护烟火安稳，读懂担当的真谛；众人皆追逐轻松捷径、贪恋安逸享乐，自己选择逆风而行，主动跳出舒适区，直面枯燥与艰难，在成长的逆行中磨砺心性、突破自我，诠释少年的逆行担当；在课本、研学活动中读懂革命先辈在危难关头毅然逆行，舍生取义、死守家国，用热血气节铸就山河安稳，这种精神影响自己在青春岁月里主动迎难而上、不惧挑战，传承无畏逆行的精神力量。构思上，可用逆风生长的草木、迎风翱翔的飞鸟开篇，引出人间逆行的担当与赤诚；然后先如实写出自己从前随波逐流、畏惧困境、安于舒适的状态，再记叙具体的困境场景，或是集体面对难题的退缩、或是成长路上的艰难瓶颈，身边人纷纷选择退让、逃避、敷衍，接着聚焦逆行的主体，可以是他人的坚守，也可以是自我的突破，通过动作、神态、心理、环境等细节，展现无畏、坚守、担当的姿态，读懂逆行不是固执逞强，而是心底的责任、赤诚与热爱；结尾总结全文，表态愿告别安逸怯懦，不惧成长风雨，主动选择逆风前行，以少年担当书写青春底色。 议论文的道理论据可写“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“捐躯赴国难，视死忽如归”，事实论据可写抗疫一线工作者舍弃居家安稳，坚守防控一线，以平凡身躯扛起守护万家平安的重任；戍边战士扎根雪域边疆，远离故土繁华，以青春与热血守护家国安宁；消防救援人员每逢危难即刻出征，于人潮散去之时逆向前行，奔赴火海险境，以无畏担当守护生命。构思上，可探讨今日山河无恙、盛世安宁，皆源于八十余年前无数先烈逆势出征、浴血坚守，亮明观点——逆行是迎难而上的姿态，更是沉淀自我、扛起时代责任的修行；论证部分可设置多个分论点，如“逆行破平庸，于逆境淬炼坚韧本心”“逆行存大义，于奉献书写滚烫初心”“逆行承薪火，于坚守续写时代华章”，注意结合论据，联系当代青少年成长，避免空谈；结尾总结全文，重申论点，呼吁少年摒弃安逸心态，接续先辈跨越时空的逆行薪火，传承逆行风骨，于成长中迎难而上、于时代中主动担当。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 扶绥县育才学校2026年级秋季学期九年级第一次月考 语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累运用（22分） 1．班级开展“把青春书写在希望的田野上”的主题实践活动，请你参与并根据要求完成下面小题。 【活动一 抒真情】 青春是优秀青年以“小我”书写强国“大我”的不懈奋斗，是广大八桂青年以“青春之姿”书写八桂青春答卷，为中国式现代化的广西篇章跑出的“青年速度”；是各行各业在不断变化乃至晦暗不明的境况中，______________发展潜能，积淀（   ）奋斗力量，以kuāng（   ）时济世的担当创新求变、奋勇向前⋯⋯此外，我们更要从时代发展的浪潮中______________奋进精神，______________精神精髓（   ），______________文化底蕴，让青春的底色更加厚重。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。前进路上无论是风高浪急还是艰难困苦，相信我们只要努力拼搏，就一定能迎来草长莺飞的春天。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广博，实现梦想的前景无比光明。作为奋进在新征程上的青年，要时刻以“咬定青山不放松”的韧劲，志存高远，不忘责任使命，遇事知行合一，不固执己见，且敢于迎接新挑战，专啃硬骨头。我们要用真诚友善的品质感召他人，把朝气蓬勃的崭新广西形象展现给他人。 青春，是激扬活力，是追逐梦想，是“______________，______________”，是与时代光芒相映成趣、彼此成就！ (1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（3分） ①积淀______________（dìng  diàn） ②kuāng______________（匡  框）时济世 ③精髓______________（suí  suǐ） (2)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．厚植    挖掘    弘扬    萃取 B．萃取    厚植    挖掘    弘扬 C．挖掘    弘扬    萃取    厚植 D．弘扬    萃取    厚植    挖掘 (3)语段中画波浪线的成语运用有误的一项是（   ）（2分） A．草长莺飞 B．知行合一 C．朝气蓬勃 D．相映成趣 (4)对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（   ）（2分） A．逻辑不当 B．搭配不当 C．句式杂糅 D．成分赘余 (5)请将下面的短语组成两个句子，填入语段中的横线上。（2分） 鲜衣    韶华    少年时    行且知    不负    怒马 【活动二 颂自强】 (6)班委会准备以“青年当自强”为话题组织一次演讲活动。班长已经设计好了活动的第一个环节，请你帮忙补充设计第二、三个环节的内容。（4分） 环节一：确定演讲主题 环节二：____________________________ 环节三：____________________________ 【活动三 绘理想】 (7)设计组的同学在本次活动宣传图的折页上设计了插图，请你说一说此设计的意图。（2分） 2．诗文隽永，源远流长。请完成下面的空缺内容。（5分） （1）“__________，肯将衰朽惜残年！”韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚。 （2）作为青年，心怀天下，肩负重任。正如范仲淹在《岳阳楼记》中所说：“__________，__________。” （3）请写出两句体现乐观精神的唐诗：__________，__________。 二、综合性学习（6分） 3．以下是本次“君子以自强不息”专题活动过程中的相关内容，请你参加。 (1)古人自强不息或者勤奋学习的故事有很多，请写出两个成语典故。（2分） (2)为了鼓舞初三学子奋发自强，有同学绘制了两幅宣传海报。请你仿照海报《追梦》的文案，结合图片内容，为海报《超越》拟写符合其主题的文案。（2分） 《追梦》的文案：梦在前方，路在脚下。青春的征途中，你我都是追梦人！ 《超越》的文案：__________________________________________________ (3)班委会在活动中摘引了下面的新闻，请你结合本次活动的主题为其拟写一个合适的标题。（不超过20字）（2分） 武汉的一名95后残疾外卖小哥陈运河，在网络上引起广泛关注。这位身患“肝豆状核变性”疾病的年轻人，全身会不由自主地抖动，但他没有被命运击倒，而是选择成为一名全职外卖员，拒绝捐赠，自食其力。他的故事不仅感动了全网，也引发了社会各界对残疾人就业问题的关注。 三、整本书阅读（4分） 4．班级读书会围绕《简·爱》展开讨论，请完成各题。 (1)下面是与简·爱有关的情节，按小说发展的先后顺序排列，正确的一项是（　　）（2分） ①简·爱在洛伍德学校与海伦·彭斯结为好友。 ②简·爱在盖茨海德府被关进红房子。 ③简·爱离开桑菲尔德庄园，独自出走。 ④简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相恋。 A．②①④③ B．①②④③ C．②④①③ D．①④②③ (2)简·爱在洛伍德学校被当众污蔑为“爱撒谎的孩子”时，同学海伦·彭斯安慰了她。请结合这一情节，说说海伦与简·爱在性格上的不同。（2分） 四、诗歌阅读（7分） 5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (1)“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”描写了一幅什么画面，表达了诗人怎样的内心世界？（3分） (2)这首诗运用了很多艺术手法，请选择你最喜欢的一种进行赏析。要求写出是哪一句诗，点明艺术手法，并赏析其表达效果。（4分） 五、文言文阅读（18分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌谋臣不用敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰①内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【丙】 忆滁州幽谷 宋·欧阳修 滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。 当日辛勤皆手植，而今开落任春风。 主人不觉悲华发②，野老犹能说醉翁。 谁与援琴亲写取，夜泉声在翠微中。 注释：①澄汰：清洗，去除。②华发：白发。 6．解释下面加点的字词（4分） （1）杂然而前陈者( )    （2）居二年，徙扬州、颍州( ) （3）于是邪党益忌( )    （4）其群皆怨怒，谮之( ) 7．给下面句子断句，限断三处。（2分） 正士在朝群邪所忌谋臣不用敌国之福也。 8．翻译句子（4分） ①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②天下皆知其有可用之贤。 9．《忆滁州幽谷》中“滁南幽谷抱千峰”的“抱”字可谓是神来之笔，请加以赏析。（4分） 10．甲、丙中欧阳修都写到了白发：“苍颜白发”，“华发”。欧阳修写下这两个词时的心境是否相同？请结合上下文，说说你的看法。（4分） 六、现代文阅读（23分） 阅读《古代到底有多冷？》，回答小题。 古代到底有多冷？ ①在漫长的古代，我国的气候发生过很大的波动，寒冷气候起伏不定，根据著名气象学家竺可桢的论文《中国近五千年来气候变迁的初步研究》可知，中国历史上有四次比较长的气候寒冷期，第一个寒冷期是西周初年，大概在公元前10世纪，延续了一两个世纪之久；第二次气候寒冷期发生在东汉初年到公元3世纪后半叶，是一个逐渐变冷的过程，然后到了公元7世纪，其后又开始变暖，从变冷到变暖的这几百年间，正是十六国时期和南北朝对峙的时期，是中国最乱的年代；第三次气候寒冷期发生在十二世纪初期，中国气候加剧变冷，公元1111年第一次记载江苏、浙江之间拥有2250平方公里面积的太湖不但全部结冰，而且可以通车，太湖洞庭山的柑橘全部冻死，南宋国都杭州落雪延到暮春，这段气候寒冷期延续了200多年；第四个气候寒冷期是17世纪，正是明朝风雨飘摇的末世。 ②气候的影响首先体现在穿着上。棉花是一种外来作物，之前并没有引进到国内，到了明朝才在全国大范围流行，在那之前一般人都穿不上棉衣，葛、麻、蚕丝等都是中国本土的纺织材料，有钱人用的自然是丝，天气寒冷时，他们会在衣服里垫上丝锦保暖，还会穿上用羊羔皮、狐裘和貂皮等动物皮毛所制成的裘衣。至于贫民多使用麻布，或者其他植物纤维织成的面料，御寒效果自然不如人意，而棉花保暖又比较廉价，再加上气候普遍变得更加寒冷，让当时的中国人不得不选择新的御寒材料来充实穿着。 ③唐宋时候处于间冰期的中后期，有一个几百年的气温上升回暖过程，之后的元明，又是气温下降过程。之后又出现了现在所谓的温室效应——不过就专业角度来说，二氧化碳的能力似乎没有这么大，二氧化碳改变气温也一直存在争议——现在的主流虽然是二氧化碳导致温室效应，但是也有不少人认为工业革命的开始正巧碰上了间冰期末期的气温回升。 ④明代北京冬季的平均气温可能比现在低2℃左右。清初东南沿海一带冬季最低温可能比现在低5℃～7℃。弘治六年（1493年）淮河流域普降大雪，直到次年二月才停止，也就是说下了半年雪。咸丰十一年（1861年）十二月，湖北蒲圻大雪，平地深五六尺，冻死了很多人畜。清人王樾曾写过一首描绘光绪十八年十二月（1893年）钱塘湖冻结的场景的诗——“大地气不温，重衾疑浸水。曾闻钱塘潮，冻结平如砥。又闻淮海滨，弥望坚冰履。古老多未经，我生乃值此。”古老多未经，表明了当年的冷的程度。 11．解释第①段加点词语“波动”在文中的含义。（2分） 12．棉衣为什么在明朝大范围流行起来？（请分条概括）（3分） 13．请写出第④段所使用的说明方法。（每个括号内只能填写一种说明方法）（3分） （1）( )    （2）( )    （3）( ) 14．寒冷的气候考验着古人的生存智慧，磨砺出自强不息的精神。我们学过张岱的《湖心亭看雪》，请结合材料选段和本文内容，试判断西湖一带在明朝末期和清朝末期哪个阶段可能更冷？并写出依据。（注释：钱塘湖即西湖）（2分） 湖心亭看雪（选段） 【明】张岱 崇祯五年（1632年）十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 阅读下面的文字，完成小题 圆明园的灯火，可以再惊艳些 康发顺 ①今年元宵节，一直很低调的圆明园遗址公园突然刷爆了朋友圈——恢复曾经名噪京城的元宵节灯会，为有福气的北京人奉上一道精美的视觉盛宴。我觉得引入这样的灯火，很有必要。 ②圆明园里办灯会，应该是300余年前的清朝统治者建园初衷的一个重要环节—— ③灯火闪烁，宴乐阵阵，流光溢彩，笑语欢歌，颂河清海晏，贺国泰民安，赞盛世伟业，祈天下太平，是盛时圆明园每次灯会的主题和寓意。 ④这次圆明园灯会也不乏这些元素，只是主题更加突出：“福满京城，春贺神州；最是故园情，浓浓家乡愁——圆明园皇家灯会。”也就是说，更注重赞颂伟大祖国的辉煌成就。换言之就是：从皇帝的家庭娱乐转变成中华儿女对中国梦的共同祈愿。 ⑤如此，圆明园的灯会是历史传承，也是文化赓续。 ⑥“皇家灯会”，应该去看看。于是，我也挤入了观灯的人流，用几乎满满3小时的时间走了一个来回。观毕，有一个词回荡脑海：“叹为观止！” ⑦当然，任何事情都不可能十全十美，就像我们追求美食，偏重了辛辣就可能疏离了酸甜，本次灯会，倚重龙、凤和神仙等传统文化元素，却忽视了已进入互联网时代的现代人的现代文化元素。这是缺憾。 ⑧其实，我更想说的是，圆明园作为百年国耻的象征性符号，其警示价值远大于文化影响。由是臆想：如果这次灯会能够像杭州利用G20会议打造《印象西湖》那样，将侵略者火烧圆明园的相关元素增加进去的话，可能会使灯会的影响和价值得以巨大提升，还可以此拓展圆明园作为我国重要的爱国主义教育基地的教育功能。 ⑨被称为“万园之园”、由清朝五代帝王举全国之力、历时151年建成的圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件，上至先秦时期的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 ⑩就是这样惊艳世界的皇家园林，遭到洗劫后，还被强盗们付之一炬——这把火烧的是京西皇家三山五园即万寿山、玉泉山、香山和清漪园、圆明园、畅春园、静明园、静宜园，其焚毁的范围及程度远远比圆明园大得多。 ⑪法国作家维克多·雨果著文对英法联军的暴行予以强烈谴责：“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火……将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。” ⑫那一把火，把西方的“文明”表现得淋漓尽致；那一把火，把东方的“野蛮”全部埋葬。 ⑬那一把火，敲响了封建王朝的离世丧钟，烧醒了昏睡百年的东方雄狮。那一把火，不会被忘却，不能被忘却。 ⑭两年前，我在浙江横店影视城建成的圆明新园观看过《火烧圆明园》实景剧，当时的感觉是庆幸有了这部警示今人的作品。前段时间，听说此剧经过伤筋动骨的改造，教育效果又大幅提升。 ⑮圆明园遗址公园引入这样的灯火，真的很有必要。 15．全文表达了作者怎样的观点？（2分） 16．“那一把火，把西方的‘文明’表现得淋漓尽致；那一把火，把东方的‘野蛮’全部埋葬。”试分析这句话的表达效果。（3分） 17．结合全文内容，谈谈作者为什么说“圆明园的灯火，可以再惊艳些”。（4分） 18．结合本文和下面的链接材料，说说中国启动“国宝工程”后应该怎么做。（4分） 链接材料一：“国宝工程”是为抢救流失海外文物而启动的全面、系统、长期的社会工程，是为抢救历史上由于战争、非法盗掘、走私等不道德手段流失的文物而启动的。中国自2003年7月开始启动“国宝工程”，其宗旨是，协助政府，动员社会力量，联合国内外尊重人类文化遗产、热爱中华文明的组织和个人，广募资金，通过回赠、回购、讨还等方式，多渠道促成流失海外的国宝早日回归祖国。自中国启动“国宝工程”回购流失文物后，中国文物的行情就一路看涨。几年前只值几百万元的兽首，如今竟被喊出了亿元天价。 链接材料二：中国是文物流失大国，所以早早就加入了《关于被盗或者非法出口文物的公约》，与多个国家签署双边协定：任何因战争等原因而被盗或非法出口的文物都应归还，无时间限制。 七、写作（40分） 19．材料： 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。在抗日战争中，涌现出许多民族英雄，1937年卢沟桥事变中‌佟麟阁、赵登禹率部死守南苑，壮烈牺牲，展现了“战死者光荣”的军人气节。 请结合上述材料，以“逆行”为题写一篇文章，文体不限，字数不少于600字。 第 2 页 共 8 页 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $