第一二单元测试卷（一） 2026-2027学年统编版语文八年级上册

八年级语文上册第一二单元测试卷第一套（2026） （满分：100分　　时间：90分钟） 学校：__________　班级：__________　姓名：__________　学号：__________ 一、积累运用（20分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（4分） A.绯红（fēi）　畸形（jī）　诘责（jié）　匿名（nì） B.绯红（fěi）　畸形（jī）　诘责（jié）　匿名（nì） C.绯红（fēi）　畸形（qí）　诘责（jié）　匿名（nì） D.绯红（fēi）　畸形（jī）　诘责（jié）　匿名（nī） 2.下列词语中没有错别字的一项是（　　）（4分） A.烂漫　油光可鉴　解剖　抑扬顿挫 B.烂漫　油光可监　解剖　抑扬顿挫 C.烂漫　油光可鉴　解部　抑扬顿挫 D.烂漫　油光可鉴　解剖　抑扬顿错 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（4分） A.他的演讲抑扬顿挫，深深打动了在场的每一位听众。 B.老师的头发梳得油光可鉴，精神极了。 C.这种损人利己、背信弃义的行为，实在令人深恶痛疾。 D.面对突然降临的灾难，他吓得诚惶诚恐，手足无措。 4.下列有关新闻的说法，不正确的一项是（　　）（4分） A.新闻的六要素包括何时、何地、何事、何人、何故、如何。 B.消息的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。 C.新闻特写是截取新闻事件中最具有特征、最生动的片段，加以放大并展开描写的新闻体裁。 D.通讯与消息没有本质区别，只是通讯的字数更多、篇幅更长。 5.下列对《藤野先生》一文的表述，不正确的一项是（　　）（4分） A.文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，是典型的回忆性散文。 B.文章表现了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。 C.“匿名信事件”和“看电影事件”促使作者决定弃医从文。 D.藤野先生是一个思想守旧、对中国人怀有偏见的人，作者对他敬而远之。 二、名著阅读（10分） 1.填空。（4分） （1）《红星照耀中国》的作者是美国记者＿＿＿＿＿＿。 （2）作者深入＿＿＿＿＿＿革命根据地，进行了长时间的采访。 （3）书中描写的人物，有“面容瘦削，看上去很像林肯”的领袖＿＿＿＿＿＿。 （4）《红星照耀中国》是一部＿＿＿＿＿＿（体裁）作品，作者向世界真实报道了中国和中国工农红军的状况。 2.阅读纪实作品，要善于把握人物形象。请结合书中的具体内容，说说你从红军领袖或普通红军战士身上看到了怎样的品质。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、课内阅读（18分） 阅读《藤野先生》选段，回答问题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 1.文中加点的“富士山”指的是什么？运用了什么修辞手法？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.画线的句子“实在标致极了”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.选段描写“清国留学生”用了哪些描写方法？突出了他们怎样的特点？（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.作者对“清国留学生”持怎样的态度？这样写在全文结构上有什么作用？（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、课外阅读（22分） 阅读下面的文章，回答问题。 外婆的针线筐 ①外婆有一口针线筐，竹子编的，边沿被磨得光滑发亮。从我记事起，它就搁在窗台上，像一位沉默的守望者。 ②童年时，我的衣服破了，外婆总是先拿起针线筐里的顶针，再穿好线，一针一线地缝。她缝得极慢，慢得仿佛要把所有的疼爱都缝进去。针脚细密而匀称，像一行行看不见的诗。 ③那年冬天，我发高烧，外婆守在我床边，就着昏黄的灯光，用一块灯芯绒布给我缝了一个暖水袋套。她的手有些抖，针尖在布面上轻轻划过，划出一道道细密的弧线。第二天，我的手捂在暖和的套子里，烧竟奇迹般地退了。 ④后来我到县城读书，外婆老了，眼也花了，针线筐却还在窗台上。母亲说，外婆常坐在窗边，摸着那些针头线脑，一坐就是半天。 ⑤如今，针线筐还在外婆的老屋里，像一本无字的家书。每当我看见它，就仿佛看见外婆低头缝补的身影，看见那些被一针一线缝进岁月里的牵挂。 1.文章围绕“外婆的针线筐”写了哪几件事？请简要概括。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.结合语境，说说文中加点的“沉默的守望者”的表达效果。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.从修辞的角度，赏析画线的句子“针脚细密而匀称，像一行行看不见的诗”。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文章结尾说针线筐“像一本无字的家书”，结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系自己的生活经历，说说你的感受。（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、写作（30分） 第二单元的写作任务是“学写传记”。请为你身边的一位亲人、老师或同学写一篇小传，题目自拟，不少于600字。 要求：①所写内容要真实，符合人物实际；②抓住人物的主要特点，通过典型事例来表现人物；③恰当运用语言、动作、神态等描写方法；④不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文上册第一二单元测试卷第一套参考答案及评分标准（2026） 参考答案及评分标准 一、积累运用（20分） 1.A（4分）。B项“绯红”应读fēi；C项“畸形”应读jī；D项“匿名”应读nì。 2.A（4分）。B项“油光可监”应为“油光可鉴”；C项“解部”应为“解剖”；D项“抑扬顿错”应为“抑扬顿挫”。 3.D（4分）。“诚惶诚恐”形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子，多用于臣子对君主或下级对上级，此处用于“面对灾难”，使用不恰当。 4.D（4分）。通讯与消息有本质区别：消息报道事实，简洁明快；通讯则可以对事件作详细、深入的报道，还可适当运用描写、议论、抒情等手法，并非只是字数多少不同。 5.D（4分）。藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见，作者对他充满感激与怀念之情，并非“敬而远之”。 二、名著阅读（10分） 1.（每空1分，共4分）（1）埃德加·斯诺（2）陕北（3）毛泽东（4）纪实 2.（6分）示例：我从朱德身上看到了吃苦耐劳、与战士同甘共苦的品质。书中写到朱德常常徒步行军，与士兵一起生活，他的伙食与士兵一样，衣服也打了补丁，却毫无怨言。这种以身作则、艰苦奋斗的精神，正是红军战无不胜的力量源泉。（结合具体内容3分，品质概括准确2分，语言通顺1分） 三、课内阅读（18分） 1.（4分）加点的“富士山”借指“清国留学生”盘着大辫子、高高耸起的发式（2分），运用了比喻的修辞手法，生动形象，暗含讽刺（2分）。 2.（4分）运用了反语的修辞手法（2分），“标致”本义是漂亮，这里说“清国留学生”的丑态“标致”，正话反说，表达了作者对他们的厌恶与讽刺之情（2分）。 3.（5分）运用了外貌描写（1分）和动作描写（1分），如“盘着大辫子”“除下帽来”“将脖子扭几扭”（1分），突出了“清国留学生”不学无术、庸俗无聊、故作姿态的特点（2分）。 4.（5分）作者对“清国留学生”持厌恶、嘲讽的态度（2分）。这样写与下文藤野先生的严谨、正直形成鲜明对比（2分），也为下文写“我”离开东京去仙台、遇见藤野先生作铺垫（1分）。 四、课外阅读（22分） 1.（4分）写了三件事：外婆用针线筐为我缝补破衣服（1分）；冬天外婆用灯芯绒布为我缝暖水袋套（2分）；外婆年迈后仍常坐在窗边抚摸针线筐（1分）。 2.（5分）“沉默的守望者”运用了拟人的修辞手法（2分），把针线筐当作默默守护、从不言语的人来写（1分），生动地写出针线筐安静地陪伴着外婆、见证着岁月与亲情的特点（2分）。 3.（5分）运用了比喻的修辞手法（2分），把细密匀称的针脚比作“一行行看不见的诗”（1分），生动形象地写出外婆针脚细密、缝补技艺高超的特点（1分），表达了作者对外婆的赞美与敬爱之情（1分）。 4.（8分）第一问：针线筐承载着外婆对“我”的疼爱和无数温馨的回忆，像“无字的家书”一样，记录着祖孙之间的深情（3分）；它见证了岁月流逝与亲情绵长，是作者思念故乡和外婆的情感寄托（3分）。第二问示例：看到外婆的针线筐，我总会想起自己家里那个装满旧照片的铁盒，每张照片都藏着一个故事，都承载着亲人对我的爱，让我懂得珍惜身边的亲情（结合生活经历2分）。 五、写作（30分） 评分标准：一类文（27—30分）：内容真实，抓住人物特点，通过典型事例表现人物，描写生动，结构严谨，语言流畅；二类文（22—26分）：内容较真实，人物特点较鲜明，事例较典型，描写较具体，结构完整，语言通顺；三类文（16—21分）：内容基本真实，人物特点不够鲜明，事例一般，结构基本完整，语言基本通顺；四类文（15分以下）：内容失实或空泛，人物特点模糊，结构混乱，语病较多。书写工整、卷面整洁另酌情加1—2分，最高不超过30分。 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 题号 题型 考查内容 教材板块 能力层级 难度 分值 试题来源 一.1 选择题 字音辨析 《藤野先生》《回忆鲁迅先生》 识记 易 4 原创 一.2 选择题 字形辨析 第一、二单元课文 识记 易 4 原创 一.3 选择题 成语运用 第一、二单元课文 理解·运用 中 4 原创 一.4 选择题 新闻知识 第一单元活动·探究 理解 中 4 原创 一.5 选择题 课文理解 《藤野先生》 理解 中 4 原创 二.1 填空题 名著常识 《红星照耀中国》 识记 易 4 原创 二.2 简答题 人物形象分析 《红星照耀中国》 理解·评价 中 6 原创 三.1 简答题 词语含义与修辞 《藤野先生》 理解 中 4 原创 三.2 简答题 反语赏析 《藤野先生》 理解·运用 中 4 原创 三.3 简答题 描写方法 《藤野先生》 理解·运用 中 5 原创 三.4 简答题 情感与结构作用 《藤野先生》 理解·评价 中 5 原创 四.1 简答题 内容概括 课外原创阅读 理解 易 4 原创 四.2 简答题 词语表达效果 课外原创阅读 理解·运用 中 5 原创 四.3 简答题 修辞赏析 课外原创阅读 理解·运用 中 5 原创 四.4 简答题 标题理解与拓展 课外原创阅读 评价·运用 中 8 原创 五 写作 学写传记 第二单元写作 综合·运用 难 30 原创 合计 $