4.6 人体生命活动的调节（知识清单）-2026-2027学年人教版生物八年级上册

人教版生物学 八年级上册 | 第四单元 · 第六章 八年级 生物学 上册 · 人教版 第六章 人体生命活动的调节知识清单 第四单元 人体生理与健康（二） 教师版 感知获取信息，神经与激素协调生命活动，运动依靠多系统配合。 教材第2—32页 01 第一节 人体对外界环境的感知：眼和视觉 结构 功能及辨析 角膜、巩膜 角膜透明、透光折光；巩膜坚韧，保护眼内部。 虹膜、瞳孔 虹膜含色素，中央孔为瞳孔；明亮处瞳孔缩小、暗处放大，调节入眼光量。 睫状体、晶状体 睫状体内的肌肉调节晶状体曲度；晶状体透明、有弹性，像双凸透镜，折射光线。 脉络膜、视网膜 脉络膜有血管和色素，营养视网膜并形成暗室；视网膜接受光刺激、产生神经冲动。 房水、玻璃体 与晶状体等共同构成折光系统；玻璃体还支撑眼球壁。 光线经角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体，在视网膜成像；感光细胞产生神经冲动，经视神经传到大脑皮层相应中枢形成视觉。成像不等于视觉，相关通路与中枢也须正常。 02 近视及其预防 眼球前后径过长，或角膜、晶状体曲度过大且不易恢复，看远物时物像落在视网膜前方，可用凹透镜矫正。视力异常须规范检查，不能仅凭一次眯眼或看不清自行诊断。 合理用眼：姿势端正、照明适宜，书本距眼约33厘米，近距离用眼后及时休息、增加日间户外活动。不躺读，不在走路、乘车时读书，不在过强、过暗光线下阅读。对照教材“三要四不要”解释各项习惯。 03 耳和听觉；其他感觉 部位 作用与关系 外耳 耳郭收集声波，外耳道将声波传向鼓膜。 中耳 鼓膜振动，听小骨传导振动；鼓室经咽鼓管通向咽，可调节鼓膜两侧气压。 内耳 耳蜗含听觉感受细胞；前庭、半规管感受头部位置变化，与平衡有关。 形成听觉 声波→外耳道→鼓膜振动→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层相应中枢。 保护与其他感觉 减少高音量、长时间噪声接触，不用尖锐物挖耳；鼻感受气味，舌感受味道，皮肤感受触碰、冷热等。 感受器感受刺激，有附属结构时可形成感觉器官。其他感知包括嗅觉、味觉及皮肤触觉等；比较线段长短可借助尺子复查。 04 第二节 神经调节：神经系统的组成 组成或结构 作用 中枢神经系统 脑和脊髓；脑包括大脑、小脑和脑干。 大脑 大脑皮层有视觉、听觉、语言、运动等中枢，是调节人体生命活动的最高级中枢。 小脑、脑干 小脑协调运动、维持平衡；脑干有调节心跳、呼吸等基本生命活动的中枢。 脊髓 具有反射和传导功能，联系脑与躯干、内脏等。 周围神经系统 脑神经、脊神经，联系中枢与身体各部分。 05 神经元 神经元是神经系统基本单位，由胞体和突起组成，胞体有细胞核。一般多条短树突接收信息、一条长轴突传出信息。长突起大都套有鞘，组成神经纤维；纤维集成束、外包膜构成神经。神经胶质细胞提供营养和支持。 06 神经调节的基本方式：反射与反射弧 反射是机体通过神经系统对内外刺激作出的有规律反应。结构基础为反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。效应器包括传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体；完成反射需反射弧完整、功能正常。植物受触合拢不称为神经反射。 反射类型 形成特点与例子 非条件反射 生来就有，如膝跳、缩手、食物刺激引起唾液分泌。 条件反射 通过生活经验、学习和训练形成，需大脑皮层参与，如听到熟悉口令完成动作。 语言文字相关反射 与语言文字有关的条件反射是人类特有的；不能把所有条件反射都说成人类特有。 缩手可经脊髓完成，痛觉在大脑皮层形成。讨论受损须说明位置与其余通路条件，无反射不等于无感觉。 07 实验必懂：膝跳反射与测定反应速度 活动 操作、控制与证据 膝跳反射 腿自然放松、搭叠；轻叩膝盖下方韧带，观察小腿反应。叩击位置不对或肌肉紧张会影响现象，不能一次无反应就诊断病变。 接尺实验 指尖对准零刻度，释放者不预告落尺时间，受试者捏尺并统一读数标准；刻度越小，反应时间通常越短。 公平比较 比较注意力状态时，保持受试者、起点、尺子、释放方法等相同；安排重复，兼顾练习和疲劳的影响。 结论范围 记录每次数据再汇总；某组、某条件下的差异不自动成为所有人的普遍规律。 08 第三节 神经系统支配下的运动：运动系统的组成 组成 结构与作用 骨、骨骼 骨互相连结构成骨骼；成年人一般206块骨。运动中骨起杠杆作用，不能把骨和骨骼等同。 关节 由关节面、关节囊、关节腔等组成；关节头与关节窝相对。关节囊增强牢固性，关节软骨和腔内滑液减少摩擦、增加灵活性。 骨骼肌 肌腹具有收缩、舒张功能；肌腱跨过关节，连在不同的骨上，将拉力传给骨。 09 神经系统支配下运动的产生；体育运动与健康 神经冲动传来→骨骼肌收缩→牵动骨绕关节活动。屈肘时以肱二头肌为主的肌群收缩、肱三头肌为主的肌群舒张；伸肘时相反。具体动作需多组肌肉协调，不能推广为任何情况下总是一缩一舒。 运动需消化、呼吸、循环等系统供能配合。模型的硬纸板、钉、松紧带分别表达骨、关节、肌肉，应体现跨关节牵拉；不具备真实神经和供能系统。体育运动应循序渐进、充分热身、按项目用护具。关节脱位为关节头滑出关节窝，骨折为骨裂或折断；疑似损伤停止活动、求助，不强行复位。 10 第四节 激素调节：内分泌腺和激素 内分泌腺没有导管，激素进入血液，随循环运输；唾液腺、汗腺等外分泌腺有导管。胰腺兼有两类功能：外分泌部产生胰液，经胰管进入消化道；胰岛产生胰岛素等，进入血液。激素含量少、作用大，调节代谢和生理功能。 11 激素的功能 激素及分泌部位 主要作用 教材中的异常情况 生长激素：垂体 调节代谢，促进生长发育。 幼年不足可导致身材矮小，过多可导致过度生长。身高不能作为唯一诊断依据。 甲状腺激素：甲状腺 调节代谢、促进发育、提高神经系统兴奋性。 合成需要碘；幼年严重不足可影响生长及神经系统发育。 胰岛素：胰岛 促进组织细胞吸收、利用、转化葡萄糖，降低血糖。 分泌不足或作用障碍等可导致糖尿病，不能把所有情况都归为分泌不足。 肾上腺素、性激素 肾上腺素参与应激情况的调节；性激素促进生殖器官和第二性征发育、维持。 激素作用各有对象与条件，不宜混作同一种作用。 12 激素调节与神经调节的关系；对照实验设计 人体生命活动主要受神经系统调节控制，也受到激素调节影响，二者相互联系、共同协调。比赛时情绪激动、心跳加快，可联系神经活动和肾上腺素等解释，不能归为某一种调节独立完成。 探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用：同种、发育阶段和大小相近，设处理与对照，水温、水量、食物等相同，重复并记录发育阶段；体长不等于发育。1965年，我国科学家在王应睐组织下合成具有生物活性的结晶牛胰岛素。 易错说法 准确判断 眼球成像就一定有视觉 还需视神经与大脑相关中枢正常。 耳蜗就是听觉中枢 耳蜗感受振动，听觉在大脑皮层形成。 所有刺激反应均是反射 反射需要神经系统，不能套用于植物。 效应器仅指一块肌肉 还包括支配它的传出神经末梢。 骨自己主动产生运动 骨骼肌受神经支配收缩，牵动骨绕关节活动。 胰液和胰岛素同走胰管 胰液入消化道，胰岛素进入血液。 1. 视网膜接受光刺激，大脑相应中枢形成视觉。 2. 近视远物像落在视网膜前方，用凹透镜矫正。 3. 耳蜗含听觉感受细胞，听神经传导，大脑形成听觉。 4. 神经系统基本单位为神经元，基本调节方式为反射。 5. 反射弧五部分为感受器、传入神经、中枢、传出神经和效应器。 6. 反射弧结构完整、功能正常，才能完成相应反射。 7. 肌肉受神经支配收缩、牵动骨绕关节活动，运动还需多组肌肉和多系统配合。 8. 内分泌腺无导管，激素进入血液并运输。 9. 人体生命活动由神经调节和激素调节共同协调。 单项选择题 1. 眼模型在代表视网膜的白纸屏上呈现清晰图像。表达完整视觉过程还须补充（  ） A. 角膜遮住全部光线 B. 视神经传导与大脑中枢处理 C. 巩膜产生视神经冲动 D. 耳蜗接受图像 2. 记录显示学生从亮处到较暗处，瞳孔逐渐变大。其作用最符合（  ） A. 使鼓膜不再振动 B. 使晶状体变为神经 C. 增加进入眼内的光量 D. 在虹膜形成视觉 3. 近视示意中，远物光线会聚在视网膜前方。矫正模型应在眼前加入（  ） A. 凹透镜，适当发散入射光 B. 凸透镜，进一步会聚光线 C. 不透光纸片，遮住瞳孔 D. 放大视网膜，不改变光路 4. 声波使鼓膜振动，经听小骨传向内耳。能够接受该振动并产生听觉相关神经冲动的是（  ） A. 半规管 B. 咽鼓管 C. 耳郭 D. 耳蜗 5. 神经系统中，大脑、小脑、脑干和脊髓分工各不相同。以下理解合理的是（  ） A. 小脑主要形成听觉和视觉 B. 各部分功能不同但相互联系 C. 脊髓只传导，不参与反射 D. 心跳呼吸仅由大脑皮层决定 6. 某神经元的长突起与外鞘构成神经纤维。神经元、神经纤维与神经的关系是（  ） A. 一根神经与一个神经元同义 B. 神经元胞体就是细胞核 C. 神经纤维可集成束构成神经 D. 神经纤维只指无鞘的树突 7. 缩手反射图将最后一环标为“肌肉”。要完整表达效应器，仍须补充（  ） A. 支配肌肉的传出神经末梢 B. 支配肌肉的传入神经末梢 C. 所在脊髓的全部白质 D. 接受刺激的皮肤感受器 8. 初学者听到约定口令后完成动作，经过多次训练反应更熟练。关于该反应（  ） A. 属于生来就有的非条件反射 B. 与膝跳反射一样无须学习 C. 口令与动作联系出生便存在 D. 属于后天学习形成的条件反射 9. 接尺时甲预告放尺，乙不预告并统一零刻度起点。比较注意力的影响，应选（  ） A. 甲，以提前猜测代替反应 B. 乙，并控制其他条件、重复测定 C. 甲，且换用不同起点 D. 乙，但只记录最快一次 10. 手臂模型用钉连接两块纸板，松紧带两端均固定在同一块板。应怎样改进（  ） A. 让松紧带仅连接活动钉 B. 增大纸板质量以增强牵拉 C. 让松紧带跨关节连接不同纸板 D. 两端仍同板，仅增加带长 11. 胰腺图同时显示胰管和散布的胰岛。区分两类分泌功能的合理证据是（  ） A. 胰液经导管入消化道，胰岛激素入血 B. 所有分泌物均先进入胰管 C. 胰岛分泌物只能离开体表 D. 胰液与胰岛素完全同一物质 12. 胰岛素促进细胞利用葡萄糖，肾上腺素参与应激反应。据此能判断（  ） A. 各激素的对象及作用均相同 B. 应激心跳仅由激素独立调节 C. 胰岛素主要使血糖升高 D. 不同激素作用不同，并与神经调节联系 答案与解析 1. B 屏上成像只模拟视网膜环节，视觉还需相关神经通路与大脑。 2. C 瞳孔大小改变入眼光量，不能等同成像与感觉中枢。 3. A 近视矫正利用凹透镜发散，使远物清晰像落回视网膜。 4. D 耳蜗含听觉感受细胞；听觉在大脑相应中枢形成。 5. B 各结构分工协作，脑干与基本生命活动有关。 6. C 神经元、神经纤维和神经不能混为一个结构。 7. A 效应器包括传出神经末梢及它支配的肌肉或腺体。 8. D 口令与动作联系需后天学习；不是所有条件反射都为人类特有。 9. B 预告和起点差异会干扰比较，重复与统一标准更可靠。 10. C 肌肉的牵拉需要跨关节，连接不同骨。 11. A 导管和运输方向体现外分泌、内分泌的区别。 12. D 激素各有作用，神经和激素共同协调生命活动。 综合应用 13 眼球结构与视觉形成 图1为眼球剖面：1指前部透明双凸结构，2指内层感光结构，3指离开眼球的神经束。 图1 眼球结构示意（未按比例） （1）写出1、2、3的名称及1、2各一项作用。 1晶状体，折射光线；2视网膜，接受光刺激、产生神经冲动；3视神经。 （2）若眼球能成像，但3不能正常传导，能否仅凭成像判断有正常视觉？说明理由。 不能；视觉需神经冲动沿视神经传至大脑相应中枢。 14 反射弧与肌肉反应 图2示意皮肤受刺激后缩手：1在皮肤，2通向脊髓，3在脊髓内，4通向肌肉，5为肌肉及其神经末梢。箭头表示冲动方向。 图2 缩手反射通路示意 （1）写出1—5对应的反射弧五部分。 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 （2）为何可先缩手再感到疼痛？ 缩手反射可经脊髓参与完成；冲动再上传至大脑皮层形成痛觉。 （3）若仅4失去传导功能，刺激1且其他通路正常，能否发生图示缩手？直接刺激5产生收缩是否就是该反射？ 不能完成图示缩手；直接刺激引起收缩未经过完整图示反射弧，不能称为该反射。 15 接尺记录与公平比较 同一受试者在注意力集中、分散两种状态下接同一把尺，每次起点、释放方法和读数标准相同，不预告落尺时刻。以下为模拟记录，捏尺刻度越小，对应反应时间通常越短。 注意力状态 第1次/cm 第2次/cm 第3次/cm 集中 9 10 11 分散 16 17 18 （1）分别计算两种状态的平均刻度，哪种状态在本组记录中反应较快？ 集中10厘米，分散17厘米；集中状态较快。 （2）若集中组先全部完成、分散组后完成，可能引入什么干扰？提出改进。 练习或疲劳影响；可交替安排条件、合理休息并增加重复。 16 激素作用与对照方案 甲、乙组蝌蚪同种、同发育阶段、大小相近，水温、水量、食物与数量等相同，仅甲按方案加入适量甲状腺激素。另一张学习卡称“胰岛素和胰液都经胰管运输”。 （1）甲乙处理差异是什么？哪些指标可判断蝌蚪发育？ 甲状腺激素处理的有无；记录四肢出现、尾退化等发育阶段及时间。 （2）为何需控制其他条件并安排重复？ 减少无关因素与偶然误差，使差异较可靠地对应处理条件。 （3）修订学习卡，说明胰岛素的主要作用。 胰液入消化道；胰岛素入血，促进细胞吸收、利用、转化葡萄糖，降低血糖。 人体生命活动的调节 · 教师版 / 学科网（北京）股份有限公司 $人教版生物学 八年级上册 | 第四单元 · 第六章 八年级 生物学 上册 · 人教版 第六章 人体生命活动的调节知识清单 第四单元 人体生理与健康（二） 原卷版 感知获取信息，神经与激素协调生命活动，运动依靠多系统配合。 教材第2—32页 01 第一节 人体对外界环境的感知：眼和视觉 结构 功能及辨析 角膜、巩膜 角膜透明、透光折光；巩膜坚韧，保护眼内部。 虹膜、瞳孔 虹膜含色素，中央孔为________；明亮处瞳孔缩小、暗处放大，调节入眼光量。 睫状体、晶状体 睫状体内的肌肉调节晶状体曲度；晶状体透明、有弹性，像双凸透镜，折射光线。 脉络膜、视网膜 脉络膜有血管和色素，营养视网膜并形成暗室；________接受光刺激、产生神经冲动。 房水、玻璃体 与晶状体等共同构成折光系统；玻璃体还支撑眼球壁。 光线经角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体，在________成像；感光细胞产生神经冲动，经________传到大脑皮层相应中枢形成视觉。成像不等于视觉，相关通路与中枢也须正常。 02 近视及其预防 眼球前后径过长，或角膜、晶状体曲度过大且不易恢复，看远物时物像落在视网膜________，可用________矫正。视力异常须规范检查，不能仅凭一次眯眼或看不清自行诊断。 合理用眼：姿势端正、照明适宜，书本距眼约33厘米，近距离用眼后及时休息、增加日间户外活动。不躺读，不在走路、乘车时读书，不在过强、过暗光线下阅读。对照教材“三要四不要”解释各项习惯。 03 耳和听觉；其他感觉 部位 作用与关系 外耳 耳郭收集声波，外耳道将声波传向鼓膜。 中耳 鼓膜振动，听小骨传导振动；鼓室经________通向咽，可调节鼓膜两侧气压。 内耳 ________含听觉感受细胞；前庭、半规管感受头部位置变化，与平衡有关。 形成听觉 声波→外耳道→鼓膜振动→听小骨→耳蜗→听神经→________相应中枢。 保护与其他感觉 减少高音量、长时间噪声接触，不用尖锐物挖耳；鼻感受气味，舌感受味道，皮肤感受触碰、冷热等。 感受器感受刺激，有附属结构时可形成感觉器官。其他感知包括嗅觉、味觉及皮肤触觉等；比较线段长短可借助尺子复查。 04 第二节 神经调节：神经系统的组成 组成或结构 作用 中枢神经系统 ________；脑包括大脑、小脑和脑干。 大脑 大脑皮层有视觉、听觉、语言、运动等中枢，是调节人体生命活动的最高级中枢。 小脑、脑干 小脑协调运动、维持平衡；脑干有调节________等基本生命活动的中枢。 脊髓 具有________功能，联系脑与躯干、内脏等。 周围神经系统 脑神经、脊神经，联系中枢与身体各部分。 05 神经元 ________是神经系统基本单位，由________组成，胞体有细胞核。一般多条短树突接收信息、一条长轴突传出信息。长突起大都套有鞘，组成神经纤维；纤维集成束、外包膜构成神经。神经胶质细胞提供营养和支持。 06 神经调节的基本方式：反射与反射弧 ________是机体通过神经系统对内外刺激作出的有规律反应。结构基础为________：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。效应器包括________；完成反射需反射弧完整、功能正常。植物受触合拢不称为神经反射。 反射类型 形成特点与例子 非条件反射 生来就有，如膝跳、缩手、食物刺激引起唾液分泌。 条件反射 通过生活经验、学习和训练形成，需大脑皮层参与，如听到熟悉口令完成动作。 语言文字相关反射 与语言文字有关的条件反射是人类特有的；不能把所有条件反射都说成人类特有。 缩手可经脊髓完成，痛觉在大脑皮层形成。讨论受损须说明位置与其余通路条件，________。 07 实验必懂：膝跳反射与测定反应速度 活动 操作、控制与证据 膝跳反射 腿自然放松、搭叠；轻叩膝盖下方韧带，观察小腿反应。叩击位置不对或肌肉紧张会影响现象，不能一次无反应就诊断病变。 接尺实验 指尖对准零刻度，释放者不预告落尺时间，受试者捏尺并统一读数标准；刻度越小，反应时间通常越短。 公平比较 比较注意力状态时，保持受试者、起点、尺子、释放方法等相同；安排重复，兼顾练习和疲劳的影响。 结论范围 记录每次数据再汇总；某组、某条件下的差异不自动成为所有人的普遍规律。 08 第三节 神经系统支配下的运动：运动系统的组成 组成 结构与作用 骨、骨骼 骨互相连结构成骨骼；成年人一般206块骨。运动中骨起杠杆作用，不能把骨和骨骼等同。 关节 由关节面、关节囊、关节腔等组成；关节头与关节窝相对。关节囊增强牢固性，关节软骨和腔内滑液减少摩擦、增加灵活性。 骨骼肌 肌腹具有收缩、舒张功能；肌腱跨过关节，连在________上，将拉力传给骨。 09 神经系统支配下运动的产生；体育运动与健康 神经冲动传来→骨骼肌________→牵动骨绕________活动。屈肘时以肱二头肌为主的肌群收缩、肱三头肌为主的肌群舒张；伸肘时相反。具体动作需多组肌肉协调，不能推广为任何情况下总是一缩一舒。 运动需消化、呼吸、循环等系统供能配合。模型的硬纸板、钉、松紧带分别表达骨、关节、肌肉，应体现跨关节牵拉；不具备真实神经和供能系统。体育运动应循序渐进、充分热身、按项目用护具。关节脱位为关节头滑出关节窝，骨折为骨裂或折断；疑似损伤停止活动、求助，不强行复位。 10 第四节 激素调节：内分泌腺和激素 ________没有导管，激素进入血液，随循环运输；唾液腺、汗腺等外分泌腺有导管。胰腺兼有两类功能：外分泌部产生胰液，经胰管进入消化道；________产生胰岛素等，进入血液。激素含量少、作用大，调节代谢和生理功能。 11 激素的功能 激素及分泌部位 主要作用 教材中的异常情况 生长激素：垂体 调节代谢，促进________。 幼年不足可导致身材矮小，过多可导致过度生长。身高不能作为唯一诊断依据。 甲状腺激素：甲状腺 调节代谢、促进发育、提高神经系统兴奋性。 合成需要________；幼年严重不足可影响生长及神经系统发育。 胰岛素：胰岛 促进组织细胞吸收、利用、转化葡萄糖，降低________。 分泌不足或作用障碍等可导致糖尿病，不能把所有情况都归为分泌不足。 肾上腺素、性激素 肾上腺素参与应激情况的调节；性激素促进生殖器官和第二性征发育、维持。 激素作用各有对象与条件，不宜混作同一种作用。 12 激素调节与神经调节的关系；对照实验设计 人体生命活动主要受________调节控制，也受到激素调节影响，二者相互联系、共同协调。比赛时情绪激动、心跳加快，可联系神经活动和肾上腺素等解释，不能归为某一种调节独立完成。 探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用：同种、发育阶段和大小相近，设处理与对照，水温、水量、食物等相同，重复并记录发育阶段；体长不等于发育。1965年，我国科学家在王应睐组织下合成具有生物活性的结晶牛胰岛素。 易错说法 准确判断 眼球成像就一定有视觉 还需________与大脑相关中枢正常。 耳蜗就是听觉中枢 耳蜗感受振动，听觉在________形成。 所有刺激反应均是反射 反射需要________，不能套用于植物。 效应器仅指一块肌肉 还包括支配它的________。 骨自己主动产生运动 骨骼肌受神经支配收缩，牵动骨绕________活动。 胰液和胰岛素同走胰管 胰液入消化道，胰岛素进入________。 1. 视网膜接受光刺激，大脑相应中枢形成________。 2. 近视远物像落在视网膜前方，用________矫正。 3. 耳蜗含听觉感受细胞，听神经传导，大脑形成________。 4. 神经系统基本单位为________，基本调节方式为反射。 5. 反射弧五部分为感受器、传入神经、中枢、传出神经和________。 6. 反射弧结构完整、功能正常，才能完成相应________。 7. 肌肉受神经支配收缩、牵动骨绕________活动，运动还需多组肌肉和多系统配合。 8. 内分泌腺无导管，激素进入________并运输。 9. 人体生命活动由神经调节和________共同协调。 单项选择题 1. 眼模型在代表视网膜的白纸屏上呈现清晰图像。表达完整视觉过程还须补充（  ） A. 角膜遮住全部光线 B. 视神经传导与大脑中枢处理 C. 巩膜产生视神经冲动 D. 耳蜗接受图像 2. 记录显示学生从亮处到较暗处，瞳孔逐渐变大。其作用最符合（  ） A. 使鼓膜不再振动 B. 使晶状体变为神经 C. 增加进入眼内的光量 D. 在虹膜形成视觉 3. 近视示意中，远物光线会聚在视网膜前方。矫正模型应在眼前加入（  ） A. 凹透镜，适当发散入射光 B. 凸透镜，进一步会聚光线 C. 不透光纸片，遮住瞳孔 D. 放大视网膜，不改变光路 4. 声波使鼓膜振动，经听小骨传向内耳。能够接受该振动并产生听觉相关神经冲动的是（  ） A. 半规管 B. 咽鼓管 C. 耳郭 D. 耳蜗 5. 神经系统中，大脑、小脑、脑干和脊髓分工各不相同。以下理解合理的是（  ） A. 小脑主要形成听觉和视觉 B. 各部分功能不同但相互联系 C. 脊髓只传导，不参与反射 D. 心跳呼吸仅由大脑皮层决定 6. 某神经元的长突起与外鞘构成神经纤维。神经元、神经纤维与神经的关系是（  ） A. 一根神经与一个神经元同义 B. 神经元胞体就是细胞核 C. 神经纤维可集成束构成神经 D. 神经纤维只指无鞘的树突 7. 缩手反射图将最后一环标为“肌肉”。要完整表达效应器，仍须补充（  ） A. 支配肌肉的传出神经末梢 B. 支配肌肉的传入神经末梢 C. 所在脊髓的全部白质 D. 接受刺激的皮肤感受器 8. 初学者听到约定口令后完成动作，经过多次训练反应更熟练。关于该反应（  ） A. 属于生来就有的非条件反射 B. 与膝跳反射一样无须学习 C. 口令与动作联系出生便存在 D. 属于后天学习形成的条件反射 9. 接尺时甲预告放尺，乙不预告并统一零刻度起点。比较注意力的影响，应选（  ） A. 甲，以提前猜测代替反应 B. 乙，并控制其他条件、重复测定 C. 甲，且换用不同起点 D. 乙，但只记录最快一次 10. 手臂模型用钉连接两块纸板，松紧带两端均固定在同一块板。应怎样改进（  ） A. 让松紧带仅连接活动钉 B. 增大纸板质量以增强牵拉 C. 让松紧带跨关节连接不同纸板 D. 两端仍同板，仅增加带长 11. 胰腺图同时显示胰管和散布的胰岛。区分两类分泌功能的合理证据是（  ） A. 胰液经导管入消化道，胰岛激素入血 B. 所有分泌物均先进入胰管 C. 胰岛分泌物只能离开体表 D. 胰液与胰岛素完全同一物质 12. 胰岛素促进细胞利用葡萄糖，肾上腺素参与应激反应。据此能判断（  ） A. 各激素的对象及作用均相同 B. 应激心跳仅由激素独立调节 C. 胰岛素主要使血糖升高 D. 不同激素作用不同，并与神经调节联系 选择题答题卡 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 题号 9 10 11 12 答案 综合应用 13 眼球结构与视觉形成 图1为眼球剖面：1指前部透明双凸结构，2指内层感光结构，3指离开眼球的神经束。 图1 眼球结构示意（未按比例） （1）写出1、2、3的名称及1、2各一项作用。 （2）若眼球能成像，但3不能正常传导，能否仅凭成像判断有正常视觉？说明理由。 14 反射弧与肌肉反应 图2示意皮肤受刺激后缩手：1在皮肤，2通向脊髓，3在脊髓内，4通向肌肉，5为肌肉及其神经末梢。箭头表示冲动方向。 图2 缩手反射通路示意 （1）写出1—5对应的反射弧五部分。 （2）为何可先缩手再感到疼痛？ （3）若仅4失去传导功能，刺激1且其他通路正常，能否发生图示缩手？直接刺激5产生收缩是否就是该反射？ 15 接尺记录与公平比较 同一受试者在注意力集中、分散两种状态下接同一把尺，每次起点、释放方法和读数标准相同，不预告落尺时刻。以下为模拟记录，捏尺刻度越小，对应反应时间通常越短。 注意力状态 第1次/cm 第2次/cm 第3次/cm 集中 9 10 11 分散 16 17 18 （1）分别计算两种状态的平均刻度，哪种状态在本组记录中反应较快？ （2）若集中组先全部完成、分散组后完成，可能引入什么干扰？提出改进。 16 激素作用与对照方案 甲、乙组蝌蚪同种、同发育阶段、大小相近，水温、水量、食物与数量等相同，仅甲按方案加入适量甲状腺激素。另一张学习卡称“胰岛素和胰液都经胰管运输”。 （1）甲乙处理差异是什么？哪些指标可判断蝌蚪发育？ （2）为何需控制其他条件并安排重复？ （3）修订学习卡，说明胰岛素的主要作用。 人体生命活动的调节 · 原卷版 / 学科网（北京）股份有限公司 $