精品解析：河北省沧州市肃宁县2025-2026学年统编版三年级上学期学科素养评价阶段二语文试题

2025—2026学年第一学期学科素养评价阶段二 三年级语文（部编版） 在阅读童话中，我们不仅看到了有趣的故事，还掌握了很多的知识。让我们一起走进知识的海洋里，检测自己的学习成果吧! 第一部分：基础我积累，学会积累运用 1. 读句子，看拼音，写生字。 夏天的天气真是多变，gāng（ ）才还是明lǎng（ ）的天空，忽然kuáng（ ）风大作，bào（ ）雨说来就来，豆大的雨点luò（ ）了下来。大家来不jí（ ）多想，你zhēng（ ）我抢地跑回了wū（ ）子里。 2. 用“√”画出加点字的正确读音。 （1）茶几（jī jǐ）上摆放着几（jī jǐ）个红红的大苹果。 （2）他蹲在磨（mò mó）房门口，正在磨（mò mó）一把菜刀。 （3）猜谜活动中（zhōng zhòng），小兰共猜中（zhōng zhòng）了五次。 3. 照样子，减一减，变成新字并组词。 例：亿——乙（乙方） 界——______（ ） 饿——______（ ） 棕——______（ ） 漂——______（ ） 湿——______（ ） 4. 把下面的成语补充完整，并按要求填空。 （ ）发（ ）中 （ ）平（ ）稳 （ ）手（ ）脚 （ ）依（ ）顺 （ ）面（ ）方 （ ）上（ ）下 （1）这些成语第一个字和第三个字都是______，像这样的成语还有______。 （2）蚂蚁们从______赶过来，______地把奶酪搬走了。（选词填空） 5．按要求写句子。 5. “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（改为提示语在后面的句子） ______________________________________ 6. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（照样子写一个句子，把事物当作人来写） ___________________________ 7. 用修改符号修改病句。 联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。 8. 根据所学内容填空。 （1）《在牛肚子里旅行》一课写了______、______是一对好朋友，有一天______被吃进牛的肚子里，从而我们知道了牛有______个胃。 （2）《总也倒不了的老屋》通过描写老屋先后帮助了小猫、______、______的事，可以推测出因为老屋的______，所以老屋不会倒下去。 （3）我们应该怎样对待身边的同学和朋友呢?古人早就告诉了我们：“______，暖于布帛；______，深于矛戟。”“仁者爱人，______。” 第二部分：故事我阅读，阅读美文 课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 9. 选段中两个加下划线的“它”分别指谁? “它①”指：______ “它②”指：______。 10. 用“______”在文中画出青头安慰红头的句子。 11. 红头的旅行真是惊险，请填一填它在牛肚子里旅行的路线。 牛嘴→（ ）→（ ）→牛嘴→喷了出来 12. 下列对红头能从牛肚子里再出来的原因分析不正确的是（ ） A. 青头的帮助 B. 青头鼓励红头不放弃 C. 牛不吃蟋蟀，只吃草 课外阅读。 小黄牛找食吃 ①一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长大了，不能老跟着妈妈，应该学着自己找食吃了。”小黄牛点了点头答应了。 ②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里。院子里长满了玉米，叶子绿绿的，像长长的玉带。小黄牛又渴又饿，仰起头就要吃。突然，它想起妈妈叮嘱过它：“农民伯伯种的庄稼，我们不能吃它的叶子。叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 ③小黄牛走呀走呀，走到了农田边。它站到了一棵老槐树下，茂盛的老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处走来几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗?农民伯伯还怎么乘凉呢? ④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的青草：叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢!它高兴得连蹦带跳，痛痛快快地吃了个饱。 ⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈找食的经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲儿地夸它：“_____________________________” 13. 请你对故事进行合理预测，并把预测的结果写出来。 （1）在第②段后，你预测小黄牛还会遇到什么困难? ________________________ （2）读了第④段的第一句话后，你预测小黄牛会找到青草吗?为什么? ___________________________ 14. 根据短文内容填空。 小黄牛长大了，答应妈妈自己找食吃。它先到______找食吃，又到______找食吃。最后，它在______找到了______，痛痛快快地吃了个饱。 15. 用“______”在文中画出小黄牛没有吃玉米叶子的原因。 16. 小黄牛回到家里，告诉妈妈找食吃的经过，得到了妈妈的夸奖。想一想，妈妈夸奖小黄牛时会说些什么?请把答案写在第⑤段的横线上。 第三部分：童话我创作，妙笔生花 17. 童话世界多么神奇啊！我们也来编写童话故事吧！ 河马 清晨 天空 菊花 秋天 森林 蚂蚁 星期一 马路边 看到上面的词语，你想到了什么样的故事?发挥想象，把故事写下来。题目自拟，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期学科素养评价阶段二 三年级语文（部编版） 在阅读童话中，我们不仅看到了有趣的故事，还掌握了很多的知识。让我们一起走进知识的海洋里，检测自己的学习成果吧! 第一部分：基础我积累，学会积累运用 1. 读句子，看拼音，写生字。 夏天的天气真是多变，gāng（ ）才还是明lǎng（ ）的天空，忽然kuáng（ ）风大作，bào（ ）雨说来就来，豆大的雨点luò（ ）了下来。大家来不jí（ ）多想，你zhēng（ ）我抢地跑回了wū（ ）子里。 【答案】 ①. 刚 ②. 朗 ③. 狂 ④. 暴 ⑤. 落 ⑥. 及 ⑦. 争 ⑧. 屋 【解析】 【详解】书写时注意“朗”“暴”“落”的正确写法。 2. 用“√”画出加点字的正确读音。 （1）茶几（jī jǐ）上摆放着几（jī jǐ）个红红的大苹果。 （2）他蹲在磨（mò mó）房门口，正在磨（mò mó）一把菜刀。 （3）猜谜活动中（zhōng zhòng），小兰共猜中（zhōng zhòng）了五次。 【答案】（1）jī jǐ （2）mò mó （3）zhōng zhòng 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“几”的读音。 （2）注意区分多音字“磨”的读音。 （3）注意区分多音字“中”的读音。 3. 照样子，减一减，变成新字并组词。 例：亿——乙（乙方） 界——______（ ） 饿——______（ ） 棕——______（ ） 漂——______（ ） 湿——______（ ） 【答案】 ①. 介 ②. 介绍 ③. 我 ④. 我们 ⑤. 宗 ⑥. 祖宗 ⑦. 票 ⑧. 车票 ⑨. 显 ⑩. 显现 【解析】 【详解】“界”去掉上面的“田”，得到“介”，可组词：介绍、中介、介入。 “界”去掉下面的“介”，得到“田”，可组词：稻田、田野、水田。 “饿”去掉食字旁“饣”，得到“我”，可组词：我们、自我、我方。 “棕”去掉木字旁“木”，得到“宗”，可组词：祖宗、宗教、宗旨。 “漂”去掉三点水“氵”，得到“票”，可组词：车票、邮票、门票。 “湿”去掉三点水“氵”，得到“显”，可组词：显示、明显、显现。 4. 把下面的成语补充完整，并按要求填空。 （ ）发（ ）中 （ ）平（ ）稳 （ ）手（ ）脚 （ ）依（ ）顺 （ ）面（ ）方 （ ）上（ ）下 （1）这些成语第一个字和第三个字都是______，像这样的成语还有______。 （2）蚂蚁们从______赶过来，______地把奶酪搬走了。（选词填空） 【答案】 ①. 百 ②. 百 ③. 四 ④. 八 ⑤. 七 ⑥. 八 ⑦. 百 ⑧. 百 ⑨. 四 ⑩. 八 ⑪. 七 ⑫. 八 ⑬. 数字 ⑭. 九牛一毛 ⑮. 四面八方 ⑯. 七手八脚 【解析】 【详解】百发百中：每次发射都命中目标，形容射击或者预判十分准确。 四平八稳：形容做事稳妥，也指做事只求不出差错，缺乏创新精神。 七手八脚：人多手杂，动作纷乱。 百依百顺：一切都顺从别人。 四面八方：各个方向，各个地方。 七上八下：内心慌乱，心神不安。 （1）观察补充好的成语，第一个、第三个字全部属于数字，这样的词语还有：三心二意、九牛一毛、十全十美、五光十色、三言两语等。 （2）结合句子语境，“四面八方”指各个地方，可以用来写蚂蚁从各处聚拢；“七手八脚”指众人动作忙乱，符合很多蚂蚁一起搬运奶酪的情景。 5．按要求写句子。 5. “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（改为提示语在后面的句子） ______________________________________ 【答案】“不要紧，第一次能这样就很不错了。”小公鸡说道。 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用和改写句子。 原句提示语在中间，改为提示语在后，就是把提示语放在句末，后面加上句号。 本句首先将句中的前后两部分合并在一起，然后将提示语，即“小公鸡说道”放在句末，加上句号即可。 句子应改为：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”小公鸡说道。 6. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（照样子写一个句子，把事物当作人来写） ___________________________ 【答案】星星在夜空里眨着眼睛，晚风在树梢低声呢喃，月亮掀开薄薄的云纱。 【解析】 【详解】例句运用拟人修辞，把树枝、绿叶、雷云当作人来写，赋予事物“互相碰触”“拍着大手”这类属于人的动作，让景物描写更加生动鲜活，仿写时要选择自然界中的事物，给事物加上人特有的动作、神态，不用出现比喻词，直接把事物当作人来写，再组织通顺语句完成仿写。 示例：花儿在草丛中张开笑脸，小草在春风里轻轻摇晃，小溪唱着欢快的歌谣向前奔跑。 7. 用修改符号修改病句。 联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 本句搭配不当。“舞蹈”不能被听到，应删去“，优美的舞蹈”或在优美的舞蹈前面添加“欣赏到了”。故改为：联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，欣赏到了优美的舞蹈。 8. 根据所学内容填空。 （1）《在牛肚子里旅行》一课写了______、______是一对好朋友，有一天______被吃进牛的肚子里，从而我们知道了牛有______个胃。 （2）《总也倒不了的老屋》通过描写老屋先后帮助了小猫、______、______的事，可以推测出因为老屋的______，所以老屋不会倒下去。 （3）我们应该怎样对待身边的同学和朋友呢?古人早就告诉了我们：“______，暖于布帛；______，深于矛戟。”“仁者爱人，______。” 【答案】 ①. 红头 ②. 青头 ③. 红头 ④. 四##4 ⑤. 老母鸡 ⑥. 小蜘蛛 ⑦. 乐于助人 ⑧. 与人善言 ⑨. 伤人以言 ⑩. 有礼者敬人 【解析】 【详解】（1）《在牛肚子里旅行》课文主要讲述青头、红头两只蟋蟀是一对好朋友，红头不幸被牛吞进肚子，青头不断鼓励、帮助红头脱险，课文明确介绍牛一共有四个胃，前三个胃贮藏食物，第四个胃管消化。 （2）《总也倒不了的老屋》课文讲述老屋原本想要倒下，先后接纳帮助小猫躲避暴风雨、老母鸡安心孵蛋、小蜘蛛安心织网抓虫，老屋一次次答应别人的请求，持续为小动物提供帮助，从情节可以推测老屋心地善良、乐于助人，所以一直没有倒下。 （3）书写时注意“善”“伤”“敬”的正确写法。 第二部分：故事我阅读，阅读美文 课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 9. 选段中两个加下划线的“它”分别指谁? “它①”指：______ “它②”指：______。 10. 用“______”在文中画出青头安慰红头的句子。 11. 红头的旅行真是惊险，请填一填它在牛肚子里旅行的路线。 牛嘴→（ ）→（ ）→牛嘴→喷了出来 12. 下列对红头能从牛肚子里再出来的原因分析不正确的是（ ） A. 青头的帮助 B. 青头鼓励红头不放弃 C. 牛不吃蟋蟀，只吃草 【答案】9. ①. 红头 ②. 青头 10. 不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！ 11. ①. 第一个胃 ②. 第二个胃 12. C 【解析】 【导语】这则节选故事情节紧凑生动，以红头的遇险脱险为线索推进情节。红头在牛胃中辗转，处境十分危急，青头沉着想办法救助同伴。语言浅显活泼，对话充满童趣，将科学小知识巧妙融入童话之中。既写出红头劫后余生的欣喜，也凸显青头聪明果敢、珍视友谊的可贵品质，读来妙趣横生。 【9题详解】 结合第①段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃室回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了”可知，此处的它承接上文描写红头的状态，“它①”指红头。 结合第②段“这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”可知，这句话的主语是青头，“它②”指青头。 【10题详解】 结合第⑤段“青头笑眯眯地说：‘不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！’”可知，这是青头对刚刚脱险、流下眼泪的红头所说的话语，用来宽慰红头，所以要画出的句子是：不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！ 【11题详解】 结合第①段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”可知，红头被牛吞进嘴里之后，先去到第一个胃，再来到第二个胃，之后回到牛嘴，最后被喷嚏喷出来。所以①填第一个胃，②填第二个胃。 【12题详解】 C．选段里面牛把红头这只蟋蟀吞进了肚子，能够看出牛是会把蟋蟀连同草一起吃进去的，该说法不符合选文内容，这个说法不正确。 课外阅读。 小黄牛找食吃 ①一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长大了，不能老跟着妈妈，应该学着自己找食吃了。”小黄牛点了点头答应了。 ②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里。院子里长满了玉米，叶子绿绿的，像长长的玉带。小黄牛又渴又饿，仰起头就要吃。突然，它想起妈妈叮嘱过它：“农民伯伯种的庄稼，我们不能吃它的叶子。叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 ③小黄牛走呀走呀，走到了农田边。它站到了一棵老槐树下，茂盛的老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处走来几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗?农民伯伯还怎么乘凉呢? ④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的青草：叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢!它高兴得连蹦带跳，痛痛快快地吃了个饱。 ⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈找食的经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲儿地夸它：“_____________________________” 13. 请你对故事进行合理预测，并把预测的结果写出来。 （1）在第②段后，你预测小黄牛还会遇到什么困难? ________________________ （2）读了第④段的第一句话后，你预测小黄牛会找到青草吗?为什么? ___________________________ 14. 根据短文内容填空。 小黄牛长大了，答应妈妈自己找食吃。它先到______找食吃，又到______找食吃。最后，它在______找到了______，痛痛快快地吃了个饱。 15. 用“______”在文中画出小黄牛没有吃玉米叶子的原因。 16. 小黄牛回到家里，告诉妈妈找食吃的经过，得到了妈妈的夸奖。想一想，妈妈夸奖小黄牛时会说些什么?请把答案写在第⑤段的横线上。 【答案】13. ①. 会遇到想啃树皮但担心伤害老树的困难。 ②. 能找到；因为它有了明确的目标（找青草），且付出了努力。 14. ①. 农民伯伯的院子里 ②. 老槐树下 ③. 一片草地 ④. 青草 15. 农民伯伯种的庄稼，我们不能吃它的叶子。叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没吃的了。 16. 孩子，你真懂事，不仅学会了自己找吃的，还懂得为别人着想！ 【解析】 【导语】这是一篇童趣盎然的低龄向童话，以小黄牛独立找食的经历为线索，将懂规矩、会替他人着想的软道理藏在浅白生动的情节里，比喻贴合孩童认知，行文节奏轻快，既贴合小学语文低年级阅读的训练目标，也能悄悄给孩子植入共情他人的正向价值观。 【13题详解】 第②段中，小黄牛来到农民伯伯的院子里，看到长满玉米的院子，但因为妈妈叮嘱过不能吃庄稼叶子，所以它没有吃，又去别的地方找食了。此时小黄牛又渴又饿，接下来它可能会遇到其他看起来能吃，但实际上不能吃的东西（比如树木、花草等），或者继续找不到合适的食物。 示例：小黄牛可能会走到农田边，看到老槐树，肚子饿了想啃树皮，但又想到农民伯伯要乘凉，不能破坏老槐树。 （2）第④段第一句话是：“小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心去找能吃的青草。” 这句话表明小黄牛心态积极，有了动力和决心。在童话故事中，主角有了决心和正能量后，通常会有好结果。 【14题详解】 第②段：“第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里。”——第一站是农民伯伯的院子里（或：长满玉米的院子）。 第③段：“小黄牛走呀走呀，走到了农田边。它站到了一棵老槐树下……”——第二站是农田边（或：老槐树下）。 第④段：“它来到一片草地，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的青草……”——最后找到食物的地方是一片草地，找到的是青草（叶子细长，鲜嫩鲜嫩的青草）。 【15题详解】 第②段，小黄牛仰起头就要吃玉米叶子时，突然想起妈妈的叮嘱。文中明确说明了原因：“农民伯伯种的庄稼，我们不能吃它的叶子。叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没吃的了。” 【16题详解】 结合全文，小黄牛在找食过程中，没有吃玉米叶子（保护庄稼），没有啃老槐树皮（让农民伯伯乘凉），体现了它懂得为他人着想，并且最终自己找到了合适的青草吃，说明它长大了，学会了独立。妈妈会夸奖小黄牛是一个懂事、能为别人着想的好孩子，并且表扬它学会了独立找食。 示例：“孩子，你真棒！你不仅学会了自己找食吃，还懂得为别人着想，不破坏庄稼，不伤害大树，妈妈为你感到骄傲！” 第三部分：童话我创作，妙笔生花 17. 童话世界多么神奇啊！我们也来编写童话故事吧！ 河马 清晨 天空 菊花 秋天 森林 蚂蚁 星期一 马路边 看到上面的词语，你想到了什么样的故事?发挥想象，把故事写下来。题目自拟，不少于300字。 【答案】例文： 秋日森林里的温暖约定 星期一的清晨，澄澈的天空万里无云，清爽的秋风拂过整片森林。深秋时节，森林外的马路边开满了五颜六色的菊花，金黄、淡紫、雪白的花朵迎着秋风轻轻摇曳，把秋日的原野装点得格外温柔美丽。 小小的蚂蚁早早出门，想要去森林深处采集过冬的食物。可刚走到马路边，一场小小的难题困住了它。前一晚的秋雨打湿了路面，路面潮湿打滑，小小的蚂蚁根本无法顺利通过，望着宽阔的马路，它急得团团转，却毫无办法。 就在这时，憨厚的河马慢悠悠地从森林里走了出来。它看见路边焦急不已的小蚂蚁，连忙停下脚步，温柔地询问缘由。得知小蚂蚁的困境后，河马笑着主动帮忙。它小心翼翼地弯下庞大的身躯，让小蚂蚁爬到自己宽厚的背上，稳稳地带着小蚂蚁穿过了湿滑的马路。 一路上，秋风裹挟着菊花的清香，森林里的树叶沙沙作响，仿佛在为这温暖的一幕喝彩。抵达安全的林间小路后，小蚂蚁连忙从河马背上爬下来，连连向河马道谢。河马摆摆手，告诉小蚂蚁，邻里伙伴之间互帮互助是应该做的。 秋日的晨光温柔洒落，映照在一大一小两个身影上。平凡的清晨，普通的相遇，因为善意变得格外美好，也让寂静的秋日森林，充满了温暖的烟火气息。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作属于童话创编，结合题干给出的河马、蚂蚁、菊花、清晨、秋天、森林、星期一、马路边、天空等全部关键词，发挥想象力创编完整故事。要求自主拟定题目，语句通顺、情节完整，贴合童话神奇、生动、充满童趣的特点，全文字数不少于300字。 二、立意。 通过森林小动物之间互帮互助的温馨故事，展现团结友善、乐于助人的美好品质，赞美平凡相处中的温暖善意，传递真诚相待、互帮互助的正能量，贴合童话积极向上的主题。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的时间与环境，点明星期一的清晨，秋高气爽、天空澄澈，秋日的森林与马路边开满娇艳的菊花，勾勒出优美的秋日场景，引出故事中的小动物主角。 中间：具体展开故事情节，写蚂蚁在马路边遇到出行难题，陷入困境，路过的河马发现后主动伸出援手。详细描写二者的互动过程，结合秋天森林的景色特点，穿插细腻的动作、神态与对话描写，推进故事情节，展现小动物之间的善意与互助。 结尾：故事圆满收尾，蚂蚁顺利解决困难，对河马心怀感激，升华文章主题，点明互帮互助的美好意义，让童话故事兼具趣味性与教育意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $