2.4 噪声的危害和控制 同步练 2026-2027学年人教版八年级上册物理

物理 · 八年级上册（配人教版） 第4节 噪声的危害和控制 第二章　声现象 第4节　噪声的危害和控制 ▍探新知·自主梳理　夯实基础★巩固知识 1　噪声的来源．(1)物理学角度：噪声是指发声体做＿＿＿＿振动时发出的声音．(2)环境保护角度：噪声是指＿＿＿＿人们正常工作和生活声音． 温馨提示：噪声的波形是杂乱无章的，乐音的波形是有规则的． 2　噪声等级和危害．(1)噪声的等级：人们以＿＿＿＿为单位来表示人耳感知声音强弱的等级，符号是＿＿＿＿．(2)噪声的危害：轻度噪声污染会影响人们的正常工作、生活和学习，重度噪声污染引发疾病甚至死亡．为了保护听力，声音不能超过＿＿＿＿ dB；为了保证工作和学习，声音不能超过＿＿＿＿ dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过＿＿＿＿ dB． 温馨提示： 不是没有声音，而是人耳刚能听到的最微弱的声音． 3　控制噪声：(1)防止噪声产生：在＿＿＿＿减弱；(2)阻断噪声传播：在＿＿＿＿减弱；(3)防止噪声进入耳朵：在＿＿＿＿减弱． ▍攻重难·素养导向　学用结合★培养能力 知识点1　噪声的来源 典例1　小琪正在课堂上认真学习《声音的产生与传播》一课，下列声音属于噪声的是（　） A．老师敲音叉发出的声音 B．小芳回答问题的声音 C．隔壁班朗读课文的声音 D．老师讲课的声音 知识点2　噪声的等级和危害 典例2　如图为某繁华街道一噪声监测装置某时刻的显示屏． 典例2(1)　显示屏上数字“83.6”的单位是＿＿＿＿，表示当时环境声音的＿＿＿＿（填声音的特性）． 典例2(2)　若人处在此噪声等级的环境中，下列说法正确的是（　） A．对人的睡眠不会产生影响 B．对人的学习会产生影响 C．人的鼓膜被震痛 D．会导致永久性的耳聋 知识点3　控制噪声 典例3　进入图书馆要保持安静，下列选项做法与控制噪声方面相符合的是（　） A．不言不语——在声源处控制噪声 B．关闭门窗——在声源处控制噪声 C．手机静音——在传播过程中控制噪声 D．轻拿轻放——在人耳处控制噪声 ▍提素能·优化训练　有效拓展★提升技能 基础巩固 1　[物理观念]下列关于“”的理解，正确的是（　） A． 就是没有声音 B． 是人耳刚能听到的最微弱的声音 C．低于 也能引起人耳对声音的感觉 D． 意味着物体不发生振动 2　空间站内过大的噪声会影响航天员正常的工作和休息．以下措施中，从声源处减弱噪声的是（　） A．隔离睡眠区 B．设备散热风扇改用静音风扇 C．航天员休息时佩戴耳塞 D．增加空间站的内部舱壁隔音层的厚度 3　用示波器检测四个声音，得到如图四个声音波形图，其中属于噪声的是图＿＿＿＿；图甲与图乙反映出两个声音的音调＿＿＿＿（填“相同”或“不同”）． 4　[传统文化]“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描绘了一幅大雪过后万籁俱寂的绝美画面，这是因为大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用，这属于噪声防控方法中的＿＿＿＿（填“消声”“吸声”或“隔声”），是在＿＿＿＿减弱噪声． 能力提升 5　监测器离发声体甲、乙的距离相同，测得甲、乙发出声音的数据如图所示， 这段时间发声体甲（　） A．振动幅度比乙大 B．发出声音的音调比乙低 C．发出声音的响度比乙大 D．每秒振动的次数比乙多 参考答案 【探新知·自主梳理】 1．(1)无规则　(2)妨碍 2．(1)分贝　dB　(2)90　70　50 3．(1)声源处　(2)传播过程中　(3)人耳处 【攻重难·素养导向】 典例1：C 典例2：(1)dB　响度　(2)B 典例3：A 【提素能·优化训练】 1．B 2．B 3．丙　不同 4．吸声　传播过程中 5．D · 1 · 学科网（北京）股份有限公司 $