精品解析：江西省南昌市第五中学实验学校2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

南昌五中实验学校2026-2027学年第一学期9月份综合训练 初三历史试卷 考试时间：75分钟 试卷满分：80分 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1. 《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现的早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有的奴隶的墓葬。史料变化反映（ ） A. 生产力倒退，社会秩序混乱 B. 社会分化，私有制逐步确立 C. 原始社会重回群居狩猎时代 D. 文字消失，文明发展中断 【答案】B 【解析】 【详解】A.墓葬出现贫富差别，是生产力进步的结果，不是生产力倒退，错误。 B.早期墓葬陪葬品均等，体现原始社会天下为公；后期贵族墓葬丰厚、奴隶墓葬一无所有，贫富差距明显，反映社会分化、私有制逐步确立，正确。 C.材料反映原始社会逐步瓦解，向阶级社会过渡，并不是重回群居狩猎时代，错误。 D.题干墓葬史料没有涉及文字消失的相关信息，文明也没有发生中断，与题意无关，错误。 2. 如表是关于《汉谟拉比法典》的简要介绍，据此可知巴比伦社会（ ） 注：《汉谟拉比法典》由前言、正文和结语三部分组成，正文有282条，内容十分广泛，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 A. 法制建设相对完备 B. 阶级矛盾十分尖锐 C. 商品经济比较活跃 D. 公民法律意识增强 【答案】A 【解析】 【详解】A.法典结构完整，条文数量多，涵盖刑事、民事、贸易、婚姻等众多领域，体现当时法制建设相对完备，正确。 B.材料只介绍法典的构成与涵盖内容，没有体现阶级矛盾尖锐的相关信息，错误。 C.材料虽提到对贸易有规定，但只是法典其中一项内容，不能得出商品经济比较活跃的整体结论，错误。 D.题干介绍法典条文体系，没有反映公民法律意识增强的信息，错误。 3. 古埃及金字塔的发展和演变，主要经历了以下几个阶段：早期（梯形台状）、中期（阶梯状）、鼎盛时期（四棱锥状）。在此历程中，金字塔的建造逐步标准、精美。金字塔的演变历程反映了（ ） A. 古埃及是“尼罗河的赠礼” B. 古埃及人民的勤劳智慧 C. 古埃及文明没有延续下去 D. 古埃及王权的不断强化 【答案】D 【解析】 【详解】A.“古埃及是尼罗河的赠礼”指尼罗河孕育了古埃及文明，与金字塔形制演变的主题无关，错误。 B.古埃及人民勤劳智慧是金字塔得以建成的基础，但无法体现金字塔逐步发展完善这一演变过程反映的核心问题，错误。 C.古埃及文明没有延续下去是古埃及后期文明中断的结果，与金字塔的演变历程没有关联，错误。 D.金字塔是古埃及法老的陵墓，形制从原始到成熟、越来越精美规范的过程，说明法老可以调动的人力、物力资源不断增加，本质反映了古埃及王权的不断强化，正确。 4. 《摩奴法典》规定：“刹帝利无婆罗门不能繁荣，婆罗门无刹帝利不能昌盛；婆罗门和刹帝利结合在一起而在今生和来世得以繁盛。”这种规定是为了（ ） A. 宣扬众生平等 B. 革除落后风俗 C. 教化社会民众 D. 维护统治阶级 【答案】D 【解析】 【详解】A.古印度种姓制度等级界限森严，众生平等是佛教的思想，并非法典的主张，错误。 B.该规定强化高等种姓结合的要求，是在维护旧有种姓传统，并非革除落后风俗，错误。 C.教化社会民众侧重思想引导，这是法典带来的客观影响，不是这条规定的根本目的，错误。 D.婆罗门、刹帝利属于古印度的统治阶层，规定二者结合才能兴盛，本质是维护统治阶级的特权地位，巩固种姓制度，正确。 5. 佛教是世界三大宗教之一。公元前6世纪前后产生于古代印度，它提倡“众生平等”，迎合了广大低种姓人群的需求，后又因宣扬“忍耐顺从”，受到统治者追捧。这主要叙述了佛教（ ） A. 产生的背景 B. 兴起与传播的原因 C. 形成的过程 D. 传播的手段 【答案】B 【解析】 【详解】A.产生的背景侧重当时的社会矛盾与时代环境，材料重点讲述教义带来的优势，不是背景，错误。 B.“众生平等”吸引底层民众，“忍耐顺从”获得统治者支持，解释了佛教兴起并且不断传播的原因，正确。 C.形成的过程讲述佛教从创立到完善的先后阶段，题干没有描述发展步骤，错误。 D.传播的手段指传教、建寺院等具体推广方式，材料没有介绍传播方法，错误。 6. 公元前5—6世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，要求全体公民积极参与。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由成年男性扮演。这反映出当时（ ） A. 雅典实行直接民主制度 B. 女性民众缺乏艺术涵养 C. 民主制度影响文化活动 D. 雅典经济文化高度繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干没有重点讲直接民主（公民直接参政议事）的制度运行，只是讲戏剧文化活动，选项本身史实正确，但和材料主旨无关，错误。 B.女性不能参与戏剧表演，不是因为缺乏艺术涵养。雅典妇女不属于公民，没有政治、公共活动权利，错误。 C.雅典民主下，只有成年男性才是公民。戏剧作为城邦公共文化活动，要求公民参与，角色全部由成年男性扮演，体现民主制度直接影响文化活动。妇女、奴隶、外邦人不属于公民，不能登台，正确。 D.题干只介绍戏剧表演规则，没有描述经济繁荣相关内容，错误。 7. 色诺芬指出，用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人。其旨在评判雅典（ ） A. 直接民主的弊端 B. 公民身份的局限 C. 社会环境的宽松 D. 民众参政的热情 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中色诺芬认为抽签选国家领导人很愚蠢；类比舵手、建筑师等专业岗位不会用抽签方式雇佣。抽签选官不看重能力才干，容易让无才之人掌权，这暴露雅典直接民主的弊端，正确。 B.题干只围绕抽签选举领导人这件事展开，没有提到公民的范围，没有涉及奴隶、外邦人、妇女不能参政这类公民身份相关信息，错误。 C.题干是对抽签选官制度进行批判，材料没有体现社会氛围、思想环境宽松的相关表述，错误。 D.题干批判的是抽签这种选拔方式不合理，没有描述民众对待参政的态度，看不出民众参政是否积极，和参政热情无关，错误。 8. 在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大远征客观上（ ） A. 引发被征服地区的长期战乱 B. 导致希腊罗马文明的消亡 C. 推动了先进生产技术的传播 D. 促进了东西方文化的交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干只写随军学者收集资料、绘制地图、和当地哲人交往，没有提到战争、战乱，错误。 B.亚历山大远征是传播希腊文明，不会造成希腊罗马文明消亡；同时题干材料也没有任何文明消亡相关信息，错误。 C.题干中的人物是哲学家、地理学家，行为是收集资料、绘制地图、哲人交往，没有提到生产技术，错误。 D.随军的哲学家、地理学家收集资料、绘制地图，与当地哲人交往，正是东西方思想、文化相互接触沟通的表现，与题干材料匹配，正确。 9. 下面是古代罗马发展演变的线索示意图，其中④处应填写的是 （ ） A. 罗马帝国 B. 罗马共和国 C. 西罗马帝国 D. 东罗马帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“395—476年”和结合所学知识可知，395年罗马帝国分裂为东、西两部分，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。西罗马帝国存在时间为395—476年，与示意图中④处的时间和阶段完全吻合，C项正确；罗马帝国存在时间是公元前27年—395年，对应示意图中的③，与④处时间（395—476年）不符，排除A项；罗马共和国存在时间是公元前509年—公元前27年，对应示意图中的②，阶段和时间均不符合④处，排除B项；东罗马帝国（拜占庭帝国）存在时间为395—1453年，对应示意图中的⑤，与④处时间（395—476年）不符，排除D项。故选C项。 10. 马克思称赞说：“斯巴达克是整个古代史中最辉煌的人物。一位伟大的统帅，具有高尚的品格，是古代无产阶级的真正代表。”其依据是，斯巴达克起义（ ） A. 是规模最大的起义 B. 冲击了原有的社会秩序 C. 促进“元首制”确立 D. 提升了平民的政治地位 【答案】B 【解析】 【详解】A.斯巴达克起义是古罗马规模最大的奴隶起义，但并非整个古代史上规模最大的起义，且马克思称赞斯巴达克的核心原因不是起义规模，错误。 B.斯巴达克起义是古罗马奴隶阶级反抗奴隶主压迫的斗争，代表被压迫的古代无产阶级的利益，起义沉重打击了罗马奴隶主阶级的统治，冲击了罗马奴隶制原有的社会秩序，符合材料中马克思对斯巴达克的评价，正确。 C.“元首制”是罗马帝制的标志性制度，由屋大维创立，斯巴达克起义虽加速了罗马共和国的衰落，但并未促进“元首制”确立，错误。 D.斯巴达克起义的主力是被压迫的奴隶，而非平民，且起义最终失败，没有起到提升平民政治地位的作用，错误。 11. 法兰克国王查理实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”，教会因此变得富有起来，势力越来越大；教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。对以上材料认识最准确的是（ ） A. 法兰克国王软弱无能 B. 教权和王权是相互利用的关系 C. 法兰克王国依靠教会力量而崛起 D. 教皇和查理是封君封臣的关系 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中查理主动推行扶持基督教的政策，掌控国家赋税，还获得皇帝加冕，体现王权强大，不能反映国王软弱无能，错误。 B.查理扶持教会、征收什一税壮大教会实力；教皇为查理加冕，神化查理的统治合法性。王权借助教会巩固统治，教会依靠王权扩张势力，二者互相利用，正确。 C.材料只体现查理时期王权与教会的合作，法兰克王国崛起是军事扩张等多重因素共同作用的结果，并非单纯依靠教会力量，错误。 D.封君封臣是以土地封赐为纽带形成的上下级从属关系，教皇与查理是教权与世俗王权的合作关系，不属于封君封臣关系，错误。 12. 在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了（ ） A. 基督教的兴起 B. 不同程度的权力分散 C. 自由城市出现 D. 大学自治权利的加强 【答案】B 【解析】 【详解】A.基督教兴起于公元1世纪的罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，远早于中世纪封君封臣制度的形成。封君封臣制度与基督教的兴起无直接因果关系，错误。 B.材料指出国王或皇帝只是“名义上的最高统治者”，封建主作为领主在“各自领地内行使权力”。这说明国王无法直接控制全国，权力被各级封建主分割，形成“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的局面。因此，封君封臣制度在政治上导致了不同程度的权力分散，正确。 C.自由城市出现是中世纪城市兴起后，市民通过金钱赎买或武装斗争争取自治的结果，与封君封臣制度本身无直接因果联系，错误。 D.大学自治权利加强是中世纪大学兴起后，通过教皇或国王特许状获得一定自治权的结果，并非封君封臣制度在政治上导致的直接后果，错误。 13. 下表为西欧某庄园法庭审判案件统计表。据此可知，庄园法庭（ ） 内容 数量 农奴之间的纠纷 100件 农奴与庄园主之间的纠纷 152件 农奴与爵士、教士之间的纠纷 5件 爵士、教士与庄园主之间的纠纷 8件 A. 惩罚违法行为的手段通常是处以罚金 B. 一定程度上限制了领主的利益 C. 审判违法行为的依据是习惯法或村法 D. 起着维护庄园公共秩序的作用 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中统计的是纠纷数量，并未提及庄园法庭的具体判决形式和处罚方式，无法得出“处以罚金”这一结论，错误。 B.庄园法庭是维护封建领主利益的工具，其判决通常有利于领主，且材料中并未涉及限制领主利益的内容，无法得出此结论，错误。 C.材料中未提及庄园法庭审判所依据的法律规范，无法得出“依据是习惯法或村法”的结论，错误。 D.表格显示庄园法庭受理了农奴之间、农奴与领主之间、农奴与教士之间等多种类型的纠纷，说明庄园法庭通过调解和裁决纠纷，维护了庄园内部的公共秩序，正确。 14. 11—12世纪，随着工商业发展和城市兴起，传统的教会学校已不能满足新兴市民阶层的要求，于是巴黎等经济发达地区掀起反对教会垄断教育的斗争，纷纷设立大学。这说明大学的兴起（ ） A. 推动城市政治进一步发展 B. 助力城市教育拓展新空间 C. 冲破教会垄断教育的束缚 D. 顺应经济与社会发展需要 【答案】D 【解析】 【详解】A.11‑12世纪工商业和城市兴起，材料没有提及城市政治发展相关内容，大学兴起并不直接推动城市政治进步，错误。 B.助力城市教育拓展新空间只是大学兴起带来的表层影响，并非材料所要表达的核心主旨，错误。 C.冲破教会垄断教育属于大学兴起产生的客观结果，材料侧重说明大学兴起的社会背景，并非强调这一结果，错误。 D.工商业发展、城市兴起，传统教会学校无法满足新兴市场的要求，各地纷纷设立大学，体现大学的兴起顺应经济与社会发展需要，正确。 15. 13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化，工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级。以上材料反映了（ ） A. 经济变革推动社会变革 B. 城市的兴起孕育了资本主义萌芽 C. 经济发展促进城市兴起 D. 经济变革促使封建制度彻底瓦解 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“经济上变得越来越商业化和工业化”反映了经济变革；“工商业的兴起促进了城市生活的产生”反映了城市兴起；“新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级”反映了社会结构的变化——市民阶级的形成。这一逻辑链条完整呈现了经济变革推动社会变革的过程，正确。 B.该材料反映了经济上的商业化和工业化变革推动了城市生活的兴起，进而导致了市民阶级的产生，未提及雇佣关系、手工工场等资本主义萌芽的典型特征，错误。 C.该说法只概括了部分内容，未能体现材料中“市民阶级产生”这一社会变革的深化，错误。 D.“彻底瓦解”表述过于绝对。13世纪欧洲封建制度尚未瓦解，错误。 16. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗。这说明编纂《查士丁尼法典》的目的是（ ） A. 追求社会公平 B. 保护奴隶利益 C. 稳固帝国秩序 D. 调解社会矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】A.法典规定奴隶必须服从主人，维护奴隶主特权，并不追求社会公平，错误。 B.法条强制奴隶听命于主人，本质上维护奴隶主、压制奴隶，不会保护奴隶利益，错误。 C.法典要求“人人都应安分守法”并严厉制裁违法者，同时强调奴隶必须服从主人，这些规定旨在通过法律手段规范社会各阶层行为，维护既有的社会等级和统治秩序，正确。 D.法典通过强制力压制反抗、维护统治，而非调解社会矛盾，错误。 17. 下面是某同学绘制的有关拜占庭文化示意图，对于拜占庭文化特点表述最准确的是（ ） A. 照搬希腊罗马古典文化 B. 具有丰富多样的特点 C. 继承奥斯曼帝国文化 D. 具有兼收并蓄的特点 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“拜占庭文化”，观察示意图可知，基督教文化、希腊罗马文化和东方文化融汇形成了拜占庭文化，说明拜占庭文化具有的特点是兼收并蓄，D项正确；拜占庭文化继承和发展了希腊罗马的古典文化，排除A项；图片说明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，而非内容丰富多样，排除B项；图片基督教文化、希腊罗马文化和东方文化融汇形成了拜占庭文化，不是继承奥斯曼帝国文化，排除C项。故选D项。 18. 当欧洲被笼罩于基督教的黑暗之时，以伊斯兰为特征的帝国文明光芒璀璨，成就斐然。横向来看，东西方文明在此碰撞、交融，相得益彰……材料说明这一帝国最大的贡献是（ ） A. 创立了基督教文化 B. 为文艺复兴提供了精神营养 C. 创造了阿拉伯数字 D. 成为沟通东西方文化的桥梁 【答案】D 【解析】 【详解】A.基督教文化并非伊斯兰帝国创立，基督教诞生于公元1世纪的罗马帝国境内，和阿拉伯伊斯兰帝国无关，错误。 B.为文艺复兴提供精神营养的主要是古希腊、古罗马的文化遗存，并非这个伊斯兰帝国的核心贡献，错误。 C.阿拉伯数字是阿拉伯人改造古印度数字系统后传播到欧洲的，但这只是阿拉伯帝国的单一具体成就，并非材料里重点强调的文明碰撞交融的核心贡献，错误。 D.材料提到东西方文明在此碰撞、交相融合，对应的正是阿拉伯帝国地跨欧亚非的区位特点，它在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，这也是题干点明的该帝国最大的贡献，正确。 19. 史料记载阿拉伯武士“身骑白马，右手弯刀，左手《古兰经》”，穆斯林作家也曾说“宗教和帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”。据此可知（ ） A. 阿拉伯人排斥被征服地区的文化 B. 军事和宗教是帝国政府最为重要的部门 C. 伊斯兰教和阿拉伯帝国同时诞生 D. 阿拉伯人通过扩张建立政教合一的帝国 【答案】D 【解析】 【详解】A.阿拉伯帝国扩张过程中吸收被征服地区的文化（如波斯、印度文化），并不排斥，错误。 B.材料强调宗教和武力扩张结合，并非说军事/宗教是帝国行政部门，表述偏离核心，错误。 C.伊斯兰教7世纪初由穆罕默德创立，阿拉伯帝国是622年之后逐步扩张建立的，并非同时诞生，错误。 D.武士持《古兰经》和弯刀、“宗教和帝国是孪生兄弟”，说明阿拉伯扩张过程结合伊斯兰宗教力量，最终建立了政教合一的阿拉伯帝国，正确。 20. 考古工作者在危地马拉的一座金字塔内发现了数千个壁画碎片，其中两片展示的是玛雅文化使用的历法，是迄今所知有关玛雅历法的最早记录，大约制作于公元前300—公元前200年。此项发现可以确定玛雅人和其他民族的人一样早就拥有自己的历法。这说明（ ） A. 历法是文明成熟的核心标识 B. 新史料出现有助于丰富历史认知 C. 玛雅文化所用历法比较先进 D. 多元史料互证可以确认历史事实 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料未讨论历法作为文明成熟的核心标识，玛雅文明的成熟还体现在文字、建筑等多方面，新发现仅确认历法的存在，不涉及文明成熟的标准，错误。 B.考古发现玛雅历法的壁画碎片，是迄今所知有关玛雅历法最早的记录，证明玛雅人早有自己的历法，这一新史料提供了玛雅历法早期使用的直接证据，扩展了历史学家对玛雅文化时间观念和历法起源的认识，表明考古发现能补充和修正现有历史知识，从而丰富历史认知，正确。 C.材料仅强调新的考古发现说明这是有关该历法记录最早的证据，未与其他文明历法比较，不能得出玛雅文化所用历法比较先进的结论，错误。 D.材料描述了单一的考古发现，未提及多种史料相互印证的过程，此发现本身提供的是新证据，所以无法体现多元互证方法的作用，错误。 二、综合题（第21题10分，第22题8分，第23题10分，第24题12分，共40分） 21. 河川孕育了人类的文明。阅读材料，完成下列要求。 材料一 万岁，尼罗河！你在这大地上出现，平安地到来，给埃及以生命。阿蒙神啊，你将黑夜引到白天，你的引导使人高兴！繁殖了拉神创造的花园，给一切动物以生命，不歇地灌溉着大地。从天堂降下的行程，食物的爱惜者，五谷的给予者，普塔神啊！你给家家户户带来光明！ ——摘编自《尼罗河颂》 材料二 法律在两河流域的人们日常生活中具有重要的地位。据英国学者萨格斯统计，在迄今所发现的文献中有关法律方面的内容在苏美尔文献中占95%左右。法律在社会生活中的重要作用，使得法典的制定和颁布成为两河流域社会生活中不可缺少的一部分。……影响最大的法典当属《汉谟拉比法典》，该法典由前言、正文、结语三部分组成，涉及诉讼程序、盗窃、租赁、雇佣、商业、借贷、婚姻、继承、债务、奴隶等方面，是古代第一部比较完整的法典。 ——摘编自关颖、唐韵娣《欧洲文化源流》 材料三 种姓制度作为一种特殊的社会等级制度，诞生于公元前2000年中叶。从中亚、西亚经由印度西北部的山口，陆续向印度河中游一带涌入的入侵者是雅利安人，雅利安人为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制，对各等级的权利进行严格的划分。从法律地位上来看，婆罗门的法律地位最高⋯⋯在婚姻家庭方面，严格限制不同等级进行通婚。 ——摘编自吴颖铭《古印度种姓制度的研究》 （1）结合所学知识，指出材料一图中金字塔的历史地位。 （2）根据材料二，概括古代两河流域法律的特点。 （3）根据材料三，指出雅利安人建立种姓制度的目的，并结合所学知识，概括种姓制度的特点。 【答案】（1）历史地位：金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及法老的陵墓，反映了古埃及社会高度的发展水平，是古埃及人民智慧和血汗的结晶。 （2）特点：法律在两河流域人们日常生活中具有重要地位；法律内容十分广泛，涉及诉讼程序、盗窃、租赁、雇佣、商业、借贷、婚姻、继承、债务、奴隶等方面；法典的制定和颁布是社会生活中不可缺少的一部分。 （3）目的：维护雅利安人自身的高贵地位，加强对被征服者的控制。 特点：等级森严，严格划分各等级的权利和义务；婆罗门法律地位最高；严格限制不同等级之间通婚；世代相袭。 【解析】 【小问1详解】 历史地位：可以从金字塔的主要功能和修建的过程、设计与构造等角度具体分析归纳材料一图中金字塔的历史地位。 【小问2详解】 特点：“法律在两河流域的人们日常生活中具有重要的地位。据英国学者萨格斯统计，在迄今所发现的文献中有关法律方面的内容在苏美尔文献中占95%左右”→可提炼出法律在两河流域人们日常生活中具有重要地位。 “法律在社会生活中的重要作用，使得法典的制定和颁布成为两河流域社会生活中不可缺少的一部分。……影响最大的法典当属《汉谟拉比法典》，该法典由前言、正文、结语三部分组成，涉及诉讼程序、盗窃、租赁、雇佣、商业、借贷、婚姻、继承、债务、奴隶等方面，是古代第一部比较完整的法典”→可提炼出法律内容十分广泛，涉及诉讼程序、盗窃、租赁、雇佣、商业、借贷、婚姻、继承、债务、奴隶等方面；法典的制定和颁布是社会生活中不可缺少的一部分。 【小问3详解】 目的：“雅利安人为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制，对各等级的权利进行严格的划分”→可提炼出维护雅利安人自身的高贵地位，加强对被征服者的控制。 特点：“从法律地位上来看，婆罗门的法律地位最高⋯⋯在婚姻家庭方面，严格限制不同等级进行通婚”→可提炼出婆罗门法律地位最高和严格限制不同等级之间通婚。 还可以从种姓制度各等级之间的差距与种姓身份的传承方式等角度具体分析归纳种姓制度的特点。 22. 古代世界各地的人类文明在交流中不断变得丰富多彩，共同推动世界的发展。阅读材料，回答问题。 材料 下面是古代文明交往的部分史实。 ①西汉时张骞出使西域开辟了以长安为起点，经甘肃、新疆到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。互利互惠的商贸活动不但促进了彼此的社会经济发展，而且带来了文化的交融。 ②佛教于公元前6世纪在印度创立，并从公元前1世纪起，先后传入中国、朝鲜、日本。③在自然科学方面，古代印度最杰出的贡献是发明了目前世界上通用的计数法，创造了包括"0”在内的10个数字符号。阿拉伯人改造并传播了这一成果，形成了我们现在使用的"阿拉伯数字"。 ④公元前334年，亚历山大开始东征。历经10年征战，他建立起一个史无前例的横跨欧、亚非三洲的大帝国。这一过程中，东西方文化得到了交流和发展，东西方贸易的通道也得以开辟。 ⑤古罗马的兴起大约在公元前700年，是以罗马城的修建为标志的，经过几百年的征战与发展，到公元2世纪，罗马成为一个地跨欧、亚、非三洲的强大帝国。 ——摘编自周国耀《文化的发展与传播》 （1）根据材料，归纳出古代人类文明交往的主要方式。 （2）请围绕“古代文明的交流与发展”这一角度，从材料中提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚) 【答案】（1）和平交往；战争。 （2）观点：和平交流和暴力战争是古代文明交往的重要方式。 论述：丝绸之路开通后，横贯亚欧大陆，来往的商队加强了各地的联系，促进了东西方经济交流，同时在文化上也推动了佛教的传播、阿拉伯数字的运用等。亚历山大通过东征，建立起地跨欧亚非的帝国，客观上促进了东西方的文化交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；罗马也通过不断对外扩张，成为以地中海为中心横跨欧亚非三大洲的国家，将多个文明中心集中在一个帝国中，客观上促进区域内文明之间的交流与发展。综上所述，不同文明的和平交流与暴力冲突，客观上共同推动着世界文明的发展，为人类文明的进步作出杰出的贡献。 【解析】 【小问1详解】 根据材料“西汉时张骞出使西域开辟了以长安为起点，经甘肃、新疆到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。互利互惠的商贸活动不但促进了彼此的社会经济发展，而且带来了文化的交融。”可归纳出和平交往；根据“亚历山大开始东征”可归纳出战争。 【小问2详解】 根据“西汉时张骞出使西域开辟了以长安为起点，经甘肃、新疆到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。互利互惠的商贸活动不但促进了彼此的社会经济发展，而且带来了文化的交融。”“亚历山大开始东征……这一过程中，东西方文化得到了交流和发展，东西方贸易的通道也得以开辟。”可归纳出观点：和平交流和暴力战争是古代文明交往的重要方式。学生围绕观点可从丝绸之路、亚历山大东征的相关史实以及影响进行论述，符合史实，言之有理即可，如：丝绸之路开通后，横贯亚欧大陆，来往的商队加强了各地的联系，促进了东西方经济交流，同时在文化上也推动了佛教的传播、阿拉伯数字的运用等。亚历山大通过东征，建立起地跨欧亚非的帝国，客观上促进了东西方的文化交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；罗马也通过不断对外扩张，成为以地中海为中心横跨欧亚非三大洲的国家，将多个文明中心集中在一个帝国中，客观上促进区域内文明之间的交流与发展。综上所述，不同文明的和平交流与暴力冲突，客观上共同推动着世界文明的发展，为人类文明的进步作出杰出的贡献。 23. 封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。结合材料，探究以下问题。 【探究一 西欧篇】 材料一 如图 （1）材料一所示的制度是什么？根据材料并结合所学知识，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点？ 【探究二 东亚篇】 材料二 大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：⋯⋯凡皇室贵族领有的土地（屯仓，田庄）和人民（部民，部曲）一律收归国家，成为“公地”“公民”。 ——武安隆《浅论大化改新》 （2）概括材料二中的改革内容。结合所学知识，指出这次改革对日本社会产生的影响。 【探究三 西亚篇】 材料三 6-7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂，⋯⋯只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜⋯⋯，阿拉伯帝国向外扩张，先后征服叙利亚、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亚、西亚，占领了阿富汗、印度西北部。8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。 ——摘自《全球通史：从史前史到21世纪》（下册） （3）根据材料三概括6-7世纪的阿拉伯半岛处于什么状况下？用材料中的话说明阿拉伯半岛统一的必要性。 【答案】（1）探究一西欧篇：制度：封君封臣制度（封建等级制度）。 特点：①以土地的封赐为纽带形成等级关系；②“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，各级封建主只对自己的直接封君负责，形成层层分封但等级森严的结构；③封君与封臣之间有一定的契约关系，彼此承担一定的义务。 （2）探究二东亚篇：内容：①凡皇室贵族领有的土地和人民一律收归国家，成为“公地”“公民”；②废除皇室贵族对其领有的土地和人民的私有特权。 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 （3）探究三西亚篇：状况：6-7世纪的阿拉伯半岛正处于社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂。 必要性：只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。 【解析】 【小问1详解】 探究一西欧篇：制度：根据材料西欧谚语“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，反映的是法兰克王国改革后形成的封君封臣制度（西欧封建等级制度）。 特点：阅读材料，抓住材料中西欧谚语“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，判断该制度为封君封臣制度；再结合所学知识，从分封纽带、上下级依附关系、封君与封臣的权利义务三个角度分析，土地是分封的纽带，依据谚语理解附庸只对直接封君效忠的从属特点，同时注意分封过程中双方互有责任义务，据此归纳出该制度的三点特点。 【小问2详解】 探究二东亚篇：内容：引用材料“凡皇室贵族领有的土地（屯仓，田庄）和人民（部民，曲部）一律收归国家，成为‘公地’‘公民’”，反映大化改新将皇室贵族掌控的土地、部民全部收归国家所有，废除贵族对土地与部民的私有特权，削弱世袭贵族势力，把土地、人口控制权收归中央政府。 影响：在概括出大化改新内容的基础上，结合所学知识，从国家政治体制、社会形态更迭两个角度分析改革带来的结果，改革将土地、人口收归国有，打击贵族势力，强化中央权力，由此归纳出改革使日本建立中央集权封建国家、实现社会制度转型这一历史影响。 【小问3详解】 探究三西亚篇：状况：“6‑7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂”→6-7世纪的阿拉伯半岛正处于社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂。 必要性：“只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展”→只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。 24. 阅读材料，回答问题。 材料一 11世纪末到12世纪初，法国东北通过武装斗争获得自治权的城市有40多个……经过长期艰苦的斗争，中世纪欧洲大部分城市均获得独立……城市的管理者不再是封建领主，而是由城市居民选举产生，各个城市均有独立的议会、法庭等。 ——杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》 材料二 在中世纪的城市之中，商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式，聚于一处，纷纷成立学者社团……随着城市中贸易和工商业的发展……简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平……城市的发展和市民阶层对教育的需求促使大学应运而生……当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、几何、音乐等。学生学完基础课程之后学习专业课程，专业课程有法学、医学和神学等。 ——摘编自曲纵翔、赵丽文《从对抗到共生：中世纪大学与城市关系变迁——以牛津大学为例》等 材料三 对博洛尼亚城而言，其一，外来学者源源不断地涌入，他们日常生活的消费是市民的一项重要经济来源。其二，博洛尼亚大学可以为市府提供智力支持，例如，培养商人初级算术和读写识字的能力，让公证人熟练地掌握公文语言，为城市培养专业文职人员。 ——摘编自高露《12—15世纪欧洲大学特许权研究——以博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学为例》 （1）材料一反映了当时的西欧城市具有怎样的特点？它们获得独立与自治的方式有哪些？ （2）根据材料二，分析中世纪大学出现的原因以及大学课程设置的特点。 （3）根据材料三，归纳博洛尼亚大学的兴起给城市带来的影响。 （4）综合上述材料，概括中世纪城市的文明的历史作用。 【答案】（1）特点：城市具有自治权，市民具有选举权。 方式：武装斗争。 （2）原因：城市商品经济的发展为大学的兴起提供了物质保障；学者社团的成立；市民阶层对教育的需求。 特点：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 （3）影响：促进城市经济的发展，为市府提供智力支持。 （4）历史作用：中世纪城市的文明促进了欧洲封建制度的瓦解；孕育了西方近现代文明；促进了西欧的近代化，等等。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“经过长期艰苦的斗争，中世纪欧洲大部分城市均获得独立……城市的管理者不再是封建领主，而是由城市居民选举产生，各个城市均有独立的议会、法庭等”可知，西欧城市具有自治权 ，市民具有选举权。 方式：根据材料一“经过长期艰苦的斗争，中世纪欧洲大部分城市均获得了自治权”，并结合所学知识，城市获得自治权的方式是武装斗争。 【小问2详解】 原因：根据材料二“在中世纪的城市之中，商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式，聚于一处，纷纷成立学者社团……随着城市中贸易和工商业的发展……简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平……城市的发展和市民阶层对教育的需求促使大学应运而生”，可概括出中世纪大学出现的原因有：城市商品经济的发展为大学的兴起提供了物质保障；学者社团的成立；市民阶层对教育的需求。 特点：根据材料二“在中世纪的城市之中，商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式，聚于一处，纷纷成立学者社团……随着城市中贸易和工商业的发展……简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平……城市的发展和市民阶层对教育的需求促使大学应运而生……当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、几何、音乐等。学生学完基础课程之后学习专业课程，专业课程有法学、医学和神学等”，可概括出此时大学课程的设置，一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 【小问3详解】 影响：根据材料三“他们日常生活的消费是市民的一项重要经济来源”，可知大学的兴起促进了城市的经济发展；根据材料三“博洛尼亚大学可以为市府提供智力支持”可知，大学也为城市的发展提供了智力支持。 【小问4详解】 历史作用：根据三则材料，可知中世纪城市的文明成为推动欧洲进入新时代的因素之一，主要表现在：它促进了欧洲封建制度的瓦解；孕育了西方近现代文明；促进了西欧的近代化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌五中实验学校2026-2027学年第一学期9月份综合训练 初三历史试卷 考试时间：75分钟 试卷满分：80分 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1. 《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现的早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有的奴隶的墓葬。史料变化反映（ ） A. 生产力倒退，社会秩序混乱 B. 社会分化，私有制逐步确立 C. 原始社会重回群居狩猎时代 D. 文字消失，文明发展中断 2. 如表是关于《汉谟拉比法典》的简要介绍，据此可知巴比伦社会（ ） 注：《汉谟拉比法典》由前言、正文和结语三部分组成，正文有282条，内容十分广泛，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 A. 法制建设相对完备 B. 阶级矛盾十分尖锐 C. 商品经济比较活跃 D. 公民法律意识增强 3. 古埃及金字塔的发展和演变，主要经历了以下几个阶段：早期（梯形台状）、中期（阶梯状）、鼎盛时期（四棱锥状）。在此历程中，金字塔的建造逐步标准、精美。金字塔的演变历程反映了（ ） A. 古埃及是“尼罗河的赠礼” B. 古埃及人民的勤劳智慧 C. 古埃及文明没有延续下去 D. 古埃及王权的不断强化 4. 《摩奴法典》规定：“刹帝利无婆罗门不能繁荣，婆罗门无刹帝利不能昌盛；婆罗门和刹帝利结合在一起而在今生和来世得以繁盛。”这种规定是为了（ ） A. 宣扬众生平等 B. 革除落后风俗 C. 教化社会民众 D. 维护统治阶级 5. 佛教是世界三大宗教之一。公元前6世纪前后产生于古代印度，它提倡“众生平等”，迎合了广大低种姓人群的需求，后又因宣扬“忍耐顺从”，受到统治者追捧。这主要叙述了佛教（ ） A. 产生的背景 B. 兴起与传播的原因 C. 形成的过程 D. 传播的手段 6. 公元前5—6世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，要求全体公民积极参与。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由成年男性扮演。这反映出当时（ ） A. 雅典实行直接民主制度 B. 女性民众缺乏艺术涵养 C. 民主制度影响文化活动 D. 雅典经济文化高度繁荣 7. 色诺芬指出，用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人。其旨在评判雅典（ ） A. 直接民主的弊端 B. 公民身份的局限 C. 社会环境的宽松 D. 民众参政的热情 8. 在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大远征客观上（ ） A. 引发被征服地区的长期战乱 B. 导致希腊罗马文明的消亡 C. 推动了先进生产技术的传播 D. 促进了东西方文化的交流 9. 下面是古代罗马发展演变的线索示意图，其中④处应填写的是 （ ） A. 罗马帝国 B. 罗马共和国 C. 西罗马帝国 D. 东罗马帝国 10. 马克思称赞说：“斯巴达克是整个古代史中最辉煌的人物。一位伟大的统帅，具有高尚的品格，是古代无产阶级的真正代表。”其依据是，斯巴达克起义（ ） A. 是规模最大的起义 B. 冲击了原有的社会秩序 C. 促进“元首制”确立 D. 提升了平民的政治地位 11. 法兰克国王查理实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”，教会因此变得富有起来，势力越来越大；教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。对以上材料认识最准确的是（ ） A. 法兰克国王软弱无能 B. 教权和王权是相互利用的关系 C. 法兰克王国依靠教会力量而崛起 D. 教皇和查理是封君封臣的关系 12. 在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了（ ） A. 基督教的兴起 B. 不同程度的权力分散 C. 自由城市出现 D. 大学自治权利的加强 13. 下表为西欧某庄园法庭审判案件统计表。据此可知，庄园法庭（ ） 内容 数量 农奴之间的纠纷 100件 农奴与庄园主之间的纠纷 152件 农奴与爵士、教士之间的纠纷 5件 爵士、教士与庄园主之间的纠纷 8件 A. 惩罚违法行为的手段通常是处以罚金 B. 一定程度上限制了领主的利益 C. 审判违法行为的依据是习惯法或村法 D. 起着维护庄园公共秩序的作用 14. 11—12世纪，随着工商业发展和城市兴起，传统的教会学校已不能满足新兴市民阶层的要求，于是巴黎等经济发达地区掀起反对教会垄断教育的斗争，纷纷设立大学。这说明大学的兴起（ ） A. 推动城市政治进一步发展 B. 助力城市教育拓展新空间 C. 冲破教会垄断教育的束缚 D. 顺应经济与社会发展需要 15. 13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化，工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级。以上材料反映了（ ） A. 经济变革推动社会变革 B. 城市的兴起孕育了资本主义萌芽 C. 经济发展促进城市兴起 D. 经济变革促使封建制度彻底瓦解 16. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗。这说明编纂《查士丁尼法典》的目的是（ ） A. 追求社会公平 B. 保护奴隶利益 C. 稳固帝国秩序 D. 调解社会矛盾 17. 下面是某同学绘制的有关拜占庭文化示意图，对于拜占庭文化特点表述最准确的是（ ） A. 照搬希腊罗马古典文化 B. 具有丰富多样的特点 C. 继承奥斯曼帝国文化 D. 具有兼收并蓄的特点 18. 当欧洲被笼罩于基督教的黑暗之时，以伊斯兰为特征的帝国文明光芒璀璨，成就斐然。横向来看，东西方文明在此碰撞、交融，相得益彰……材料说明这一帝国最大的贡献是（ ） A. 创立了基督教文化 B. 为文艺复兴提供了精神营养 C. 创造了阿拉伯数字 D. 成为沟通东西方文化的桥梁 19. 史料记载阿拉伯武士“身骑白马，右手弯刀，左手《古兰经》”，穆斯林作家也曾说“宗教和帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”。据此可知（ ） A. 阿拉伯人排斥被征服地区的文化 B. 军事和宗教是帝国政府最为重要的部门 C. 伊斯兰教和阿拉伯帝国同时诞生 D. 阿拉伯人通过扩张建立政教合一的帝国 20. 考古工作者在危地马拉的一座金字塔内发现了数千个壁画碎片，其中两片展示的是玛雅文化使用的历法，是迄今所知有关玛雅历法的最早记录，大约制作于公元前300—公元前200年。此项发现可以确定玛雅人和其他民族的人一样早就拥有自己的历法。这说明（ ） A. 历法是文明成熟的核心标识 B. 新史料出现有助于丰富历史认知 C. 玛雅文化所用历法比较先进 D. 多元史料互证可以确认历史事实 二、综合题（第21题10分，第22题8分，第23题10分，第24题12分，共40分） 21. 河川孕育了人类的文明。阅读材料，完成下列要求。 材料一 万岁，尼罗河！你在这大地上出现，平安地到来，给埃及以生命。阿蒙神啊，你将黑夜引到白天，你的引导使人高兴！繁殖了拉神创造的花园，给一切动物以生命，不歇地灌溉着大地。从天堂降下的行程，食物的爱惜者，五谷的给予者，普塔神啊！你给家家户户带来光明！ ——摘编自《尼罗河颂》 材料二 法律在两河流域的人们日常生活中具有重要的地位。据英国学者萨格斯统计，在迄今所发现的文献中有关法律方面的内容在苏美尔文献中占95%左右。法律在社会生活中的重要作用，使得法典的制定和颁布成为两河流域社会生活中不可缺少的一部分。……影响最大的法典当属《汉谟拉比法典》，该法典由前言、正文、结语三部分组成，涉及诉讼程序、盗窃、租赁、雇佣、商业、借贷、婚姻、继承、债务、奴隶等方面，是古代第一部比较完整的法典。 ——摘编自关颖、唐韵娣《欧洲文化源流》 材料三 种姓制度作为一种特殊的社会等级制度，诞生于公元前2000年中叶。从中亚、西亚经由印度西北部的山口，陆续向印度河中游一带涌入的入侵者是雅利安人，雅利安人为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制，对各等级的权利进行严格的划分。从法律地位上来看，婆罗门的法律地位最高⋯⋯在婚姻家庭方面，严格限制不同等级进行通婚。 ——摘编自吴颖铭《古印度种姓制度的研究》 （1）结合所学知识，指出材料一图中金字塔的历史地位。 （2）根据材料二，概括古代两河流域法律的特点。 （3）根据材料三，指出雅利安人建立种姓制度的目的，并结合所学知识，概括种姓制度的特点。 22. 古代世界各地的人类文明在交流中不断变得丰富多彩，共同推动世界的发展。阅读材料，回答问题。 材料 下面是古代文明交往的部分史实。 ①西汉时张骞出使西域开辟了以长安为起点，经甘肃、新疆到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。互利互惠的商贸活动不但促进了彼此的社会经济发展，而且带来了文化的交融。 ②佛教于公元前6世纪在印度创立，并从公元前1世纪起，先后传入中国、朝鲜、日本。③在自然科学方面，古代印度最杰出的贡献是发明了目前世界上通用的计数法，创造了包括"0”在内的10个数字符号。阿拉伯人改造并传播了这一成果，形成了我们现在使用的"阿拉伯数字"。 ④公元前334年，亚历山大开始东征。历经10年征战，他建立起一个史无前例的横跨欧、亚非三洲的大帝国。这一过程中，东西方文化得到了交流和发展，东西方贸易的通道也得以开辟。 ⑤古罗马的兴起大约在公元前700年，是以罗马城的修建为标志的，经过几百年的征战与发展，到公元2世纪，罗马成为一个地跨欧、亚、非三洲的强大帝国。 ——摘编自周国耀《文化的发展与传播》 （1）根据材料，归纳出古代人类文明交往的主要方式。 （2）请围绕“古代文明的交流与发展”这一角度，从材料中提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚) 23. 封建社会是人类社会发展的一个重要历史阶段，世界各国进入封建社会的方式不尽相同。结合材料，探究以下问题。 【探究一 西欧篇】 材料一 如图 （1）材料一所示的制度是什么？根据材料并结合所学知识，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点？ 【探究二 东亚篇】 材料二 大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：⋯⋯凡皇室贵族领有的土地（屯仓，田庄）和人民（部民，部曲）一律收归国家，成为“公地”“公民”。 ——武安隆《浅论大化改新》 （2）概括材料二中的改革内容。结合所学知识，指出这次改革对日本社会产生的影响。 【探究三 西亚篇】 材料三 6-7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂，⋯⋯只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会经济的发展。在这样的背景下，穆罕默德创立伊斯兰教，废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜⋯⋯，阿拉伯帝国向外扩张，先后征服叙利亚、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亚、西亚，占领了阿富汗、印度西北部。8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩大，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。 ——摘自《全球通史：从史前史到21世纪》（下册） （3）根据材料三概括6-7世纪的阿拉伯半岛处于什么状况下？用材料中的话说明阿拉伯半岛统一的必要性。 24. 阅读材料，回答问题。 材料一 11世纪末到12世纪初，法国东北通过武装斗争获得自治权的城市有40多个……经过长期艰苦的斗争，中世纪欧洲大部分城市均获得独立……城市的管理者不再是封建领主，而是由城市居民选举产生，各个城市均有独立的议会、法庭等。 ——杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》 材料二 在中世纪的城市之中，商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式，聚于一处，纷纷成立学者社团……随着城市中贸易和工商业的发展……简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平……城市的发展和市民阶层对教育的需求促使大学应运而生……当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、几何、音乐等。学生学完基础课程之后学习专业课程，专业课程有法学、医学和神学等。 ——摘编自曲纵翔、赵丽文《从对抗到共生：中世纪大学与城市关系变迁——以牛津大学为例》等 材料三 对博洛尼亚城而言，其一，外来学者源源不断地涌入，他们日常生活的消费是市民的一项重要经济来源。其二，博洛尼亚大学可以为市府提供智力支持，例如，培养商人初级算术和读写识字的能力，让公证人熟练地掌握公文语言，为城市培养专业文职人员。 ——摘编自高露《12—15世纪欧洲大学特许权研究——以博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学为例》 （1）材料一反映了当时的西欧城市具有怎样的特点？它们获得独立与自治的方式有哪些？ （2）根据材料二，分析中世纪大学出现的原因以及大学课程设置的特点。 （3）根据材料三，归纳博洛尼亚大学的兴起给城市带来的影响。 （4）综合上述材料，概括中世纪城市的文明的历史作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $