17.慈母情深 （同步练习）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

2026秋季 部编五年级上册 新教材 课时练 17.慈母情深 ●语基训练 1.【新题型・新情境】下面是小语和小文分别为展区中的两样“展品”撰写的解说词，阅读后完成练习。 这台缝纫(yìn rèn)机，是母亲在kù shǔ里máng lù的见证。伴着震耳欲聋的zào shēng，在潮湿颓(tú tuí)败的、令人感到yā yì的环境中，她jī xiè地踩着踏板，jǐ bèi弯成弓，争分夺秒地工作着。 在自己对自己的怂(cóng sǒng)恿(yōng yǒng)之下，“我”向母亲要钱，母亲从衣兜(bōu dōu)里tāo chū一卷被róu zhòu的毛票，用皲裂的手指数着。这份cí ài，动人心弦，“我”想我没有quán lì用那钱买任何别的东西。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）【情境识读】用“√”选出加点字的正确读音。 （3）【提取信息】小语和小文解说的展品分别是什么？写在前面的方框里。 （4）【成语积累】“震耳欲聋”的意思是________________________。 你也仿写两个运用夸张手法的词语：__________、__________。 2.【核心题】小记者周周想展出一幅“疲惫的眼睛”的画，读一读与这幅画对应的语句，完成练习。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… （1）【语文要素】语句中连续三次出现“我的母亲”，运用了________的修辞手法，这样写的好处是________________________________。 （2）【人物赏析】语句运用了________描写和________描写，写出了一位________________的母亲形象。 （3）【仿写训练】抓住身边某个人的某个瞬间进行仿写。 ________，我的________。________，我的________。________，我的________…… 3.品读句子，完成练习。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁……七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 （1）这是对厂房的____描写，语段中反复出现的“七八十”突出了厂房________的特点，描写这样的厂房，更能衬托出母亲的________。 （2）请你给此时看到厂房环境的“我”写一段内心独白，“母亲”一词至少运用三次。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ●阅读提升 1.整体感知·行文脉络。 课文主要写了四个场景，请你完成思维导图并回答问题。 慈母情深 ①初到厂房 ②________ ③________ ④________ 2.下面是几位同学对不同场景的理解，不正确的一项是( )。 A.场景①：“我”能感受到母亲工作环境的恶劣，从而体会到母亲挣钱的不易。 B.场景②：“我”因为只在意实现买书的愿望，只会感觉到为寻找母亲而厌烦。 C.场景③：母亲的忙碌与“我”的迟疑形成鲜明的对照，表现出“我”当时复杂的心理。 D.场景④：母亲支持“我”买书的坚决态度与“我”的心酸将母子深情表现得淋漓尽致。 3.阅读课文语段，完成下面练习。 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… （1）【提取信息】小语想把第①～④自然段这个场景分成多个镜头拍摄，你来帮他概括出拍摄重点。 镜头一：______________________ 镜头二：女人劝阻，母亲给钱 镜头三：______________________ （2）【语文要素】同学们给小语提出了拍摄建议，请你来完善。 ①选文中的“________________”这一细节可以拍成特写镜头，因为这样可以________________________________。 ②镜头二拍摄了“那个女人”，有同学对小语说是多余的。我来反驳他：______________________________。 ③镜头三对应的原文中四个“立刻又”的连用，产生了这样的表达效果：______________________________，所以我觉得应该拍成一个快镜头。 （3）【拓展思维】文末写道“攥着钱跑了出去……”，请你以“我”的口吻，写一段“我”跑出去时的内心独白。 4.阅读课外类文，完成下面练习。 枯萎的蒲公英(节选) 那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶子努力地贴向地面，那是一种力量爆发前手脚触地的姿势。霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最深沉的爱，尽可能多地传递给儿女。 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗名)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。” 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心受了惊吓，就会跑掉似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；再用一双脚板，蹬北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮…… 风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，变成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！ （1）作者由蒲公英想到了母亲，二者有哪些相似之处呢？根据短文内容填一填。 蒲公英叶子：________ 种子：________ 母亲手：________ 头发：________ （2）第1自然段中加点的“这”指________________，第2自然段中加点的“这”指________________。 （3）文中回忆了母亲的哪些场景？梳理出来，为拍摄作准备。 （4）[语文要素]读文中画“ ”的部分，完成练习。 ①画“__”句描写了母亲的____和____，从“____________________”可以看出母亲寻找蒲公英时的专注认真。 ②“____________________________”写出了母亲手部的变化，从中可以感受到________________。 ●妙笔生花 1.根据要求进行片段写作。（选做） 借鉴课文细节、场景对照的写法，回忆生活中母亲让你内心触动的瞬间，抓住动作、神态，写一个片段，抒发真情实感。 2.情境升格习作。 结合《慈母情深》课文内容，运用细节描写，写一小段话赞美平凡伟大的母亲。 ●素养实践 1.语文要素深度落实。(选做题) （1）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ①这句话的深层含义：________________________________________________ ②结合全文，简要分析作者怎样借助环境、细节描写，体现慈母情深： ____________________________________________________________________ （2）【描写方法精准判断】判断下列语句运用的人物描写方法。 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。（ ） ②褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（ ） 2.素养拓展·人物品格多维刻画。 平凡的亲情藏在日常点滴之中，请从下面人物任选其一，结合人物特点，从场景、行为、情感三个角度写一段话。 母亲：辛劳付出、疼爱子女 父亲：默默担当、不善言辞 老师：默默耕耘、关爱学生 3.【制作诗集，赞美母爱】五年级(1)班策划制作“母爱”诗集，请你一起完成。 （1）[封面策划]请你给这本诗集起一个名字，并为之写一句宣传语。 书名：________ 宣传语：________________ （2）[小诗新写]请你补写空缺内容，使之与前文保持连贯。 小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱装在书包里，__________，__________；长大后，母爱________，__________，__________。 答案 ●语基训练 1.（1）酷暑、忙碌、噪声、压抑、机械、脊背、掏出、揉皱、慈爱、权利 （2）rèn√；tuí√；sǒng√；yǒng√；dōu√ （3）展品：缝纫机、一卷毛票 （4）耳朵几乎被震得快要聋了，形容声音特别大；示例：惊天动地、气吞山河 2.（1）反复；加强抒情，突出“我”看见辛劳母亲内心的震惊、心疼 （2）动作；神态；疲惫辛苦 （3）示例：身子抬起来了，我的奶奶。转过来了，我的奶奶。昏花的双眼温柔望着我，我的奶奶的眼睛 3.（1）环境；拥挤闷热；辛劳不易 （2）示例：母亲啊，您就在这样蒸笼一样的厂房做工。母亲啊，您日复一日在这里煎熬受苦。母亲啊，我真不该开口向您要钱买书。 ●阅读提升 1.②遇见母亲 ③母亲给钱 ④我内心愧疚 2.B 3.（1）镜头一：母亲掏钱，数毛票；镜头三：母亲重新投入忙碌工作 （2）①一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着；体现母亲挣钱辛苦，生活艰苦 ②这个人物不是多余，用旁人的劝阻和母亲的态度形成对比，突出母亲全力支持我读书，体现了母亲对我的疼爱 ③突出母亲一刻不停、争分夺秒拼命干活的状态，体现母亲劳作的辛劳 （3）示例：母亲挣钱这么艰难，还毫不犹豫把钱给我买书，我心里又愧疚又感动，我一定要好好读书，不辜负母亲。 4.（1）叶子：边缘萎黄，仍透着铁一般的绿；种子：洁白绒绒；手：曾经丰腴饱满，如今肉皮松弛；头发：花白、如同蒲公英洁白种子 （2）蒲公英用尽力量贴向地面，把爱留给后代；蒲公英这样刚强负责的样子 （3）①八十岁母亲在寒风中弯腰为我挖蒲公英；②母亲过往奔波辛劳，养家糊口 （4）①动作、神态；神情专注；②曾经丰腴饱满而今肉皮松弛；岁月在母亲身上留下沧桑，母亲为家庭耗尽青春 ●妙笔生花 1.示例：灯下，母亲低头缝补我的衣物。她的手指被针扎了一下，轻轻吮了吮指尖，又继续缝补。灯光落在她鬓角冒出的白发上，我的心里一阵发酸。 2.示例：平凡的母亲没有惊天动地的本领，却用日复一日辛苦劳作撑起家庭。粗糙皲裂的双手藏着对孩子深沉的疼爱，每一分血汗钱，都是世间最厚重的母爱。 ●素养实践 1.（1）①“我”目睹母亲的辛苦，内心深受触动，懂得母亲的不易，心智成长，懂得体谅母亲。②描写厂房嘈杂闷热恶劣的环境，烘托母亲工作艰辛；抓住皲裂的手、瘦小的身躯、四个“立刻又”等细节，表现母亲辛劳，表达母爱深沉。 （2）①动作描写；②神态描写 2.示例（母亲）：昏暗的灯下，母亲正低头收拾家务。她弯腰劳作，一刻不肯停歇。平凡琐碎的行动里，满是对家人无私的疼爱与默默的付出。 3.（1）示例书名：《母爱如歌》；宣传语：品读母爱文字，感受人间温情 （2）示例：背着它，沉甸甸；藏在皱纹里，望着它，泪涟涟 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $