9《特殊关爱 助我成长》第3课时 课件-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

第三单元我们受特殊保护 第9 特珠关爱 助我成长 第3课时 新课导入 生活情境观察与思考 情境：假期，12岁的小哲遇到两件事： 当地翻新老旧社区，新建免费向未成 邻居家的孩子长期遭受家暴，居委会 年人开放的青少年科普活动室； 工作人员发现情况后，第一时间向公 社区科社区请少年动蜜 安部门上报，介入保护孩子。 9社区服务委员会 思考：这两件事情，依靠家长、学校可以独立完成吗？ 是谁动用公共权力，为未成年人筑起另外一层保护屏障？ 探究新知 活动一：解读政府保护 保护未成年人是各级政府的职责。 探究：政府如何守护未成年人 校 的成长？ P疾控中心 残获人康复如构 思考：政府会从哪些方面保护 城市公共服务体系 未成年人？ 疾控中心·校园·残疾人康复机构 探究新知 政府统筹、协调、督促和指导有关部门，鼓励、支持、引导和 规范有关社会力量，共同开展未成年人保护工作。 小组讨论：观察以下场景，思考政府分别从 哪些方面保护未成年人？有何意义？ 实施义务教育学生营养 实施残疾儿童康复救助 改善计划。 制度。 思考：政府保护聚焦我们哪些权益？ 受教育权、健康权、安全权。 实施免疫规划，为适龄 维护校园周边的治安和交 儿童免费接种疫苗。 通秩序。 探究新知 政府有义务保障未成年人的受教育权，维护校园安全， 提供卫生保健服务，建立和改善适合未成年人的活动场所和 设施。 实施主体：各级人民政府及其下属各部门（教育局、卫健 委、公安局等) 探究新知 你还知道政府采取了哪些措施保护未成年人？ 山e光 国生今 提示方向：未成 年人活动场馆建 设、困境儿童救 助、校园食品安 全监管等。 探究新知 案例：某地政府为留守困境儿童落实帮扶 补贴，建设乡村儿童之家，提供心理疏 江津区民政局“童心房”改造项目 为留守儿童、困境儿童打造“温暖小天地 导。 思考：该举措体现政府保护的什么价 值？ 构建全方位关爱体系 政府保护给我们现实生活兜底。当未成年 人权益受到侵害，还需要哪些力量介入 呢？ 探究新知 活动二：走进司法保护 认识司法保护实施主体 公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当依法履行职 责，保护未成年人权益。 司法保护主体： 公、检、法、司法行政四大机关。 司法保护覆盖哪两类情形？ 吉林省法律援助中心接待大厅 (1)未成年人遭受不法侵害； (2)未成年人出现违法犯罪行为 探究新知 情境：医生接诊，发现孩子身上多处不明伤痕，怀疑遭受家暴。 思考：医生可以当作没 看见吗？如果隐瞒不报 会带来什么后果？ 同桌交流2分钟。 探究新知 《中华人民共和国未成年人保护法》 第十一条 任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合 法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提 出检举、控告。 国家机关、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其 工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者 面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。 有关部门接到涉及未成年人的检举、控告或者报告，应当依法及时受 理、处置，并以适当方式将处理结果告知相关单位和人员。 探究问题：为什么法律要设置强制报告制度？ 探究新知 要点解读 下管”不纠结」 两分钟带你看懂 第一款：普通公民/组织的权利：全社会任何人都有权 强制报告制度 劝阻、制止侵害未成年人的行为，也可以检举控告，这 是权利，不是强制义务。 第二款：强制报告义务：特定机构与工作人员（国家机 关、村居委、学校、医疗机构等密切接触未成年人单 位)发现伤害/疑似伤害未成年人，必须报告，属于法 定义务，不报告会追责。 新断伸向未成年人的黑手 为他们提供 更加全面的司法保护 受理部门：公安、民政、教育等主管部门；部门收到举 强制报告免受伤 九个部门来护航 报控告必须及时处理反馈。 人人都是参与者 法治利刃新航脏 发现侵害 报告有关部门 受理处置 探究新知 22 实践思考：假如身边同学疑 我想和你聊聊 似遭受校园欺凌或者家庭伤 害，我们可以怎么做？ 我会认真听你说 提示：可以向哪些机构、部 门求助？ 探究新知 案例：未成年人小杨聚众斗殴，司法机关办案不公开审理，不对外 泄露他个人信息，但依旧依法作出处罚 探究： 1.为什么不公开审理？ 2.依旧作出处罚，说明什么道理？ 法律要求开展预防未成年人犯罪工作 时，尊重未成年人人格尊严，保护未 成年人的名誉权、隐私权和个人信息 等合法权益。 违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任。 探究新知 【案“鉴”】 司法教助为孩子的生活 你知道哪些保护未成年 重新涂色 人的典型事例？查一查，有 关部门为保护未成年人做了 哪些工作。 探究新知 易混区分 政府保护：人民政府及其下属行政部 爱学生 门，偏向事前保障、公共服务。 讲方法 立德树人 有耐心 润心育人 司法保护：公检法司，偏向权益受侵 共成长 道德与法治 关 害、违法事件发生之后的法律处置。 任 关键点：六大保护协同发挥作用，没有 用爱点亮 每一颗心 哪一项保护可以独立解决全部问题。 探究新知 中可 法律撮助保护来成年人 综合探究活动：六大保护火眼金睛辨析 营养改善计划 任务：判断下列案例分别属于哪一类保护（家 健康成长 庭、学校、社会、网络、政府、司法) ①检察院对遭受家暴的少年提供法律援助 ②教育局落实义务教育营养改善计划 ③博物馆对未成年人免费开放 游戏平台执行防废建限时 ④游戏平台执行防沉迷限时 2+ 探究新知 拓展思考：外部保护已经十分完善，我们未成年人自身还需要做好 什么？ 家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大外 部保护，为我们筑起保护防线，但外部保护不可能 时时刻刻守护我们，未成年人更要增强自我保护意 识，提高自我保护能力，做好自我保护。 课堂小结 这节课我们认识到 保护未成年人也是政府和司法机关的重要职责：政府通过保 障受教育权、维护校园安全、提供卫生保健服务、建设活动场所 和设施等措施，为未成年人健康成长提供保障；公安机关、人民 检察院、人民法院和司法行政部门依法履行职责，保护未成年人 权益，同时开展预防未成年人犯罪工作要尊重未成年人人格尊 严，保护其名誉权、隐私权和个人信息等合法权益，违法犯罪的 未成年人也要依法承担法律责任。 布置作业 作业1：查阅资料，搜集一则政府或者司法保护未 成年人真实新闻案例，简要写下2-3句感悟。 作业2：整理第9课笔记，绘制简易思维导图， 完整梳理六大保护主体与核心内容。 第三单元我们受特殊保护 第9 再见 第3课时