文言文（司马光）课外阅读练习-2026-2027学年语文三年级上册统编版

三年级语文上册 文言文课外阅读练习 2026 秋统编版 · 课外拓展（衔接第八单元《司马光》文言启蒙） 学校：____________班级：____________姓名：____________学号：____________ 类文一 类文二 类文三 类文四 类文五 类文六 类文七 类文八 总分 （10） （10） （10） （10） （10） （10） （10） （10） （80） 类文一 ·《文彦博》（儿童机智） 文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴中，群儿谋取之，不可得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。 【注音】少（shào）　穴（xué）　遂（suì） 【注释】少时：小时候。击：打，玩。跃：跳。穴：洞。谋：商量，想办法。取：拿，取出。以：用。灌：倒。遂：于是，就。浮：漂浮。 1. 给加点字选正确读音，画"√"：球忽跃入树穴（xué　xuè）中。＿＿＿ 2. 借助注释，写出"彦博以盆取水"中"以"的意思：＿＿＿ 3. 用"___"画出文彦博想办法取球的句子；再说说"球遂浮出"的意思：＿＿＿ 4. 你觉得文彦博是个怎样的孩子？结合故事写一写。＿ ＿＿　 5. 课内我们学了《司马光》，文彦博和司马光有什么相同的地方？＿＿＿ 类文二 ·《曹冲称象》（儿童智慧） 曹冲，曹操之子也。时孙权送巨象，曹操欲知其重，不能称。冲曰："置象于船，刻水痕；以石易象，称石即得。"如其言，果得象重。 【注音】曹（cáo）　欲（yù）　置（zhì）　易（yì） 【注释】子：儿子。时：当时。巨：大。欲：想要。称：称重。置：放。于：在。刻：刻记。以：用。易：换。如其言：按他说的做。果：果然。得：知道，得到。 1. "曹操欲知其重"中"欲"的意思是：＿＿＿（提示：想要 / 欲望） 　 2. 曹冲称象分几步？用"___"画出相关句子，再连起来简单说说。＿＿＿ 　 3. 为什么用石头就能称出大象的重量？＿＿＿ 　 4. 曹冲给你留下了怎样的印象？＿＿＿ 　 5. 和《司马光》一样，这些古代小朋友的故事告诉我们什么？＿＿＿ 　 类文三 ·《守株待兔》（寓言） 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 【注音】株（zhū）　走（zǒu）　释（shì）　耒（lěi）　冀（jì） 【注释】株：树桩。走：跑。触：撞。因：于是。释：放下。耒：农具。冀：希望。复：再。身：自己。为：被。 1. "兔走触株"中"走"在文言里是（跑）的意思，不是"走路"。请写出"走"的意思：＿＿＿ 　 2. 农夫为什么会"守株"？用"___"画出原因的句子。＿＿＿ 　 3. 这个故事的结果是什么？＿＿＿ 　 4. 你觉得农夫傻在哪里？＿＿＿ 　 5. 这则寓言告诉我们什么道理？＿＿＿ 　 类文四 ·《揠苗助长》（寓言） 宋人悯其苗之不长，而揠之。苗则槁而死。 【注音】悯（mǐn）　揠（yà）　槁（gǎo） 【注释】悯：担心。其：他的。之长：长高。揠：拔。则：就。槁：枯萎，干枯。 1. "而揠之"中"揠"的意思是（拔）。请写出：＿＿＿ 　 2. 这个人为什么要"揠苗"？＿＿＿ 　 3. 结果怎样？用"___"画出写结果的句子。＿＿＿ 　 4. 禾苗为什么会死？＿＿＿ 　 5. 这则寓言告诉我们什么？＿＿＿ 　 类文五 ·《掩耳盗铃》（寓言） 有人欲偷铃，恶人闻其声，掩耳盗之。后为人所获。 【注音】欲（yù）　恶（wù）　闻（wén）　掩（yǎn）　获（huò） 【注释】欲：想要。恶：怕，讨厌。闻：听见。其：它的。声：声音。掩：捂住。盗：偷。为：被。获：抓住。 1. "恶人闻其声"中"恶"读（wù），意思是（怕）。请写出"恶"的意思：＿＿＿ 　 2. 这个人偷铃时做了什么傻事？用"___"画出相关句子。＿＿＿ 　 3. 他为什么捂住自己的耳朵？＿＿＿ 　 4. 结果怎样？＿＿＿ 　 5. 这则寓言讽刺了什么样的人？＿＿＿ 　 类文六 ·《欧阳苦读》（勤学品质） 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。及其稍长，家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。 【注音】孤（gū）　荻（dí）　闾（lǘ） 【注释】孤：失去父亲。资：钱财。太夫人：母亲。以：用。荻：芦苇杆。书：写。及：等到。稍：渐渐。闾里：乡里。士人：读书人。或：有时。抄录：抄写。 1. "家贫无资"中"资"的意思是（钱财）。请写出：＿＿＿ 　 2. 欧阳修小时候家里穷，母亲怎么教他写字？用"___"画出句子。＿＿＿ 　 3. 长大些没钱买书，他怎么读书？＿＿＿ 　 4. 从故事中看出欧阳修是个怎样的孩子？＿＿＿ 　 5. 欧阳修的故事体现了哪一类"美好品质"？＿＿＿ 　 类文七 ·《怀素书蕉》（勤学品质） 怀素贫，无纸可书。种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒。名其庵曰"绿天"。 【注音】贫（pín）　种（zhòng）　供（gōng）　庵（ān） 【注释】贫：贫穷。书：写（字）。种：种植。以：用。供：供给，用来。挥洒：挥笔写字。名：命名。庵：小草屋。 1. "无纸可书"中"书"的意思是（写）。请写出：＿＿＿ 　 2. 怀素没有纸，想了什么办法练字？用"___"画出句子。＿＿＿ 　 3. "以蕉叶供挥洒"的意思：＿＿＿ 　 4. 怀素给你留下了怎样的印象？＿＿＿ 　 5. 《欧阳苦读》和《怀素书蕉》有什么共同点？＿＿＿ 　 类文八 ·《精卫填海》（神话） 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 【注音】溺（nì）　堙（yīn） 【注释】之：的。少女：小女儿。曰：叫。游：游玩。溺：淹没。故：因此。为：变成。衔：用嘴含。以：用来。堙：填塞。 1. "炎帝之少女"中"少女"的意思是（小女儿）。请写出：＿＿＿ 　 2. 女娃为什么变成了精卫鸟？用"___"画出原因的句子。＿＿＿ 　 3. "以堙于东海"的意思：＿＿＿ 　 4. 精卫给你留下了怎样的印象？＿＿＿ 　 5. 这则神话赞美了什么精神？＿＿＿ 　 （练习完毕，请翻至下页核对参考答案与解析） 参考答案与解析 类文一 ·《文彦博》 1.xué　【解析】"穴"指洞，读音 xué，不要误读成 xuè。【难度】易【层次】识记 2.用　【解析】"以盆取水"即用盆打水，"以"在文言中常作"用、拿"讲。【难度】易【层次】理解 3.句子：彦博以盆取水，灌入穴中。意思：球于是（就）浮了出来。　【原文依据】"球遂浮出"。【解析】水灌进洞里，球比水轻，自然浮上来。【难度】中【层次】理解 4.示例：文彦博是个机智、爱动脑筋、遇事不慌的孩子。　【解析】大家取不出球时，他想出灌水浮球的办法。【难度】中【层次】分析 5.示例：两人都是小时候遇到难题，能冷静想办法、机智解决问题的孩子。　【解析】课内《司马光》砸瓮救人，本文灌水取球，都体现儿童智慧。【难度】中【层次】评价 类文二 ·《曹冲称象》 1.想要　【解析】"欲知其重"即想知道它的重量，"欲"=想要。【难度】易【层次】理解 2.句子：置象于船，刻水痕；以石易象，称石即得。三步：把象放船上刻水位→用石头换象→称石头知重量。　【原文依据】"置象于船……称石即得"。【解析】利用船的吃水深度相等来称重。【难度】难【层次】理解 3.示例：因为石头和象让船下沉的深度相同，船装的重量就相等，称出石重就知道象重。　【解析】等量替换的思想。【难度】难【层次】分析 4.示例：曹冲聪明、善于动脑、能想出巧妙办法。　【难度】中【层次】分析 5.示例：遇到难题不要慌，要仔细观察、动脑筋想办法。　【难度】中【层次】评价 类文三 ·《守株待兔》 1.跑　【解析】文言中"走"是"跑"，"行"才是走。兔跑得快撞上树桩。【难度】易【层次】理解 2.句子：因释其耒而守株，冀复得兔。　【原文依据】同上。【解析】捡到一只撞死的兔，就放下农具守着树桩希望再得到。【难度】中【层次】理解 3.示例：兔子没再得到，自己却被宋国人笑话。　【原文依据】"兔不可复得，而身为宋国笑"。【难度】易【层次】提取 4.示例：傻在想不劳而获，把偶然的事当成一定会再发生的事。　【难度】中【层次】分析 5.示例：不能存侥幸心理，要踏实劳动，不能指望意外发财。　【难度】中【层次】评价 类文四 ·《揠苗助长》 1.拔　【解析】"揠"就是拔高禾苗。【难度】易【层次】理解 2.示例：担心禾苗不长高（悯其苗之不长）。　【原文依据】"宋人悯其苗之不长"。【难度】易【层次】提取 3.句子：苗则槁而死。　【原文依据】同上。【难度】易【层次】提取 4.示例：禾苗被拔高后根受伤，吸不到养分，就枯死了。　【难度】中【层次】分析 5.示例：做事不能急于求成，要按事物的规律来，否则反会坏事。　【难度】中【层次】评价 类文五 ·《掩耳盗铃》 1.怕　【解析】"恶人闻其声"即怕别人听见声音，"恶"=怕、讨厌。【难度】易【层次】理解 2.句子：掩耳盗之。　【原文依据】同上。【解析】捂住自己耳朵去偷铃。【难度】易【层次】提取 3.示例：他以为自己听不见，别人也听不见，想骗过别人。　【难度】中【层次】分析 4.示例：被人抓住了（后为人所获）。　【原文依据】同上。【难度】易【层次】提取 5.示例：讽刺了自欺欺人、自己骗自己的人。　【难度】中【层次】评价 类文六 ·《欧阳苦读》 1.钱财　【解析】"家贫无资"即家里穷没有钱，"资"=钱财。【难度】易【层次】理解 2.句子：太夫人以荻画地，教以书字。　【原文依据】同上。【解析】母亲用芦苇杆在沙地上教他写字。【难度】中【层次】提取 3.示例：到乡里读书人家借书来读，有时趁机抄写。　【原文依据】"就闾里士人家借而读之，或因而抄录"。【难度】中【层次】理解 4.示例：欧阳修是个勤奋好学、不怕困难的孩子。　【难度】中【层次】分析 5.示例：体现了刻苦学习、勤奋向上的美好品质。　【难度】中【层次】评价 类文七 ·《怀素书蕉》 1.写（字）　【解析】"无纸可书"即没有纸可以写字，"书"在文言中常作"写"。【难度】易【层次】理解 2.句子：种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒。　【原文依据】同上。【解析】种大片芭蕉，用叶子当纸练字。【难度】中【层次】提取 3.示例：用芭蕉叶来挥笔练字。　【解析】"以"=用，"供挥洒"=用来写字。【难度】中【层次】理解 4.示例：怀素勤奋、肯想办法克服困难。　【难度】中【层次】分析 5.示例：都家境贫寒，却勤奋练字/学习，想办法克服困难。　【难度】中【层次】评价 类文八 ·《精卫填海》 1.小女儿　【解析】文言中"少女"指小女儿，不是年轻的女孩。【难度】易【层次】理解 2.句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。　【原文依据】同上。【解析】女娃淹死在东海回不来，于是化作精卫鸟。【难度】中【层次】提取 3.示例：用来填塞东海。　【解析】"以"=用来，"堙"=填塞。【难度】中【层次】理解 4.示例：精卫坚持不懈、不畏艰难、意志坚强。　【难度】中【层次】分析 5.示例：赞美了不怕困难、持之以恒、矢志不渝的精神。　【难度】中【层次】评价 本答案为配套详细版，与练习同文件自动配对使用。 学科网（北京）股份有限公司 $