精品解析：2025-2026学年河南省信阳市息县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度上期期中学业质量监测 六年级语文 第一部分 积累与运用 1. 结合语境，看拼音写词语。 赏自然之美，品人情之暖。lǜ tǎn（ ）般的草原上点缀着无数小花，让我们尽情感受宾主相聚的喜悦；细雨中的丁香花恰似yī jīn（ ）上的盘花扣，让我们不再感到jǔ sànɡ（ ）。开国大典上，毛主席庄严有力的xuān ɡào（ ），让我们心潮澎湃；洪水páo xiào（ ）时，老支书沙哑的喊话，让我们的心也跟着jiū（ ）了起来…… 选择题。 2. 下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 单薄 薄饼 厚此薄彼 B. 人参 参加 参差不齐 C. 沉着 着急 着手成春 D. 提供 供给 供不应求 3. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 沸腾 屹立 斩钉截铁 B. 忧虑 颓然 暴露无遗 C. 咆哮 干燥 别出心栽 D. 考察 抱怨 自作自受 4. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 技高一筹 筹集资金 B. 顾影自怜 左顾右盼 C. 居高临下 身临其境 D. 山穷水尽 尽心尽力 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。 B. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 C. 他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——“月光曲”记录了下来。 D. 清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 6. 请将下面的词语补充完整。 ①（ ）（ ）不安 ②排（ ）倒（ ） ③（ ）（ ）不同 ④（ ）（ ）吞枣 按要求完成句子练习。 7. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。(缩句) ___________________________________ 8. 用修改符号修改病句。（共两处错误） 通过这次深刻的教训，使我明白了交通安全的重要性必须牢记。 9. 请你选择下面的一个情境，通过景物描写来表现人物心情。 情境一：考试得了满分 情境二：与好朋友分别 _____________________________________________________ 10. 背诵与理解。 诗词中有美丽的自然之景。春天，看到百花争奇斗艳的美好景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“____________，____________”；夏夜，闻着稻花清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“____________，____________”；雨天，看到西湖边乌云密布，雨珠四溅，我脑海中浮现出了苏轼笔下的“____________，____________”。 书中有真挚的爱国之情。“祖宗疆土，当以死守，____________”，这是抗金名将李纲坚守祖国土地的爱国誓言；“红军不怕远征难，____________”，这是红军不畏艰险、勇往直前的英雄气概。 第二部分 阅读与理解 阅读与理解 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士（屹立 挺立）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（相继 连续）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的（壮烈 激烈）豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义!” ③“中国共产党万岁!” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。 11. 给选段加一个恰当的小标题：______________ 12. 在选段中括号内选择正确的词语画“√”。 13. 我从_________、_________等词语中感受到五位壮士跳崖时的奋不顾身。 14. 画线句子中“这声音”指的是什么？从“这声音”里面你感受到了什么？ ______________________________________________ 阅读。 渡口 ①爷爷从河边的那片梢林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经烟熏火燎地将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。 ②“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，捶腰捶腿，还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶……” ③虻子朝窝棚外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！” ④“嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。 ⑤“您又犯病了吧？爷爷！”虻子更担心了。 ⑥“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。” ⑦“那就我去！”虻子霍地立起来。他身子骨瘦些，但展拓；个子也不小，差点儿能够顶住窝棚顶。他十四岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是从没单独一个人划过，爷爷不让。 ⑧“你？”爷爷似乎压根儿也没往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行么？敢么？” ⑨虻子的自尊心被刺疼了，他挑战地瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟…… ⑩“我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。 ⑪“等等！”爷爷叫住了他，说道，“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。” ⑫羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动，不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张地战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉浑浊的浪沫迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……A前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”。河水在那儿冲起巨鼎似的旋涡，腾起一丈来高的灰雾。B筏子箭一般朝那礁石冲击，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过，如一只抛出的梭…… ⑬虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已举不起篙了。但是，岸上却不见一个人影…… ⑭“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀——！” ⑮没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里湿淋淋地钻出一个人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地朗声大笑——是爷爷。 15. 这篇小说的环境与情节联系非常紧密，让我们提取关键信息，梳理梳理吧。 环境 天阴，要下大雨 ①______________ 风停了，雨也停了 情节 请求爷爷，自己撑筏 手握长篙，撑筏子过河 ②______________ 16. 品读短文中画“ ”的句子，完成表格。 描写手法 赏析 A处 ______描写 这样写的好处是_____ B处 神态描写_____描写 “他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑”写出了虻子果断勇敢，在危险面前高度专注的情景，凸显了_____ 17. 文章结尾出人意料，又早有铺垫。下列说法错误的一项是（ ） A. 爷爷回家后“擂腰捶腿”“狠咳嗽了几声”，是为了让虻子担忧自己，为下文做铺垫。 B. 爷爷两次说对岸有人叫得急，并表示要再撑一次，是为了激励虻子提出由自己撑筏子过河。 C. “你？行吗？敢吗？”这是爷爷用激将法，以质疑的语气激起虻子的自尊心。 D. 爷爷提前藏身苇丛是为及时救援，突显对虻子安危的担忧。 18. 明明对岸无人，爷爷还让虻子撑筏子过河。看到虻子独自撑筏子过了河，爷爷“哈哈”地爽朗大笑，你认为爷爷因何而笑呢？ _________________________________________ 19. 结合全文对爷爷描写，你认为爷爷是个怎样的人？请简述理由。 _________________________________________ 阅读。 地坛公园 【材料一】地坛位于北京市东城区安定门外大街，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望。地坛占地37．4公顷，是中国现存最大的祭地之坛。 【材料二】 ①牌楼也称牌坊，是地坛主门——西门的第一座建筑物。牌楼高大雄伟，绿色的琉璃瓦面，绘以丹凤图和牡丹图案，正面中心有“地坛”二字，背面中心有“广厚街”字样。 ②方泽坛，为明清两代皇帝祭祀皇地神祇之场所，因坛台四周环绕方形泽渠，故称方泽坛。坛平面呈方形，以象征“天圆地方”之传说。 ③皇祇室，是地坛的主要建筑之一，是明、清两代供奉皇地祇神等神位之所，1986年秋定为“地坛文物陈列室”。 ④宰牲亭，是古代皇家祭地前宰杀祭祀用的牲畜的场所。 ⑤斋宫为皇帝祭地时斋宿之所。 ⑥地坛中医药养生文化园是中国第一家以中医药养生文化为主题的特色园区。园内有各类树木三千多株，近百种中草药。主要景观有养生长廊等二十余处。 【材料三】地坛公园平面示意图 20. 材料一主要介绍了地坛的地理位置以及________，材料二主要介绍了地坛的________。 21. 结合三则材料，乔乔为弟弟设计了一条游览路线，并阐明了设计理由。请你仿照乔乔的设计，选择一位家人，为他设计一条游览路线。 要求：（1）选择两个景点，并简要说明设计理由； （2）所选景点和理由不能与乔乔的完全一样。 乔乔为弟弟设计的游览路线是：南天门→方泽坛→东城区百姓周末大舞台→北门。 理由：方泽坛是皇帝祭地的场所，是来地坛必看的景点。弟弟在学习京剧，喜欢表演，去东城区百姓周末大舞台可以看专业团队的表演。 我为（ ）设计的游览路线是：（ ）→（ ）→（ ）。 理由：________________________________________ 第三部分 整本书阅读 22. 在阅读分享会上，文文也准备分享，他整理的材料中描述不正确的一项是（　　） A. 高尔基的《童年》中阿廖沙的外祖母很疼爱他。在一些朋友的帮助下，阿廖沙逐渐成长为坚强、正直、勇敢、自信的人。 B. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，讲述了一个四年级小男孩小茨冈的成长史，“爱与感伤”贯穿在每一个章节中。 C. 《小英雄雨来》是孩子们非常喜欢的作品。雨来住在芦花村，他聪明、机智、勇敢……在抗日战争中视死如归，为八路军完成了多项艰巨的任务。 D. 《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”突出了张飞的神勇，他一声怒喝，震退曹军。 23. 请将下列作品与对应的作者用线连起来。 《童年》 奥斯特洛夫斯基 《爱的教育》 高尔基 《钢铁是怎样炼成》 亚米契斯 《小英雄雨来》 管桦 24. 本学期，我们在“快乐读书吧”里走进了《童年》的世界，请结合具体事例，谈谈外祖母给阿廖沙带来了怎样的影响。 ___________________________________________ 第四部分 语文与生活 25. 为了让你能够在学习中取得理想的成绩，父母总是把你的学习时间安排得满满当当。假如现在你想去找妈妈，希望她同意你每周三放学后打一会儿篮球，你应该怎么和妈妈交流呢？ __________________________________________ 第五部分 习作与表达 26. 请从以下两个题目中任选一题，完成习作 题目一： 让生活更美好 提示：什么让你的生活更美好？是诚信、友谊、梦想，还是阅读、运动、旅行？结合自己的生活体验，写出你的真实感受。 题目二：难忘那 眼神 提示：眼神可以传递丰富的情感：鼓励、责备、慈爱、坚定、失望……哪一个眼神让你至今难忘？当时发生了什么事？这个眼神给你带来了什么影响？ 写作要求：1．把题目补充完整，内容具体，感情真实。 2．书写工整，卷面整洁，不少于450字 3．文中不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上期期中学业质量监测 六年级语文 第一部分 积累与运用 1. 结合语境，看拼音写词语 赏自然之美，品人情之暖。lǜ tǎn（ ）般的草原上点缀着无数小花，让我们尽情感受宾主相聚的喜悦；细雨中的丁香花恰似yī jīn（ ）上的盘花扣，让我们不再感到jǔ sànɡ（ ）。开国大典上，毛主席庄严有力的xuān ɡào（ ），让我们心潮澎湃；洪水páo xiào（ ）时，老支书沙哑的喊话，让我们的心也跟着jiū（ ）了起来…… 【答案】 ①. 绿毯 ②. 衣襟 ③. 沮丧 ④. 宣告 ⑤. 咆哮 ⑥. 揪 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“绿”“毯”“襟”“丧”“哮”“揪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择题。 2. 下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 单薄 薄饼 厚此薄彼 B. 人参 参加 参差不齐 C 沉着 着急 着手成春 D. 提供 供给 供不应求 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．bó/báo/bó； B．shēn/cān/cēn； C．zhuó/zháo/zhuó； D．都读gōng。 故选D。 3. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 沸腾 屹立 斩钉截铁 B. 忧虑 颓然 暴露无遗 C. 咆哮 干燥 别出心栽 D. 考察 抱怨 自作自受 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字辨析。 C．别出心栽——别出心裁； 故选C。 4. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 技高一筹 筹集资金 B. 顾影自怜 左顾右盼 C. 居高临下 身临其境 D. 山穷水尽 尽心尽力 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．筹码/谋划、计划或筹措； B．都是“看”的意思； C．面对、靠近/到、来； D．尽头、结束/用尽。 故选B。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着 B. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 C. 他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——“月光曲”记录了下来。 D. 清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．“茅屋，狗，塔，村女，云”是并列的名词，并列的名词之间应用顿号，而非逗号，标点使用错误。 C．“月光曲”是乐曲名，应使用书名号《》，而非引号，标点使用错误。 D．“清早……欢迎”和“傍晚……送行”是并列分句，分句间应用分号，此处标点使用错误。 故选B。 6. 请将下面的词语补充完整。 ①（ ）（ ）不安 ②排（ ）倒（ ） ③（ ）（ ）不同 ④（ ）（ ）吞枣 【答案】 ①. 忐 ②. 忑 ③. 山 ④. 海 ⑤. 截 ⑥. 然 ⑦. 囫 ⑧. 囵 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 ①忐忑不安：形容心神不定、内心慌乱，七上八下的样子，多用来表达因担忧、紧张而无法平静的心情。 ②排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大，不可阻挡。 ③截然不同：形容两件事物之间毫无共同之处，差别非常明显。 ④囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻读书或学习时不加分析、不求理解，笼统地接受。 按要求完成句子练习。 7. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。(缩句) ___________________________________ 【答案】死亡逼近。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句就是把长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 这里去掉“逼近”前面的修饰“洪水的狞笑声中”，句子可缩为：死亡在逼近。 8. 用修改符号修改病句。（共两处错误） 通过这次深刻的教训，使我明白了交通安全的重要性必须牢记。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 缺少成分，句子开头的“通过……”是一个介词结构，在句中作状语，不能充当主语。而“使”是一个动词，意思是“让、叫”，它的使用会使其后的“我”变成宾语，导致整个句子缺少了主语。删去“通过”或“使”即可。 语序不当，将“必须牢记”放在“交通安全”的前面。 故改为：通过这次深刻的教训，我明白了必须牢记交通安全的重要性。或：这次深刻的教训，使我明白了必须牢记交通安全的重要性。 9. 请你选择下面的一个情境，通过景物描写来表现人物心情。 情境一：考试得了满分 情境二：与好朋友分别 _____________________________________________________ 【答案】（情境一）：阳光格外明媚，鸟儿在枝头欢唱，路边的花朵也仿佛在向我点头微笑。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 通过景物描写表现人物心情，核心是运用情景交融的手法，将人物的情绪与周围景物的特征结合：喜悦的心情对应明快、鲜活的景物，离别的伤感对应萧瑟、冷清的景物，让景物成为人物心情的“外化”。 如： 情境一：考试得了满分：阳光蹦跳着洒在书页上，微风卷着花香掠过脸颊，连窗外的麻雀都叽叽喳喳唱得格外轻快。 情境二：与好朋友分别：秋风卷着枯叶簌簌飘落，灰蒙蒙的天空压得很低，连远处的蝉鸣都透着几分沙哑的不舍。 10. 背诵与理解。 诗词中有美丽的自然之景。春天，看到百花争奇斗艳的美好景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“____________，____________”；夏夜，闻着稻花清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“____________，____________”；雨天，看到西湖边乌云密布，雨珠四溅，我脑海中浮现出了苏轼笔下的“____________，____________”。 书中有真挚的爱国之情。“祖宗疆土，当以死守，____________”，这是抗金名将李纲坚守祖国土地的爱国誓言；“红军不怕远征难，____________”，这是红军不畏艰险、勇往直前的英雄气概。 【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 万紫千红总是春 ③. 稻花香里说丰年 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 白雨跳珠乱入船 ⑦. 不可以尺寸与人 ⑧. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”这句诗出自朱熹的《春日》。从字面来看，诗人在晴日里漫步泗水之滨寻觅春景，轻易就感受到了春风的气息，而这万紫千红的绚烂景象，正是春天的鲜活写照。“万紫千红”一词精准捕捉了春天百花盛放、色彩缤纷的核心特征，成为描摹春日盛景的经典表述。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”该句选自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》。词句聚焦乡村夏夜的田野风光，稻田里弥漫着浓郁的香气，耳边满是此起彼伏的蛙鸣。词人巧妙地以蛙声衬托丰年，不直接言说农人对丰收的期盼，而是借自然声响传递出乡村的生机与喜悦。这种以动衬静的写法，既展现了夏夜乡村的热闹，又凸显了乡村夜晚的恬静，字里行间满是词人对田园生活的热爱和对丰收年景的欣慰。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”此句来自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》。诗人用极具画面感的比喻描绘西湖暴雨骤至的景象，把翻滚的乌云比作打翻的墨汁，虽来势汹汹却尚未完全遮住青山；将飞溅的雨点比作跳动的珍珠，杂乱无章地砸进船中。“翻墨”体现乌云的厚重急促，“跳珠”凸显雨点的灵动密集，短短十四字就把雨前到雨中的瞬间变化刻画得淋漓尽致，尽显西湖暴雨的壮阔灵动，也体现出诗人对自然景色的敏锐捕捉力。 书写时注意“得、紫、稻、墨、闲”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 阅读与理解 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士（屹立 挺立）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（相继 连续）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的（壮烈 激烈）豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义!” ③“中国共产党万岁!” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。 11. 给选段加一个恰当的小标题：______________ 12. 在选段中括号内选择正确的词语画“√”。 13. 我从_________、_________等词语中感受到五位壮士跳崖时的奋不顾身。 14. 画线句子中“这声音”指的是什么？从“这声音”里面你感受到了什么？ ______________________________________________ 【答案】11. 英勇跳崖 12. 屹立 相继 壮烈 13. ①. 昂首挺胸 ②. 纵身跳下 14. “这声音”指“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”。从中感受到五位壮士对日本侵略者的无比憎恨、对中国共产党的忠诚，以及中华民族坚强不屈的英雄气概。 【解析】 【导语】这段《狼牙山五壮士》节选通过壮烈跳崖的场景，展现了革命战士的英勇无畏。文本运用“纵身跳下”“昂首挺胸”等动作描写，配合“惊天动地”“气壮山河”的抒情笔触，将个人牺牲与民族气节融为一体。括号中的词语选择设计巧妙，引导学生体会词语的细微差别。画线句的设问则引导学生深入理解英雄精神的内涵。全文在简练的叙事中，完成了从具体事件到精神升华的跨越，是一篇思想性与艺术性兼备的革命传统教育范文。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 这段文字描述了五位壮士完成任务后英勇跳崖的场景，突出其壮烈和英勇。小标题需概括核心事件和情感基调，因此用“英勇跳崖”或“壮烈就义”等词语能准确体现内容。 【12题详解】 本题考查近义词辨析。 “屹立”指人的面貌，精神像山峰一样高耸挺立。常比喻坚定不可动摇。“挺立”仅指身体直立，缺乏“岿然不动”的象征意义，文学表现力较弱。此处需要的填写的词语，要来形容“五位壮士”，因此此处用“屹立”。 “相继”强调一个接一个有序的行为，符合战士们依次跳崖的叙述逻辑。“连续”侧重动作不间断（如“连续射击”），与跳崖的决绝瞬间场景不符。故选“相继”。 “壮烈”通常用来形容英勇、悲壮、崇高的行为或场景。“激烈"多形容战斗或争论的强度（如“激烈交锋”），无法体现英雄主义精神。结合词义，“壮烈”包含悲壮与英勇的双重含义，契合五壮士牺牲的崇高性。故选“壮烈”。 【13题详解】 本题考查提取关键词。 从选段中找出能体现五位壮士跳崖时奋不顾身的词语。聚焦描写跳崖动作的段落，在第①段后半部分，寻找直接描写跳崖行为的词语，选择能体现"奋不顾身"精神的词语。 示例：纵身跳下：动作果断无犹豫，体现视死如归； 昂首挺胸：神态描写展现无畏气概。 相继：强调毫不犹豫的集体牺牲精神。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 从第④段“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音”的“这”“声音”可知具体指代对象是前文两句口号，即②③段内容。从“打倒日本帝国主义！” 感受到了战士们对侵略者的反抗决心，对日本帝国主义的顽强抵抗。从“中国共产党万岁！” 可知战士们对信仰的忠诚，对共产党的坚定拥护。从“惊天动地，气壮山河” 可知这种声音的震撼力和精神力量。不仅是口号本身，更是中国人民不屈精神的象征。 阅读。 渡口 ①爷爷从河边的那片梢林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经烟熏火燎地将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。 ②“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，捶腰捶腿，还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶……” ③虻子朝窝棚外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！” ④“嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。 ⑤“您又犯病了吧？爷爷！”虻子更担心了。 ⑥“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。” ⑦“那就我去！”虻子霍地立起来。他身子骨瘦些，但展拓；个子也不小，差点儿能够顶住窝棚顶。他十四岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是从没单独一个人划过，爷爷不让。 ⑧“你？”爷爷似乎压根儿也没往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行么？敢么？” ⑨虻子的自尊心被刺疼了，他挑战地瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟…… ⑩“我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。 ⑪“等等！”爷爷叫住了他，说道，“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。” ⑫羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动，不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也是紧张地战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉浑浊的浪沫迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……A前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”。河水在那儿冲起巨鼎似的旋涡，腾起一丈来高的灰雾。B筏子箭一般朝那礁石冲击，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过，如一只抛出的梭…… ⑬虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已举不起篙了。但是，岸上却不见一个人影…… ⑭“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀——！” ⑮没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里湿淋淋地钻出一个人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地朗声大笑——是爷爷。 15. 这篇小说的环境与情节联系非常紧密，让我们提取关键信息，梳理梳理吧。 环境 天阴，要下大雨 ①______________ 风停了，雨也停了 情节 请求爷爷，自己撑筏 手握长篙，撑筏子过河 ②______________ 16. 品读短文中画“ ”的句子，完成表格。 描写手法 赏析 A处 ______描写 这样写的好处是_____ B处 神态描写_____描写 “他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑”写出了虻子果断勇敢，在危险面前高度专注的情景，凸显了_____ 17. 文章结尾出人意料，又早有铺垫。下列说法错误的一项是（ ） A. 爷爷回家后“擂腰捶腿”“狠咳嗽了几声”，是为了让虻子担忧自己，为下文做铺垫。 B. 爷爷两次说对岸有人叫得急，并表示要再撑一次，是为了激励虻子提出由自己撑筏子过河。 C. “你？行吗？敢吗？”这是爷爷用激将法，以质疑的语气激起虻子的自尊心。 D. 爷爷提前藏身苇丛是为及时救援，突显对虻子安危的担忧。 18. 明明对岸无人，爷爷还让虻子撑筏子过河。看到虻子独自撑筏子过了河，爷爷“哈哈”地爽朗大笑，你认为爷爷因何而笑呢？ _________________________________________ 19. 结合全文对爷爷的描写，你认为爷爷是个怎样的人？请简述理由。 _________________________________________ 【答案】15. ①. 风雨交加，浪高水急，礁石逼近，旋涡如鼎 ②. 顺利上岸，看见了爷爷 16. ①. 环境 ②. 渲染了紧张、危险的氛围，突出了“将军石”和旋涡的恐怖，为下文虻子撑筏的艰难险阻做铺垫 ③. 动作 ④. 他面对困难时的坚定和勇气 17. D 18. 爷爷的笑是欣慰和自豪的笑，是对虻子成长的认可。爷爷之所以“哈哈”大笑，是因为他看到虻子成功地撑筏过河，证明了虻子已经具备独立撑筏的能力，也意味着他成功地完成了对虻子的考验。 19. 爷爷是一个经验丰富、深谋远虑且富有教育智慧的人。他通过巧妙的安排，让虻子主动提出撑筏，考验他的能力。他用激将法激发虻子的自尊心，又在暗中观察，体现了他对孙子的关爱和对传承撑筏技能的责任感。 【解析】 【导语】这篇《渡口》以简洁凝练的笔触，勾勒出一幅充满张力的成长图景。作者通过阴郁的天气、汹涌的河水等环境描写，巧妙烘托出少年虻子初次独自撑筏的紧张氛围。爷爷看似不经意的咳嗽、质疑，实则暗藏深意，为结尾的惊喜转折埋下伏笔。小说通过爷孙间的互动，展现了传统技艺的传承与少年勇气的觉醒，结尾爷爷爽朗的笑声，既是对孙子的赞许，也暗示了老一辈对后辈成长的欣慰。全文语言质朴却富有感染力，情节紧凑而意味深长。 【15题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 环境：由第⑫自然段“乌云像黑马似的奔过来”、“河水浑得发黑”、“浪声喧嚣得骇人”，可见这是大雨已下，风大浪急的时候，环境非常凶险；第⑫自然段“一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是‘将军石’”、“河水在那儿冲起巨鼎似的旋涡，腾起一丈来高的灰雾。”，可知虻子遇到了危险礁石和巨鼎似的旋涡，进一步强化了风浪的猛烈和虻子面临的挑战。故环境为：风雨交加，浪高水急，礁石逼近，漩涡如鼎。 故事情节‌：在虻子过河之后，第⑬到⑮段，他把筏子拖上岸，发现没人，然后喊，爷爷从苇丛出来笑。此时应是过河之后，风停雨停的场景，因为过河时是风雨高潮，到结束时风平浪静，才显得安全到达。这个情节应该是虻子“顺利上岸，看见了爷爷”。 【16题详解】 本题考查品析句子。 A处句子“前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是‘将军石’。河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！”中将“黑影”比作“巨兽”，“漩涡”比作“巨鼎”，运用了环境描写，这样描写能更好地渲染紧张氛围，突出渡河危险性。 B处的句子中，通过“猛力一撑”可知，运用了动作描写，写出了虻子临危不乱的勇气和娴熟的撑筏技巧。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 D．由第⑮段“抱着酒葫芦大笑”中看出爷爷藏身苇丛是暗中观察而非准备救援，此项说法不正确。 故选D。 【18题详解】 本题考查课文内容理解。 对岸尽管没有人，可是爷爷还是让虻子撑筏子过河，并且看到他独自撑筏子过了河，爷爷“哈哈”地爽朗大笑，爷爷之所以大笑，是因为他看到了虻子面对困难时的勇敢和成长，成功撑筏过河象征着虻子的成熟与独立，爷爷对他终于能够独立承担责任感到欣慰和自豪。 【19题详解】 本题考查人物分析。 结合第②段“爷爷并不拿筷子。‘天阴得很。’爷爷自言自语地嘟囔，捶腰捶腿，还狠咳嗽了几声。”可知，爷爷通过“咳嗽”“捶腰捶腿”等行为，表面上表现出身体不适，这实则是为了激励虻子承担责任，独自撑筏。尽管他在表面上是弱者的形象，但实际上他是有意引导虻子成长。爷爷为人细心，对自然的变化有独到的判断，并用激将法让虻子克服恐惧，完成渡河任务，这体现了他对虻子的关心和希望。爷爷的智慧不仅体现在生活经验上，也在于他对年轻人培养上的良苦用心。从而可以看出爷爷是一个智慧、有远见的人。 阅读。 地坛公园 【材料一】地坛位于北京市东城区安定门外大街，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望。地坛占地37．4公顷，是中国现存最大的祭地之坛。 【材料二】 ①牌楼也称牌坊，是地坛主门——西门的第一座建筑物。牌楼高大雄伟，绿色的琉璃瓦面，绘以丹凤图和牡丹图案，正面中心有“地坛”二字，背面中心有“广厚街”字样。 ②方泽坛，为明清两代皇帝祭祀皇地神祇之场所，因坛台四周环绕方形泽渠，故称方泽坛。坛平面呈方形，以象征“天圆地方”之传说。 ③皇祇室，是地坛的主要建筑之一，是明、清两代供奉皇地祇神等神位之所，1986年秋定为“地坛文物陈列室”。 ④宰牲亭，是古代皇家祭地前宰杀祭祀用的牲畜的场所。 ⑤斋宫为皇帝祭地时斋宿之所。 ⑥地坛中医药养生文化园是中国第一家以中医药养生文化为主题的特色园区。园内有各类树木三千多株，近百种中草药。主要景观有养生长廊等二十余处。 【材料三】地坛公园平面示意图 20. 材料一主要介绍了地坛的地理位置以及________，材料二主要介绍了地坛的________。 21. 结合三则材料，乔乔为弟弟设计了一条游览路线，并阐明了设计理由。请你仿照乔乔的设计，选择一位家人，为他设计一条游览路线。 要求：（1）选择两个景点，并简要说明设计理由； （2）所选景点和理由不能与乔乔的完全一样。 乔乔为弟弟设计的游览路线是：南天门→方泽坛→东城区百姓周末大舞台→北门。 理由：方泽坛是皇帝祭地的场所，是来地坛必看的景点。弟弟在学习京剧，喜欢表演，去东城区百姓周末大舞台可以看专业团队的表演。 我为（ ）设计的游览路线是：（ ）→（ ）→（ ）。 理由：________________________________________ 【答案】20. ①. 占地面积 ②. 主要建筑 21. ①. 妈妈 ②. 皇祇室 ③. 宰牲亭 ④. 西门 ⑤. 皇祇室是“地坛文物陈列室”，可以看到明、清两代的神位；在宰牲亭可以了解古代皇家的宰牲祭地历史。 【解析】 【导语】该文为典型的说明性文本，结构清晰严谨：从地坛的总体定位起笔，继而分述核心建筑功能与象征，终以平面示意图收束，形成空间与认知的完整闭环。语言平实而精准，注重历史功能与人文寓意的结合（如“方泽坛”象征“天圆地方”），兼顾知识传递与文化阐释。作为文化遗产介绍，文章在有限篇幅内完成了从地理到历史、从形态到内涵的多维度说明，体现出较好的科普性与系统性。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解。 【材料一】“地坛位于北京市东城区安定门外大街，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望”介绍了地坛的地理位置；“地坛占地37.4公顷，是中国现存最大的祭地之坛”介绍了地坛的占地面积。 【材料二】介绍了地坛的主要建筑，有：牌楼、方泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫和中医药养生文化园。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 结合材料内容为家人设计一条游览路线，路线要经过两个景点，并说明自己的理由即可。 1、内容关联：需结合材料里的景点功能、家人特点，匹配路线与理由。 2、限制要求：要选2个及以上景点，且不能与示例重复，考验差异化思考。 示例：我为爸爸设计的游览路线是：东天门→中医药养生文化园→斋宫→西门。 理由：爸爸是医护人员，可以去中医药养生文化园观看中草药；斋宫是皇帝祭地时斋宿之所，爸爸去这里可以了解皇帝住所的特点。 第三部分 整本书阅读 22. 在阅读分享会上，文文也准备分享，他整理的材料中描述不正确的一项是（　　） A. 高尔基的《童年》中阿廖沙的外祖母很疼爱他。在一些朋友的帮助下，阿廖沙逐渐成长为坚强、正直、勇敢、自信的人。 B. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，讲述了一个四年级小男孩小茨冈的成长史，“爱与感伤”贯穿在每一个章节中。 C. 《小英雄雨来》是孩子们非常喜欢的作品。雨来住在芦花村，他聪明、机智、勇敢……在抗日战争中视死如归，为八路军完成了多项艰巨的任务。 D. 《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”突出了张飞的神勇，他一声怒喝，震退曹军。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物识记。 B. 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，主人公是四年级学生安利柯，记录了他与同学、老师、家人的故事，主题是“爱”与“教育”。而“小茨冈”是高尔基《童年》中的人物，与《爱的教育》无关。选项混淆了两部作品的人物，描述错误。 故选B。 23. 请将下列作品与对应的作者用线连起来。 《童年》 奥斯特洛夫斯基 《爱的教育》 高尔基 《钢铁是怎样炼成的》 亚米契斯 《小英雄雨来》 管桦 【答案】 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《童年》是苏联作家高尔基的自传体三部曲之一，另外两部是《在人间》《我的大学》。这本书讲述了主人公阿廖沙在苦难中成长的童年生活，反映了当时社会的底层风貌。所以《童年》与高尔基连线。 《爱的教育》的作者是意大利作家亚米契斯，这本书以日记的形式，记录了一个小学生的成长故事，内容包含师生情、同学情、亲子情等，传递出温暖的爱意。所以《爱的教育》与亚米契斯连线。 《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基，小说以主人公保尔・柯察金的成长经历为线索，展现了一个人在革命烈火与艰难困苦中锻炼成钢铁般意志的过程。所以《钢铁是怎样炼成的》与奥斯特洛夫斯基连线。 《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作，讲述了抗日战争时期，少年雨来凭借聪明勇敢，掩护革命干部、与敌人斗智斗勇的故事，塑造了一个机智爱国的小英雄形象。所以《小英雄雨来》与管桦连线。 24. 本学期，我们在“快乐读书吧”里走进了《童年》的世界，请结合具体事例，谈谈外祖母给阿廖沙带来了怎样的影响。 ___________________________________________ 【答案】外祖母是阿廖沙黑暗童年里最温暖的光。她用充满生命力的民间故事，在阿廖沙心中埋下了爱与美的种子——当暴戾的外祖父毒打阿廖沙时，是她用身体庇护，并彻夜讲述勇士伊凡的传说，让阿廖沙懂得：再苦难的生活里，也有不屈的善良。她以宽厚的胸怀接纳一切，教阿廖沙在仇恨蔓延的家庭里依然相信人性。正是外祖母这些具体而微的守护，塑造了阿廖沙坚韧而敏感的内心，让他始终没有丧失对世界的热望。 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 分析外祖母对阿廖沙的影响，要结合《童年》中的具体事例（如外祖父毒打阿廖沙后外祖母的照料、火灾中外祖母的镇定、外祖母讲民间故事等），不能空泛地谈“外祖母很善良”。分析外祖母的言行举止，对阿廖沙的性格、价值观、人生态度产生了哪些具体改变（如让阿廖沙感受到温暖、学会乐观坚韧、树立善恶观等）。 示例：在《童年》中，外祖母是阿廖沙黑暗童年里的光。阿廖沙被外祖父毒打后，她日夜照料、讲故事安慰；火灾时，她镇定指挥救火，毫不慌乱。她还常讲民间传说，以乐观面对生活苦难。外祖母的善良慈爱，让阿廖沙感受到温暖；她的坚韧乐观，教会阿廖沙直面困境；她的宽容正直，引导阿廖沙树立正确价值观，助他在苦难中成长为坚强善良的人。 第四部分 语文与生活 25. 为了让你能够在学习中取得理想的成绩，父母总是把你的学习时间安排得满满当当。假如现在你想去找妈妈，希望她同意你每周三放学后打一会儿篮球，你应该怎么和妈妈交流呢？ __________________________________________ 【答案】妈妈，我知道您希望我在学习中取得好成绩，但我希望每周三放学后可以打一会儿篮球，打篮球不仅可以强身健体，还能培养我的团队协作能力和积极向上的精神，还可以缓解我的学习压力，希望您能同意。我保证，这不会影响我的学习，回家后我会更高效地完成作业，请您同意吧。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 想要让妈妈同意每周三放学后打篮球的请求，沟通时要把握礼貌表达、说明理由、做出承诺这三个核心方面，让妈妈感受到你的诚意和规划，消除她对学习的顾虑。先以温和的语气和妈妈沟通，清晰说出自己的请求，避免直接提要求显得生硬。阐述打篮球的好处，打消顾虑从身体、学习、心理等角度说明打篮球的积极意义，让妈妈知道这不是单纯的玩耍，反而能助力学习。 针对妈妈最担心的“耽误学习”问题，给出明确的时间规划和学习保证，让妈妈看到你的责任感。最后主动询问妈妈的意见，表现出尊重的态度。 如：妈妈，我想和你商量个事。我希望每周三放学后能去打一会儿篮球，你别担心会耽误学习。一方面，长时间学习容易犯困，打篮球能活动筋骨、放松大脑，回来学习效率会更高；另一方面，这也是我喜欢的运动，能让我保持好的心情。我答应你，只打半个小时，回家后马上完成所有作业，还会把当天的知识点再复习一遍，要是我没做到，你就取消我打球的机会，你就答应我吧。 第五部分 习作与表达 26. 请从以下两个题目中任选一题，完成习作。 题目一： 让生活更美好 提示：什么让你的生活更美好？是诚信、友谊、梦想，还是阅读、运动、旅行？结合自己的生活体验，写出你的真实感受。 题目二：难忘那 的眼神 提示：眼神可以传递丰富的情感：鼓励、责备、慈爱、坚定、失望……哪一个眼神让你至今难忘？当时发生了什么事？这个眼神给你带来了什么影响？ 写作要求：1．把题目补充完整，内容具体，感情真实。 2．书写工整，卷面整洁，不少于450字。 3．文中不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文一： 诚信让生活更美好 当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光背后，那便是——诚信。 去年夏天，爷爷用毕生的血汗钱承包了一个梨园。“地方不大，可是在那里的梨树长得好。”爷爷常说道。 “唉呀，怎么那一老头还这么固执啊，都上七十了，还这么辛苦劳作，为啥啊!”村里人常常这样说爷爷。我们家里人也常劝他老人家应把梨园转让给别人，免得太辛苦了。是啊，爷爷干了大半辈子了，应好好地享一下清福。可是，爷爷总不肯听，默默地又扛着锄头往梨园走去了…… 直到一天，大清早，爷爷一如既往地走到梨园施肥。奇怪的是，有很多的梨子被摘了下来。整个地面铺满了大大小小的烂梨子，引来了蚂蚁、苍蝇无数。所有的梨树好像都泄了气一样，呆呆地站着。 爷爷心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社会青年来他的梨园搞破坏，更令他担心的还不只这些。昨晚，批发商的老板跟他通话，要求这个星期内要把几百箱新鲜的梨子运到批发商场，否则索要赔偿。这可把爷爷急坏了。 晌午，爷爷一个人孤独地坐在梨树下，看着这满目疮痍的景象，闷闷不乐！村里人都知道了这件事，便议论纷纷“唉，那老头别怎么那么笨，要是不能按时送到人家手中，可是要赔钱的呀。可以偷工减料啊，把烂梨子混进去不就行了吗！” 整个下午，我们家里人都为爷爷发愁，可谁也想不出好的办法。 夜幕降临，爷爷忙着。他先打电话向批发商的老板汇报了情况，同意赔偿，并把好的梨子尽量送过去。出乎意料，批发商的老板被爷爷的诚信感动了。他说，在他经商多年从来没有见过这样一个纯朴、诚信的老农民，赔偿不要了，以后还得多向他进货啊！爷爷激动得落泪了，满脸的皱纹舒展了，露出久违的笑容。 我懂得了：是诚信让爷爷赢得了别人的信任。以后，我更喜欢看爷爷工作的背影了。 例文二： 难忘那失望的眼神 数学试卷发下来了，98分！我捏着卷子，心里像揣了只快乐的小鸟。扣掉的两分，是一道应用题——我其实会做，只是算得太急，写错了得数。同桌小胖才考了85分，正蔫蔫地趴在桌上呢。 “嘿，这次我终于超过你了！”我故意把卷子抖得哗啦响，凑到他眼前。小胖没理我，把头埋得更低了。我更加得意，干脆转过身，对着后桌也开始“分析”：“你看这题多简单，我就是粗心，不然肯定满分！” 就在这时，我看见了李老师的眼睛。 她不知什么时候站在我旁边，手里拿着一摞作业本。她没有皱眉，没有叹气，只是静静地看着我。可那眼神，像冬天教室的玻璃窗，蒙着一层安静的霜。她的目光从我得意的脸上，慢慢移到那张98分的卷子上，又轻轻落回我的眼睛。 时间好像突然变慢了。我手上卷子的响声停了，周围的吵闹声也远了。那眼神里没有责备的火苗，却有一种很沉很静的失望，像一颗小小的石子，“咚”一声掉进我心里那潭得意的水，一圈圈涟漪荡开，都是凉的。 我第一次发现，原来沉默的眼神比任何批评都让人难受。它好像在说：“我期待的，不是这个。” 我脸上的笑僵住了，慢慢放下挥舞的卷子，把那个鲜红的“98”折了起来。那天放学，我没有像往常一样冲出去。我留在座位上，把错题抄了三遍。每写一遍，眼前都会闪过那个眼神——它像一面特别干净的镜子，照出了我刚才手舞足蹈的样子，真的有点……难看。 从那以后，每次考得好，我都会先把卷子整整齐齐折好，放进书包。那个眼神住在了我心里，它让我明白：分数会过去，炫耀会过去，但做一个什么样的人，是更长久的事。就像李老师用沉默的眼神告诉我的——真正的优秀，是安静地开自己的花，而不是忙着去数别人落下的叶子。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一 要求以“ _________让生活更美好”为题写一篇作文。看到这个半命题作文，首先要想到是什么使生活更加美好呢？朋友之间信任，来自亲人、朋友的关爱，朋友间的友情……为什么让你觉得生活更美好。写一写什么事情影响了我们的生活。可以是一种声音、一种色彩、一种状态、一种场景，回顾自己的学习与生活，选择你印象深刻，最想表达的情感去写。叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。叙事要详略得当，重点突出。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。 开头：开篇点题，引出下文要写的主题。 正文：通过具体的示例来体现你要写的主题。 结尾：呼应开头，抒发自己的情感，升华文章中心。 题目二 这是一篇以特定情感眼神为文眼的记叙文。横线填的词如“失望”、“坚定”就是全文的情感主题。必须写清：何时何地谁的眼神，为何让你震撼，如何影响了你。可以是自己的亲人，也可以是对手、陌生人，甚至动物。这个眼神必须让你对事情或对自己的看法发生了改变。注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 开头：开篇点题，直接描绘那个眼神的瞬间画面，或用一个比喻点明它的力量。 正文：简洁交代背景，重点写你之前的状态；详细写：眼睛的形状、光的变化、给你的感觉（像被看穿、像被托住）。少用形容词，多用比喻和你的身体反应（如“我顿时觉得脸上火辣辣的”）；再写变化：紧接着写那个眼神之后，你立刻的反应（如羞愧低头、突然鼓起勇气）。 结尾：影响升华，扣回“难忘”，说明这个眼神如何长久地改变了你。避免空话，要写具体行为。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $