精品解析：贵州省贵阳市修文县2025-2026学年统编版2016六年级上学期期中质量监测语文试题

启用前★注意保密 修文县2025—2026学年度第一学期期中质量监测试题卷 六年级 语文 亲爱的同学们： 孔子曾叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，半期时光便如这悄然流淌的溪水，轻轻走过了书页与课堂之间。这张试卷，不是冰冷的检验，而是这段时光里，你与知识同行的小小见证。 阅读材料一 冰霜花 ①早晨醒来，窗上总结满晶莹的冰霜。这是些奇妙的花儿：有六瓣的，像放大的雪花；有不规则的，无数长短不一的辐射状花瓣布满窗格。仿佛有位身怀绝技的雕刻大师，每晚在窗上刻出新花样，让我一睁眼就收获美的享受，感受大自然的多姿多彩。 ②大自然的创造，人工无法模拟。窗上的冰霜花是个奇迹，每天出现却绝不重复，千奇百怪。看着它们，我总惊叹想象力的贫乏——它们似世上所有花儿，又都不像，让我想到天女的花篮、海底的水晶宫。我觉得它们是有生命的花，是精妙的诗。 ③这些小花只与寒冷作伴。我说的雕刻大师，就是寒冷，呼啸的北风是它的刻刀。人们诅咒严寒时，它却悄悄完成举世无双的杰作：温暖屋子里的水汽在窗上凝结成小水珠，窗外的寒流便赶来“雕刻”。对小水珠来说，这是痛苦的煎熬、生死的搏斗——柔弱的小生命面对强寒流，顽强坚守、勇敢抗争。寒流无法消灭它们，只能让它们凝固在玻璃上，变成亮晶晶的花。 ④是的，严寒为世界带来了灾难，却也造就了美。假如你看到被雪花覆盖的洁净辽阔的田野，会为这素白无垠的壮阔心生震撼；假如你看到北方人用巨大的冰块镂刻出千姿百态的冰雕冰灯，会为这巧夺天工的创意满心惊叹；假如你看到窗玻璃上凝结的晶莹剔透的冰霜花，会为这纤毫毕现的精致由衷赞叹。 ⑤我们周围，总有些美好在严酷中默默生长。或许正因为生于严酷，这些美才不平庸、不俗气，才有非同一般的魅力。 ⑥我说，冰霜花是搏斗的速写，是弱小生命的美丽宣言。从它们身上，我悟出：美，常常在艰难和搏斗中形成。 1. 从文中选一个最喜欢的自然段，摘抄在答题卡的横线上，要求做到行款整齐，布局合理。 ________________________________________________________________________________ 2. 根据课文和拼音在横线上填上适当的原文和词语。 作者从冰霜花的晶莹奇美中感受到了大自然的魅力，正如老舍先生在《草原》开篇所写：“在天底下，__________，__________。四面__________，平地是绿的，小丘也是绿的。”放眼望去，（lǜ tǎn）__________般的草地一望无际，牧民们骑着马（sǎ tuō）__________地奔驰在原野上。自然之美还藏于辛弃疾词里“明月__________，____________”的夏夜风光，这两句词所描绘的清新夏夜，与冰霜花的奇美异曲同工，均展现了大自然的灵动与诗意。 3. 下列对文中画横线的句子运用的修辞手法和表达效果分析正确的一项是（ ） A. 运用比喻，分号用于分隔并列的分句，清晰呈现冰霜花的不同形态。 B. 运用拟人，分号用于表示句子间的转折关系，突出冰霜花的独特。 C. 运用排比，以结构相似的句式增强气势；分号用于表示并列关系的句子中间。 D. 运用夸张，分号用于连接因果关系的分句。 4. 文中有这样一句话：“我从这些开放在严寒之中的小花儿身上，悟出了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。”请用“总分结构+分点列举”的写法写一写，先写总起句点明“冰霜花的美源于艰难的搏斗”，再用“一是……二是……”的句式，分点说明这一观点的理由。（至少2个分点） _____________________________ 【答案】1. 我说，冰霜花是搏斗的速写，是弱小生命的美丽宣言。从它们身上，我悟出：美，常常在艰难和搏斗中形成。 2. ①. 一碧千里 ②. 而并不茫茫 ③. 都有小丘 ④. 绿毯 ⑤. 洒脱 ⑥. 别枝惊鹊 ⑦. 清风半夜鸣蝉 3. C 4. 冰霜花的美源于艰难的搏斗。一是它生于严寒：窗外寒流是雕刻它的“刻刀”，弱小的水汽要对抗强寒流，经历生死般的淬炼；二是它成于坚守：柔弱的小水珠在玻璃上顽强凝聚，最终凝成晶莹的花形。 【解析】 【导语】短文描写了窗上形态奇妙、各不相同的冰霜花，介绍它在严寒中形成的过程。作者赞美冰霜花，感悟到美好常在严酷环境里诞生，美往往在艰难与搏斗中形成，表达对这种坚韧之美的赞叹。 【1题详解】 任选文中自然段抄写，书写做到字迹端正，段落布局整齐，不添字、不漏字，标点抄写准确。 示例：我们周围，总有些美好在严酷中默默生长。或许正因为生于严酷，这些美才不平庸、不俗气，才有非同一般的魅力。 【2题详解】 书写时注意“碧”“茫”“毯”“洒”“脱”“鹊”的正确写法。 【3题详解】 第④段画线句子是三个“假如……”句式，结构相似，是运用了排比的修辞手法。分句之间是并列关系，用分号隔开，增强语言气势，列举严寒催生的不同美景。 【4题详解】 总起句直接亮明观点“冰霜花的美源于艰难的搏斗”。结合第③自然段“对小水珠来说，这是痛苦的煎熬、生死的搏斗——柔弱的小生命面对强寒流，顽强坚守、勇敢抗争”来提炼理由，用“一是…… 二是……”分点列举，紧扣原文内容语句通顺即可。 示例： 冰霜花的美完全源于艰难的搏斗。一是冰霜花的诞生本就是一场和严寒的抗争：原本柔弱的小水珠直面强大的寒流，没有被摧毁，反而在坚守与对抗中凝固成了独一无二的冰花形态，这份在逆境里诞生的坚韧本身就是极具力量的美。二是冰霜花的美脱离了人工雕琢的刻意，它在严酷的环境里自然生长，每一朵的花纹都绝不重复，这种在磨难里淬炼出的、不庸常不俗气的独特质感，正是搏斗赋予它的别样魅力。 阅读材料二 中国瓷器 ①中国瓷器是世界公认的伟大发明，名扬天下主要因三项独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候。 ②中国瓷器胎质多有透明性，有“素肌玉骨”之像。原料多为高岭土，东南沿海、华中各省均有，江西景德镇高岭村一带，风化的白云母花岗岩储量丰厚。 ③瓷釉覆盖瓷胎，形成复合材料。宋代以后，景德镇成为瓷业主产地，正因这里用“白云石”加进釉中，让瓷釉洁白且易施彩饰。 ④烧结火候指瓷器烧成温度。陶器、砖瓦烧制温度在1000℃以下，早期瓷器已达1200℃。日本教授木村重信曾说：“经1300℃高温煅烧，釉料不变色、纹样依旧，这是中国瓷器烧制的关键秘密。” ⑤中国瓷器享誉世界，还因它是科技与民间工艺美术的完美结合。传统细瓷有整套装饰方法：刻花、剔花、贴花、印花，堆雕、镂雕、镏金、戗金……无不缤纷艳丽。早期纹饰简单自然，由艺人设计（如水纹、云纹）；盛唐后，纹饰借鉴金属器皿、织物图案，装饰意味更浓；宋代后，工艺更精细，彩绘追寻名画师笔意，有的春花烂漫，有的冬雪裹枝，增添瓷器美感。 ⑥中国瓷器还承载丰厚文化积淀。彩绘内容有民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”“龙凤吉祥”等寓意图案。康熙年间，景德镇窑烧制一组花卉瓷盅，薄胎青花加彩题句，一盅一花一词，如梅花盅题“素艳雪凝树，清香风满枝”，桃花盅题“风花新社燕，时节旧春浓”——瓷精、图美、词句雅，在有限空间里藏着无限韵味。 ⑦中国瓷器，实在令人叹为观止。 5. 江西景德镇高岭村一带，风化的白云母花岗岩储量丰厚。路牌上的“高岭村”拼音书写正确的是（ ）。 A. 高岭村—GAOLINGCUN B. 高岭村—Gao Ling Cun C. 高岭村—GAOLING CUN D. 高岭村—Gaolingcun 6. 王明想了解中国瓷器的独创技术，你会推荐他重点阅读的段落是（ ）。 A. 第①段 B. 第①②③段 C. 第②③④段 D. 第⑤段 7. 李红想了解中国瓷器的工艺美术技法，最合适的阅读方法是（ ）。 A. 从头到尾逐字逐句阅读短文 B. 只阅读短文第⑤段，其他的不用读 C. 重点阅读每段第一句和最后一句 D. 重点阅读短文第⑤段，略读其他段 8. 短文第⑥段中“有限的空间”和“无限的韵味”分别指什么? ___________________________ 9. 王明到景德镇旅游，看到琳琅满目的瓷器，不禁看入迷了。请你用一段话写一写他看入迷的样子，不少于50字，能用上人物描写的方法。 ______________________ 【答案】5. C 6. C 7. D 8. “有限的空间”指瓷器的器形范围；“无限的韵味”指瓷器上的画、词等蕴含的文化意境与审美情趣。 9. 王明盯着展柜里的青花瓷，眼睛一眨不眨，手指轻轻贴在玻璃上，脚步跟着瓷器的陈列慢慢挪动。他微微俯身，嘴角噙着笑，连导购的询问都没听见——那瓷瓶上的缠枝莲像活了似的，在他眼里漾开圈圈涟漪。 【解析】 【导语】本文介绍中国瓷器名扬世界的三项独创技术，讲述胎质、瓷釉、烧结火候的特点，还写了瓷器融合科技与民间美术，承载深厚文化底蕴，藏有诗文与吉祥图案。文章赞美中国瓷器高超工艺，感叹传统造物的精妙，彰显中华传统文化的魅力。 【5题详解】 根据路牌拼音规范，地名全部大写，专名与通名分写。“高岭”是专名，“村”是通名，写成GAOLING CUN，选项C正确。 【6题详解】 原文第①段总说瓷器三大独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候；第②段写胎质，第③段写瓷釉，第④段写烧结火候。所以想要了解独创技术需要重点阅读第②③④段，选C。 【7题详解】 A．逐字读太慢； B．“其他不用读”过于绝对； C．抓中心句不能细读工艺细节； D．第⑤段开头“中国瓷器享誉世界，还因它是科技与民间工艺美术的完美结合”，本段专门介绍装饰技法。想要了解工艺美术技法，需要重点读第⑤段，其余段落快速略读即可。 【8题详解】 定位第⑥段“康熙年间，景德镇窑烧制一组花卉瓷盅……在有限空间里藏着无限韵味”，句子里载体是瓷盅，瓷盅的空间很小，就是有限空间；瓷盅绘有花卉、题写诗词，包含传统文化，让人回味，就是无限韵味。 【9题详解】 可以综合运用动作、神态等人物描写方法，贴合场景体现“入迷”的状态，比如通过定格人物的动作、眼神、下意识的细节，融入瓷器的文化意境，满足字数要求即可。 示例： 王明站在展台前，眼睛紧紧盯着一件件瓷器，脚步都挪不动了。他微微前倾身子，小心翼翼凑近瓷盘，细细欣赏盘上的花草纹样，嘴里轻声赞叹，连身边人的呼唤都没有听见。 阅读材料三 【语段一】外婆坐在炕边，手里的麻绳搓得慢悠悠，见我凑过来，立刻放下活儿，攥着我的手往她身边拉。她声音轻轻的，讲起了我最爱听的故事：有个叫伊凡的勇士，还有个会法术的米龙隐士，他们俩一起翻山越岭，为受苦的百姓做了一件大好事……她拍着我的背：“阿廖沙，要学伊凡勇士，做个正直的人。” 【语段二】他身子一纵，就像一条小鱼似的扎进了河里。河水“哗啦”一声，溅起一团水花。岸上的人慌了，叽里呱啦喊着，还朝水里开枪。但他早没了影子——他在水里能睁着眼睛游，还能贴着河底的泥藻走，没人比他更熟悉这条河。等岸上的脚步声远了，他才从芦苇丛里探出头，甩了甩脸上的水。 10. 语段一出自《__________》，语段二出自《__________》。 11. 单选题：语段一中，外婆讲的故事里，伊凡勇士和米龙隐士为受苦百姓做的“大好事”是（ ） A. 打败抢粮食的强盗，把强盗藏的金子分给穷苦人 B. 赶走喷火焰的恶龙，救出被抓走的村庄公主 C. 找到深山草药，治好村里很多百姓的疑难病 D. 赶走霸占田地的地主，帮百姓夺回耕种的土地 12. 结合语段一原著，外婆常给阿廖沙讲伊凡勇士帮百姓、米龙隐士行善的民间故事，这些故事像种子一样种在阿廖沙心里，为他种下了__________与__________的种子，让他在苦难的生活中仍能坚守美好品格。 13. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读文中画横线的句子，发挥想象，写一句这样的句子。 _________________________ 14. 语段二中，“他”能成功躲避追捕，最关键的原因是什么? _________________________ 【答案】10. ①. 童年 ②. 小英雄雨来 11. A 12. ①. 善良 ②. 正直 13. 妈妈摸了摸我的额头，眉头皱起：“怎么又发烧了？快把药喝了。” 14. 他游泳本领高强，熟悉这条河的环境，且沉着机智，能借助水环境灵活躲避追捕。 【解析】 【导语】语段一写外婆一边搓麻绳，一边给阿廖沙讲故事，教导他要做正直的人。语段二写小英雄雨来遇危险时，机智扎进河里潜水逃生。两段文字都运用动作描写，语段一还运用语言描写，刻画了善良慈祥的外婆和勇敢机灵的雨来，赞美人物美好的品格。 【10题详解】 语段一出现关键人物“阿廖沙”“外婆”，这是高尔基自传体小说《童年》里的人物。 语段二写主人公跳进河里，在水下悄悄游走，躲进芦苇丛躲避敌人追捕，是管桦《小英雄雨来》中雨来逃生的经典片段。 【11题详解】 在《童年》外婆讲述的故事里，伊凡勇士和米龙隐士打败抢夺粮食的强盗，将强盗藏起来的金子分给穷苦百姓，这就是他们为百姓做的“大好事”，因此选A。 【12题详解】 语段一中，外婆一边讲故事，一边拍着阿廖沙的背叮嘱：“阿廖沙，要学伊凡勇士，做个正直的人。”外婆讲勇士帮助受苦百姓行善的故事，就是用故事熏陶阿廖沙。这些故事在阿廖沙心里种下善良、正直的种子，即使生活艰难，阿廖沙依旧保持美好的品格。 【13题详解】 原文画线句使用动作描写“拍着我的背”引出人物语言，句子没有出现“说”。作答时可以仿照句子，搭配人物动作、神态，放在话语前面，代替“说”即可。 示例：爸爸拍拍我的肩膀：“只要坚持，你一定可以成功。” 【14题详解】 结合语段二句子“他身子一纵，就像一条小鱼似的扎进了河里”，把雨来比作小鱼，能看出雨来游泳本领高强。“他在水里能睁着眼睛游，还能贴着河底的泥藻走，没人比他更熟悉这条河”，可以看出雨来十分冷静机智，懂得利用河水、芦苇丛隐藏自己，避开敌人，这是顺利躲避追捕最关键的两点。 示例：雨来游泳本领非常高，而且沉着机智，他借助河水掩护，在水下悄悄游动，藏进芦苇丛，等敌人走远才出来，成功躲过追捕。 阅读材料四 残缺的馒头 ①血色黄昏像块沉重的幕布压在怒江上空，残阳把江水染成暗赤色，江风裹着刺鼻的硝烟味——那是日军56师团炮弹的硫磺味，混着焦土、枯草与血迹的气息，在泥泞公路上空盘旋。远处惠通桥方向的枪炮声断断续续，偶尔有流弹划破天际；路边战壕里，几株炸断的野草耷拉着焦黑茎秆，泥点凝着未干的暗红，空气里满是紧张与悲凉。 ②日军56师团长驱直入，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军决战。 ③距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上坐着穿少校制服的大胡子，两小时前他接到命令：不惜一切代价送弹药和食品到惠通桥南高地。那里国军耿振华师已弹尽粮绝，一个师只剩不足一个团兵力，官兵4天未进食，却要再坚守24小时，不惜一兵一卒。 ④卡车疯狂弹跳着前行，第一辆突然扎进炮弹坑熄火了。押车官兵下车搬石头填坑、推车，累得气喘吁吁。这时，不少饿得皮包骨的饥民围过来，有人喊“车里有馒头”，饥民们立刻一拥而上抢馒头！ ⑤大胡子少校提轻机枪冲过来，嘴角抽搐、双眼通红，咬牙端枪对准饥民，枪声响起，官兵们持枪围住饥民。 ⑥突然，大胡子盯着车尾，痛苦地闭眼——一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷、骨瘦如柴，手里抓着馒头，嘴里还咬着一个，惊骇又哀怜地望着他。 ⑦大胡子少校浑身战栗，两幅画面在眼前交替晃着，他丢下机枪朝饥民跪下，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们4天没吃饭，空着肚子和鬼子拼刺刀哇！你们……” ⑧四野霎时寂静，所有人都像石雕。 ⑨小女孩怯生生地挪过来，把手里的馒头（连咬过的那一个）递给他：“叔叔，我不知道馒头要送前线。这个我咬过，请他们别嫌弃，吃了多杀鬼子好吗?” ⑩大胡子抱起小女孩，点头问她名字，女孩有气无力地说：“我叫尤小翠。” ⑪大胡子颤声说：“好妹妹，等打败鬼子，一定让你吃够又大又白的馒头！” ⑫小女孩吃力点头，露出稚气的笑。 ⑬饥民们默默把馒头送回车上，用最后力气搬石头填坑…… ⑭车队终于朝怒江冲去…… ⑮一周后，大胡子和耿振华师长来陷车的地方，手里都提着馒头——耿师长手里是个发黄、带缺口的馒头。他们在找尤小翠。 ⑯一位老大娘把他们引到一座新坟前：“她家7口人，她是最后一个饿死的，就在3天前！” ⑰大胡子和耿师长“咚”地跪在坟前。 ⑱凄厉的枪声里，传来呐喊：“小翠妹，所有中国军人会为你报仇！” ⑲34年后，一位国军起义将军临死前拿出那个带缺口的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……孩子们……听。” 15. 选文的体裁是小说，读小说，要关注__________和环境，感受人物形象。文中第1自然段是__________描写。 16. 小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节，请把小标题补充完整。（每空不超过12字） 17. 选文在描写饥民抢馒头的场景时运用了__________的写法，文中画横线句子是面的描写，画波浪线的句子是__________的描写，这样描写的好处是__________。 18. 对文中加点处大胡子少校两次“跪”的情感分析，完全正确的一项是（ ） A. 第一次跪：因卡车陷坑无法前进、耽误前线物资运送而焦虑；第二次跪：因没能实现给小翠“吃够馒头”的承诺而自责 B. 第一次跪：因耿振华师弹尽粮绝，乞求上苍保佑军队打败鬼子；第二次跪：看到饥民抢馒头，因无力兼顾军民而痛苦 C. 第一次跪：看到饥民皮包骨的惨状心生同情、内心痛苦，同时因前线士兵4天未进食需恳求饥民理解；第二次跪：因尤小翠归还馒头却饿死而充满敬意，也因无法帮助小翠感到愧疚 D. 第一次跪：对饥民抢馒头的行为感到愤怒，想以“跪”震慑众人；第二次跪：因前线士兵坚守怒江的精神而感动 19. 从短文中，我们看到了革命岁月里中国人的坚韧与大义。这种在艰难中不屈的精神，与毛泽东同志《七律·长征》中“__________，大渡桥横铁索寒。”传递的情感一脉相承。这两句诗通过“暖”与“寒”的对比，既展现了长征途中的__________，更凸显了红军__________的英雄气概。 20. 小说中，饥民们虽身处饥饿困境，却在得知馒头是用来支援前线士兵的后主动归还，尤小翠即便饿死也愿将馒头让给保家卫国的军人。下列诗句和名言中，最能概括这种精神的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮） B. 位卑未敢忘忧国。（陆游） C. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄） 21. 第7自然段中“大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着”，“两幅画面”指的是什么?这个时候大胡子少校心里可能在想什么? ________________________________ 【答案】15. ①. 情节 ②. 环境 16. ①日军进犯，大胡子奉命送物资 ②小翠让馍，众人动容 ③痛失小翠，铭记馒头 17. ①. 点面结合 ②. 点 ③. 既写出了饥民抢馒头的混乱场面（面），又突出了小翠的可怜与纯真（点），让场景更生动，情感更真切。 18. C 19. ①. 金沙水拍云崖暖 ②. 艰难险阻 ③. 乐观顽强 20. B 21. 两幅画面：一是前线战士忍饥挨饿，在怒江与日寇浴血奋战；二是饥民（小女孩）饥饿瘦弱、抢夺馒头的悲惨画面。 一边是前线挨饿拼杀的将士，一边是饥饿受难的百姓，两边都在受苦。我该怎么办？小女孩这样可怜，可前线战士也急需粮食啊！ 【解析】 【导语】短文讲述怒江边，运送前线物资的卡车遇困，饥民哄抢馒头。少女尤小翠得知馒头要送给坚守阵地的士兵，主动交出馒头。可她最终饿死。故事借残缺的馒头，赞美普通百姓舍己为国的情怀，表达对战争苦难的沉痛感慨。 【15题详解】 小说三要素是人物、情节、环境，读小说要关注情节、人物和环境。第①段描写怒江上空黄昏、江水、硝烟、枪炮声，属于环境描写，渲染紧张悲凉的战争氛围，为下文故事铺垫。 【16题详解】 通读全文，按故事发展顺序分层。第③段“两小时前他接到命令：不惜一切代价送弹药和食品到惠通桥南高地。”写接到命令运送物资到前线，可以概括为①日军进犯，大胡子奉命送物资。 第⑥至⑬段，是抢馒头事件的转折：少校举枪制止，看见小女孩尤小翠。小翠明白馒头要送给前线士兵，主动交出咬过的馒头，饥民被打动，愿意归还馒头、帮忙填坑。这是故事高潮，可以概括为小翠让馍，众人动容。 第⑮到⑲段，是故事结局：一周后少校回来寻找小翠，得知小翠已经饿死。多年后将军一直珍藏这个残缺馒头，铭记这段往事。对应最后方框，可以概括为痛失小翠，铭记馒头。 【17题详解】 横线句子“不少饿得皮包骨的饥民围过来…… 一拥而上抢馒头”，写一群饥民，是“面”的描写；波浪线句子专门刻画小女孩的外貌神态，是“点”的描写。这种写法叫点面结合。整体写群体场面，单独刻画个体，兼顾全景与细节，画面感染力更强。 【18题详解】 第一次跪在第⑦段，结合前文饥民抢馒头，大胡子看到皮包骨头的饥民，又想到前线士兵四天没有吃饭，内心痛苦，向乡亲下跪希望获得理解；第二次跪在第⑰段，是得知尤小翠饿死，内心充满敬佩与愧疚。 故选C。 【19题详解】 书写时注意“崖”“暖”的正确写法。 “暖”是巧渡金沙江后的喜悦，“寒”写出飞夺泸定桥的惊险。通过对比，写出长征路上环境艰险，凸显红军不怕困苦、英勇乐观的英雄气概。 【20题详解】 A．本句名言赞颂奉献至死，不能概括文中人物精神； B．本句意思是地位低微，依旧不忘为国担忧，贴合百姓心系家国，体现了尤小翠的精神； C．诗句表达了盼望祖国统一的感情，不能概括文中人物精神； D．诗句表现了将士誓死报国，不能概括文中人物精神。 【21题详解】 结合前文：第③段交代“那里国军耿振华师已弹尽粮绝，一个师只剩不足一个团兵力，官兵 4 天未进食，却要再坚守 24小时”，第⑦段少校口中的话：“前边守怒江的弟兄们 4 天没吃饭，空着肚子和鬼子拼刺刀哇！”，这是第一幅画面：前线将士忍饥血战。 第⑥段句子：“一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷、骨瘦如柴，手里抓着馒头，嘴里还咬着一个，惊骇又哀怜地望着他”，这是第二幅画面：眼前饥民、小女孩饥饿可怜的样子。 少校此时内心十分矛盾痛苦：他身负任务，粮食必须送往前线；可看到骨瘦如柴的小女孩和饥民，又心疼苦难百姓。示例：前线将士饿着肚子浴血抗敌，可乡亲们也已经饿到这般地步。这些馒头是前线战士的救命粮，可看着可怜的孩子，我实在不忍心。百姓和战士都在受难，我该怎么办啊！ 22. 语文实践 学校将举办“从文字中汲取力量”主题演讲活动，需要综合参考试卷中的四个阅读材料设计演讲稿框架，这是一位同学设计的演讲稿框架，请参考，并完成下面的演讲设计表格，做到观点鲜明，能选择合适的材料或引用生动的故事说明观点。 示例： 题目：《从冰霜花中读懂“逆境生美”的力量》 核心观点：冰霜花逆境生美的精神，激励我们直面困难。 引用语段事例或语句：材料一中提到，温暖屋子里的水汽凝结成小水珠后，窗外的寒流赶来“雕刻”，小水珠顽强坚守、勇敢抗争，最终凝固成晶莹的冰霜花。文中还说“美，常常在艰难和搏斗中形成”。 演讲结尾（感受）：生活中，我在学习骑自行车时总怕摔倒，想要放弃。但想到冰霜花面对寒流时的坚守，我就重新鼓起勇气练习。现在我已经能熟练骑车了，这让我明白，只要勇敢面对困难，就能像冰霜花一样，在逆境中绽放属于自己的美丽！ 演讲设计要素 具体内容（需结合所选语段补充） 演讲题目 ____________________ 核心观点 ____________________ 引用语段事例或语句 ____________________ 演讲结尾 ____________________ 【答案】 ①. 《从“残缺的馒头”里读家国大义》 ②. 饥民与士兵的互相成全，诠释了苦难中的家国大义，激励我们心怀责任。 ③. 材料四中，饿到皮包骨的饥民抢馒头，可当得知馒头是给前线士兵的，小翠带头归还；士兵们4天未进食，却要守阵地——他们都在以自己的方式守家国。 ④. 生活里，我曾为班级值日抱怨，可想到小翠饿着肚子还馒头的模样，便懂了“责任”不是口号。我们的岁月静好，是前人的“大义”撑起来的，而今该换我们扛起属于自己的责任。 【解析】 【详解】演讲题目要点明文本与精神力量，核心观点提炼材料蕴含的道理，接着摘抄原文事例、语句作为论据，最后联系自身生活经历谈感悟。答题时，综合参考四篇阅读材料，可以提炼一篇也可以提炼多篇材料所传递的精神品质，再按照表格里题目、核心观点、引用语段、演讲结尾四项依次填写，内容要紧扣“从文字中汲取力量”的活动主题，引用内容出自阅读材料，语言符合小学生演讲的表达特点。 示例： ①演讲题目：《于严寒之中，汲取拼搏成长的力量》 ②核心观点：磨难孕育美好，拼搏能让生命绽放光彩。 ③引用语段事例或语句：材料一提到，屋内水汽遇寒流，在生死搏斗中凝成冰霜花，文中写道“美，常常在艰难和搏斗中形成”。 ④演讲结尾（感受）：学习路上我常会遇到难题，读到冰霜花的故事，我不再畏惧挫折。我愿意迎难而上，在一次次拼搏中打磨自己，收获成长之美。 23. 习作 ________真难忘 要求：在横线上补充活动、事件等具体内容，运用“点面结合”的写法，把活动、事件内容写清楚，重点部分写详细，写出自己的真情实感，不少于400字。写之前先拟提纲。 【答案】题目：运动会真难忘 作文提纲 开头：开门见山，点出校园运动会令我难忘。 面（整体场面）：描写运动会赛场全景，操场上人声鼎沸，同学们呐喊助威，各个项目同时开展。 点（重点详写）：聚焦400米赛跑，写“我”跑步的动作、心理，耳边的加油声（点面结合核心段）。 结尾：抒发感受，这次运动会让我懂得坚持，久久难忘。 例文： 运动会真难忘 校园运动会的热闹场面，直到现在回想起来，依旧历历在目，那次比赛真让我难忘。 操场上彩旗迎风飘动，到处都是喧闹的欢呼声。跑道上，选手们摩拳擦掌，蓄势待发；沙坑旁，跳远的同学奋力起跳；围观的同学们挤在跑道两侧，挥舞着手中的彩旗，呐喊声一浪高过一浪。整个操场人声鼎沸，到处洋溢着活力，校园完全沸腾起来。 最让我难忘的是紧张激烈的400米赛跑。站在起跑线上，我的心怦怦直跳，手心冒出冷汗。“砰！”哨声一响，我迈开双腿奋力冲了出去。跑到后半程，我的双腿越来越沉重，呼吸急促，体力快要耗尽，脚步不由得慢下来，心里打起退堂鼓。就在这时，耳边传来全班同学响亮的呐喊：“加油！坚持住！”我咬紧牙关，甩开手臂，稳住节奏奋力向前冲刺。 冲过终点线时，我腿一软差点摔倒。同学们立刻围上来，扶着我，递来纸巾和温水，一声声关心温暖着我的心。虽然最后我只拿到第二名，没能夺冠，但我拼尽了全力。 这场运动会，赛场热闹的画面、同学们热情的鼓励，深深印在我的心里。它让我明白，比赛不只是为了争夺名次，坚持拼搏和同伴之间的陪伴，才更加珍贵。这场充满汗水与呐喊的运动会，真难忘！ 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记事作文。先要补题，横线填写一次活动或者一件印象深刻的事件，如拔河比赛、一次研学等。文章不能只单纯记叙事情，要写出这件事为什么留在记忆里。必须使用“点面结合”的场面写法；重点内容详写，抒发真情实感，字数不少于400字，写作前需要先拟提纲。 二、立意。 选取一次亲身经历的活动或事件，通过描写活动场面与关键细节，记录当时的所见所感，从事件中收获感悟（团结、坚持、感动、成长等），表达这件事给自己留下深刻记忆的真挚情感。 三、写作思路。 开头：把题目补充完整，开门见山，直接点出这件事让自己十分难忘。 中间：写“面”：整体勾勒活动全景，描写现场整体氛围，写众多人物的整体状态，渲染场面气氛。写“点”（详写重点）：挑选活动里最打动人心的片段，聚焦一个人或一个瞬间，细致刻画动作、神态、心理。 结尾：回扣题目，总结这件事长久留在心底的原因，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 启用前★注意保密 修文县2025—2026学年度第一学期期中质量监测试题卷 六年级 语文 亲爱的同学们： 孔子曾叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，半期时光便如这悄然流淌的溪水，轻轻走过了书页与课堂之间。这张试卷，不是冰冷的检验，而是这段时光里，你与知识同行的小小见证。 阅读材料一 冰霜花 ①早晨醒来，窗上总结满晶莹的冰霜。这是些奇妙的花儿：有六瓣的，像放大的雪花；有不规则的，无数长短不一的辐射状花瓣布满窗格。仿佛有位身怀绝技的雕刻大师，每晚在窗上刻出新花样，让我一睁眼就收获美的享受，感受大自然的多姿多彩。 ②大自然的创造，人工无法模拟。窗上的冰霜花是个奇迹，每天出现却绝不重复，千奇百怪。看着它们，我总惊叹想象力的贫乏——它们似世上所有花儿，又都不像，让我想到天女的花篮、海底的水晶宫。我觉得它们是有生命的花，是精妙的诗。 ③这些小花只与寒冷作伴。我说的雕刻大师，就是寒冷，呼啸的北风是它的刻刀。人们诅咒严寒时，它却悄悄完成举世无双的杰作：温暖屋子里的水汽在窗上凝结成小水珠，窗外的寒流便赶来“雕刻”。对小水珠来说，这是痛苦的煎熬、生死的搏斗——柔弱的小生命面对强寒流，顽强坚守、勇敢抗争。寒流无法消灭它们，只能让它们凝固在玻璃上，变成亮晶晶的花。 ④是的，严寒为世界带来了灾难，却也造就了美。假如你看到被雪花覆盖的洁净辽阔的田野，会为这素白无垠的壮阔心生震撼；假如你看到北方人用巨大的冰块镂刻出千姿百态的冰雕冰灯，会为这巧夺天工的创意满心惊叹；假如你看到窗玻璃上凝结的晶莹剔透的冰霜花，会为这纤毫毕现的精致由衷赞叹。 ⑤我们周围，总有些美好在严酷中默默生长。或许正因为生于严酷，这些美才不平庸、不俗气，才有非同一般的魅力。 ⑥我说，冰霜花是搏斗的速写，是弱小生命的美丽宣言。从它们身上，我悟出：美，常常在艰难和搏斗中形成。 1. 从文中选一个最喜欢的自然段，摘抄在答题卡的横线上，要求做到行款整齐，布局合理。 ________________________________________________________________________________ 2. 根据课文和拼音在横线上填上适当的原文和词语。 作者从冰霜花的晶莹奇美中感受到了大自然的魅力，正如老舍先生在《草原》开篇所写：“在天底下，__________，__________。四面__________，平地是绿的，小丘也是绿的。”放眼望去，（lǜ tǎn）__________般的草地一望无际，牧民们骑着马（sǎ tuō）__________地奔驰在原野上。自然之美还藏于辛弃疾词里“明月__________，____________”的夏夜风光，这两句词所描绘的清新夏夜，与冰霜花的奇美异曲同工，均展现了大自然的灵动与诗意。 3. 下列对文中画横线的句子运用的修辞手法和表达效果分析正确的一项是（ ） A. 运用比喻，分号用于分隔并列的分句，清晰呈现冰霜花的不同形态。 B. 运用拟人，分号用于表示句子间的转折关系，突出冰霜花的独特。 C. 运用排比，以结构相似的句式增强气势；分号用于表示并列关系的句子中间。 D. 运用夸张，分号用于连接因果关系的分句。 4. 文中有这样一句话：“我从这些开放在严寒之中的小花儿身上，悟出了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。”请用“总分结构+分点列举”的写法写一写，先写总起句点明“冰霜花的美源于艰难的搏斗”，再用“一是……二是……”的句式，分点说明这一观点的理由。（至少2个分点） _____________________________ 阅读材料二 中国瓷器 ①中国瓷器是世界公认的伟大发明，名扬天下主要因三项独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候。 ②中国瓷器胎质多有透明性，有“素肌玉骨”之像。原料多为高岭土，东南沿海、华中各省均有，江西景德镇高岭村一带，风化的白云母花岗岩储量丰厚。 ③瓷釉覆盖瓷胎，形成复合材料。宋代以后，景德镇成为瓷业主产地，正因这里用“白云石”加进釉中，让瓷釉洁白且易施彩饰。 ④烧结火候指瓷器烧成温度。陶器、砖瓦烧制温度在1000℃以下，早期瓷器已达1200℃。日本教授木村重信曾说：“经1300℃高温煅烧，釉料不变色、纹样依旧，这是中国瓷器烧制的关键秘密。” ⑤中国瓷器享誉世界，还因它是科技与民间工艺美术的完美结合。传统细瓷有整套装饰方法：刻花、剔花、贴花、印花，堆雕、镂雕、镏金、戗金……无不缤纷艳丽。早期纹饰简单自然，由艺人设计（如水纹、云纹）；盛唐后，纹饰借鉴金属器皿、织物图案，装饰意味更浓；宋代后，工艺更精细，彩绘追寻名画师笔意，有的春花烂漫，有的冬雪裹枝，增添瓷器美感。 ⑥中国瓷器还承载丰厚文化积淀。彩绘内容有民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”“龙凤吉祥”等寓意图案。康熙年间，景德镇窑烧制一组花卉瓷盅，薄胎青花加彩题句，一盅一花一词，如梅花盅题“素艳雪凝树，清香风满枝”，桃花盅题“风花新社燕，时节旧春浓”——瓷精、图美、词句雅，在有限空间里藏着无限韵味。 ⑦中国瓷器，实在令人叹为观止。 5. 江西景德镇高岭村一带，风化的白云母花岗岩储量丰厚。路牌上的“高岭村”拼音书写正确的是（ ）。 A. 高岭村—GAOLINGCUN B. 高岭村—Gao Ling Cun C. 高岭村—GAOLING CUN D. 高岭村—Gaolingcun 6. 王明想了解中国瓷器的独创技术，你会推荐他重点阅读的段落是（ ）。 A. 第①段 B. 第①②③段 C. 第②③④段 D. 第⑤段 7. 李红想了解中国瓷器的工艺美术技法，最合适的阅读方法是（ ）。 A. 从头到尾逐字逐句阅读短文 B. 只阅读短文第⑤段，其他的不用读 C. 重点阅读每段第一句和最后一句 D. 重点阅读短文第⑤段，略读其他段 8. 短文第⑥段中“有限的空间”和“无限的韵味”分别指什么? ___________________________ 9. 王明到景德镇旅游，看到琳琅满目的瓷器，不禁看入迷了。请你用一段话写一写他看入迷的样子，不少于50字，能用上人物描写的方法。 ______________________ 阅读材料三 【语段一】外婆坐在炕边，手里的麻绳搓得慢悠悠，见我凑过来，立刻放下活儿，攥着我的手往她身边拉。她声音轻轻的，讲起了我最爱听的故事：有个叫伊凡的勇士，还有个会法术的米龙隐士，他们俩一起翻山越岭，为受苦的百姓做了一件大好事……她拍着我的背：“阿廖沙，要学伊凡勇士，做个正直的人。” 【语段二】他身子一纵，就像一条小鱼似的扎进了河里。河水“哗啦”一声，溅起一团水花。岸上的人慌了，叽里呱啦喊着，还朝水里开枪。但他早没了影子——他在水里能睁着眼睛游，还能贴着河底的泥藻走，没人比他更熟悉这条河。等岸上的脚步声远了，他才从芦苇丛里探出头，甩了甩脸上的水。 10. 语段一出自《__________》，语段二出自《__________》。 11. 单选题：语段一中，外婆讲的故事里，伊凡勇士和米龙隐士为受苦百姓做的“大好事”是（ ） A. 打败抢粮食的强盗，把强盗藏的金子分给穷苦人 B. 赶走喷火焰的恶龙，救出被抓走的村庄公主 C. 找到深山草药，治好村里很多百姓的疑难病 D. 赶走霸占田地的地主，帮百姓夺回耕种的土地 12. 结合语段一原著，外婆常给阿廖沙讲伊凡勇士帮百姓、米龙隐士行善的民间故事，这些故事像种子一样种在阿廖沙心里，为他种下了__________与__________的种子，让他在苦难的生活中仍能坚守美好品格。 13. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读文中画横线的句子，发挥想象，写一句这样的句子。 _________________________ 14. 语段二中，“他”能成功躲避追捕，最关键的原因是什么? _________________________ 阅读材料四 残缺的馒头 ①血色黄昏像块沉重的幕布压在怒江上空，残阳把江水染成暗赤色，江风裹着刺鼻的硝烟味——那是日军56师团炮弹的硫磺味，混着焦土、枯草与血迹的气息，在泥泞公路上空盘旋。远处惠通桥方向的枪炮声断断续续，偶尔有流弹划破天际；路边战壕里，几株炸断的野草耷拉着焦黑茎秆，泥点凝着未干的暗红，空气里满是紧张与悲凉。 ②日军56师团长驱直入，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军决战。 ③距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上坐着穿少校制服的大胡子，两小时前他接到命令：不惜一切代价送弹药和食品到惠通桥南高地。那里国军耿振华师已弹尽粮绝，一个师只剩不足一个团兵力，官兵4天未进食，却要再坚守24小时，不惜一兵一卒。 ④卡车疯狂弹跳着前行，第一辆突然扎进炮弹坑熄火了。押车官兵下车搬石头填坑、推车，累得气喘吁吁。这时，不少饿得皮包骨的饥民围过来，有人喊“车里有馒头”，饥民们立刻一拥而上抢馒头！ ⑤大胡子少校提轻机枪冲过来，嘴角抽搐、双眼通红，咬牙端枪对准饥民，枪声响起，官兵们持枪围住饥民。 ⑥突然，大胡子盯着车尾，痛苦地闭眼——一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷、骨瘦如柴，手里抓着馒头，嘴里还咬着一个，惊骇又哀怜地望着他。 ⑦大胡子少校浑身战栗，两幅画面在眼前交替晃着，他丢下机枪朝饥民跪下，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们4天没吃饭，空着肚子和鬼子拼刺刀哇！你们……” ⑧四野霎时寂静，所有人都像石雕。 ⑨小女孩怯生生地挪过来，把手里的馒头（连咬过的那一个）递给他：“叔叔，我不知道馒头要送前线。这个我咬过，请他们别嫌弃，吃了多杀鬼子好吗?” ⑩大胡子抱起小女孩，点头问她名字，女孩有气无力地说：“我叫尤小翠。” ⑪大胡子颤声说：“好妹妹，等打败鬼子，一定让你吃够又大又白的馒头！” ⑫小女孩吃力点头，露出稚气的笑。 ⑬饥民们默默把馒头送回车上，用最后力气搬石头填坑…… ⑭车队终于朝怒江冲去…… ⑮一周后，大胡子和耿振华师长来陷车的地方，手里都提着馒头——耿师长手里是个发黄、带缺口的馒头。他们在找尤小翠。 ⑯一位老大娘把他们引到一座新坟前：“她家7口人，她是最后一个饿死的，就在3天前！” ⑰大胡子和耿师长“咚”地跪在坟前。 ⑱凄厉的枪声里，传来呐喊：“小翠妹，所有中国军人会为你报仇！” ⑲34年后，一位国军起义将军临死前拿出那个带缺口的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……孩子们……听。” 15. 选文的体裁是小说，读小说，要关注__________和环境，感受人物形象。文中第1自然段是__________描写。 16. 小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节，请把小标题补充完整。（每空不超过12字） 17. 选文在描写饥民抢馒头的场景时运用了__________的写法，文中画横线句子是面的描写，画波浪线的句子是__________的描写，这样描写的好处是__________。 18. 对文中加点处大胡子少校两次“跪”的情感分析，完全正确的一项是（ ） A. 第一次跪：因卡车陷坑无法前进、耽误前线物资运送而焦虑；第二次跪：因没能实现给小翠“吃够馒头”的承诺而自责 B. 第一次跪：因耿振华师弹尽粮绝，乞求上苍保佑军队打败鬼子；第二次跪：看到饥民抢馒头，因无力兼顾军民而痛苦 C. 第一次跪：看到饥民皮包骨的惨状心生同情、内心痛苦，同时因前线士兵4天未进食需恳求饥民理解；第二次跪：因尤小翠归还馒头却饿死而充满敬意，也因无法帮助小翠感到愧疚 D. 第一次跪：对饥民抢馒头的行为感到愤怒，想以“跪”震慑众人；第二次跪：因前线士兵坚守怒江的精神而感动 19. 从短文中，我们看到了革命岁月里中国人的坚韧与大义。这种在艰难中不屈的精神，与毛泽东同志《七律·长征》中“__________，大渡桥横铁索寒。”传递的情感一脉相承。这两句诗通过“暖”与“寒”的对比，既展现了长征途中的__________，更凸显了红军__________的英雄气概。 20. 小说中，饥民们虽身处饥饿困境，却在得知馒头是用来支援前线士兵的后主动归还，尤小翠即便饿死也愿将馒头让给保家卫国的军人。下列诗句和名言中，最能概括这种精神的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮） B. 位卑未敢忘忧国。（陆游） C. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄） 21. 第7自然段中“大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着”，“两幅画面”指的是什么?这个时候大胡子少校心里可能在想什么? ________________________________ 22. 语文实践 学校将举办“从文字中汲取力量”主题演讲活动，需要综合参考试卷中的四个阅读材料设计演讲稿框架，这是一位同学设计的演讲稿框架，请参考，并完成下面的演讲设计表格，做到观点鲜明，能选择合适的材料或引用生动的故事说明观点。 示例： 题目：《从冰霜花中读懂“逆境生美”的力量》 核心观点：冰霜花逆境生美的精神，激励我们直面困难。 引用语段事例或语句：材料一中提到，温暖屋子里的水汽凝结成小水珠后，窗外的寒流赶来“雕刻”，小水珠顽强坚守、勇敢抗争，最终凝固成晶莹的冰霜花。文中还说“美，常常在艰难和搏斗中形成”。 演讲结尾（感受）：生活中，我在学习骑自行车时总怕摔倒，想要放弃。但想到冰霜花面对寒流时的坚守，我就重新鼓起勇气练习。现在我已经能熟练骑车了，这让我明白，只要勇敢面对困难，就能像冰霜花一样，在逆境中绽放属于自己的美丽！ 演讲设计要素 具体内容（需结合所选语段补充） 演讲题目 ____________________ 核心观点 ____________________ 引用语段事例或语句 ____________________ 演讲结尾 ____________________ 23. 习作 ________真难忘 要求：在横线上补充活动、事件等具体内容，运用“点面结合”的写法，把活动、事件内容写清楚，重点部分写详细，写出自己的真情实感，不少于400字。写之前先拟提纲。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $