精品解析：2025-2026学年贵州省毕节市金沙县统编版六年级上册期中考试语文试卷

金沙县2025-2026秋季学期六年级期中测试 语文 一、积累与应用。 1. ［侦探社收到一封神秘信件，请用工整的字迹誊写这段密文，确保线索清晰可辨。］ 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 _________________________ 2. 看拼音，写词语。 dòu fu huā lěi zǐ dàn huì bào diāo sù jiē fā páo xiào xiān qǐ 选择题。 3. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 老师那和蔼可亲的笑容和谆谆教导常常浮现在我眼前。 B. 由于天气太热，李明每天常常去游泳馆游泳。 C. 《七律·长征》的作者是毛泽东写的。 D. 他如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。 4. 在全国各地对疫情“动态清零”的过程中，许多医务工作者、志愿者不顾个安危，奔赴疫区，坚守在“抗疫”第一线，向我们诠释了什么是（　　） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归 C. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 D. 鞠躬尽瘁，死而后已。 5. 下面对《七律·长征》一诗中的词语解释有误的一项是（ ） A. 大渡：即大渡河 B. 三军：指红军队伍 C. 云崖：形容云朵像山崖 D. 逶迤：弯曲绵延的样子 6. 下列关于演讲的说法，正确的一项是（　　） A. 必须完全照着演讲稿背，一字不差。 B. 演讲时语气、语调要适当，姿态大方。 C. 要一口气说完，不需要做任何动作。 D. 自己讲自己的，不用和观众互动。 填空题。 7. “保护环境，人人有责”，为强化大家的环保意识，请你以“水、空气、花草、动物、土地”其中之一为对象，拟一条环保标语。 例句：污染空气，等于慢性自杀。 _____________________________________________________________________ 8. 区别字组词。     班（ ） 像（ ）  揭（ ） 磁（ ） 糟（ ）  斑（ ） 橡（ ）  渴（ ） 滋（ ） 槽（ ） 9. 日积月累。 1.蒙汉情深何忍别，__________________________!  2.黑云翻墨未遮山，_________________ 3.______________________ ,清风半夜鸣蝉。  4.______________________,同向春风各自愁。  5.霜树尽空枝，______________________。 10. 根据名著《童年》完成下列填空。 （1）《童年》是苏联作家________的小说。 （2）《童年》里有性格各异的人物：勇敢坚强的阿廖沙、________的外祖母、________的“小茨冈”等，他们让阿廖沙感受到了人世间的温暖和美好。 11. 在横线上填上与“说”有关的词语，来表达“说”的意思。 （1）这幅画构图精巧，用色精美，他_____________：“实在太好看了！” （2）爸爸又要出差了，小博一脸难过，轻声_____________着：“爸爸，您一定要早点回来呀！” （3）小语又遇上大麻烦了，她不知道该如何处理，____________________：“该怎么办呢？” 二、现代文阅读。 阅读课内语段，完成练习。 ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 12. 选文写了老师的两件事，分别概括为①____________ ②____________。可以看出这是一位______的老师。 13. 下面对“沮丧得要命”“悻悻然”体会最恰当的一项是（ ） A. “我们”斗竹节人很投入 B. 从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力 C. “我”决心痛改前非，不再玩竹节人 D. “我们”对老师的行为忿忿不平 14. 第⑦自然段写到“我”跟同桌“心满意足”，“我们”心中满意的是（ ） A. 老师没把“我们”的竹节人扯散丢掉。 B. “我们”偷偷拿回竹节人还是有希望的。 C. “我们”相信老师玩够了，会把竹节人还给“我们”。 D. 玩竹节人给老师也带来了快乐。原来老师和“我们”一样，也喜欢玩竹节人。 15. 画线句子运用了______描写和______描写这两种人物描写方法。 16. 第⑥自然段中“一模一样”写出了老师____________。 17. 读书时，要根据阅读目的选择适合的阅读方法。比如阅读选文的目的是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第______两个自然段，其余自然段只是快速浏览，这样就节省了很多时间。 快乐阅读 ①飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！ ②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢?噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。 ③北方的亲人啊，哪个不对你思之情深?“ ”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。 ④我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕! ⑤然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都着上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。 ⑥“ ”当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄，在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你。 ⑦啊，北国的雪! 18. 第①段写雪，使用的修辞方法有_________、________、_________。 19. 第②段写雪用的是第（ ）人称，这样写的好处是（ ） A.为了区别下文的第一人称，使得文章表达更为清晰。 B.因为雪是物，无法用“他”或“她”来定位人称，只有用你最为恰当。 C.把雪人格化了，一下子拉近了“我”和雪的距离，读时令人倍感亲切，也自然表达出作者对雪的深切喜爱之情。 20. 第③段的横线上引用最恰当的诗句是( ) A. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 21. “北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？”请把这句话改为陈述句 ： _____________________________________________________ 22. 第④段写____________雪景，突出它的____________________第⑤段写__________雪景，突出它的___________________。第⑥段开头的横线上应填上的谚语是____________________。 23. 下面对“那积雪蓦地变成一片金黄”这句话的理解是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。 A“金黄”代表着丰收，这句话突出雪会给农民带来好收成。（ ） B因为雪下面有绿色的冬麦苗，所以颜色呈现“金黄”。（ ） C因为阳光的照射，雪呈现“金黄”色。（ ） 24. 给短文拟一个恰当的题目，写在前面的横线上。 三、文言文阅读。 文言文阅读。 伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”_____________，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 25. 按原文填空，写在横线上。 26. 写出下面句子的意思。 子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 __________________________________________________________________________________ 27. 仿写句子。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 善哉乎鼓琴，____________________；善战乎鼓琴，__________________________。 28. “_____________”这个成语出自这个故事。这个成语常用来比喻______________________________________________________________________ 四、书面表达 29. 习作。 在你的生活中，有没有因为一件事、一个人或一种力量，给你带来了改变，让你的生活更加美好？请你以“ 让生活更美好”为题目，写一篇习作，讲述一次令你印象深刻的生活体验，并表达自己的看法或感悟。 要求：①把题目补充完整再写作；②语句通顺连贯，标点符号使用恰当；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于400字；⑤不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 金沙县2025-2026秋季学期六年级期中测试 语文 一、积累与应用。 1. ［侦探社收到一封神秘信件，请用工整的字迹誊写这段密文，确保线索清晰可辨。］ 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 _________________________ 【答案】地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“球”“命”“类”“探”“索”“谜”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音，写词语。 dòu fu huā lěi zǐ dàn huì bào diāo sù jiē fā páo xiào xiān qǐ 【答案】豆腐 花蕾 子弹 汇报 雕塑 揭发 咆哮 掀起 【解析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意“蕾”“雕”“哮”这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 选择题。 3. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 老师那和蔼可亲的笑容和谆谆教导常常浮现在我眼前。 B. 由于天气太热，李明每天常常去游泳馆游泳。 C. 《七律·长征》的作者是毛泽东写的。 D. 他如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。 【答案】D 【解析】 【详解】考查病句辨析。 A.“老师那和蔼可亲的笑容和谆谆教导常常浮现在我眼前。”搭配不当，“谆谆教导”不能浮现，可以将“和谆谆教导”删去。 B.“由于天气太热，李明每天常常去游泳馆游泳。”重复啰嗦，删去“每天”或者“常常”。 C.“《七律·长征》的作者是毛泽东写的。”句式杂糅，可以删去“写的”，也可以删去“的作者”。 D.“他如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。”关联词使用正确，表的是一种假设。 4. 在全国各地对疫情“动态清零”的过程中，许多医务工作者、志愿者不顾个安危，奔赴疫区，坚守在“抗疫”第一线，向我们诠释了什么是（　　） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归 C. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 D. 鞠躬尽瘁，死而后已。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗词名句理解。 A．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！出自陆游的《示儿》。 B．“捐躯赴国难，视死忽如归”的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。 C．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人：祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。 D．鞠躬尽瘁，死而后已：不辞辛劳，贡献自己的一切，到死为止。 从“志愿者不顾个人安危，奔赴疫区”可知B选项正确。 5. 下面对《七律·长征》一诗中的词语解释有误的一项是（ ） A. 大渡：即大渡河 B. 三军：指红军队伍 C. 云崖：形容云朵像山崖 D. 逶迤：弯曲绵延的样子 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“金沙水拍云崖暖”意思是金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。 云崖：高耸入云的山崖。 故选C。 6. 下列关于演讲的说法，正确的一项是（　　） A. 必须完全照着演讲稿背，一字不差。 B. 演讲时语气、语调要适当，姿态大方。 C. 要一口气说完，不需要做任何动作。 D. 自己讲自己的，不用和观众互动。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查演讲知识。 A．演讲并不一定要完全照着演讲稿一字不差地背诵。在演讲过程中，演讲者可以根据现场的氛围、观众的反应等实际情况，对演讲内容进行适当的调整和发挥，以更好地与观众产生共鸣，达到更好的演讲效果。所以“必须完全照着演讲稿背，一字不差”的说法过于绝对，故该选项说法错误。 B．演讲时，语气、语调的适当运用非常重要。不同的语气和语调可以传达出不同的情感和态度，能够增强演讲的感染力和表现力。同时，演讲者保持姿态大方，能给观众留下良好的印象，使观众更愿意倾听演讲内容。所以“演讲时语气、语调要适当，姿态大方”的说法是正确的，故该选项说法正确。 C．演讲不是一口气说完，在演讲过程中，适当的停顿可以让观众有时间理解和消化演讲内容，同时也能增强演讲的节奏感和韵律感。而且，演讲时配合适当的动作可以更好地辅助表达情感和观点，增强演讲的生动性和吸引力。所以“要一口气说完，不需要做任何动作”的说法是错误的，故该选项说法错误。 D．演讲是一个与观众互动交流的过程，演讲者需要关注观众的反应，通过眼神交流、提问、引导讨论等方式与观众进行互动，这样可以及时了解观众的需求和想法，调整演讲的节奏和内容，使演讲更加贴近观众，提高演讲的效果。所以“自己讲自己的，不用和观众互动”的说法是错误的，故该选项说法错误。 故选B。 填空题。 7. “保护环境，人人有责”，为强化大家的环保意识，请你以“水、空气、花草、动物、土地”其中之一为对象，拟一条环保标语。 例句：污染空气，等于慢性自杀。 _____________________________________________________________________ 【答案】不要让人类的眼泪成为地球上最后一滴水。 【解析】 【详解】略 8. 区别字组词。     班（ ） 像（ ）  揭（ ） 磁（ ） 糟（ ）  斑（ ） 橡（ ）  渴（ ） 滋（ ） 槽（ ） 【答案】 ①. 班长 ②. 好像 ③. 揭示    ④. 磁铁 ⑤. 糟糕   ⑥. 斑马 ⑦. 橡皮 ⑧. 渴望   ⑨. 滋味   ⑩. 马槽 【解析】 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。故答案为：班长 好像 揭示 磁铁 糟糕 斑马 橡皮 渴望 滋味 马槽。 9. 日积月累。 1.蒙汉情深何忍别，__________________________!  2.黑云翻墨未遮山，_________________ 3.______________________ ,清风半夜鸣蝉。  4.______________________,同向春风各自愁。  5.霜树尽空枝，______________________。 【答案】 ①. 天涯碧草话斜阳 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 芭蕉不展丁香结 ⑤. 肠断丁香结 【解析】 【详解】考查对诗句、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。答案为：天涯碧草话斜阳 白雨跳珠乱入船 明月别枝惊鹊 芭蕉不展丁香结 肠断丁香结。 10. 根据名著《童年》完成下列填空。 （1）《童年》是苏联作家________的小说。 （2）《童年》里有性格各异的人物：勇敢坚强的阿廖沙、________的外祖母、________的“小茨冈”等，他们让阿廖沙感受到了人世间的温暖和美好。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 慈爱善良 ③. 聪明乐观 【解析】 【详解】本题考查作家作品及外国名著阅读与理解。 （1）马克西姆・高尔基（原名阿列克谢・马克西莫维奇・彼什科夫）是苏联文学的奠基人之一，其创作以反映底层人民生活、传递人性力量为中心，而《童年》是他最重要的作品之一，属于“自传体三部曲”（另外两部为《在人间》《我的大学》）的开篇，小说内容大量取材于高尔基自身的童年经历，具有强烈的真实性与感染力。 （2）外祖母是阿廖沙童年中最关键的温暖来源。她性格温和，面对外祖父的暴躁、家庭的混乱，始终用唱歌、讲故事的方式安抚阿廖沙，比如经常给阿廖沙讲圣母、勇士的故事，传递善良与正义的价值观；她富有同情心，不仅善待阿廖沙，还帮助家里的帮工，如“小茨冈”，甚至在火灾中不顾危险抢救财物，展现出果敢刚强的一面；她的存在直接对冲了外祖父的吝啬自私、家庭的冷漠冲突，是阿廖沙童年里人性美好的具象化象征，所以慈爱善良等特质是对其形象最精准的概括。因此，外祖母的特点是慈爱善良、果敢刚强、乐观包容。 “小茨冈”（本名伊凡）是阿廖沙童年时的重要伙伴，也是温暖的重要传递者。他聪明能干，会做木工、跳舞，经常帮家里干活，且总能用乐观的态度面对辛苦的生活，比如在节日里带头跳舞，给沉闷的家庭带来欢乐；他善良热情，对阿廖沙极为友好：当外祖父因阿廖沙犯错要打他时，“小茨冈”会主动用自己的手替阿廖沙挡鞭子，甚至因此受伤，这份舍己为人的情谊是阿廖沙童年中珍贵的友谊记忆；他的悲剧结局（因帮外祖父扛十字架被砸死）更凸显其善良却命运坎坷的特质，进一步强化了阿廖沙对美好人性易逝的感知，也印证了他温暖的形象定位。因此，“小茨冈”的特点是聪明乐观、善良热情、勤劳能干。 11. 在横线上填上与“说”有关的词语，来表达“说”的意思。 （1）这幅画构图精巧，用色精美，他_____________：“实在太好看了！” （2）爸爸又要出差了，小博一脸难过，轻声_____________着：“爸爸，您一定要早点回来呀！” （3）小语又遇上大麻烦了，她不知道该如何处理，____________________：“该怎么办呢？” 【答案】 ①. 赞叹 ②. 嘟囔 ③. 喃喃自语 【解析】 【详解】本题考查学生对与“说”有关的词语意思的理解与识记。 （1）结合语境“这幅画构图精巧，用色精美”，他的表达应是充满赞叹的，所以可填赞叹，意思是称赞，叹赏赞叹不已，表示对人、事、物的一种积极认同的态度，即称赞、叹赏。 （2）结合“小博一脸难过，轻声”的语境，可填嘟囔，表示连续不断地小声自言自语，体现难过的状态。 （3）结合“小语又遇上大麻烦了，她不知道该如何处理”的语境，可填喃喃自语，表示小声地自己跟自己说话，体现她的纠结无措。 二、现代文阅读。 阅读课内语段，完成练习。 ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 12. 选文写了老师的两件事，分别概括为①____________ ②____________。可以看出这是一位______的老师。 13. 下面对“沮丧得要命”“悻悻然”体会最恰当的一项是（ ） A. “我们”斗竹节人很投入 B. 从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力 C. “我”决心痛改前非，不再玩竹节人 D. “我们”对老师的行为忿忿不平 14. 第⑦自然段写到“我”跟同桌“心满意足”，“我们”心中满意的是（ ） A. 老师没把“我们”的竹节人扯散丢掉。 B. “我们”偷偷拿回竹节人还是有希望的。 C. “我们”相信老师玩够了，会把竹节人还给“我们”。 D. 玩竹节人给老师也带来了快乐。原来老师和“我们”一样，也喜欢玩竹节人。 15. 画线句子运用了______描写和______描写这两种人物描写方法。 16. 第⑥自然段中“一模一样”写出了老师____________。 17. 读书时，要根据阅读目的选择适合的阅读方法。比如阅读选文的目的是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第______两个自然段，其余自然段只是快速浏览，这样就节省了很多时间。 【答案】12. ①. 没收竹节人 ②. 偷玩竹节人 ③. 严肃认真又童心未泯 13. B 14. D 15. ①. 动作 ②. 神态 16. 像孩子们一样被竹节人吸引，玩竹节人时十分投入，完全沉浸其中 17. ⑤⑥ 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过生动的描写和细腻的情感刻画，展现了师生之间的微妙互动。文章以竹节人为线索，先描写了老师没收学生玩具的严厉形象，随后又通过学生的视角，揭示出老师也有童真的一面。这种反差不仅增加了故事的趣味性，也拉近了师生之间的距离。文章语言简洁，细节描写传神，尤其是对老师玩竹节人时的专注神态的刻画，让人忍俊不禁。整体上，文章通过一件小事，巧妙地表现了师生之间的情感共鸣，既有教育的严肃性，又充满了温暖与趣味。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合文章第①自然段“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”可知，这段写了老师没收竹节人。 结合文章第⑤自然段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”可知，这段描写了老师正在玩没收的竹节人。 从老师既没收竹节人又沉迷于玩竹节人的行为可以看出，这是一位对学生严厉，但又有一颗童心的老师。 【13题详解】 本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第②自然段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命。”和第③自然段“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去。”可知，“沮丧得要命”“悻悻然”表达了孩子们对竹节人游戏的强烈喜爱，从侧面写出了玩竹节人对孩子的吸引力。 故选B。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑥自然段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。”和第⑦自然段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”可知，学生发现老师也喜欢竹节人，玩竹节人给老师也带来了快乐，因此感到满足。 故选D。 【15题详解】 本题考查人物描写。 结合第⑤自然段“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”可知，“双手在抽屉里扯着线”属于动作描写，“全神贯注”是神态描写，这两种描写方法共同刻画了老师玩竹节人的专注状态。 【16题详解】 本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第⑥自然段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”可知，“一模一样”写出了老师玩竹节人时的神情与孩子们相似，进一步印证了老师童心未泯的特点。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和阅读方法。 结合题干“要理解老师怎样玩竹节人的”可知，在阅读时需重点阅读直接描写老师行为的段落。结合第⑤自然段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。”和第⑥自然段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。”可知，这两段写述老师玩竹节人的动作和神情，这两段是核心内容，其余段落（如学生偷看过程）可快速浏览。 故选⑤和⑥。 快乐阅读 ①飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！ ②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢?噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。 ③北方的亲人啊，哪个不对你思之情深?“ ”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。 ④我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕! ⑤然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都着上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。 ⑥“ ”当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄，在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你。 ⑦啊，北国的雪! 18. 第①段写雪，使用的修辞方法有_________、________、_________。 19. 第②段写雪用的是第（ ）人称，这样写的好处是（ ） A.为了区别下文的第一人称，使得文章表达更为清晰。 B.因为雪是物，无法用“他”或“她”来定位人称，只有用你最为恰当。 C.把雪人格化了，一下子拉近了“我”和雪的距离，读时令人倍感亲切，也自然表达出作者对雪的深切喜爱之情。 20. 第③段的横线上引用最恰当的诗句是( ) A. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 21. “北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？”请把这句话改为陈述句 ： _____________________________________________________ 22. 第④段写____________雪景，突出它的____________________第⑤段写__________雪景，突出它的___________________。第⑥段开头的横线上应填上的谚语是____________________。 23. 下面对“那积雪蓦地变成一片金黄”这句话的理解是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。 A“金黄”代表着丰收，这句话突出雪会给农民带来好收成。（ ） B因为雪下面有绿色的冬麦苗，所以颜色呈现“金黄”。（ ） C因为阳光的照射，雪呈现“金黄”色。（ ） 24. 给短文拟一个恰当的题目，写在前面的横线上。 【答案】18. ①. 比喻 ②. 拟人 ③. 排比 19. ①. 二 ②. C 20. B 21. 北方的亲人，每个都对你思之情深。 22. ①. 平原 ②. 广阔壮丽 ③. 山区 ④. 雄奇壮美 ⑤. 瑞雪兆丰年 23. ①. √ ②. × ③. × 24. 北方的雪 【解析】 【导语】这篇文章围绕北国第一场雪展开，情感真挚热烈。开篇以灵动笔触描绘雪的姿态，接着写雪的奉献与归来。既写雪装点北国风光的冷峻热烈之美，又突出山区雪的奇秀超逸。还借雪对冬麦的滋养，展现其无私，结尾以人们对雪的期盼，升华主题，表达对雪的赞美与热爱。 【18题详解】 本题考查修辞手法。 第①段写雪，使用的修辞方法有（比喻）、（排比）、（拟人）。 比喻：“像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白”，将雪比作鸟、烟、银，生动形象地写出了雪的速度、轻盈和洁白。 排比：“像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白”三个结构相似的句子排列在一起，增强了语势，突出雪的特点。 拟人：“亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土”，“亲吻”“拥抱”赋予雪人的动作，把雪当作人来写，生动地表现出雪对大地和故土的亲近。 【19题详解】 本题考查分析段落作用。 从文中第②段“一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？”等语句可知，这里将雪当作倾诉的对象，把雪人格化了。使用第二人称“你”，一下子拉近了“我”和雪的距离，就好像在和雪面对面交谈，读时令人倍感亲切，也自然表达出作者对雪的深切喜爱之情。故选C。 【20题详解】 本题考查名篇名句的理解。 A．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，意思是北风席卷大地把百草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自《白雪歌送武判官归京》，意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。 C．“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”出自杜甫的《绝句四首·其三》，意思是坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船只。 从文中第③段“在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光”可知，此段重点强调雪在寒冷的北国环境中对景色的点缀作用，让北国风光变得美丽。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗把雪比作一夜盛开的梨花，生动形象地写出了雪为北国带来的美丽景象，与该段语境相符。 故选B。 【21题详解】 本题考查改为陈述句。 “北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？”这是一个反问句。反问句的特点是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中。此句中“哪个不”是反问语气词，表达的意思是“每个都”，通过反问的形式加强了语气，强调北方的亲人对“你”思念之深切。 改写方法：将反问句改为陈述句，需要去掉反问语气词“哪个不”，同时把句末的问号改为句号。因为原反问句表达的是肯定的意思，所以改写后直接用“个个都”来体现这种肯定，使句子变为陈述语气，表达的意思不变。 示例：北方的亲人，个个都对你思之情深。 【22题详解】 本题考查段落内容理解。 从文中第④段“我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈”可知，此句直接点明平原雪景的特点，广袤展现其开阔无边，冷峻描绘出雪的洁白清冷，热烈则通过银光闪烁体现雪的活力。 依据第⑤段“于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸”，直接概括出山区雪景在奇峰叠嶂、银装素裹中兼具的奇秀、超逸的特质。 由第⑥段“当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候……但随后涌起的确是无边的碧波”可知，雪对冬麦有滋养作用，预示着来年丰收，“瑞雪兆丰年”与之契合。“瑞雪兆丰年”指适时的冬雪预示着来年庄稼会获得丰收。 【23题详解】 本题考查分析句子含义。 A．从文中第⑥段“当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄，在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波”可知，“金黄”代表着丰收，积雪覆盖冬麦，预示着来年会有好收成，该理解正确。 B．文中第⑥段“金黄”并非指雪下面冬麦苗呈现的颜色，而是象征着丰收，积雪覆盖冬麦预示着未来收获时的金黄景象，此理解错误。 C．第⑥段“金黄”不是因为阳光照射雪呈现的颜色，而是象征着雪给冬麦带来滋养后未来丰收的景象，该理解错误。 【24题详解】 本题考查拟写标题。 从第③段雪点缀北国风光，第④⑤段分别描绘平原、山区雪景可知，文章围绕北国雪景展开。可拟题目为：北国的雪、北国雪韵等。 三、文言文阅读。 文言文阅读。 伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”_____________，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 25. 按原文填空，写在横线上。 26. 写出下面句子的意思。 子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 __________________________________________________________________________________ 27. 仿写句子。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 善哉乎鼓琴，____________________；善战乎鼓琴，__________________________。 28. “_____________”这个成语出自这个故事。这个成语常用来比喻______________________________________________________________________ 【答案】25. 少选之间而志在流水 26. 锺子期去世后，伯牙特意摔碎古琴、扯断琴弦，终生都不再弹琴，觉得世间再也没有足以让他为之弹琴的人了。 27. ①. 苍苍乎若林海 ②. 潺潺乎若溪涧 28. ①. 高山流水 ②. 知音难觅或乐曲高妙 【解析】 【导语】这篇文言文以简洁的叙事，展现了伯牙与锺子期“知音”的深厚情谊。通过对伯牙鼓琴、锺子期听琴的细节描写，凸显二人心灵相通的境界；结尾伯牙破琴绝弦的行为，更将知音难觅的怅惘与对友情的珍视推向极致，语言凝练却意蕴深远，是表现知音文化的经典片段。 【25题详解】 本题考查文言文默写。 书写时注意“选”“流”的正确写法。 【26题详解】 本题考查翻译句子。 死：去世；“破”是使动用法，意为“使…… 破（摔破）”；“琴”指古琴，“绝”也是使动用法，意为“使…… 绝（扯断）”；“弦”琴弦；终身：一辈子；不复：不再；“鼓”是名词作动词，意为“弹奏”；“琴”指弹琴的动作对象；以为：认为； 世：世上、世间；无：没有；足：值得；“复”是“再”；“为”是“给、替”；“鼓琴”是“弹琴”；“者”是“……的人”。 所以句子的意思可为：锺子期死后，伯牙摔破古琴、扯断琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【27题详解】 本题考查仿写句子。 先分析原句结构：“善哉乎鼓琴，+叠词（形容事物特点）+乎若+自然事物（山、水等）”。仿写时需遵循此结构，选择合适的自然事物，并用叠词体现其特征，保持句式整齐、语义通顺，且要体现出对琴音意境的形象化描绘。 示例：善哉乎鼓琴，皑皑乎若白雪；善哉乎鼓琴，悠悠乎若清风。 【28题详解】 本题考查成语出处与含义。 从故事内容看，伯牙鼓琴志在高山、流水，锺子期能精准领会，由此衍生出“高山流水”这一成语。 其含义有两方面：一方面指代伯牙与锺子期之间灵魂共鸣的知音情谊，比喻知己或知音，体现知音难觅；另一方面因伯牙琴曲意境高妙，也用来比喻乐曲高妙。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，锺子期听他弹奏。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”（伯牙）心里又想到流水，锺子期又说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期死后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 四、书面表达 29. 习作。 在你的生活中，有没有因为一件事、一个人或一种力量，给你带来了改变，让你的生活更加美好？请你以“ 让生活更美好”为题目，写一篇习作，讲述一次令你印象深刻的生活体验，并表达自己的看法或感悟。 要求：①把题目补充完整再写作；②语句通顺连贯，标点符号使用恰当；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于400字；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 生活如同一本厚重的书，而阅读，就是那支能为它增添色彩的笔，让我的生活变得愈发美好。 记得那是一个阴雨绵绵的周末，我百无聊赖地坐在沙发上，目光偶然落在了书架上那本未读完的《绿山墙的安妮》上。我随手翻开，便被安妮那充满想象力的世界吸引了。她把普通的樱花树想象成“白雪皇后的华盖”，把小小的池塘称作“闪光之湖”。看着看着，我仿佛也置身于绿山墙的农庄里，和安妮一起在林间奔跑，在溪边嬉戏。原本因雨天而沉闷的心情，也因这充满诗意的阅读变得明朗起来。 阅读不仅能愉悦心情，更能在我迷茫时给予指引。有一次，我和最好的朋友闹了矛盾，心里既委屈又纠结，不知道该如何是好。我翻开了《小王子》，当看到小王子对玫瑰的执着与包容时，我突然明白了，朋友之间也需要理解和宽容。于是，我主动向朋友伸出了手，我们的友谊也因此更加坚固。 在阅读《老人与海》时，圣地亚哥与鲨鱼搏斗的场景让我热血沸腾，他那句“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的宣言，让我在面对学习难题时，多了一份坚韧不拔的勇气。阅读《假如给我三天光明》，海伦・凯勒对生活的热爱与渴望，让我更加珍惜眼前的一切，学会了用感恩的心态去拥抱生活。 阅读，就像一盏明灯，照亮了我生活的每一个角落。它让我在文字的海洋里遨游，见识了不同的人生，收获了多样的情感。因为阅读，我的生活变得更加充实、更加美好。 【解析】 【详解】一、审题。 需先将题目补充完整，围绕“让生活更美好”的核心，选取生活中因某事物、人物或力量带来改变的经历，体现其让生活变得美好的过程与感悟。 二、立意。 通过讲述某一事物、人物或力量对自己生活的积极影响，表达其让生活更美好、更有意义的真挚情感，传递对生活中美好存在的珍视与感恩。 三、写作思路。 开头：点明所填内容，简述其与自己生活的关联，引出下文。 中间：叙述该内容如何让自己的生活发生改变、变得更美好的具体过程，可从不同角度或阶段展开。 结尾：总结感悟，再次强调其让生活更美好的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $