类文阅读练习（第一至四单元）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

三年级语文上册 类文阅读练习 （2026 秋统编版 · 第一至四单元） 学校：____________　班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 题号 类文一 类文二 类文三 类文四 类文五 类文六 类文七 类文八 总分 得分 说明：本练习共 8 篇类文，每篇 10 分，满分 80 分。请在短文下面的横线上认真书写答案；读完后翻至文末核对参考答案与解析。第二、三单元类文后设有“理解词语”“预测”小提示，做完后可对照要素自评。 第一单元　校园生活（要素：积累有新鲜感的词句） 类文一 · 我们的新校园 走进校园，迎面是一个绚丽多彩的大花坛。红的、黄的、紫的花儿，在秋风里轻轻摇摆，像在向同学们点头问好。操场边的柳树下，几只小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌。 上课铃响了，同学们快步走进教室，摇头晃脑地朗读起课文。校园里到处是欢声笑语，连风都变得温柔起来。 1. 从文中找出两个描写校园美丽的四字词语，用“___”画出来。（2 分） 　 2. 你最喜欢文中哪个“有新鲜感”的词语？抄写下来，并说说它让你想到了什么画面。（2 分） 　 3. 上课铃响后，同学们在教室里做了什么？（2 分） 　 4. 读句子“花儿……像在向同学们点头问好”，这句话把花儿当做人来写，这样写有什么好处？（2 分） 　 5. 你的校园里有什么新鲜有趣的地方？用一两句话写一写。（2 分） 　 类文二 · 课间十分钟 叮铃铃——下课了！同学们像小鸟一样飞出教室。操场上真热闹：有的跳绳，绳子甩得呼呼响；有的踢毽子，毽子像蝴蝶上下飞舞；还有的围在一起讲笑话，笑得前仰后合。 十分钟很短，却装满了我们的快乐。上课铃一响，大家又蹦蹦跳跳地回到教室，等待下一节课的开始。 1. 课间同学们玩了哪些游戏？用“___”在文中画出来。（2 分） 　 2. 这段话主要写了什么？请选一选：① 上课的情景　② 课间十分钟的快乐　③ 放学回家（2 分） 　 3. 联系上下文，说说“热闹”一词的意思。（2 分） 　 4. 照样子写一句话：下课了，同学们有的______，有的______，还有的______。（2 分） 　 5. 你课间最喜欢做什么？为什么？（2 分） 　 第二单元　金秋时节（要素：运用多种方法理解难懂的词语） 类文三 · 秋天的树林 秋天来了，树林换上了五彩缤纷的新衣裳。银杏叶变黄了，枫叶变红了，只有松柏还穿着绿袍。一阵凉爽的风吹过，叶片像小蝴蝶一样飘落下来。 小松鼠忙开了，它把捡来的松果藏进树洞，准备过冬的粮食。树林里，秋天的味道越来越浓了。 1. 秋天来了，树林里的叶子变成了哪些颜色？用“___”画出来。（2 分） 　 2. 用“联系上下文”的方法，说说“五彩缤纷”的意思。（2 分） 　 3. 小松鼠在秋天忙着做什么？用文中的话回答。（2 分） 　 4. 抄写文中一个你喜欢的句子，并说说喜欢它的理由。（2 分） 　 5. 你喜欢秋天吗？为什么？（2 分） 　 类文四 · 桂花香 金秋时节，校园里的桂花开了。米粒大小的黄花，星星点点缀满枝头。风一吹，芬芳的香气飘得很远很远，真是沁人心脾。 奶奶说，桂花还能做成香甜的桂花糕。我望着满树的小黄花，心里也甜甜的。原来，秋天的味道不只是凉，还有香和甜。 1. 桂花是什么颜色的？在什么季节开放？（2 分） 　 2. 联系生活或查字典，说说“沁人心脾”的意思。（2 分） 　 3. 读句子“米粒大小的黄花，星星点点缀满枝头”，这句话写出了桂花什么特点？（2 分） 　 4. 作者由桂花想到了什么？（2 分） 　 5. 写一种你喜欢的秋天景物，用一两句话。（2 分） 　 第三单元　童话世界（要素：一边读一边预测） 类文五 · 小刺猬的刺（预测篇） 小刺猬身上长满了尖尖的刺，它觉得一点也不好看。“要是我没有刺，一定和其他小动物一样光滑漂亮。”它决定去找医生把刺拔掉。 走着走着，一只狡猾的狐狸悄悄跟了上来。小刺猬好不容易拔掉了刺，可这时狐狸扑了过来。没有了刺的保护，小刺猬吓得缩成一团，却怎么也吓不退狐狸。 幸好刺猬妈妈赶来，用身上的刺赶走了狐狸。小刺猬红着脸说：“原来我的刺这么有用！” 1. 小刺猬为什么想拔掉身上的刺？（2 分） 　 2. 【预测】读到“狐狸悄悄跟了上来”，你猜接下来会发生什么？说说你的理由。（2 分） 　 3. 后来发生了什么事，让小刺猬明白刺很有用？（2 分） 　 4. 这个故事告诉我们一个什么道理？（2 分） 　 5. 如果你是小刺猬的朋友，你会对它说什么？（2 分） 　 类文六 · 想飞的乌龟（预测篇） 小乌龟每天仰头看天上飞过的小鸟，心里羡慕极了。“要是我也能飞，就能看到更远的地方了。”它找来两根木棍，请两只小鸟各叼一头，自己咬住中间，让小鸟带它飞上天。 小鸟带着乌龟越飞越高，地上的房子变成了小方块。乌龟得意地松开嘴想大喊“我飞起来啦”，结果“啪”地摔了下来，幸好落在一堆软软的草上，没有受伤。它摸摸脑袋说：“还是慢慢爬最安全。” 1. 小乌龟为什么想飞？（2 分） 　 2. 【预测】乌龟想出了什么办法飞上天？你猜它能一直飞下去吗？（2 分）　 　 3. 故事的结果怎样？用文中的话简单说说。（2 分） 　 4. 联系上下文，说说“羡慕”的意思。（2 分） 　 5. 你想对这只乌龟说点什么？（2 分）　 　 第四单元　童话与成长（要素：带着问题默读；一边读一边预测） 类文七 · 蘑菇伞 下雨了，小兔子在树林里采到一个大大的蘑菇，举在头顶当雨伞。走着走着，它看见小松鼠在雨中发抖，就邀请它到伞下躲雨。 不一会儿，小鸟、小刺猬也挤了进来。蘑菇伞下，几个小伙伴紧紧靠在一起，谁也没有被淋湿。雨停了，大家笑着说：“谢谢你，小兔子！” 1. 小兔子把什么当成了伞？（2 分） 　 2. 【预测】小兔子把伞分给小伙伴后，自己会淋湿吗？猜猜故事的结局。（2 分） 　 3. 哪些小动物得到了小兔子的帮助？用“___”画出来。（2 分） 　 4. 【带着问题默读】读完后，你最想问的一个问题是什么？（2 分） 　 5. 你觉得小兔子是个怎样的小伙伴？为什么？（2 分） 　 　 类文八 · 小蚂蚁过河 小蚂蚁要到河对岸找食物，可是河水哗哗地流，它过不去。小蚂蚁急得团团转，忽然灵机一动：它捡了一片落叶，小心地爬上去，又找来一根小树枝当桨。 小蚂蚁划呀划，落叶像小船一样稳稳地向前。终于，它到了对岸，高高兴兴地找起了食物。 1. 小蚂蚁遇到了什么困难？（2 分） 　 2. 【预测】小蚂蚁会怎么过河？你猜它能成功吗？（2 分） 　 3. 小蚂蚁用什么办法过了河？用文中的话回答。（2 分） 　 4. 联系上下文，说说“灵机一动”的意思。（2 分） 　 5. 从这个故事里，你学到了什么？写一两句。（2 分） 　 （练习完毕，请翻至下页核对参考答案与解析） 参考答案与解析 类文一·1绚丽多彩、欢声笑语（写出“绚丽多彩、欢声笑语”即可，也可写“点头问好”等描写美好的四字短语）。【原文依据】“迎面是一个绚丽多彩的大花坛”“校园里到处是欢声笑语”。【解析】考查从文中提取描写校园美好的词语，找四字词语即可。 类文一·2示例：我最喜欢“摇头晃脑”，它让我想到同学们读书时一晃一晃、很投入的样子。【原文依据】“同学们……摇头晃脑地朗读起课文”。【解析】“有新鲜感”指写法生动、让人印象新鲜的词句，能说出画面即给分。 类文一·3同学们快步走进教室，摇头晃脑地朗读课文。【原文依据】第 2 段“上课铃响了……朗读起课文”。【解析】提取文中直接描写同学们动作的句子。 类文一·4这样写把花儿写活了，让人觉得花儿也有礼貌、很可爱，句子更生动有趣。【原文依据】“花儿……像在向同学们点头问好”。【解析】考查拟人手法的作用：把物当人写，使表达更生动。 类文一·5示例：我的校园里有一排紫藤架，下课躲在下面乘凉，风一吹像挂着小风铃。【解析】开放题，能写出校园一处景物并说清楚即可，不要求华丽。 类文二·1跳绳、踢毽子、讲笑话。【原文依据】“有的跳绳……有的踢毽子……还有的……讲笑话”。【解析】提取文中表示游戏的名称。 类文二·2② 课间十分钟的快乐。【原文依据】开头“下课了”，结尾“装满了我们的快乐”。【解析】抓开头结尾可知主要内容是课间活动与快乐。 类文二·3“热闹”指操场上人多、活动多、很欢腾的样子（联系“跳绳、踢毽子、讲笑话”可知）。【原文依据】“操场上真热闹”。【解析】用上下文的具体活动来理解“热闹”的意思。 类文二·4示例：下课了，同学们有的跑步，有的画画，还有的说悄悄话。【解析】照“有的……有的……还有的……”句式写课间活动即可。 类文二·5示例：我最喜欢和同学跳绳，因为又好玩又能锻炼身体。【解析】开放题，写出喜欢的活动并说清原因即给分。 类文三·1黄、红、绿（银杏叶黄、枫叶红、松柏绿）。【原文依据】“银杏叶变黄了，枫叶变红了，只有松柏还穿着绿袍”。【解析】提取文中表示颜色的词。 类文三·2“五彩缤纷”指颜色多而好看；联系下文“黄、红、绿”等颜色可知是形容色彩丰富。【原文依据】“树林换上了五彩缤纷的新衣裳……银杏叶变黄……枫叶变红……松柏绿”。【解析】用联系上下文的方法，由具体颜色推知词义。 类文三·3“它把捡来的松果藏进树洞，准备过冬的粮食。”【原文依据】第 2 段原句。【解析】用文中原句回答小松鼠的忙碌。 类文三·4示例：“叶片像小蝴蝶一样飘落下来”，我喜欢它把落叶写得像蝴蝶，很美。【解析】抄写一句并说出喜欢理由即可。 类文三·5示例：喜欢，因为秋天有红叶、有果实，景色很美。【解析】开放题，言之成理即给分。 类文四·1黄色的；秋天（金秋时节）开放。【原文依据】“米粒大小的黄花”“金秋时节，校园里的桂花开了”。【解析】从文中提取颜色和季节信息。 类文四·2“沁人心脾”指香气钻进鼻子、让人感到清爽舒服（联系“香气飘得很远很远”可知）。【原文依据】“芬芳的香气飘得很远很远，真是沁人心脾”。【解析】用联系生活/上下文的方法理解难懂词语。 类文四·3写出了桂花小、多、密的特点（米粒大小、星星点点、缀满枝头）。【原文依据】“米粒大小的黄花，星星点点缀满枝头”。【解析】抓“米粒大小、星星点点”体会桂花小巧繁密。 类文四·4作者想到了奶奶说的桂花糕，心里也甜甜的。【原文依据】“奶奶说，桂花还能做成香甜的桂花糕……心里也甜甜的”。【解析】提取作者由桂花产生的联想。 类文四·5示例：我喜欢秋天的枫叶，红得像小火苗，铺满小路。【解析】写一种秋景并简单描写即给分。 类文五·1因为它觉得身上的刺一点也不好看，想变得和其他小动物一样光滑漂亮。【原文依据】“它觉得一点也不好看……一样光滑漂亮”。【解析】提取小刺猬想拔刺的原因。 类文五·2示例：我猜狐狸会扑向小刺猬，因为小刺猬没有刺保护自己，很危险。（理由合理即可）【原文依据】“一只狡猾的狐狸悄悄跟了上来”。【解析】预测题，能结合“狐狸、没有刺”作出合理猜想即给分。 类文五·3狐狸扑过来，小刺猬没有刺保护不了自己，幸好刺猬妈妈赶来用刺赶走狐狸，它才明白刺很有用。【原文依据】第 2、3 段。【解析】概括故事情节，说明“刺能保护自己”这一关键。 类文五·4示例：每个人身上的特点都有用处，不能只看好不好看。【解析】开放道理题，答出“刺有用/不要盲目模仿别人”即可。 类文五·5示例：小刺猬，你的刺能保护你，很厉害，别嫌它丑啦！【解析】开放题，能劝它珍惜自己的特点即给分。 类文六·1因为它羡慕天上飞的小鸟，想飞到高处看到更远的地方。【原文依据】“心里羡慕极了……就能看到更远的地方了”。【解析】提取乌龟想飞的原因。 类文六·2办法：找两根木棍让两只小鸟叼着，自己咬中间被带上天。猜：不能一直飞，因为用嘴咬着不牢靠（合理即可）。【解析】预测题，能说出办法并作合理猜想即给分。 类文六·3乌龟松开嘴摔了下来，落在一堆软草上没受伤，明白还是慢慢爬最安全。【原文依据】第 2 段原句。【解析】用文中结果概括。 类文六·4“羡慕”指看见别人有自己也想有、很向往的样子（联系“想飞”可知）。【原文依据】“心里羡慕极了”。【解析】联系上下文理解“羡慕”。 类文六·5示例：乌龟，做事情要稳当，别太得意，安全最重要。【解析】开放题，能给出善意提醒即给分。 类文七·1一个大大的蘑菇（举在头顶当雨伞）。【原文依据】“采到一个大大的蘑菇，举在头顶当雨伞”。【解析】提取“蘑菇当伞”的信息。 类文七·2示例：我猜小兔子自己也会淋一点，但大家挤在一起互相遮雨，最后都平安（合理即可）。【解析】预测题，能结合“分给小伙伴”合理想象结局即给分。 类文七·3小松鼠、小鸟、小刺猬。【原文依据】“小松鼠……小鸟、小刺猬也挤了进来”。【解析】提取得到帮助的小动物名字。 类文七·4示例：蘑菇伞这么小，怎么装得下这么多小动物？【解析】“带着问题默读”题，能提出一个关于内容的好问题即给分。 类文七·5示例：小兔子乐于助人、善良，因为它把伞分给淋雨的小伙伴。【解析】能结合文中行为评价人物即给分。 类文八·1河水哗哗地流，小蚂蚁过不去河。【原文依据】“河水哗哗地流，它过不去”。【解析】提取小蚂蚁遇到的困难。 类文八·2示例：我猜它会用落叶当船划过去，应该能成功（合理即可）。【解析】预测题，能结合后文“落叶像小船”合理猜想即给分。 类文八·3“它捡了一片落叶……又找来一根小树枝当桨”，划到对岸。【原文依据】第 1、2 段原句。【解析】用文中办法概括过河方式。 类文八·4“灵机一动”指突然想出一个好办法（联系小蚂蚁“急得团团转”后想到用落叶可知）。【原文依据】“急得团团转，忽然灵机一动”。【解析】联系上下文理解成语式短语。 类文八·5示例：遇到困难要动脑筋想办法，不能光着急。【解析】开放题，答出“动脑想办法”等道理即给分。 本答案为配套详细版，与练习同文件自动配对使用。 学科网（北京）股份有限公司 $