13.一块奶酪（类文阅读专项训练） 语文三年级上册 统编版

**基本信息** 以《一块奶酪》为核心，通过群文阅读训练三年级童话阅读核心能力，融合基础阅读、主题感悟与表达迁移，构建"文本精读-类文拓展-素养提升"的方法体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语段阅读|3个课内片段|提取关键词、分析人物心理、概括中心|从课内文本细节（奶酪渣事件）切入，夯实信息提取与人物分析基础| |类文阅读|4篇课外选文（《丑小鸭》等）|主题对照、内容排序、想象写话|以动物故事为载体，拓展自律、团结等主题，实现从读到写的思维迁移|

第13课《一块奶酪》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣三年级上册童话阅读核心要素，以课文《一块奶酪》为核心，围绕 “品读人物心理、感悟自律与团结、读懂故事蕴含道理” 开展群文综合训练。课内选文以蚂蚁搬运奶酪为线索，聚焦蚂蚁队长面对奶酪渣诱惑时的内心挣扎，通过动作、心理、语言描写，塑造严于律己、公平体贴的队长形象，训练提取关键词、分析人物、体会团队凝聚力等基础阅读能力。 配套选文主题统一、层次丰富：《丑小鸭》教会我们正视自我、坚守希望；《小蚂蚁与饼干渣》反思私心，懂得合作互助的重要；《一只蚂蚁》警示人不可骄傲自满；科普短文《蚂蚁王国》补充蚂蚁生活习性，兼顾文学阅读与常识积累。多篇短文均以蚂蚁、小动物为主角，形成同题材对照阅读，便于学生对比分析不同角色的性格优缺点。 习题设计贴合三年级学情，梯度清晰：基础题侧重词语理解、信息提取、句子赏析；提升题围绕人物评价、内容排序、中心感悟设置；拓展题为想象写话、谚语积累、人物点评，打通阅读与表达。整套材料融童话趣味、生活道理、科普知识于一体，让学生在品读小故事的过程中，懂得以身作则、团结协作、谦逊自省的珍贵品质，同步提升概括、赏析、感悟类阅读答题能力。 一、语段阅读 （一）课内阅读。 一块奶酪（节选） ①蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿!” ②听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 ③“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” ④大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。 ⑤蚂蚁队长生气了。它登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”等小蚂蚁们消失在草丛中，它才大叫：“立——定!原地休息!” ⑥这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香!可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!” ⑦小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!” ⑧大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 1．根据意思，在短文中找出相对应的词语。 （1）指各个方面或各个地方。( ) （2）形容心里慌乱不安，心神不定。( ) 2．蚂蚁队长因为什么事而发愁？ _______________________________ 3．蚂蚁队长想不想吃奶酪渣，从哪句话可以看出来？ _________________________________ 4．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”的原因是（    ） A．蚂蚁队长命令大家休息了一会儿，大家更有力气了。 B．蚂蚁队长把那一点儿奶酪给年龄最小的蚂蚁吃，处理公平公正，大家很佩服。 C．大家不相信蚂蚁队长，想着快点把奶酪搬进洞里，怕蚂蚁队长要花招，偷吃奶酪。 D．天不早了，蚂蚁们想着快点把奶酪搬进洞里。 5．你是如何评价蚂蚁队长的？ ________________________________ （二）【小编辑会撰文】报刊小编辑不甘示弱，在新闻热议专栏刊载了以下选文，读一读，完成练习。 文段（一）：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力、多强的纪律性啊！ 文段（二）：小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 1．从文段（一）最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们（   ）。（多选） A．坚强的毅力 B．严格的纪律 C．大公无私 2．蚂蚁队长是如何处理奶酪渣的？在文段中用“___________”画出来。 3．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为（   ） A．大家刚才休息了一会儿，现在干活的劲头就更足了。 B．蚂蚁队长严于律己、以身作则的作风让大家信服、敬佩。 C．时候不早了，蚂蚁们想着快点把奶酪搬进洞里。 D．蚂蚁们想早点回家。 4．[语文要素]发挥想象，大家听到蚂蚁队长的决定会怎么想呢？ ____________________________________ （三）我会阅读。 一块奶酪（节选） ①奶酪多诱人啊！ 抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它。要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！ ②…… ③小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” ④大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 1．请用“     ”在选文第一自然段中画出具体描写奶酪诱人的句子。   2．联系下文，我知道“诱人”的意思是___________________________ 3．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”，是因为（    ）   A．刚休息了一会儿，大家的干劲就更足了。 B．蚂蚁们知道时间不早了，要早点儿把奶酪搬回洞里。 C．蚂蚁队长给大家尝了奶酪，所以干劲十足。 D．蚂蚁队长严于律己、以身作则的作风让大家信服、敬畏。 4．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”读着这句话， 我想起（     ）这句俗语。 A．人心齐，泰山移。 B．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 C．灯不拨不亮，理不辩不明。 D．有理走遍天下，无理寸步难行。 5．“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。”读着“四面八方”一词，我仿佛看到________________________ 二、类文阅读 （一）阅读文章完成下列问题 丑小鸭 太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才能出来找吃的。 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在地上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！ 1．根据短文内容，填上合适的词语。 ( )的嘴巴  ( )的身子  ( )的脖子 ( )的羽毛  ( )的天鹅  ( )的冰 2．丑小鸭的名字是怎么来的？用“ ”在文中画出来。 3．选出表现丑小鸭内心感受的词语选项。 A．惊喜   B．惊奇、羡慕   C．孤单、自卑 哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。( ) 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅。( ) 原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！( ) 4．根据短文内容，给下列句子排排序。 ①丑小鸭一出生就被嫌弃、被欺负，除了鸭妈妈，没有人喜欢他。 ②丑小鸭看到了美丽的天鹅，很羡慕。 ③丑小鸭离开家，仍旧受到欺负。 ④冬天，丑小鸭冻僵了，一位农夫救了他。 ⑤春天来了，丑小鸭发现自己就是一只美丽的白天鹅。 ______________ 5．当丑小鸭变成一只美丽的天鹅，你有什么话对他说？ _______________________ 6．读了这个故事，你得到了什么启示？在正确的说法后打“√”。 （1）不管遇到多少挫折、困难，我们都要始终保持一颗追求美好的心。（　　） （2）要善待他人，互相尊重。（　　） （3）我们要正确地认识自己。（　　） （二）阅读文章完成下列问题 小蚂蚁与饼干渣 ①有一只小蚂蚁，第一次出去找食物的时候，幸运地找到了一大块饼干渣。它高兴坏了，想要把这块饼干渣献给母亲——蚁后。它围着饼干渣转了几圈，发现饼干渣很大，单靠它自己的力量根本运不回去，可它又不想找伙伴们帮忙，它想独自献给母亲，好听到母亲的赞美。它自己试了试，饼干渣丝毫没动，它很无奈，叹了一口气，心想：“怎么样才能把饼干渣带回去呢？” ②这时，一只螳螂从小蚂蚁身边路过，小蚂蚁大声喊：“螳螂大叔，能请您帮个忙吗?”“啊?”螳螂被突然出现的蚂蚁吓了一大跳。小蚂蚁说：“我捡到了一块饼干渣，我想运回去送给我妈妈，可是我抬不动，您能帮我吗?”螳螂大笑起来：“饼干渣？能吃吗？还不如吃虫子呢，我可不要这么费力！”说完，螳螂耸耸肩走了。小蚂蚁望着这块饼干渣想：“这下可怎么办呢?”它伤心地哭了起来。 ③过了一会儿，一只燕子飞了过来，问它：“小蚂蚁，你为什么哭呀？”小蚂蚁抬头对燕子说：“燕子姐姐，我想把这块饼干渣运回家送给妈妈，可是我抬不动。”燕子微微一笑道：“你为什么不去通知你的伙伴来帮你？”小蚂蚁低下头，支支吾吾地说：“我……我……”燕子接着它的话说：“你是不想功劳被伙伴们抢去是吧？可这一次我帮了你，下一次谁来帮你呢？______________”小蚂蚁听完燕子的话，连连点头说：“燕子姐姐，谢谢你，我马上去找伙伴们帮忙。” ④不一会儿，小蚂蚁爬回了蚁穴，叫来了很多伙伴，它们齐心协力把饼干渣搬回了家。蚁后看见了很高兴，直夸小蚂蚁是个懂事的好孩子。小蚂蚁得到了夸奖，脸红红的，特别开心。 1．结合短文梳理故事情节，完成下面的思维导图。 2．为什么小蚂蚁发现饼干渣后不通知自己的伙伴，却找别的动物帮忙呢？ _________________________________________ 3．随着故事的发展，小蚂蚁的心情也在发生变化，请你填一填。 4．[语文要素]燕子会对蚂蚁说些什么呢？发挥想象写在短文的横线处。 5．作为小编辑你怎么评价这只小蚂蚁呢？完成下面的人物微点评吧！ 微点评：______________ （三）类文阅读，完成练习。 _________ ①一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一个男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！” ②小蚂蚁听了很（满意  得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服  打败）了，我多伟大！我得赶快回去，向伙伴们（荣耀  炫耀）一番！”于是，它掉头向大树下的巢里爬去。 ③不想，归途中它不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得它腾空而起，飘落在一片汪洋之中。幸好，又被那个男孩看见了。男孩一边伸过一根枯枝，带它脱险，一边叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！” ④小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？” ⑤面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 1．给短文加个题目，写在文前的横线上。 2．读第2自然段，用“√”标出括号内恰当的词语。 3．小蚂蚁为什么“疑惑不解”？请你在文中用“ ”画出小蚂蚁困惑的原因。 4．小蚂蚁觉得自己很“伟大”的原因是（    ） A．小蚂蚁爬上了地图。 B．小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰，越过了太平洋。 C．小蚂蚁以为自己真的登上了珠穆朗玛峰，越过了太平洋。 D．小蚂蚁比别的小蚂蚁长得高大。 5．读完这篇短文，你明白了什么道理？（用文中的语句作答） __________________ （四）阅读。 蚂蚁王国 ①蚂蚁是一种昆虫，种类繁多，世界上已知的蚂蚁有许多种，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。 ②蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3—10年，蚁后可存活几年甚至十年。 ③蚂蚁的外部形态分为头、胸、腹三部分，有六条腿。蚂蚁卵约0.5毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色，幼虫蠕虫状半透明。 ④蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。 ⑤蚂蚁为典型的社会性群体，它们各自都有自己的家。当天气晴暖的时候，我们常常看到一队队蚂蚁在地面上忙碌地爬行。若仔细观察，或你在它前方撒上一些面包屑时，你就会看到：当它们抵达食物所在地时，就开始搬运你为它们准备的美味了。若一只蚂蚁搬不动时，就会有两只、三只或更多的蚂蚁一起上来，共同搬运。当它们得到食物后，会顺着它们的来路秩序井然地爬回家里，将食物拖回贮存，供以后美餐。这就是信息素的作用。 1．短文介绍了蚂蚁的________、________、________、________、________、________等方面的内容。 2．阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×” （1）蚂蚁是一种聪明的小动物，会建造蚁穴。( ) （2）蚂蚁的寿命很长，可生存几年甚至十年。( ) （3）蚂蚁为典型的社会性群体，它们很团结。( ) 3．小蚂蚁们通过合作共同搬运食物，请你补充有关合作的谚语。 （1）________，泰山移。 （2）一个篱笆三个桩，________。 （3）孤掌难鸣，________。 （4）一花独放不是春，________。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．四面八方 七上八下 2．蚂蚁队长因为如何处理掉在地上的奶酪渣而发愁。丢掉可惜，吃掉又违反禁令。 3．蚂蚁队长想吃奶酪渣。从第⑥段“它低下头，嗅嗅那一点儿奶酪渣，味道真香!”这句话可以看出来。 4．B 5．蚂蚁队长是一个自律、公正、有责任心的领导者。 【导语】这篇《一块奶酪》通过蚂蚁队长的心理挣扎和行为选择，生动展现了领导者的责任与自律。文章以细腻的心理描写和简洁的对话，刻画了蚂蚁队长在面对诱惑时的犹豫与最终坚守原则的过程。情节紧凑，通过“奶酪渣”这一细节，巧妙传递了公平公正的价值观。结尾处蚂蚁们的积极反应，进一步强化了主题，体现了榜样的力量。整体语言质朴却富有深意，适合儿童阅读并引发思考。 【详解】1．本题考查找关键词。 （1）结合第⑦自然段“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。”可知，描写了小蚂蚁们从各个方向、各个地方的草丛里聚集过来。根据所学可知，“四面八方”意思是：各个方面或各个地方。故填“四面八方”。 （2）结合第①自然段“怎么办呢？它的心七上八下”可知，蚂蚁队长面对奶酪渣的诱惑和规则的约束，内心充满了矛盾，不知道该如何抉择。根据所学可知，“七上八下”的意思是：形容心里慌乱不安，心神不定。故填“七上八下”。 2．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？”可知，蚂蚁队长因为如何处理那一点儿掉在地上的奶酪渣而发愁。 3．本题考查文章内容的理解。 结合第⑥自然段“它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！”可知，这句话通过动作（“嗅嗅”）和心理描写（“味道真香”），直接体现了蚂蚁队长受到了奶酪渣的诱惑，内心是非常想吃的。 4．本题考查句子理解。 A. 休息一会儿确实能恢复体力，但文中并没有强调大家是因为休息而更有劲头。相反，在第一次休息时，大家因为惦记奶酪渣而“依旧不动”，心思根本不在休息上。所以这个不是主要原因。 B. 这是最根本的原因。蚂蚁队长自己抵挡住了诱惑，并且把奶酪渣公平地分给了年龄最小的蚂蚁，而不是自己吃掉。这种以身作则、公平公正的行为，赢得了所有蚂蚁的尊重和信服。因此，大家心情愉快，团结一致，干活的劲头自然就更足了。文章结尾的这句话，正是为了说明领导者的模范行为对团队有巨大的激励作用。 C. 这个选项与文章内容完全相反。如果大家不相信蚂蚁队长，只会感到担心和不满，而不会“劲头更足”。文章最后大家干劲十足，正说明他们对队长的行为是信任和佩服的。 D. 文中完全没有提到时间早晚的问题，属于无中生有。 故选B。 5．本题考查分析人物形象。 结合第④自然段“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。”可知，当他发现大家都不动，心思都在奶酪渣上时，他用了“向后转、齐步走”的指令，巧妙地支开了所有蚂蚁，为自己创造了一个无人监督的环境来考验自己。这显示了他处理问题很讲方法。 结合第⑥自然段可知，尽管蚂蚁队长非常想吃奶酪渣（“味道真香”），并且有偷吃的机会（“它要是偷嘴，谁也看不见”），但他最终战胜了诱惑（“一跺脚”下令让大家回来）。这体现了他强大的自我约束能力，绝不利用职权为自己谋私利； 结合第⑦自然段“当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!’”可知，他自己没有偷吃，最后也没有把奶酪渣据为己有，而是命令“年龄最小的一只蚂蚁”吃掉它。这个决定既解决了奶酪渣的浪费问题，体现了对下属的关爱，又维护了“不偷嘴”的禁令的严肃性，做到了公平公正。 综上所述，我认为蚂蚁队长是一个严于律己、有智慧、有原则的好领导者。 （二）1．AB 2．当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 3．B 4．队长可真公正啊，自己没吃奶酪渣，还想着照顾年龄小的伙伴，我们得更努力干活，不能辜负队长的安排！ 【导语】这篇短文通过蚂蚁搬运奶酪的生动场景，巧妙展现了集体协作与领导智慧。文段（一）以拟人化手法突出奶酪的诱惑，反衬蚂蚁们的纪律性；文段（二）则通过蚂蚁队长处理奶酪渣的细节，刻画了以身作则的领导形象。全文语言活泼，用“淌口水”“劲头更足”等生活化表达，将昆虫行为赋予人性光辉，既传递了纪律与奉献的价值，又暗含“榜样的力量”这一深层主题。叙事节奏明快，在童趣中蕴含教育意义。 【详解】1．本题考查句子理解。 文段（一）最后一句“小蚂蚁们叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力、多强的纪律性啊！”这个句中“毅力”和“纪律性”可知，蚂蚁们有坚强的毅力和严格的纪律。面对如此诱人的奶酪，依旧保持着纪律性。 故选AB。 2．本题考查找关键信息。 题目问蚂蚁队长如何处理奶酪渣，需要在文段中寻找相关描述。 定位到文段（二）“当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！’”可知，这句话就是蚂蚁队长处理奶酪渣的方式，据此画出即可。 3．本题考查文章内容理解。 蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬运粮食时，一块掉落的奶酪 渣子引发的一阵风波。文中“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”这句话中大家劲头更足的原因是蚂蚁队长把那一点儿奶酪给年龄最小的蚂蚁吃，处理公平公正，大家很佩服。因此，选项B符合题意。 故选B。 4．本题考查开放性作答。 发挥想象时要基于蚂蚁队长的行为。蚂蚁队长把奶酪渣给了最小的蚂蚁，这种公正无私、以身作则的做法会让大家觉得队长值得信赖和敬佩，所以可以从这一角度去想象大家的想法。 如：我们的队长真是公正无私，以身作则，跟着这样的队长，我们干活更有劲头了。 （三）1．奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 2．吸引人。 3．D 4．A 5．小蚂蚁们从不同方向、不同地方迅速地向奶酪所在之处赶来，草丛里到处都是它们忙碌的身影。 【导语】这篇文章通过描写小蚂蚁们搬运奶酪的情景，生动地展现了蚂蚁们的纪律性和团队合作精神。文章开头用细腻的语言描绘了奶酪的诱人之处，引发读者的兴趣。接着，通过蚂蚁队长的指挥和小蚂蚁们的行动，体现了团队的凝聚力和纪律性。文章结尾强调了团结合作的重要性，寓意深刻，给人以启发。整体结构紧凑，语言生动，富有感染力。 【详解】1．本题考查找关键句。 根据题目要求，需要在第一自然段中找到具体描写奶酪诱人的句子。 “奶酪多诱人啊！ 抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水”这句话具体描写了奶酪的诱人之处，通过“闻闻，都要淌口水”形象地表现出奶酪的吸引力。 故画出：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 2．本题考查理解词语意思。 从第①段的句子“奶酪多诱人啊！ 抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水”可知“诱人”在文中是指奶酪的香味和美味让小蚂蚁们忍不住想要品尝。结合下文中蚂蚁们对奶酪的渴望和努力搬运，可以理解为奶酪的香味和美味对蚂蚁们有很强的吸引力。 3．本题考查对课文内容的理解。 《一块奶酪》这篇课文主要讲的是蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪。蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。根据课文内容可知，“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为蚂蚁队长严于律己、以身作则的作风让大家信服、敬畏。 故选D。 4．本题考查谚语俗语的掌握。 A．“人心齐，泰山移”的意思是只要大家一心，就能发挥出极大的力量。 B．“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的意思是人多智慧大，三个普通人的 智慧要胜过一个聪明的人的智慧。 C．“灯不拨不亮，理 不辩不明”的意思是灯不经过木棒拨一下（灯油），是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。 D．“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思是无论做什么事情，都要 以理服人，用理性解决着冲突。 这句话描述了蚂蚁们团结一致、齐心协力的情景，与“人心齐，泰山移”这句俗语的意思相符，强调团结合作的力量。 故选A。 5．本题考查想象写话。 “四面八方”形容来自各个方向，结合蚂蚁们的行动，可以想象到它们从不同的地方汇聚到一起，形成一个团结的集体，展现出合作的力量。 示例：读着“四面八方”一词，我仿佛看到蚂蚁们从各个方向聚集到一起，形成了一支有组织的队伍，齐心协力地搬运奶酪。 二、（一）1．大大 瘦瘦 长长 雪白 美丽 厚厚 2．他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 3．C B A 4．①③②④⑤ 5．不要在乎别人怎么看你，只要自己有梦想，并努力去实现，终有一天，你会发现其实你很美丽！ 6．（1）√ （2）√ （3）√ 【详解】1．此题考查词语搭配。 词语搭配是把词组成短语的练习形式，是组词的引申。一个词能与哪些词进行搭配是有一定限制的，换了另外的词就不恰当。首先，要注意词义搭配必须合乎事理。看一看词的意义适用于说什么事、什么东西或情况。其次，要考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。注意题干要求“根据短文内容，填上合适的词语”，要从文中找出合适的词语。 第二自然段“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。” 第七自然段“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。” 第六自然段“天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在地上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。” 可知：大大的嘴巴；瘦瘦的身子；长长的脖子；雪白的羽毛；美丽的天鹅；厚厚的冰。 2．此题考查寻找关键句。 读第二自然段中“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”可知丑小鸭名字的由来。 3．此题考查文章内容理解。 “哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。”从句子中“丑小鸭感到非常孤单”可知，丑小鸭内心的感受是C．孤单、自卑。 “丑小鸭望着洁白美丽的天鹅。”从文中找到句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”可知，丑小鸭内心的感受是B．惊奇、羡慕。 “原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！”从句子中的“漂亮”“！”可知，丑小鸭对自己是白天鹅的事情又惊又喜，因此，丑小鸭内心的感受是A．惊喜。 4．此题考查给句子排序。 将顺序错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话，能训练我们对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行：1.仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；2.根据短文内容整理句子顺序；3.按确定的排列依据排列顺序后仔细读两遍，看排得对不对。 通过读文，根据事情发展的顺序，进行排序。 故事先写丑小鸭的出生：“①丑小鸭一出生就被嫌弃、被欺负，除了鸭妈妈，没有人喜欢他。” 接着，没有人喜欢的丑小鸭选择离开家：“③丑小鸭离开家，仍旧受到欺负。” 后来，到处受欺负的丑小鸭看见了天鹅：“②丑小鸭看到了美丽的天鹅，很羡慕。” 天气冷了，冬天到了，丑小鸭的生活发生了变化：“④冬天，丑小鸭冻僵了，一位农夫救了他。” 冬天过去了，春天来了，丑小鸭怎么样了呢：“⑤春天来了，丑小鸭发现自己就是一只美丽的白天鹅。” 故正确的排序是：①③②④⑤。 5．此题考查语言表达。 通过读文可知，丑小鸭经历了很多挫折“除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他”；“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他”。可是丑小鸭依然羡慕天鹅，向往美好的生活，有着美好的愿望。 想对丑小鸭说的话，可以从鼓励丑小鸭，向丑小鸭学习等方面入手。 例如：丑小鸭，只要向着梦想去努力，就一定会让你变得越来越优秀，是金子总会发光的。 6．此题考查文章内容理解。 （1）不管遇到多少挫折、困难，我们都要始终保持一颗追求美好的心。丑小鸭经历了很多挫折“除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他”；“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他”。可是丑小鸭依然羡慕天鹅，向往美好的生活，有着美好的愿望，始终保持着一颗追求美好的心。 表述正确。 （2）要善待他人，互相尊重。丑小鸭从未做过伤害他人的事情，别人伤害它，它也从来没有生气和记恨，自己最后成为了美丽的白天鹅。想要得到他人的尊重，首先要学会尊重他人，善待他人等于善待自己。 表述正确。 （3）我们要正确地认识自己。在我们人生中，就会像丑小鸭一样，有时候不够自信，有时候会遇到挫折，造成我们不能很好地客观分析自己的能力和处境，造成了错误的判断甚至损失，要正确认识自己，肯定自己的价值，努力的每一天都是向“白天鹅”蜕变的过程。 表述正确。 （二）1．找螳螂大叔帮忙，被拒绝。 找燕子姐姐帮忙，接受建议找伙伴。叫来伙伴，齐心协力搬回饼干渣。 2．因为小蚂蚁想独自把饼干渣献给母亲蚁后，得到母亲的赞美，不想让伙伴们分走功劳，所以不通知伙伴，而是找别的动物帮忙。 3．无奈  伤心  开心 4．蚂蚁们本来就是个团体，做事情都是互相帮助的，你不该有私心，脱离团体。 5．小蚂蚁开始想独自表现，后来明白团结的力量大。它知错就改，且对母亲有孝心，是个不断成长的可爱角色。 【导语】这篇《小蚂蚁与饼干渣》以小蚂蚁搬运食物为线索，情节生动且富有教育意义。通过小蚂蚁向螳螂、燕子求助的不同遭遇，以及最终借助伙伴力量成功的过程，塑造出孝顺且知错能改的小蚂蚁形象，同时巧妙传达了“团结合作”的道理，叙事简洁，寓意鲜明，是一篇适合儿童阅读的寓言式短文。 【详解】1．本题考查文章内容理解与概括。 先明确“寻求帮助”和“解决方法”的具体内容，再从文中找到对应段落。 “寻求帮助”部分：看第②段和第③段，小蚂蚁分别向螳螂和燕子求助，所以填“向螳螂求助被拒”“向燕子求助得到建议”。“解决方法”部分：看第④段，小蚂蚁叫伙伴们一起搬饼干渣，所以填“叫来伙伴们齐心协力搬回饼干渣”。 2．本题考查找关键信息。 找小蚂蚁不想找伙伴帮忙的原因，定位到第①段“可它又不想找伙伴们帮忙，它想独自献给母亲，好听到母亲的赞美”，提取该信息即可。 3．本题考查文章内容理解。 梳理小蚂蚁在不同阶段的心情，从文中找情绪描写的词语。第①段尝试搬不动时“很无奈”；第②段被螳螂拒绝后“伤心”；第④段得到夸奖后“开心”，所以依次填“无奈”“伤心”“开心”。 4．本题考查开放性作答。 结合燕子的性格（善良、睿智）和前文逻辑，燕子是在劝小蚂蚁要懂得合作。所以可以写“你要明白，团队的力量是强大的，和伙伴们一起合作，不仅能完成任务，还能收获友谊呀”（只要体现合作的重要性即可）。 5．本题考查开放性作答。 从两方面评价小蚂蚁，既有优点（孝顺、知错能改）也有不足（起初想独占功劳）。例如“这只小蚂蚁很孝顺，一心想给母亲献饼干渣；但起初想独占功劳，不过它能听进燕子的建议，叫来伙伴合作，是个知错能改的小家伙”。 （三）1．一只蚂蚁 2．得意  征服  炫耀 3．小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？” 4．C 5．面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 【详解】1．本题考查拟写标题。 短文的题目就是短文主要内容的体现，这篇短文主要写了一只蚂蚁听到一位小男孩的赞美之词，以为自己能够征服地球上最高的山和最大的洋了，得意非凡，却不料被一阵风吹得腾空而起，才知道自己原来连一个小水洼都跨不过去。文章告诉我们，面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实。根据短文内容，短文的题目可以以这篇文章的主人公做题目：《一只蚂蚁》。 2．本题考查词语辨析。 满意：因满足自己的愿望，符合自己的心意而快乐。 得意：称心如意；感到非常满意。 征服：用力量制服或战胜。 打败：战胜敌人或对手。 荣耀：光荣。 炫耀：夸耀显示。 根据文章第②段“我多伟大”可知，小蚂蚁很自得，由此可知，第一个空应选“得意”，表现小蚂蚁的骄傲自满； 根据文章第②段“地球上最高的山和最大的洋”可知，小蚂蚁觉得自己靠自己的力量制服了地球上最高的山和最大的洋，而不是战胜了敌人，由此可知，第二个空应选“征服”； 根据文章第②段“向伙伴们”“一番”可知，这里应选动词“炫耀”，表示小蚂蚁要向伙伴们夸耀显示。 3．本题考查找关键句的能力。 要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。 根据短文第④自然段中“小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：‘什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？’”可知，小蚂蚁的困惑源于它之前以为自己已经战胜了地球上最高的山和最大的洋，但现在却连小土堆和小水洼都过不去，这种巨大的反差让它感到疑惑不解，这就是它困惑的原因，画出“小蚂蚁一边喘气，一边疑惑不解：‘什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋吗？’”这一句即可。 4．本题考查文章内容理解。 根据短文第①、②自然段中“一个男孩看见了，惊喜地欢呼：‘哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！’‘哟！小蚂蚁越过太平洋啦！’”和“小蚂蚁……心想：‘啊！地球上最高的山和最大的洋都被我……我多伟大！”小蚂蚁听到男孩的赞美后，误以为自己真的征服了地球上最高的山和最大的洋，因此觉得自己很“伟大”。选项C最符合这个意思。 故选C。 5．本题考查文章主旨理解。 这篇短文主要写了一只蚂蚁听到一位小男孩的赞美之词，以为自己能够征服地球上最高的山和最大的洋了，得意非凡，却不料被一阵风吹得腾空而起，才知道自己原来连一个小水洼都跨不过去。结合第⑤段“面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实”可知，这句话总结了文章的中心思想，劝诫人们要自审，不能骄傲自大。由此可知，文章的最后一句话揭示了文章道理，写出“面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？”这句话即可。 （四）1．种类 寿命 外形 卵 建造蚁穴 社会性 2．√ × √ 3．人心齐 一个好汉三个帮 独木难支 百花齐放春满园 【导语】这是一篇条理清晰的入门级科普短文，以分段介绍的结构，从种类、寿命、外形、筑巢、社会性多个维度，清晰勾勒出蚂蚁的特点。 语言平实浅白，贴合儿童认知，还加入了情景化观察引导，既能普及基础昆虫知识，也能唤起小读者对身边微小生命的观察兴趣，很适合作为小学低中段阅读材料。 【详解】1．本题考查学生对文本的理解与概括能力。 仔细阅读短文，第一段“蚂蚁是一种昆虫，种类繁多，世界上已知的蚂蚁有许多种，中国境内已确定的蚂蚁种类有 600 多种。”可知介绍了蚂蚁的种类。第二段“蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至 3—10 年，蚁后可存活几年甚至十年。”提到了蚂蚁的寿命。第三段“蚂蚁的外部形态分为头、胸、腹三部分，有六条腿。蚂蚁卵约 0.5 毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色，幼虫蠕虫状半透明。”描述了蚂蚁的外部形态。第四段“蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。”说明了蚂蚁会建造蚁穴。第五段“蚂蚁为典型的社会性群体，它们各自都有自己的家。当天气晴暖的时候……当它们得到食物后，会顺着它们的来路秩序井然地爬回家里，将食物拖回贮存，供以后美餐。这就是信息素的作用。”展现了蚂蚁是社会性群体以及合作搬运食物的特点。根据以上分析短文介绍了蚂蚁的种类、寿命、外部形态、建造蚁穴、社会性群体、合作搬运食物等方面的内容。 2．本题考查对短文的理解与判断能力。 (1)短文第四段明确写着“蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。”所以该说法√。 (2)短文第二段说的是“蚁后可存活几年甚至十年”，并不是所有蚂蚁都能生存几年甚至十年，所以该说法×。 (3)从短文第五段蚂蚁合作搬运食物的描述，可以看出蚂蚁很团结，是典型的社会性群体，所以该说法√。 3．本题考查对有关合作谚语的掌握情况。 (1)书写注意“齐”的正确写法。 (2)书写注意“帮”的正确写法。 (3)书写注意“难”的正确写法。 (4)书写注意“满”的正确写法。 $