类文阅读练习（第一至四单元）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

五年级语文上册 类文阅读练习（第一至四单元） 2026 秋·统编版新教材｜每篇 10 分，共 8 篇 80 分｜建议 60 分钟 学校：________________　　班级：________________　　姓名：________________　　 类文 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 说明：类文，即与教材课文同主题、同语文要素的拓展阅读。本练习对应 2026 秋统编版五上第一至四单元（一花一鸟总关情·借物抒情／阅读要有一定的速度／民间故事·创造性复述／心怀家国天下·结合资料体会情感）。请先独立阅读、书写答题，参考答案与解析统一见文末。 第一单元　一花一鸟总关情（借物抒情） 类文一　《外婆的蓝布包》 外婆走的那年，留下一个洗得发白的蓝布包。包不大，针脚却密，是她用旧褂子改的。里面总装着两样东西：一把晒干的桂花，一绺绣花针线。 小时候，每到秋天，外婆就背着这蓝布包，带我去村口老桂树下打桂花。她踮着小脚，把落下的金黄花粒拢进包里，说：“留着做糕，香一整个冬天。”针线也是，我的衣角开了线，她就从包里摸出针，就着煤油灯，一针一线补好，补丁像朵小梅花。 后来我进城读书，外婆把蓝布包塞进我行李，说：“想家了，就闻闻桂香。”那包里的桂花，年复一年，香却淡了，可我一打开，眼前就浮起老桂树、煤油灯，还有外婆弯着的背影。 如今蓝布包静静躺在抽屉里，桂花已成碎末，针线仍亮。我忽然懂了：外婆没带走什么，却把一整个秋天的暖，缝进了这小小的蓝布包。 1.（信息提取，2 分）蓝布包里装着哪两样东西？请用“____”在文中画出相关的词语。 　 2.（内容概括，2 分）短文围绕“蓝布包”写了哪两个生活片段？请用简洁的语言概括。 　 　 3.（词句体会，2 分）联系上下文，说说“补丁像朵小梅花”这句话好在哪里。 　 4.（写法探究，2 分）结尾说“把一整个秋天的暖，缝进了这小小的蓝布包”，作者借蓝布包表达了怎样的思想感情？这种写法叫什么？ 　 5.（要素勾连，1 分）本单元学习“借助具体事物抒发感情”。本文与《桂花雨》《落花生》在写法上的共同点是什么？ 　 6.（开放探究，1 分）你身边有没有这样一件“有感情的小物件”？简单写一写。 　 类文二　《阳台上的小乌龟》 去年生日，爸爸送我一只小乌龟。它只有瓶盖大，墨绿壳上缀着浅黄纹路，怯生生缩在角落。 头几天，它见人就躲。我每天放几粒龟粮，远远站着看。渐渐地，它敢探出脑袋，黑亮的小眼珠追着我转。一个月后，竟肯从我手心接食——凉凉的爪子搭在指上，竟有一点信赖的暖。 最难忘那个雨天。雷声轰隆，它慌得在缸里乱爬。我把缸捧到膝上，轻轻抚摸它的壳。它竟慢慢安静，把脖颈舒展开，像倚着谁。那一刻我懂了：所谓信赖，不是驯服，是它愿意把柔软的肚皮，朝向你。 如今它长大些了，常在阳台晒背。阳光里，它慢吞吞爬着，不慌不忙。我忽然觉得，人也应学它：对世界少些戒备，多份从容，便也多了份被温柔相待的运气。 1.（信息提取，2 分）小乌龟刚来时和一个月后，对“我”的态度有什么不同？请摘抄文中的关键词。 　 2.（内容概括，2 分）短文写了“我”与小乌龟相处的哪两件事？ 　 　 3.（词句体会，2 分）品析“凉凉的爪子搭在指上，竟有一点信赖的暖”中“竟”字的表达效果。 　 　 4.（写法探究，2 分）文中写雨天抚慰乌龟的片段，对表现“信赖”起了什么作用？ 　 　 5.（要素勾连，1 分）本单元《珍珠鸟》中说“信赖，往往创造出美好的境界”。本文哪句话与这句意思相近？ 　 6.（开放探究，1 分）由小乌龟，你想人与动物、人与人之间怎样建立信赖？写一句话。 　 　 第二单元　阅读要有一定的速度（阅读策略） 类文三　《蜜蜂的“舞蹈密码”》 速读提示：用“连词成句地读、不回读”的方法，限时______秒读完下面短文，再合上书（或遮挡）凭记忆答题。 蜜蜂是社会性昆虫，靠一套“舞蹈语言”传递蜜源信息。科学家发现，发现蜜源的工蜂回巢后，会在蜂巢垂直蜡板上跳“8 字舞”或“圆圈舞”。 若蜜源在百米内，它跳圆圈舞；超过百米，则跳 8 字舞。更奇妙的是，8 字舞的“中轴线”方向，正对着太阳与蜜源连线的角度——蜜蜂用阳光当指南针。而舞蹈的快慢、重复次数，还暗示距离的远近：跳得急、重复多，说明路远；反之则近。 同伴们围着跳舞的蜂，用触角接收气味与振动，便读懂了“地图”。一窝蜂据此效率极高，极少走冤枉路。 人类直到上世纪才破译这套密码。可见，微小的昆虫，也藏着精密的生存智慧。 1.（速读提取，2 分）蜜蜂靠什么传递蜜源信息？跳“圆圈舞”表示蜜源在什么范围？ 　 2.（信息提取，2 分）8 字舞的“中轴线”方向有什么含义？舞蹈的快慢暗示了什么？ 　 3.（内容概括，2 分）用一句话概括短文说明的主要内容。 　 4.（词句体会，2 分）短文说蜜蜂“用阳光当指南针”，这里用了什么说明方法？这样写有什么好处？ 　 5.（要素勾连，1 分）本单元学习“提高阅读速度”。读这类科普文，你用了什么速读方法？写一种。 　 6.（开放探究，1 分）由蜜蜂的“舞蹈密码”，你体会到什么？ 　 类文四　《邮票的来历》 速读提示：带着“邮票是谁发明的、为什么叫‘黑便士’”的问题读，用“不回读”的方法限时______秒读完再答题。 今天随处可见的邮票，诞生于 1840 年的英国。此前，寄信由收信人付钱，常有人拒收，邮局亏空。 有个叫罗兰·希尔的教师发现这弊端，提议：信由寄信人先买“邮资凭证”贴信封，不论远近统一低价。这凭证，便是邮票的雏形。 英国政府采纳建议，发行了世界上第一枚邮票——“黑便士”。它面值一便士，印着维多利亚女王头像，无齿孔，需用剪刀剪开。因为好用又便宜，很快风行。 此后各国效仿，邮票渐成方寸之间的“国家名片”，既付邮资，又载文化。谁料，当初一个教师的念头，竟改变了全世界的通信方式。 1.（速读提取，2 分）世界上第一枚邮票叫什么？在哪一年、哪个国家诞生？ 　 2.（信息提取，2 分）发明邮票前，寄信付费方式有什么弊端？罗兰·希尔提出了什么办法？ 　 3.（内容概括，2 分）概括短文第 3 段的主要内容。　 　 4.（词句体会，2 分）结尾“方寸之间的‘国家名片’”中“方寸”指什么？为什么称邮票为“名片”？ 　 5.（要素勾连，1 分）本单元要求“带着问题读”。读本文前，你可以先提什么问题来帮助速读？写一个。 　 6.（开放探究，1 分）从“一个教师的念头改变世界通信”中，你得到什么启发？ 　 第三单元　民间故事（了解内容·创造性复述） 类文五　《金豆子》（民间故事） 传说山下住着孤儿阿木，靠砍柴养活瞎眼奶奶。一日，他在崖边拾到一粒金光闪闪的豆子，种下竟长出金藤，结满金豆。 财主周扒皮闻讯抢藤，金藤却一夜枯死。阿木哭回屋，金豆早被他藏了一颗在灶灰里。他悄悄种下，又结金豆，悄悄换米药，养奶奶、济乡亲。 周扒皮再抢，阿木把最后金豆吞下，化作一道金光飞上山顶，化作金豆峰，年年落金豆雨，穷人拾之温饱。周扒皮贪爬山顶，跌入深涧。 老人们说：金豆本无主，只落善良人家。 1.（信息提取，2 分）阿木拾到金豆后，金豆帮他做了哪两件好事？ 　 2.（内容概括，2 分）用“起因—经过—结果”的顺序，简要复述这个故事。 　 3.（词句体会，2 分）“金藤却一夜枯死”“金豆早被他藏了一颗”中，两个“却”字分别表现了什么？ 　 4.（人物形象，2 分）从阿木和周扒皮的对比中，你看出民间故事怎样鲜明的价值取向？ 　 5.（要素勾连，1 分）本单元要求“创造性复述”。如果让你添一处细节让故事更生动，你会加什么？ 　 6.（开放探究，1 分）结尾“金豆只落善良人家”，你怎样理解这句话？ 　 类文六　《月亮船》（民间故事） 古时，渔家女小渔的弟弟被大风卷走。她哭求海神，海神赐她一只月亮船：船身如弯月，点灯便飞。 小渔乘船追月，遇仙女。仙女说：“你弟弟被风精带走，囚在云岛，需以真心泪滴醒他。”小渔落泪成珠，仙女收珠化桥。 小渔登岛，见弟弟昏睡。她唱起儿时渔歌，泪落弟额，弟弟睁眼，兄妹相拥。风精惭而退。 仙女送兄妹还家。从此每逢月圆，海边便见弯月般的船影，那是小渔仍在守望归人。 1.（信息提取，2 分）海神赐给小渔的“月亮船”有什么奇特之处？ 　 2.（内容概括，2 分）小渔为了救弟弟，做了哪几件事？请按顺序写出。 　 3.（词句体会，2 分）“她唱起儿时渔歌，泪落弟额”一句，体现了小渔怎样的情感？ 　 4.（人物形象，2 分）从“哭求海神”“追月落泪”“唱渔歌救弟”中，可以看出小渔是个怎样的人？ 　 5.（要素勾连，1 分）本单元学“创造性复述”。请你给故事换一个更吸引人的开头（写一句）。 　 6.（开放探究，1 分）民间故事常借神奇想象表达愿望。本文表达了人们怎样的愿望？ 　 第四单元　心怀家国天下（结合资料·体会思想感情） 类文七　《戈壁滩上的马兰花》 资料提示：可查阅“‘两弹一星’元勋隐姓埋名”的相关资料，帮助深入体会文章表达的思想感情。 1958 年，一列闷罐车把几百名青年送进西北戈壁。他们隐姓埋名，连家人都不知去向。任务只有一个：造出护国的“重器”。 风沙大，水咸苦。他们住地窝子，啃窝头，却夜夜在图纸上算到天明。工程师老周给妻子只写“在远方修铁路”，直到多年后公开，家人才知他埋名戈壁。 春天，戈壁冒出蓝紫的马兰花，倔强地开着。老周说：“咱就像这花，不在繁华处，也要开出自己的光。”那年国庆，戈壁升起惊天一响，马兰花海旁，人人泪流满面。 如今马兰基地旁，花仍年年开。它们记得：有一群人，把名字写进了风里，把荣耀交给了祖国。 1.（信息提取，2 分）这些青年被送进戈壁后，过着怎样的生活？用文中的词语概括。 　 2.（内容概括，2 分）短文写了戈壁建设者哪两个感人的细节？ 　 　 3.（词句体会，2 分）老周说“咱就像这花，不在繁华处，也要开出自己的光”，这句话的含义是什么？ 　 　 4.（写法探究，2 分）文章以“马兰花”为题并反复出现，有什么作用？ 　 　 5.（要素勾连，1 分）本单元要求“结合资料体会情感”。阅读时，你会查阅哪类资料来加深体会？举一种。 　 6.（开放探究，1 分）今天和平年代，我们怎样传承这种“把名字写进风里”的奉献精神？写一句话。 　 类文八　《归航》 1949 年秋，留美学生林帆拿到博士学位，导师挽留：“留下，前程似锦。”他摇头：“我的祖国正缺人。” 归途并不顺。当局扣下他的资料，盘查数日。他藏起笔记，只带一颗归心，终于登上驶向祖国的船。 甲板上，他望东方泛白，想起少年时读的“少年强则国强”。在异国实验室里，他总把中国地图贴在床头——那是最远的牵挂，也是最近的灯。 回国后，他在荒坡建起第一个实验室。几十年后，学生遍天下。有人问他后悔吗，他笑指窗外少年：“你看，强国的种子，已经发芽。” 1.（信息提取，2 分）林帆回国遇到了什么阻碍？他最终靠什么回到祖国？ 　 2.（内容概括，2 分）用简洁的话概括短文的主要内容。 　 3.（词句体会，2 分）“那是最远的牵挂，也是最近的灯”中，“最远”与“最近”是否矛盾？为什么？ 　 4.（写法探究，2 分）文中引用“少年强则国强”和林帆“笑指窗外少年”，有什么表达效果？ 　 5.（要素勾连，1 分）本单元《少年中国说》号召少年担当。本文中哪句话最能体现“青年强国”的主题？ 　 6.（开放探究，1 分）作为新时代少年，你从林帆身上学到什么？写一句话。 　 　 （练习完毕，请翻至下页核对参考答案与解析） 参考答案与解析 每篇 10 分｜红色为参考答案，附【原文依据】【解析】【层次】 类文一　《外婆的蓝布包》 1. 一把晒干的桂花，一绺绣花针线（或：桂花、针线）。【原文依据】第 1 段：“里面总装着两样东西：一把晒干的桂花，一绺绣花针线。” 2. ①秋天外婆带“我”打桂花，留香做糕；②“我”衣角开线，外婆就着煤油灯补衣。【解析】抓“两样东西”对应的两个生活场景概括，语言要简洁。 3. 把补丁比作小梅花，既写出外婆补得整齐好看，又流露“我”对外婆的喜爱与感激，生动形象。【解析】从比喻修辞与思想感情两方面品析。 4. 表达了对外婆的深切怀念、对童年与亲情的眷恋。这种写法叫“借物抒情”（或托物言志）。【原文依据】结尾段。 5. 都借助一个具体的事物（蓝布包／桂花／落花生）来表达思想感情，而不是空发议论。【层次】理解·分析 6. 示例：奶奶织的毛线手套，磨破了边，却暖了我整个童年。言之成理即可。 类文二　《阳台上的小乌龟》 1. 刚来：“怯生生缩在角落”“见人就躲”；一月后：“敢探出脑袋”“肯从我手心接食”。【原文依据】第 1、2 段。 2. ①日常喂食，小乌龟从躲到敢接食；②雨天“我”抚慰受惊的乌龟，它安静下来。【解析】按时间顺序概括两件事。 3. “竟”表示出乎意料，写出小乌龟从戒备到主动信赖的转变让“我”惊喜，突出信赖带来的温暖。【解析】从词语含义与情感体会入手。 4. 用具体的雨天抚慰场景，把抽象的“信赖”写得可感，印证了“信赖是愿意把柔软的肚皮朝向你”，深化主题。【层次】分析 5. “所谓信赖，不是驯服，是它愿意把柔软的肚皮，朝向你。”（或结尾句）【解析】与《珍珠鸟》名句意思相近。 6. 示例：少些戒备、多些真诚，信赖便会自然生长。言之成理即可。 类文三　《蜜蜂的“舞蹈密码”》 1. 靠“舞蹈语言”（8 字舞／圆圈舞）。圆圈舞表示蜜源在百米内。【原文依据】第 1、2 段。 2. 中轴线方向对着太阳与蜜源连线的角度（用阳光指引方向）；舞蹈快慢、重复次数暗示距离远近（急、多＝远）。【解析】定位第 2 段提取。 3. 短文说明了蜜蜂用“舞蹈语言”传递蜜源信息的方法与奥妙。【层次】概括 4. 打比方。把阳光比作指南针，生动形象地说明蜜蜂借阳光辨别方向，易懂有趣。【解析】说明方法＋作用。 5. 示例：连词成句地读，不逐字停顿；或带着“蜜蜂怎么传信息”的问题读。言之成理即可。 6. 示例：微小生命也藏着精密智慧，值得敬畏与学习。 类文四　《邮票的来历》 1. “黑便士”；1840 年，英国。【原文依据】第 3 段。 2. 弊端：寄信由收信人付钱，常遭拒收致邮局亏空。办法：寄信人先买邮资凭证（邮票）贴在信封，统一低价。【解析】第 1、2 段对比。 3. 写英国发行第一枚邮票“黑便士”及其外形特点，并说明它因好用便宜而风行。【层次】概括 4. “方寸”指邮票小小的面积。称“名片”是因为邮票既付邮资又承载国家文化，像名片展示国家形象。【解析】词语本义＋比喻义。 5. 示例：邮票是谁发明的？为什么叫“黑便士”？带着问题读能更快提取信息。 6. 示例：平凡人的好点子也能改变世界，要善于观察、敢于提议。 类文五　《金豆子》（民间故事） 1. 换米药养瞎眼奶奶；济助乡亲（温饱穷人）。【原文依据】第 2、3 段。 2. 起因：阿木拾金豆，种出金藤。经过：财主抢藤，阿木藏豆再种、济助乡亲；财主再抢，阿木吞豆。结果：阿木化金豆峰落金豆雨助穷人，财主跌涧。【层次】概括·复述 3. 前一个“却”写金藤意外枯死（财主强抢的徒劳）；后一个“却”写阿木早有准备、善良机智，形成对比。【解析】抓转折词体会人物。 4. 歌颂善良、勤劳、孝顺（阿木），批判贪婪（周扒皮），表达“善有善报、恶有恶报”的百姓愿望。【解析】人物对比＋主题。 5. 示例：加阿木与奶奶灯下数金豆、奶奶笑中带泪的细节，更动人。言之成理即可。 6. 示例：财富与好运偏爱善良者；故事用想象寄托百姓对美好的向往。 类文六　《月亮船》（民间故事） 1. 船身如弯月，点灯便飞（能飞）。【原文依据】第 1 段。 2. ①哭求海神得月亮船；②乘船追月遇仙女，落泪成珠化桥；③登岛唱渔歌、落泪救醒弟弟。【层次】概括 3. 体现小渔对弟弟深切的思念与手足之情，以及救弟的急切与温柔。【解析】动作描写＋情感。 4. 孝顺、勇敢、执着、善良（为救弟不畏艰险、以情动人）。【解析】由情节归纳人物品质。 5. 示例：“相传海边有盏永不灭的灯，那是小渔在等弟弟回家……”言之成理即可。 6. 表达人们对亲人团聚、善良终得圆满的美好愿望。 类文七　《戈壁滩上的马兰花》 1. 住地窝子、啃窝头、风沙大、水咸苦、夜夜算到天明。【原文依据】第 2 段。 2. ①老周隐姓埋名，对妻只说“修铁路”；②戈壁升惊天一响，建设者泪流满面（或：夜夜图纸算到天明）。【解析】抓感人细节。 3. 以马兰花自比，赞美建设者不计名利、在艰苦处默默奉献、发光发热的精神。【原文依据】第 3 段。 4. 马兰花象征默默奉献的建设者，借物写人，贯穿全文，使情感含蓄深沉，深化主题。【层次】分析·写法 5. 示例：查阅“‘两弹一星’元勋事迹”或“戈壁基地建设史料”来加深体会。 6. 示例：立足岗位默默耕耘，把个人价值融进国家需要。言之成理即可。 类文八　《归航》 1. 阻碍：当局扣资料、盘查数日。靠：藏起笔记、一颗归心（坚定的报国志）。【原文依据】第 2 段。 2. 写留美博士林帆冲破阻挠回国，建实验室培养人才，践行强国之志。【层次】概括 3. 不矛盾。“最远”指祖国在万里之外；“最近”指祖国在他心头、时刻牵挂。以反差写深情。【解析】词语辨析＋情感。 4. 引用名言点明主题，结尾“笑指少年”以景结情、呼应开头，凸显“强国种子发芽”的希望，含蓄有力。【层次】写法·分析 5. “我的祖国正缺人”“强国的种子，已经发芽”（或引用的“少年强则国强”）。 6. 示例：把个人理想放进祖国需要里，少年当立志报国。言之成理即可。 本答案为配套详细版，与练习同文件自动配对使用。 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $