精品解析：河南省洛阳市洛龙区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中学科素养调研九年级语文试卷 一、基础与积累（共23分） 阅读下面这段文字，根据要求，请你完成题目。 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。【笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生】；__________，__________。诗意的人生并非可望而不可（jí），我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 1. 加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. pín gè jí yì B. pīng kè jí yè C. pín gè jié yè D. pīng kè jí yì 2. 请写出括号中对应的汉字。 一代天（jiāo）______ 心无旁（wù）______ 可望而不可（jí）______ 3. 请你仿照文中【 】里的句子在横线处再补写一句话。 4. 请将下列古诗文补充完整。 立志容易奋斗难，只有拥有坚定的信念和不屈不挠的精神，才能在困境中得到突围，才能让理想得以实现。自强是苏轼在政治失意、兄弟离别时仍写下“①________，②________”（《水调歌头》）的美好祝愿；自强是范仲淹用一生诠释“③________，④________”（《岳阳楼记》）的伟大抱负；自强是刘禹锡在被弃置二十三年依然相信“⑤________，⑥________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观旷达；自强是韩愈在忠而获罪后，依然“⑦________，⑧________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的义无反顾。 5. 班级开展以“君子以自强不息”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成以下题目。 （1）结合下列材料，从个人的角度阐述“自强不息”的内涵。 ①天行健，君子以自强不息。——《易经・乾卦》 ②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》 ③君子求诸己，小人求诸人。——《论语・卫灵公》 ④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子・告子下》 自强不息的内涵是：__________________________ （2）筹备组将进行以“自强不息”为主题的诗歌朗诵比赛，选定了以下诗作： 成功的花 冰心 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 你认为朗诵这首诗时，以下两种配乐哪种更合适，为什么？ 配乐一：舒缓沉静 配乐二：低沉悲伤 （3）筹备组想要举办一场以“自强不息”为主题的演讲比赛，下面是此次演讲比赛的活动流程图，请你根据下图，用自己的话向同学们介绍活动流程。 确定选手，拟定演讲稿 选手抽签，确定比赛顺序 推荐主持人，准备串词 评委点评，全体留影 评委打分，主持人宣布结果 选手比赛，依次进行演讲 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 那条温暖的巷子 ①多年前，当我背着老式的书包，穿着旧旧的校服走进大学校园时，我内心除了震撼，还有深深的自卑。校园里有高耸的楼房、苍翠的大树、姹紫嫣红的花园，然而，这一切似乎都与我无关。看着身边那些帅气时尚的男生女生，再看看土里土气的自己，我不由得自卑地低下头，将一脸的窘迫深深埋藏起来。 ②从离开家的那一天起，我就暗自下定决心，今后一定要靠自己的能力读书，不要父母再为我操劳了。于是我像其他同学一样，做起了家教。那天，我举着一个“家教”的牌子站在学校门口等待“客户”。这时，一位中年男人骑着自行车过来了，简单问了我几句，便定下了我这个“老师”。在去他家的路上，我才知道，原来他是我们学校的一位老师，姓曹，来给他的儿子找家教。我这才仔细地打量了一下这位看起来普普通通的曹老师：四十多岁，身材很瘦，穿着一件很常见的蓝色T恤，头上有隐隐的白发，普通的衣着中透出一股读书人特有的文雅气质，慈祥的微笑中有着一丝让人难以觉察的无奈。 ③ 穿过一条长长的巷子就到了曹老师家。看到他的儿子，我很是吃了一惊，这个孩子异常肥胖，看起来一米六左右的身高竟有二百斤左右的体重。那孩子看见我，没有微笑，一副很害怕的样子，直往他爸爸的身后藏。我明白了：这是个智力有问题的孩子。一时间，我的脑海里一片混乱，不知道该说些什么。曹老师很平静地拉着孩子的手，告诉我他叫曹斌斌。一个很帅气的名字。曹老师对我说，我只要领着斌斌读书就行了，而他要读的书，竟然是小学一年级的课本！原来曹老师为了不让儿子的语言功能退化，就让他不断地读书，读那些牙牙学语的孩子们读的书。我心里不禁酸酸的，曹老师是个大学老师，而他的孩子却先天智力低下，真是人生无常！ ④说实在话，曹斌斌的智商其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！看着曹老师因为儿子背出了一首诗而高兴不已的样子，我心里很不是滋味。这，对于别的孩子来说是一件多么正常的事，可有谁知道曹老师为此付出了多少心血！ ⑤曹老师对我很和蔼，就像父亲一样。每天我们读书的时候，曹老师就在隔壁房间做他的学术研究。我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干让我吃，却让斌斌吃那种最便宜的黑饼干，说怕他再长胖。世上有哪个父母不爱自己的孩子呢，即便是斌斌这样的孩子，在父母眼中也是个宝啊。每次我走的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。 ⑥后来我才知道，曹老师是研究明清文学的。我听过一次曹老师的讲座，听他讲《水浒传》，讲《红楼梦》，讲《三国演义》，讲那个朝代的兴衰浮沉，讲那个世界的悲欢离合。曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独对自己的儿子如此无奈。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。 ⑦有时候我觉得，不是我给曹斌斌做家教，而是曹老师在教我，教我生活的哲理，教我人生的智慧。他在用他的生活给我上着无声的课，给我那卑微青涩的青春，注入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。 ⑧二十多年过去了，后来我再也没有见过曹老师，可是记忆中那条深深的巷子，却一直温暖着我，让我心怀阳光，慈悲，豁达。 （作者：安宇影。有删改） 6. 文章以“我”的心理变化为线索写了哪些事?请梳理并补充下面的内容。 7. 阅读文中画横线的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。（“我”为什么会有这种感受?） （2）他在用他的生活给我上着无声的课，给我那卑微青涩的青春，注入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。（赏析修辞手法） 8. 文中作者说“曹老师是位智者”，他的智慧体现在哪些方面?请结合文章简要分析。 9. 同学们想把《那条温暖的巷子》收录在班级美文选读期刊中，请你结合文章内容和中心主旨，为本文选择合适的栏目并说明你的理由（不少于60字）。 栏目一：凡人小事亦动人 栏目二：人间至美是亲情 栏目三：人生哲思，自胜者强 （二）（共11分） 阅读下列选文，完成文后各题。 文本一 高质高效传播弘扬中华优秀传统文化 ①中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，我们要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。新的历史起点上，我们要更好地担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命，要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏上下功夫，为赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展作出新的更大贡献。 ②深挖底蕴内涵。全面深入了解中华文明的历史，读懂古老而伟大的中华民族何以生生不息，领悟源远流长的中华文明何以博大精深，从中华优秀传统文化中寻找创作的源头活水。把工匠精神贯穿内容生产全过程，不断挖掘中华优秀传统文化的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，努力打造更多具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作。 ③注重创新表达。创新话语，用年轻化语态吸引青年受众，用青春语言让传统文化焕发新光彩。创新手段，运用人工智能、虚拟现实、增强现实等先进技术，打造沉浸式视听体验。创新形式，通过表演、歌舞、对话等现代潮流元素，让静态的文化资源“动”起来。创新途径，善于运用大屏小屏传播、线上线下互动、衍生品开发等多元方式，增强受众的参与感、体验感和认同感。 ④紧扣时代脉搏。推动优秀传统文化与现代生活相融通，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协调，深入推进以文化人。深化文明交流互鉴，推进中国故事和中国声音的全球化表达，增强国际传播的亲和力和实效性，让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同。 ⑤新时代新征程，要弘扬中华优秀传统文化，不断扩大优质文化产品供给，更加生动地展现中华优秀传统文化的历史厚度、文明广度、精神高度和现实温度，增强人们对中华优秀传统文化的认同感和归属感。 （作者：余俊生。有删改） 文本二 把文化的灯火拨得更亮 ①国家之魂，文以化之，文以铸之。新时代十年，我国文化建设气象万千，文化事业、文化产业蓬勃发展。 ②农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下“最好的地方就是图书馆了”“余生永不忘你”的感言，让无数网友泪目。这位农民工的“图书馆情缘”，背后正是不断完善的公共文化服务体系带给人们的文化获得感、幸福感。公共图书馆、美术馆、博物馆等文化场馆免费开放，社区书房、文化驿站、农家书屋等打通文化惠民“最后一公里”，数字图书馆、国家公共文化云平台、“云端博物馆”等让海量优质数字文化资源走进千家万户……重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养。 ③鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。只有让那些凝结着先贤智慧的经典作品“热起来”，沉淀着历史烟云的文化遗产“活起来”，传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作“多起来”，不断丰富人民精神世界，增强人民精神力量，才能为战胜前进道路上各种风险挑战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量。 ④文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素。在提高文化供给质量上多用力，推动文艺创作由“高原”向“高峰”迈进；在加快推进文化和科技深度融合上多用功，抢占文化创新发展的制高点；在推动公共文化服务标准化、均等化上多用心，让优秀文化成果惠及更多人民……如此，才能让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，实现物质文明和精神文明相协调的现代化。 （作者：张凡。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全面了解中华文明的历史，读懂中华民族生生不息和中华文明博大精深的原因，才能从中华优秀传统文化中寻找到创作的源头活水。 B. 传承和弘扬中华优秀传统文化，可通过表演、歌舞、对话等创新形式，让静态的文化资源“动”起来。 C. 文本二第②段举吴桂春的事例，是为了说明重视文化民生能让更多人得到审美的享受、精神的滋养。 D. 在论述文本论点时，文本一主要采用道理论证的方法，文本二主要采用举例论证与道理论证相结合的方法。 11. 请简要分析文本一的论证思路。 12. 两个文本都论述了与“文化”相关的内容，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 古文阅读，阅读下面文章，回答问题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 然杭人游湖，止午、未、申①三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤为清绝。花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《西湖游记・晚游六桥待月记》） 【注释】①午：上午十一点到下午一点。未：下午一点到三点。申：下午三点到五点。②夕舂：夕阳。 13. 解释下列句子中加点的词语。 ①泉香而酒洌 ____________ ②杂然而前陈者 ____________ ③月景尤清绝 ____________ 14. 翻译文中画横线的句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 15. 甲文初始版本的开头是：“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。”后来，欧阳修将其修改为：“环滁皆山也。”说说这样修改的妙处。 16. 【甲】【乙】两文中都写到了“乐”，请结合文章内容说说它们的不同之处。 （三）（共4分） 阅读《行路难（其一）》，完成问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17. 请对结尾“破”“挂”二字进行简要赏析。 18. 王湾的《次北固山下》中“客路青山外”和本诗中“行路难，行路难，多歧路”都写到了“路”，请简要说明这两位诗人分别借“路”表达了怎样的情感。 四、名著阅读（共5分） 19. “爱”是《艾青诗选》中最重要的主题，请从下面两首诗歌中任选一首，分析其中蕴含着怎样的爱，以及诗人是如何表现这种爱的。 【备选诗歌】《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》 五、写作（共50分） 20. 按要求任选一题进行作文。 社交平台上，“祛魅”这一概念的讨论居高不下，越来越多的人将“祛魅”视为成长的法则。当我们面对未曾涉足的领域时，往往因为未知而心生畏惧，不自觉地将达成目标的难度无限放大，这时，我们就要对难事“祛魅”。真正的成长始于勇敢迈出第一步，用积极乐观的心态取代消极的自我暗示，我们才能减少内耗，激发内在的动力与自信，稳步迈向未来。 （1）请以“________，不过如此”为题，写一篇记叙文。 （2）读完这段材料，你有何思考？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①力求写出独特的感受或体会；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④文章中不得出现自己的真实姓名、学校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中学科素养调研九年级语文试卷 一、基础与积累（共23分） 阅读下面这段文字，根据要求，请你完成题目。 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。【笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生】；__________，__________。诗意的人生并非可望而不可（jí），我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 1. 加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. pín gè jí yì B. pīng kè jí yè C. pín gè jié yè D. pīng kè jí yì 2. 请写出括号中对应的汉字。 一代天（jiāo）______ 心无旁（wù）______ 可望而不可（jí）______ 3. 请你仿照文中【 】里的句子在横线处再补写一句话。 【答案】1. B 2. ①. 骄 ②. 骛 ③. 即 3. 示例：一生致力于杂交水稻研究，让亿万人远离饥饿，是袁隆平的诗意人生 【解析】 【1题详解】 注意“娉、恪、曳”的读音。 【2题详解】 略 【3题详解】 解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“……，是……的诗意人生”，前面内容为人物的典型行为、作品内容或核心主张，后面加人物名字。仿写的句子要和例句保持一致，且语意连贯即可。 示例：醉心采菊东篱下的悠然南山，是陶渊明的诗意人生。 4. 请将下列古诗文补充完整。 立志容易奋斗难，只有拥有坚定的信念和不屈不挠的精神，才能在困境中得到突围，才能让理想得以实现。自强是苏轼在政治失意、兄弟离别时仍写下“①________，②________”（《水调歌头》）的美好祝愿；自强是范仲淹用一生诠释“③________，④________”（《岳阳楼记》）的伟大抱负；自强是刘禹锡在被弃置二十三年依然相信“⑤________，⑥________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观旷达；自强是韩愈在忠而获罪后，依然“⑦________，⑧________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的义无反顾。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 肯将衰朽惜残年 【解析】 【详解】注意易错字词：婵娟、畔、弊、衰朽。 5. 班级开展以“君子以自强不息”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成以下题目。 （1）结合下列材料，从个人的角度阐述“自强不息”的内涵。 ①天行健，君子以自强不息。——《易经・乾卦》 ②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》 ③君子求诸己，小人求诸人。——《论语・卫灵公》 ④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子・告子下》 自强不息的内涵是：__________________________ （2）筹备组将进行以“自强不息”为主题的诗歌朗诵比赛，选定了以下诗作： 成功的花 冰心 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 你认为朗诵这首诗时，以下两种配乐哪种更合适，为什么？ 配乐一：舒缓沉静 配乐二：低沉悲伤 （3）筹备组想要举办一场以“自强不息”为主题的演讲比赛，下面是此次演讲比赛的活动流程图，请你根据下图，用自己的话向同学们介绍活动流程。 确定选手，拟定演讲稿 选手抽签，确定比赛顺序 推荐主持人，准备串词 评委点评，全体留影 评委打分，主持人宣布结果 选手比赛，依次进行演讲 【答案】（1）示例：自强不息是个人在困境中坚守信念，靠自身努力磨砺意志、提升能力，不依赖他人的奋进精神。 （2）示例：配乐一更合适。因为这首诗虽然提及成功背后的奋斗艰辛，但整体情感积极向上，旨在激励人们自强不息，舒缓沉静的配乐既能契合对奋斗历程的深沉共情，又符合诗歌积极的核心立意，低沉悲伤的配乐情感偏负面，与诗歌主题不符。 （3）示例：首先确定选手、拟定演讲稿，接着选手抽签定比赛顺序，再推荐主持人准备串词，然后选手依次演讲，评委打分后主持人宣布结果，最后评委点评、全体留影。 【解析】 【小问1详解】 材料以《易经·乾卦》的“天行健，君子以自强不息”为总纲领，这句话点明了“自强不息”的底层逻辑：个人应当效仿刚健永不停歇的天道，确立主动向前、永不松懈的人生总基调，这是整个精神的出发点。 承接苏轼《晁错论》的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，进一步明确自强不息的核心支柱：对个人而言，它不依赖先天的过人禀赋，更要求人树立坚定持久的意志，这是支撑人长期奋进的内在动力。 用《论语·卫灵公》的“君子求诸己，小人求诸人”划定自强不息的行为原则：它要求个人遇事不推诿、不寄希望于依附他人帮扶，始终向内探寻力量、对自己的人生负责，完全契合你答案中“不依赖他人”的特质。 最后以《孟子·告子下》的“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”落地到实践路径：自强不息从来不是顺境里的空口号，恰恰是个人在心志困苦、筋骨劳累等人生困境中，主动经受磨难、磨砺心性，最终突破自身局限、提升原本不具备的能力。 把四层含义整合起来，就形成了逻辑完整的个人层面“自强不息”内涵：它是个人以刚健进取为底层准则，坚守坚忍的信念，遇事不仰仗他人、全然依靠自身，主动在困境中磨砺心性、突破能力边界，永远向自我完善持续奋进的精神。 【小问2详解】 首先，我们分析诗歌《成功的花》的主题和情感。这首诗中的“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳”“浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”，主要表达了成功的背后是无尽的奋斗和牺牲，强调了自强不息的精神。诗歌虽然提到了成功和明艳，但内容更侧重于描述成功之前的艰辛和努力，因此整体情感是庄重、深沉且带有一定激励性的。 接着，我们对比两种配乐的特点。配乐一：舒缓沉静。这种配乐通常用于营造宁静、平和的氛围，适合表达内敛、深沉的情感。配乐二：低沉悲伤。这种配乐往往带有哀伤、沉重的情感色彩，更适合表达悲伤、失落等负面情绪。最后，我们根据诗歌的主题和情感需求来选择配乐。 考虑到《成功的花》虽然强调了成功前的艰辛，但整体情感是积极向上的，旨在激励人们自强不息。因此，配乐应该能够体现出这种庄重、深沉且带有激励性的情感。因此，配乐一（舒缓沉静）在表达深沉情感方面更为接近诗歌的需求，更适合作为朗诵《成功的花》时的配乐。配乐二（低沉悲伤）则因情感色彩与诗歌主题不符而不太适合。 据此作答即可。 【小问3详解】 先根据流程图里箭头的指向理清活动的先后顺序，再按顺序梳理每个环节的内容，最后用通顺的口语化表述向同学们介绍完整流程，合理即可。 示例： 同学们，本次“自强不息”主题演讲比赛流程如下：赛前先确定参赛选手、完成演讲稿拟定，随后选手抽签定上场顺序，同时推选主持人准备串词。正式环节选手按抽签顺序依次上台演讲。所有演讲结束后，评委现场打分，由主持人公布比赛结果，最后评委做整体活动点评，全体参与人员一同合影留念。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 那条温暖的巷子 ①多年前，当我背着老式的书包，穿着旧旧的校服走进大学校园时，我内心除了震撼，还有深深的自卑。校园里有高耸的楼房、苍翠的大树、姹紫嫣红的花园，然而，这一切似乎都与我无关。看着身边那些帅气时尚的男生女生，再看看土里土气的自己，我不由得自卑地低下头，将一脸的窘迫深深埋藏起来。 ②从离开家的那一天起，我就暗自下定决心，今后一定要靠自己的能力读书，不要父母再为我操劳了。于是我像其他同学一样，做起了家教。那天，我举着一个“家教”的牌子站在学校门口等待“客户”。这时，一位中年男人骑着自行车过来了，简单问了我几句，便定下了我这个“老师”。在去他家的路上，我才知道，原来他是我们学校的一位老师，姓曹，来给他的儿子找家教。我这才仔细地打量了一下这位看起来普普通通的曹老师：四十多岁，身材很瘦，穿着一件很常见的蓝色T恤，头上有隐隐的白发，普通的衣着中透出一股读书人特有的文雅气质，慈祥的微笑中有着一丝让人难以觉察的无奈。 ③ 穿过一条长长的巷子就到了曹老师家。看到他的儿子，我很是吃了一惊，这个孩子异常肥胖，看起来一米六左右的身高竟有二百斤左右的体重。那孩子看见我，没有微笑，一副很害怕的样子，直往他爸爸的身后藏。我明白了：这是个智力有问题的孩子。一时间，我的脑海里一片混乱，不知道该说些什么。曹老师很平静地拉着孩子的手，告诉我他叫曹斌斌。一个很帅气的名字。曹老师对我说，我只要领着斌斌读书就行了，而他要读的书，竟然是小学一年级的课本！原来曹老师为了不让儿子的语言功能退化，就让他不断地读书，读那些牙牙学语的孩子们读的书。我心里不禁酸酸的，曹老师是个大学老师，而他的孩子却先天智力低下，真是人生无常！ ④说实在话，曹斌斌的智商其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！看着曹老师因为儿子背出了一首诗而高兴不已的样子，我心里很不是滋味。这，对于别的孩子来说是一件多么正常的事，可有谁知道曹老师为此付出了多少心血！ ⑤曹老师对我很和蔼，就像父亲一样。每天我们读书的时候，曹老师就在隔壁房间做他的学术研究。我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干让我吃，却让斌斌吃那种最便宜的黑饼干，说怕他再长胖。世上有哪个父母不爱自己的孩子呢，即便是斌斌这样的孩子，在父母眼中也是个宝啊。每次我走的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。 ⑥后来我才知道，曹老师是研究明清文学的。我听过一次曹老师的讲座，听他讲《水浒传》，讲《红楼梦》，讲《三国演义》，讲那个朝代的兴衰浮沉，讲那个世界的悲欢离合。曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独对自己的儿子如此无奈。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。 ⑦有时候我觉得，不是我给曹斌斌做家教，而是曹老师在教我，教我生活的哲理，教我人生的智慧。他在用他的生活给我上着无声的课，给我那卑微青涩的青春，注入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。 ⑧二十多年过去了，后来我再也没有见过曹老师，可是记忆中那条深深的巷子，却一直温暖着我，让我心怀阳光，慈悲，豁达。 （作者：安宇影。有删改） 6. 文章以“我”的心理变化为线索写了哪些事?请梳理并补充下面的内容。 7. 阅读文中画横线的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。（“我”为什么会有这种感受?） （2）他在用他的生活给我上着无声的课，给我那卑微青涩的青春，注入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。（赏析修辞手法） 8. 文中作者说“曹老师是位智者”，他的智慧体现在哪些方面?请结合文章简要分析。 9. 同学们想把《那条温暖的巷子》收录在班级美文选读期刊中，请你结合文章内容和中心主旨，为本文选择合适的栏目并说明你的理由（不少于60字）。 栏目一：凡人小事亦动人 栏目二：人间至美是亲情 栏目三：人生哲思，自胜者强 【答案】6. ①震撼、自卑；②很是吃惊，脑海里一片混乱；③看曹老师和曹斌斌站在巷子口微笑着跟“我”挥手再见；④听曹老师的讲座，看曹老师的言行 7. （1）示例：曹老师在“我”给他儿子做老师时对“我”很和蔼，如父亲一般，用真诚和善良对待“我”，关爱“我”，让“我”不仅感受到温情和亲情，也懂得了许多道理。 （2）示例：运用比喻的修辞手法，把曹老师乐观积极的生活态度比作“金子般灿烂的阳光”，把人生路上的困难和挫折比作“风风雨雨”，生动形象地表现出曹老师给予“我”的无穷的精神力量，表达了“我”对曹老师的感激与赞美。 8. ①教育的智慧：曹老师为了不让儿子的语言功能退化，让他不断读书，还教会了他背古诗；曹老师睿智博学，能为学子们指点迷津。 ②生活的智慧：曹老师和蔼、真诚、温暖、友善地待人（对待作为老师的“我”）；他悉心照顾儿子，仔细衡量他的饮食，使儿子保持良好状态；他每天忙碌但从不抱怨，总是一脸慈祥和平静。 ③人生的智慧：他面对智力有问题的儿子虽感到无奈却从不嫌弃，也从未放弃，而是积极应对，努力改善；他面对命运的不公却从不怨愤，始终心怀阳光，慈悲而豁达。 9. 示例：我想把本文收录在“凡人小事亦动人”栏目中。文中的曹老师是一位平凡的大学老师，有着和我们一样平凡的生活；他也是一位平凡的父亲，面对智力有问题的儿子充满无奈，也因此生活艰难。但就是这样一个凡人，在日常的平凡小事中，却为我们展现了不凡的人生智慧：豁达、善良、乐观、坚毅。他的故事无疑是动人的，细水长流，暖人心脾。 【解析】 【6题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空：结合第①段“多年前，当我背着老式的书包，穿着旧旧的学生服走进大学校园时，我的内心除了震撼，还有深深的自卑”，可概括“我”的心理感受为：震撼、自卑； 第二空：结合第③段“我很是吃了一惊。这个孩子异常肥胖，看起来一米六左右的身高竟有二百斤左右的体重。那孩子看见我，没有微笑，一副很害怕的样子，直往他爸爸的身后藏。我明白了：这是个智力有问题的孩子。一时间，我的脑海里一片混乱，不知道该说些什么。曹老师很平静地拉着孩子的手，告诉我他叫曹斌斌”可知，初见曹斌斌时，“我”的心理是：很是吃惊，脑海里一片混乱； 第三空：根据“心里暖暖的”可定位到第⑤段，结合“每次我走的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的”可概括事件为：看曹老师和曹斌斌站在巷子口微笑着跟“我”挥手再见； 第四空：根据“收获勇敢、智慧、心怀阳光，慈悲，豁达”可定位到第⑦⑧段，结合第⑥段“我听过一次曹老师的讲座”“他每天忙来忙去地照顾儿子”，可概括事件为：听曹老师的讲座，看曹老师的言行。 【7题详解】 本题考查句子的理解赏析。 （1）本题考查句子内容的理解。 “再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲”，这是曹老师给“我”的感受。结合第⑤段“曹老师对我很和蔼，就像父亲一样”“我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干给我吃”，可知，曹老师在“我”给他儿子做老师时对“我”很和蔼，如父亲一般，用真诚和善良对待“我”，关爱“我”。结合本段“却让斌斌吃那种最便宜的黑饼干，说怕他再长胖。世上有哪个父母不爱自己的孩子呢，即便是斌斌这样的孩子，在父母眼中也是个宝啊”及第⑦段“有时候我觉得，不是我给曹斌斌做家教，而是曹老师在教我，教我生活的哲理，教我人生的智慧”，可知曹老师让“我”不仅感受到温情和亲情，也懂得了许多道理，因此我觉得他像父亲一样。 （2）本题考查修辞手法的赏析。 “他在用他积极的生活态度给我上着无声的课，给我那卑微青涩的青春洒入了金子般灿烂的阳光”，把曹老师乐观积极的生活态度比作“金子般灿烂的阳光”，是比喻的修辞手法。“让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨”，把人生路上的困难和挫折比作风风雨雨，也是比喻的修辞手法。曹老师积极的生活态度让“我”能够勇敢地对抗风风雨雨，表现出曹老师给予“我”的无穷的精神力量，让我也变得积极乐观起来，表达了“我”对曹老师的感激与赞美之情。 【8题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第③段“曹老师为了不让他的语言功能退化，就让他不断地读书，读那些牙牙学语的孩子读的书。我心里不禁酸酸的，曹老师是个大学老师”、第④段“曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗”，第⑥段“曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津”可知曹老师为了不让儿子的语言功能退化，让他不断读书，还教会了他背古诗；曹老师睿智博学，能为学子们指点迷津，这都体现了曹老师的教育智慧； 结合第⑤段“曹老师对我很和蔼，就像父亲一样”“我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干给我吃却让斌斌吃那种最便宜的黑饼干，说怕他再长胖”“每次我离开的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的”可知，曹老师和蔼、真诚、温暖、友善地待人（对待作为老师的“我”）；他悉心照顾儿子，仔细衡量他的饮食，使儿子保持良好状态；结合第⑥段“他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静”可知，他每天忙碌但从不抱怨，总是一脸慈祥和平静，这些都体现了他生活上的智慧； 结合第⑥段“曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独对自己的儿子如此无奈。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃”可知，曹老师面对智力有问题的儿子虽感到无奈却从不嫌弃，也从未放弃，而是积极应对，努力改善；他面对命运的不公却从不怨愤，始终心怀阳光，慈悲而豁达，这都体现他人生方面的智慧。 【9题详解】 本题考查文章内容和主题归纳。本文放入“凡人小事亦动人”“人间至美是亲情”“人生哲思，自胜者强”任一个栏目都适合，结合文章内容、人物和主题，理由言之成理即可。 示例一：我想把本文放在“人间至美是亲情”栏目中。文中的曹老师是大学教授，是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。面对智力有问题的孩子，曹老师没有怨天尤人，而是尽力尽力地呵护孩子，在生活中悉心照顾，在学习上还为孩子请了家教专门教孩子读书。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。这是一位慈祥又伟大的父亲，他的身上体现了人间最感人的亲情。 示例二：我想把本文收录在“人生哲思，自胜者强”栏目中。曹老师对待智力有问题的儿子，悉心照顾，付出全部父爱。面对生活的不完美，他选择积极、乐观、豁达、慈悲地对待，这也让“我”学会勇敢面对生活中的困难与挫折，让读者领悟到生活的哲理和人生的智慧。曹老师是生活的强者，全文表达了对他自强不息、乐观面对生活的赞美。 （二）（共11分） 阅读下列选文，完成文后各题。 文本一 高质高效传播弘扬中华优秀传统文化 ①中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，我们要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。新的历史起点上，我们要更好地担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命，要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏上下功夫，为赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展作出新的更大贡献。 ②深挖底蕴内涵。全面深入了解中华文明的历史，读懂古老而伟大的中华民族何以生生不息，领悟源远流长的中华文明何以博大精深，从中华优秀传统文化中寻找创作的源头活水。把工匠精神贯穿内容生产全过程，不断挖掘中华优秀传统文化的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，努力打造更多具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作。 ③注重创新表达。创新话语，用年轻化语态吸引青年受众，用青春语言让传统文化焕发新光彩。创新手段，运用人工智能、虚拟现实、增强现实等先进技术，打造沉浸式视听体验。创新形式，通过表演、歌舞、对话等现代潮流元素，让静态的文化资源“动”起来。创新途径，善于运用大屏小屏传播、线上线下互动、衍生品开发等多元方式，增强受众的参与感、体验感和认同感。 ④紧扣时代脉搏。推动优秀传统文化与现代生活相融通，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协调，深入推进以文化人。深化文明交流互鉴，推进中国故事和中国声音的全球化表达，增强国际传播的亲和力和实效性，让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同。 ⑤新时代新征程，要弘扬中华优秀传统文化，不断扩大优质文化产品供给，更加生动地展现中华优秀传统文化的历史厚度、文明广度、精神高度和现实温度，增强人们对中华优秀传统文化的认同感和归属感。 （作者：余俊生。有删改） 文本二 把文化的灯火拨得更亮 ①国家之魂，文以化之，文以铸之。新时代十年，我国文化建设气象万千，文化事业、文化产业蓬勃发展。 ②农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下“最好的地方就是图书馆了”“余生永不忘你”的感言，让无数网友泪目。这位农民工的“图书馆情缘”，背后正是不断完善的公共文化服务体系带给人们的文化获得感、幸福感。公共图书馆、美术馆、博物馆等文化场馆免费开放，社区书房、文化驿站、农家书屋等打通文化惠民“最后一公里”，数字图书馆、国家公共文化云平台、“云端博物馆”等让海量优质数字文化资源走进千家万户……重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养。 ③鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。只有让那些凝结着先贤智慧的经典作品“热起来”，沉淀着历史烟云的文化遗产“活起来”，传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作“多起来”，不断丰富人民精神世界，增强人民精神力量，才能为战胜前进道路上各种风险挑战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量。 ④文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素。在提高文化供给质量上多用力，推动文艺创作由“高原”向“高峰”迈进；在加快推进文化和科技深度融合上多用功，抢占文化创新发展的制高点；在推动公共文化服务标准化、均等化上多用心，让优秀文化成果惠及更多人民……如此，才能让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，实现物质文明和精神文明相协调的现代化。 （作者：张凡。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全面了解中华文明的历史，读懂中华民族生生不息和中华文明博大精深的原因，才能从中华优秀传统文化中寻找到创作的源头活水。 B. 传承和弘扬中华优秀传统文化，可通过表演、歌舞、对话等创新形式，让静态的文化资源“动”起来。 C. 文本二第②段举吴桂春的事例，是为了说明重视文化民生能让更多人得到审美的享受、精神的滋养。 D. 在论述文本论点时，文本一主要采用道理论证的方法，文本二主要采用举例论证与道理论证相结合的方法。 11. 请简要分析文本一的论证思路。 12. 两个文本都论述了与“文化”相关的内容，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】10. A 11. 首先第①段阐释中华优秀传统文化的重要地位，提出中心论点：新征程上传播弘扬中华优秀传统文化要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏三个方面下功夫；接着从三个维度具体论述传播弘扬的实践路径；最后总结新时代弘扬中华优秀传统文化的现实意义。 12. 文本一侧重论述高质高效传播弘扬中华优秀传统文化的具体实践路径；文本二侧重论述文化的重要价值、文化对民众精神生活的滋养作用，以及新时代推进文化建设的方向，助力实现物质文明和精神文明相协调的现代化。 【解析】 【导语】两篇选文均紧扣新时代文化建设核心议题展开，文本一聚焦中华优秀传统文化的高质高效传播路径，从深挖内涵、创新表达、紧扣时代三个维度清晰铺展实践方向，兼具理论高度与实操指导性。文本二以“拨亮文化灯火”为喻，落脚文化惠民与精神赋能，用鲜活案例与经典论述传递文化润心的价值，二者互为补充，文风持重扎实，贴合主流文化传播导向。 【10题详解】 A.根据文本一第②段的原句“全面深入了解中华文明的历史，读懂古老而伟大的中华民族何以生生不息，领悟源远流长的中华文明何以博大精深，从中华优秀传统文化中寻找创作的源头活水”可知，“全面了解中华文明的历史，读懂中华民族生生不息和中华文明博大精深的原因”与“从中华优秀传统文化中寻找创作的源头活水”二者是并列的行动关系，并非A选项里表述的“只有做到前者，才能找到创作源头活水”的条件逻辑，A选项强加了条件关系，表述错误。 【11题详解】 首先，在第①段中，作者明确提出了文章的中心论点，即“要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化”。并且，作者在这一段中也总体上阐述了如何担负起传播和弘扬中华优秀传统文化的职责使命，为后续的详细论述奠定了基础。接着，文章的第②～④段分别从三个方面——深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏——对如何传承和弘扬中华优秀传统文化进行了详细的论述。这三个方面既各自独立，又相互联系，共同构成了对中心论点的全面而深入的支撑。最后，在第⑤段中，作者再次强调了在新时代要弘扬好中华优秀传统文化的重要性，这既是对全文的总结，也是对中心论点的再次强调和升华。 【12题详解】 文本一：根据文本一第①段“在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。新的历史起点上，更好地担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命，要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏上下功夫”，可知文本一侧重介绍如何弘扬中华优秀传统文化，并指出了具体的方法。根据文本一第②段“深挖底蕴内涵。全面深入了解中华文明的历史……努力打造更多具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作”，可知本段论述了弘扬中华优秀传统文化需要深挖其底蕴内涵。根据文本一第③段“注重创新表达。创新话语……增强受众的参与感、体验感和认同感”，可知本段论述了弘扬中华优秀传统文化需要注重创新表达。根据文本一第④段“紧扣时代脉搏。推动优秀传统文化与现代生活相融通……让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同”，可知本段论述了弘扬中华优秀传统文化需要紧扣时代脉搏。 文本二：根据文本二第②段“农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下‘最好的地方就是图书馆了’‘余生永不忘你’的感言……重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养”，可知文本二用农民工吴桂春的事例引出文化对人民的重要性。根据文本二第③段“鲁迅先生曾说：‘文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。’只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路……才能为战胜前进道路上各种风险挑战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量”，可知本段用鲁迅先生的名言阐释了重视文化的意义。根据文本二第④段“文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素……如此，才能让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，实现物质文明和精神文明相协调的现代化”，可知本段提出了文化建设的方向，进一步强调了文化的重要性。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 古文阅读，阅读下面文章，回答问题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 然杭人游湖，止午、未、申①三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤为清绝。花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《西湖游记・晚游六桥待月记》） 【注释】①午：上午十一点到下午一点。未：下午一点到三点。申：下午三点到五点。②夕舂：夕阳。 13. 解释下列句子中加点的词语。 ①泉香而酒洌 ____________ ②杂然而前陈者 ____________ ③月景尤清绝 ____________ 14. 翻译文中画横线的句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 15. 甲文初始版本的开头是：“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。”后来，欧阳修将其修改为：“环滁皆山也。”说说这样修改的妙处。 16. 【甲】【乙】两文中都写到了“乐”，请结合文章内容说说它们的不同之处。 【答案】13. ①. 清 ②. 陈列，摆开 ③. 绝妙 14. 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 15. 修改后更简洁，以“环”字突出滁州群山环绕的整体地势，更有概括力。 16. 甲文的“乐”是太守与民同乐、以百姓之乐为乐；乙文的“乐”是作者欣赏西湖美景的闲适之乐，是文人雅士的情趣之乐。 【解析】 【导语】这两篇山水小品均以景托怀，甲文《醉翁亭记》以简笔铺陈滁地山水晨昏四时之变，将宴游之趣融于民生图景，寄寓欧阳修与民同乐的为政襟怀，平和温厚。乙文截取西湖朝暮月景，摒弃俗游时段，尽显袁宏道钟情清绝山水、不谐流俗的审美意趣，空灵雅致。二者同写游赏之乐，却各承文人不同的精神旨归。 【13题详解】 ①句意：泉水香甜，酒味清醇。洌：清。 ②句意：杂乱地在面前摆着的。陈：陈列，摆开。 ③句意：月夜的景色尤其清丽绝妙。绝：绝妙。 【14题详解】 重点词：从，跟随；第一、三个“乐”，快乐；第二个“乐”，以……为乐；其，他们的。 【15题详解】 甲文开篇的核心目的并非逐一罗列滁州四周的山名，而是先点出滁州的整体地理特征，再顺势将视线聚焦到西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭上，层层推进引出核心描写对象。初始版本逐一罗列四座山的名称，内容冗余拖沓，完全打乱了从大环境到小景点的移步换景节奏；修改为“环滁皆山也”短短五字，一笔带过滁州群山环绕的整体背景，行文更简洁利落，能自然顺畅地过渡到后续对局部景致的描写。 仅一个“环”字就精准勾勒出滁州被群山四面环抱的整体地势，无需额外赘述方位与山名，就给读者带来完整的空间画面感，以极简的文字营造出开篇舒展的全景视野，远比重笔罗列零散山名更有画面冲击力，也契合《醉翁亭记》平易凝练的语言风格。原文罗列的四座山均是无关后文主线的次要信息，删去这些冗余内容后，读者的注意力会立刻被引导到后文“林壑尤美”的西南诸峰上，避免无关信息分散焦点，让开篇的所有铺垫都服务于引出醉翁亭、铺陈山水之乐的核心内容。 【16题详解】 甲文《醉翁亭记》第③段“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”，可见当地百姓生活安定富足，才有闲暇自在游赏山水；后续又写太守宴上众宾喧哗、酣畅尽欢的画面，最终第④段点出核心句“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”——百姓只知道跟着太守游山的快乐，却不知道太守是把百姓的快乐当作自己的快乐。这种乐跳出了个人赏景的小情趣，是身为地方官的欧阳修看到治下民生和乐之后，生出的“同醉同游、与民共乐”的仁政之乐，体现了他亲民爱民的政治情怀。 乙文作者开篇就点明普通杭人游湖只选午、未、申三个白天的热闹时段，可他眼中西湖最动人的景致，偏偏是“朝日始出，夕舂未下”时湖光染翠、山岚铺色的朦胧时刻，更是月夜下“花态柳情，山容水意”的清绝意境，这类景致是赶热闹的世俗游客根本不会留意的。文末作者直接感慨“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”，直白点出这份乐是属于能读懂山水妙处的文人雅士的，是脱离了功利性游玩目的，纯粹沉醉于湖山月色的闲适审美之乐，带着明代公安派文人独赏自然意趣、不与俗流同趣的清高格调。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①环绕着滁州城的全都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷格外秀美。远远望去树木茂盛、又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边上的，是醉翁亭。建造这座亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客到这里饮酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 ②至于太阳出来，林间的雾气就散开了；烟云聚拢，山谷洞穴就变得昏暗了，这种或暗或明、变化不一的，是山间的清晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫；秋风高爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来，这是山间的四季。早晨进山，傍晚返回，四季的景色各不相同，那乐趣也是没有穷尽的。 ③至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒味清醇；山中的野味和野菜，杂乱地在面前摆着的，是太守在设宴。宴会畅饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐大声喧闹的，是宾客们在欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 ④不久，夕阳落到西山边，人的影子散乱一地，太守回家，宾客们跟在后面。树林里枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开之后鸟儿们就欢乐起来。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】 然而杭州人游览西湖，只在午、未、申这三个时辰（上午十一点到下午五点）。其实湖光染出翠色的精巧，山间雾气敷出色彩的美妙，都在朝阳刚刚升起，夕阳还没下山的时候，才最显得浓媚动人。月夜的景色尤其清丽绝妙。花的娇态，柳的柔情，山的姿容，水的意趣，更是有一种特别的韵味。这种乐趣只能留给山中的僧人和识趣的游客享用，怎么能对那些凡夫俗子去说呢？ （三）（共4分） 阅读《行路难（其一）》，完成问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17. 请对结尾“破”“挂”二字进行简要赏析。 18. 王湾的《次北固山下》中“客路青山外”和本诗中“行路难，行路难，多歧路”都写到了“路”，请简要说明这两位诗人分别借“路”表达了怎样的情感。 【答案】17. “破”字写出冲破困难的气势，“挂”字展现扬帆远航的自信，二字尽显诗人的豪迈与乐观。 18. 王湾借“客路”表达漂泊在外的羁旅之思；李白借“行路”表达人生道路坎坷的迷茫与对未来的执着追求。 【解析】 【导语】这首诗开篇以珍馐美酒反衬内心郁塞，冰塞黄河、雪满太行喻仕途困厄，又借姜尚、伊尹典故暗寄期许。反复呼号“行路难”见出彷徨，末句“破”“挂”二字掷地有声，扫尽沉郁，尽显李白不肯摧眉折腰的豪迈意气与济世雄心。 【17题详解】 “破”字化用了南朝宋宗悫“乘长风破万里浪”的典故，精准刻画出长风呼啸、劈开巨浪的动态感，极具力量感，把原本抽象的冲破人生阻碍的过程，转化成了极具冲击力的视觉画面，尽显冲决一切困境的磅礴气势。“挂”字则是描摹出扬起云帆、笔直高悬于沧海之上的舒展姿态，动作干脆利落，没有丝毫犹疑困顿，把诗人想要渡海前行的笃定状态具象化，画面开阔又充满昂扬的张力。 这两个动词承接了前文诗人“停杯投箸”的茫然、“冰塞川”“雪满山”的仕途受阻的沉郁处境，一扫之前的彷徨怅惘，将诗人在困境中依然不肯放弃理想、坚信自己终能实现济世抱负的豪迈气概与乐观自信淋漓尽致地传递出来，也成为全诗情感由抑转扬的关键落点，精准凸显了整首诗跌宕之后的昂扬基调。 【18题详解】 王湾《次北固山下》的“客路”：“客路青山外”的“客路”指的是诗人远离故乡、辗转赴任的羁旅路途，诗人乘舟行至北固山下，看到青山重叠、江水浩茫，前路还在青山之外无限延伸，这个“路”从开篇就点明了自己“客居在外”的身份属性，借漫漫远行之路，自然牵出全篇行舟江上时的漂泊孤感，落脚到对家乡、对亲人深切的思念之情。 李白《行路难（其一）》的“行路”：李白笔下反复咏叹的“行路难，行路难，多歧路”的“路”，早已不是现实意义上的行路山道，而是象征自己的人生理想前路：他原本怀揣政治抱负想要入世建功，却遭遇仕途受挫的打击，眼见前路岔路丛生、不知道方向何在，这里的“路”首先抒发了他面对人生岔路、前路未定的怅惘茫然；但结合全诗的情感走向，这份对“行路艰难”的感慨并没有消解他的壮志，反而在反复叩问后更衬出他后续不肯放弃、依然执着追寻理想的人生追求。 四、名著阅读（共5分） 19. “爱”是《艾青诗选》中最重要的主题，请从下面两首诗歌中任选一首，分析其中蕴含着怎样的爱，以及诗人是如何表现这种爱的。 【备选诗歌】《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》 【答案】示例1：《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。诗人通过回忆生活中的小事，质朴的语言包含真挚深厚的情感，让人触动。 示例2：《雪落在中国的土地上》表达了作者对祖国和人民的爱，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运。通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和情感把握。结合阅读积累，任选一首作答即可。 《大堰河——我的保姆》是艾青的一首深情款款的诗歌，其中蕴含了对保姆大堰河深深的怀念与无尽的感激之情。这种爱，是源于童年时期与大堰河共度的那些纯真而深刻的时光，是源于大堰河无私的照顾与深沉的关爱。诗人通过对大堰河日常生活的细致描绘，表达了对她的深厚感情。他描述大堰河劳作的情景，如“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后”，这些看似平常的生活琐事，却充满了生活的气息，让读者仿佛能看到大堰河勤劳的身影，感受到她的辛勤与付出。 示例1：艾青在《大堰河——我的保姆》这首诗中，通过描绘大堰河的日常生活、精神世界以及对比手法，表达了对她深深的怀念与无尽的感激之情。他的诗歌语言朴实，情感真挚，使得读者能够深深感受到这种爱的深沉与伟大。 《雪落在中国的土地上》是艾青的一首充满深情与沉痛之感的诗歌，其中蕴含着诗人对祖国深沉的爱以及对苦难人民的同情和关切。诗人通过对雪这一自然景象的描绘，营造出一种沉重而肃穆的氛围。雪纷纷扬扬地落在中国的土地上，不仅覆盖了山川大地，更是覆盖了人民的苦难和痛苦。这种描绘，既是对现实的写照，也是对人民苦难生活的隐喻。诗人通过对不同人物和场景的刻画，表达了对苦难人民的深切同情。他描绘了农夫、少妇、母亲等普通人的形象，他们在严寒中挣扎求生，承受着生活的重压。诗人用细腻的语言描绘了他们的苦难和无奈，让读者能够感受到他们的痛苦和挣扎。 示例2：艾青在《雪落在中国的土地上》这首诗中，通过描绘雪这一自然景象以及不同人物和场景，表达了对祖国深沉的爱和对苦难人民的同情和关切。他的诗歌语言深沉而有力，情感真挚而动人，使得读者能够深深感受到这种爱的深沉与伟大。 五、写作（共50分） 20. 按要求任选一题进行作文。 社交平台上，“祛魅”这一概念的讨论居高不下，越来越多的人将“祛魅”视为成长的法则。当我们面对未曾涉足的领域时，往往因为未知而心生畏惧，不自觉地将达成目标的难度无限放大，这时，我们就要对难事“祛魅”。真正的成长始于勇敢迈出第一步，用积极乐观的心态取代消极的自我暗示，我们才能减少内耗，激发内在的动力与自信，稳步迈向未来。 （1）请以“________，不过如此”为题，写一篇记叙文。 （2）读完这段材料，你有何思考？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①力求写出独特的感受或体会；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④文章中不得出现自己的真实姓名、学校名等相关信息。 【答案】例文一： 800米跑，不过如此 红色塑胶跑道在阳光下晃得人眼晕，我攥着校服衣角的指节都泛了白——从初一开始，800米跑就是我贴在“不可能完成”清单最顶端的事。每次站在起跑线上，我还没跑就先脑补出自己喘得直不起腰、最后一名冲线的狼狈，连体育老师都笑着说我“还没上阵先怯三分”。 上个月体测通知下来时，我盯着日程表躲在走廊里叹气，同桌塞给我半瓶橘子汽水：“怕什么，我们每天放学绕着操场走两圈，慢慢跑，我陪你。”最开始的一周，我跑半圈就岔气，扶着栏杆蹲在地上咳，连抬头看跑道的勇气都没有。她也不催我，就站在我旁边数路边的三叶草：“你看，我们今天比昨天多跑了五十米，已经赢啦。” 后来我试着不再盯着“800米”这个吓人的数字，只盯着前面人的脚后跟跑，跑累了就数自己的呼吸，一步一步往前挪。体测那天发令枪响的时候，我脑子里没再想“我肯定跑不完”，只跟着前面的人慢慢调整节奏，风刮过耳朵的时候，我甚至能闻到跑道边樟树的清香味。冲过终点线的时候，计时牌跳在3分42秒，比及格线快了整整二十秒，我扶着腰喘气，忽然反应过来：我居然跑完了全程？ 之前我把800米跑当成跨不过的天堑，连尝试都不敢多试，真的咬着牙走完这一路才发现，那些我在脑子里放大了无数倍的“艰难”，其实踩上去不过是垫脚的台阶。原来很多看起来高不可攀的难事，只要敢迈出第一步，就会发现：800米跑，不过如此。 例文二： 祛魅畏难心，方得步步前 社交平台上“祛魅”的讨论热度居高不下，不少人把它当成成长的核心密码。在我看来，所谓对难事的祛魅，本质上就是撕掉我们贴在困难身上的“恐怖滤镜”，不被想象出来的恐惧捆住手脚，才能在成长路上稳步向前。 很多时候困住我们的从来不是困难本身，而是我们对着未知脑补出来的阻碍。我之前总觉得数学压轴题是学霸才能碰的“禁区”，每次考试最后一道题连看都不敢看，直到上次数学老师逼着我把第一问的条件列出来，我才发现那道我以为完全无从下手的题，其实前两个小问用到的都是我平时练熟的公式。我们总习惯对着没接触过的事无限放大难度，还没开始就先给自己打上“我不行”的标签，平白多了好多没必要的内耗。 敢迈出第一步，就是给难事祛魅的最好方法。大家都熟悉的“飞人”苏炳添，最开始黄种人在百米赛道上的最好成绩连10秒都碰不到，所有人都觉得“黄种人进不了9秒区”是不可能打破的铁律，但他没有被这个刻板印象吓住，一步一步改自己的起跑姿势，调整每一秒的步频，最后真的跑出了9秒83的成绩，把所有人眼里的“不可能”变成了世界纪录。连这么难的事都能靠一步步尝试打破，我们平时遇到的那些学习上、生活里的小难关，又哪里真的跨不过去？ 成长本来就不是等你把所有困难都想明白才开始跑的旅程，你越是站在原地怕，困难就越会在你眼里长得高大吓人。 把那些消极的自我暗示都丢掉，抬脚往前走，你就会发现所有被你“神话”过的难事，终有一天都会被你踩在脚下。祛魅畏难的心态，我们才能攒着满满的底气，一步步走到自己想去的远方。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意 这是一道半命题记叙文题，“______，不过如此”，题目的空白处必须填入一个你曾经心生畏惧、过度拔高其难度、神秘感的具体对象，不能是空泛的情绪，要贴合材料里“对难事祛魅”的核心导向，比如可以填“800米跑”“当众演讲”“学做家常菜”“跨学科建模比赛”等具象的事件/事物，补题的内容越有个人专属感，越容易写出独特体验。“不过如此”不是对事物的全盘否定、轻慢嘲讽，而是经历过挑战后，打破此前因未知产生的恐惧，完成“祛魅”后的释然与笃定——你此前一定对它有过无限放大的畏难想象，真正亲身践行后才发现它的难度远没有自己臆想的夸张，最终落点是自我突破后的成长感。文体限定记叙文，必须以个人的真实经历为载体，有完整的事件脉络、细节描写和情绪转变的弧光。立意要围绕“祛魅=成长”的逻辑，从一开始被未知吓退、反复自我暗示“我肯定做不到”，到鼓起勇气迈出第一步，在实操里消解恐惧，最终完成挑战后发出“不过如此”的感慨，落点落在“打败你的从来不是难事本身，是你脑补出来的内耗”的成长感悟上，贴合材料给出的价值导向。 二、选材构思 选材优先选自带“前后认知反差”的个人专属经历。可以是校园场景类，如空白处填“国旗下的演讲”，此前总觉得能站在千人操场前发言的人都是天生的“社交牛人”，自己连上课举手都紧张，脑补忘词、全场哄笑的画面无数次，硬着头皮准备了半个月，真正站上台流畅讲完后才发现，国旗下演讲不过如此 场景熟悉，容易写出紧张到手心出汗、视线扫过人群时的微细节，情绪转变真实可感。可以是生活技能类，如空白处填“给奶奶做全麻手术的陪护”，之前总觉得“陪护”是要面面俱到、不能出一点错的难事，怕自己搞不懂监护仪、不会应对术后突发状况，真的硬着头皮陪了三天，学着调滴速、给奶奶擦身、记医嘱，顺顺利利等奶奶出院，才发现陪护不过如此。可以是兴趣挑战类，如空白处填“爬野山看日出”，之前听朋友说那座未开发的山陡得要手脚并用，摔过不少人，自己脑补了无数次半夜摸黑爬山摔下去的画面，真的跟着队伍拽着树枝爬了两个小时，站在山顶等日出的时候才发现，这座我怕了半年的野山不过如此，能把“站在山脚下望不到顶的畏怯”和“登顶后回望来路的释然”形成强烈对比 。构思用“三段式反差结构”讲好祛魅故事，按照“造魅→破魅→悟魅”的脉络铺排情节，把情绪转变做足。开篇铺垫“造魅”的畏难感，比如写“800米跑，不过如此”，开篇可以把“未知放大恐惧”的状态写透。中段详写“破魅”的行动线：这是文章的主体部分，重点写你“被迫或主动迈出第一步”之后的实操过程，要写过程里的小细节消解恐惧。结尾落点“悟魅”的成长感，不要直白喊口号“我成长了”，要把“不过如此”的感慨落到具体的瞬间。最后轻轻点出感悟：原来很多难事的吓人模样，都是我站在原地脑补出来的，只要往前迈一步，所有的“高山”最后都不过如此。 （2）一、审题立意 材料的核心关键词是“对难事祛魅”，不能泛泛谈“要勇敢”“要乐观”，要精准围绕人们面对陌生领域时，会因为未知产生信息差，不自觉给困难叠加想象出来的高门槛，进而陷入自我内耗、迟迟不敢行动，而“祛魅”的本质不是否定困难的存在，而是打破“我肯定做不到”的消极心理暗示，用行动代替空想，最终获得成长。立意要避开两个常见误区：一是不能把“祛魅”曲解成“所有事都很简单”，要承认难事本身有客观难度，我们祛的是“被主观放大的恐惧滤镜”，不是难事本身；二是不能脱离“成长”谈祛魅，要把“祛魅”和当代年轻人常见的“提前焦虑”“精神内耗”的现实痛点结合，写出观点的现实针对性，比如当下很多人还没开始投简历就先认定自己找不到工作，还没开始学新技能就先觉得自己不是这块料，这种普遍的心态正是“难事祛魅”的现实意义。拟定精准亮眼的题目：可以直接体现核心观点，比如《别被想象的困难捆住脚步》《祛魅畏难滤镜，行动方得成长》《“难事”的90%难度，都是你脑补出来的》，避免过于空泛的《论成长》《勇敢的重要性》这类标题。 二、选材构思 推荐采用“层进式”论证结构，逻辑层层递进。引论围绕现实痛点，开篇直接引用社交平台上“祛魅”成为热词的现象，点出当下很多人的共性状态：面对从未接触过的新领域，还没迈出第一步，就先在脑海里把所有最坏的结果演练了一遍，把“我不行”挂在嘴边，在反复的自我暗示里消耗掉了所有行动力，顺势抛出中心论点：成长的第一步，就是给被过度神化的“难事”祛魅，用行动打破畏难滤镜。本论第一层溯源析因，分析人们为什么会不自觉放大难事的难度，一方面是陌生领域的信息差带来未知恐惧，我们习惯用自己的有限经验预判所有风险，自动忽略“可以边做边调整”的可能性；另一方面是长期的“结果导向”评价体系，让我们太害怕出错，还没开始就先预设“做不好就是失败”，最终把正常的挑战异化成了不可逾越的洪水猛兽。这里可以搭配心理学领域的“自我实现的预言”相关理论素材，增强论证深度。本论第二层例证佐证观点，选用适配的典型素材，比如“北斗女神”徐颖刚接触卫星研发时，也被旁人说“女孩子搞航天太苦肯定扛不住”，但她没有被“航天研发高不可攀”的刻板印象吓退，从最基础的电路图纸开始啃，一步步突破技术难关；也可以用反面素材，如很多应届生求职时因为害怕被拒，连简历都不敢投，错过大量机会，正反对比论证“祛魅不是否定困难，而是用行动消解恐惧”的核心逻辑。结论落地当代价值，收尾联系青年成长的现实，点明我们这代年轻人面对的不是一考定终身的单一路径，有大量的新领域、新机会可以探索，与其在原地反复脑补困难的难度，不如先迈出第一步，你会发现很多看似遥不可及的目标，在一步步的行动里，最终都会变成触手可及的收获，这才是“祛魅是成长法则”的真正内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $