精品解析：湖南省长沙市浏阳市青草初级中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

2026年下学期九年级第一次阶段性测练历史科目 一、单选题：本大题共12小题，共48分。 1. 农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。这说明（ ） A. 人类文明产生具有曲折和长期性 B. 农牧业是古代最重要的生产部门 C. 国家出现是文明产生的唯一标志 D. 生产力的发展是文明产生的根源 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息可知，农牧业的产生是生产力进步的直接表现，它提供了稳定的食物来源，推动了社会分工的细化；社会分工又反过来促进生产力进一步发展，进而催生了剩余产品、社会分化和阶级；为了控制生产资料和剩余产品，国家这一文明形态的核心要素才最终产生。简言之，生产力的发展贯穿了文明产生的全过程，是文明要素逐步形成的根源性动力，D项正确；题干未涉及“曲折性”“长期性”的表述，仅阐述了文明要素产生的逻辑链条，因此该选项与题干无关，排除A项；题干强调农牧业对“生产力发展、文明要素产生”的推动作用，并非论证“农牧业是古代最重要的生产部门”；且“最重要”表述过于绝对，排除B项；文明产生的标志包括文字、城市、国家等，“国家是唯一标志”的表述错误，排除C项。故选D项。 2. 西亚的两河流域是人类最古老的文明摇篮之一，下列文明成就诞生于此地的是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《新法典》 【答案】A 【解析】 【详解】A.古巴比伦国王汉谟拉比颁布的《汉谟拉比法典》是两河流域文明的重要成就，符合题意，正确。 B.《十二铜表法》是古罗马的文明成就，不符合题意，错误。 C.《查士丁尼法典》是拜占庭帝国的文明成就，不符合题意，错误。 D.《新法典》是拜占庭帝国的文明成就，不符合题意，错误。 3. 尼罗河每年定期泛滥，洪水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。材料强调了（ ） A. 各地区之间文明交流日益频繁 B. 古代文明呈现出多元特征 C. 古代文明发展受自然条件影响 D. 亚非文明不断延续和发展 【答案】C 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，尼罗河定期泛滥留下肥沃黑土利于农业种植，两河流域的河流为农业提供充足水源，都体现了自然条件（河流 ）对古代文明（农业生产是文明发展基础 ）发展的影响，C项正确；材料中仅提及尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河对各自流域农业的影响，未涉及各地区文明交流相关内容，排除A项；材料重点是河流等自然条件对农业及文明发展的作用，并非强调古代文明的多元特征（如不同文明在政治、文化、社会结构等多方面的差异 ），排除B项；材料没有阐述亚非文明延续和发展的过程，主要围绕自然条件对文明的影响，排除D项。故选C项。 4. 某地区古老诗集中有这样的描述：“婆罗门是原人的嘴，他的双臂成为刹帝利，他的双腿成为吠舍，从两足生出首陀罗。”这有助于我们了解（ ） A. 佛教创立 B. 雅典民主政治 C. 种姓制度 D. 罗马法 【答案】C 【解析】 【详解】题干诗句描述了婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，对应古印度种姓制度的神话起源（源自《梨俱吠陀》中的《原人歌》），C项正确；佛教创立反对种姓制度，与等级划分矛盾，排除A项；雅典民主属于古代希腊，与婆罗门无关，排除B项；罗马法是古代罗马的文明成果，与印度无关，排除D项。故选C项。 5. 民主政治在古希腊持续了二百多年，是希腊精神最伟大的创造物之一，在历经了两千年之后，其精髓及形式仍部分保存于西方近现代民主政治中。材料主要阐释了雅典民主政治（ ） A. 与希腊精神相辅相成的关系 B. 对后世影响深远 C. 让民众享受到了充分的民主 D. 发展的历史脉络 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干主要强调民主政治的精髓及形式对后世的影响，并未阐释二者相辅相成的关系，错误。 B.题干明确指出其精髓和形式在两千年后仍被西方近现代民主政治保留，体现了民主政治对后世的深远影响，正确。 C.古希腊的民主是奴隶主阶级的民主，并非所有民众都能享受充分民主，且题干未涉及，错误。 D.题干仅强调民主政治的影响，没有梳理民主政治发展的历史脉络，错误。 6. 创立“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，采取许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，被元老院授予“奥古斯都”尊号的古代罗马统治者是（ ） A. 伯里克利 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 查士丁尼 【答案】C 【解析】 【详解】A.伯里克利是古希腊雅典的执政者，不符合题意，错误。 B.凯撒是罗马共和国时期的人物，被元老院刺杀，没有获得 “奥古斯都” 尊号，错误。 C.屋大维创立“元首制”，公元前27年，元老院授予他“奥古斯都”尊号，罗马进入帝国时代，正确。 D.查士丁尼是东罗马（拜占庭）帝国皇帝，编纂《查士丁尼法典》，不符合题意，错误。 7. “中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权…城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市 A. 封建社会等级森严 B. 初步确立了资本主义制度 C. 完全摆脱了封建统治 D. 是一个相对自治的共同体 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干信息“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权…城市管理人员由市民选举产生。”可知，此内容反映了中世纪西欧城市是一个相对自治的共同体，故D符合题意；题干没有涉及西欧城市封建社会等级森严、初步确立了资本主义制度、完全摆脱了封建统治，故ABC不合题意。故此题选D。 8. 有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（ ） A. 城市的自治 B. 庄园的流行 C. 大学的兴起 D. 教会的统治 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，其中，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，它推动了欧洲科学文化的发展，C项正确；城市的兴起与发展催生了早期资产阶级，而且城市的自治不属于教育方面，排除A项；庄园的兴起体现了欧洲封建制度的发展，排除B项；教会的统治与题干“欧洲中世纪教育”不符，排除D项。故选C项。 9. 学史明智小组在开展探究性学习时收集到如下资料，据此可知，他们探究的主题是（ ） 缔结封君封臣关系的仪式 一个庄园的图解 中世纪大学课堂 A. 古代文明的传承 B. 西欧的封建社会 C. 西方民主的起源 D. 亚非的多元文明 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“缔结封君封臣关系的仪式”“一个庄园的图解”“中世纪大学课堂”和所学知识可知，封君封臣制度是西欧封建制度的核心，庄园是西欧封建经济的基本单位，中世纪大学是西欧封建社会文化发展的体现，这些元素共同指向西欧的封建社会，B项正确；题干资料聚焦于西欧封建社会的特定制度和场景，并非强调不同文明间的传承，排除A项；题干内容与西方民主起源（如古希腊民主）无关，排除C项；题干资料均涉及西欧，与亚非文明无关，比如古埃及、两河流域以及古印度等文明成就，排除D项。故选B项。 10. 东罗马帝国皇帝主持编撰了《罗马民法大全》，该法典对西方文明的影响被认为仅次于《圣经》，其基本思想和原则已融入到西方乃至世界各国的法律中。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 符合广大奴隶发展要求 B. 奠定了欧洲民法的基础 C. 是罗马第一部成文法典 D. 维护了奴隶主阶层利益 【答案】B 【解析】 【详解】A.《罗马民法大全》维护奴隶主利益，并不代表奴隶的利益，错误。 B.材料指出《罗马民法大全》对西方文明影响巨大，基本思想原则融入西方乃至世界各国法律，说明它奠定了欧洲民法的基础，正确。 C.罗马第一部成文法典是《十二铜表法》，错误。 D.材料讲的是对后世西方法律的深远影响，并非强调维护奴隶主阶层利益，错误。 11. 下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图，据图可知，这个国家是（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 波斯帝国 C. 法兰克王国 D. 亚历山大帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.阿拉伯帝国是7世纪穆罕默德及其后继者建立，发展历程与题干时间、事件不符，错误。 B.波斯帝国是公元前诞生的古代西亚帝国，公元前就已经灭亡，时间与事件均不符合，错误。 C.481年克洛维建立法兰克王国，800年查理加冕称帝，法兰克王国发展为查理曼帝国，843年查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，完全符合示意图内容，正确。 D.亚历山大帝国是公元前4世纪建立，存在时间极短，与题干时间事件均不符，错误。 12. 学习历史，要区分史实和历史解释。历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 罗马颁布一系列有关债务、土地、国家制度的法律 B. 斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治 C. 395年，罗马帝国分裂为东、西两部分 D. 476年，西罗马帝国灭亡 【答案】B 【解析】 【详解】A.“罗马颁布一系列有关债务、土地、国家制度的法律”是对罗马为维护统治颁布了一系列法律的描述，属于史实，错误。 B.“斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治”是对斯巴达克起义这一事件的影响的评判，属于历史解释，正确。 C.“395年，罗马帝国分裂为东、西两部分”是对罗马帝国分裂的时间的客观陈述，属于史实，错误。 D.“476年，西罗马帝国灭亡”是对西罗马帝国灭亡时间的客观陈述，属于史实，错误。 二、材料题：本大题共4小题，共52分。 13. 在世界古代史的长河中，不同文明各有特色，共同组成了人类多姿多彩的文化。阅读材料，完成下列题目。 材料 古代世界重要文明成就（部分） 文明类型 文明代表 重要文明成就 大河文明 古印度 种姓制度；佛教；阿拉伯数字 古埃及 象形文字；金字塔；太阳历 古巴比伦 《汉谟拉比法典》；楔形文字；阴历 古代中国 甲骨文；青铜器； 海洋文明 古希腊 奴隶制民主政治；《荷马史诗》 古罗马 大竞技场；《罗马民法大全》 ——整理自《义务教育教科书世界历史》（九年级上册） 请根据以上材料并结合所学知识，以“古代世界文明具有多样性”为观点，写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）。 【答案】 观点：古代世界文明具有多样性。论述：不同自然地理环境孕育出特质不同的古代文明，多元发展是古代世界文明的典型特征。大河流域孕育出成熟的农耕大河文明：古埃及的金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及高超的建筑技术与社会发展水平；古巴比伦的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是两河流域文明留给人类的宝贵遗产。依托海洋发展的古希腊、古罗马创造了特色鲜明的海洋文明：古希腊雅典的奴隶制民主政治是古代民主政治的典范，对后世西方民主制度影响深远；古罗马的《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，是古罗马文明的标志性成就。结论：不同区域的古代文明都有其独特价值，都是人类共同的文化财富，我们要尊重文明差异，以包容的心态对待不同文明成果。 【解析】 【详解】观点：直接亮明题干给出的观点：古代世界文明具有多样性。 论述：分四个层次论述：第一层点明不同的地理环境孕育出不同特质的文明；第二层通过两个实例论述大河文明：古埃及的金字塔（建筑成就），反映高超建筑技术、社会发展水平。古巴比伦的《汉谟拉比法典》（法制成就），是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；第三层通过两个实例论述海洋文明：古希腊、古罗马两个海洋文明，以政治、法律成就作为史实。第四层结论（升华观点）：点明文明的价值与对待文明的态度。 14. 改革是当今世界发展的主题。阅读材料，回答下列问题。 材料一 伯里克利将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 ——摘自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐土地，而是要求得到封地的人必须服兵役，这样，赐地的人成为封君，接受土地的人成为封臣。这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。 ——义务教育教科书《世界历史》（九年级上册） 材料三 大化二年（646年）元旦，发布诏书……（1）凡皇室贵族领有的土地（仓屯、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。 ——摘编自武安隆《历史教学》 （1）根据材料一，概括伯里克利改革的主要内容。这次改革实质上是维护哪个阶级的利益？ （2）根据材料二，指出西欧封建制度以什么为纽带？结合所学知识，回答封君与封臣关系的特点。 （3）材料三中所述内容与日本历史上的哪一场改革有关？这一场改革对日本社会发展有何影响？ （4）综合上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）内容：权力转移到由全体男性公民组成的公民大会，公民大会成为最高权力机构；实行公职薪给制；设立民众法庭，陪审法官抽签产生。阶级：奴隶主阶级。 （2）纽带：土地的封赐。特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （3）改革：大化改新。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （4）认识：改革可以推动社会进步；改革是社会发展的动力；要顺应时代潮流勇于改革（言之有理即可）。 【解析】 【小问1详解】 内容：材料“伯里克利将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中”提炼出权力转移到由全体男性公民组成的公民大会；材料“公民大会是处理雅典事务的最高权力机构”提炼出公民大会成为最高权力机构；材料“还规定大部分公职实行薪给制”提炼出实行公职薪给制；材料“建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生”提炼出设立民众法庭，陪审法官抽签产生。 阶级：伯里克利时代雅典民主是奴隶制民主，享有民主权利的仅仅是成年男性公民，外邦人、妇女、奴隶没有民主权利，改革实质维护奴隶主阶级利益。 【小问2详解】 纽带：材料“这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行”提炼出土地的封赐。 特点：材料“而是要求得到封地的人必须服兵役”“赐地的人成为封君，接受土地的人成为封臣”提炼出封君把土地分封给封臣，封臣要效忠封君、服兵役，二者之间等级划分十分严格，封君享有权利同时负有保护封臣义务，封臣享有土地权利同时要履行效忠义务，权利与义务互相交织，这种双向的权责关系，带有一定契约意义。 【小问3详解】 改革：材料“大化二年（646年）元旦”提炼出大化改新。 影响：大化改新仿效唐朝制度，废除贵族世袭特权，将土地和人民收归国有，使日本发展成为中央集权制封建国家。 【小问4详解】 认识：三则材料分别是伯里克利改革、法兰克王国土地改革、日本大化改新。三场变革都在各自时代调整旧有制度，促进社会向前发展，从中总结共同规律，改革顺应时代就能够推动社会进步，由此得出改革是社会发展动力，应当顺应时代潮流勇于改革这一认识。 15. 古代不同地区孕育出各具特色的经济文明，阅读材料，回答问题。 材料一 尼罗河……它泛滥时，不仅灌溉了田地，还淤积了一层肥沃的泥浆……人们不必费力地用犁耕地，不必辛苦地锄草，只需坐待河水泛滥后，把种子撒在土地上，让猪上去把这些种子踩进泥里，然后便可等待收获了。 ——希罗多德《历史》 材料二 庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——王斯德《世界通史》 材料三 11世纪起，西欧城市普遍兴起。城市居民通过斗争或赎买等方式获得自治权，摆脱封建领主的控制。城市商业活动日益繁荣，商人阶层逐渐壮大，为手工业发展提供了广阔市场。同时，城市对文化教育的需求增加，大学应运而生，如巴黎大学、牛津大学等，成为传播知识和思想的重要场所。 ——摘编自[英]彼得•李伯庚《欧洲文化史》 （1）根据材料一，指出尼罗河的定期泛滥对古埃及文明起到了哪两种关键作用？结合所学知识回答，古代大河文明与海洋文明在经济特征上有何不同？ （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的双重性质。并分析庄园法庭的作用。 （3）根据材料三指出西欧城市通过哪些方式获得自治权？并归纳中世纪西欧城市兴起产生的重要影响。 【答案】（1） 尼罗河的作用：为农田提供灌溉水源；淤积形成肥沃泥浆，降低农业生产难度，保障农业产出。经济特征差异：古代大河文明以农耕自然经济为主；海洋文明以工商业和海外贸易为主。 （2） 双重性质：是西欧中世纪独立的、自给自足的经济和政治单位。庄园法庭作用：审理庄园内各类诉讼案件，依据习惯法判决，维护庄园公共秩序，协调领主与佃户的关系。 （3） 自治方式：武力斗争、金钱赎买。重要影响：使城市摆脱封建领主控制，获得自治地位；推动商业繁荣和手工业发展，壮大商人阶层；推动大学兴起，促进文化教育与思想的传播。 【解析】 【小问1详解】 尼罗河的作用：“它泛滥时，不仅灌溉了田地，还淤积了一层肥沃的泥浆……人们不必费力地用犁耕地，……然后便可等待收获了。”→为农田提供灌溉水源；淤积形成肥沃泥浆，降低农业生产难度，保障农业产出。 经济特征差异：古代大河文明以农耕经济为核心，依托大河冲积平原的肥沃水土发展自给自足的农业，经济生产稳定性强；海洋文明则依托海洋的区位优势，以商品经济、海外贸易为核心产业，工商业和海外航运业发达，商业属性突出。 【小问2详解】 双重性质：“庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……”→西欧庄园是独立的自给自足的农业经济单位，内部可以完成手工业生产、农产品加工等几乎全部生产生活环节，无需对外大量交换物资；“当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决”→庄园拥有自己的公共规则和审判机构处理内部纠纷，说明庄园也是中世纪西欧基层的社会治理与司法自治的政治单位。 庄园法庭作用：“当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。”→审理庄园内各类诉讼案件，依据习惯法判决，维护庄园公共秩序，协调领主与佃户的关系。 【小问3详解】 自治方式：“城市居民通过斗争或赎买等方式获得自治权”→武力斗争、金钱赎买。 重要影响：“摆脱封建领主的控制”→使城市摆脱封建领主控制，获得自治地位；“城市商业活动日益繁荣，商人阶层逐渐壮大，为手工业发展提供了广阔市场”→推动商业繁荣和手工业发展，壮大商人阶层；“城市对文化教育的需求增加，大学应运而生，如巴黎大学、牛津大学等，成为传播知识和思想的重要场所。”→推动大学兴起，促进文化教育与思想的传播。 16. 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。阅读下列材料，回答问题。 材料一 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、交融，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二 阿拉伯国家历代统治者都比较注重先进文化的汲取，其统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 材料三 东西方之间文明的交往很早就已发生，通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 ——摘自华师大版《世界历史》九年级上册 （1）材料一中的“远征”指的是哪一历史事件？根据材料并结合所学知识，概括远征的积极意义。 （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施。请结合所学知识，举1例说明阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献。 （3）根据材料三概括古代文明交流的两种不同方式。结合所学知识，指出这两种方式的共同作用。综上，谈谈你对文明交流的认识。 【答案】（1）事件：亚历山大东征。 积极意义：促进了希腊文明与埃及、巴比伦、印度文明的接触、交流与交融；扩大了各民族已知世界的范围；加快了人类历史由分散走向整体的进程；推动世界性政治、经济、文化的出现。 （2）措施：网罗各类人才为帝国服务；组织力量翻译、研究古代希腊、波斯、印度的文化典籍与著作。 贡献：阿拉伯人改造并传播阿拉伯数字；把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲；将希腊、罗马典籍翻译介绍到东方。（举一例即可） （3）方式：和平交往；战争与征服。 共同作用：都促进不同地区文明的传播与交流。 认识：文明交流方式多样；文明因交流互鉴而丰富多彩；要推崇和平交往，反对暴力冲突等。 【解析】 【小问1详解】 事件：据材料一“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、交融”→该远征把希腊文明传播到西亚、北非广大区域，对应历史事件为亚历山大东征。 积极意义：据材料一“使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、交融”→提炼“促进了希腊文明与埃及、巴比伦、印度文明的接触、交流与交融”；据材料一“扩大了各民族已知世界的范围”→提炼“扩大了各民族已知世界的范围”；据材料一“加快了人类历史由分散走向整体的过程”→提炼“加快了人类历史由分散走向整体的进程”；据材料一“在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的”→提炼“推动世界性政治、经济、文化的出现”。 【小问2详解】 措施：据材料二“一方面积极网罗各种人才为帝国服务”→提炼“网罗各类人才为帝国服务”；据材料二“一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作”→提炼“组织力量翻译、研究古代希腊、波斯、印度的文化典籍与著作”。 贡献：材料二只讲述阿拉伯本土文化融合，没有直接给出东西方交流的实例，需要结合所学作答，可举阿拉伯人改造并传播阿拉伯数字；把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲；将希腊、罗马典籍翻译介绍到东方等史实。 【小问3详解】 方式：据材料三“通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流”→提炼“和平交往”；据材料三“战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”→提炼“战争与征服”。 共同作用：据材料三和平交往实现文明传播交流、战争征服充当文明传播交流的工具→提炼“两种方式都促进不同地区文明的传播与交流”。 认识：围绕文明交流的方式、文明互鉴的意义谈，侧重价值取向，肯定和平交往，辩证看待战争带来的客观文明传播作用，言之有理即可。可从文明交流方式多样；文明因交流互鉴而丰富多彩；倡导和平交往等角度作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年下学期九年级第一次阶段性测练历史科目 一、单选题：本大题共12小题，共48分。 1. 农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。这说明（ ） A. 人类文明产生具有曲折和长期性 B. 农牧业是古代最重要的生产部门 C. 国家出现是文明产生的唯一标志 D. 生产力的发展是文明产生的根源 2. 西亚的两河流域是人类最古老的文明摇篮之一，下列文明成就诞生于此地的是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《新法典》 3. 尼罗河每年定期泛滥，洪水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。材料强调了（ ） A. 各地区之间文明交流日益频繁 B. 古代文明呈现出多元特征 C. 古代文明发展受自然条件影响 D. 亚非文明不断延续和发展 4. 某地区古老诗集中有这样的描述：“婆罗门是原人的嘴，他的双臂成为刹帝利，他的双腿成为吠舍，从两足生出首陀罗。”这有助于我们了解（ ） A. 佛教创立 B. 雅典民主政治 C. 种姓制度 D. 罗马法 5. 民主政治在古希腊持续了二百多年，是希腊精神最伟大的创造物之一，在历经了两千年之后，其精髓及形式仍部分保存于西方近现代民主政治中。材料主要阐释了雅典民主政治（ ） A. 与希腊精神相辅相成的关系 B. 对后世影响深远 C. 让民众享受到了充分的民主 D. 发展的历史脉络 6. 创立“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，采取许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，被元老院授予“奥古斯都”尊号的古代罗马统治者是（ ） A. 伯里克利 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 查士丁尼 7. “中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权…城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市 A. 封建社会等级森严 B. 初步确立了资本主义制度 C. 完全摆脱了封建统治 D. 是一个相对自治的共同体 8. 有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（ ） A. 城市的自治 B. 庄园的流行 C. 大学的兴起 D. 教会的统治 9. 学史明智小组在开展探究性学习时收集到如下资料，据此可知，他们探究的主题是（ ） 缔结封君封臣关系的仪式 一个庄园的图解 中世纪大学课堂 A. 古代文明的传承 B. 西欧的封建社会 C. 西方民主的起源 D. 亚非的多元文明 10. 东罗马帝国皇帝主持编撰了《罗马民法大全》，该法典对西方文明的影响被认为仅次于《圣经》，其基本思想和原则已融入到西方乃至世界各国的法律中。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 符合广大奴隶发展要求 B. 奠定了欧洲民法的基础 C. 是罗马第一部成文法典 D. 维护了奴隶主阶层利益 11. 下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图，据图可知，这个国家是（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 波斯帝国 C. 法兰克王国 D. 亚历山大帝国 12. 学习历史，要区分史实和历史解释。历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 罗马颁布一系列有关债务、土地、国家制度的法律 B. 斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治 C. 395年，罗马帝国分裂为东、西两部分 D. 476年，西罗马帝国灭亡 二、材料题：本大题共4小题，共52分。 13. 在世界古代史的长河中，不同文明各有特色，共同组成了人类多姿多彩的文化。阅读材料，完成下列题目。 材料 古代世界重要文明成就（部分） 文明类型 文明代表 重要文明成就 大河文明 古印度 种姓制度；佛教；阿拉伯数字 古埃及 象形文字；金字塔；太阳历 古巴比伦 《汉谟拉比法典》；楔形文字；阴历 古代中国 甲骨文；青铜器； 海洋文明 古希腊 奴隶制民主政治；《荷马史诗》 古罗马 大竞技场；《罗马民法大全》 ——整理自《义务教育教科书世界历史》（九年级上册） 请根据以上材料并结合所学知识，以“古代世界文明具有多样性”为观点，写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）。 14. 改革是当今世界发展的主题。阅读材料，回答下列问题。 材料一 伯里克利将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 ——摘自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐土地，而是要求得到封地的人必须服兵役，这样，赐地的人成为封君，接受土地的人成为封臣。这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。 ——义务教育教科书《世界历史》（九年级上册） 材料三 大化二年（646年）元旦，发布诏书……（1）凡皇室贵族领有的土地（仓屯、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。 ——摘编自武安隆《历史教学》 （1）根据材料一，概括伯里克利改革的主要内容。这次改革实质上是维护哪个阶级的利益？ （2）根据材料二，指出西欧封建制度以什么为纽带？结合所学知识，回答封君与封臣关系的特点。 （3）材料三中所述内容与日本历史上的哪一场改革有关？这一场改革对日本社会发展有何影响？ （4）综合上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。 15. 古代不同地区孕育出各具特色的经济文明，阅读材料，回答问题。 材料一 尼罗河……它泛滥时，不仅灌溉了田地，还淤积了一层肥沃的泥浆……人们不必费力地用犁耕地，不必辛苦地锄草，只需坐待河水泛滥后，把种子撒在土地上，让猪上去把这些种子踩进泥里，然后便可等待收获了。 ——希罗多德《历史》 材料二 庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件……由当地全体居民出席，依习惯法判决。 ——王斯德《世界通史》 材料三 11世纪起，西欧城市普遍兴起。城市居民通过斗争或赎买等方式获得自治权，摆脱封建领主的控制。城市商业活动日益繁荣，商人阶层逐渐壮大，为手工业发展提供了广阔市场。同时，城市对文化教育的需求增加，大学应运而生，如巴黎大学、牛津大学等，成为传播知识和思想的重要场所。 ——摘编自[英]彼得•李伯庚《欧洲文化史》 （1）根据材料一，指出尼罗河的定期泛滥对古埃及文明起到了哪两种关键作用？结合所学知识回答，古代大河文明与海洋文明在经济特征上有何不同？ （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的双重性质。并分析庄园法庭的作用。 （3）根据材料三指出西欧城市通过哪些方式获得自治权？并归纳中世纪西欧城市兴起产生的重要影响。 16. 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。阅读下列材料，回答问题。 材料一 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、交融，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。……帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二 阿拉伯国家历代统治者都比较注重先进文化的汲取，其统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 材料三 东西方之间文明的交往很早就已发生，通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 ——摘自华师大版《世界历史》九年级上册 （1）材料一中的“远征”指的是哪一历史事件？根据材料并结合所学知识，概括远征的积极意义。 （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施。请结合所学知识，举1例说明阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献。 （3）根据材料三概括古代文明交流的两种不同方式。结合所学知识，指出这两种方式的共同作用。综上，谈谈你对文明交流的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $