精品解析：河南驻马店市第二初级中学2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

九年级语文 一、积累与运用（共23分） 班级准备开展“君子自强不息”主题活动，下面是设计的几个活动形式，请你和同学们一起完成。 【自强不息·美文品读】 1. 下面是主持人准备的一段开场白，请你根据要求帮他解决问题。 自强，这一股源自内心深处的坚韧力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，不仅濡养了个人的心田，更在与社会、时代的交融中与创新精神相得益zhāng（ ）。它教会我们，在追求梦想的征途中，即使在困境中遭遇不可名状的苦痛，也不能自惭形秽，才能在黑暗中瞥见希望的曙光。我们唯有自强不息，心无旁wù（ ），才能到达那些看似可望而不可即的目标。 （1）依次给语段中加点字“濡”“秽”“瞥”注音，全部正确的一项是（ ） A. rú suì biē B. rǔ huì piē C. rǔ suì biē D. rú huì piē （2）根据文段中的拼音写汉字。 相得益zhāng______________ 心无旁wù______________ 【自强不息·诗文传承】 2. 同学们通过查阅书籍，搜集整理了一些有关“自强不息”的诗文，请你将空白处内容填写完整。 “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋进新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：李白仕途受挫，在“行路难”的慨叹中仍高歌“①____________，②___________”（《行路难（其一）》），展现了对理想的执着追求和豪迈自信；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③____________，④____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“⑤__________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑥__________，⑦___________”（《岳阳楼记》）自勉，表达远大的政治抱负和忧国忧民情怀。诗文如同一盏盏明灯，为我们照亮成长之路。我们当以青春之名，立报国之誓，自信喊出“⑧___________，还看今朝”（毛泽东《沁园春·雪》）。 【自强不息·活动策划】 3. 少年当自强，班级将围绕“君子自强不息”的主题召开班会，请你参与并完成以下任务。 （1）活动一：书签明自强 根据上面同学们制作的名言警句书签，概括自强不息有哪些内涵。 书签①______________ 书签②______________ 书签③______________ （2）活动二：诗歌颂自强 在“一首诗歌显自强”活动中，学校为了激发同学们的参与热情，向大家征集诗歌，请你完成下面的诗歌创作。 自强不息，/需志存高远，/如光之耀眼，/照亮前路； 自强不息，/需奋斗向前，/如火之热情，/燃烧不止； 自强不息，/______________，/______________，/______________。 （3）活动三：采访扬自强 班会后将围绕“君子自强不息”主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字，要求：语言简洁流畅，条理清晰。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共17分） 阅读下文，完成小题。 手中纸，心中爱 ①我七岁那年，母亲教我折纸兽。她的手指纤巧，一张普通的米黄色信纸，在她掌心翻折、扭转，不消片刻就成了一只振翅的仙鹤。更奇妙的是，那纸鹤会轻轻扑动翅膀，发出细如蚊蚋的鸣叫，在我掌心停留片刻，再慢悠悠飞向窗台。 ②“这是我们中国人的魔法。”母亲的英语带着浓重的口音，她来自广东乡下，二十岁那年嫁给父亲，从此扎根在这片陌生的土地。她很少提起过去，只在折纸时，会偶尔哼起几句我听不懂的粤语歌谣。那些纸兽是我童年最珍贵的玩伴，纸老虎会蹲在床头守护我的梦境，纸兔子会跟着我在房间里蹦跳，纸鱼则能在盛水的玻璃碗里游动，鳞片在灯光下泛着细碎的光。 ③父亲对此总是不以为然。他是计算机工程师，信奉逻辑与代码，觉得母亲的折纸是“落后的玩意儿”。“这个时代，一切都能靠程序实现。”他常常指着电脑屏幕上的虚拟宠物对我说，“你看，这些数字生命能跑能跳，还能和你对话，比一张纸高级多了。”他给我买了最先进的电子玩具，可我总觉得那些发光的屏幕少了点温度，不像母亲的纸兽，带着指尖的暖意。 ④上中学后，我开始刻意疏远那些纸兽。我怕同学们看见后嘲笑我“幼稚”，更怕他们发现母亲的与众不同——她不会用智能手机，不会刷社交软件，甚至连网购都要我帮忙。我开始沉迷于数字世界，在虚拟世界里组建战队，和网友聊天，把母亲和她的折纸都抛在了脑后。 ⑤有一次，母亲拿着一张折好的纸鸟走进我的房间，想递给我。我正戴着耳机和队友聊天，不耐烦地挥手：“妈，别烦我，这东西有什么用？现在谁还玩折纸。”母亲的手僵在半空，眼里的光一点点暗了下去，她默默转身离开，纸鸟掉在地上，翅膀轻轻颤动了一下，再也没动过。那之后，我很少再看见她折纸。 ⑥母亲去世那年，我正在外地上大学。整理她遗物时，我在衣柜最底层发现了一个木盒，里面装满了她折的纸兽，还有一本泛黄的笔记本。笔记本里是她用中文写的日记，夹杂着零星的英文单词，记录着她来到国外后的点点滴滴：对故乡的思念，对陌生环境的惶恐，还有对我的牵挂。 ⑦最让我动容的是最后几页。她写道：“阿明喜欢纸兽，可他长大了，嫌这些东西老土。我知道我不懂他的世界，那些发光的屏幕，那些复杂的代码，我都不懂。但我想告诉他，有些东西，比数字更长久。纸会褪色，会破损，可藏在里面的心意，不会消失” ⑧我拿起一只纸鹤指尖抚过褶皱的纹路，突然想起童年时，母亲抱着我，手把手教我折纸的模样。 ⑨后来，我成了一名程序员，像父亲一样，每天和代码打交道。我开发过无数复杂的程序，创造过栩栩如生的虚拟生命，可我始终记得母亲的话。我开始在代码里加入折纸的元素，设计出能在屏幕上折纸的小程序，让更多人看见这种古老的技艺。 ⑩有一天，我给女儿折了一只纸鹤。她睁着好奇的眼睛，看着纸鹤在掌心飞舞，欢呼着说：“爸爸，这是魔法吗？”我笑着点头，像当年母亲对我那样说：“这是我们中国人的魔法，是藏在纸里的爱。” ⑪就在这时，纸鹤突然动了起来，翅膀扑动着，发出熟悉的轻鸣，缓缓飞到书桌前。书桌上放着母亲的旧照片，纸鹤停在照片旁，仿佛在守护着什么…… （节选自刘宇昆《手中纸，心中爱》，有删改） 4. 请根据提示，概括文中主要事件及“我”对纸兽的态度，完成下面表格。 时间 主要事件 “我”对纸兽的态度 七岁那年 ①________ 喜爱 珍视 上中学后 怕被同学嘲笑幼稚，沉迷数字世界，不耐烦拒绝母亲送的纸鸟 ②________ 母亲去世那年 ③________ 怀念，理解纸兽中深藏的母爱 成为程序员后 ④________ 主动传承 5. 作者是如何将母亲折的纸兽写得活灵活现。充满生机的？请结合第②段画线句简要分析。 纸老虎会蹲在床头守护我的梦境，纸兔子会跟着我在房间里蹦跳，纸鱼则能在盛水的玻璃碗里游动，鳞片在灯光下泛着细碎的光。 6. 父亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文内容简要分析。 7. 文章结尾写到“纸鹤停在照片旁，仿佛在守护着什么……”，请结合内容和主旨分析，纸鹤在守护什么？ （二）（共10分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 多“烧脑”才能少“挠脑” ①思想一勤快，头脑就活跃，工作就风生水起。这正是“烧脑”的效应，让大脑全速开动起来，在多思善思中，往往就能想出解决问题的办法，求得工作的突破。相反，思想一懒惰，头脑就贫困，工作就平庸。结果就是经常“挠脑”，遇事抓耳挠腮、一筹莫展。哲人说：“这个世界唯一不变的，就是一直在变。”要想在不断变化的世界里，思想不落伍，行动不掉队，就要多“烧脑”少“挠脑”。 ②改革开放之初，邓小平同志就曾指出：“在党内和人民群众中，肯动脑筋、肯想问题的人愈多，对我们的事业就愈有利。”现在大多数党员干部是勤于思考、善于思考的，但也不能否认，不愿意动脑筋、不善于思考者仍不乏其人。这样的“思想懒汉”往往脑子空空，对上级的决策指示只会机械地照搬照转，对群众创造的丰富经验熟视无睹，抓工作、办事情拿不出自己的思路和办法。实践告诉我们，不开动脑筋，不勤于和善于思考，是干不好工作的。所以，只有多“烧脑”，才能少“挠脑”。 ③“心胜则兴，心败则衰。”世界上最可怕的并非失败，而是思想上自我设限抑制了成功。提倡多“烧脑”，就是要“烧”掉头脑中那些过时的观念、经验和套路，冲破思想上条条框框的束缚，为新观念的生长“清场”“腾地”。“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。”思想决定行动，观念主导成败。直面改革中的矛盾和问题，当把破除旧有观念束缚作为撬动改革的“阿基米德支点”，方能冲破阻力、攻克难关。 ④当今时代，创新创业不是单枪匹马、孤军奋战就能获得成功的。一个人“烧脑”，只能“烧”出一片小天地；一个团队、一群人“烧脑”，才能“烧”出一番大事业。很多人都有喝咖啡的习惯，但有多少人知道一杯咖啡所产生的咖啡渣，99.8%会被丢弃。上海财经大学一个创新团队，通过实施“咖啡绿植”项目，将废弃的咖啡渣转化为有机肥料，用以培育出高质量的菌菇，从而带来了可观经济效益和环保效益。这正是团队的力量。有统计数据显示，超过2/3的诺贝尔奖都是合作取得的。善于运用和借助团队的力量，在集体的“烧脑”中激发创新的灵感，就能创造1+1大于2的效益，让创新之火形成燎原之势。 ⑤“知之难，不在见人，在自见。”人最难看清的是自己，最难战胜的也是自己。从某种意义上说，“烧脑”既是一种自我否定，同旧观念告别，同“旧我”告别，也是一种自我更新，用新观念武装头脑。“远飞者当换其新羽，善筑者先清其旧基。”善于思考的人不仅会用好自己的大脑，还会很好地利用外脑丰富大脑，认真汲取他人的、现实的和历史的经验，善于向书本学习，向实践学习，向群众学习，做到理论精通、知识融通、信息贯通，集中民意、集思广益，从而丰富自己的智慧，掌握干事创业的过硬本领，实现自我迭代升华。 ⑥“精神爽奋，则百废具兴；肢体怠弛，则百兴俱废。”把眼界放得更宽些，把劲头鼓得更足些，敢于突破思维惯性和路径依赖，每一天的“烧脑”行动，就不仅清爽我们的精气神，更赢得事业的万千气象。 【文本二】 奋进新时代，无论团队还是个人，都需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我，以新知识新动能为羽翼，抵达“昨夜江边春水生，朦艟巨舰一毛轻”的佳境。红学家冯其庸不甘落后，于古稀之年学习电脑知识，借助信息技能理清了海量研究资料。有位著名企业家本是网络“门外汉”，潜心追寻“互联网+”的打开方式，终成当代电商的巨擘。将学习融入逐梦的年轮，在奋斗中学习、于学习中赋能，带着眼光、思维、知识、本领奔跑，才能拥抱明天的梦想。 【文本三】 通过“身段”还不如手掌大小的微型量子点光谱仪一扫描，就知道一杯牛奶里是否含有三聚氰胺成分；搭载了光谱传感器的无人机一旦从空中扫查过大片麦田，就知道哪块区域是缺磷还是缺氮，进而开展精细耕种……微型量子点光谱仪正是芯视界科技有限公司研发团队集体创新的成果，小块头深藏大智慧。 8. 下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的第④段运用举例论证的方法强调了我们要在集体的“烧脑”中激发灵感，创造效益。 B. 文本二的语言典雅有文采，多处使用比喻、引用等修辞，既增强了说服力，也使文章更富感染力。 C. 文本三由芯视界科技有限公司研发的微型量子点光谱仪，是集体“烧脑”激发创新灵感的成果。 D. 三则文本都围绕“创新”展开，都强调了个人思考、终身学习与团队合作对创新的同等重要作用。 9. 请简要分析文本一的论证思路。 10. 小明在读到文本二和文本三的内容时，觉得很适合放在文本一中，你认为分别放在文本一哪一段合适？请任选其一简述理由。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛，以其所入，给其所聚，沛然③有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢莫给。此其大较也。 初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自钱公辅《义田记》，有删改） 【注释】①负郭：靠近外城。②稔（rěn）：谷物成熟。③沛然：充足的样子。 【丙】 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 予尝求古仁人之心 安求其能千里也（《马说》） B. 咸施之 咸来问讯（《桃花源记》） C. 日有食 意与日去（《诫子书》） D. 而终其志 吾十有五而志于学（《〈论语〉十二章》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 13. 乙文段在写范仲淹的美德懿行时运用了哪种写作手法？有何作用？ 14. 跨越时空，杜甫与范仲淹的精神内核一脉相承。请联系甲、乙、丙三个文段，谈谈你从两人身上看到了怎样的共同情怀。 （二）（4分） 15. 阅读下面一首古诗，完成小题。 浪淘沙（其八） 刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 刘禹锡被人们赞为“诗豪”，其中“豪”的核心是“于困境中显精神力量”。请结合本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的内容和情感，分析刘禹锡诗歌“豪”的体现。 四、整本书阅读（5分） 16. 人的成长在“离去与归来”间。请你从提供的人物里选择一位，结合书中他/她的一次“离去与归来”经历，谈谈你对人物成长的理解。 《朝花夕拾》中的“我”（鲁迅）， 简·爱 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 “蜕”是某些生物成长的关键环节，暗含成就新生命的阵痛。每一次蜕皮都标志着成长阶段的跨越，每一次蜕变都意味着战胜困苦的升华。 （1）请以“______________，让我蜕变”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 一、积累与运用（共23分） 班级准备开展“君子自强不息”主题活动，下面是设计的几个活动形式，请你和同学们一起完成。 【自强不息·美文品读】 1. 下面是主持人准备的一段开场白，请你根据要求帮他解决问题。 自强，这一股源自内心深处的坚韧力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，不仅濡养了个人的心田，更在与社会、时代的交融中与创新精神相得益zhāng（ ）。它教会我们，在追求梦想的征途中，即使在困境中遭遇不可名状的苦痛，也不能自惭形秽，才能在黑暗中瞥见希望的曙光。我们唯有自强不息，心无旁wù（ ），才能到达那些看似可望而不可即的目标。 （1）依次给语段中加点字“濡”“秽”“瞥”注音，全部正确的一项是（ ） A. rú suì biē B. rǔ huì piē C. rǔ suì biē D. rú huì piē （2）根据文段中的拼音写汉字。 相得益zhāng______________ 心无旁wù______________ 【答案】（1）D （2） ①. 彰 ②. 骛 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 （1）濡养（rú yǎng）：滋润养育。 （2）自惭形秽（zì cán xíng huì）：因自己不如别人而感到惭愧。 （3）瞥见（piē jiàn）：很快地看一下。 故选D。 【小问2详解】 本题考查字音字形。 （1）相得益彰（xiāng dé yì zhāng）：指两个人或两件事互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 （2）心无旁骛（xīn wú páng wù）：心思集中，专心致志，没有其他杂念。 【自强不息·诗文传承】 2. 同学们通过查阅书籍，搜集整理了一些有关“自强不息”的诗文，请你将空白处内容填写完整。 “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋进新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：李白仕途受挫，在“行路难”的慨叹中仍高歌“①____________，②___________”（《行路难（其一）》），展现了对理想的执着追求和豪迈自信；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③____________，④____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“⑤__________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑥__________，⑦___________”（《岳阳楼记》）自勉，表达远大的政治抱负和忧国忧民情怀。诗文如同一盏盏明灯，为我们照亮成长之路。我们当以青春之名，立报国之誓，自信喊出“⑧___________，还看今朝”（毛泽东《沁园春·雪》）。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 雾凇沆砀 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 后天下之乐而乐 ⑧. 数风流人物 【解析】 【详解】注意“沧”“畔”“凇”“沆砀”“数”等易错字词的写法。 【自强不息·活动策划】 3. 少年当自强，班级将围绕“君子自强不息”的主题召开班会，请你参与并完成以下任务。 （1）活动一：书签明自强 根据上面同学们制作的名言警句书签，概括自强不息有哪些内涵。 书签①______________ 书签②______________ 书签③______________ （2）活动二：诗歌颂自强 在“一首诗歌显自强”活动中，学校为了激发同学们的参与热情，向大家征集诗歌，请你完成下面的诗歌创作。 自强不息，/需志存高远，/如光之耀眼，/照亮前路； 自强不息，/需奋斗向前，/如火之热情，/燃烧不止； 自强不息，/______________，/______________，/______________。 （3）活动三：采访扬自强 班会后将围绕“君子自强不息”主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字，要求：语言简洁流畅，条理清晰。 【答案】（1） ①. 战胜自我/挑战自我/超越自我等 ②. 独立自信/积极进取/刚健自强等 ③. 勤奋刻苦/坚持不懈/勇于开拓等 （2） ①. 示例一：需厚积薄发 ②. 如水之包容 ③. 汇聚成海。（示例二：需砥砺前行，如石之坚韧，经久耐磨。示例三：需信心满怀，如山之巍峨，坚定不移。） （3）示例：我校将开展“自强不息好少年”采访报道活动，分三步实施：准备阶段进行信息收集、拟定提纲、明确分工；采编阶段进行实地采访并编审稿件；报道阶段通过广播站、校园网和公众号多渠道宣传。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括。 根据书签①“自胜者强”出自《老子》第三十三章，其意为能够战胜自己的人，才是真正的强者。这句名言强调的是战胜自我、挑战自我、超越自我的内在精神，说明自强首先在于克服自身的弱点与惰性，实现自我突破； 根据书签②“不怨天，不尤人”出自《论语·宪问》，意思是不抱怨上天，也不责怪他人。这句话体现了一种独立自信、积极进取、刚健自强的人生态度，强调面对困境时不推诿、不依赖外力，而是主动承担责任，靠自身努力改变命运； 根据书签③“读万卷书，行万里路”出自明代董其昌之言，强调既要勤奋读书以增长学识，又要亲身实践以开阔眼界。这句体现了勤奋刻苦、坚持不懈、勇于开拓的精神，说明自强不仅需要知识积累，更需实际行动和不断探索。 【小问2详解】 本题考查仿写。 例句采用“需……，如……之……，……”的句式，仿写时要严格遵循这一结构，保证句子形式整齐、节奏一致。原诗运用了比喻的修辞手法，将“志存高远”比作“光”，将“奋斗向前”比作“火”，喻体明亮、热烈，贴合“自强”主题所蕴含的光明、热忱与力量。仿写时也应使用比喻，选择积极向上、具有动态感或恒久性的自然意象（如风、海、山、星、松等），使喻体能形象传达自强精神的某一特质，如坚韧、持久、无畏或成长。内容上应聚焦自强所需的品质，如坚持、勇气、积累、信念等，表达出青少年砥砺奋进、不懈追求的精神风貌。 示例：自强不息，/需持之以恒，/如水之坚韧，/滴穿顽石； 【小问3详解】 本题考查图文转换能力。要求将框架图转化为条理清晰、语言简洁的文字说明。需准确理解图中层级关系与逻辑顺序，按照“准备—采编—报道”三个阶段逐层展开，确保信息完整、结构清晰。 根据框架图内容分析可知，该采访活动围绕“自强不息”主题展开，整体流程分为三大环节。第一环节为“准备”，包括“收集信息”以了解采访对象背景，“采访提纲”用于明确提问方向，“团队分工”保障工作有序进行；第二环节为“采编”，即“实地采访”获取一手素材，并进行“编审稿件”以确保内容真实、表达规范；第三环节为“报道”，通过“广播站”“校园网”“公众号”三种渠道发布成果，实现广泛传播。整个流程逻辑严密，从前期筹备到后期宣传环环相扣，体现了活动的系统性与组织性。 示例：本次“自强不息好少年”采访活动分为准备、采编和报道三个阶段。准备阶段需收集信息、拟定提纲并合理分工；采编阶段开展实地采访并完成稿件编审；报道阶段则通过广播站、校园网和公众号进行多平台发布，全面展现榜样风采。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共17分） 阅读下文，完成小题。 手中纸，心中爱 ①我七岁那年，母亲教我折纸兽。她的手指纤巧，一张普通的米黄色信纸，在她掌心翻折、扭转，不消片刻就成了一只振翅的仙鹤。更奇妙的是，那纸鹤会轻轻扑动翅膀，发出细如蚊蚋的鸣叫，在我掌心停留片刻，再慢悠悠飞向窗台。 ②“这是我们中国人的魔法。”母亲的英语带着浓重的口音，她来自广东乡下，二十岁那年嫁给父亲，从此扎根在这片陌生的土地。她很少提起过去，只在折纸时，会偶尔哼起几句我听不懂的粤语歌谣。那些纸兽是我童年最珍贵的玩伴，纸老虎会蹲在床头守护我的梦境，纸兔子会跟着我在房间里蹦跳，纸鱼则能在盛水的玻璃碗里游动，鳞片在灯光下泛着细碎的光。 ③父亲对此总是不以为然。他是计算机工程师，信奉逻辑与代码，觉得母亲的折纸是“落后的玩意儿”。“这个时代，一切都能靠程序实现。”他常常指着电脑屏幕上的虚拟宠物对我说，“你看，这些数字生命能跑能跳，还能和你对话，比一张纸高级多了。”他给我买了最先进的电子玩具，可我总觉得那些发光的屏幕少了点温度，不像母亲的纸兽，带着指尖的暖意。 ④上中学后，我开始刻意疏远那些纸兽。我怕同学们看见后嘲笑我“幼稚”，更怕他们发现母亲的与众不同——她不会用智能手机，不会刷社交软件，甚至连网购都要我帮忙。我开始沉迷于数字世界，在虚拟世界里组建战队，和网友聊天，把母亲和她的折纸都抛在了脑后。 ⑤有一次，母亲拿着一张折好的纸鸟走进我的房间，想递给我。我正戴着耳机和队友聊天，不耐烦地挥手：“妈，别烦我，这东西有什么用？现在谁还玩折纸。”母亲的手僵在半空，眼里的光一点点暗了下去，她默默转身离开，纸鸟掉在地上，翅膀轻轻颤动了一下，再也没动过。那之后，我很少再看见她折纸。 ⑥母亲去世那年，我正在外地上大学。整理她遗物时，我在衣柜最底层发现了一个木盒，里面装满了她折的纸兽，还有一本泛黄的笔记本。笔记本里是她用中文写的日记，夹杂着零星的英文单词，记录着她来到国外后的点点滴滴：对故乡的思念，对陌生环境的惶恐，还有对我的牵挂。 ⑦最让我动容的是最后几页。她写道：“阿明喜欢纸兽，可他长大了，嫌这些东西老土。我知道我不懂他的世界，那些发光的屏幕，那些复杂的代码，我都不懂。但我想告诉他，有些东西，比数字更长久。纸会褪色，会破损，可藏在里面的心意，不会消失” ⑧我拿起一只纸鹤指尖抚过褶皱的纹路，突然想起童年时，母亲抱着我，手把手教我折纸的模样。 ⑨后来，我成了一名程序员，像父亲一样，每天和代码打交道。我开发过无数复杂的程序，创造过栩栩如生的虚拟生命，可我始终记得母亲的话。我开始在代码里加入折纸的元素，设计出能在屏幕上折纸的小程序，让更多人看见这种古老的技艺。 ⑩有一天，我给女儿折了一只纸鹤。她睁着好奇的眼睛，看着纸鹤在掌心飞舞，欢呼着说：“爸爸，这是魔法吗？”我笑着点头，像当年母亲对我那样说：“这是我们中国人的魔法，是藏在纸里的爱。” ⑪就在这时，纸鹤突然动了起来，翅膀扑动着，发出熟悉的轻鸣，缓缓飞到书桌前。书桌上放着母亲的旧照片，纸鹤停在照片旁，仿佛在守护着什么…… （节选自刘宇昆《手中纸，心中爱》，有删改） 4. 请根据提示，概括文中主要事件及“我”对纸兽的态度，完成下面表格。 时间 主要事件 “我”对纸兽的态度 七岁那年 ①________ 喜爱 珍视 上中学后 怕被同学嘲笑幼稚，沉迷数字世界，不耐烦拒绝母亲送的纸鸟 ②________ 母亲去世那年 ③________ 怀念，理解纸兽中深藏的母爱 成为程序员后 ④________ 主动传承 5. 作者是如何将母亲折的纸兽写得活灵活现。充满生机的？请结合第②段画线句简要分析。 纸老虎会蹲在床头守护我的梦境，纸兔子会跟着我在房间里蹦跳，纸鱼则能在盛水的玻璃碗里游动，鳞片在灯光下泛着细碎的光。 6. 父亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文内容简要分析。 7. 文章结尾写到“纸鹤停在照片旁，仿佛在守护着什么……”，请结合内容和主旨分析，纸鹤在守护什么？ 【答案】4. ①. 母亲教“我”折纸兽，纸兽成为“我”童年最珍贵的玩伴 ②. 刻意疏远 ③. 整理母亲遗物，发现满盒纸兽与日记 ④. 在代码中加入折纸元素，设计折纸小程序，给女儿折纸鹤 5. ①拟人：赋予纸兽人的动作与情态，如“蹲在床头守护”，使其具有了生命感和守护者的角色。②细节描写：“游动”“鳞片泛着细碎的光”细致描绘了纸兽的动作和光影效果，画面感极强。③排比句式：通过并列描写老虎、兔子、鱼的不同情态，全方位展现了纸兽的灵动，增强了语言的节奏和感染力。④精选动词：“蹦跳”将纸兔的活跃可爱刻画出来，“游动”写出了纸鱼在水中的动态，让静态的折纸产生栩栩如生的运动幻觉。 6. ①情节方面：父亲推崇科技的观念影响了“我”，促使“我”中学时沉迷数字世界、刻意疏远母亲的折纸，使后面的情节发展更合理。 ②人物方面：父亲是崇尚代码与虚拟科技的工程师，认为折纸“落后”，与母亲坚守折纸、用指尖传递温情形成鲜明对比，反衬出母亲对折纸的热爱、对故土的眷恋。 ③主题方面：以父亲代表科技理性，母亲代表人文温情，通过二者对比，引发读者对科技与人文关系的思考。 7. 第一层级：理解角度单一，只能从表层理解纸鹤的守护内涵。 示例：纸鹤停在照片旁边，默默守护着母亲的旧照片。 第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。 示例一：纸鹤守护着母亲的旧照片，也守护着我对母亲的思念与怀念。 示例二：停留的纸鹤守护着母亲的照片，守护着我对母亲的思念，也守护着儿时和母亲相处的温暖回忆。 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联文本内容与文章主旨。 示例一：纸鹤守护着母亲的旧照片，承载着“我”对母亲的思念与愧疚，也守护着母亲藏在折纸里深沉纯粹的母爱。母亲身处异国，以折纸为寄托，哼粤语歌谣，纸鹤守护她对故乡的思念与眷恋。 示例二：纸鹤静静守护母亲的照片，珍藏着母子间美好的过往，守护着永不消散的母爱与亲情。母亲称折纸是“中国人的魔法”，纸鹤守护传统折纸技艺，更守护着数字时代里中国传统文化的温度，深刻诠释了“手中纸，心中爱”的核心主旨。 【解析】 【导语】本文以“折纸”为核心线索，串联起作者的成长与亲情羁绊。文章以温暖细腻的笔触，对比冰冷的数字科技与温热的手工折纸，借纸兽承载母亲深沉的爱意与乡土思念。通过年少不解、幡然醒悟、传承延续的情节变化，诠释了“手工有温度，爱意恒长久”的主旨，新旧事物交织，情感真挚动人，兼具温情与人文深度。 【4题详解】 第一空，联系第①②段可知，七岁那年，母亲手把手教“我”折纸兽，会动的纸兽成了“我”童年最珍贵的玩伴，让“我”满心喜爱与珍视。 第二空，联系第④⑤段可知，上中学后，“我”怕被同学嘲笑幼稚，沉迷数字世界，不耐烦地拒绝母亲送的纸鸟，对纸兽的态度转为刻意疏远、嫌弃排斥。 第三空，联系第⑥⑦段可知，母亲去世那年，“我”整理她的遗物，在衣柜底层发现了装满纸兽的木盒和写着对“我”牵挂的日记，终于理解了纸兽中深藏的母爱，内心满是怀念与愧疚。 第四空，联系第⑨⑩段可知，成为程序员后，“我”开发出融入折纸元素的小程序，还像母亲当年那样给女儿折纸鹤，主动将这份藏在纸里的爱与技艺传承下去。 【5题详解】 首先，拟人修辞赋予纸兽人的情态与角色，“纸老虎会蹲在床头守护我的梦境”一句，将“守护”这一人类行为赋予折纸，让纸老虎不再是冰冷的手工品，而成为有温度的童年守护者，为纸兽注入了生命感与情感内核； 其次，细节描写精准刻画动态与光影，“纸鱼则能在盛水的玻璃碗里游动，鳞片在灯光下泛着细碎的光”，以“游动”展现纸鱼的灵动姿态，用“细碎的光”捕捉光影效果，让折纸仿佛真的活了过来，画面感极强； 再者，排比句式以“纸老虎……纸兔子……纸鱼……”的并列结构，全方位呈现不同纸兽的灵动模样，节奏明快，层层递进地展现纸兽的多样情态，增强了语言的感染力；同时，动词的精准锤炼让动态感倍增，“蹦跳”写出纸兔子的活泼俏皮，“游动”凸显纸鱼的轻盈灵动，这些动词将静态折纸转化为鲜活的动态场景，让每一只纸兽都仿佛拥有了自己的生命节奏，传递出作者对这些手工造物的珍视与喜爱。 【6题详解】 联系第③④⑤段可知，情节上，父亲作为信奉逻辑与代码的工程师，认为折纸是“落后的玩意儿”，推崇虚拟科技，他的观念潜移默化影响了“我”，让“我”中学时沉迷数字世界，进而刻意疏远母亲的纸兽、不耐烦地拒绝母亲的纸鸟，推动了情节发展，也为后文“我”幡然醒悟、理解母爱的转变埋下伏笔，让故事发展更合理自然。 联系第②③段可知，人物上，父亲的形象与母亲形成鲜明对比：父亲崇尚冰冷的数字科技，认为虚拟宠物比折纸“高级”，而母亲始终坚守折纸技艺，用指尖的纸兽传递温情与对故乡的眷恋，这种反差反衬出母亲对折纸的执着热爱，也凸显了母亲身上含蓄深沉的母爱。联系全文可知，主题上，父亲代表着科技理性的一方，母亲则代表着承载人文温情与传统的一方，二者的对比不仅是生活方式的差异，更引发了读者对科技与人文关系的思考，点明了“科技之外，手工承载的心意与温度更长久”的核心主旨，深化了文章的内涵。 【7题详解】 联系第①②段和第⑩段可知，纸鹤首先守护着母子间的温情过往与永不消散的母爱。它承载着母亲手把手教“我”折纸的童年记忆，也藏着母亲对“我”含蓄深沉的牵挂与爱意，此刻停在母亲照片旁，仿佛在延续这份跨越生死的守护，让母子间的亲情永远鲜活。 联系第⑦段母亲的日记内容可知，纸鹤守护着数字时代里不褪色的心意。母亲曾说“纸会褪色破损，可藏在里面的心意不会消失”，纸鹤作为这份心意的载体，即便在冰冷的数字世界中，也始终守护着手工造物里独有的温度，对抗着科技带来的疏离感。 联系第⑩段“这是我们中国人的魔法”可知，纸鹤更守护着中国传统折纸技艺与文化的根脉。母亲的折纸是来自故乡的文化印记，“我”后来传承技艺、教女儿折纸，纸鹤停在照片旁，也象征着这份传统技艺与文化精神在家族中延续，守护着中国传统文化在数字时代里的温度，呼应了“手中纸，心中爱”的核心主旨。 （二）（共10分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 多“烧脑”才能少“挠脑” ①思想一勤快，头脑就活跃，工作就风生水起。这正是“烧脑”的效应，让大脑全速开动起来，在多思善思中，往往就能想出解决问题的办法，求得工作的突破。相反，思想一懒惰，头脑就贫困，工作就平庸。结果就是经常“挠脑”，遇事抓耳挠腮、一筹莫展。哲人说：“这个世界唯一不变的，就是一直在变。”要想在不断变化的世界里，思想不落伍，行动不掉队，就要多“烧脑”少“挠脑”。 ②改革开放之初，邓小平同志就曾指出：“在党内和人民群众中，肯动脑筋、肯想问题的人愈多，对我们的事业就愈有利。”现在大多数党员干部是勤于思考、善于思考的，但也不能否认，不愿意动脑筋、不善于思考者仍不乏其人。这样的“思想懒汉”往往脑子空空，对上级的决策指示只会机械地照搬照转，对群众创造的丰富经验熟视无睹，抓工作、办事情拿不出自己的思路和办法。实践告诉我们，不开动脑筋，不勤于和善于思考，是干不好工作的。所以，只有多“烧脑”，才能少“挠脑”。 ③“心胜则兴，心败则衰。”世界上最可怕的并非失败，而是思想上自我设限抑制了成功。提倡多“烧脑”，就是要“烧”掉头脑中那些过时的观念、经验和套路，冲破思想上条条框框的束缚，为新观念的生长“清场”“腾地”。“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。”思想决定行动，观念主导成败。直面改革中的矛盾和问题，当把破除旧有观念束缚作为撬动改革的“阿基米德支点”，方能冲破阻力、攻克难关。 ④当今时代，创新创业不是单枪匹马、孤军奋战就能获得成功的。一个人“烧脑”，只能“烧”出一片小天地；一个团队、一群人“烧脑”，才能“烧”出一番大事业。很多人都有喝咖啡的习惯，但有多少人知道一杯咖啡所产生的咖啡渣，99.8%会被丢弃。上海财经大学一个创新团队，通过实施“咖啡绿植”项目，将废弃的咖啡渣转化为有机肥料，用以培育出高质量的菌菇，从而带来了可观经济效益和环保效益。这正是团队的力量。有统计数据显示，超过2/3的诺贝尔奖都是合作取得的。善于运用和借助团队的力量，在集体的“烧脑”中激发创新的灵感，就能创造1+1大于2的效益，让创新之火形成燎原之势。 ⑤“知之难，不在见人，在自见。”人最难看清的是自己，最难战胜的也是自己。从某种意义上说，“烧脑”既是一种自我否定，同旧观念告别，同“旧我”告别，也是一种自我更新，用新观念武装头脑。“远飞者当换其新羽，善筑者先清其旧基。”善于思考的人不仅会用好自己的大脑，还会很好地利用外脑丰富大脑，认真汲取他人的、现实的和历史的经验，善于向书本学习，向实践学习，向群众学习，做到理论精通、知识融通、信息贯通，集中民意、集思广益，从而丰富自己的智慧，掌握干事创业的过硬本领，实现自我迭代升华。 ⑥“精神爽奋，则百废具兴；肢体怠弛，则百兴俱废。”把眼界放得更宽些，把劲头鼓得更足些，敢于突破思维惯性和路径依赖，每一天的“烧脑”行动，就不仅清爽我们的精气神，更赢得事业的万千气象。 【文本二】 奋进新时代，无论团队还是个人，都需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我，以新知识新动能为羽翼，抵达“昨夜江边春水生，朦艟巨舰一毛轻”的佳境。红学家冯其庸不甘落后，于古稀之年学习电脑知识，借助信息技能理清了海量研究资料。有位著名企业家本是网络“门外汉”，潜心追寻“互联网+”的打开方式，终成当代电商的巨擘。将学习融入逐梦的年轮，在奋斗中学习、于学习中赋能，带着眼光、思维、知识、本领奔跑，才能拥抱明天的梦想。 【文本三】 通过“身段”还不如手掌大小的微型量子点光谱仪一扫描，就知道一杯牛奶里是否含有三聚氰胺成分；搭载了光谱传感器的无人机一旦从空中扫查过大片麦田，就知道哪块区域是缺磷还是缺氮，进而开展精细耕种……微型量子点光谱仪正是芯视界科技有限公司研发团队集体创新的成果，小块头深藏大智慧。 8. 下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的第④段运用举例论证的方法强调了我们要在集体的“烧脑”中激发灵感，创造效益。 B. 文本二的语言典雅有文采，多处使用比喻、引用等修辞，既增强了说服力，也使文章更富感染力。 C. 文本三由芯视界科技有限公司研发的微型量子点光谱仪，是集体“烧脑”激发创新灵感的成果。 D. 三则文本都围绕“创新”展开，都强调了个人思考、终身学习与团队合作对创新的同等重要作用。 9. 请简要分析文本一的论证思路。 10. 小明在读到文本二和文本三的内容时，觉得很适合放在文本一中，你认为分别放在文本一哪一段合适？请任选其一简述理由。 【答案】8. D 9. 首先第①段将“烧脑”的正面效应与“挠脑”的负面表现作正反对比，引出论题；接着第②段引用邓小平同志的言论，对比不同党员干部的工作表现，提出中心论点：只有多“烧脑”，才能少“挠脑”；然后从三个层面展开论证：一是多“烧脑”要冲破思想上陈旧观念的束缚，二是要善于借助团队的力量，在集体“烧脑”中激发创新灵感、创造效益，三是“烧脑”是自我更新，要主动学习提升，实现自我迭代升华；最后第⑥段引用名言发出号召，呼吁大家多开展“烧脑”行动，点明其价值，强化中心论点 10. 示例一：文本二适合放在文本一的第⑤段。文本一第⑤段论述了“自我更新，用新观念武装头脑”这一观点，文本二通过冯其庸和某著名企业家的事例论证了“我们需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我”的观点，两者观点一致，因此放在文本一的第⑤段比较合适。 示例二：文本三适合放在文本一的第④段。文本一第④段论述了“一个团队、一群人‘烧脑’，才能‘烧’出一番大事业”这一观点，文本三讲的是团队合作创造出新的成果的例子，因此放在文本一的第④段比较合适。 【解析】 【导语】这组文本围绕“烧脑”展开议论。文本一作为主文，以正反对比开篇，引用名言、列举团队案例，层层阐释多思考、突破旧思维的价值；文本二、三补充个人学习革新、团队科创的实例，材料类型丰富。文章说理通俗，兼顾道理与事实，论证逻辑清晰，贴合时代话题。 【8题详解】 D.结合文本二可知，文本二侧重个人坚持学习、更新自我，没有论述团队合作；结合文本三可知，文本三侧重团队集体创新，没有论述个人终身学习。因此并非三则文本都同时强调个人思考、终身学习、团队合作，也不存在三者“同等重要”。 【9题详解】 文本一首先在第①段将勤于思考的“烧脑”与思想懒惰的“挠脑”正反对比，引出论题；接着第②段引用邓小平同志的言论，对比不同干部的工作表现，提出中心论点：只有多“烧脑”，才能少“挠脑”；然后从三个角度分层展开论证，第③段运用道理论证，阐释“烧脑”要冲破陈旧观念的束缚，第④段举上海财大创新团队的事例，论证集体“烧脑”可借助团队力量激发创新，第⑤段引用古文，论述“烧脑”是自我否定、自我更新，要广泛学习提升自我；最后第⑥段引用名言发出号召，点明坚持“烧脑”的意义，收束全文，强化中心论点。 【10题详解】 先分别概括文本二、文本三的核心内容，再对应文本一各段落的论述观点，找到内容契合的段落，因为材料需为段落论点服务，所以需说明材料内容和对应段落观点的一致性。 示例一：选择文本二，放在文本一第⑤段。理由：结合文本一第⑤段“‘烧脑’既是一种自我否定，同旧观念告别……善于向书本学习，向实践学习，向群众学习……实现自我迭代升华”可知，本段观点是“烧脑是自我更新，要不断学习新观念，迭代自我”。文本二写冯其庸古稀之年学习电脑、企业家潜心研究“互联网+”，二人不断学习更新自我，正好可以作为第⑤段的事实论据，有力支撑本段观点。 示例二：选择文本三，放在文本一第④段。理由：结合文本一第④段“善于运用和借助团队的力量，在集体的‘烧脑’中激发创新的灵感，就能创造1+1大于2的效益，让创新之火形成燎原之势”可知，本段观点是团队集体“烧脑”，才能激发创新、成就大事业。文本三讲述微型量子点光谱仪是研发团队集体创新的成果，可作为本段事实论据，证明团队协作集体思考的价值。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛，以其所入，给其所聚，沛然③有余而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢莫给。此其大较也。 初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自钱公辅《义田记》，有删改） 【注释】①负郭：靠近外城。②稔（rěn）：谷物成熟。③沛然：充足的样子。 【丙】 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 予尝求古仁人之心 安求其能千里也（《马说》） B. 咸施之 咸来问讯（《桃花源记》） C. 日有食 意与日去（《诫子书》） D. 而终其志 吾十有五而志于学（《〈论语〉十二章》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 13. 乙文段在写范仲淹的美德懿行时运用了哪种写作手法？有何作用？ 14. 跨越时空，杜甫与范仲淹的精神内核一脉相承。请联系甲、乙、丙三个文段，谈谈你从两人身上看到了怎样的共同情怀。 【答案】11. B 12. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 13. 运用了对比的手法。将范仲淹“位充禄厚，而贫终其身”的清贫境况，与他置办千亩义田供养全族之人的善举进行对比，突出范仲淹乐善好施、无私奉献的美德懿行；将其未贵显时“有志于是矣，而力未逮”的力不从心，与身居高位后“始有禄赐之入，而终其志”的终成善举进行对比，突出他坚守初心、践行善念的美德懿行。 14. 杜甫和范仲淹都有着心系家国、忧民为先的情怀。杜甫虽身处老病孤舟的困境，但仍为战乱忧心流泪，为家国担忧；范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世理想，更以置办千亩义田养济族人，自己身居高位却清贫一生的实际行动，践行忧民济世情怀。二人始终牵挂国家安危与百姓疾苦，体现了高度的责任感和无私的胸怀。 【解析】 【导语】从范仲淹“不以物喜，不以己悲”的胸襟、置义田施济族人的行止，到杜甫登楼时念及关山戎马的涕泪，二人跨越时空共振出同一份忧怀。他们跳出个人得失的桎梏，将目光锚定苍生家国，把“先忧后乐”的理想落进实处与诗行，千百年后仍滚烫动人。 【11题详解】 A.探求/要求。 B.都译为“都”的意思。 C.每天/日子、岁月。 D.心愿/立志。 【12题详解】 重点词： 以：因为；这是互文句，翻译时要把前后内容结合起来翻译。 【13题详解】 结合乙文第一段“方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人”，第二段“公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛”可知，将范仲淹显贵后置办义田接济族人、一生乐善好施的行为，和他“位充禄厚却贫终其身，去世后没有钱办丧事”的状况形成对比，突出范仲淹一心施贫活族、心忧他人的高尚品格，让人物形象更鲜明动人。 结合乙文第二段“初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年”“于是始有禄赐之入，而终其志”可知，范仲淹早年无力实现义田的心愿，显贵之后才完成，突出他坚守初心，矢志不渝。 【14题详解】 结合甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”，乙文“平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人”，第二段“公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛”可知，范仲淹在《岳阳楼记》提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，他一生践行“先忧后乐”的信念，他显贵的时候，置义田救济族人，自己终身清贫，把他人的忧乐放在个人享受之前，体现出他的家国担当。 结合丙诗“亲朋无一字，老病有孤舟”“戎马关山北，凭轩涕泗流”可知，杜甫身处老病孤舟的困顿处境，不因自己亲朋离散的遭遇沉沦，还在牵挂关山以北的战乱以及天下流离的百姓。这体现他关心国家命运。由此可见，两人都有着超越个人得失、心忧天下的济世情怀，都跳出了个人境遇的局限，始终把对天下苍生的牵挂放在心上，都具有家国担当。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？不因外物好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。这样，进朝做官也担忧，退居江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】 范文正公（范仲淹），是苏州人。他生平喜欢接济他人，选择那些亲近却贫困、疏远却贤良的人，全都救济他们。当他显贵发达时，购置了靠近外城、常年丰收的良田一千亩，称作“义田”，用来供养救济同族的人。让族人每天有饭吃，每年有衣穿，婚嫁、丧事都有资助。聚居在一起的族人有九十口，每年收入供给稻谷八百斛，用田地的收入供给这些族人，物资充足有余，不会匮乏。退居在家、等候补缺任职的人，可以得到供给；已经出外做官的，就不再供给。这是义田大致的情况。 当初，范仲淹还没有显贵的时候，就已经立下兴办义田的志向，但是二十年间财力没能达到。后来他担任西部边防统帅，又入朝参与国家大政，才有俸禄、赏赐的收入，终于完成了心愿。范仲淹去世之后，后代子孙经营这份产业，继承他的志向，就像他在世的时候一样。范仲淹虽然官位高、俸禄丰厚，却一生清贫。他去世的时候，没有钱财用来装殓，儿子也没有钱办理丧事。他只把救济穷人、养活族人的道义，留给自己的子孙罢了。 （二）（4分） 15. 阅读下面一首古诗，完成小题。 浪淘沙（其八） 刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 刘禹锡被人们赞为“诗豪”，其中“豪”的核心是“于困境中显精神力量”。请结合本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的内容和情感，分析刘禹锡诗歌“豪”的体现。 【答案】《浪淘沙》中，诗人用“莫道”“莫言”蔑视谗言贬谪，借淘金自喻，坚信历尽磨难定能显露真金本色，表现诗人自信的心态，表现出不屈的豪迈之气。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》面对长期贬谪，诗人以沉舟、病树自比，豁达看待世事变迁，尾联直抒胸臆，表现积极进取的人生态度，表现诗人昂扬豁达的“豪”气。 【解析】 【导语】刘禹锡的“豪”是困境中不坠之志：本诗以淘沙见金自勉，蔑谗言、蔑沉沦；《酬乐天扬州初逢席上见赠》借沉舟病树喻己，仍见千帆竞发、万木逢春，尽显贬谪中愈挫愈刚的昂扬风骨。 【详解】“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉”的意思：不要说谗言如同汹涌的浪涛那样深不可测，也不要说被贬谪的人就会像泥沙一样永远沉沦。在此“莫道”“莫言”表现诗人对外界的谗言的蔑视，即使面对贬谪，他也毫无畏惧，表现诗人面对造谣中伤的谗言、被贬流放的遭遇，内心毫不畏惧。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的意思：经过千万次的淘洗过滤虽然十分辛苦，等到把狂沙全部吹尽，里面的黄金才会显现出来。在此诗人把自己比作埋在黄沙里的真金。哪怕历经无数次淘洗磨难，受尽贬谪苦楚，也坚信污浊终会褪去，自己的品格与才华终会显露。面对打击，他不哀怨，而是以坚定自信直面磨难，尽显不屈之豪。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的意思是：巴山楚水荒凉凄凉，我在这地方被弃置贬谪二十三年。诗歌开篇便交代自己遭受不公的贬谪，他置身于“巴山楚水”这些“凄凉地”竟然长达二十三年之久。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思：沉船旁边，还有千帆竞相驶过；枯树前面，万千树木欣欣向荣。诗人虽然遭受不公的贬谪，但他没有自怨自艾，他在此以沉舟、病树自比，表现自己虽然遭受不公的贬谪，但他知道世事新陈代谢的规律，坦然接受自身遭遇，对世事变迁以及新生力量满怀乐观。这体现诗人豁达乐观的精神。 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的意思：今天听你吟诵赠我的诗篇，暂且借着这杯酒，重新振作精神。在此诗人一扫低沉，振作精神，表达重新投入生活的昂扬态度。由此可见，诗人虽然历经二十余年贬谪，但依然能振作精神，是历经沧桑后的豁达之豪。 四、整本书阅读（5分） 16. 人的成长在“离去与归来”间。请你从提供的人物里选择一位，结合书中他/她的一次“离去与归来”经历，谈谈你对人物成长的理解。 《朝花夕拾》中的“我”（鲁迅）， 简·爱 【答案】《朝花夕拾》 第一层级：空白，或“离去与归来”举例与原著不符，或与个人成长无关。 示例1：《范爱农》中鲁迅离开绍兴去东京，躲避王金发找麻烦。（与原著不符，原著是去南京躲避麻烦，而且该事例也无法体现成长。） 示例2：《从百草园到三味书屋》从无忧无虑自由的百草园到封建教育束缚的三味书屋。（与个人成长无关） 第二层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，且未分析。 示例1：《范爱农》一文中写到，我离开日本回故乡做教员。 示例2：《琐记》一文中写到，我矿路学院毕业去日本留学。 示例3：《琐记》中小鲁迅躲为避衍太太散布的流言，从故乡出走，到南京求学。 示例4：《藤野先生》一文中写到，我离开东京到仙台学医。 示例5：《藤野先生》一文中写到，我在放电影事件后离开仙台回国。 示例6：《范爱农》一文中写到，我重返祖国担任教员。 第三层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，分析“我（鲁迅）”做出选择背后的原因，没有关注人物的成长。 示例1：《琐记》中小鲁迅被衍太太散布的偷卖家中东西的流言所困，从故乡出走，远离流言与是非。 示例2：《琐记》一文写到我因不满南京雷电学堂（写“江南水师学堂”也对）“乌烟瘴气”的教学氛围，离开此地又考取矿路学堂。 示例3：《琐记》中“我”毕业后得到公派的机会，离开祖国去日本，学习更先进的知识。。 示例4：《藤野先生》一文写到我在放电影事件后认识到国人精神麻木，不学医学离开仙台离开日本。 示例5：《范爱农》一文写到我重返故土做教员，拯救国人麻木的灵魂。 第四层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，但“离去与归来”之处不属于同一个地方，能够分析“我（鲁迅）”“离去与归来”背后的原因，分析人物的成长。 示例1：《藤野先生》一文写到我在放电影事件后认识到国人精神麻木，放弃学医离开日本，重返故土，走上文艺道路，决定用文字拯救国人麻木的灵魂。 第五层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，“离去与归来”之处属于同一个地方，能够理解和分析“离去与归来”背后“我（鲁迅）”的心灵成长。 示例1：《琐记》中“我”毕业后得到公派的机会，离开故土去日本学习更先进的知识，《藤野先生》中“我”在放电影事件后认识到国人精神麻木，放弃学医，《范爱农》一文写到重返故土走上文艺道路，逐渐认清社会现实，决定用文字拯救国人麻木的灵魂。 示例2：《琐记》《藤野先生》《范爱农》这三篇文章，记述了鲁迅不满洋务办学的“乌烟瘴气”，离开国家前往日本求学，后因意识到国人精神麻木，放弃学医，离开日本回国从事文艺工作的过程，这一段“离开国家”到“返回国家”的经历，是鲁迅积极探索真理的印记，他逐渐认清社会现实，走上从文救国的道路。 《简爱》 第一层级：空白，或“离去与归来”举例错误，与原著不符。 示例：简爱离开洛伍德学校，登报求职，后去往沼泽庄园从事家庭教师工作。（与原文不符，原著是前往桑菲尔德庄园。） 第二层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，且未分析。 示例1：简·爱得知罗切斯特有妻子，离开罗切斯特。 示例2：简·爱在圣约翰求婚后，离开沼泽山庄。 示例3：简·爱得知里德太太病重，重返盖茨黑德府看望她。 第三层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，分析简·爱做出选择背后的原因。 示例1：简·爱得知罗切斯特有妻子，离开罗切斯特，独立自尊的理智战胜爱情，为了维护尊严，寻找属于自己的出路。 示例2：简·爱在圣约翰求婚后，听从内心召唤，离开沼泽山庄。 示例3：简·爱前往芬丁庄园寻找罗切斯特，听从内心的声音勇敢追求真爱，重返罗切斯特身边，这是简·爱女性独立意识的觉醒。 示例4：简·爱得知里德太太病重，重返盖茨黑德府，此刻简·爱心态变得平和，学会自我审视、放下仇恨。 第四层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，但“离去与归来”之处不属于同一个地方，能够分析简·爱做出选择背后的心理，分析人物的成长。 示例：简·爱在圣约翰求婚后，听从内心召唤，离开沼泽山庄，前往芬丁庄园寻找罗切斯特，并听从内心的声音，勇敢追求真爱，重新回到罗切斯特身旁，这是简·爱女性独立意识的觉醒。 第五层级：正确列举“离去与归来”的一个事例，且“离去与归来”之处属于同一个地方，能够理解和分析“离去与归来”背后简爱的心灵成长。 示例1：简·爱得知罗切斯特有妻子，离开罗切斯特，独立自尊的理智战胜爱情，为了维护尊严，寻找属于自己的出路；圣约翰求婚后，她离开沼泽山庄，听从内心召唤，去往芬丁庄园寻找罗切斯特，听从内心的声音，勇敢追求真爱，重返罗切斯特身边，是女性独立意识的觉醒。 示例2：简·爱在盖茨黑德府生活了近十年，受到极不公平的对待，后因“红房子”事件被被里德太太送去洛伍德寄宿学校，被迫离开盖茨黑德府，临走之前她告诉里德太太这一辈子最恨她，绝不会再叫她一声舅妈，长大后也绝不会来看她。后来她得知里德太太病重，学会自我审视，放下仇恨，重返盖茨黑德府看望里德太太。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。围绕“人的成长在‘离去与归来’间”探究人物的成长。 示例1：简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简拒绝了他的爱，她不愿做情妇，她要的是份真正意义的完整爱情，因此悲伤地离去。后来，因不能忘情于罗切斯特，她听从内心的声音，勇敢追求真爱，重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简又回到他身边，与他共担风雨。简·爱学会自我审视，是女性独立意识的觉醒。 示例2：《琐记》中，鲁迅冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学；《藤野先生》中，离开国家前往日本仙台医学专门学校学医，后因匿名信事件和看电影事件意识到国人精神麻木，放弃学医，离开日本回国从事文艺工作，以拯救国民的精神；《范爱农》一文，写到鲁迅重返故土走上文艺道路。鲁迅的“离去”到“归来”，体现了他对真理的积极探索，他的弃医从文，体现了他思想上的成长。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 “蜕”是某些生物成长的关键环节，暗含成就新生命的阵痛。每一次蜕皮都标志着成长阶段的跨越，每一次蜕变都意味着战胜困苦的升华。 （1）请以“______________，让我蜕变”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】（1）例文： 坚持，让我蜕变 蝉蜕去外壳，方能振翅高飞；蝶挣脱茧缚，方能翩舞花间。成长从来不是一帆风顺的坦途，那些咬牙坚持的时光，带着阵痛与磨砺，终将让我们完成自我蜕变，遇见更好的自己。曾经的我，做事三分钟热度，遇挫便退，是日复一日的坚持，彻底改变了浮躁怯懦的我。 从前的我极度畏惧长跑，八百米跑道于我而言，是可望而不可即的难关。每次体育测试，我总是跑至中途就气喘吁吁、体力透支，最终半途减速，成绩永远徘徊在及格线边缘。看着同学们轻松冲刺的身影，我内心满是自卑与沮丧，甚至一度想要放弃，坦然接受自己的平庸与怯懦。 老师察觉到我的退缩，轻声告诉我，真正的差距从不是天赋，而是持之以恒的坚持。这番话点醒了迷茫的我。从此，黄昏的操场成了我最常停留的地方。夕阳洒落，晚风轻拂，我独自踏上漫长的跑道。起初的坚持格外艰难，每一次迈步都伴随着双腿酸痛，每一次呼吸都带着胸口的闷痛，无数次我想要停下脚步，坐在操场边放弃挣扎。 但我始终告诉自己，再坚持一下，熬过阵痛，便是成长。我慢慢调整呼吸，把控节奏，一圈又一圈，从勉强跑完，到逐渐提速，从气喘吁吁，到从容淡定。日复一日的奔跑中，汗水浸湿了校服，晚风见证了我的坚持，曾经的疲惫与胆怯，慢慢被坚定与从容取代。 再次迎来体育测试，站在跑道上的我，不再心生畏惧。哨声响起，我稳步向前，任凭风声在耳畔呼啸，稳住节奏、全力奔赴。全程我没有一丝退缩，坚定地冲向终点。当优异的成绩映入眼帘，我终于明白，所有的光鲜蜕变，都藏着不为人知的坚持。 坚持的意义，从不止于成绩的提升，更在于心智的蜕变。它磨平了我的浮躁，褪去了我的怯懦，让我懂得万事皆需坚守，成长皆需磨砺。人生从无捷径，所有的蜕变都源于日积月累的坚持。是坚持，让我冲破自我桎梏，挣脱怯懦的枷锁，在一次次历练中成长升华，活成更加坚韧、更加勇敢的模样。 （2）例文： 历经阵痛，方得蜕变 蛇蜕旧皮，方能舒展身躯、继续生长；蛹破寒茧，方能挣脱束缚、化蝶飞舞。自然界的生灵，皆在阵痛与磨砺中完成蜕变、获得新生。世间万物皆是如此，人生从无一帆风顺的成长，所有进阶与升华，都源于一场咬牙坚持的蜕变。唯有直面困苦、熬过阵痛，我们才能突破自我，收获全新的成长。 蜕变的本质，是告别安逸、突破局限的自我革新。很多人畏惧改变、害怕磨难，沉溺在舒适的现状中不愿前行，最终止步不前、日渐平庸。舒适区是成长的牢笼，真正的成长从来离不开自我突破。就像松柏不惧寒风磨砺，方能四季常青；溪水不畏山石阻挡，方能奔流入海。人的成长亦是同理，固步自封只会停滞不前，勇于突破固有状态，敢于挑战未知困难，才能打破自身局限，完成成长的跨越。 蜕变的过程必然伴随阵痛，苦难是蜕变最好的催化剂。没有毫无代价的成长，每一次蜕变都藏着不为人知的坚持与煎熬。古往今来，凡有所成就者，皆历经蜕变的磨砺。司马迁身陷牢狱、饱受磨难，却未曾沉沦，在痛苦中深耕笔墨，终成《史记》千古流传；贝多芬双耳失聪，遭遇人生重创，却冲破命运枷锁，在逆境中坚守热爱，谱写震撼人心的乐章。艰难困苦没有击垮他们，反而淬炼了心性、沉淀了力量，让他们在阵痛中完成人生的蜕变，成就不凡人生。 对于正值青春的我们而言，蜕变是成长的必修课。学习路上的瓶颈、生活之中的挫折、自我能力的短板，都是我们需要跨越的难关。面对成绩下滑的挫败、攻克难题的艰辛、突破自我的煎熬，我们不必畏惧退缩。每一次迎难而上的坚持，每一次直面不足的改变，都是自我蜕变的过程。褪去浮躁散漫的稚气，收获沉稳自律的底气；告别怯懦退缩的短板，拥有勇敢坚定的品格，我们终将在一次次蜕变中愈发优秀。 成长本就是一场不断蜕变的旅程，阵痛是成长的勋章，磨砺是新生的铺垫。不必畏惧前路风雨，不必害怕蜕变的艰辛。愿我们皆能直面困境、勇于突破，在磨砺中沉淀自我，在阵痛中完成蜕变，褪去青涩与稚嫩，奔赴更辽阔的成长天地。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 本次作文为半命题记叙文，核心关键词是“蜕变”，命题材料明确界定了蜕变的内涵，并非普通的成长进步，而是历经困苦、承受阵痛后实现的自我升华与阶段跨越，是从稚嫩、怯懦、浮躁、懈怠等负面状态，走向成熟、勇敢、沉稳、自律的根本性转变。半命题的补题部分是文章的核心契机与动力，需要填写能够推动自我成长、带来磨砺与改变的人、事、物或品质、经历，杜绝空洞宽泛的词汇。立意上需紧扣阵痛与升华的核心逻辑，突出蜕变的过程性与真实性，不能只书写最终的成长结果，必须体现经历磨难、克服阻碍、突破自我的蜕变内核。文章主旨需积极正向，聚焦青少年成长中的自我突破、心智成熟、品格塑造，展现直面困境、自我成长、向阳而生的青春态度，贴合初中生成长认知，立意鲜明且有深度，规避浅层的流水账式成长表达，真正诠释苦难磨砺、经历淬炼方能成就全新自我的成长内涵。 二、选材构思。 选材需贴合初中生真实生活经历，立足校园、家庭、社会实践、自我历练等熟悉场景，保证内容具体充实、真实可感。补题选材可分为三大类别，一是经历磨砺类，如挫折、坚持、独处、奔波、失败等，聚焦学习生活中的困境突破，比如长期攻克薄弱学科、坚持体育训练、克服当众发言的胆怯、直面考试失利的低谷等；二是外物滋养类，如阅读、陪伴、风雨、时光等，依托具体事物的熏陶与历练，书写外物带来的心智改变，比如书籍治愈内心浮躁、亲人的默默陪伴支撑自己走出低谷、一次次挫折风雨打磨心性；三是自我成长类，如自律、勇敢、接纳不完美等，聚焦主观心态与品格的蜕变，书写自我认知的突破。构思上需遵循记叙文写作逻辑，以补题内容为线索，串联蜕变前、蜕变中、蜕变后的完整成长脉络，重点着墨于蜕变过程的艰辛与挣扎，细致展现心理变化、行动付出与突破瞬间，弱化流水账式的过程记叙，强化细节刻画与情感升华。文章结构层层递进，先铺垫自身原本的不足与短板，再详细记叙遭遇的困境、付出的努力与经历的阵痛，最后点明蜕变带来的成长与收获，呼应材料中战胜困苦、升华自我的核心内涵。 （2）一、审题立意。 本次作文核心围绕“蜕”的深层内涵展开，材料以生物蜕皮蜕变的自然现象为切入点，引申出成长、困苦、升华、突破的核心主旨，写作立意需跳出表层的生物现象解读，聚焦人生成长的蜕变本质。首先要明确蜕变从来不是轻松的改变，而是伴随阵痛与磨砺的成长过程，是突破固有状态、战胜艰难困境后的自我升华。立意核心可确立为人生成长离不开蜕变，唯有直面磨砺、突破自我，才能实现人生进阶与价值升华。同时立意需贴合初中生成长实际，紧扣坚持、磨砺、突破自我、直面挫折等正向主题，杜绝空洞拔高，兼顾观点的鲜明性与正能量，保证全文中心论点明确且贴合材料内核，契合初中生议论文的写作立意要求。 二、选材构思。 开篇可由材料中生物蜕变的自然规律引入，顺势提炼中心论点，开门见山亮出核心观点。主体部分采用分层论证的方式，从不同角度支撑论点，可结合个人成长现实，选取学习瓶颈突破、克服自身弱点、挑战全新事物等青少年真实成长经历作为事实论据，贴近生活、真实可信；也可选取古今中外直面困境、历经磨砺完成人生蜕变的人物事例作为经典论据，增强文章说服力，同时搭配简单的道理论证，阐释蜕变与成长、磨砺与升华的内在关联。结尾部分总结全文，升华主旨，联系当代青少年的成长使命，强调主动蜕变、不惧困苦的现实意义，做到首尾呼应、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $