精品解析：广东深圳市西乡中学等校2026-2027学年七年级上学期语文9月阶段学情自测

西乡中学2026—2027学年上册阶段性检测（9月）卷 七年级语文 考试时间：120分钟　满分：120分 班级：________　姓名：________　学号：________　得分：________ 考生须知：本试卷共五大题，24小题。全卷满分120分，考试用时120分钟。请将答案写在试卷指定区域，书写规范、整洁，字迹潦草、模糊不清的答案视为无效。 一、积累与运用（28分） 1. 阅读下面文段，根据拼音写出相应的词语。 春天的脚步悄然而至，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn（ ）的曲子，跟轻风流水yìng hè（ ）着。这时候，那些花儿也散在草丛里，xī lì（ ）地响着，仿佛在向人们诉说着春天的故事。 【答案】 ①. 宛转 ②. 应和 ③. 淅沥 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 决别　烂漫　呼朋引伴 B. 嘹亮　粗状　各得其所 C. 淅沥　祷告　人声鼎沸 D. 暖和　憔萃　花枝招展 【答案】C 【解析】 【详解】A.诀别； B.粗壮； D.憔悴。 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天的深圳湾公园花枝招展，吸引了许多市民前来赏花踏青。 B. 听到这个好消息，他喜出望外，激动得说不出话来。 C. 秋天的莲花山，层林尽染，美不胜收，令人叹为观止。 D. 他上课总是各得其所地做小动作，完全不听老师讲解。 【答案】D 【解析】 【详解】A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，也形容花木枝叶迎风摆动的姿态。此处形容春天公园里的花，使用正确； B.喜出望外：指遇到出乎意料的好事而特别高兴。此处形容听到好消息后的心情，使用正确； C.叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。此处形容秋景之美，使用正确； D.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安顿。此处形容上课做小动作，属于望文生义，使用错误。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次语文阶段性检测，使我认识到了自己在语文学习上的不足。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是取得好成绩的关键。 C. 老师耐心地纠正并指出了我作文中的问题。 D. 我们要学会在阅读中发现问题、提出问题、解决问题。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺（缺主语）。“通过……使……”连用，导致句子没有主语。应删去“通过”或“使”； B.两面对一面（搭配不当）。“能否”表示两个方面（能或不能），而“是取得好成绩的关键”只表示一个方面，前后两面对一面，逻辑矛盾。应删去“能否”或在“取得”前加“能否”； C.语序不当。“纠正并指出”应改为“指出并纠正”，应先指出问题，再纠正问题，符合逻辑顺序。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 C. 刘义庆，南朝宋文学家，组织编撰了笔记体小说《世说新语》。 D. 李白，字太白，号青莲居士，唐代现实主义诗人，被后人称为“诗仙”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.李白是浪漫主义诗人，而非“现实主义”诗人。李白的诗歌以想象丰富、气势磅礴、豪放飘逸著称，被称为“诗仙”。现实主义诗人的代表是杜甫（“诗圣”）。 6. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》） （2）_______________，若出其中；_______________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）客路青山外，_______________。潮平两岸阔，_______________。（王湾《次北固山下》） （4）_______________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）夕阳西下，_______________。（马致远《天净沙·秋思》） （6）《次北固山下》中蕴含自然理趣、表现时序交替的诗句是：________________，_______________。 （7）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：_______________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 日月之行 ③. 星汉灿烂 ④. 行舟绿水前 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 杨花落尽子规啼 ⑦. 断肠人在天涯 ⑧. 海日生残夜 ⑨. 江春入旧年 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题中“竦、峙、悬、啼、涯、残”等字词容易写错。 7. 综合性学习。 学校开展“感受四季之美”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 （2）请你仿照示例，用一句话概括某个季节的特点。 示例：春天是生机勃勃的画卷。 仿写：_________________ 【答案】（1）示例一：四季如歌，唱响生命的旋律。（比喻）示例二：走进四季，与自然来一场美丽约会。（拟人） （2）示例：秋天是硕果累累的诗篇。 【解析】 【详解】（1）答题时，需紧扣“感受四季之美”这一活动主题，明确受众是全校师生。宣传标语应简短有力、朗朗上口。 示例一：四季画卷，聆听自然乐章。（比喻、对偶） 示例二：共赴四季之约，同赏自然芳华。（拟人、对偶） （2）答题时，需严格观察例句结构：“季节＋是＋修饰语＋的＋名词”。选定一个季节后，提炼其典型景物或独特氛围，寻找贴切的喻体进行填空。仿写时要注意句式一致、修辞相同且语言富有诗意。 示例一：夏天是热情奔放的诗歌。 示例二：冬天是银装素裹的童话。 8. 群文阅读。 阅读下面三则材料，完成题目。 材料一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》） 材料二：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》） 材料三：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上几朵乌云似乎被风从天边吹来，太阳还没有落，乌云就迫不及待地遮住太阳，接着，雨就来了。（刘湛秋《雨的四季》） （1）以上三则材料分别描写了哪个季节的景物？请依次概括。 （2）三则材料在描写景物时都运用了什么共同的表达技巧？请结合其中一则材料简要分析。 【答案】（1）材料一描写的是春天，材料二描写的是冬天，材料三描写的是夏天。 （2）三则材料都运用了修辞手法来描写景物。以材料一为例，运用了比喻和拟人的修辞手法，将春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，赋予春天以人的生命和活力，生动形象地写出了春天的新、美、力的特点，表达了作者对春天的赞美之情。 【解析】 【小问1详解】 材料一出自朱自清《春》，通过“春天像刚落地的娃娃”等语句可知描写的是春天；材料二出自老舍《济南的冬天》，通过“下点小雪”“矮松”“白花”等可知描写的是冬天；材料三出自刘湛秋《雨的四季》，通过“夏天的雨”“热烈而又粗犷”等可知描写的是夏天。 【小问2详解】 三则材料都运用了修辞手法（比喻、拟人）来描写景物，使景物描写生动形象。以材料二为例：作者将树尖顶着的白花比作“日本看护妇”，将山尖白雪比作“银边”。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪后济南秀美、温晴的独特景象。 二、古诗文阅读（16分） （一）（5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”开篇点明观海的地点，统领全篇。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”描写了大海动荡不安、山岛高耸挺拔的景象。 C. “树木丛生，百草丰茂”描绘了岛上草木繁盛的景象，充满生机。 D. “日月之行”四句运用想象，写出大海吞吐日月星辰的气势。 10. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的胸怀？ 【答案】9. B 10. 这四句诗通过想象，描绘了日月星辰好像都从大海里升起、又落回大海的壮丽景象，展现了大海吞吐日月、包蕴星辰的宏伟气魄。诗人以沧海自比，借大海的博大胸怀来表达自己渴望建功立业、统一天下的宏大抱负和宽广胸襟。 【解析】 【导语】曹操《观沧海》登碣石而望海，视野宏阔。前六句实写水波、山岛、草木、秋风、洪波，动静交织，苍茫雄浑。后四句虚写日月星汉若出其中，以夸张想象拓展意境，展现大海吞吐宇宙之气魄。全诗借景言志，寓一统天下之雄心于壮阔海景，语言质朴，气势磅礴，开建安风骨。 【9题详解】 B.“水何澹澹，山岛竦峙”中“澹澹”意为水波荡漾的样子。这句诗描绘的是大海在微风吹拂下波澜起伏、山岛高耸挺拔的壮阔景象。选项中用“动荡不安”来形容，带有贬义和消极色彩，与全诗雄浑苍劲的意境及曹操踌躇满志的心境不符。 【10题详解】 诗人以“观沧海”的实景为基础，由实入虚展开奇特想象，运用夸张手法极写大海吞吐日月、包容星辰的宏伟气象，仿佛宇宙万物的运行皆从浩瀚沧海中升腾出没。这不仅是写景，更是诗人广阔胸襟的绝佳具象化——大海的辽阔无垠正映射着曹操的博大胸怀。因此，这两句诗借景抒情、托物言志，将眼前的自然壮景与心中的政治抱负完美交融，生动展现了曹操踌躇满志、昂扬进取的英雄气概，有力表达了他渴望一统天下、广纳天下贤才的宏大志向与王者风范。 （二）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 《世说新语》二则 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人下车引之。元方入门不顾。 11. 解释下列句中加点的词语。 （1）俄而雪骤：________________ （2）未若柳絮因风起：________________ （3）太丘舍去：________________ （4）元方入门不顾：________________ 12. 下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 与儿女讲论文义/呼尔而与之 B. 即公大兄无奕女/元方时年七岁 C. 未若柳絮因风起/因利乘便 D. 相委而去/太丘舍去 13. 翻译下列句子。 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 14. 《咏雪》中“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你认为哪个更好？请说明理由。 【答案】11. ①. 雪下得急了 ②. 不如，比不上 ③. 丢下他离开了 ④. 没有回头看 12. C 13. 友人便生气地说道：“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。” 14. 示例一：我认为“柳絮因风起”更好。因为柳絮轻盈飘逸，随风飞舞的姿态与雪花纷飞极为相似，不仅形似，更富于诗意美感，给人以春天即将到来的联想，意境优美。 示例二：我认为“撒盐空中”也有可取之处。盐的颗粒与雪的形状相近，颜色都是白色，比喻比较贴切，且更接近雪的实际质感。 【解析】 【导语】《世说新语》二则短小精悍，语言简约灵动。《咏雪》捕捉谢家冬日家庭谈文的生活片段，以“撒盐”“柳絮”两个比喻写飞雪，一问一答间尽显子弟才情；《陈太丘与友期行》借七岁元方驳斥失信失礼的友人，围绕“信”与“礼”展开交锋。两篇均截取生活片段，依靠简洁对话塑造鲜活人物，小故事蕴含修身的道理。 【11题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。雪骤：雪下得急了。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，比不上。 （3）句意：陈太丘丢下他离开了。舍去：丢下他离开了。 （4）句意：元方走进家门不回头看。不顾：没有回头看。 【12题详解】 A.介词，和/动词，给予； B.副词，就是/副词，当时； C.都是介词，趁、乘； D.动词，舍弃/动词，离开。 【13题详解】 注意下列重点字词： 便：就；期：约定；行：同行；委：舍弃；去：离开。 【14题详解】 作答时先表明自己的观点，再结合喻体的形态、画面特点阐述理由。若认为“撒盐空中”好，可从盐粒的颜色、质感入手，说明它贴合雪下得急促时的实景，形似贴切；若认为“柳絮因风起”好，可从柳絮轻盈飘飞的姿态分析，点明它不仅描摹雪花纷飞的动态，还富有诗意与想象空间，意境更美。 示例一：我认为“柳絮因风起”更好。根据“白雪纷纷何所似”可知，此时大雪漫天飞舞，柳絮轻盈柔软，随风飘飞的姿态和纷飞的雪花神态十分相像。这个比喻不只描摹外形，还营造出优美诗意的画面，带给人春日将至的联想，意蕴丰富。 示例二：我认为“撒盐空中”更好。根据文中“俄而雪骤”可知，当时雪下得又急又大，盐粒从空中落下，颗粒分明，下落迅猛，和骤雪直落的状态高度契合，写实贴切。 【点睛】参考译文： 《咏雪》谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和家中子侄辈讲解谈论文章义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安听了大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人下车，想拉元方表示歉意。元方走进家门，没有回头看。 三、现代文阅读（26分） （一）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ③古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 15. 第①段中“这一圈小山在冬天特别可爱”的原因是什么？请用原文语句回答。 16. 第②段描写雪后小山，按什么顺序进行描写？请简要分析。 17. 赏析第②段中画线的句子。 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 18. 第③段中“这是张小水墨画”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【答案】15. “好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’” 16. 按空间顺序（由上到下）进行描写。先写树尖上顶着的白花（最高处），再写山尖全白（次高处），然后写山坡上雪厚与草色相间的花衣（中间），最后写日落时阳光斜射山腰（较低处）。从树尖到山尖再到山坡、山腰，由高到低，层次分明。 17. 这句话运用了拟人的修辞手法。“好像忽然害了羞”将薄雪人格化，赋予它少女般的娇羞之态。“微微露出点粉色”生动地写出了夕阳斜照下薄雪泛出粉色的景象。拟人手法的运用，使雪后小山显得更加灵动可爱，富有情趣，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 18. 运用了比喻的修辞手法（暗喻）。将雪后济南城外小村庄的景象比作一张“小水墨画”，生动形象地写出了济南冬天城外古朴、淡雅、宁静的意境美，表达了作者对济南冬天景色的由衷赞美和喜爱。 【解析】 【导语】本文语言清新温润，老舍大量运用拟人、比喻，层层铺展济南冬日独有的美景。作者先写小山环绕老城，把小山比作摇篮，烘托出老城暖和安适的氛围；接着细绘薄雪装点山峦的灵动景致，赋予薄雪人的情态；末尾描摹城外卧雪的小村庄，宛如一幅淡雅水墨画。文字细腻鲜活，融情于景，字里行间流淌着作者对济南冬日的喜爱与赞美。 【15题详解】 根据第①段“这一圈小山在冬天特别可爱”后文语句可知，小山像摇篮一般围住济南，能护住济南的温暖，原文直接给出解释：“好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’” 【16题详解】 根据第②段“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，文段按照由上到下的空间顺序描写雪后小山。作者先写最高处树尖的雪景，再写次高处的山尖，接着写中间位置的山坡，最后写位置偏低的山腰。从树尖、山尖，再到山坡、山腰，自上而下依次铺绘景物，一层一层展现雪后小山丰富的色彩与姿态，让景物层次分明，画面富有立体感，细致呈现济南小雪后山景秀气动人的特点。 【17题详解】 句子运用拟人的修辞手法。句中“害了羞”本是人的神态与情感，作者将它赋予山腰的薄雪，把薄雪当作娇羞的少女来写。夕阳的微光落在薄雪之上，雪面泛出淡淡的粉调，“微微露出点粉色”精准描摹出这一瞬间的色彩变化。拟人手法让静态的雪景拥有灵动鲜活的情态，生动展现薄雪娇柔秀美的模样，饱含作者对济南雪后小山的喜爱，赞美了济南冬日雪景独有的温婉情趣。 【18题详解】 句子运用比喻（暗喻）的修辞手法。作者把山坡上小村庄覆雪的整体图景比作一张“小水墨画”。句中的两个“卧”字营造出安闲静谧的氛围，村庄错落、白雪轻覆，没有浓烈艳丽的色彩，色调清淡简约，正如同水墨画古朴淡雅的风格。这个比喻生动描绘出济南城外冬日安宁素雅的意境，写出雪景柔和宁静之美，深切表达作者对济南冬天景致的欣赏与由衷赞美。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上面吃。奶奶把饭菜举上窗台，我便狼吞虎咽地吃起来，奶奶便站在地上，站在老海棠树下，望着我，心中充满羡慕和猜测。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从满树的花，到满地的花，张望到很远很远，到天边，到海的尽头。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单和被面，一针一线地缝着。我便在树上“读书”或者“写作业”，其实都是瞎混，乱翻一气，看见奶奶直起腰喘口气，我便说：“您别累着，歇会儿吧。”奶奶看看我，又看看满树的绿叶，说：“别老在树上待着，你下来，帮帮我，或者也行，你也去干点什么，别老这么——”她忽然不说了，叹口气，低着头又缝起来。我明白她的意思，她是盼着我也能有点儿自己的事做，别光在树上玩。可我当时不懂，只是嘻嘻地笑。 ⑤秋天，奶奶在树下扫街。满地的落叶，她扫了一遍又一遍。我放学回来，看见奶奶弯着腰，一下一下地扫，满头白发在秋风里飘。我说：“奶奶，别扫了，多累啊。”奶奶说：“不累，这算什么，我还能干。”她抬起头，冲我笑笑，又低下头去扫。 ⑥冬天，奶奶在树下，举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把……”话没说完，我就后悔了。奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒…… ⑦后来奶奶走了。在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 19. 第③段中奶奶“呆呆地张望——从满树的花，到满地的花，张望到很远很远，到天边，到海的尽头”，两个“张望”体现了奶奶怎样的心理？ 20. 第⑥段中“我”为什么“话没说完，我就后悔了”？请结合全文简要分析。 21. 文章以“老海棠树”为题，老海棠树在文中具有怎样的象征意义？这样写有什么作用？ 22. 结合全文，说说你对结尾“我永生的痛悔”的理解。 【答案】19. 两个“张望”体现了奶奶渴望劳动、渴望被需要、渴望实现自我价值、获得尊严的心理，同时流露出她的诉求不被家人理解认可的孤独与怅惘。 20. 因为“我”当时不耐烦地回答奶奶“您学那玩艺儿有用吗”，深深伤害了奶奶的自尊心。奶奶渴望学习、渴望识字，是为了证明自己能跟上时代、不被落下，而“我”的话否定了她努力的意义，让她感到自己的追求毫无价值。这一细节表现了“我”年少时的无知和冷漠，也为此后“我”的“永生的痛悔”埋下伏笔。 21. 老海棠树在文中具有多重象征意义：①象征奶奶的形象——老海棠树一生繁茂、开花结果，如同奶奶一生勤劳不息、默默奉献；②象征奶奶的尊严与追求——奶奶在树下糊纸袋、补花、扫街、学识字，老海棠树见证了奶奶对劳动和自我价值的不懈追求；③象征作者对奶奶的思念与痛悔——文章开头说“一棵海棠，纪念奶奶”，结尾写“老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶”，老海棠树成为奶奶的化身，承载着作者无尽的思念和无法弥补的愧疚。 这样写的作用：①以树为线索贯穿全文，将四季更迭中奶奶的劳动场景串联起来，结构严谨而富有深意；②以树喻人，借老海棠树的形象含蓄地表达对奶奶的赞美和怀念，情感深沉而不直露；③首尾呼应，开篇“种一棵海棠，纪念奶奶”与结尾“老海棠树随之飘去”构成生命的循环，让思念在具体的物象中落地生根，具有直抵人心的力量。 22. “永生的痛悔”指“我”对当年不耐烦地对待奶奶学习识字一事的终生悔恨。“我”看也不看就回答“您学那玩艺儿有用吗”，深深伤害了奶奶的自尊心，而奶奶不久后便离世，“我”再也无法弥补这一过错。 这一痛悔的深层含义在于：①“我”终于理解了奶奶渴望识字、渴望劳动的真正原因——她不是为挣钱，而是为证明自己能自食其力，她在用行动守护自己的尊严；②“我”悔恨自己年少无知，未能体谅奶奶的苦心，否定了她毕生的追求和期盼；③这一痛悔也表达了作者对奶奶的深切怀念——奶奶走了，老海棠树也随之飘去，但“我”的思念和愧疚永生不息，正如开篇所言“一棵海棠，纪念奶奶”。 【解析】 【导语】本文以老海棠树为贯穿全文的线索，树与奶奶彼此相融，成为奶奶形象的寄托。作者按四季顺序，铺叙树下一件件平凡细碎的往事，捕捉奶奶张望、劳作、求知的模样。文字朴素沉静，没有浓烈的抒情，在日常细节里藏着奶奶的期盼与孤寂，也承载作者对奶奶深切的怀念，以及当年未能理解长辈的永久痛悔，情景交融，感染力极强。 【19题详解】 根据第②段“奶奶便站在地上，站在老海棠树下，望着我，心中充满羡慕和猜测”、第④段“奶奶看看我，又看看满树的绿叶，说：‘别老在树上待着，你下来，帮帮我，或者也行，你也去干点什么，别老这么——’”、第⑤段“奶奶在树下扫街。满地的落叶，她扫了一遍又一遍”可知，奶奶总希望不停劳作，希望能够帮家里做事。句中的两个“张望”体现了奶奶渴望劳动、渴望被需要、渴望实现自我价值、获得尊严的心理，同时流露出她的诉求不被家人理解认可的孤独与怅惘。奶奶一生都希望依靠劳动证明自己，不想成为旁人的负担，可她内心这份对价值与尊严的追求，身边人却难以读懂，远望的动作里藏着无人懂得的落寞。 【20题详解】 奶奶主动拿着报纸向“我”求教，她想要认字读书，是希望跟上时代，用学习证明自己依旧拥有追求，能够独立，不被时代抛下。可年少的“我”十分浮躁，随口说出的话语，直接否定了奶奶学习的意义，深深伤害了奶奶的自尊心。结合第⑦段“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，话语刚出口，“我”立刻意识到自己言语冷漠无情，伤害了满怀期待的奶奶，内心生出悔意。这件年少时的小事，也埋下伏笔，在奶奶离世之后，成为“我”心中长久无法释怀的愧疚。 【21题详解】 象征意义：根据第①段“如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”、第③段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”、第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”、第⑤段“秋天，奶奶在树下扫街。满地的落叶，她扫了一遍又一遍”、第⑦段“后来奶奶走了。在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她”可知，老海棠树拥有多层象征含义。①老海棠树是奶奶的化身，它年年生长、静默伫立，见证奶奶春日糊纸袋、夏日补花、秋日清扫落叶、冬日灯下读报的种种日常，象征奶奶一生勤劳不息、默默付出的形象；②老海棠树见证奶奶始终想要劳作、坚持读书识字的举动，象征奶奶不甘清闲、渴望劳动、努力追寻自我价值、守护自身尊严的精神；③同时老海棠树也承载着作者深沉的情感，寄托了作者对奶奶深切的思念，以及当年不懂体谅奶奶而留下的无法弥补的愧疚与痛悔。 作用：根据第①段“一棵海棠，纪念奶奶”和第⑦段“老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶”可知，以老海棠树作为文章标题，作用丰富。①老海棠树是全文的线索，串联起春夏秋冬四季里发生在海棠树下的一件件往事，把奶奶各个生活片段串联在一起，让文章结构完整连贯，层次清晰；②文章运用托物喻人的手法，借老海棠树来写奶奶，含蓄委婉地表达出对奶奶的赞美、怀念之情，情感内敛厚重，不直白抒情；③文章开篇写想要种海棠纪念奶奶，结尾写梦里海棠随奶奶一同飘远，首尾相互呼应，物与人融为一体，让思念与痛悔的情感表达更加深沉动人，增强文章感染力。 【22题详解】 根据第⑥段“奶奶在树下，举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看就回答：‘您学那玩艺儿有用吗？您以为把……’”，再根据第⑦段“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，“永生的痛悔”指“我”对当年不耐烦地对待奶奶学习识字这件事，产生的终生悔恨。当年“我”随口而出的话语深深伤害了奶奶的自尊心，奶奶渴望识字，并不是为消遣，而是想要证明自己能自食其力，不是拖累家人的人，以此守护自己的尊严。可年少的“我”并不理解奶奶内心的期盼，一句话否定了她全部的追求。奶奶不久之后离世，“我”再也没有机会弥补这个过错。 这份痛悔包含多层内涵：一是悔恨自己年少无知，没能体谅奶奶的苦心，言语刺伤奶奶；二是懂得了奶奶坚持学习、不停劳作，都是为了追寻自我价值；三是藏着对奶奶无尽的怀念，奶奶逝去，当年的遗憾再也无法抚平，思念与愧疚长久萦绕在心底。 四、名著阅读（6分） 23. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，原名《旧事重提》。请根据你的阅读积累，回答下列问题。 （1）《朝花夕拾》中共收录了十篇散文，请写出其中两篇的篇名。 （2）在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了童年时期在百草园的有趣生活。请简要概括百草园给童年鲁迅带来了哪些乐趣。 【答案】（1）示例：《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》 （2） ①观察自然之趣：百草园里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚等，丰富多彩的植物让鲁迅感到无限趣味；鸣蝉、黄蜂、叫天子等小动物也给他带来了观察和探索的快乐。 ②听长妈妈讲民间故事之趣：长妈妈讲的“美女蛇”的故事，给百草园增添了一份神秘色彩，激发了鲁迅的想象力和好奇心。 ③冬天雪地捕鸟之趣：冬天在雪地里用竹筛捕鸟，是鲁迅童年最快乐的游戏之一，体现了童年的天真和活泼。 【解析】 【小问1详解】 《朝花夕拾》共十篇散文，原名《旧事重提》，1927年编定出版，十篇分别为：《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。任意写出其中两篇即可。 【小问2详解】 ①根据《从百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，百草园有着丰富多样的动植物。童年的鲁迅在这里观赏花草、留意小虫飞鸟，近距离感受大自然的生机，收获了观察自然的乐趣。 ②根据文中长妈妈给“我”讲述美女蛇的故事这一部分内容可知，这个带有奇幻与警示色彩的传说，让原本普通的百草园多了一层神秘氛围。故事勾起了孩童的好奇与遐想，让百草园不再只是一处园子，更是充满奇幻想象的天地，带来听故事的趣味。 ③根据文中写雪地捕鸟的段落可知，作者详细描写扫开积雪、支起竹筛、撒谷、牵绳等捕鸟的一系列动作，冬日的百草园草木凋零，而捕鸟这项动手游戏，为寒冬增添生机。鲁迅沉浸在捕鸟的期待与欢乐之中，体会到户外玩耍、亲手劳作的童年乐趣。 五、作文（45+3分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中，你走进了一个新的世界。这里有新的校园、新的老师、新的同学，也有新的故事。也许是一次难忘的开学典礼，也许是一节精彩的语文课，也许是一次温暖的同学互助，也许是一段独自面对困难的成长经历…… 请以“_____________里的新故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整（在横线上填写合适的词语，如“校园”“课堂”“秋天”“深圳”等）；②有真情实感，内容具体充实；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 【答案】例文： 校园里的新故事 秋风拂过崭新的塑胶跑道，也吹开了我初中生活的第一页。踏入这所陌生校园的那一刻，激动与忐忑交织在心头。高大的教学楼、陌生的面孔、全新的课程，一切都宣告着：这是一个崭新的世界。而在这片新天地里，一节语文课上的经历，成了我记忆中最珍贵的“新故事”。 那是一个飘着桂花香的初秋早晨。上课铃响后，一位面带微笑的女老师走上讲台。她没有立刻翻开课本，而是对我们说：“今天是你们步入初中的第一堂语文课，我们先不讲课文，请大家来分享一下自己开学以来遇到的‘新故事’。” 教室里瞬间鸦雀无声。同学们面面相觑，有的低头摆弄笔袋，有的紧张地翻着书页。我也急忙把头埋低，心里默念：千万别叫我，千万别叫我。我从小性格内向，在小学时连举手发言都要在心里挣扎半天，更别说在这么多陌生的新同学面前讲话了。教室里安静得仿佛能听见窗外落叶落地的声音。 可是，怕什么来什么。“那位靠窗的同学，你来试试吧。”老师温和的声音响起。我猛地抬起头，正对上老师充满鼓励的目光。那一刻，我感觉脸颊发烫，心仿佛要跳出嗓子眼。我慢吞吞地站起身，嘴唇微微颤抖，喉咙像被什么东西堵住了，一个字也说不出来。 老师没有催促，只是微笑着轻轻点了点头。那眼神仿佛在说：别怕，你慢慢说。看着老师温柔的脸庞，我深吸一口气，结结巴巴地开口：“我……我开学第一天……迷路了……”话一出口，我本以为会引来哄堂大笑，没想到同学们都安静地听着。我渐渐放松下来，继续讲述那天如何在校园里像无头苍蝇一样乱转，最后被一位热心的学长带到教室的糗事。说着说着，我竟然不由自主地笑了起来。 “很好，真实又有趣！”老师带头鼓起掌。紧接着，班里响起了热烈的掌声。那一刻，一种前所未有的温暖涌上心头，陌生感瞬间消散了大半。我忽然明白，初中生活不仅有崭新的挑战，更有师生间的鼓励与同学间的包容。 从那以后，我不再惧怕举手发言，也主动结交了许多新朋友。那节语文课上的掌声，成了我成长道路上的一束光。在这座美丽的校园里，每天都在上演着无数的新故事，而我，正带着勇气和自信，书写着属于自己最精彩的篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“________里的新故事”，核心词是“新”和“故事”。横线处需填写具体地点（如校园、课堂）或时间（如秋天）。题干提示“进入初中，你走进了一个新的世界”，明确要求立足于初中新生活，写一篇记叙文。“新”意味着陌生、变化、成长；“故事”则要求有起因、经过、结果的完整情节。需聚焦一个具体事件，突出进入新环境后的独特体验。立意上应积极向上，聚焦于“新环境中的成长与蜕变”。可以从新老师带来的启迪、新同学给予的温暖、或是独自面对新困难获得的感悟等角度切入。通过叙述一个具体事件，展现从陌生到熟悉、从胆怯到勇敢、从迷茫到坚定的心理转变过程，表达对新生活的热爱与拥抱，体现青春的拔节生长，传递温暖、向上的正能量。 二、选材构思。 题干要求写记叙文。选材上，可以选取开学典礼上的一幕、第一堂难忘的语文课、与新同桌的互助、运动会上的拼搏、或是第一次演讲、第一次住校等。建议“以小见大”，不要贪多求全。比如可以写“一堂课”，通过老师在课堂上的鼓励让你克服了怯懦；也可以写“秋天的校园”，借景抒情，引出新同学带你看病或帮你找东西的温暖经历。选择最触动自己内心的真实事件，才能写出真情实感。构思上，“开头点题”，描写初入新校园的景色与心情，引出“新故事”；中间“交代起因”，写出你遇到了怎样的新挑战（如不敢发言、迷路、想家）；接着写“高潮细节”，重点描写转折点，是谁帮助了你？你是怎么做的？多用动作、神态和心理描写；最后“结尾升华”，写出结果与你的感悟，回扣“新”字，点明成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西乡中学2026—2027学年上册阶段性检测（9月）卷 七年级语文 考试时间：120分钟　满分：120分 班级：________　姓名：________　学号：________　得分：________ 考生须知：本试卷共五大题，24小题。全卷满分120分，考试用时120分钟。请将答案写在试卷指定区域，书写规范、整洁，字迹潦草、模糊不清的答案视为无效。 一、积累与运用（28分） 1. 阅读下面文段，根据拼音写出相应的词语。 春天的脚步悄然而至，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn（ ）的曲子，跟轻风流水yìng hè（ ）着。这时候，那些花儿也散在草丛里，xī lì（ ）地响着，仿佛在向人们诉说着春天的故事。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 决别　烂漫　呼朋引伴 B. 嘹亮　粗状　各得其所 C. 淅沥　祷告　人声鼎沸 D. 暖和　憔萃　花枝招展 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天的深圳湾公园花枝招展，吸引了许多市民前来赏花踏青。 B. 听到这个好消息，他喜出望外，激动得说不出话来。 C. 秋天的莲花山，层林尽染，美不胜收，令人叹为观止。 D. 他上课总是各得其所地做小动作，完全不听老师讲解。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次语文阶段性检测，使我认识到了自己在语文学习上的不足。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是取得好成绩的关键。 C. 老师耐心地纠正并指出了我作文中的问题。 D. 我们要学会在阅读中发现问题、提出问题、解决问题。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 C. 刘义庆，南朝宋文学家，组织编撰了笔记体小说《世说新语》。 D. 李白，字太白，号青莲居士，唐代现实主义诗人，被后人称为“诗仙”。 6. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》） （2）_______________，若出其中；_______________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）客路青山外，_______________。潮平两岸阔，_______________。（王湾《次北固山下》） （4）_______________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）夕阳西下，_______________。（马致远《天净沙·秋思》） （6）《次北固山下》中蕴含自然理趣、表现时序交替的诗句是：________________，_______________。 （7）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：_______________。 7. 综合性学习。 学校开展“感受四季之美”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 （2）请你仿照示例，用一句话概括某个季节的特点。 示例：春天是生机勃勃的画卷。 仿写：_________________ 8. 群文阅读。 阅读下面三则材料，完成题目。 材料一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》） 材料二：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》） 材料三：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上几朵乌云似乎被风从天边吹来，太阳还没有落，乌云就迫不及待地遮住太阳，接着，雨就来了。（刘湛秋《雨的四季》） （1）以上三则材料分别描写了哪个季节的景物？请依次概括。 （2）三则材料在描写景物时都运用了什么共同的表达技巧？请结合其中一则材料简要分析。 二、古诗文阅读（16分） （一）（5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”开篇点明观海的地点，统领全篇。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”描写了大海动荡不安、山岛高耸挺拔的景象。 C. “树木丛生，百草丰茂”描绘了岛上草木繁盛的景象，充满生机。 D. “日月之行”四句运用想象，写出大海吞吐日月星辰的气势。 10. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的胸怀？ （二）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 《世说新语》二则 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人下车引之。元方入门不顾。 11. 解释下列句中加点的词语。 （1）俄而雪骤：________________ （2）未若柳絮因风起：________________ （3）太丘舍去：________________ （4）元方入门不顾：________________ 12. 下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 与儿女讲论文义/呼尔而与之 B. 即公大兄无奕女/元方时年七岁 C. 未若柳絮因风起/因利乘便 D. 相委而去/太丘舍去 13. 翻译下列句子。 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 14. 《咏雪》中“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你认为哪个更好？请说明理由。 三、现代文阅读（26分） （一）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ③古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 15. 第①段中“这一圈小山在冬天特别可爱”的原因是什么？请用原文语句回答。 16. 第②段描写雪后小山，按什么顺序进行描写？请简要分析。 17. 赏析第②段中画线的句子。 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 18. 第③段中“这是张小水墨画”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （二）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上面吃。奶奶把饭菜举上窗台，我便狼吞虎咽地吃起来，奶奶便站在地上，站在老海棠树下，望着我，心中充满羡慕和猜测。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从满树的花，到满地的花，张望到很远很远，到天边，到海的尽头。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单和被面，一针一线地缝着。我便在树上“读书”或者“写作业”，其实都是瞎混，乱翻一气，看见奶奶直起腰喘口气，我便说：“您别累着，歇会儿吧。”奶奶看看我，又看看满树的绿叶，说：“别老在树上待着，你下来，帮帮我，或者也行，你也去干点什么，别老这么——”她忽然不说了，叹口气，低着头又缝起来。我明白她的意思，她是盼着我也能有点儿自己的事做，别光在树上玩。可我当时不懂，只是嘻嘻地笑。 ⑤秋天，奶奶在树下扫街。满地的落叶，她扫了一遍又一遍。我放学回来，看见奶奶弯着腰，一下一下地扫，满头白发在秋风里飘。我说：“奶奶，别扫了，多累啊。”奶奶说：“不累，这算什么，我还能干。”她抬起头，冲我笑笑，又低下头去扫。 ⑥冬天，奶奶在树下，举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把……”话没说完，我就后悔了。奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒…… ⑦后来奶奶走了。在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 19. 第③段中奶奶“呆呆地张望——从满树的花，到满地的花，张望到很远很远，到天边，到海的尽头”，两个“张望”体现了奶奶怎样的心理？ 20. 第⑥段中“我”为什么“话没说完，我就后悔了”？请结合全文简要分析。 21. 文章以“老海棠树”为题，老海棠树在文中具有怎样的象征意义？这样写有什么作用？ 22. 结合全文，说说你对结尾“我永生的痛悔”的理解。 四、名著阅读（6分） 23. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，原名《旧事重提》。请根据你的阅读积累，回答下列问题。 （1）《朝花夕拾》中共收录了十篇散文，请写出其中两篇的篇名。 （2）在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了童年时期在百草园的有趣生活。请简要概括百草园给童年鲁迅带来了哪些乐趣。 五、作文（45+3分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中，你走进了一个新的世界。这里有新的校园、新的老师、新的同学，也有新的故事。也许是一次难忘的开学典礼，也许是一节精彩的语文课，也许是一次温暖的同学互助，也许是一段独自面对困难的成长经历…… 请以“_____________里的新故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整（在横线上填写合适的词语，如“校园”“课堂”“秋天”“深圳”等）；②有真情实感，内容具体充实；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $