精品解析：广东省揭阳真理中学2024-2025学年七年级上学期第二次训练语文试题

2024-2025学年度第一学期七年级语文第二次综合训练 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （3）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。________，________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，________？________。（蒲松龄《狼》） （5）请将曹操《观沧海》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：________，________下联：春雨缠绵，轻燕归来 （6）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”。由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：________，________。 （7）李商隐《夜雨寄北》中诗人把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，想象回家团圆，共话今宵情景的诗句是：________，________。 阅读下面的文字，完成下面小题。 每个日子，都是内容不同的一本书，风格迥异的一幅画。只是我们的脚步太匆忙了，常常忘记去读它，欣赏它，随意地精读过去，便断言生活是一味地今日重复昨日，只是日复一日的láo lù、公式化的衣食住行罢了。阅读，不仅要懂得符号所传递的内涵，更要认识文字符号；而观画，也不只是观看五彩缤纷的调配，细细想来，画中原是有画。 只希望自己能够静下来，把生活当成书画慢慢地看，用心细细jiàn shǎng。并把生活中刹那感动的心情，一字一句，勤劳bù chuò地做成生活之细笔。 2. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）láo lù（ ）（2）jiàn shǎng（ ）（3）bù chuò （ ） 3. 语段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 迥异 B. 精读 C. 日复一日 D. 五彩缤纷 4. 语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 阅读，不但要懂得符号所传递的内涵，还要认识文字符号。 B. 阅读，不仅要懂得符号所传输的内涵，更要认识文字符号。 C. 阅读，不仅要认识文字符号，更要懂得符号所传递的内涵。 D. 阅读，不但要懂得符号所传输的内涵，还要认识文字符号。 班级准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。 5. 请根据画线句子的内容将下面的标语补充完整，要求对仗工整。 书籍是人类对自然社会探索认知的积累，是人类求知的捷径。正像鸟儿要想自由自在地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳、扎扎实实地多读书。 标语：鸟欲高飞先振翅，_____________ 6. 小安同学想从下边A、B两幅漫画中选一幅用在学校公众号的主题推送中，倡导大家积极阅读。你建议选择哪一幅?请简述理由。 A图 B图 二、阅读 （49分） (一) 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物有不变之常德虽不琢以为器而犹不害为玉也。人之性，因物则迁。不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ （选自欧阳修《诲学说》） 【丙】 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 （选自元好问《同儿辈赋未开海棠》） 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 夫君子之行/三人行，必有我师焉 B. 非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也 C. 年与时驰/元芳时年七岁 D. 意与日去/去后乃至 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 然 玉 之 为 物 有 不 变 之 常 德 虽 不 琢 以 为 器 而 犹 不 害 为 玉 也 10. 【丙】诗用词精妙。请结合诗句内容，品味尾联“闹”字的妙处。 11. 结合以上诗文内容，分析三位作者在品行方面对自己孩子提出的要求有何共同点。 （二） 阅读下面文字，完成小题。 回忆我的母亲（节选） ①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 12. 第③段在表达方式上的特点是（ ） A. 具体生动的记叙 B. 富有感情的描写 C. 条理清晰的说明 D. 充满感情色彩的议论 E. 激情洋溢的抒情 13. “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？ 14. “这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？ (三) 阅读下面的文章，完成小题。 请和我门外的花坐一会儿 ①小区的门卫老李爱养花。 ②人们出入小区路过值班室时，老李总是让居民看看花，直到他们紧锁的眉头慢慢舒展，脸上有了笑意。老李说，这就是他养花的初衷。 ③老李今年60多岁，瘦高，有点驼背，细长的眼睛，整天笑眯眯的，说话慢条斯理。不管进出小区的人态度多么蛮横，车辆多么急吼吼，他都不急不躁，说话慢言细语，让人如沐春风。 ④有一天傍晚，我开车回来，老李正坐在我家车库前，守着消防通道值班。他指着汽车右轮胎说，这个轮胎有点气不足，抽空去打点气吧。我随口应着，停好车，跟他聊了几句。问他，晚上老值夜班，挺辛苦吧？他笑呵呵地答：“辛苦啥？人老了，本来觉就少。”我夸他脾气好，他说：“人嘛，不能老想着自己，多为别人着想，吃点亏，心里舒坦。” ⑤自打老李来了以后，门卫值班室里的四面玻璃明显亮了，屋内的花花草草多了起来。没什么名贵的花，就是吊兰、文竹、绿萝、蟹爪莲什么的，还有太阳花，我们都管它叫“死不了”。花盆也都是业主们废弃不用的，被老李拾来，派上了用场。那些花，就像一群正在发育的孩子，都憋足了劲儿地长。那些茎蔓，在玻璃窗上缠缠绕绕，还觉得不过瘾，最后都顺着绳子淘气地爬到屋顶上。屋里的衣架上，挂着水培的吊兰和绿萝。矿泉水瓶经过精心修剪，拿绳子穿好，很有点儿艺术气息。 ⑥我以为老李一定有一个幸福的家庭。其实却不尽然。 ⑦老李唯一的儿子以前跑货车，出了一次车祸，钱赔进去不少。现在，转行做了小生意。“人没事就好！有钱多花，没钱少花。”老李很知足。老李的儿媳妇几年前突发心梗离世，留下两个孩子。老李和老伴一把屎一把尿带大了两个孙子。“大孙子12岁了，最能吃啦！他奶奶做的手擀面，能连着吃三大碗。”老李用手比画着碗的大小，眼里堆满了笑。老李最得意的就是他的两个孙子，宝贝疙瘩一样。 ⑧我出差，朋友打电话说给我带来了蜂蜜。我让他把蜂蜜放在小区门卫值班室，给老李就行。几天后，我回来，刚在小区门口下车，老李就早在值班室里冲我招手。然后双手托着一大罐蜂蜜，递给我。我接蜂蜜的时候，吃了一惊——老李的左手，竟然缺了两个手指。我愣住了。老李笑笑说：“年轻时给生产队铡草，出了点意外，干啥活都不影响。”说着来回地给我示范，脸上仍挂满笑意。然而我的心却流了泪。 ⑨那天，我经过门卫值班室，看到老朱在里面捣鼓花草。问他：“老李呢？”“在小区巡逻呢，他让我先跟花待会儿。”老朱哈哈大笑着说，“这个老头子，就是个花心大萝卜！” ⑩我忽然想起汪曾祺写过的一句话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖。” ⑪很温暖，真的。 15. 文章第④段，老李说“人嘛，不能老想着自己，多为别人着想”。阅读全文，请概括写出老李为别人着想的三个事件。 16. 文中四次描写老李的“笑”，结合文中画横线的语句分析其性格特点，下列分析错误的一项是（ ） A. “整天笑眯眯的”写出老李待人温和热情、真诚善良。 B. “他笑呵呵地答”写出老李对待工作不辞辛劳、尽忠职守。 C. “眼里堆满了笑”写出老李照顾、疼爱孙子，幸福乐观、热爱生活。 D. “老李笑笑说”写出老李善于化解自己的尴尬，善于自我解嘲，突出他幽默。 17. 文章第⑧段写到“我的心却流了泪”，试分析“我”此时的心理。 18. 文章结尾作者说“很温暖，真的”。请联系全文分析让作者感到温暖的原因有哪些? （四）（6分） 19. 李丽发现名著中有不少师徒故事，她制作了一张阅读卡，请你帮助她完成下表。 名著 老师 典型事件 徒儿感情 《朝花夕拾》 寿镜吾——鲁迅私塾的启蒙老师 ①____ 尊重 藤野先生——鲁迅在日本留学的恩师 ②____ 感激 《西游记》 菩提祖师——孙悟空灵台方寸山学艺的师父 ③____ 感恩 唐僧——孙悟空西天取经途中的师父 ④____ 委屈 A.传授大品天仙诀、七十二变、筋斗云 B.因打死白骨精，被他第二次驱赶 C.为他添改讲义，订正脱漏之处及文法错误，直到所有教授的课程结束 D.弟子行礼时，他和蔼地在一旁答礼 20. “师之教，人生指引也。”一个人在成长的历程中，老师的指引非常重要。请从下面两个选项中任选一个，简述体现“师之教”的故事。(不能与上题所给的典型事件重复) ①孙悟空与唐僧　　　　　　②鲁迅与藤野先生 三、作文（50分） 21. 作文 鲁迅忘不了老师藤野先生，因为他给了自己无私的关怀；朱德忘不了自己的母亲，因为他从母亲身上学会了与困难作斗争的经验；苏轼忘不了永天寺的明月，因为它给了自己精神的慰藉…… 请以“忘不了__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③表达真情实感，不得套作、抄袭；④不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期七年级语文第二次综合训练 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （3）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。________，________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，________？________。（蒲松龄《狼》） （5）请将曹操《观沧海》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：________，________下联：春雨缠绵，轻燕归来 （6）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”。由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：________，________。 （7）李商隐《夜雨寄北》中诗人把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，想象回家团圆，共话今宵情景的诗句是：________，________。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 自古逢秋悲寂寥 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 铁马冰河入梦来 ⑤. 禽兽之变诈几何哉 ⑥. 止增笑耳 ⑦. 秋风萧瑟 ⑧. 洪波涌起 ⑨. 择其善者而从之 ⑩. 其不善者而改之 ⑪. 何当共剪西窗烛 ⑫. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】注意“郎”“寥”“阑”“禽兽”“诈”“萧瑟”“窗”等字词的写法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 每个日子，都是内容不同的一本书，风格迥异的一幅画。只是我们的脚步太匆忙了，常常忘记去读它，欣赏它，随意地精读过去，便断言生活是一味地今日重复昨日，只是日复一日的láo lù、公式化的衣食住行罢了。阅读，不仅要懂得符号所传递的内涵，更要认识文字符号；而观画，也不只是观看五彩缤纷的调配，细细想来，画中原是有画。 只希望自己能够静下来，把生活当成书画慢慢地看，用心细细jiàn shǎng。并把生活中刹那感动的心情，一字一句，勤劳bù chuò地做成生活之细笔。 2. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）láo lù（ ）（2）jiàn shǎng（ ）（3）bù chuò （ ） 3. 语段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 迥异 B. 精读 C. 日复一日 D. 五彩缤纷 4. 语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 阅读，不但要懂得符号所传递的内涵，还要认识文字符号。 B. 阅读，不仅要懂得符号所传输的内涵，更要认识文字符号。 C. 阅读，不仅要认识文字符号，更要懂得符号所传递的内涵。 D. 阅读，不但要懂得符号所传输的内涵，还要认识文字符号。 【答案】2. ①. 劳碌 ②. 鉴赏 ③. 不辍 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 A.迥异：相差很远。文中指书和画风格差别很大，使用恰当； B.精读：仔细深入地阅读。前文语境是脚步匆忙，没有认真品读，应该用“粗读”，“精读”词义相反，使用不恰当； C.日复一日：一天又一天，形容时间不断流逝。用来写日子重复，使用恰当； D.五彩缤纷：色彩繁多艳丽。用来形容画的色彩调配，使用恰当。 【4题详解】 原句语病：递进分句语序颠倒。逻辑上，阅读先认识文字符号，再理解符号传递的内涵，原句前后顺序反了。应改为：阅读，不仅要认识文字符号，更要懂得符号所传递的内涵。 班级准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。 5. 请根据画线句子的内容将下面的标语补充完整，要求对仗工整。 书籍是人类对自然社会探索认知的积累，是人类求知的捷径。正像鸟儿要想自由自在地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳、扎扎实实地多读书。 标语：鸟欲高飞先振翅，_____________ 6. 小安同学想从下边A、B两幅漫画中选一幅用在学校公众号的主题推送中，倡导大家积极阅读。你建议选择哪一幅?请简述理由。 A图 B图 【答案】5. 人要求知必读书。 6. 我建议选择A图。漫画中的男子只顾低头看手机，完全忽略了身旁的书籍，反映出现实中不少人沉迷手机、疏于阅读的现象。这幅漫画对比强烈，引人反思，能够提醒同学们放下电子设备，多读书，引发大家对阅读的思考，适合公众号推送。 我建议选择B图。漫画里不同年龄的人围在印有“全民阅读”的大书旁一同阅读，画面温馨，展现出共读的美好。这幅漫画主题积极鲜明，可以直观传递阅读的乐趣，激发同学们的读书热情，契合本次活动倡导阅读的主题，适合公众号推送。 【解析】 【5题详解】 上联“鸟欲高飞先振翅”，句子结构为：主体（鸟）+想要达成的目标（欲高飞）+实现目标的必要行动（先振翅）。我们需要依据画线句的内容，仿照相同的句式、保持字数相近，做到对仗工整。画线句的核心意思是：人如果想要收获更多知识、充实丰富自己，就一定要踏踏实实地勤奋读书。按照这样的逻辑仿写，主体换为“人”，目标对应求知、丰富自身，行动对应读书。 示例：人求上进须读书。 【6题详解】 先观察两幅漫画，读懂画面寓意。A图描绘人物埋头玩手机，无视一旁的书籍，属于反面素材，借反差现象警示大家不要沉迷手机、遗忘阅读；B图刻画众人共读印有“全民阅读”的大书，画面温暖，是正向素材，展现阅读的魅力。答题时，先表明选择，再描述画面，解读内涵，结合学校公众号倡导阅读的场景，说明它的宣传作用。 示例：我建议选用A图。漫画里人物将全部注意力放在手机上，书本被闲置一旁，鲜明的反差，能让同学们看到沉迷电子产品带来的弊端，引发思考，提醒我们减少刷手机的时间，主动拿起书本阅读。 我建议选用B图。这幅漫画展现了不同年龄的人一同读书的温馨场景，“全民阅读”四个字点明主旨，画面积极治愈，能让同学们感受到阅读的感染力，号召大家一起加入读书的行列。 二、阅读 （49分） (一) 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物有不变之常德虽不琢以为器而犹不害为玉也。人之性，因物则迁。不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ （选自欧阳修《诲学说》） 【丙】 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 （选自元好问《同儿辈赋未开海棠》） 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 夫君子之行/三人行，必有我师焉 B. 非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也 C. 年与时驰/元芳时年七岁 D. 意与日去/去后乃至 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 然 玉 之 为 物 有 不 变 之 常 德 虽 不 琢 以 为 器 而 犹 不 害 为 玉 也 10. 【丙】诗用词精妙。请结合诗句内容，品味尾联“闹”字的妙处。 11. 结合以上诗文内容，分析三位作者在品行方面对自己孩子提出的要求有何共同点。 【答案】7. B 8. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。 9. 然 玉 之 为 物/ 有 不 变 之 常 德/ 虽 不 琢 以 为 器/ 而 犹 不 害 为 玉 也 10. “闹”可为热闹、嬉闹之意。春风一吹，桃花和李花就热热闹闹地盛开，化静为动，突出桃花、李花争奇斗艳的情态，与前面的“莫”呼应，表达了作者对像桃花、李花这样内心浮躁、沉不住气的人的批判，同时告诫儿辈应学习海棠花，静心学习、追求高洁的品性。 11. 相同点：都提到要静心学习，注重修身养性，如甲文提到“学须静也”，乙文提到“人不学，不知道”，丙文看似是在说含苞待放的海棠花，任凭桃花、李花开得热闹，实际是在提醒孩子们要保持内心宁静，注重修身养性。 【解析】 【导语】这组诗文阅读选篇兼顾跨体裁与经典性：以诸葛亮、欧阳修的家训古文谈修身向学，配元好问的咏海棠喻理诗作，文短意深，既含文言核心知识点，又融长辈对后辈的成长期许，情理兼具，是贴合传统家教内核的精致组合。 【7题详解】 A.操守、品德/行走； B.均是志向； C.时光/当时； D.丧失/离开。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）琢：琢磨；成：制成；知道：懂得道理。 【9题详解】 句意：然而玉石作为一种物品，有它固定不变的特性，即使不雕琢制成器物，也还是不失为玉石。 “然玉之为物”，引出说明对象“玉”，语意完整，中间不断开，故在“物”后断句； “有不变之常德”，写玉石具有的本性，语意完整，中间不断开，故在“德”后断句； “虽不琢以为器”，“虽”表假设，引出假设情况，语意完整，中间不断开，故在“器”后断句。 故画波浪线句子断句为：然玉之为物/有不变之常德/虽不琢以为器/而犹不害为玉也 【10题详解】 结合丙文“且教桃李闹春风”可知，“闹”是喧闹、嬉闹的意思。桃李在春风中竞相开放，一个“闹”字化静为动，把静态的花开写得富有动态感，生动描绘出桃花、李花在春风里争妍斗艳、喧嚣繁盛的样子。诗人写桃李的喧闹张扬，和海棠“爱惜芳心莫轻吐”含蓄内敛的姿态形成对比。海棠深藏花蕾，不轻易绽放；而桃李急于在春风中争春。诗人借这个对比，劝诫儿辈：不要像桃李那样浮躁张扬、急于表现，要学习海棠，守住本心，涵养高洁沉静的品格。 【11题详解】 甲文，诸葛亮《诫子书》提出“学须静也”，认为学习必须静心专一，要修身养德，戒除放纵轻薄，依靠宁静来树立志向、增长才干。 乙文，欧阳修《诲学说》提出“人不学，不知道”，指出人的本性容易受外物影响而改变，必须坚持学习，修养品行，防止沦为小人。 丙文，元好问《同儿辈赋未开海棠》借海棠“爱惜芳心莫轻吐”，对比桃李“闹春风”的浮躁，劝诫儿辈保持内心沉静，不要急于炫耀，涵养高洁的品性。 综上，三者共同点都劝诫晚辈要勤学修身，内心沉静，戒骄戒躁，培养良好的品德修养。 【点睛】参考译文： 【甲】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不内心恬淡，不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及？ 【乙】 玉石不经过雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会懂得道理。然而玉石作为一种物品，有它固定不变的特性，即使不雕琢制成器物，也还是不失为玉石。人的本性，会随着外界事物的影响而改变，如果不学习，就会舍弃君子的行为准则而变成小人，能不思考这些吗？ （二） 阅读下面文字，完成小题。 回忆我的母亲（节选） ①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 12. 第③段在表达方式上的特点是（ ） A. 具体生动的记叙 B. 富有感情的描写 C. 条理清晰的说明 D. 充满感情色彩的议论 E. 激情洋溢的抒情 13. “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？ 14. “这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？ 【答案】12. D 13. 抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。 14. 不能。这两句话用“能”“一定能”表达自己无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不够突出，不足以表达自己的信心。 【解析】 【导语】作者朱德深情回顾母亲带给自己的深远影响：母亲教会他与苦难抗争、养成勤劳习惯，传授生产知识，鼓舞他走上革命道路；在母亲离世后，作者抒发丧母的悲痛，由赞美平凡的母亲，延伸到赞颂千千万万创造历史的劳动人民，并表明自己将尽忠民族、人民与中国共产党，以此报答母亲深恩的坚定决心。 【12题详解】 根据原文第③段“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，这句话是对母亲与劳动人民价值的评价判断，属于议论；本段重在评述母亲的意义，核心表达方式为议论。文段没有细致描摹景物人物的描写、客观介绍知识的说明，也没有记叙完整事件。抒情是蕴含在议论之中，本段主要表达方式是充满感情色彩的议论。 【13题详解】 原句“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，作者先评价母亲只是普通劳动者，赞美母亲的同时，将对母亲个人的感念拓展到全体劳动人民。情感层面，饱含着失去母亲的悲痛，也寄托着报答母亲养育之恩的心愿。主题作用上，文章原本是回忆、赞美自己的母亲，这句话跳出个人亲情，指出千千万万普通劳动者才是历史的缔造者，将对一位母亲的赞颂上升到对广大劳动群众的赞颂，拓宽了文章格局，升华情感，深化文章主旨。 【14题详解】 原句“这是我能做到的，一定能做到的”采用反复修辞，分成两个短句，“能做到”先表明可行，“一定能做到”进一步加强肯定的语气，逐层递进，凸显作者矢志不渝的信念，收束铿锵有力。若合并为“这是我一定能做到的”，句子变成单一句式，失去分层强调的节奏，“一定”的强调意味被削弱，无法充分传递作者矢志尽忠民族人民的强烈决心，所以不能合并。 (三) 阅读下面的文章，完成小题。 请和我门外的花坐一会儿 ①小区的门卫老李爱养花。 ②人们出入小区路过值班室时，老李总是让居民看看花，直到他们紧锁的眉头慢慢舒展，脸上有了笑意。老李说，这就是他养花的初衷。 ③老李今年60多岁，瘦高，有点驼背，细长的眼睛，整天笑眯眯的，说话慢条斯理。不管进出小区的人态度多么蛮横，车辆多么急吼吼，他都不急不躁，说话慢言细语，让人如沐春风。 ④有一天傍晚，我开车回来，老李正坐在我家车库前，守着消防通道值班。他指着汽车右轮胎说，这个轮胎有点气不足，抽空去打点气吧。我随口应着，停好车，跟他聊了几句。问他，晚上老值夜班，挺辛苦吧？他笑呵呵地答：“辛苦啥？人老了，本来觉就少。”我夸他脾气好，他说：“人嘛，不能老想着自己，多为别人着想，吃点亏，心里舒坦。” ⑤自打老李来了以后，门卫值班室里的四面玻璃明显亮了，屋内的花花草草多了起来。没什么名贵的花，就是吊兰、文竹、绿萝、蟹爪莲什么的，还有太阳花，我们都管它叫“死不了”。花盆也都是业主们废弃不用的，被老李拾来，派上了用场。那些花，就像一群正在发育的孩子，都憋足了劲儿地长。那些茎蔓，在玻璃窗上缠缠绕绕，还觉得不过瘾，最后都顺着绳子淘气地爬到屋顶上。屋里的衣架上，挂着水培的吊兰和绿萝。矿泉水瓶经过精心修剪，拿绳子穿好，很有点儿艺术气息。 ⑥我以为老李一定有一个幸福的家庭。其实却不尽然。 ⑦老李唯一的儿子以前跑货车，出了一次车祸，钱赔进去不少。现在，转行做了小生意。“人没事就好！有钱多花，没钱少花。”老李很知足。老李的儿媳妇几年前突发心梗离世，留下两个孩子。老李和老伴一把屎一把尿带大了两个孙子。“大孙子12岁了，最能吃啦！他奶奶做的手擀面，能连着吃三大碗。”老李用手比画着碗的大小，眼里堆满了笑。老李最得意的就是他的两个孙子，宝贝疙瘩一样。 ⑧我出差，朋友打电话说给我带来了蜂蜜。我让他把蜂蜜放在小区门卫值班室，给老李就行。几天后，我回来，刚在小区门口下车，老李就早在值班室里冲我招手。然后双手托着一大罐蜂蜜，递给我。我接蜂蜜的时候，吃了一惊——老李的左手，竟然缺了两个手指。我愣住了。老李笑笑说：“年轻时给生产队铡草，出了点意外，干啥活都不影响。”说着来回地给我示范，脸上仍挂满笑意。然而我的心却流了泪。 ⑨那天，我经过门卫值班室，看到老朱在里面捣鼓花草。问他：“老李呢？”“在小区巡逻呢，他让我先跟花待会儿。”老朱哈哈大笑着说，“这个老头子，就是个花心大萝卜！” ⑩我忽然想起汪曾祺写过的一句话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖。” ⑪很温暖，真的。 15. 文章第④段，老李说“人嘛，不能老想着自己，多为别人着想”。阅读全文，请概括写出老李为别人着想的三个事件。 16. 文中四次描写老李的“笑”，结合文中画横线的语句分析其性格特点，下列分析错误的一项是（ ） A. “整天笑眯眯的”写出老李待人温和热情、真诚善良。 B. “他笑呵呵地答”写出老李对待工作不辞辛劳、尽忠职守。 C. “眼里堆满了笑”写出老李照顾、疼爱孙子，幸福乐观、热爱生活。 D. “老李笑笑说”写出老李善于化解自己的尴尬，善于自我解嘲，突出他幽默。 17. 文章第⑧段写到“我的心却流了泪”，试分析“我”此时的心理。 18. 文章结尾作者说“很温暖，真的”。请联系全文分析让作者感到温暖的原因有哪些? 【答案】15. （1）老李让小区居民看花，让他们感到快乐。 （2）老李看到我车胎气不足，让我抽空打气。 （3）老李给我保存蜂蜜。 16. D 17. 对老李的遭遇的同情和心疼，为老李的坚强乐观而感动。 18. 老李种的花让人愉悦，赏心悦目；老李美好（为别人着想）的品德让人感动；老李的乐观精神让人敬佩；老李的坚强性格让人敬佩；老李的生活态度（热爱生活）让人敬佩。 【解析】 【导语】本文以小区门卫老李为核心，借养花这一细碎日常刻画普通人的生命力量。老李饱尝生活重击：手指伤残、家庭变故，却始终保有善意，以花草抚慰邻里，待人宽厚温和。文章多处捕捉“笑”的细节，用朴素的语言淡化苦难，将平凡人的坚韧与温柔娓娓道来。文末化用汪曾祺的句子，把花草与人的善意相融，于烟火小事中传递温暖，让平凡小人物绽放动人光彩。 【15题详解】 根据第②段中的“人们出入小区路过值班室时，老李总是让居民看看花，直到他们紧锁的眉头慢慢舒展，脸上有了笑意”可知，老李在值班室养花，主动让小区居民看花，舒缓居民紧绷的情绪，为他人带去愉悦。可概括为：老李让小区居民看花，让他们感到快乐。 结合第④段“有一天傍晚，我开车回来，老李正坐在我家车库前，守着消防通道值班。他指着汽车右轮胎说，这个轮胎有点气不足，抽空去打点气吧”可知，老李留意到我的汽车轮胎气压不足，主动提醒我及时给轮胎补气，关心我的出行安全。可概括为：老李看到我车胎气不足，让我抽空打气。 结合第⑧段“我出差，朋友打电话说给我带来了蜂蜜。我让他把蜂蜜放在小区门卫值班室，给老李就行。几天后，我回来，刚在小区门口下车，老李就早在值班室里冲我招手。然后双手托着一大罐蜂蜜，递给我”可知，老李为我保管朋友送的蜂蜜，可概括为：老李给我保存蜂蜜。 【16题详解】 D.根据第⑧段中的“老李笑笑说：‘年轻时给生产队铡草，出了点意外，干啥活都不影响。’说着来回地给我示范，脸上仍挂满笑意”可知，老李在被发现缺了两根手指后笑着讲述过往意外，并不是为化解尴尬、自我解嘲，而是面对身体残缺的坦然与豁达，并非突出幽默，选项分析错误。 【17题详解】 根据第⑧段中的“老李的左手，竟然缺了两个手指”“老李笑笑说：‘年轻时给生产队铡草，出了点意外，干啥活都不影响。’说着来回地给我示范，脸上仍挂满笑意”可知，“我”意外发现老李缺了两根手指，知晓他曾遭遇意外，内心生出对老李不幸遭遇的同情与心疼；而老李面对自身伤残，没有哀怨抱怨，依旧笑容平和、坦然豁达，这份身处苦难却依旧乐观坚强的品质，深深打动了“我”，让“我”心生感动，所以内心涌起落泪的感受。 【18题详解】 根据第②段中的“人们出入小区路过值班室时，老李总是让居民看看花，直到他们紧锁的眉头慢慢舒展，脸上有了笑意”可知，老李栽种的花草生机盎然，能舒缓人们的情绪，带来视觉与心灵上的愉悦。 根据第④段中的“人嘛，不能老想着自己，多为别人着想，吃点亏，心里舒坦”可知，老李心怀善意，遇事总替他人考虑，这份美好的品德令人感动。 根据第⑦段“人没事就好！有钱多花，没钱少花”、第⑧段“老李笑笑说：‘年轻时给生产队铡草，出了点意外，干啥活都不影响’”可知，老李历经家庭变故与身体伤残，依旧笑对磨难，坚强乐观、热爱生活，这样的人生态度让人敬佩，这些都让作者心生温暖。 （四）（6分） 19. 李丽发现名著中有不少师徒故事，她制作了一张阅读卡，请你帮助她完成下表。 名著 老师 典型事件 徒儿感情 《朝花夕拾》 寿镜吾——鲁迅私塾的启蒙老师 ①____ 尊重 藤野先生——鲁迅在日本留学的恩师 ②____ 感激 《西游记》 菩提祖师——孙悟空灵台方寸山学艺的师父 ③____ 感恩 唐僧——孙悟空西天取经途中的师父 ④____ 委屈 A.传授大品天仙诀、七十二变、筋斗云 B.因打死白骨精，被他第二次驱赶 C.为他添改讲义，订正脱漏之处及文法错误，直到所有教授的课程结束 D.弟子行礼时，他和蔼地在一旁答礼 【答案】 ①. D ②. C ③. A ④. B 【解析】 【详解】①结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》可知，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师，为人方正质朴。文中描写学生向他行礼的时候，他不会摆严厉架子，而是和蔼地在一旁答礼。这件小事体现寿镜吾先生的宽厚，也表现出鲁迅对这位私塾先生发自内心的尊重，所以选D。 ②结合《朝花夕拾》中的《藤野先生》可知，藤野先生没有民族偏见，对待鲁迅十分关心。他认真翻看鲁迅的课堂讲义，细心添改讲义内容，订正讲义里的脱漏之处以及文法错误，坚持为鲁迅修改直到课程全部结束。这份异国老师真诚的关怀，让鲁迅心中满怀感激，所以选C。 ③结合《西游记》可知，菩提祖师是孙悟空在灵台方寸山的授业师父，他看出孙悟空天资聪慧，向孙悟空传授大品天仙诀、七十二变、筋斗云等高超本领，是孙悟空的启蒙恩师，孙悟空铭记师父的教导，心怀感恩，所以选A。 ④结合《西游记》三打白骨精的情节可知，孙悟空识破白骨精幻化的人形，三次打死白骨精，唐僧肉眼凡胎，无法分辨妖魔，误会孙悟空残害凡人，第二次将孙悟空驱逐。悟空明明除妖有功却遭到误解驱逐，内心充满委屈，所以选B。 20. “师之教，人生指引也。”一个人在成长的历程中，老师的指引非常重要。请从下面两个选项中任选一个，简述体现“师之教”的故事。(不能与上题所给的典型事件重复) ①孙悟空与唐僧　　　　　　②鲁迅与藤野先生 【答案】在孙悟空欲与人攀比，向僧人展示锦襕袈裟时，唐僧教育他“莫要与人斗富”。唐僧对于孙悟空来说便是言传身教的典范，他会时刻劝导孙悟空向善，并教他做人的礼节、原则等。 【解析】 【详解】作答时先选定自己熟悉的人物组合，梳理情节要围绕“老师的教导给学生成长带来指引”这一核心，内容需要包含老师具体的教导行为、该行为对学生产生的正向影响两个部分，同时避开之前题目已经涉及的事件即可。 孙悟空与唐僧：所给答案出自《西游记》，写的是孙悟空来到观音禅院，拿出锦襕袈裟想要在老僧人面前炫耀、斗富。唐僧连忙制止悟空，告诫他莫要与人斗富，不可张扬宝物，免得招来祸患。后续取经路上，唐僧也常常劝诫悟空不可随意杀生，坚守慈悲向善的本心。唐僧不只是取经的同伴，更是孙悟空的师长。这件事中唐僧及时劝阻悟空炫耀宝物，教他懂得低调戒骄，懂得守礼避险，体现师长的教诲指引。 还可以从这些角度作答：孙悟空推倒五庄观人参果树后，唐僧斥责他闯祸，还教导他做错事要主动承担责任，悟空后续四处求医问药救活果树，慢慢改掉了随性闯祸的毛病。取经途中但凡遇到百姓遭遇灾祸，唐僧都会要求孙悟空出手相助，告诉他出家人要以慈悲为怀、普度众生，悟空从最初觉得多管闲事，到后来主动扶危济困，就是受唐僧长期教诲的影响。 鲁迅与藤野先生：鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生认真为他订正课堂笔记，细心修改解剖图，还向鲁迅了解中国女人裹脚的情况。他不歧视弱国学生，真诚对待鲁迅，尊重不同国家的人。藤野先生在学业上细心教导鲁迅，更用平等正直的人格感染鲁迅。他的教诲让鲁迅感受到温暖，给予鲁迅精神上的指引，成为鲁迅一生感念的老师。 还可以从这些角度作答：藤野先生得知鲁迅受同乡怀疑、收到匿名信污蔑时，主动帮他澄清流言，这种一视同仁、没有民族偏见的态度，让身处异乡的鲁迅深受触动，也让他更坚定了要为国家做事的信念。藤野先生曾担心鲁迅因迷信鬼神不肯解剖尸体，特意找他谈话开导，告诉他学医要尊重科学、摒弃旧俗观念，这种务实的治学态度也给鲁迅带来了很深的影响。 示例：《朝花夕拾》的《藤野先生》中，仙台学医时，藤野先生认真帮鲁迅修改解剖图、订正笔记，关心鲁迅的学习。他不因鲁迅来自弱国而轻视，以严谨治学、平等待人的品格影响鲁迅，用言行给予鲁迅精神指引，体现“师之教”。 三、作文（50分） 21. 作文 鲁迅忘不了老师藤野先生，因为他给了自己无私的关怀；朱德忘不了自己的母亲，因为他从母亲身上学会了与困难作斗争的经验；苏轼忘不了永天寺的明月，因为它给了自己精神的慰藉…… 请以“忘不了__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③表达真情实感，不得套作、抄袭；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 忘不了那片星空 在人生的长河中，有许多美好的瞬间和深刻的记忆，它们如同夜空中璀璨的星辰，点缀着我们的生活，给予我们无尽的遐想与启迪。而我，始终忘不了那片星空，那片曾在我最迷茫时给予我方向与力量的星空。 那是一个夏夜，我独自一人坐在乡间的屋顶上，四周静悄悄的，只有偶尔传来的虫鸣和远处隐约的狗吠声。我抬头望向天空，只见一片浩瀚的星海映入眼帘，星星们仿佛在无垠的天幕上撒下了无数颗璀璨的宝石，闪烁着迷人的光芒。那一刻，我仿佛被这片星空深深吸引，所有的烦恼和忧愁都随着夜风飘散而去。 我静静地望着星空，心中思绪万千。回想起自己这段时间的遭遇，学习上的压力、生活中的挫折，让我倍感迷茫和无助。我不知道自己的方向在哪里，也不知道该如何面对未来的挑战。然而，在这片星空的照耀下，我突然有了一种莫名的力量，仿佛有无数双眼睛在注视着我，鼓励我前行。 我开始思考，为什么星星能够在黑暗中闪耀？为什么它们能够坚守自己的位置，不为外界所动？我想，这正是因为它们有着坚定的信念和不懈的追求。它们知道自己要做什么，也知道自己该怎么做，所以才能在黑暗中绽放出最耀眼的光芒。 想到这里，我恍然大悟。原来，我也应该像星星一样，有着自己的目标和追求。无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃自己的梦想和信念。只有坚守初心，勇往直前，才能在人生的道路上走出自己的精彩。 从那以后，每当我遇到困难或迷茫时，我都会想起那片星空，想起那些闪耀的星星。它们就像是我心中的灯塔，指引着我前行的方向。我知道，只要我坚定信念，勇敢追求，就一定能够走出困境，迎接属于自己的光明未来。 忘不了那片星空，忘不了它给予我的力量与启示。在未来的日子里，我会带着这份力量，勇敢地面对生活中的每一个挑战，追寻属于自己的梦想与幸福。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先，需要根据自己的经历或感受，选择一个具体的人、事、物或场景来补全题目。这个补全的部分应该是对你有着深刻影响或情感寄托的对象。关键词“忘不了”意味着这个对象在你的记忆中留下了深刻的印象，对你产生了重要的影响，无论是积极的还是消极的，但通常更倾向于表达一种正面的、难以忘怀的情感。立意上，文章应着重表达你对这个对象的深厚情感，可以是感激、怀念、敬仰、愧疚等。通过这个对象，你获得了某种成长或启示，如学会了坚持、勇敢、宽容等品质，或者明白了某个道理。文章应传递一种积极向上的价值观，让读者在阅读过程中感受到正能量。 二、选材构思。本文题材广泛，可选择自己亲身经历过的人、事、物或场景，如那盏灯、那个人、那个夜晚等，这样更容易写出真情实感。也可尝试从一个新颖或独特的角度来选材，避免千篇一律的叙述，使文章更具吸引力，如那个瞬间、那个困难等。如“忘不了那盏灯”，开头引入：可以用一个简短的故事、引用、设问等方式来引入主题，吸引读者的注意力，如“灯光不仅是黑暗中的光明，更是心灵的慰藉”；主体详细叙述你与所选对象之间的故事，包括你们之间的互动、你的感受、你从中学到的道理等。注意保持叙述的连贯性和逻辑性。如详细叙述那盏灯如何陪伴自己度过无数个夜晚的学习时光，以及在这个过程中与家人的互动和感受。在叙述的基础上，进一步表达对所选对象的情感，可以是感激、怀念等，并阐述这种情感对你成长的影响。如表达自己对那盏灯的怀念和对家人的感激之情，并阐述这种情感对自己成长的影响，如学会了珍惜和感恩。最后总结全文，强调这个对象在你记忆中的重要性，并可以适当地展望未来，表达你对未来的期许和决心。如强调那盏灯在自己记忆中的重要性，并表达对未来生活的期许和决心，如继续努力学习，回报家人的关爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $