9《宇宙生命之谜》课时作业-2026-2027学年语文六年级上册统编版

秋季学期统编版小学六年级 语文上册9《宇宙生命之谜》课时作业 第一部分：原卷 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 基础层（40分） 一、看拼音，写词语。（10分） shàng è　 qīng jiǎo　gān zào　 péi yǎng　 cāi cè (　　　) (　　　　) (　　 　) (　　 　) (　　　) kǎo chá　bān diǎn　líng yù　jiē kāi　　zhòu yè (　　　) (　　　　) (　　　 ) (　　　　) (　　 　) 二、给加点字选择正确读音，打“√”。（6分） 1. 干涸（hé gù）的河床，干燥（zào zhào）缺水，无法孕育生命。 2. 磁场（cí chí）抵御（yù xiè）宇宙中的有害射线。 3. 倾（qīng qǐng）斜的转轴，提供足够的光和热（rè lè）。 三、辨字组词。（8分） 燥（　　） 揭（　　） 斑（　　） 倾（　　） 躁（　　） 渴（　　） 班（　　） 顷（　　） 四、补充词语，并选词填空。（8分） 沧海（　）（　）　能源（　）（　）　抵御（　）（　） 昼夜（　）（　）　探索（　）（　）　风（　）雨（　） 1. 科学家不断________宇宙，寻找能够________宇宙射线的星球。 2. 火星和地球一样________交替，但表面________，缺少液态水。 五、文学常识与判断，对的打√，错的打×。（8分） 1.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，属于第三单元阅读策略单元。（　　） 2.天体存在生命，需要四个条件：适宜温度、必要水分、合适大气、足够光热。（　　） 3.目前已经证实火星上存在大量的高等生命。（　　） 4.阅读本文，不同阅读任务，阅读的重点段落、阅读方法可以不一样。（　　） 提升层（35分） 六、课内阅读，完成练习。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 1.选文开头连续两个问句，在文中起到什么作用？（6分） 2.如果你的阅读任务是“了解生命存在的必要条件”，你会怎样阅读？（6分） 3.赏析句子：“水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。” （1）这句话运用了________的说明方法。（3分） （2）说说这句话的作用。（6分） 4.科学家为什么把探索的目光聚焦在火星上？请简要概括。（6分） 5.读完课文，说一说：到目前为止，地球之外有没有生命存在？为什么？（8分） 七、按要求改写句子。（6分） 1. 科学家探索奥秘。（扩句，至少扩两处） 2. 科学家说：“火星表面的斑点并不是运河，而是暗环形山。”（改为转述句） 拓展层（25分） 八、课外阅读，完成习题 月球探秘 月球是距离地球最近的天体，自古以来，人们就猜想月球上有生命。如果阅读任务是“月球是否存在生命”，我们可以带着这个目的阅读。 月球没有大气层，昼夜温差极大，白天温度高达127℃，夜晚低至-183℃。月球表面没有液态水，缺少生命必需的水分。月球的引力很小，无法留住大气，宇宙射线可以直接照射地表。 早期神话传说，月亮上有广寒宫、桂树和玉兔。随着人类登月探测，发现月球一片荒凉，没有植物、动物，更没有人类。 人类对月球的探索没有停止。科学家发射探测器采集月壤样本，持续研究月球环境。虽然现在月球没有生命，但探索宇宙、寻找外星生命，依旧是人类不懈的追求。带着不同任务阅读科普文章，我们可以筛选信息，提取关键条件，判断天体是否适合生命生存。 1. 如果阅读任务是“月球为什么没有生命”，你重点阅读哪些内容，采用什么阅读方法？（6分） 2. 短文和《宇宙生命之谜》写法上有哪些相同之处？（7分） 3.结合两篇文章，说一说阅读科普文章，如何做到“有目的地阅读”？（6分） 九、小练笔（6分） 简单写几句，写出你对宇宙探索的想法，50字左右。 第二部分：答案和解析 基础层 一、看拼音写词语 上颚　倾角　干燥　培养　猜测 考察　斑点　领域　揭开　昼夜 【解析】本课重点生字词，“燥”注意和“躁”区分；“倾”qīng不要读成qǐng；“昼夜”注意书写，昼上面是尺。科普类词语较多，需要结合课文理解记忆。 二、读音 1.hé √；zào √ 2.cí √；yù √ 3.qīng √；rè √ 【解析】干涸：指水干枯；干燥，形容缺少水分；抵御，抵挡、抵抗。 三、辨字组词 干燥 揭开 斑点 倾斜 急躁 口渴 班级 公顷 【解析】燥：缺少水分；躁：情绪急躁；斑：斑点；班：班级。 四、补充词语 沧海一粟 能源供给 抵御风险 昼夜交替 探索宇宙 风吹雨打 1.探索宇宙；抵御风险 2.昼夜交替；干燥缺水 【解析】积累课文四字词语，用于科普文段阅读。沧海一粟：比喻非常渺小。 五、判断对错 1.√ 2.√ 3.×【解析】目前探测证实火星环境恶劣，暂未发现生命，不是已经证实存在高等生命。 4.√ 【解析】落实单元阅读策略：阅读目的不同，阅读方法、阅读重点随之调整。 提升层 六、课内阅读 1.参考答案：运用设问，引发读者思考；开门见山，提出两个核心问题，引出下文对生命生存条件的介绍，激发阅读兴趣，起到总起段落的作用。 【解析】设问句作用，科普文常见写法。 2.参考答案：快速浏览段落，找到写生命存在条件的段落，细读本段，圈画关键词，提取四条必备条件；其他无关段落快速浏览、跳读，不用细读。 【解析】单元核心要素，练习有目的地阅读，筛选有效信息。 3.（1）列数字 （2）参考答案：运用列数字，准确写出水星向阳面温度极高，科学严谨地说明水星不满足生命生存的温度条件，所以不可能存在生命，增强说明文的科学性与说服力。 4.参考答案：火星和地球有不少相似之处：自转周期相近，有昼夜交替；转轴倾角相近，存在四季变化。在太阳系行星中，火星是最有可能存在生命的星球，所以科学家重点研究火星。 5.参考答案：到目前为止，还不能确定地球之外有没有生命存在。科学家按照生命存在的四个条件排查太阳系行星，排除大部分星球；火星探测没有找到生命，但宇宙浩瀚无边，太阳系外还有无数天体，宇宙生命之谜仍有待继续探索。 七、句子改写 1.示例：充满智慧的科学家不断探索奇妙的宇宙奥秘。 【解析】添加修饰词，保留句子主干，合理扩写。 2.科学家说，火星表面的斑点并不是运河，而是暗环形山。 【解析】直述句改为转述句，去掉引号，转换人称，原意不变。 拓展层 八、课外阅读 1.参考答案：重点阅读月球环境特点（温度、水、大气）这一部分。采用浏览定位段落，细读相关语句，提取关键信息，对照生命四大条件进行分析，无关的神话传说部分快速跳读。 2.参考答案：两篇都是科普说明文；都围绕“天体有没有生命”展开探究；都列出生命生存条件，结合环境数据分析；都可以设置不同阅读任务，练习有目的地阅读，语言科学严谨。 3.参考答案：阅读前，明确阅读任务；快速浏览全文，定位和任务相关的段落；细读相关段落，圈画、提取关键信息；和任务无关的内容，可以粗略浏览、跳读，节省阅读时间，高效解决阅读问题。 九、小练笔（示例） 浩瀚的宇宙藏着无数秘密。人类不断发射探测器，奔赴遥远星球探索。宇宙探索虽然艰难，但永不停止，期待未来解开更多宇宙谜题。 评分标准：语句通顺，紧扣宇宙探索主题，表达自己的想法，字数达标即可。 教学使用建议 本课时作业配套27张PPT课件，分为课前预习、课堂字词过关、课内策略训练、课外阅读迁移、课后拓展练习。基础层面向全体学生，夯实生字词、课文基础信息；提升层重点落实单元核心要素有目的地阅读，训练学生根据阅读任务筛选段落、提取信息，同时掌握科普说明文说明方法；拓展层选取同类科普短文，迁移阅读策略，巩固本课知识点。 本课是六年级上册第三单元第二篇课文，承接《竹节人》，持续训练阅读策略，为《故宫博物院》的学习铺垫。教师可以课堂完成基础、提升习题，课外阅读、小练笔留作课后作业。 学科网（北京）股份有限公司 $