第四单元自测练习卷-2026～2027学年语文六年级上册统编版

《第四单元 单元复习》 部编版六年级上册 第四单元（小说阅读（情节·环境·人物）） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 一、单元字词盘点 1. 看拼音，写词语。 páo xiào（　　　）　　níng xiào（　　　）　　shā yǎ（　　　）　　shēn yín（　　　）bào yuàn（　　　）　　qīng tīng（　　　）　　xiōng yǒng péng pài（　　　　） sī pò（　　　）　　yú fū（　　　）　　qiān zì（　　　）　　cán fèi（　　　） jīnɡ huānɡ（　　　）　　fàng sì（　　　） 2. 易错字辨析（比一比，再组词）。 咆（　　　）——炮（　　　）　　　淌（　　　）——趟（　　　） 汹（　　　）——凶（　　　）　　　澎（　　　）——膨（　　　） 揪（　　　）——瞅（　　　）　　　搀（　　　）——馋（　　　） 祭（　　　）——察（　　　）　　　役（　　　）——没（　　　） 3. 多音字组词。 趟：tànɡ（　　　　）　tānɡ（　　　　）　　唉：āi（　　　　）　ài（　　　　） 奔：bēn（　　　　）　bèn（　　　　）　　兴：xīnɡ（　　　　）　xìnɡ（　　　　） 4. 写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：惊慌——（　　　）　　拥戴——（　　　）　　蜷缩——（　　　）　　埋怨——（　　　） 反义词：黎明——（　　　）　　惊慌——（　　　）　　破旧——（　　　）　　魁梧——（　　　） 二、日积月累 1. 语文园地·词句段运用。 1. 读小说，关注情节、环境和人物。说说《桥》中大雨、洪水的环境描写对塑造老支书有什么作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 体会人物描写：《穷人》桑娜“脸色苍白，神情激动”一段，是抓住什么来写桑娜的复杂心理的？试仿写一段“紧张等待”的心理。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 小说中人物的言行往往“意料之外，情理之中”。《桥》结尾点明老汉与小伙子是父子关系，这样安排有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 日积月累（按课文原文填空）。 1. 按《回乡偶书》原文填空：少小离家老大回，（　　　　　　）。儿童相见不相识，（　　　　　　）。 2. 《回乡偶书》中用对比写出离家之久、乡音未改的诗句是：（　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　）。 3. 贺知章是（　　）代诗人。这首诗抒发了诗人（　　　　　　　）的感情。 3. 必背内容默写。 1. 默写《回乡偶书》全诗，并说说“笑问客从何处来”中的“客”指谁。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 背诵《穷人》中桑娜抱回西蒙孩子后“自己的五个孩子已经够他受的了……”一段心理活动，默写其中最能表现她善良的一句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 回顾《桥》，默写描写洪水由远及近、形势危急的两个短句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、课文中心与写法梳理 《桥》——记叙老党支部书记在洪水来势时，舍己为人、把生的机会让给村民和儿子，最终牺牲的感人故事。 写法：短小精悍，大量环境描写渲染紧张气氛，悬念结尾，以“桥”象征老支书。 《穷人》——记叙渔夫和妻子桑娜在自己家境贫困的情况下，主动收养邻居西蒙两个孩子的故事，赞美穷人淳朴善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的美德。 写法：心理描写细腻，用环境描写和对话推动情节，真实感人。 《金色的鱼钩》——记叙长征途中一位老班长为照顾三个生病的小战士过草地，钓鱼熬汤、自己却舍不得吃，最后牺牲的故事。 写法：以“鱼钩”为线索，用神态、语言描写表现老班长舍己为人的精神。 四、重点句段赏析 1. 句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 问题：这句话运用了什么修辞？写出了洪水怎样的特点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 句子：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 问题：“非这样做不可”指什么？这句话表现了桑娜怎样的品质？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 句子：他搔搔后脑勺说：“……得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！” 问题：抓住句中渔夫的动作和语言，说说他是一个怎样的人。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 句子：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 问题：鱼钩上为什么会“闪烁着金色的光芒”？这句话有什么含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、单元阅读小练，阅读下面短文，完成练习。 雨已经下了整整一夜。天蒙蒙亮，守林员老李披着雨衣上了瞭望塔。风裹着雨，吹得塔上的铁梯嗡嗡地响。他举起望远镜，心猛地一沉——山那边的小溪，昨夜还只有半人深，此刻已经黄浊浊地涨上来，眼看就要漫过桥。 他摸出哨子，一口气吹响。山下的小村子亮起了灯，狗叫成一片。年轻人披着衣服往桥头跑，老人抱着孩子往后山撤。老李下了塔，守在桥这头，一个一个地数着人过来。 水已漫过了他的脚踝。最后一个是邻家的小丫头，抱着一只布娃娃，吓得直哭。老李把她高高举过头顶，趟着齐腰的水，一步一步挪过桥。等他瘫坐在安全的坡上，回头看时，那座小木桥已被山洪卷走，只剩下一根断桩。 有人给他披上干衣，他却只抹了一把脸上的雨水，哑着嗓子问：“都过来了？一个都没少吧？” 1. 短文围绕哪一件事展开？请用简洁的语言概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 文中画线句“风裹着雨，吹得塔上的铁梯嗡嗡地响”属于什么描写？有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 结尾老李“哑着嗓子问：‘都过来了？一个都没少吧？’”运用了什么描写方法？表现了他怎样的品质？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、习作要点提示 习作题目：《笔尖流出的故事》——任选一组环境和人物，展开想象，写一个虚构的故事。 1. 审题要点：必须是“虚构”的故事，要写清情节（起因、经过、结果），关注环境描写和人物形象。 2. 想象要合理：人物的言行要符合其身份和性格，情节发展要“意料之外，情理之中”。 3. 用环境描写烘托人物和气氛：可像《桥》那样用雨、洪水推动情节，也可用灯光、风雪衬托心情。 4. 写好人物的动作、语言、神态、心理，让人物“立”起来；结尾可出人意料又在情理之中。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 七、参考答案 一、字词盘点 看拼音写词语：咆哮、狞笑、沙哑、呻吟、抱怨、倾听、汹涌澎湃、撕破、渔夫、签字、残废、惊慌、放肆。 易错字组词：咆（咆哮）/炮（大炮）；淌（流淌）/趟（一趟）；汹（汹涌）/凶（凶恶）；澎（澎湃）/膨（膨胀）；揪（揪心）/瞅（瞅见）；搀（搀扶）/馋（馋嘴）；祭（祭奠）/察（观察）；役（战役）/没（没有）。 多音字：趟 tàng（一趟）/tāng（趟水）；唉 āi（唉声叹气）/ài（唉，可惜）；奔 bēn（奔跑）/bèn（投奔）；兴 xīng（兴旺）/xìng（高兴）。 近义词：惊慌——慌张；拥戴——爱戴；蜷缩——蜷曲；埋怨——抱怨。 反义词：黎明——黄昏；惊慌——镇定；破旧——崭新；魁梧——瘦小。 二、日积月累 《回乡偶书》填空：乡音无改鬓毛衰；笑问客从何处来。对比诗句：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。作者贺知章，唐代；抒发了久客回乡、感慨世事沧桑、既亲切又怅惘的感情。 默写《回乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。“客”指诗人自己（贺知章），儿童把回乡的老人当作外乡来客。 桑娜心理句示例：他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（宁可自己挨打也要收养孩子，最见善良。）《桥》写洪水的短句示例：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 四、重点句段赏析 句1：比喻、拟人。把山洪比作“受惊的野马”，“狂奔”“势不可当”写出洪水又大又猛、来去极快，渲染危急气氛，为老支书的出场作铺垫。 句2：“非这样做不可”指把西蒙留下的两个孩子抱回家抚养。她心跳得厉害、生活贫困，却本能地选择救人，表现了桑娜善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的淳朴品质。 句3：“搔搔后脑勺”是动作描写，“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行”是语言描写。说明渔夫和桑娜一样，即使家境艰难也毫不犹豫地决定收养孩子，他是一个善良、坚强、有同情心的人。 句4：鱼钩长满红锈，本是旧物、普通的，之所以“闪烁着金色的光芒”，是因为它见证了老班长舍己为人、忠于革命的精神。这句话赞美了老班长金子般的思想，点明小说主题。 补充赏析：本文人物形象鲜明，老支书、桑娜、渔夫、老班长虽身份不同，却都在困境中作出了善良而伟大的选择；阅读时要关注情节中的环境描写（洪水、海风、草地）和人物的心理、对话，体会小说是怎样通过细节让人物“立”起来的。 五、单元阅读小练（简答） 1. 围绕“山洪暴发，守林员老李吹哨报警、守桥数人、最后把邻家小丫头举过头顶救过桥”这件事展开，表现他舍己为人、心系村民的品质。 2. 环境描写（景物描写）。渲染了风雨交加、形势危急的气氛，烘托老李坚守岗位的紧张，也为下文山洪上涨、救人做铺垫。 3. 语言描写。他浑身湿透、精疲力竭，问的却不是自己，而是村民是否安全，表现了他舍己为人、把村民安危放在第一位的崇高品质。 自我评价：☆☆☆☆☆ 小组互评：☆☆☆☆☆ 教师评价：__________ 学科网（北京）股份有限公司 $