11.古诗三首 （同步练习）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

2026秋季 部编五年级上册 新教材 课时练 11.古诗三首 ●语基训练 1.【新题型・语段综合】下面是小语日记里的一个片段，阅读后完成练习。 我在háng zhōu得到一本泛黄的诗集，扉页印有龚(gōng gǒng)自珍的名字。这本诗集是他在己亥(hé hài)年所作。读到“万马齐喑究可āi”时，我仿佛看见他为沉闷时局而叹息；而“九州生气恃(sì shì)风雷”的呐喊，nǎi是他渴望变革的心声。字字滚烫，直抵人心。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）【情境识读】给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。 （3）【核心题】小语日记片段中的诗句出自龚自珍的《 》。这首诗中诗人发出了“____________，____________”的呼唤，这两句诗的意思是_________________________，表达了对__________的不满，以及________________的愿望。 2.根据要求选一选。 （1）下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）。 A.死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。 B.暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。 C.山外青山楼/外楼，西湖歌舞几/时休？ D.王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 （2）下列诗句中加点字词的意思不正确的一项是（ ）。 A.家祭无忘告乃翁(我们的父亲) B.万马齐喑究可哀 (沉默) C.九州生气恃风雷 (依靠) D.死去元知万事空(同“原”，本来) （3）下列句子中“乃”的意思与“失败乃成功之母”中“乃”的意思相同的一项是( )。 A.唯勤奋乃能成功 B.当立者乃公子扶苏 C.乃重修岳阳楼 D.断其喉，尽其肉，乃去 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）死去元知万事空，但悲不见九州同。 句中“______”一个字写出诗人临终最大的遗憾，饱含诗人________________的爱国情怀。 （2）只要多角度观察思考，就可以看清事物真相，真是“当局者迷，旁观者清”。（仿写引用诗句的句子） ________________________________________________________________ （3）【语文要素】“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这句话的作用是________________，结合诗句想象画面：西湖边上，青山连绵，楼台重重，________________________________________。 （4）对《己亥杂诗》理解错误的一项是（ ）。 A.“九州生气恃风雷”，把变革社会的力量比作风雷。 B.“万马齐喑究可哀”写社会死气沉沉的局面。 C.诗人希望朝廷选拔人才，振兴国家。 D.全诗只是单纯赞美大自然的风雷景色。 ●阅读提升 1.理清课文脉络，体会借景说理的写作手法。 《古诗三首》，第一首《示儿》是陆游绝笔，临终________；第二首《题临安邸》借临安景象，_____________________；第三首《己亥杂诗》借风雷比喻变革，_____________________。其中________悲怆的爱国遗愿最震撼人心。 2.根据课文内容，完成思维导图。 3.【阅读鉴赏】下面是小语积累的两首诗，结合资料完成练习。 【甲】十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【甲】诗的背景资料：诗人陆游已闲居家乡数年，年近七十。他因风雨大作，联想到南宋王朝在风雨中岌岌可危的现实，又生出到前线作战挽救国家于危亡的愿望。 【乙】诗的背景资料：陆游逝世于嘉定二年十二月，享年八十五岁，这首诗是他临终前写的，既是他的绝笔，也是他的遗嘱。 （1）【语文要素】结合资料，体会诗人的感情，完成对话。 ①《示儿》是诗人陆游临终前写的。诗句“___________________”写出了诗人的遗恨，诗句“___________________，___________________”表达了诗人的遗愿。 ②我想用“____”字概括诗人写《示儿》时的心情，因为_____________________________。 ③《十一月四日风雨大作（其二）》后两句中“___________________”为实写，“___________________”为虚写。这样写妙在________________________________________。 （2）【语文要素】下列对这两首诗的分析不正确的一项是（ ）。 A.这两首诗都表达了强烈的爱国情怀。 B.甲诗中“尚思为国戍轮台”表现了诗人年老仍想杀敌报国的志向。 C.乙诗前后矛盾，诗人明知死后万事空，还要让儿子把祖国统一的消息告诉他。 D.乙诗是陆游临终前写给儿子的绝笔诗。 （3）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这句话的意思是 。 （4）【拓展延伸】爱国诗是我国古典文学中一道亮丽的风景，同学们搜集了许多爱国诗句，打算在“家国情怀成果展”中进行展示，你也来参与吧！ 4.阅读课外古诗，完成下面练习。 夏日绝句 ［宋］李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 秋夜将晓出篱门迎凉有感・其二 ［宋］陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 己亥杂诗（其一二二） ［清］龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）结合诗歌，梳理三首古诗核心信息。 《夏日绝句》：借怀古咏志，赞颂________________；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：山河壮阔，________________；《己亥杂诗（其一二二）》：借落花自喻，________________。 （2）品读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，这句话运用________的修辞手法，写出沦陷百姓________、________的悲痛处境。 （3）“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这句话的写法是（ ）。 A.单纯叙事 B.借壮丽山河抒发忧国悲愤 C.单纯写景无感悟 （4）补全探究对话，深化课文理解。 小语：《夏日绝句》全诗围绕一个“ ”字，满含爱国风骨。 小文：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》借壮丽山河与百姓苦难对比，表达____________。《己亥杂诗（其一二二）》借落花抒怀，________________，默默奉献自己的力量。 （5）【畅言启迪】联系生活实际，说说这几首爱国诗带给你的启发。 生活感悟： ●妙笔生花 1.结合课文所学，情景交融写片段。（选做） 品读《示儿》，仿佛看见年迈的陆游卧于病榻，气息微弱，心中仍牵挂故土。 2.【情景写作】运用情景交融、细节描写的写法，结合西湖楼台、歌舞游人的画面，为古诗文化馆写一段 80 字左右的游览推荐词。 ●素养实践 1.文本感悟・素养提升。(选做题) （1）品读名句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。” ①这句话的深层含义：________________________________________________ ②简要概括这句诗带给我们的两层启示： （2）品读词句，提炼精神内涵。 ①死去元知万事空，但悲不见九州同：________________________________ ②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州：________________________________ 2.技法迁移・托物抒怀。 学完课文，我们懂得借景物抒发家国情怀的写法。请写出风雷、青山、西湖歌舞的象征意义，并任选一种，从视觉、特点、情感三个角度细致描绘。 答案 ●语基训练 1.（1）杭州、哀、乃 （2）gōng√；hài√；shì√ （3）《己亥杂诗》；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材；我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才；腐朽沉闷的社会；渴望社会变革、人才辈出 2.（1）C （2）A （3）B 3.（1）悲；至死不忘收复国土 （2）示例：想要把事情做好，一定要多听取别人意见，正所谓 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。 （3）点明主旨；游人寻欢作乐，忘却国土沦陷的伤痛 （4）D ●阅读提升 1.抒发收复中原的心愿；批判权贵苟且享乐；期盼变革广纳人才；《示儿》 2.思维导图 《示儿》盼 —— 王师北定中原 《题临安邸》愤 —— 权贵醉生梦死；斥 —— 忘却中原故土 《己亥杂诗》叹 —— 万马齐喑，社会沉闷 3.（1）①但悲不见九州同；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 ②示例：悲；诗人至死都没能看到祖国统一，内心满是遗憾悲痛 ③夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；由现实风雨联想到征战沙场，虚实结合，强烈抒发诗人渴望报国的爱国情怀 （2）C （3）等到朝廷军队收复中原的那一天，家祭的时候不要忘记把这件事告诉你们的父亲。 （4）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。—— 唐・王昌龄 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。—— 宋・文天祥 4.（1）英雄气节，讽刺南宋权贵苟且偷安；遗民苦盼朝廷收复失地；抒发甘愿为国奉献的志向 （2）夸张；受尽苦难；年年盼望却失望 （3）B （4）雄；对百姓的同情、对朝廷不思收复失地的失望；甘愿牺牲自我报效国家 （5）示例：古代诗人无论境遇如何，心中始终装着家国。如今我们身处和平年代，更要心怀爱国之心，认真学好知识，长大后用自己的能力回报祖国，为社会贡献一份力量。 ●妙笔生花 1.示例：品读《示儿》，仿佛看见年迈的陆游卧于病榻，气息微弱，心中仍牵挂故土。他明知人死后万事皆空，唯一放不下的便是尚未收复的中原大地，临终仍期盼王师北定，这份家国赤诚令人动容。 2.示例：欢迎来到古诗文化馆！看西湖楼台重重，暖风习习，达官贵人沉溺歌舞。品读《题临安邸》，感受诗人对苟安权贵的愤慨，体悟厚重的家国情怀。 ●素养实践 1.（1）①希望朝廷能够振作起来，打破沉闷局面，广纳各类人才，振兴国家 ②启示一：国家发展需要敢于革新；启示二：选拔人才要打破条条框框，不拘一格。 （2）①写出诗人至死不忘国家统一，浓厚深沉的爱国情怀 ②讽刺权贵沉溺享乐、苟且偷安，表达诗人的满腔愤慨 2.象征意义： 风雷：社会变革的力量；青山：祖国大好河山；西湖歌舞：权贵醉生梦死的奢靡生活 示例（风雷） 视觉：风雷呼啸，席卷天地； 特点：力量强大，破除沉寂； 情感道理：象征摧旧革新的力量，启示社会需要变革，才能焕发生机。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $