湖北襄阳市第四十二中教联体2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测语文试题

裘阳市第四十二中学2026-2027学年度上学期 九年级语文第一次月考试题 (满分：120分 考试时间：150分钟) 青春，是诗的季节，是奋斗的季节。学校开展“诗意青春·奋斗青春”专题学习活动，请你参加。 一、积累与运用(20分) 下面是小凡摘抄的诗歌和文章片段，他用投屏朗诵的方式和大家分享： 摘抄一：当欢笑黯淡成沉默/当信心变成了失落/你追梦的脚步/是否/依旧坚定执着？ 当秋风书写着萧瑟/当暴雨催残了花朵/你纯真的眸中/是否/还盈满承诺？ 有谁/不渴望收获/有谁/没有过苦湿/有谁/不希望生命的枝头/挂满丰硕？ 现实与理想之间/不变的是跋涉/暗淡与辉煌之间/不变的是开拓。 甩掉世俗的羁绊/人生没有对错/成功永远属于奋斗者。 摘抄二：“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”有一种青春叫鲜衣怒马，有一种青春叫不负韶华。 青年芳华正茂，需走好成长的每一步，当继承“奋斗箴言”的精神力量，一路“乘风破浪”，心无亲 、策马扬牧、风雨兼程，以实际行动践行使命担当，彰显青春本色。 1.(2分)活动中，小凡整理摘抄文章片段，，遇到“箴言”和“心无旁wù”两个字词，他既拿不准 “能”的读音，又记不起“wù”对应的汉字，请你完成填空。 箴( )言 心无旁wù() 2.(2分)小凡不小心抄错了加横线的句子，出现了语病，请你帮提出修改意见。 将“ ”改为“ 3.(2分)小刚发现小凡摘抄的诗歌中，“催残”一词书写错误。于是，他从形旁辨义的角度，对“催 /璀/摧”三个字的使用加以说明，请你根据示例补充完整。 小刚：小凡，对于形近字，我们可以“以形辩义”，还可以“以义推形”。“催促”的“催”是 叫人赶快行动，和“人”有关，所以是“亻”旁；“璀璨”的“璀”本是指珠玉光彩鲜明，和“玉” 有关，所以是“王"（即斜玉）旁；这首诗里“cui残”的“cuT”指」 4.(3分)听完小凡对第一首诗的朗诵，小林表达听读感受，他的说法不恰当的是（) A.这首诗追求句式的整齐，而且注意押韵，读来很有节奏感。 B.这首诗运用对偶、排比、设问等多种修辞手法，直抒胸噫，感情真挚。 C,这首诗表达了对生活的热爱，洋溢着不屈服于苦难、不退缩于挫折的精神。 D.为了表达高歌生命的热情，我认为小凡朗诵时应该始终慷慨激昂、热情饱满。 5。(8分)活动设置“诗韵励志”默写板块，请根据语境，填写古诗文名句。 诗中有精神。自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“① ② ”的坚定信念；是韩愈面对”夕贬潮州路八千”的贬浦仍能发 “③ 肯将袁朽惜残年”的报国之志；是范仲淹面对贬谪他乡的境遇仍能表达 “④ ⑤. ”的政治抱负。诗中有情意。社甫的“露从今夜白， ⑥ ”抒发了思乡之情。诗中有美景。温庭筠的“鸡声茅店月，① 描绘了一幅清晨乡村旅店的景象，充满了浓厚的乡土气息和旅途的早行之感。张公的” ⑧ ,天与云与山与水，上下一白”描写了湖心亭雪景，给人以宁静、纯净之美感。 6.(3分)学生会发现了校园论坛上有一位同学的求助，、请你参考小贴士，以“奋斗修心人”的身份 对“风中落花”的留言进行回复。 校园论坛 小贴士 风中落花：进入初三，虽然我已付出很多，但学 如何有针对性地鼓励他人： 习不见起色。父母的期待、竞争的压力让我很 ①共情：安慰他，表达对他处境的理解： 崩溃，我觉得我很笨，我很焦虑。 ②立论：提出你的观点，说明如何正确地对 奋斗修心人： 待这一处境： ③举例：使用至少两个人物及其故事。 二、阅读与鉴赏(45分) (一）（供18分）小组整理欧阳修诗文、史传材料，开展古诗文研读任务，探究古人逆境中的坚守与奋 斗，请你参与完善研读笔记。 熵录一：题滁州醉翁亭 欧阳修 四十未为老，醉翁偶题篇。醉中遗万物，岂复记吾年。 但爱亭下水，来从乱峰间。声如自空落，泻向雨檐前。 流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。 岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就裤浚。 野鸟究我醉，溪云留我眠。山花徒能笑，不解与我言。 惟有岩风来，吹我还醒然。 【注】①题篇：这里指作者自己之前所作的《醉翁亭记》。②溽误：水慢慢流动的样子。 摘录二：①环淤皆山也。其西南诸峰，林整尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁 也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能 述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 摘录三：①欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以获画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长， 而家无书读，就间里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘农食，惟读书是务。 ②修始在滁州，天资刚劲，见义勇为。虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气 自若也。方贬夷陵时，无以自造，因取旧案反发观之，见其枉直乖错木可胜数，于是仰天叹曰：“以 荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ③学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身⑥，政事可以及物。凡历数郡， 不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之，或问：“为政宽简而事不弛废何也？”曰：“以 纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其驱。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤宽简：宽 松简易。⑥便：安逸，安适。 7.(2分)研读古诗，你发现诗中“ ”两句与《醉翁亭记》中“渐闻水声 潺溽，而泻出于两峰之间”都从正面细致地描绘了泉声的源头。 8.(2分)小组做诗句批注，赏析“野鸟窥我醉，溪云留我眠”。这两句运用了的手法，写出了 诗人 的闲适心境。 9.(3分)小雨不理解下面句中加点词语的意思，请你为她解释。 ①蔚然而深秀者 ②太守之乐其乐 ③谓文章止于润身 10.(4分)请翻译下列画线句，帮助小文更好理解文章内容。 (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)方贬夷陵时，无以自造，因取旧案反覆观之 11.(2分)请你帮小文完成画线句的断句，用“/”标示，限两处。 为政宽简而事不弛废何也 12.(2分)下列对摘录三有关内容的概括与分析，不正确的一项是(）. A.欧阳修幼年虽家贫，生活艰辛，但热爱读书，勤奋刻苦。 B.欧阳修生性刚直，见义勇为，即使身处陷阱也毫不顾忌。 C.欧阳修与学者交谈只谈政事不论文章，.他认为文章毫无价值。 D.欧阳修为政主张避免苛刻急迫与繁琐细碎，让百姓生活安逸。 13.(3分)研读结束，你发现以上三则材料从不同方面展现了欧阳修的人物形象，请结合材料内容， 简要分析。 (二)（共9分）班级正在筹备“平凡亦闪光”主题宜传展板，作为“诗意青春·奋斗青春”专题学习的 成果展示，学习小组研读这篇议论文，为展板搜集整理素材，请完成下面任务。 每一个平几的人都作出了不平凡的贡献 ①守望家与国，奋斗在路上。每一个人都不容易，每一个人都了不起。在二O二四年新年贺词中， 习主席指出：“辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各 业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！” ②坚定理想信念，做好平几之事。面对风霜雨雪而无惧、历经数九寒冬而不调，松竹梅之所以被 人们称赞为“岁寒三友”，正是因为它们既有外化于形的坚初气质，又有蕴含于内的顽强精神。无臂 蚂妈韩丹边带娃边创业，短视频平台粉丝数超百万，乐观书写自强人生。身残志坚的“板凳男弦”方 宇翔借助平衡车参与军训、一句“我没掉队”感动许多网友。“天行健，君子以自强不息”，刚健有 为是我们民族精神的凝练表达。征途漫漫，只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每 件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 ③平凡铸就伟大，英雄来自人民。国家的繁荣富强，离不开每个人的拼搏奉献。粮食生产“二十 连丰”，背后是每名农民和大批新农人甘做播撒希望的耕耘者，合力端牢中国饭碗；首艘国产大型邮 轮命名交付，背后是参与其中的每个工人师傅传承工匠精神、争做大国工匠，精益求精、勇于突破、 争创一流；一项项“卡脾子”技术被攻克，背后是每个科研尖兵勇做攀登高峰的开拓者，荧青继晷、 孜孜以求…无数“每个”构成了14亿多人的奋进姿态，绘就奔跑的中国的壮美画卷。从石库门到 天安门，从兴业路到复兴路，我们不能忘记，一切伟大成就，都是党和人民一道拼出来、干出来、奋 斗出来的。历史和现实充分证明，人民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠。 ④其实，·在追梦逐梦的征程上，每个人都是“真心英雄”。英雄就是普通人拥有一颗伟大的心， 就是将每一项平几的工作做好，立足岗位，各尽其责、苦干实干、全力以赴，才激荡出无往不至、无 坚不摧的磅礴力量。朝着梦想务力，无数平凡的人为自己加油打气。只要我们坚定信心，笃行不倦， 就能在平几的岗位上作出不平几的贡献，在前行路上，刻下奋斗者的足迹。出发，永远是人生最美的 姿态！ 14.(1分)小组需要摘录一句话作为展板核心标语，请写出本文的中心论点。 15.(2分)小组打算把第①段用作展板导读语段，请说说第①段放在文章开头有哪些作用。 16.(2分)组员为展板制作阅读批注卡片，请回答：第②段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 17.(2分)小组要把数梳理第③段的内容概括成展板简介，请梳理本段论证思路，写一段简短的内容摘要。 18.(2分)展板侧边栏需要选配一句名言作为道理论据，下面三句哪一句最合适？结合文本简述理由。 A.择其善者而从之，其不善者而改之。 B.道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 C.苟利社稷，死生以之。 (三)(12分)班级开展散文研读沙龙，阅读《桂香温暖岁月》，感悟平凡生活里的力量，请完成下面探 究任务。 桂香温暖岁月 陈伟雄 ①傍晚，心情烦闷，出门散步。刚推开小区楼道的大门，就与夹杂着桂花气息的秋风撞了个满怀， 我不由得停住脚步。 ②恍然意识到，已近深秋。楼道旁边小径处有一棵桂花树，往年十月，早已桂花飘香，可是今年 的桂花像中了秋老虎的热毒，姗姗来迟。秋分到了，它不动声色；寒露到了，它静默不语。好在近日 几场秋雨降临，开启“速冻”模式，气温终于跌了下来。秋风惊动了桂花，满城的桂子，仿佛同时收 到了“开放”的号令，终于欣欣然张开了眼。[甲]金桂、银桂、丹桂、月桂，早已按捺不住、也不排 队、争先恐后地绽放开来，满城秋色，刹那芳华。 ③从未见过开得这么热烈的桂花！走在马路上，走在公园里，走在城市的每一个角落，空气中总 有一缕暗香钻入鼻孔。那暗香如同从天而降的甘霖，如同随季节拂过的微风，不露声色，不慌不忙地 播撒着芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯短的。 ④桂花的香气是这样浓郁，但它的花却极不起眼。瞧，每一朵花仅有半粒米大小，还要分成四片 小花辩，微小而精致。可无数小花挤挤挨挨地攒在一起，发散出来的香气，却极具冲击力。多数花的 香气只能刺激人的嗅觉，而桂花的香气却很奇妙，除了让人获得嗅觉的愉悦之外，那甜蜜的香味，会 令人不由自主地产生“通感”，刺激味蕾，分泌坠液，甚至产生渺远的“幻觉”，诱惑着人垂涎起桂 花美食来，桂花糖、桂花蜜、桂花糕…想起母亲的桂花汤圆，口水便“飞流直下三千尺”。 ⑤母亲是个巧娘，桂花汤圆是她的得意之作。在物资匮乏的二十世纪七八十年代，母亲的一双巧手， 总能变戏法似的做出各种美食，投喂我这只小馋猫。桂花飘香的时节，为了让我吃上桂花蜜，母亲总 会带我去采桂花，她把伞倒挂在树枝上，轻摇树枝，桂花便乖乖地落到了伞窝里。拿回家后，母亲先 把枯的花朵和花梗挑出来，用清水洗一遍，放在阳光下晾干。之后，取来干净的密封罐，铺上一层桂花， 倒入一层白糖，用勺子压实，反复几次，直到装满密封罐为止。那段时间，我最大的乐趣就是趴在桌 子上，静静地看罐子里的花朵慢慢变小，颜色变深，最后滋生出像蜜一种的液体来。终于有一天，清 晨醒来，桌上摆上了一碗滚烫的汤圆，此刻浇一勺香甜的桂花蜜，哇，足以温暖一个冬天了」 ⑥可惜，多年后我远离故乡，远离母亲，很少再吃到母亲做的桂花糕、桂花蜜、桂花酿。有时深秋 时节，赶上桂花香透，嘴巴馋了，便去看望母亲，[乙]可是看着已近幸意之年的母亲盘根错节般的双手， 总是如鲠在喉，欲言又止。大概，美好的记忆要永远留在童年了。 ⑦忽而，耳边传来乐声：“不管世间沧桑如何，一城风絮，满腹相思都沉默，只有桂花暗香飘过，” 这不是红极一时的电视剧《八月桂花香》的主题曲吗？夜空中，我的思绪随着桂花香，飘向多年前。 当初并不理解这歌词表达的意思，今晚再听，才意识到“初闻不知曲中意，再闻已是曲中人”。生活 的重担压在我的心头，令我不堪重忧，如今深吸一口气，从幽深处飘来的桂香，却在五脏六腑里散发 开来，令我豁然开朗。生命如此热烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生没有过不去的坎，人间有风雨， 也有真情，只要心存美好，一切都能跨过去。一如桂花，要么沉默，要么热烈，天越冷，香越浓。 ⑧在这浓郁的芳香中，我不觉加快了脚步。 19.(3分)【读懂，理清故事脉络】沙龙活动要梳理文章行文脉络，请结合文本补全思维导图。 等花开 ① 赏花 悟花 赏花瓣 闻香感受 桂花吃食 ③ 20.(3分)【读细，句子赏析】班级同学针对本文的语言特色展开了一场精彩的分享，请根据文章内 容补全对话。 小虎：这篇文章的语言生动形象，比如文中我标记出来的[甲][乙]两处。 小马：是的！[甲]句使用了①的修辞手法，生动形象地写出② ,表达了 ③ 小虎：[乙]句中“④ ”一词用得很好，将母亲双手⑤ 的状态描写得 淋漓尽致，我仿佛已经看到了那双手的样子，不由让人对文中母亲心生⑥ 21.(2分)【读细，句段作用】小林对第⑤段内容的安排不是很理解，请你向他解释作者这样安排的 用意。 22.(2分)【读透，标题理解】有同学朗读时，把题目“桂香温暖岁月“读成“桂花温暖岁月”，语文 小组长向他指出错误，该组员认为两者意思差不多。你同意该组员的说法吗？为什么？ 23.(2分)【读透，写法主目】为了更好地理解文章写法和主旨，小文给出了如下资料卡，请结合该资 料卡，谈谈两篇文章的相似之处。 资料卡 [开头]我不由得停住了脚步。 [结尾]在这浅紫色的光挥和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 一宗璞《紫藤萝瀑布》 (四)(6分)名著研读小组开展《简·爱》《骆驼祥子》项目式学习，探究人物在困境中的奋斗与 命运抉择，请完成下面任务。 24.(3分)小组准备编排课本剧，围绕“困境中的抗争”这一主题，请你根据下面情节和《简爱》 原著内容，将下面剧本补写完整。要求：①处设计人物神态；②处设计人物台词：③处设计人物动作。 [精彩情节]里德太太在洛伍德慈善学校的校长面前污蔑简·爱品质恶劣、欺骗成性，校长离开后， 简·爱惯怒地反击，使里德太太惶恐不安。 简·爱的反击· 地点 盖茨海德府的客厅 人物 简·爱、里德太太 场景简：爱坐在一条倭凳上，仔细打量里德太太；里德太太坐在扶手椅上，正在做针线活。 简·爱 (① )里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的 女儿乔治安娜，因为说谎的是她，不是我。 里德太太（冷冰冰地凝视） 简·爱 ② 里德太太（③ )你怎么敢说这话，简·爱？ 25.(3分)小组借助AI生成对话片段，对比简·爱与祥子的人生选择，探究“奋斗与命运”的主题。 请结合片段与原著具体情节，简要说明祥子与简·爱在“命运抉择”上的本质差异。 片段一：（祥子与简·爱的对话） 祥子（围惑）：“我拉车拨钱，怎么就这么难？车被抢，钱被敲诈，娶个老婆还难产死了·.” 简~爱（坚定）：“你总在别人制定的规矩里打转一一拉车是给车行老板卖命，娶虎妞是妥协于现实。 为什么不问问自己：‘我想要的生活，难道必须依附于他人吗？’” 片段二：(AI点评) 祥子的悲剧：！追踪其“希望一破灭”循环轨迹，发现他9次改变命运的尝试中，8次依赖于外 部力量，仅1次试图联合其他车夫。 简·爱的觉醒：！提取其独白关键词，“我”的出现频率是同时期女性文学角色的3.2倍，“选择” 一词贯串全书重要节点。 三、表达与交流(55分) 26.(5分)“诗意青春·奋斗青春”专题学习活动即将结束，从下面两项任务中选择一项完成： 任务一：班级开展了辩论赛，正方所持观点为“青少年成长的动力，主要来源于内在的追求”， 为了使论述言之有据，请你为正方一辩写一段辩词，结合你心中青春榜样（可以是历史人物、时代楷 模等)的具体事例，不少于150字。 任务二：请你为本次主题活动撰写一段结束语，总结活动收获，表达对未来的展望，不少于80 字。 27,(50分)人生如行路，方向指引着脚步。北斗星为夜行者指明归途，指南针助航海者穿越汪 洋：有人迷途知返，在岔路口重择方向；有人坚守初心，朝着既定方向笃定前行。请从下列两项任务中 选择一项写一篇作文。 任务一：请以《寻向而行》为题写一篇记叙文。记录你在生活中面临方向抉择的经历，写下当时 的困惑、思考与最终选择，表达从中获得的成长感悟。 任务二：请以“方向与人生”为论题，结合下面材料，写作一篇议论文。论述方向在人生中的重 要意义及如何把握方向。 材料一：《诗经》有言：“周道如砥，其直如矢。”笔直的大道象征着清晰的方向，指引人们稳步 前行。 材料二：鲁迅先生原本从医，试图救治国人身体，而后“我以我血荐轩镀”，毅然弃医从文，转 变方向，用文字唤醒民族精神。 材料三：登山者在云雾缭绕的山峰间，若没有明确方向，极易迷失。有时，调整攀登方向，反而 能更快抵达顶峰。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置：②字数不少于600字；③文中不得出现真实的 姓名和校名；④不要套作，不得抄袭：⑤认真书写，保持卷面整洁。