湖北咸宁市崇阳县大集中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

大集中学一分校2026秋第一次段考语文试题 一、积累与运用（20分) 为深挖荆楚本土文化，体悟惜时奋进的精神内核，全校各班筹办“借时逐梦，文脉荆楚” 主题诗文分享会。活动融合红色史实、崇阳非遗与古典诗词：回望1937年周恩来驻守武汉珞珈 山、昼夜不休统筹统战、奔走宣讲，以寸阴报国；品读崇阳提琴戏百年传承之路，一代代民间 艺人深耕乡土，在时代浪潮中推陈出新；品读唐宋名家诗作，李白、刘禹锡、范仲淹等人屡遭 坎坷，却从不蹉跎岁月，于笔墨间寄寓青云之志。整场活动以诗文、古画、非遗故事为载体， 引导大家体察时光价值，读懂荆楚文脉。请依托本段文字信息，结合课内所学，完成下面五道 习题。 1.（2分)下列语句中加点成语使用错误的一项是() A周恩来驻守珞珈山，每日案牍劳形，分秒必争，从不肯散衍度日、虚度光阴。 B崇阳提琴戏老艺人守艺半生，墨守成规，拒绝融入现代文创元素，坚守传统唱腔。 C刘禹锡屡遭贬谪却不妄自菲薄，借诗文抒发豁达胸襟，在逆境中沉淀自我。 D赏析古典诗词切忌断章取义，只摘取零散词句，忽略诗人完整的人生境遇与情感。 2.（2分)语段存在一处语病，请找出语病类型并抄写修改后的完整句子。 我们之所以要深挖崇阳提琴戏文化、学习周恩来惜时报国精神的原因，是因为先辈们用亲身经 历告诉青年，唯有把握时光方能不负荆楚文脉、不负家国时代。 3.诗画鉴赏题(3分) 买 请结合画面意境，写出课内对应诗词名句，并简要分析这幅画作传递的诗情画意。 诗句： 分析： 4.古诗文理解性默写(8分，4小题，每空1分) (1)《岳阳楼记》中体现古仁人不计得失、胸襟旷达的千古名句： (2)《行路难》中诗人借乘风破浪，抒发终会实现理想的两句： (3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新旧事物更替哲理的名句： (4)《商山早行》中纯用名词叠加，勾勒清冷早行图景的千古名句： 5.(5分)班级开展“惜时不负流年”诗歌创作活动，请你借鉴现代诗的写法，选取一个意象（如 晨光、书页、晚风、笔尖等)，写一首不少于4行的小诗，抒发珍惜时光的感悟。要求：①分行 书写；②运用比喻或拟人；③情感真挚，语言凝练。 二、阅读探究(50分) (一)古诗文专题探究：古人的借时智慧(15分) 小红以“古人借时”为专题，搜集四则材料，请完成探究任务。 【材料一】（文言节选，出自《宋史·司马光传》） 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，追能倍 诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上， 或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”公平生不肯轻弃寸阴，人劝少休，则日：“人生 有限，岁月不待人，岂可虚掷流年！” 【材料二】（文言节选，《颜氏家训》) 人之为学，贵于惜时。幼而学者，如日出之光；壮而学者，如日中之光；老而学者，如秉 1 烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。世人多以年少嬉游，待岁晚方欲向学，此时精力耗矣，虽悔 何及！ 【材料三】（古诗，朱熹《劝学》) 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【材料四】（古诗，贺铸《捣练子·收锦字》) 砧面莹，杵声齐。捣就征衣泪墨题。 寄到玉关应万里，戍人犹在玉关西。 【活动一：疏通文本】 6.根据材料一，司马光惜时勤学的个人原因是： (3分) 7下列人物行为，不符合材料一、二“惜时向学”主张的一项是（2分)（) A.利用行路、夜半不眠的碎片时间诵读思考 B.年少荒废嬉戏，寄希望年老之后再发奋读书 C.同伴游玩休息，自己留下来反复诵读直到熟记 D.无论年少壮年，都抓紧时光坚持治学 8.把材料二中画线句子翻译成现代汉语(3分) 幼而学者，如日出之光；壮而学者，如日中之光。 【活动二：品析诗文】 9.材料三朱熹《劝学》以景物变迁写时光飞逝，请结合诗句，说说“池塘春草”“阶前梧叶秋 声”描绘了怎样的情境，抒发什么思想？(3分) 【活动三：整合评说】 10.综合四则材料，概括古人对于“时光”有哪些不同思考？请写出两点。（4分) （二)文学类文本阅读（15分) 珞珈灯火，分秒为国 ①1937年末，南京沦陷，武汉成为全国抗战核心。周恩来作为中共长江局负责人，携邓颖超 居住在珞珈山十八栋小楼。山河破碎，国难当头，他心中始终记着一句话：民族危亡之际，每 一分、每一秒都承载救国重任，绝不能虚度光阴。在珞珈山停留的大半年时光里，他日夜与时 间赛跑，小楼彻夜不熄的灯火，见证着一位革命者惜时为民的赤诚。 ②彼时周恩来身兼数职，统战联络、对外交涉、青年动员、群众救亡工作千头万绪。武汉三镇 相隔遥远，武昌、汉口、汉阳渡江往返耗费大量时间。天刚蒙蒙亮，他便起身梳理当日待办事 项，把一整天的行程精确划分到每个时段。清晨渡江赴汉口八路军办事处，白天接连召开会议、 会见爱国将领、文艺人士、国际记者。随行警卫员多次劝他压缩日程，留出片刻喘息，他总是 摇头：“现在多争取一小时，就能多团结一批抗日力量，百姓就能早一日脱离战火苦难。”一整 天奔波，他常常顾不上吃一顿热饭，揣几块干粮，路上简单充饥，不肯浪费完整办事时间。 ③暮色笼罩珞珈山，山林万籁俱寂，整座校园陷入沉睡，唯有周恩来办公室的窗，长久亮着暖 黄灯光。送走最后一批来访客人，往往已是深夜十一二点。他没有休息，代案翻阅各地前线电 报，撰写抗日宣传文稿，修改群众动员提纲。冬日江城湿冷，屋内没有充足炭火，他裹紧薄棉 袄，双手冻得发红，依旧不停书写。秘书回忆，无数个深夜，处理完全部文件，天边已经泛起 鱼肚白，简单洗漱后，又要开启新一天的工作。旁人劝他熬夜伤身，他坦言：“个人休息是小事， 抗战大局是大事，我没有资格随意挥霍时间。” ④再繁忙的公务，他也刻意挤出时间面向青年开展宣讲。1937年12月31日，天降大雨，道路 泥泞难行。原定前往武汉大学礼堂演讲，途中遇到受伤的爱国群众，周恩来先安排车辆送伤者 就医，自己冒雨徒步赶路，全身衣衫湿透，却依旧准时抵达会场。礼堂内挤满学生，连过道都 站满听众，他来不及擦拭身上雨水，立刻登台宣讲抗日救国纲领。这场持续近两个小时的演讲， 点燃无数青年报国之心，大批武大师生受感召，告别校园奔赴前线。原本可延后改期的活动， 他绝不拖延，牢牢抓住每一段能够唤醒青年的宝贵时光。 ⑤除了武汉时期，终其一生，周恩来都以分秒规划自己的生活。新中国成立后，身居总理岗位， 他没有完整节假日，常年连续工作十几个小时。哪怕晚年身患重病，体重急剧下降，躺在病床 上，依旧抓紧时间批阅文件、接待访客、安排国家事务。身边医护人员心疼他过度消耗身体， 劝说他放下工作静养，他答道：“人的一生光阴有限，我的时间不属于自已，属于国家与亿万人 民。消遣享乐只会消磨岁月，唯有把全部时光投入为民为国的事业，时间才有真正的价值。” ⑥如今，珞珈山十八栋旧居完好保存，当年总理伏案的书桌、老旧油灯静静陈列。岁月流转， 山河早已安宁，但周恩来争分夺秒、惜时报国的精神，长久留在荆楚大地。 11.（3分)通读全文，分点概括文中写周恩来在珞珈山分秒必争、珍惜时间的几件典型事迹。 12.(3分)下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（) A.文章开篇交代抗战时代背景，引出周恩来在珞珈山惜时救国的故事，奠定全文情感基调。 B.周恩来白天往返武汉三镇奔波统战工作，常常无暇好好吃饭，以干粮充饥节省时间。 C.珞珈山深夜寂静，总理办公室灯火常彻夜通明，他熬夜处理公务，不愿浪费白日时间。 D. 晚年生病后，周恩来立刻放下所有工作安心休养，不再耗费时间处理国家事务。 13.(3分)赏析第③段画线句：暮色笼罩珞珈山，山林万籁俱寂，整座校园陷入沉睡，唯有周 恩来办公室的窗，长久亮着暖黄灯光。 14.(3分)结合第⑤段周恩来的话语，说说在他心中，珍惜时间的真正内涵是什么？ 15.(3分)结合本文周恩来惜时报国的经历，联系刘禹锡长期贬谪的人生遭遇，谈谈你的感悟。 （三)非连续性文本阅读：品读荆楚风华(7分) 【材料一】荆楚大地，文脉绵延。湖北山水兼具雄奇与灵秀：长江横贯东西，江汉平原沃野千 里；武当山群峰巍峨，神农架林海苍茫。自古无数文人墨客驻足于此，留下万千篇章。屈原行 吟江汉，把家国忧思写进楚辞；李白漫游楚地，·写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”；苏 轼谪居黄州，于赤壁之下挥毫抒怀。楚地之人崇尚浪漫，又心怀家国，山水滋养人文，人文又 为山河增色，二者相融，铸就独树一帜的荆楚文化。 【材料二】荆楚民俗与非遗承载着楚人的精神追求。端午龙舟习俗起源于荆楚，人们竞渡江上， 凭吊屈原，传承爱国情怀；汉绣继承楚绣遗风，多用大红、玄黑，纹样偏爱龙凤、虎凤，线条 灵动飞扬，延续楚人浪漫奔放的审美；湖北大鼓以说唱讲述世间故事，语言通俗接地气，流传 于江汉民间。这些非遗与民俗扎根百姓生活，是荆楚文化活的载体。 【材料三】新时代，荆楚文化不断创新发展。不少设计师挖掘楚文化元素，把汉绣纹样、青铜 纹饰融入现代文创产品；博物馆借助数字技术，线上还原编钟演奏，让古老文物突破时空限制； 青年创作者以短视频讲湖北历史故事，让屈原、楚漆器、三国文化被更多年轻人熟知。传承不 是一味守旧，立足传统再创新，古老的荆楚文化才能焕发新的生命力。 16.根据材料一、材料二，完成下面荆楚文化探究记录表。(3分) 维度 探究内容 自然根 ① 基 文人印 屈原楚辞，李白、苏轼等文人留下楚地诗文 记 民俗非 龙舟端午、②·、湖北大鼓，保留楚人浪漫家国情怀 遗 17.（2分)·下列对材料理解与分析，不正确的一项是（ A.荆楚山水灵秀雄奇，滋养出浪漫又重家国的荆楚人文精神。 B.汉绣承袭楚绣风格，色彩、纹样体现楚人的审美取向。 3 C.只要开发文创、拍摄短视频，荆楚文化就能实现真正传承。 D.端午龙舟习俗寄托百姓对屈原的缅怀，是荆楚民俗代表。 18.班级“荆楚文化我传承”主题班会，请结合三则材料，概括青少年可以从哪些方面传承发扬 荆楚文化，写出两点。(2分) (四)名著阅读探究：苦难之中惜时光(8分) 【材料一】（选自《简·爱》） 洛伍德学校的生活艰苦而严酷。冬天，我们缺少御寒的衣物，食物常常不足，瘟疫也曾经肆虐 这里。但简·爱没有任由苦难消磨自已。在繁重的劳作之余，她抓住一切可以利用的碎片时间。 课间休息，别的女孩闲聊嬉戏，她常常独自捧着书本阅读；黄昏暮色降临，在微弱的天光下， 她坚持练习写字、学习绘画。她深知青春时光无比珍贵，即便身处困顿，也不愿虚度。她在日 记里写道：“纵然命运给予我贫瘠的环境，我也要用读书学习，填满属于我的光阴。” 【材料二】（选自《红岩》） 渣滓洞监狱，黑暗压抑，敌人的酷刑与监视无处不在。狱中的革命者，没有因为身陷图圄就荒 废岁月。江姐和难友们，利用放风的短暂间隙，抓紧时间学习。大家悄悄传阅藏起来的书籍， 互相讨论革命道理；在狭小牢房里，有人教难友识字，有人练习书写。监狱里没有充足的书本， 没有安稳的书桌，可他们依旧争分夺秒。他们明白，时间不能被牢笼夺走，哪怕身陷绝境，也 要积蓄力量，等待黎明。 19.（2分)阅读两则材料，分别概括简·爱、渣滓洞革命者在困境中珍惜时间的具体行为。 20.（2分)下列对两则材料理解分析，不正确的一项是() A.简·爱在洛伍德学校条件恶劣的情况下，她利用课间、黄昏的碎片时间读书练字，充实自我。 B.渣滓洞的革命者身处牢狱，依旧抓住放风等短暂机会读书学习，积蓄革命力量。 C.简·爱和狱中革命者，都因为生活安逸，才有充足时间读书学习。 D.两则材料共同表现：即便身处苦难逆境，也不应当虚度宝贵的时光。 21.（2分)结合材料，说说简·爱与渣滓洞革命者珍惜时间的目的有什么不同。 22.(2分)当下很多同学身处优越环境，却肆意浪费课余时间，刷短视频、虚度光阴。结合两 则材料内容，谈谈你想对这类同学说些什么。 (五)非连续性文本阅读：青春与时间管理(5分) 材料一：当代中学生时间使用调查：不少同学把大量碎片化时间消耗在短视频娱乐，留给阅读 思考的时间较少。 材料二：心理学家观点：时间不是靠“挤出来”，而是靠选择；珍惜时间不等于一刻不停地苦熬， 而是把时间投入真正有价值的事情。 材料三：古人惜时不是盲目劳作，司马光也有休憩，只是不把光阴浪费在无意义的嬉戏消遣。 23.概括当代中学生在时间利用上面临的问题(3分) 24.结合三则材料，请你给同龄人提两条合理惜时的建议（2分) 25.阅读下面材料，按要求作文。 司马光不肯虚掷寸阴，于读书中把握时光；朱熹劝少年切莫轻待一寸光阴；刘禹锡遭遇长 久贬谪，没有任由岁月消沉；简·爱在苦寒的洛伍德学校抓住青春时光自我成长。时光无声流 逝，身处顺境，要珍惜；遭遇困境，更不能虚度。少年面对流年，可以选择奋斗，可以选择坚 守，可以选择沉淀自我。作为新时代少年，面对匆匆流年，你有着怎样经历、感悟与思考？ 请以《在的时光里，切莫虚度》为题，先补全题目，写一篇记叙文或议论文。 要求： ①把补全后的完整题目写在答题卡上；②不少于600字； ③不得出现真实校名、人名；④书写工整，卷面整洁。