精品解析：江苏泰州市姜堰区实验初级中学2025-2026学年九年级上学期语文独立作业一

姜堰区实验初中2025年秋学期独立作业一 九年级语文 （考试用时：150分钟 满分：150分） 注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！ 一、积累和运用（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “君子无所争”的意思是：于私，君子应胸怀坦荡，修德正己，“恭逊不与人争”，即“君子不争”【甲】于公，君子要有所担当，则必有所“争”，而且不惜以生命为代价，争斗到底。 北宋时期，范仲淹因主张改革政治与宰相吕夷简发生冲突而被贬。谏官高若讷，面对错误处置，非但不谏，反而落井下石。欧阳修对此十分不满，写了一封书信【乙】与高司谏书【乙】，言辞激烈地批判高若讷为“君子之贼”，为范仲淹辩护，甚至愿以牺牲生命为代价。欧阳修因这封书信被贬（zhé）至夷陵。虽然遭贬，但欧阳修坦荡乐观，毫无（zhé）腰之态、忧（qī）之意。在给朋友的信中，他表达了为正义而争的骄傲自豪之情。后来范仲淹东山再起，邀请欧阳修做助手，欧阳修却断然拒绝，说当年写文章是出于公义，并非为了得到提携，所以“同其退不同其进”。此举既（zhāng）显了欧阳修的君子人格，也成就了欧阳修和范仲淹君子之交的美谈。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】《》 B. 【甲】； 【乙】“” C. 【甲】； 【乙】《》 D. 【甲】， 【乙】“” 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “君子之贼”中“贼”带有贬义色彩，表现了对谏官高若讷是非不分、毫无担当的鄙视。 B. 范仲淹、欧阳修都是北宋文学家，都是“唐宋八大家”的成员。 C. 欧阳修的君子人格，一表现在为范仲淹遭受的不公正待遇仗义执言，二表现在后来断然拒绝范仲淹邀请他做助手的盛情。 D. 选文中的“君子之交”意思是贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。 【答案】1. 谪 折 戚 彰 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音与书写。 贬谪（biǎn zhé）：指古代官员被降职并调到边远地方任职。 折腰（zhé yāo）：弯腰行礼，常指屈身事人；爱慕、倾倒。 忧戚（yōu qī）：忧愁悲伤。 彰显（zhāng xiǎn）：鲜明地显示。 【2题详解】 本题考查标点符号运用。 甲处：“于私，君子应胸怀坦荡，修德正己，‘恭逊不与人争’，即‘君子不争’”和“于公，君子要有所担当，则必有所‘争’，而且不惜以生命为代价，争斗到底”这两部分内容，分别从“私”和“公”两个方面对“君子无所争”进行阐述，二者之间是并列关系，且句子较长，中间应该用分号隔开，所以甲处应选分号； 乙处：“与高司谏书”是一篇文章的具体名称，在句子中应该用书名号来表示，所以乙处应选书名号《》； 故选C。 【3题详解】 本题考查文学常识。 B.“唐宋八大家”是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位人物的合称。范仲淹不是“唐宋八大家”成员； 故选B。 4. 根据提示补写名句或填写课文原句。 ①日星隐曜，__________________。（《岳阳楼记》） ②野芳发而幽香，__________________。（《醉翁亭记》） ③__________________，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ④不应有恨，__________________？（《水调歌头》） ⑤君子遇不如意更显豁达胸怀。范仲淹在《岳阳楼记》用“___________，_________”表现“以天下为己任”的政治抱负；李白在《行路难（其一）》中用“__________，_____________”表达对美好未来的积极追求和乐观自信。 【答案】 ①. 山岳潜形 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 何事长向别时圆 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“潜、繁阴、侧畔、长向、济、沧海”等易错字词的写法。 5. 实验初中九年级学生围绕艾青的《我爱这土地》开展诗歌活动·探究，请完成以下任务。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （1）任务一： 小语在探究艾青的《我爱这土地》时，认为诗人将自己化身为鸟，来抒发自己强烈的感情，请你简要概括诗中“鸟”的形象。 （2）任务二： 小文在朗诵《我爱这土地》时，发现诗歌的最后一句感情最为强烈，她担心自己读不好，请你告诉小文，此句应该用什么语速和语气来读，并说出理由。 （3）任务三： 小语和小文经过品鉴和朗诵，觉得这首诗写得特别好，想仿照这首诗，以“我爱这______”为题，选择一个你熟悉或热爱的事物（如河流、星空、校园等）进行创作，运用象征手法，表达内心真挚的情感，字数与原诗相近即可。 【答案】（1）鸟是一个饱含深情、坚贞不屈、顽强战斗、甘愿献身的形象。（意思相近即可） （2）语速：舒缓或缓慢。 语气：饱含深情，略带哽咽。 理由：缓慢的语速能突显这份情感的厚重、沉重；饱含深情且略带哽咽的语气，能传达出诗人因对祖国爱得深沉而产生的复杂情感，使情感表达更具感染力。 （3）示例：我爱这河流 假如我是一尾鱼， 我也应该用破碎的鳍遨游： 这被沙石所磨砺着的河床， 这永远翻滚着我们期盼的浪花， 这无休止奔涌着的执着的波涛， 和那来自两岸无比明媚的霞光…… ——然后我死了， 连骸骨也沉落在河水里面。 为什么我的心底常泛涟漪？ 因为我对这河流爱得深沉…… 【解析】 【小问1详解】 分析鸟的形象，要先把握诗歌背景，抗战时期祖国土地遭受苦难，诗中的鸟并没有婉转轻快的歌喉，而是用嘶哑的喉咙坚持歌唱，哪怕最后死亡，羽毛也要腐烂归于土地。“嘶哑的喉咙歌唱”体现它顽强战斗、坚贞不屈，面对饱受苦难的国土不停发声；歌唱苦难的土地、悲愤的河流，看出它内心饱含对祖国的深情；死后羽毛腐烂在土地里，写出它甘愿为土地奉献、牺牲自我的精神，所以整合起来得到鸟饱含深情、坚贞不屈、顽强战斗、甘愿献身的形象。 【小问2详解】 结尾是全诗情感的高潮，不再是前面激昂控诉的朗读节奏。问句之后是诗人内心真情的直接告白，抒发对祖国刻骨铭心的热爱，如果读得太快，厚重深沉的爱国情绪就会被冲淡，因此适合舒缓、缓慢的语速。祖国饱经磨难，诗人的热爱里面混杂着悲痛、眷恋，喜悦和伤痛交织在一起，所以语气要饱含深情，略带哽咽。缓慢的语速可以留出思考和情感沉淀的空间，凸显这份热爱的厚重与沉重，略带哽咽的语气，可以传递诗人目睹祖国苦难之后内心痛苦又无比眷恋的复杂心绪，把整首诗积蓄下来的悲愤、心疼与赤诚的热爱全部释放出来，让告白式的结尾更有打动人心的朗诵感染力。 【小问3详解】 首先要读懂《我爱这土地》原作的行文逻辑，原作先以假设句式把自己幻化成一种小的生命个体，接着选取一组带有象征含义的意象进行铺陈描写，意象里面既要体现对象曾经经历过的磨难，也要出现代表希望的美好意象，再用省略号停顿过渡，写下这个生命个体消亡之后依旧归于所爱的事物，最后用设问的句式收尾直接抒发内心深沉的热爱。做题第一步要先补全题目，确定写作对象之后，就要挑选适合对应事物的化身，化身要和写作对象之间有紧密联系，比如写河流就可以选鱼，写星空就可以选星星，写校园可以选树叶，之后构思中间四行意象，可以一部分用来写事物经受的考验与过往，一部分书写美好的希望。结尾也要模仿原诗的设问结构，用来抒发情感。仿写时要注意篇幅字数与原诗相近。 示例一：我爱这星空 假如我是一颗星，我也应该用微弱的光芒闪烁： 这被暗夜所笼罩着的苍穹， 这永远流淌着我们向往的银河， 这无止息穿梭着的呼啸的晚风， 和那来自天边无比澄澈的曙光…… ——然后我熄灭了， 连微光也消散在夜幕里面。 为什么我的眼底常存微光？ 因为我对这星空爱得深沉…… 示例二：我爱这校园 假如我是一片叶， 我也应该用单薄的身躯摇晃： 这被晨光所轻抚着的操场， 这永远回荡着我们欢笑的回廊， 这无休止飘荡着的琅琅的书声， 和那来自窗台无比温暖的夕阳…… ——然后我飘落了，连残叶也消融在泥土里面。 为什么我的心中常存眷恋？ 因为我对这校园爱得深沉…… 二、阅读理解（共54分） （一）（19分） 阅读下列古诗文，完成下面小题。 【甲】 别滁① [宋]欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 【注释】①欧阳修于公元1045年（宋仁宗庆历五年）八月贬为滁州（州治在今安徽滁县）知州。公元1048年（庆历八年），改任扬州知州，这首《别滁》诗就是当时所作。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【丙】 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为。虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注】①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③便：安逸，安适。 6. 探究加点词语的意思。 词语 方法 加点词意义 行者休于树 字源法： （1）________ 虽机阱在前 课内外联系法： 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） （2）_________ 或问 词典查询法：①副词，也许；②代词，代人，有人；③代词，代物，有的；…… （3）_________ 政事可以及物 成语迁移法：鞭长莫及 （4）__________ 7. 请用“/”为文划线处断句。（划三处） 以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）放逐流离，至于再三，志气自若也。 9. 下列对选段内容的理解与分析错误的一项是（ ） A. 【甲】诗《别滁》落笔轻快自然，平易流畅，没有着重叙写离愁别绪和凄恻之情。 B. 【乙】文以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境。 C. 【丙】文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎办案。 D. 【甲】【乙】【丙】都提到醉，但醉是表象，乐是本质。 10. 欧阳修勤政爱民，【乙】【丙】两文中他为官理念的不同点是什么？请你写出一位当代和欧阳修一样把人民放在心中的好官的名字。 【答案】6. ①. 休息 ②. 即使 ③. ② ④. 到 7. 以纵为宽/以略为简/则政事弛废/而民受其弊 8. （1）老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在出游啊。 （2）（欧阳修）多次被贬官流放，志向依然不改。 9. B 10. 不同点：乙文侧重与民同乐的为官理念，丙文侧重为政宽简的为官理念。 示例：焦裕禄、孔繁森…… 【解析】 【导语】三则材料互为印证，勾勒出欧阳修在滁州的心境与为政底色。《别滁》落笔离别，却摒除凄恻，淡看离声，藏着从容旷达。《醉翁亭记》铺写滁地宴游之乐，核心是与民同乐。史传片段则点明其宽简施政的理念，不苛碎扰民。诗文与史互见，可见他的旷达并非避世，而是根植于体恤百姓的治政本心。 【6题详解】 （1）根据字源法，“休”的古文字是人倚靠在树下，本义就是休息。句子“行者休于树”，赶路的人在树下休息，所以“休”译为休息。 （2）根据课内外联系法，“虽乘奔御风，不以疾也”中“虽”译为即使。“虽机阱在前”，就算陷阱摆在面前，此句的“虽”和课内词义一致，译为即使。 （3）根据查字典法，“或”有多个义项，本句“或问”，语境是有人向欧阳修发问，对应义项②：代词，代人，有人。 （4）根据成语迁移法，成语“鞭长莫及”中“及”的意思是到。迁移到“政事可以及物”，意思是政务可以到达百姓身上，“及”译为到。 【7题详解】 句意：把放任不管当作宽厚，把粗疏马虎当作简约，那么政务就会荒废，百姓就会蒙受由此带来的祸害。从内容看，“以纵为宽”“以略为简”句式对称，写两种错误的为政认知，应在中间断开；“则”是连词，表承接，翻译为“那么”，引出前文错误做法带来的后果，在它前面断开；“而”表承接，引出百姓受害这一最终结果，在“政事弛废”后断开。因此最终断句为：以纵为宽/以略为简/则政事弛废/而民受其弊。 【8题详解】 注意下列重点字词的释义： （1）伛偻：弯腰驼背的样子，代指老年人；提携：牵扶，代指被大人牵领的小孩子；绝：断绝；……者……也：判断句式，译为“是……”。 （2）放逐流离：贬官流放；再三：多次；志气：志向；自若：依旧如故，不改变。 【9题详解】 B.根据乙文第②段可知，文章核心是“太守之乐其乐”，太守虽遭贬谪，但能与民同乐。文中并没有流露愁苦悲凉的心境，选项解读不符合原文。 【10题详解】 根据乙文第②段可知，欧阳修在滁州与百姓同游、宴饮，享受百姓安乐带来的喜悦，核心为官理念是与民同乐，他把百姓的欢乐当成自己的快乐，在游玩宴饮中体察民生之乐。 根据丙文可知，欧阳修阐述治理地方的方法，他提出为政要宽简，不施行严苛急迫的政令，不搞繁琐细碎的规定，不侵扰百姓，核心为官理念是为政宽简，侧重治理的方式，主张宽松简约、体恤百姓。 示例： 不同点：乙文重在展现欧阳修融入民间，和百姓共享游宴之乐，秉持与民同乐的理念；丙文侧重欧阳修论述治理地方的办法，主张政令宽和简约，不扰民，坚守宽简为政的理念。 示例：任长霞 【点睛】【乙】至于背着东西的人在路上歌唱，赶路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰行走，小孩由大人牵领，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味野菜，杂乱地摆在面前，这是太守的宴席。宴饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中目标，下棋的人赢得对局，酒杯酒筹交错，人们或起或坐、喧闹欢笑，这是宾客们尽兴欢乐。容颜苍老、头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落在山头，人影四散，这是太守归去，宾客跟随其后。树林枝叶浓密成荫，飞鸟上下啼鸣，游人离开后鸟儿自在欢悦。可是鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以百姓的快乐为快乐。醉了能和众人共享欢乐，醒后能用文章记述这份乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【丙】欧阳修当初在滁州时，自号醉翁，晚年改号六一居士。他天性刚强刚正，遇到正义之事便奋勇向前，就算眼前有陷阱，也会挺身面对毫不顾虑。多次遭贬漂泊，志气始终不改。当初被贬夷陵，没有办法排遣烦闷，就取出旧案卷反复审阅，发现里面冤假错案数不胜数，于是仰天长叹：“一个偏远小县，尚且如此，天下的冤案可想而知。”自此之后，处理事务不敢轻率。求学之人求见他，交谈时他从不谈论文章，只探讨政务，认为文章只能修养自身，政务却能惠及百姓。他先后治理多个州郡，不刻意彰显治绩，不谋求名声，为政宽和简约，不侵扰百姓，所以所到之处百姓都安居乐业。有人问：“为政宽简，政务却不会荒废，是什么原因？”他答道：“把放任当作宽，把粗疏当作简，政务就会荒废，百姓蒙受损害。我所说的宽，是不苛刻急迫；所说的简，是不繁琐细碎罢了。” （二）名著阅读（11分） 《水浒传》中的“智取生辰纲”故事发生在大暑。阅读下列语段，回答问题。 A正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。 B看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。” 11. 率领众军汉押送生辰纲的是____________（人物），绰号_____________，再列举一个与之相关的情节 ______________________________________。 12. 这两个语段作者是如何写“热”的？结合语句简要分析。作者极力渲染天气之热，有何作用？ 13. 《水浒传》中的“风雪山神庙”故事则发生在大雪纷飞时。有人说，这是林冲生命里的一场大雪，它促成了林冲由“忍”到“狠”的性格转变。结合小说相关情节，简析林冲的性格是如何从“忍”向“狠”转变的。 【答案】11. ①. 杨志 ②. 青面兽 ③. 花石纲失陷/汴京卖刀/二龙山落草 12. 正侧结合，A句以“一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”正面直接描写天气酷热；B句以“石头上热了，脚疼走不得”的人物感受、众军汉“这般天气热，兀的不晒杀人”的语言侧面烘托炎热，突出天气之热。极力渲染天气之热，推动了故事情节的发展，为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息作铺垫，使智取生辰纲的结局显得水到渠成；同时也突出了杨志谨慎精明、急躁严苛的性格特点。 13. 林冲最初遇事懦弱忍让，委曲求全。在遭陷害时甚至做好了长期当配军的准备，看到草料场里的草屋四下里崩坏时，还想“唤个泥水匠来修理”。直到风雪夜山神庙中，林冲无意中听到了陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知他们欲将自己置于死地的阴谋，才如梦方醒，彻底地放弃幻想，果断结束了仇人的性命。其态度决绝，下手果决，体现了由“忍”到“狠”的性格改变。 【解析】 【11题详解】 押送生辰纲的负责人是杨志，绰号青面兽，其主要故事情节按时间顺序包括‌失陷花石纲‌、‌汴京城卖刀‌、‌押送生辰纲‌以及‌落草二龙山‌等。本题涉及的情节是押送生辰纲‌，除此之外的情节任选其一作答即可。 【12题详解】 A句“一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”正面（直接）描写天气酷热；B句写石头烫脚、众军汉的语言抱怨，借人物的感受、语言侧面烘托炎热。环境渲染的作用要联系故事情节，天气炎热使得军汉疲惫焦躁，想要中途歇凉喝酒，给晁盖、吴用一行下药劫走生辰纲创造机会，推动智取生辰纲情节发展；同时酷热的环境激化杨志与众军汉之间的内部矛盾，杨志的严苛管束和军汉的怨恨冲突加剧，为押送队伍内部分裂埋下伏笔，使智取生辰纲的结局显得水到渠成。如此盛夏酷暑，杨志依旧不肯放慢赶路的节奏，不停催促众军汉顶着烈日连夜赶路，哪怕军汉们已经疲惫不堪，他还是态度严厉，不许大家随意停下歇凉，体现出杨志对待押送任务高度谨慎且责任心强，对待众军汉则严厉急躁。 【13题详解】 林冲一开始一直选择“忍”，即便已经蒙受冤屈成为配军，他内心依旧还对官府存有一丝希望，愿意接受发配服刑的命运，没有萌生反抗的念头。草料场的草屋四下崩坏的时候，林冲心里还想着唤泥水匠前来修理房屋，这个心理细节体现出他经历过白虎堂蒙冤、野猪林遭迫害之后，仍然想要修整住所，打算安安稳稳在草料场服刑度日，足以看出此时他还幻想着刑满之后能够还有出路。直到风雪之夜，林冲躲在山神庙里面，无意间听见陆谦、富安和牢城管营之间的谈话，他才知道他们打算借着大火将自己烧死在草料场，一心要置自己于死地。一次次退让换来的不是对方的收手，反而让他们变本加厉，残酷的现实彻底击碎林冲心中残存的所有幻想，于是他不再退缩，果断出手了结仇人的性命，此时行事态度十分决绝，下手不再有半点犹豫，人物完成了从一味退让的“忍”走向奋起反抗的“狠”的性格蜕变。 （三）（24分） 阅读侯发山的《在希望的田野上》，完成下面小题。 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。想到这里，桂兰说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗐，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。” ⑬一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑭“妈，我在火车上实习。” ⑮“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑯“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ⑰“好，好，好，妈天天晚上给你聊。” ⑱就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。 ⑲桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ⑳“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉑“您不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉒“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉓“北京，妈还没去过北京呢。 ㉔“妈，您是不是上错站台了？” ㉕“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉖花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉗桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉘“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉙桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《文艺报》，2023年12月14日，有删减） 14. 以思维导图的形式，梳理小说情节。 ①___________________________________________ 悬念：花珠究竟去了哪里实习？ 释疑：②__________________________________________ 伏笔：③__________________________________________ …… 设置悬念和伏笔的作用：④_____________________________________________ 15. 按照要求完成下面的两题。 （1）根据语境写出第④段“荡漾”一词的表达效果。 （2）赏析第㉘段划线句“在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”。 16. 下列句子是复句的一项是（ ） A. 两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。 B. 一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。 C. 之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 D. 在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 17. 小说以“桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了”作为结尾，有什么作用？ 18. 本文的标题是“在希望的田野上”，“希望”一词有多重意蕴，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 ——习近平 【答案】14. ①. 希望女儿留在上海实习； ②. 花珠在希望的农业园里当实习生； ③. 花珠问妈妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？或者每一次视频聊天，花珠都是在火车的卧铺车厢里； ④. 吸引读者阅读兴趣，使文章情节曲折；文章内容前后照应，让后文花珠从火车车厢中出来不显突兀，使故事情节合情合理。 15. （1）“荡漾”本指水面起伏波动，此处把桂兰的心当成水面来写，采用了比拟（拟物）的修辞手法（陌生化用词），写出桂兰心情的激荡，生动地表现了桂兰听到女儿的话后内心的温暖、感动。 （2）运用比喻的修辞手法，把花珠的脸蛋比作花朵，生动形象地写出了在农业园实习的花珠的朝气蓬勃（心情愉悦），也烘托了振兴乡村、大学生的美好形象，暗含作者这一形象的赞美。 16. A 17. 结尾处写桂兰得知女儿在希望的农业园工作，虽惊讶又欣喜，体现了她对女儿行为的理解和支持。与开头的态度形成对比，从桂兰这个普通农妇的角度，赞扬了给乡村振兴带来希望的大学生，暗含主旨。同时结尾戛然而止，给人留下想象和思考的空间。 18. ①“希望”指建设现代农业园的“希望”这个人； ②乡村振兴的政策（有为青年建设乡村的举措）为大学生毕业实习以及未来工作方向所带来的希望； ③在乡村振兴的时代大背景下，在乡村建设农业园，提高农民收入，使农民对美好生活充满希望； ④也指拥有知识和技术的大学生回乡创业，为乡村振兴带去新的希望。 【解析】 【导语】这篇《在希望的田野上》以母女间充满巧思的双向善意“欺瞒”为核心，用轻巧的悬念铺展返乡青年助力乡村振兴的暖故事，报废车厢改宿舍的细节鲜活接地气，将青年兴农的时代主题揉进生活化的日常互动里，温情又充满朝气，满溢着乡土发展的新希望。 【14题详解】 第一空：结合第①—⑨段可知，桂兰一心希望大学毕业的花珠留在上海实习发展，不理解、不支持花珠回河南老家的想法，母女二人就此产生分歧，这是故事开端，之后才有花珠谎称在火车上当乘务员、桂兰到农业园做保洁的情节，和思维导图的情节脉络相契合。故可概括：希望女儿留在上海实习。 第二空：结合第㉗—㉙段可知，母女在农业园的车厢门口相遇，悬念彻底解开。花珠学农业相关专业，根本没有从事乘务员工作，之前视频看到的火车卧铺并不是运行的列车，只是农业园用报废车厢改造的宿舍，花珠一直在家乡的农业园实习。故可概括：花珠在希望的农业园里当实习生。 第三空：结合第⑩、⑱段可知，花珠在和母亲视频谎称自己在火车卧铺车厢实习之前，就主动打听家乡观光农业园的情况；后续每一次视频聊天，花珠都身处火车卧铺车厢，不断强化“在火车实习”的假象。两处细节相互配合，暗中暗示花珠的真实去向，为结尾揭露她就在农业园实习的情节埋下伏笔，让结局揭晓自然，不会过于突兀。 第四空：结合全文可知，小说写花珠学习农业专业，却每次视频都出现在火车卧铺车厢，形成强烈的矛盾，勾起读者的好奇心，推动读者往下阅读。前文打听农业园的对话、一次次火车车厢的视频画面，在结尾处和农业园报废车厢宿舍的真相形成照应，叙事严谨。母女二人各自隐瞒现状，不想让对方担忧，体现彼此的牵挂体谅，也表现出大学生回乡发展现代农业、建设家乡的文章主旨。 【15题详解】 （1）“荡漾”本指水面起伏波动，这里运用拟物的修辞手法，结合第④段可知，桂兰听到花珠想要回河南老家的想法，心里泛起波动，她领会到女儿回乡是牵挂、担心自己孤身在家，内心受到触动。作者把无形的心理感受化作水面波动的状态，细腻传神地写出桂兰心底涌起的温暖与感动，也写出她内心的纠结，既感念女儿的孝心，又希望女儿能去大城市谋求更好的发展。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，结合第㉘段可知，母女真相揭开，花珠从改装的车厢里走出来，在阳光的照射下，把花珠的脸蛋比作绽放的花朵。阳光的环境渲染，搭配花朵这一喻体，生动形象地描摹出花珠此刻笑容灿烂的模样，写出她回到家乡投身现代农业的喜悦、舒展，凸显出当代大学生朝气蓬勃的精神面貌，也寄托了作者对主动返乡建设乡村的青年的欣赏与赞美。 【16题详解】 A.这是转折关系复句，结合课文第②段可知，这个句子包含“远隔千里”“有了微信便近在眼前”两套独立的主谓结构，前后两个分句意义转折，由关联词“虽然”关联两个分句，因此属于复句； B.这是单句。“一星期后的晚上”是句中的时间状语，句子只有一套主谓结构，主语是“花珠”，谓语是“给桂兰视频聊天”，全句只有一层句子主干，没有分句，属于单句； C.这是单句。“之后”作时间状语，句子只有一套主谓结构，主语是“她”，谓语部分是“打开了跟花珠的视频聊天模式”，不存在多个分句，是单句； D.这是单句。“在阳光的照射下”属于句首状语，句子仅有一套主谓结构，主语是“她的脸蛋”，谓语是“如花朵般绽放”，没有两个及以上分句，属于单句。 【17题详解】 结合第㉙段可知，结尾写桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了，桂兰此刻终于识破女儿的善意谎言，知晓花珠根本没有去上海，也没有做火车乘务员，而是悄悄回到家乡在农业园实习。这句话细腻写出桂兰内心复杂感受，“惊”的是女儿一直就在身边，自己却被蒙在鼓里；“喜”的是女儿学有所用，在家乡找到了施展才干的平台，体现出桂兰对女儿回乡选择的理解与接纳。 结合第①到④段可知，故事开篇桂兰坚持希望花珠留在上海大城市发展，觉得女儿好不容易走出乡村，不该再回来，对女儿回乡的想法十分反对。结尾桂兰“又惊又喜”的心理，和开头的态度形成鲜明对比，通过普通农妇心态的转变，从侧面肯定、赞扬放弃大城市机会，回乡建设家乡的大学生形象。 结合全文可知，文章在桂兰恍然大悟这里便收束全文，没有再写母女后续的交谈、争执或是和解，采用戛然而止的留白式结尾。不把所有内容和盘托出，留给读者想象母女之后相处状态的空间，含蓄地揭示青年返乡，助力乡村振兴的主旨，深化小说的内涵。 【18题详解】 结合第⑧⑪段可知，文中人物希望流转村里一千多亩土地，开办观光农业园，花珠回乡后就在他的园区实习。标题里的“希望”，首先指代这个创办现代农业园的人物。这是“希望”的表层含义，指小说中的人物希望。 结合链接材料与第①—⑯段可知，花珠学农业专业，没有挤在竞争激烈的上海，选择回到家乡，现代农业园为她提供了实习成长的平台，乡村振兴给青年开辟了新的就业发展道路，让大学生在家乡也能实现个人理想。这里的“希望”指乡村振兴背景下，乡村为青年带来的发展希望。 结合第⑧段可知，土地流转给希望之后，村民不用亲自耕作，就能拿到颇丰的土地租金，切实增加了收入，桂兰等农民真切感受到生活变好，内心对未来的生活产生美好憧憬。这里的“希望”指乡村发展带给农民对美好生活的希望。 结合链接材料与第㉘段可知，花珠作为科班出身的大学生，放弃大城市的机会回乡投身农业，拥有专业知识的青年扎根乡土，响应材料中新时代青年在乡村建功立业的号召，为乡村发展输入新动能。这里的“希望”指返乡知识青年，他们为乡村振兴带去未来的希望。 三、作文。（60分） 19. 作文 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语·雍也》 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ ——范仲淹《岳阳楼记》 请以“乐”（lè）为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②不少于600字，不出现真实校名、人名。 ③书写工整规范。 【答案】例文： 乐 古人言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世间快乐千万种，有的快乐转瞬即逝，有的快乐藏于热爱、融于坚守、见于担当，扎根心底，岁岁丰盈。于我而言，真正的乐，从来不是唾手可得的安逸，而是沉浸热爱、躬身付出、温暖他人的满心丰盈。 曾经我以为，快乐是随心所欲的玩乐，是毫无拘束的松弛。直到邂逅古文典籍，我才读懂何为真正的热爱之乐。起初接触文言文，只是课堂的必修任务，背诵释义枯燥乏味，我只是被动知晓、机械学习，满心抵触。后来闲暇之余，我抛开课本的条条框框，静心品读古文佳句。读《论语》，读懂求知的真谛；读《醉翁亭记》，体会欧阳修寄情山水、豁达洒脱的心境。慢慢地，我不再把研读古文当作任务，而是沉浸在字字珠玑的文字里，感受千年文脉的温度。斟字酌句、品读赏析的过程，没有喧嚣浮躁，只有内心的沉静与满足，这份发自内心的热爱，让我收获了独一无二的求知之乐。 这份热爱沉淀了我的心境，也让我学会在平凡生活中寻觅美好，体悟生活之乐。欧阳修的山水之乐，不在酒，而在用心感知万物。课余时光，我不再沉迷电子产品，而是偏爱走进自然。春日看新芽破土，夏日听蝉鸣阵阵，秋日赏落叶翩飞，冬日观白雪皑皑。不必奔赴远方盛景，家门口的林间小道、河畔浅滩，都藏着无尽美好。晚风拂去学业的疲惫，草木治愈内心的浮躁，用心感受生活的细碎美好，便是最纯粹的欢愉。 随着成长，我更读懂了范仲淹“后天下之乐而乐”的格局。个人的小乐是心境丰盈，而利他的大乐是人生升华。平日里，我主动帮扶班级基础薄弱的同学，耐心为他们讲解难题；社区志愿活动中，我主动清扫楼道、关爱独居老人。力所能及的小小付出，或许微不足道，却能为他人带去温暖。当看到他人展露笑容，我心中便会涌起满满的成就感。原来真正的快乐，不止于独享美好，更在于躬身奉献、温暖世间。 浮生万物，各有其乐。浅层的快乐是感官的愉悦，短暂且虚无；深层的快乐，是热爱坚守的充盈，是感知生活的通透，是无私奉献的坦荡。于热爱中深耕，于生活中沉淀，于担当中成长，这便是我追寻的一生之乐。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文需结合三则经典文言素材，立意不能局限于浅层的开心、快乐，需要层层递进、挖掘深度。第一则《论语》名句，点明学习成长的真谛，真正的快乐不是被动知晓、被迫努力，而是发自内心的热爱与沉浸，这是求知之乐、成长之乐。第二则欧阳修的名句，诠释了山水自然之乐，这份快乐无关外物、不慕浮华，是用心感受生活、拥抱自然的纯粹愉悦，是松弛通透的心境之乐。第三则范仲淹的名句，将快乐升华至家国格局，是超越个人得失的担当之乐、奉献之乐。写作时，无需三则素材全部堆砌，可选取其中一种或融合多种立意。初中生写作可由小见大，从个人的热爱之乐、生活的细碎之乐，升华到责任担当的格局之乐，避开吃喝玩乐、游戏娱乐等浅层立意，让文章既有生活温度，又有思想深度。 二、选材构思。 选材要选取贴合立意、真实细腻、新颖独特的生活素材。首先可写求知深耕之乐，比如深耕一门冷门爱好，坚持练字、钻研古文、调试航模、编程科创，从最初的枯燥生疏，到沉浸其中、收获成长，印证“乐之者”的真谛，写出坚持热爱带来的内心充盈。其次可写烟火自然之乐，避开知名景区打卡，选取清晨林间观晨雾、傍晚河畔听晚风、周末田间帮长辈劳作、秋日拾叶制标本等细碎场景，在平凡自然与烟火生活中感悟纯粹心境之乐。最后可写担当奉献之乐，比如主动担任班级公益岗、帮扶学困生、参与社区志愿清扫、关爱独居老人，在付出与奉献中体会超越自我的快乐。行文结构可采用层层递进的方式，先写个人热爱的小乐，再写奉献他人的大乐，结构清晰，内容充实，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 姜堰区实验初中2025年秋学期独立作业一 九年级语文 （考试用时：150分钟 满分：150分） 注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！ 一、积累和运用（36分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “君子无所争”的意思是：于私，君子应胸怀坦荡，修德正己，“恭逊不与人争”，即“君子不争”【甲】于公，君子要有所担当，则必有所“争”，而且不惜以生命为代价，争斗到底。 北宋时期，范仲淹因主张改革政治与宰相吕夷简发生冲突而被贬。谏官高若讷，面对错误处置，非但不谏，反而落井下石。欧阳修对此十分不满，写了一封书信【乙】与高司谏书【乙】，言辞激烈地批判高若讷为“君子之贼”，为范仲淹辩护，甚至愿以牺牲生命为代价。欧阳修因这封书信被贬（zhé）至夷陵。虽然遭贬，但欧阳修坦荡乐观，毫无（zhé）腰之态、忧（qī）之意。在给朋友的信中，他表达了为正义而争的骄傲自豪之情。后来范仲淹东山再起，邀请欧阳修做助手，欧阳修却断然拒绝，说当年写文章是出于公义，并非为了得到提携，所以“同其退不同其进”。此举既（zhāng）显了欧阳修的君子人格，也成就了欧阳修和范仲淹君子之交的美谈。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】《》 B. 【甲】； 【乙】“” C. 【甲】； 【乙】《》 D. 【甲】， 【乙】“” 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “君子之贼”中“贼”带有贬义色彩，表现了对谏官高若讷是非不分、毫无担当的鄙视。 B. 范仲淹、欧阳修都是北宋文学家，都是“唐宋八大家”的成员。 C. 欧阳修的君子人格，一表现在为范仲淹遭受的不公正待遇仗义执言，二表现在后来断然拒绝范仲淹邀请他做助手的盛情。 D. 选文中的“君子之交”意思是贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。 4. 根据提示补写名句或填写课文原句。 ①日星隐曜，__________________。（《岳阳楼记》） ②野芳发而幽香，__________________。（《醉翁亭记》） ③__________________，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ④不应有恨，__________________？（《水调歌头》） ⑤君子遇不如意更显豁达胸怀。范仲淹在《岳阳楼记》用“___________，_________”表现“以天下为己任”的政治抱负；李白在《行路难（其一）》中用“__________，_____________”表达对美好未来的积极追求和乐观自信。 5. 实验初中九年级学生围绕艾青的《我爱这土地》开展诗歌活动·探究，请完成以下任务。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （1）任务一： 小语在探究艾青的《我爱这土地》时，认为诗人将自己化身为鸟，来抒发自己强烈的感情，请你简要概括诗中“鸟”的形象。 （2）任务二： 小文在朗诵《我爱这土地》时，发现诗歌的最后一句感情最为强烈，她担心自己读不好，请你告诉小文，此句应该用什么语速和语气来读，并说出理由。 （3）任务三： 小语和小文经过品鉴和朗诵，觉得这首诗写得特别好，想仿照这首诗，以“我爱这______”为题，选择一个你熟悉或热爱的事物（如河流、星空、校园等）进行创作，运用象征手法，表达内心真挚的情感，字数与原诗相近即可。 二、阅读理解（共54分） （一）（19分） 阅读下列古诗文，完成下面小题。 【甲】 别滁① [宋]欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 【注释】①欧阳修于公元1045年（宋仁宗庆历五年）八月贬为滁州（州治在今安徽滁县）知州。公元1048年（庆历八年），改任扬州知州，这首《别滁》诗就是当时所作。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【丙】 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为。虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注】①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③便：安逸，安适。 6. 探究加点词语的意思。 词语 方法 加点词意义 行者休于树 字源法： （1）________ 虽机阱在前 课内外联系法： 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） （2）_________ 或问 词典查询法：①副词，也许；②代词，代人，有人；③代词，代物，有的；…… （3）_________ 政事可以及物 成语迁移法：鞭长莫及 （4）__________ 7. 请用“/”为文划线处断句。（划三处） 以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）放逐流离，至于再三，志气自若也。 9. 下列对选段内容的理解与分析错误的一项是（ ） A. 【甲】诗《别滁》落笔轻快自然，平易流畅，没有着重叙写离愁别绪和凄恻之情。 B. 【乙】文以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境。 C. 【丙】文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎办案。 D. 【甲】【乙】【丙】都提到醉，但醉是表象，乐是本质。 10. 欧阳修勤政爱民，【乙】【丙】两文中他为官理念的不同点是什么？请你写出一位当代和欧阳修一样把人民放在心中的好官的名字。 （二）名著阅读（11分） 《水浒传》中的“智取生辰纲”故事发生在大暑。阅读下列语段，回答问题。 A正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。 B看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。” 11. 率领众军汉押送生辰纲的是____________（人物），绰号_____________，再列举一个与之相关的情节 ______________________________________。 12. 这两个语段作者是如何写“热”的？结合语句简要分析。作者极力渲染天气之热，有何作用？ 13. 《水浒传》中的“风雪山神庙”故事则发生在大雪纷飞时。有人说，这是林冲生命里的一场大雪，它促成了林冲由“忍”到“狠”的性格转变。结合小说相关情节，简析林冲的性格是如何从“忍”向“狠”转变的。 （三）（24分） 阅读侯发山的《在希望的田野上》，完成下面小题。 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。想到这里，桂兰说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗐，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。” ⑬一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑭“妈，我在火车上实习。” ⑮“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑯“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ⑰“好，好，好，妈天天晚上给你聊。” ⑱就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。 ⑲桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ⑳“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉑“您不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉒“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉓“北京，妈还没去过北京呢。 ㉔“妈，您是不是上错站台了？” ㉕“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉖花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉗桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉘“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉙桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《文艺报》，2023年12月14日，有删减） 14. 以思维导图的形式，梳理小说情节。 ①___________________________________________ 悬念：花珠究竟去了哪里实习？ 释疑：②__________________________________________ 伏笔：③__________________________________________ …… 设置悬念和伏笔的作用：④_____________________________________________ 15. 按照要求完成下面的两题。 （1）根据语境写出第④段“荡漾”一词的表达效果。 （2）赏析第㉘段划线句“在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”。 16. 下列句子是复句的一项是（ ） A. 两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。 B. 一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。 C. 之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 D. 在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 17. 小说以“桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了”作为结尾，有什么作用？ 18. 本文的标题是“在希望的田野上”，“希望”一词有多重意蕴，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 ——习近平 三、作文。（60分） 19. 作文 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语·雍也》 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ ——范仲淹《岳阳楼记》 请以“乐”（lè）为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②不少于600字，不出现真实校名、人名。 ③书写工整规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $